Modular/Online Learning

Subject: Kasaysayan ng Daigdig Grade Level: Grade 8

SAMUEL
Unit Topic: Heograpiya at mga Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig Quarter: Unang Markahan

UNIT STANDARDS AND COMPETENCIES DIAGRAM

TRANSFER

TRANSFER GOAL PERFORMANCE TASK

Ang mga magaaral sa sarili nilang kakayanan Panukalang Proyekto
ay makakabuo ng isang Panukalang Proyekto
na nagpapakita sa pangangalaga at “Pamana Mo, Bubuhayin Ko”
preserbasyon sa mga nagawa at naiwang
pamana ng mga sinaunang kabihasnan ng
Daigdig para sa kasalukuyan at sa susunod na
henerasyon.

PERFORMANCE STANDARD
Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng panukalang
proyektong nagsusulong sa pangangalaga at
preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang
kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan at sa
susunod na henerasyon.

ACQUISITION MAKE MEANING

 Nasusuri ang mga sinaunang  Napahahalagahan ang mga
kabihasnan ng Egypt, Mesopotamia, kontribusyon ng mga sinaunang
India at China batay sa politika, kabihasnan sa daigdig.
ekonomiya, kultura, relihiyon,
paniniwala at lipunan.
 LEARNING PLAN

EXPLORE

This Unit is about: Heograpiya at mga Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig

Consider this question: Paano mo maipapakita ang pangangalaga at preserbasyon sa

mga nagawa at naiwang pamana ng mga Sinaunang kabihasnan ng Daigdig para sa
kasalukuyan at sa susunod na henerasyon?
 Map of Conceptual Change:

 Pagsagot ng map of Conceptual Change

Panuto: Sagutin ang Anticipation-Reaction Guide ng dalawang beses. Una, bago ang aralin
at gawin ulit pagkatapos ng aralin.

 Isulat ang S kung sang-ayon sa pahayag.

 Isulat ang DS kung di-sangayon sa pahayag

Anticipation Reaction Guide

Sagot Bago ang Mga Hinuha at Pahayag tungkol sa Sagot Pagkatapos

Aralin Heograpiya ng Aralin
Ang heograpiya ay tumutukoy
lamang sa lokasyon ng ibat-ibang
bansa.
Makatutulong ang heograpiya sa
pag-uanawa ng pagkakaiba-iba ng
mga tao sa daigdig.
Mahalaga ang heograpiya sa pag-
aaral ng kasaysayan.
Ang ekonomiya ng bansa ay
naiimpluwensyahan ng heograpiya
nito.
May kaugnayan ang heograpiya sa
pagkakaiba-iba ng pamumuhay ng
tao sa daigdig.
LEARNING
COMPETENCY
FIRM-UP (ACQUISITION)
LC1. Nasusuri ang Gawain 1 – The Earth Minute
katangiang pisikal ng
daigdig
Panuto: Panoorin ang video na pinamagatang “Earth-one video you need to see”
Link/Screenshot: https://youtu.be/thuViaxRd_w

Mga tanong:
1. Ano ang ipinakitang mensahe ng video?
2. Batay sa iyong napanood na video, ano ang iyong masasabi sa ating daigdig?
3. Ipaliwanag ang mga katagang binanggit sa video na we only have one home ?

Gawain 2- Ang Pinaka

Panuto: Isulat ang wastong paglalarawan ng mga anyong lupa at anyong tubig sa
daigdig. Pumili  ng sagot sa ibaba.

MGA PAGPIPILIAN
                 PACIFIC                      HIMALAYAS                EVEREST                      
BAIKAL
                 NILE                            SAHARA                      ANGEL
                 CASPIAN                    GREENLAND               WEST PHILIPPINE
SEA

_________1. Pinakamalawak na karagatan. 

_________2. Pinakamalawak na dagat.
_________3. Pinakamalaking lawa ng daigdig.
_________4. Ang pinakamalaking pulo sa daigdig.
_________5. Ang pinakamataas na bundok sa daigdig.
_________6. Ang pinakamataas na water falls.
_________7. Pinakamalaking disyerto sa mundo.
_________8. Pinakamahabang ilog sa buong mundo.
_________9. Ang pinakamahabang hanay ng bundok .
_________10. Pinakamalalim na lawa.

Gawain 3- Tukoy-Tema

Panuto: Basahing mabuti ang mga sumusunod na pangungusap at tukuyin kung ang bawat
sitwasyon sa ibaba ay patungkol sa lokasyon, lugar, rehiyon, interaksyon ng tao at
kapaligiran, at paggalaw. Isulat ang sagot sa inilaang patlang.

__________1. May tropikal na klima ang Pilipinas.

__________2. Matatagpuan ang Pilipinas sa kanluran ng Pacific Ocean, timog ng Bashi
Channel, at silangan ng West Philippine Sea.
__________3. Ang pangingisda ay isang aktibong kabuhayan ng mga Pilipino dahil
napapalibutan ang bansa ng dagat.
__________4. Libo-libong Pilipino ang nangingibang-bansa sa Australia at New Zealand
upang magtrabaho.
__________5. Kasapi ang Pilipinas sa Association of Southeast Asian Nations.
__________6. Ang napakaraming tao sa Tokyo, japan ang nagbigay daan upang higit na
paunlarin ang kanilang sistema ng transportasyon, maging ng pabahay sa kalungsuran.
__________7. Ang mataas na antas ng teknolohiya ang nagpabilis sa mga tao na magtungo
sa mga bansang may magagandang pasyalan.
__________8. Ang Islam ay ang opisyal na relihiyon ng mga mamamayan ng Saudi
Arabia.
__________9. Ang Singapore ay nasa 10 20’ hilagang latitude at 1030 50’ silangang
 longhitud.
__________10. Spanish ang wikang ginagamit ng mga mamamayan ng Mexico.
__________11. Maraming Pilipino ang nandarayuhan sa Amerika upang magtrabaho.
__________12. Agrikultura at pangingisda ang pangunahing kabuhayan sa China.
__________13. Ang mga bansa sa Timog Amerika ay halos magkakatulad ng wika.
__________14. Mula India, lumaganap ang Budismo sa Timog-silangang Asya.
__________15. Ang Angel falls sa Venezuela ay itinuturing na pinakamataas na talon sa
buong mundo.
Gawain 4- Flower Chart

Panuto: Pumili ng isang bansa na bibigyang pansin . Suriin ang kalagayang heograpiko ng
napiling bansa katulad ng mga kongkretong halimbawang naayon sa limang tema ng
heograpiya. Gamitin ang Flower Chart sa pagsagot ng gawain.

Tanong:
1. Magbigay ng sariling reaksiyon tungkol sa heograpiya ng bansang napili ayon sa limang
tema nito.
2. Bakit magkakaugnay ang limang tema ng heograpiya sa pag-aaral ng katangiang pisikal
ng bansa?
3. Paano nakatulong ang mga temang ito sa inyong pag-unawa sa heograpiya ng isang
bansa?

LC2. Nasusuri ang Gawain 1 – Video Clip

yugto ng pag-unlad ng
kultura sa panahong
Panuto: Ipanood sa mga mag-aaral ang video tungkol sa human pre-history.
prehistoriko
Link/Screenshot: https://youtu.be/m0IYpDQl3u0
https://youtu.be/GBimYwEmXyo

Mga tanong:
1. Ano –ano ang mga napanood mo sa video?
2. Namangha ka ba sa iyong napanood? Saang bahagi ng video ka namangha?
 3. Paano nabuhay ang mga sinaunang tao noon?
4. Kung nabuhay ka noon, kayanin mo kaya ang kanilang ginawa? Pagtibayin ang
iyong sagot.

Gawain 2 – Tic-Tac-Toe

a. Pangkatin ang klase sa anim.

b. Bigyan ng gawain ang bawat paksa ayon sa pagkakahati ng pag-unawa ( 6 Facets
of Understanding).
c. Bigyan ng pagkakataon ang bawat pangkat na pag-usapan ng bawat kasapi ang
ilalagay nila sa bawat pag-unawa.
d. Isulat sa loob ng kahon ang mga paksa na susuporta sa mga pang-unawa na naiatas
sa kanila.
e. Pagkatapos, buuin ang Tic-Tac-Toe chart, sa gabay ng guro iproseso ang paksa.

Kaalaman Pagsusuri Sintesis

Alamin ang apat na Bakit sinasabing ang Bumuo ng mga
yugtong pinagdaanan ng Homo sapiens ay mataas konklusyon batay sa mga
ebolusyon ng tao. na antas ng pag-iisip? nabasa at nasaliksik na
datos.
Sino ang kabilang sa mga Bakit nagging kakaiba ang
hominid? Homo sapiens sa mga
naunang tao sa kanila?
Paliwanag Aplikasyon Empatiya
Ano- ano ang pagbabago Gumawa ng isang Kung ikaw ay nabubuhay
sa apat na yugto ng timeline na tutunton sa sa nasabing panahon
pinagdaanan ng ebolusyon ibat-ibang yugto ng magagawa mo kaya ang
ng tao? ebolusyon ng tao. mga nagawa nila? Paano
mo isasagawa ang pag-
iingat sa mga naging
kagamitan ng sinaunang
tao?

Scaffold for TRANSFER 1

Paano hinubog ng mga sinaunang tao ang kanilang kapaligiran upang mabuo at
umunlad ang kabihasnan?
Malaki ang naging ambag ng mga unang tao sa kabihasnan . Bigyang pagkilala ang
kanilang mga nagawa sa pamamagitan ng sumusunod.
 Paggawa ng isang Pagbuo ng Graphic Pagguhit ng Poster
kuwento tungkol sa organizer patungkol sa
iyong pagbisita sa isang buhay sa Panahong
pamayanan ( Neolitiko) Paleolitiko at Neolitiko
Isipin mong nagbalik Bumuo ng isang Gumuhit ng isang
ka sa Panahon ng graphic organizer poster na nagtatampok
Bagong Bato patungkol sa buhay sa sa mga ambag ng mga
( Neolitiko ), gumawa Panahong Paleolitiko at sinaunang tao sa
ng isang kuwento Neolitiko. Ikumpara daigdig. Samahan ng
tungkol sa iyong ang dalawang maikling paliwanag.
pagbisita sa isang panahong gamit ang
pamayanan. Isama sa sumusunod.: paraan ng
iyong kuwento ang pagkuha ng pagkain,
katangi-tanging gawain anyo ng tirahan, at mga
sa pamayanan. teknolohiyang gamit.
Isama sa organizer ang
katumbas ng mga
teknolohiya sa ngayon.
Rubric sa Gawain
Kraytirya Katangi-tangi Mahusay Katamtaman Kailangan pa
(4) (3) (2) ng dagdag na
Pagsasanay (1)
Interpretasyon Lubhang Makabuluhan Hindi gaanong Mali ang
makabuluhan at wasto ang makabuluhan mensaheng
at wasto ang mensaheng ang binigyan ng
mensaheng binigyan ng mensaheng interpretasyon.
binigyan ng interpretasyon. binigyan ng
interpretasyon interpretasyon.
.
Estilo Angkop na Angkop ang Hindi gaanong Hindi angkop
angkop ang estilo at angkop ang ang estilo at
estilo at materyales na estilo at materyales na
materyales na ginamit. materyales na ginamit.
ginamit. ginamit.
Pagkamasining Napakamasini Masining ang Hindi gaanong Hindi
ng ng pagkagawa. masining ang masining ang
pagkagawa. pagkagawa. pagkagawa.
Pagkagawa Napakalinis Malinis at Hindi gaanong Hindi malinis
at makinis ang makinis ang at makinis ang
napakakinis pagkagawa. pagkagawa. pagkagawa.
nang
pagkagawa.
Kawastuhan Wasto ang May limang Maraming Mali ang
mga ipinakita mali sa mali sa ipinakita
pinakita ipinakita

Puntos: Kahulugan
17-20- Katangi-tangi
13-16- Mahusay
8-12- Katamtaman
5-7- Kailangan pa ng dagdag na kasanayan
LC3. Naiuugnay ang Gawain 1 – Pagsusuri sa Mapa
heograpiya sa pagbuo
at pag-unlad ng mga
sinaunang kabihasnan Panuto: Suriin ang mapa at sagutan ang mga sumusunod na katanungan.
sa daigdig
  Ano ang makikita sa mapa?
 Anong bahagi ng kapaligirang pisikal ang itinampok sa mapa?
 Tukuyin ang mga lupain na nakikita sa mapa.

Gawain 2 – Double Journal Entry

Panuto: Pumili mula sa Apat na Sinaunag kabihasnan ( Egypt, Mesopotamia, India

at China) at sagutin ang mga tanong.

Pangunahing Ideya Detalye Dahilan at Epekto

Kinaroroonan

Likas na Yaman

Mga Hamon ng
kalikasan

Pagbuo ng paglalahat gamit ang sumusunod na pahayag:

a. Binago ng mga ilog ang buhay ng mga sinaunang tao
b. Nahubog ang sinaunang kabihasnan sa mga lambak-ilog.
c. Itinakda ng kinaroroonan ang uri ng pamumuhay ng mga sinaunang tao.

LC4. Nasusuri ang mga Gawain 1 – Graphic Organizer

sinaunang kabihasnan ng
Egypt, Mesopotamia,
India at China batay sa Panuto: Hatiin ang klase sa tatlong pangkat. Ang bawat pangkat ay bibigyan ng paksa na
kanilang iuulat. Ang bawat pangkat ay gagamit ng graphic organizer upang mailahad ang
politika, ekonomiya,
mga detalye sa paksang naiatas sa kanila. Maaring gamitin ng pangkat ang sumusunod:
kultura, relihiyon,
paniniwala at lipunan
Unang pangkat

Kabuhayan

Egypt

Lipunan/
Pamahalaan

Pananampalataya

Ikalawang pangkat at Ikatlong Pangkat ( Mesopotamia at India)

Politika Lipunan

Kabuhayan Pananampalataya

Ika-apat na pangkat

Pagkatapos na maiulat sa klase sa gabay ng guro iproseso ang paksa. Maaring itanong ang
sumusunod:
 1. Ano ang mga kakayahang nalinang sa Panahong Paleolitiko?
2. Anong uri ng pamumuhay mayroon sila noon?
3. Ano ang naimbag o naitulong ng mga sinanunag tao sa kasalukuyan nating
pamumuhay?
4. Paano ba natin pinapahalahagahan ang mga ito?

LC5. Natutukoy ang Gawain 1 – Pangkatang Gawain

natatanging kultura ng a. Bigyan ng Gawain ang bawat pangkat. Papipiliin ang bawat pangkat ng
mga rehiyon, bansa at paksa na kanilang tatalakayin sa klase. Maaring gamitin ang sumusunod.:
mamamayan sa daigdig Pangkat 1: Chart Analysis- Pamilya ng Wika
(lahi, pangkat- Pangkat 2: Pie Graph Analysis – Mga Pangunahing Relihiyon
etnolingguwistiko, at Pangkat 3: Map Analysis- Lahi o Pangkat Etniko
relihiyon sa daigdig)
b. Gabayan ang klase sa isang malayang talalakayan. Gamitin ang mga
pamprosesong tanong sa ibaba:
 Ano ang iyong realisasyon sa nakita mong bumubuo sa
 heograpiyang pantao?
 Sa paanong paraan na ang wika , relihiyon at lahi ay
nakaimpluwensya sa pagkakakilanlan ng indibidwal o pangkat ng
tao?
 Paano magiging instrument ang kaalaman sa heograpiyang pantao sa
pagkakaisa ng mga tao sa daigdig?
 Bilang isang mag-aaral, anong pamamaraan ang iyong maaring
imungkahi upang magkaroon ng pagkakaisa sa kabila ng
pagkakaiba-iba ng wika, lahi at relihiyon ng mga tao. Ipaliwanag.

LC6. Nakikilala ang mga Gawain 1 – Gallery walk

kontribusyon ng mga a. Maglagay ng apat na estasyon sa klase. Lagyan ng tanda ang bawat estasyon
sinaunang kabihasnan sa ng mga bansang bumuo ng sinaunang kabihasnan:
daigdig Unang Estasyon- Mesopotamia
Ikalwang Estasyon- Egypt
Ikatlong estasyon- China at India

b. Maglagay ng mga slide, larawan ng mga katangi-tanging nagawa ng mga

bansa. Maglagay ng mga paliwanag sa bawat larawan na nakapaskil. Bigyan
ang pagkakataon ang mga mag-aaral na maikot ang apat na estasyon.
Ipaalala sa knila ang mga dapat tandaan at Gawain sa bawat estasyon.

Gawain 2– Retrieval Chart

Ipapuno ang chart sa ibaba sa bawat pangkat

Mesopotamia Egypt China India

Ano ang
natatanging
kontribusyon
nila sa
sibilisasyon ng
daigdig?
Paano ako
naapektuhan ng
mga nabanggit
na
kontribusyon?

Scaffold for TRANSFER 2

Paano ka makatutulong sa pagsusulong at pagpapalaganap ng kultura ng mga
sinaunang tao? Pumili ng isa na maaring tutugon sa pangunahaing tanong.

Cartooning Paggawa ng Editorial Paggawa ng isang

Jingle / Awit
Gumuhit ng cartoon na Sumulat ng “ Unang Bumuo ng isang jingle
nagpapakita kung Sampu” na listahan sa na may temang
paano ka makakatulong mahahalagang hakbang pagsulong at
sa pagsusulong at na maaring maisagawa pagpapalaganap sa
pagpapalaganap sa mga upang maisulong at kultura ng sinaunang
kultura ng mga mapalaganap ang kabihasnan.
sinaunang kabihasnan. kultura na nagmula sa
sinaunang kabihasnan.
Rubric sa Gawain
Kraytirya Katangi-tangi Mahusay Katamtaman Kailangan pa
(4) (3) (2) ng dagdag na
Pagsasanay (1)
Interpretasyon Lubhang Makabuluhan Hindi gaanong Mali ang
makabuluhan at wasto ang makabuluhan mensaheng
at wasto ang mensaheng ang binigyan ng
mensaheng binigyan ng mensaheng interpretasyon.
binigyan ng interpretasyon. binigyan ng
interpretasyon interpretasyon.
.
Estilo Angkop na Angkop ang Hindi gaanong Hindi angkop
angkop ang estilo at angkop ang ang estilo at
estilo at materyales na estilo at materyales na
materyales na ginamit. materyales na ginamit.
ginamit. ginamit.
Pagkamasining Napakamasini Masining ang Hindi gaanong Hindi
ng ng pagkagawa. masining ang masining ang
pagkagawa. pagkagawa. pagkagawa.
Pagkagawa Napakalinis Malinis at Hindi gaanong Hindi malinis
at makinis ang makinis ang at makinis ang
napakakinis pagkagawa. pagkagawa. pagkagawa.
nang
pagkagawa.
Kawastuhan Wasto ang May limang Maraming Mali ang
mga ipinakita mali sa mali sa ipinakita
pinakita ipinakita

Puntos: Kahulugan
17-20- Katangi-tangi
13-16- Mahusay
8-12- Katamtaman
5-7- Kailangan pa ng dagdag na kasanayan

Self-assessment:
Panuto: Lagyan ng tsek (√) ang hanay na nagpapakita ng iyong kahusayan sa
pagsagawa ng mga kasanayan sa aralin.
Pamantayan:
3- Naintindihan ko at makakayanan kong ituro sa iba.
2- Naiintindihan ko ngunit hindi ko ito kayang gawin nang mag-isa.
1-Naintindihan ko ang ilang bahagi nito ngunit mayroon pa akong mga tanong
0-Hindi ko naintindihan. Kailangan ko pa ng ibayong pagsasanay.

Gaano ka kahusay sa mga 3 2 1 0

 kasanayang ito?
Natukoy ko ang kaugnayan ng
heograpiya sa pagbuo at pag-unlad
ng mga sinaunang kabihasnan sa
daigdig.
Nasuri ko ang pag-usbong ng mga
sinaunang kabihasnan sa daigdig
tulad ng Asia at Africa.
Nasuri ko ang ibat-ibang aspekto ng
mga sinaunang kabihasnan sa
daigdig batay sa kanilang politika,
ekonomiya, kultura, relihiyon,
paniniwala, at lipunan.
Napahalagahan ko ang ang mga
kontribusyon ng mga sinaunang
kabihasnan sa daigdig.

LEARNING DEEPEN (MAKE MEANING)

COMPETENCY
LC1. Napahahalagahan Instructions:GUIDED GENERALIZATION TABLE
ang natatanging kultura
ng mga rehiyon, bansa at Essential Text 1 Text 2 Text 3
mamamayan sa daigdig Question
(lahi, pangkat- Paano mo Answer: Answer: Answer:
etnolingguwistiko, at maipapakita ang
relihiyon sa daigdig) Malaki ang papel Bilang isang Napakaraming
pangangalaga at
na ginampanan kabataan ang bagay ang ating
 preserbasyon sa ng katangian ng pangagalaga at nagagamit at
LC2. Napahahalagahan mga nagawa at kapaligirang preserbasyon sa napapakinabanga
ang mga kontribusyon ng naiwang pamana pisikal sa pagbuo mga pamana ng n sa kasalukuyan
mga sinaunang ng mga ng mga sinaunang mga sinaunang dahil sa pagtuklas
kabihasnan sa daigdig Sinaunang kabihasnan ng kabihasnan ay at kasanayan na
kabihasnan ng Daigdig. dapat ginawa ng mga
Daigdig para sa sinaunang
bigyan ng pansin.
kasalukuyan at sa kabihasnan.
Ang kabataan sa
susunod na
ngayon ay unti-
henerasyon?
unti nang
nakakalimot sa
kung anong
kultura at pamana
na mayroon tayo.
Unti-unting
nawawala ang
pagpapahalaga sa
mga ito dahil sa
mapangakit na
impluwensya ng
social media. Ang
paglinang at
pagpapayabong
sa mga pamana
ng sinaunang
kabihasnan ay
paalala upang
hindi dumating
ang panahon na
mawala ang
natitirang
kayamanan na
ipinamana sa atin.
Supporting Texts: Supporting Texts Supporting Texts:
Ang Preserbasyon sa Mga Pamana o
Impluwensya ng mga Pamana ng Ambag ng mga
Heograpiya sa Sinaunang sinaunang
Pagbuo at Pag- Kabihasnan ng kabihasnan ng
unlad ng mga daigdig Egypt,
Sinaunang Mesopotamia,
Mapapahalagahan
Kabihasnan sa India at China
ang kontribusyon
Daigdig
ng mga sinaung Malaki ang
Malaki ang kabihasnan kung naging papel ng
gampanin ng alam nating mga sinaunang
kapaligirang linangin ang mga kabihasnan ng
pisikal sa pagbuo ito upang daigdig. Nagiwan
ng kabihasnan. mapabuti at sila ng marka sa
Ang kapaligiran magamit ng mas kasaysayan sa
ang nagtatakda ng nakararami. Ang ibat-ibang
anyo o uri ng mga aspekto at larang
pamumuhay ng kontribusyong ito ng pamumuhay.
mga sinaunang ay hindi dapat Kung susuriing
 tao sa daigdig. kinakalimutan o mabuti, ang mga
pinapalitan dahil kasalukuyang
ang mga ito ang kagamitan ay
naging simula ng makikitang nag-
lahat. Kung wala ugat sa
ang mga ito, hindi kabihasnang
maiimbento ang nalinang sa
mga nakaraan.
kasalukuyang
imbensyon dahil
walang magiging
basehan. Umiiral
ang globalisasyon
sa kasalukuyang
panahon at ito
ang pwedeng
gamitin upang
mapaunlad at
maibahagi sa
mundo ang mga
kontribusyon ng
sinaunang
kabihasnan para
sa susunod na
henerasyon
Reason: Reason: Reason:

Common Ideas in Reasons:

Enduring Understanding/Generalization:
Mauunawaan ng mga mag-aaral na ang mga pamana ng sinaunang
kabihasnan ay tunay na mahalaga at natatangi. Ito ay natuklasan ng ating
mga ninuno na lubos nilang pinapahalagahan. Kaya bilang mga
tagapagmana, dapat nating mapahalagahan, mapareserbahan, at tangkilikin
ang mga ito.

C-E-R Questions:

1. Paano hinubog ng mga sinaunang tao ang kanilang kapaligiran upang mabuo at
umunlad ang kabihasnan?

2. Paano ka makatutulong sa pagsusulong at pagpapalaganap ng kultura ng mga

sinaunang tao?

3. Paano nakatulong ang mga sinaunang kabihasnan sa paghubog at pag-unlad ng

sibilisasyon ng daigdig sa kasalukuyan?

4. EQ: Paano mo maipapakita ang pangangalaga at preserbasyon sa mga nagawa at

naiwang pamana ng mga Sinaunang kabihasnan ng Daigdig para sa kasalukuyan at
sa susunod na henerasyon?

Prompt for Generalization:

1.
2.
3.

ASYCHRONOUS ONLINE LEARNING MATERIALS

Text 1: Ang Impluwensya ng Heograpiya sa Pagbuo at Pag-unlad ng mga Sinaunang

Kabihasnan sa Daigdig

Link: https://www.slideshare.net/SMAP_G8Orderliness/aralin-3-ang-impluwensya-
ng-heograpiya-sa-pagbuo-at-pagunlad-ng-mga-sinaunang-kabihasnansa-daigdig

Text 2: Preserbasyon sa mga Pamana ng Sinaunang Kabihasnan ng Daigdig

Link: https://www.slideshare.net/ruellynortega/preserbasyon-ng-mga-pamana-ng-
mga-sinaunang-kabihasnan

Text 3: Mga Pamana o Ambag ng mga sinaunang kabihasnan ng Egypt,

Mesopotamia, India at China
Link: https://www.slideshare.net/mhysserija16/mga-pamana-ng-sinaunang-
kabihasnan
Sangguniang Aklat: Soriano, Celia Et.al Kasaysayan ng Daigdig (2020), Rex Bookstore,
Inc pahina 88-89

Holistic Rubric for Guided Generalization:

Scaffold for Transfer 3:

Paano nakatulong ang mga sinaunang kabihasnan sa paghubog at pag-unlad ng
sibilisasyon ng daigdig sa kasalukuyan?Ipakita ito sa pamamagitan ng napiling
gawain mula sa ibaba.

Maikling Kwento Comic Strip Blog

Gumawa ng maikling Gumuhit ng isang Sumulat ng isang blog
kuwento ukol sa comic strip na nag- para sa isang website
impluwensya ng uusap ang isang tao na nagpapahiwatig ng
sinaunang kabihasnan mula sa sinaunang pasasalamat sa naging
sa buhay o sa pamilya kabihasnan at sa tao sa ambag ng sinaunang
mo. kasalukuyang panahon. kabihasnan sa
kasalukuyan.
 Kraytirya Katangi-tangi (1) Mahusay Kailangan pa ng
(2) dagdag na
Pagsasanay (1)
Pag-uugnay ng Maayos at lohikal Hindi gaanong Hindi napag-
mga datos na napag-ugnay - napag-ugnay- ugnay-ugnay ang
ugnay ang mga ugnay ang mga mga datos
datos. datos
Interpretasyon ng Nabigyan ng Hindi gaanong Hindi angkop na
mga pahiwatig o angkop na angkop ang mga interpretasyon ang
simbolo interpretasyon pahiwatig o mga pahiwatig o
ang mga simbolo simbolo
pahiwatig o
simbolo
Katotohanan at Napag-iiba ang Napag-iiba ang Hindi napag-iiba
opinyon katotohanan at ilang katotohanan ang katotohanan
opinyon at opinyon at opinyon
Reaksyon sa Nakapaglalahad Hindi gaanong Hindi maayos
paksa ng reaksyon sa maayos ang ang paglalahad ng
paksa; maaring paglalahad ng reaksyon sa
sinasangayunan o reaksyon sa paksa; maaring
tinututulan. paksa; maaring sinasangayunan o
sinasangayunan o tinututulan.
tinututulan.
Paliwanag at Nakapagbibigay Nakapagbibigay Walang
mungkahi ukol sa ng paliwanag at ng ilang paliwanag at
mga datos mungkahi ukol sa paliwanag at mungkahi ukol sa
mga datos mungkahi ukol sa mga datos
mga datos

Rubric sa Gawain

Puntos: Kahulugan
15-10- Katngi-tangi
9-5- Mahusay
4-1- Kailangan pa ng dagdag na kasanayan

Map of Conceptual Change:

 Pagsagot ng map of Conceptual Change

Panuto: Sagutin ang Anticipation-Reaction Guide ng dalawang beses. Una, bago ang aralin
at gawin ulit pagkatapos ng aralin.

 Isulat ang S kung sang-ayon sa pahayag.

 Isulat ang DS kung di-sangayon sa pahayag

Anticipation Reaction Guide

 Sagot Bago ang Mga Hinuha at Pahayag tungkol sa Sagot Pagkatapos
Aralin Heograpiya ng Aralin
Ang heograpiya ay tumutukoy
lamang sa lokasyon ng ibat-ibang
bansa.
Makatutulong ang heograpiya sa
pag-uanawa ng pagkakaiba-iba ng
mga tao sa daigdig.
Mahalaga ang heograpiya sa pag-
aaral ng kasaysayan.
Ang ekonomiya ng bansa ay
naiimpluwensyahan ng heograpiya
nito.
May kaugnayan ang heograpiya sa
pagkakaiba-iba ng pamumuhay ng
tao sa daigdig.
. TRANSFER

Transfer Goal:
Ang mga magaaral sa sarili nilang kakayanan ay makakabuo ng isang Panukalang
Proyekto na nagpapakita sa pangangalaga at preserbasyon sa mga nagawa at
naiwang pamana ng mga sinaunang kabihasnan ng Daigdig para sa kasalukuyan at
sa susunod na henerasyon.

Performance Task: One Product

PANUTO: Gagawa ng isang blog/ poster na pinamagatang “Pamana Mo,
Bubuhayin ko”. Bigyan ang bawat miyembro ng pamana na nararapat na ipreserba: 1 –
isang estruktura o landmark, 2- isang tradisyon/kaugalian, 3- isang sinaunang bagay.
Ipapasa ang proyekto sa Agosto 20, 2021. Para sa karagdagang kaalaman iclick lng
ang link na ito: https://youtu.be/ADe-SoUNSc8

Analytic Rubric:
Pamantayan Napakagaling Magaling Hindi Kailangan pa
kagalingan ng dagdag na
pagsasanay
(5) (4) ( 3) (1)
Mensahe Lubos na Maliwanag Hindi Malabo ang
maliwanag ang gaanong mensaheng
ang mensaheng maliwanag nais iparating
mensaheng nais iparating
ang
nais iparating mensaheng
nais iparating
Pagkamasining Napakamasin Masining ang Hindi Hindi
ing ng pagkagawa. gaanong masining ang
pagkagawa. masining ang pagkagawa.
pagkagawa.
Nilalaman Nauunawaan Nauunawaan Hindi Hindi
nang lubusan ang gaanong maunawaan
ang karamihan sa maunawaan ang nilalaman
nilalaman nilalaman ang nilalaman
 Mga Detalye Sapat ang May sapat na Di gaanong Hindi
detalye at uri detalye malinaw ang malinaw ang
ng salitang ngunit hindi mga mga
ginamit angkop ang pananalitang pananalitang
salitang ginamit ginamit
ginamit
Kabuuang iskor:

Self- Assessment:
Panuto: Bumuo ng isang pangako para sa pamayanan at sa bansa

PANGAKO
Ngayon ay natutuhan ko na
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________________________________.

Value Integration:
Mapagpasalamat, Displina, Mapagpakumbaba, Matulungin, Magalang,
Mapagmahal, Madasalin, Responsable