Driestar lesschema P1 en 2 Godsdienst 2022 - 2023

Gegevens opleiding
Naam
Klas
Dag- of deeltijdopleiding
Slb’er
Periode
Gegevens stageschool
Naam
Plaats
Groep
Aantal leerlingen
Datum
Activiteit
Naam mentor
Handtekening
mentor

Vakspecifieke informatie
Bronnen
Welke literatuur je gebruikt hebt: naslagwerken, commentaren.

Gebruikte methode
Welke godsdienstmethode je gebruikt hebt.

Exegese
Lees de tekst nauwkeurig en probeer deze te begrijpen. Een exegese vormt de basis voor je vertelling.
Stel vragen aan de tekst: Wat is de context van het Bijbelgedeelte? Wat staat er? Wat betekent het?
Wat zijn belangrijke personen en woorden? Wat is de kerntekst? Maak hierbij gebruik van de exegese
uit Leren en leven.

Geloofsleer
Beschrijf de relatie met de geloofsleer (belijdenisgeschriften) en noem hierbij het belijdenisgeschrift en
de vindplaats. Je kunt Leren en leven raadplegen.

Bijbelse oudheidkunde
Beschrijf de achtergrondinformatie over gebruiken en gewoonten.

Bijbelse aardrijkskunde
Neem (bijvoorbeeld) een geografische kaartje op, zodat je weet waar het Bijbelgedeelte zich afspeelt.

Bordplan en hulpmiddelen
Beschrijf je bordplan en de hulpmiddelen die je inzet om het voorstellingsvermogen van je leerlingen te
stimuleren.

Beginsituatie
Leerkracht:
 Beschrijf je eigen beginsituatie.

Lesinhoud:
 Beschrijf waar de vorige keer over verteld is;
 Beschrijf wat de kinderen al weten uit eerdere vertellingen.
Leerlingen:
 Beschrijf je doelgroep (leeftijd, ontwikkeling, kerkelijke achtergrond, etc.).

Lesdoel:
Beschrijf wat de kinderen aan het eind van de les kennen en kunnen.

Boodschap:
Wat was de boodschap van dit gedeelte voor de eerste hoorders of lezers? Maak dit zo concreet
mogelijk en zet deze boodschap over naar nu. Dit vraagt een luisterhouding (door vragen te stellen) en
een grondige voorbereiding (zie exegese).

Toepassing:
Beschrijf wat dit gedeelte voor mij en de kinderen nu betekent. Zorg dat de toepassing verbonden is
met de kerntekst en de boodschap van toen. Laat de toepassing afgestemd zijn op de leefwereld,
beleving en het ontwikkelingsniveau van de leerlingen.

Persoonlijk leerdoel:

Bijbelgedeelte:
-Beschrijf waar dit gedeelte in de Bijbel staat.

Onderwerp:
-Beschrijf het onderwerp van dit Bijbelgedeelte.

Kerntekst:
-Beschrijf de kerntekst van dit Bijbelgedeelte.

Lesopzet van de Bijbelvertelling

 Geef met genummerde stappen je lesroute weer. Geef per lesstap in een paar
zinnen duidelijk aan wat jij doet (leerkrachtrol vetgedrukt)én wat de
leerlingen doen (werkwoorden vetgedrukt!). Ook vermeld je hierbij
concreet de lesinhoud. In de kolommen Inhoud, Leerling of Leefwereld’ geef
je door middel van een kruisje per lesstap aan waar het accent ligt.

Tijd Lesinhoud, activiteit van de leerkracht en de leerling Organisatie,

Leermiddelen

Ontvangst
 Ontvangstgesprek
 Bidden
 Zingen

Inleiding
 Terugvragen. Beschrijf welke vragen je aan de kinderen gaat
stellen bij het terugvragen (kennis-, inzicht- en
toepassingsvragen).
 Introductie
 Brugzin: bedenk vooraf hoe je verbindingsbrug naar de
vertelling eruit ziet.

Mijn rol is:

Kern
 Beschrijf je beginzin;
 Beschrijf de volgorde van de vertelling in minimaal 15
kernzinnen;
 Beschrijf beeldende momenten;
 Beschrijf retorische vragen;
 Beschrijf een hoogtepunt (climax);
 Beschrijf waar je toepassingen maakt;

Mijn rol is:

 Verwerking of afsluiting
 Beschrijf je slotzin: een samenvattende uitspraak die
kinderen kunnen onthouden;
 Hoe ga je je vertelling verwerken?
 Zingen.

Mijn rol is

Evaluatie
Evalueer direct na het geven van de les en neem hier de tijd (minimaal 30 min.) en rust voor!

Evaluatie van de les

Leerkracht
Heb je een tevreden gevoel over deze les? Waarom wel/niet? Is de les verlopen, zoals je bij de
voorbereiding had bedacht? Wat deed jij, wat deden de kinderen op het moment waar je
tevreden/minder tevreden over bent?
Hoe verliep het inzetten van de verschillende leerkrachtrollen (leerkracht als gesprekspartner, als
inhoudsdeskundige en als waarnemer)? Wat is voor jou het meest leerzame moment uit deze les en
waarom? Hoe zou je het de volgende keer willen doen?

Inhoud
Hoe is het inzetten van de 6 componenten of invalshoeken gegaan? Wat ging wel en waardoor? Wat lukte
niet en waardoor?

Leerling
Was de les voor de leerlingen betekenisvol? Waaraan merkte je dit bij de leerlingen? Hoe ben je
omgegaan met verschillen tussen leerlingen?

Evaluatie van persoonlijk leerdoel

Hoe is het werken aan je leerdoel gegaan? Leg uit. Over welk moment ben je tevreden en waarom?
Over welk moment ben je minder tevreden en waarom? Wat merkte je bij jezelf? Wat merkte je aan de
leerlingen? Hoe betekenisvol is het voor je om met dit leerdoel bezig te zijn en waarom is dat zo? Welke
persoonlijke kwaliteiten heb je gebruikt bij het uitvoeren van je leerdoel? Wat ben je door dit alles wijzer
geworden? Wat zou je volgende keer, als je met dit leerdoel bezig bent, willen doen en waarom? Welke
aspecten (kennis/inzicht) uit de colleges kun je hierbij gebruiken? Wat is je (nieuwe/aangepaste)
leerdoel? Wanneer en in welke les breng je dat in de praktijk?
Nabespreking met de mentor
Wat heb je geleerd van de opmerkingen in de lesreflectie van de mentor en het nabespreken van
de les met je mentor?