Tevékenység-/foglalkozásterv-Rajzolás, festés, mintázás,

kézimunka

Az óvodapedagógus neve: Rapi Angéla Éva

Csoport: Süni vegyes csoport
Tevékenységi forma: Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka
A tevékenység előzménye: Könyvek nézegetése az emberi testről, „Ének, zene, énekes játék,
gyermektánc” tevékenység során egyenletes lüktetés gyakorlása változatos testrészek
ütögetésével, Mozgás, mozgásos játék tevékenység: testrészek nevének gyakorlása
Munkaforma: Mikro csoportos
A tevékenység tartalma/témája: „Tükröm, tükröm”: testrészeink: kiscsoport: két kéz festése
vagy ujjpettyezése, középső csoport: önarckép elkészítése érzékszervek ragasztásával vagy
egy gyermek körberajzolása, kiegészítése, nagycsoport: önarckép lerajzolása tükör
segítségével vagy egymás lerajzolása
A tevékenység célja: Kiscsoportosoknál: Festés, színek gyakorlása, finommotorika, szem-kéz
koordináció fejlesztése. Középső csoportosok: Reális énkép kialakítása önmagunkról.
Ismerjék fel a gyermekek az arcukon lévő érzékszerveket, tudják elhelyezni őket megfelelően
az arcon, ismerjék fel külső tulajdonságaikat. Nagy csoportosok: Reális énkép kialakítása,
síkbeli tájékozódás, figyelem fejlesztése, színek-arányok figyelembe vétele.
A tevékenység feladatai:
Nevelési feladat: Középsőcsoportosoknál az önálló, kitartó, esztétikus munkára való
törekvés. Nagycsoportosoknál az önálló, kitartó, türelmes munkavégzésre való nevelés,
kifejező és beszédkészség fejlesztése az érzékszervek megbeszélése során. Kicsiknél alkotási
vágy ösztönzése.
Didaktikai feladat: Szép, esztétikus munkára való törekvés mind a festés, mind a rajzolás
során. Ragasztó mennyiségének használatára való odafigyelés. Kognitív funkciók fejlesztése.
Képesség-és készségfejlesztés: megfigyelőképesség, kitartás, kudarctűrőképesség, arány,
forma, síkbeli tájékozódás, kommunikációs képesség fejlesztése, észlelés a formák
felismerése során
Alkalmazott módszerek, eljárások: bemutatás, differenciálás, motiválás, bátorítás,
beszélgetés, ellenőrzés, értékelés, segítségnyújtás, gyakorlás, dicséret
Eszközök: viaszos vászonterítő, festő köpenyek, A/5-ös famentes rajzlapok a kicsiknek,
kivágott két kéz forma, A/5-ös rajzlapok a középső és nagycsoportosoknak, vizes tálka, víz,
ecsetek, törlőruha, tempera, (különböző színek), kistálkák (a festékeknek), előre kivágott
érzékszervek (szem-különböző színű(barna, zöld, kék), fülek, száj, orr, fej), színesceruzák,
kisméretű tükrök, ragasztó
 A tevékenység/foglalkozás kidolgozása

Idő A fejlesztő tevékenység felépítése A fejlesztés módszerei,

munkaformák, eszközök,
megjegyzések
5p Szervezési feladatok: A tevékenység nyugodt feltételeinek
Eszközök előkészítése a vizuális megteremtése a folyamat
sarokban, asztal leterítése viaszos zavartalanságát biztosítja.
vászonterítővel.
3p
Motiváció: A gyermekek érdeklődésének
Egy általam készített minta két felkeltése a tevékenység iránt.
kézről, valamint a színes
önarcképem bemutatása a
gyermekeknek. „Képzeljétek, a
király meghívott engem egy bálba,
de sajnos a meghívót elhagytam.
Ezért lerajzoltam magamat, hogy
ennek segítségével beengedjenek a
királyi palotába. Van kedvetek
nektek is jönni? Ha igen, akkor
gyertek és készítsük el!”

2p Téma kitűzése: A kezünket fogjuk A célkitűzés rövid, érthető,

lefesteni, valamint az önarcképünket tartalmazza a témát és a technikát.
fogjuk elkészíteni ragasztással, Segíti a vizuális feladat megoldását.
rajzolással!

Munka megindítása:
10p Differenciálás: A szabad játékból hívom a
gyermekeket a tevékenységbe.
Mikro csoportba hívom először a
kiscsoportos gyermekeket a vizuális Mikro csoportos tevékenységet
asztalhoz.(egyszerre csak 6 választok a nyugodt munka
gyermeket ültetek le, a többieket kivitelezéséhez.
megnyugtatom, hogy ők is nemsoká
sorra fognak kerülni) Választási A kicsiknél az előre kivágott kézforma
lehetőséget adok a számukra, kétféle segíti a belső képük kialakítását.
technika közül választhatnak.
(tenyérnyomat készítése, kéz Ruházatunk védelmére való figyelem
festése) Rájuk adom a festős felhívás. A tevékenységhez tartozó
köpenyt és felhívom a figyelmüket a szabályok, szokások betartása,
ruhaujj felhúzására. Kiosztom az alakítása.
ecseteket és az A/5-ös rajzlapokat,
majd a kivágott kézformákat.
Megbeszéljük a gyermekekkel,
hogy egy kezünkön hány ujjunk
 van. A gyermekeknek különböző Színek gyakorlása, finommotorika,
színű festékeket rakok ki tálkákba. szem-kéz koordináció fejlesztése.
Választhatnak, hogy milyen színnel Komplexitás biztosítása.
festik le a kezeket. Felhívom a
figyelmüket, hogy ne sok vizet .
használjanak, mert akkor
elmaszatolódik az alkotásuk. A
tevékenység közben elmondom a
gyermekeknek a „Hüvelykujjam
almafa kezdetű mondókát…”. Amit
utána közösen is elmondunk 2-szer.
Egyénenként dicsérem a
gyermekeket, ha kell tevőleges
segítséget nyújtok nekik.

10p A második mikro csoportba (szintén

6 fő) a középsős gyermekeket
hívom. Választási lehetőséget
biztosítok a gyermekek számára,
kétféle technika közül
választhatnak. (önarckép készítése Önálló, kitartó, esztétikus munkára
ragasztással, egy gyermek való törekvés.
körberajzolása, kiegészítése) Nekik
az a feladatuk, hogy az
önarcképüket elkészítsék
ragasztással. Megbeszéljük, hogy
milyen érzékszerveink találhatóak a Külső tulajdonságok megbeszélése,
fejünkön és kinek milyen színű a érzékszervek elhelyezése az arcon
szeme, haja. Ezt követően segíti a reális énkép kialakítását.
ráhelyezzük a lapra az arcon
elhelyezkedő érzékszerveket,
amihez kisméretű tükröket
biztosítok a számukra az
ellenőrzéshez. A gyermekek
felragasztják az A/5-ös rajzlapra a
fejünkön lévő érzékszerveket. Itt
felhívom a figyelmüket a ragasztó
mennyiségének a használatára.
Egyénileg dicsérem őket, javítom,
ha nem a megfelelő helyre teszik az
érzékszerveket. A tevékenység
közben elmondom a gyermekeknek Komplexitás elérése mondókával,
az „Itt a szemem, itt a szám…” érdeklődés fenntartása.
kezdetű mondókát többször, majd
közösen is. Megfigyelőképesség fejlesztése a
tükrök által.
10p A következő mikro csoportba a
nagycsoportosokat hívom. Kétféle Önálló munkára való buzdítás,
technika közül választási türelemre, kitartásra való nevelés.
lehetőséget biztosítok. (önarckép
 önálló lerajzolása tükör segítségével Beszéd, gondolkodás és
vagy egymás lerajzolása) A kifejezőkészség, síkbeli tájékozódás
gyermekeknek lehetőséget fejlesztése a tevékenység során.
biztosítok, hogy tükrök segítségével
önállóan lerajzolják az Anyanyelvi fejlesztés- névutók
önarcképüket. Megbeszéljük a
rajzolás folyamatát, sorrendiség
praktikumát (fej, nyak, szemek…)
Egyénileg értékelem őket, felhívom
a figyelmet arra, hogy hol
találhatóak a fejünkön az
érzékszervek. ( szem a szemöldök
alatt, száj-az áll fölött, stb.)

3p Utalás a munka befejezésére: Egymás munkáinak megcsodálása,

Felhívom a figyelmet, hogy aki véleményformálás elősegítése a cél.
elkészült, az tegye az elkészült
munkáját félre, hogy száradjon. A
kiscsoportosok és a középsős
gyermekek munkáját jellel látom el,
a nagyok pedig önállóan rajzolják rá
a jelüket a munkájukra. Az elkészült
munkák felkerülnek a héten a
galériába.
Az értékelés célja mások munkáinak
3p A munkák értékelése: megbecsülése a sajátjuk mellett.
Egyénileg történik a gyermekek
munkáinak értékelése a tevékenység
során.