Republic of the Philippines

Department of Educ toation

REGION IV-A CALABARZON
CITY SCHOOLS DIVISION OF DASMARIÑAS
Cluster VII of Dasmariñas City
SALAWAG ELEMENTARY SCHOOL
Brgy. Salawag, City of Dasmariñas, Cavite

Learning Area Filipino

Grade Level Grade Two- Balagtas
DAILY LESSON
Quarter Second Quarter
LOG Teacher MAY R. PADAYAO
ELSA E. TOLENTINO
November 14-18, 2022 (Week 2) Checked by:
Date/Week Master Teacher 1

I. OBJECTIVES / LAYUNIN
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. Content Standards /
Nakabibigkas nang wasto ang tunog ng patinig, katinig, at kambal-katinig.
Pamantayang
Pangnilalaman Natutukoy ang mga salitang kambal-katinig sa bawat pangungusap.
B. Performance Objective /
Naipamamalas ang kakayahan sa pag alam sa susunod na mangyayari o hinuha sa bawat pangungusap.
Pamantayan sa Pagganap

C. Most Essential Learning

Nabibigkas ng wasto ang tunog Ng pantig, katinig, kambal katinig, klaster at diptonggo.
Competencies/
Objectives/
Pamantayan sa Pagkatuto F2PN-la-2
(Write the MELC code
for each)

II. CONTENT / IKALABING-ISANG LINGGO IKALABING-DALAWANG LINGGO IKALABING-DALAWANG LINGGO IKALABING-DALAWANG LINGGO
NILALAMAN Katangian Ko, Karangalan ng Aking Katangian Ko, Karangalan ng Aking Katangian Ko, Karangalan ng Aking Katangian Ko, Karangalan ng Aking
(Subject Matter / Paksa) Pamilya Pamilya Pamilya Pamilya
Mga pandiwang nagsasaad ng kilos o Kuwento: “Huwarang Mag-aaral” Kambal Katinig Kambal Katinig
galaw na ginagawa pa akda ni Nimpha L. Reyes
III.LEARNING K to 12 CG p.105 K to 12 CG p.97 K to 12 CG p.96 K to 12 CG p.96
RESOURCES
A.References
1.Teachers Guide pages
2.Learners Material Pages
3.Textbook pages
4.Additional Materials from
LRDMS/Internet Info Sites
5.Other Learning Resources
IV.
PROCEDURES/PAMAM
ARAAN
A.Reviewing past lesson or
Presenting the new lesson
(Drill/Review/ Unlocking
of Difficulties)
Balik-aral
B. Establishing a purpose of
the new lesson (Motivation )
C. Presenting Examples/
instances of the new lesson
(Presentation)
D.Discussing new concepts
and practicing new skills
no.1.
(Modeling)
97-98
Filipino 2 pahina 80-82
Larawan, tarpapel
Ipabasa ang tugmang “Batang
Huwaran” sa LM.80
Itanong kung tungkol saan ang tugma
at kung ano-ano ang binabanggit dito.
Basahin ang mgapangungusap na
naglalahad ng mga gawain sa LM.80
Ano-anong salitang kilos ang ginamit
sa mga pangungusap? (pumapasok,
nagbabasa, isinasaulo)
Kailan nangyari ang mga salitang
kilos? ( araw-araw, tuwing hapon,
ngayon)
Ano ang ipinahihiwatig ng mga
salitang sumasagot kung kailan
nangyari ang salitang kilos? (ginagawa
pa)
Ipagawa ang Gawain 1 sa LM.81
98-100
Filipino 2 pahina 82-84
Larawan, tarpapel
Ipabasa ang mga salita at ang
kahulugan ng mga ito sa LM.
Sino ang gusto ninyong gayahing
artista o mang-aawit?
Bakit ninyo siya gustong gayahin?
Ano-ano ang taglay niyang
katangian?
Pagbasa ng kuwentong “ Huwarang
Mag-aaral” LMp.83
Pagsagot sa pangganyak na tanong
Ano-ano ang katangian ni Glenda
kaya siya ay isang huwarang mag-
aaral?
Pangkatang Gawain
100-101
Filipino 2 pahina 84-85
Larawan, tarpapel, plaskard
Itanong kung sino ang pangunahing
tauhan sa kuwentong “Huwarang
Mag-aaral”? (Glenda) Itanong din
kung saan siya nagunguna? ( sa klase)
Isulat sa pisara ang kanilang sagot at
ipabasa ang mga ito. Itanong kung
ilang magkatabing katinig ang nasa
unahan ng mga salita.
Ipabasa ang iba pang mga salita sa
LM.84
Sa anong mga letra nagsisimula ang
mga salita?
Sa ating alpabeto, ano ang tawag sa
mga letrang inyong nabanggit?
Ilang katinig ang magkatabi sa isang
pantig?
Ano ang tawag sa salitang mayroong
dalawang katinig na magkasama sa
isang pantig? Sa anong mga letra
nagsisimula ang mga salita?
Sa ating alpabeto, ano ang tawag sa
mga letrang inyong nabanggit?
Ilang katinig ang magkatabi sa isang
pantig?
Ano ang tawag sa salitang mayroong
dalawang katinig na magkasama sa
isang pantig?
Laro: Paramihan ng Kambal!
101-102
Filipino 2 pahina 155-156
Tsart, larawan, tarpapel
Ipabasa ang mga salita sa unang kita
na napag-aralan na sa mga nakaraang
aralin.
Ipabasa ang mga salitang may kambal
katinig at ang wastong pagbaybay ng
mga ito sa LM.
Tumawag ng ilang bata. Pipili siya ng
isang salita, ipatukoy ang kahulugan
nito at ipagamit ito sa pangungusap.
Hal.dyaket – kasuotang ginagamit
kapag malamig ang panahon
Suot ni tatay ang kaniyang dyaket
kaya hindi siya nilalamig.
Ipapansin at ipaalala sa mga bata ang
pamantayan sa pagsulat ng mga
pangungusap
Paano ninyo binasa ang mga salitanng
may kambal katinig?
Paano ninyo isinulat ang mga
pangungusap? Paano ninyo binasa
ang mga salitanng may kambal
katinig?
Paano ninyo isinulat ang mga
pangungusap?
Ipagawa ang Gawain 5 sa LM.86
E. Discussing new concepts
and practicing new skills
no.2
(Guided Practice)
F. Developing Mastery
(Leads to Formative
Assessment 3.)
(Independent Practice)
G.Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
( Application/Valuing)
Pasagutan ang Gawain 2 sa LM.81
Himukin ang mga bata na mag-isip ng
salitang kilos na ginagawa pa,
ipagamit ito sa pangungusap at
isakilos ito .
(Hal.Naglalakad ako ngayon.)Sinasabi
ito ng bata habang ginagawa niya.
Ipangkat ang mga bata sa apat (4).
Pangkat 1: KuwentoKo, Isalaysay Bawat pangkat ay magtatala ng mga
Mo salitang may kambal katinig. Ipabasa
Pangkat 2 : TalentosaPag-awit, ito nang pangkatan. Ang pangkat na
Iparinig Mo! may pinakamaraming naitala ang
Pangkat 3 :SertipikongPagkilala! siyang panalo.
Pangkat 4 : Tularan Ko, Huwaran
Mo, Pangako Ko
a. Sino ang tauhan sa kuwento? Ipagawa ang Gawain 4 sa LM.85 Isulat ang mga salitang aking
Ano ang kaniyang katangian? Bakit babanggitin.
siya ay isang huwarang mag-aaral?
Pakinggan ang Pangkat I sa kanilang 1.pluma
pagsasalaysay muli ng kuwento.
b. Ano ang isinasaulo ni Glenda?
Paano niya ito inawit? Pakinggan at
panoorin ang Pangkat II sa kanilang
pag-awit na may kilos.
c. Ano kaya ang maaaring
matanggap ni Glenda sa pagiging
huwarang mag-aaral? Kung
bibigyan siya ng isang Sertipiko ng
Pagkilala, ano kaya ang nakasulat
dito? Pakinggan ang ulat ng
Pangkat III.
d. Bilang mag-aaral, paano mo
tutularan si Glenda? Ano ang iyong
gagawin? Kung ikaw ay
mangangako, ano ang iyong
sasabihin? Ganito rin ba?
Tunghayan ang ulat ng Pangkat IV.
Tambalang Kambal! Sabihin sa mga bata na mag-isip ng
Ipagpares ang mga bata. Bawat pares iba pang salitang may kambal katinig,
ay sumulat ng limang (5)salitang may ipabaybay ito, ipabigay ang
kambal katinig at maghalinhinan sa
kahulugan, at ipagamit ito sa
pagbasa.
pangungusap

H.Making Generalization
and abstraction about the
lesson( Generalization)
I.Evaluating learning
Ano ang tawag sa mga salitang
nagsasaad ng kilos o galaw? Kailan
naganap ang mga pandiwa o salitang
kilos? Ano-anong nagpapahiwatig na
salita ang ginagamit upang matukoy
na ito ay ginagawa pa?
Ipabasa ang Tandaan sa LM.
Ipagawa ang Gawain 3 sa LM.82
Paano ninyo naunawaan ang
kuwento? Ipabasa ang Tandaan sa
LM.
Isulat ang letra ng wastong sagot sa
sagutang papel.
1. Laging binabati ni Elsie ang
kaniyang mga guro at kamag-aaral.
Palagi din siyang nakangiti sa kanila.
Marami siyang kaibigan dahil sa
katangian niyang ito.Sino ang
pinag-uusapan sa sitwasyong
Ano ang kambal katinig? Ipabasa ang Paano ang pagbasa ng mga salitang
Tandaan sa LM.84 may kambal katinig? Paano ang
pagsulat ng mga pangungusap?
Ipabasa ang Tandaan sa LMp.86
Bilugan ang salitang may kambal Isulat ang mga salitang aking
katinig sa bawat pangungusap. babanggitin.
1.Malakas ang tulo ng tubig sa gripo. (
1.trumpo
tingnan ang tsart )
2.plorera
3.drayber
4.braso

J.Additional activities for
application and remediation
(Assignment)
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learner who earned 80%
B .No. of learner who scored below
80% ( needs remediation)
C. No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
work well? Why?
F. What difficulties did I encounter
which my principal /supervisor can
help me solve?
nabanggit? a. mga guro b. si Elsie c. 5.plato
kamag-aaral
Sumulat ng 5 pandiwang ginagawa pa Magdikit sa inyong kwaderno ng 5 Ipagawa ang Gawain 6 sa LM.p87
at gamitin ito sa pangungusap. larawan ng bagay na nagsisimula sa
kambal katinig.
80 above – reinforce 80 above – 80 above – reinforce 80 above – reinforce 80 above – reinforce
reinforce
60 – 79 - 60 – 79 - remediate 60 – 79 - 60 – 79 - remediate
remediate 60 – 79 - remediate
___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional activities ___ of Learners who require additional activities
for remediation activities for remediation activities for remediation for remediation for remediation
___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require
remediation remediation remediation remediation remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
 Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
G. What innovation or localized
views of the locality
materials did I use/discover which I
__ Recycling of plastics to be used as
wish to share w/other teacher?
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition