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Fox and Mother Hen教学设计
Fox and Mother Hen教学设计
教 教学活动 设计意图
文本导入:图片激趣,引入主题 通过图片及猜测激发学生的阅
Step 1 图片导入。 读兴趣,并为本课学习做词汇
上的铺垫。
学生观察教师展示的图片,关注图片中的狐狸、鸡妈妈和
Pre- 鸡宝宝,并猜测他们之间会发生的故事。
提问建议:
可参考语言框架:
Reading
I can see …
They are …
Step 2 阅读封面和封底。
学生观察封面和封底,了解书名及作者等相关信息。 学生在教师的带领下了解封面
提问建议: 信息,如书名、作者名等,由
What is the title of this story? 此了解阅读的方法并养成良好
的阅读习惯。
Who is the writer of this story?
Who is the illustrator?
文本呈现:图片环游,梳理思考
Step 3 图片环游。
1. 学生观察书中第 2 页图片,关注故事发生时的情境。 学生在图片环游中学习本课内
容,通过教师展示的图片及提
学生在教师的引导下观察鸡妈妈和鸡宝宝在哪以及在做什
问进行观察与猜测,了解故事
么,体会鸡妈妈和鸡宝宝此时的心情。
的情境。
提问建议:
Where are the chicks?
学生思考并回答教师的问题。
可参考语言框架:
It is a …
Fox wants to …
3. 学生观察书中第 5 页图片,关注鸡宝宝正在做的事情,
并积极思考:如果自己是小鸡宝宝,会不会跳入袋中?看
到大狐狸时,又该怎么去做?
提问建议:
Fox?
可参考语言框架:
The chicks are …
I am a chick. I will …
4. 学生观察教师自制的动画,动画中出现三只即将跳入袋
中的小鸡。学生在教师的引导下使用 one,two,three 计
算跳入袋中的小鸡的个数,并观察图片,猜测狐狸此时的
心情,使用 Fox is ... 来描述狐狸的心情。
提问建议:
Fox is happy.
Fox is very …
6. 学生继续观察教师播放的动画,在教师的引导下使用
seven,eight,nine 来继续关注跳入袋中的小鸡的数量,并
使用 Fox is very very ... 来体会狐狸的心理发展。
提问建议:
Now all the chicks are in the sack. Will they be eaten by
Fox?
What can the chicks do?
学生继续观察图片,猜测狐狸的心情并分析原因。
提问建议:
Who is coming?
2. 学生跟着音频读故事,教师根据学生情况,选择跟读遍
数。
文本拓展:理解内化,深度思考 通过小组合作进行角色扮演,
Step 5 角色扮演,理解内化。 帮助学生理清故事思路,促进
鸡爸爸(Father Rooster)回家了,小鸡宝宝们争先恐后地 语言的内化与运用,学生可以
Post-
要告诉鸡爸爸发生的事情,且想表演给鸡爸爸看。小鸡宝 感受到小组合作带来的快乐,
Reading
宝们需要帮助。学生四人一组,根据故事脉络图进行角色 进一 步感 受 阅 读及 表演 的魅
扮演,帮助小鸡宝宝们向鸡爸爸重现它们的遭遇。 力。