ПРИПРЕМА ЗА ЧАС – Информатика и рачунарство, 6.

разред
Редни број часа 4.
Школа
Наставник
Датум одржавања
Наставна област ИКТ

Наставна јединица Форматирање табела у текстуалном документу

Врста (тип) часа Обрада/вежба

Облици рада Фронтални, рад у групи, индивидуални

Наставне методе Демонстративна, дијалошка – хеуристички разговор

Наставна средства Рачунар и пројектор, уџбеник

Упознавање ученика са опцијама уметања и форматирања табела у
Циљ текстуалним документима
На крају часа ученик ће бити у стању да:
Исходи  умеће табеле у текстуални документ
 форматира табеле у текстуалном документу
Међупредметне Компетенција за учење, комуникација, рад са подацима и
компетенције информацијама, сарадња, дигитална компетенција
Кључни појмови Table tools, layout, design, insert, merge, split

Корелација Информатика и рачунарство (5. разред)

Подстиче мисаоне процесе код ученика, мотивише их и охрабрује,
Активности прати излагање и даје корекције, прати напредак ученика, пружа
наставника додатну подршку
Понављају градиво научено на претходном часу, сарађују у групи,
Активности ученика демонстрирају поступке, процењују туђ рад, траже помоћ,
самостално израђују задатке
Светлана Мандић, Информатика 6 – уџбеник за шести разред
основне школе, Издавачка кућа Klett, Београд, 2019.
Литература за Светлана Мандић, Информатика 5 – уџбеник за пети разред основне
наставнике школе, Издавачка кућа Klett, Београд, 2018.
Марјан Бјелац, Информатика 6 – приручник за шести разред
основне школе, Издавачка кућа Klett, Београд, 2019.
Литература за Светлана Мандић, Информатика 6 – уџбеник за шести разред
ученике основне школе, Издавачка кућа Klett, Београд, 2019.

1
 МОГУЋИ ТОК ЧАСА

УВОДНИ ДЕО ЧАСА (5 минута)

Сазнајна и мотивациона припрема ученика (5 минута)

Наставник подстиче ученике да објасне појмове поља (ћелије), реда и колоне, као и да
наведу поступке уметања табела (обрађиваних на претходном часу). Упознаје ученике са
током часа (редослед излагања група) и преузима материјал који су ученици евентуално
спремили за излагање. Усмено истиче циљеве и исходе часа, на табли исписује наслов
Форматирање табела у текстуалном документу табела. Ученици записују наслов у
свеске.

ЦЕНТРАЛНИ ДЕО ЧАСА (38 минута)

Демонстрација и објашњење форматирања табела у текстуалном документу (25–30

минута)
Ученици у групама (формираним на прошлом часу) презентују редом поступке:
 кретање кроз поља табеле (употребом стрелица или тастера TAB на тастатури) и
селектовања делова табеле (превлачењем курсора миша, комбинацијом тастера
SHIFT и курсора миша),
 уметање редова и колона (десни клик на поље>одабир опције за уметање из
падајућег менија или одабиром опције INSERT из картице TABLE
TOOLS>LAYOUT),
 брисање поља, редова, колона или целе табеле (десни клик на поље>одабир опције
за брисање из падајућег менија или одабиром опције DELETE из картице TABLE
TOOLS>LAYOUT),
 сједињавање и дељење ћелија (десни клик на поље>одабир опције за
сједињавање/дељење из падајућег менија или опције MERGE и SPLIT из картице
TABLE TOOLS>LAYOUT),
 подешавање поравњања текста у ћелији (група опција Alignment у картици TABLE
TOOLS>LAYOUT) и подешавање оквира (одабиром опције BORDERS картице
TABLE TOOLS>DESIGN).
Наставник прати излагање, допуњује га уколико је нешто изостављено, води рачуна о
временској динамици, даје евентуалне корекције и охрабрује ученике који прате излагање
да траже додатна објашњења и/или изнесу своје мишљење о излагању. Остали ученици
прате, бележе нове појмове и поступке у свеске, траже додатна објашњења.

Увежбавање научених поступака форматирања табела у текстуалном документу (8–

13 минута)

Ученици индивидуално израђују задатак из уџбеника на 43. страни. Очекивано је да

већина ученика самостално открије опцију SHADING картице TABLE TOOLS>DESIGN
јер је идентична обрађиваној опцији подешавања пасуса. Такође, очекивано је да ће
већини ученика бити потребна помоћ у одређивању броја колона и редова, као и у
уклањању дела оквира горње и доње леве ћелије. Наставник обилази ученике, даје
додатна објашњења и прати напредак ученика.

2
 МОГУЋИ ТОК ЧАСА

ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА (2 минута)

Рекапитулација часа (2 минута)

Ученици који се јаве дају упутства наставнику како да изради задатак са 43. стране
уџбеника. Наставник демонстрацију приказује на пројекцији.

ИЗГЛЕД ПРОЈЕКЦИЈЕ:

Начин праћења ученичких постигнућа

Наставник у педагошкој документацији (Мој дневник) евидентира успешност
ученика у групном раду, излагању и самосталној изради задатка.
(Само)евалуација часа
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________