PROYECTO N°01 - MAYO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°09 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DEL PROYECTO

I. TÍTULO: Preparamos galletitas de diferentes formas geométricas

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Lunes 30 de mayo del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Matemática  Modela objetos  Establece  Reconoce las  Observación

 Resuelve con formas relaciones, entre formas  Lista de
problemas de geométricas y sus las formas de los geométricas: cotejo
forma, movimiento transformaciones. objetos que círculo, cuadrado,
 Cuaderno de
y localización  Comunica su están en su triángulo y
campo
comprensión sobre entorno y las rectángulo.
las formas y formas  Relaciona las
relaciones geométricas que formas geométricas
geométricas. conoce, con los objetos de
utilizando su entorno y los
material concreto representa al
modelar galletas
con las formas.
 Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas
bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a
objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia
ESTANDAR adelante, hacia atrás", “hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la
comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”.
Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material
concreto o realizar desplazamientos en el espacio.
 Que las niñas y los niños reconozcan las formas geométricas (círculo, cuadrado,
PROPOSITO DE LA
triángulo y rectángulo) y establezcan relaciones entre ellas y los objetos de su
SESION
entorno. Así mismo que se diviertan modelando galletas con las formas trabajadas.
EVIDENCIA DE  Reconocen las figuras geométricas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
APRENDIZAJE
  Preparan galletas con formas geométricas.
 Respeto
VALOR
 Responsabilidad
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos a los padres algunos materiales para realizar la
actividad:
Ingredientes
 1 taza de harina preparada.
Utensilios
 1 frasquito de vainilla
 1 paquete pequeño de mantequilla
 1 huevo
 1 pisca de sal
 ½ taza de azúcar
 1 colador para tamizar la harina
 1 tazón
 1 mantelito limpio
 Taper grande con tapa
 Moldes para galletas o plastilina con las formas
propuestas.
 1 cuchillo descartable si es que no hubiera moldes.
 1 rodillo o botella
 1 bolsa nueva limpia

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Junto con los niños revisamos la planificación que hicimos la
semana anterior.
- Preguntamos a los niños ¿Qué formas geométricas conocen?
¿En dónde podemos encontrar las formas? ¿Qué podemos
hacer para divertirnos con ellas? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
recordaremos y nos divertiremos con algunas formas
geométricas como el círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo
para elaborar galletas.
INICIO MOTIVACIÓN:
- Después de haber revisado la planificación decimos a los niños
que vamos a hacer un juego.
- Motivamos a los niños a jugar a las adivinanzas.
- Presentamos el video “Adivina figuras geométricas”:

Video
adivinanzas
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=2Kbbv0BI2ig
 Pizarra
Plumón

- Cada niño dibujará en su pizarrita la respuesta a cada

adivinanza.
- Luego del juego decimos que vamos a jugar con estas formas.
DESARROLLO APLICACIÓN:
- Trabajamos con bloques lógicos para que los niños perciban en
las formas, cuantos lados tienen, en qué se parecen y en que no. Bloques lógicos
- Nombran algunos objetos que ven en el aula y dicen la forma
que tienen.
- Salimos con los niños al patio para jugar con las formas
geométricas.
- Formamos grupos de 6 niños.
- Cada uno deberá formar las 4 figuras geométricas, círculo,
cuadrado, rectángulo y triángulo utilizando su cuerpo. Cuerpo

Objetos variados

- Proporcionamos diferentes objetos y con ellos los niños forman

la figura que hicieron con sus cuerpos.

- Crean con las formas, algún objeto, paisaje u otro.

 Hojas
Plumones
Crayones

- Después de haber vivenciado con las formas, proponemos a los

niños preparar unas ricas galletitas que hornearán en casa pero
que las llevarán listas.
- Proporcionamos los ingredientes necesarios.
- Los niños siguen la secuencia:
 Ponen la mantequilla en el bol.
 Añaden el azúcar y mezclan con la mantequilla hasta que
esté cremosa.
 Añaden el huevo, la pizca de sal y 3 cucharaditas de vainilla.
Ingredientes
Utensilios

 Tamizan la harina en el colador para incorporarla poco a

poco, y van integrándola al resto de ingredientes.
 Luego de que mezclaron los ingredientes con la cuchara de
palo o paleta amasan la masa de las galletas.

 Cuando ya la masa quede lista, es decir sin que se pegue a

las manitos de los niños. La aplanan con el rodillo o botellas
y la estiran bien sobre sus mesitas que previamente se
limpiaron.
 Si hay niños que no quieren ensuciarse las manitos, les
ayudamos.
 Cuando ya la masa quede lista, es decir sin que se pegue a
las manitos de los niños. La aplanan con el rodillo o botellas
y la estiran bien.
 Con los moldes de galletas cortan la masa. Si no se contara
con los moldes, con un cuchillo descartable, cortan la masa
dándole forma a las galletas.
 Masa
Moldes
Cuchillo
descartable

- Cuando tengan listas las galletitas, las colocan en el taper y si

les salieron varias galletitas colocan la bolsita de plástico nueva
y encima las otras galletitas para entren todas y no se peguen.
- Decimos que ahora ya las tienen listas para hornearlas en casita
y nos envíen la foto al grupo de whatsapp del aula para que
todos vean cómo les quedó horneadas.
- Decimos que si lo desean pueden decorarlas con grajeas o Taper
chispitas de chocolate.
- Para finalizar la actividad, felicitamos a los niños por haber
participado en la actividad.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy recordamos
las figuras geométricas del círculo, cuadrado, triángulo,
rectángulo y las formamos con nuestro cuerpo, con objetos y las
modelamos con masa haciendo galletas.
RUTINAS ACTIVIDADES ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: COMPARTO CON MI FAMILIA Y AMIGUITOS LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN

INICIAL Y ME DIVIERTO CON LAS FORMAS Y COLORES QUE TIENEN LAS
COSAS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Lunes 30 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  PREPARAMOS GALLETITAS DE DIFERENTES FORMAS

ÁREA  Matemática

COMPETENCIA / CAPACIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas

CRITERIO DE EVALUACIÓN  Reconoce las formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
 Modela galletas con las formas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.

ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO

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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: COMPARTO CON MI FAMILIA Y AMIGUITOS LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN

INICIAL Y ME DIVIERTO CON LAS FORMAS Y COLORES QUE TIENEN LAS
COSAS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Lunes 30 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  PREPARAMOS GALLETITAS DE DIFERENTES FORMAS

ÁREA  Matemática

COMPETENCIA / CAPACIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas

CRITERIO DE EVALUACIÓN  Reconoce las formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
 Modela galletas con las formas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.

ESTUDIANTE EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 FIGURAS GEOMÉTRICAS

 Repasa y completa las figuras. Luego, píntalas con los colores indicados.

ROJO

AZUL

AMARILLO

VERDE VERDE VERDE VERDE

 Formas y colores

 Pinta los globos del payasito según indica la muestra.

Rojo + Azul = Morado

Azul + amarillo = Verde

Rojo + amarillo = Anaranjado

 El CÍRCULO

 Rasga papel lustre de color rojo y pégalo dentro del círculo. Luego repasa y traza el círculo según el modelo.

Redondo, redondo
como una ruedita
redondo, redondo
no tiene esquinitas.
 FIGURAS DE FORMA CIRCULAR

 Marca con un aspa (X) las figuras que tienen forma similar al círculo.
 Punza el círculo por los puntos rojos, desprende y pega papel lustre por detrás.
 EL TRIÁNGULO

 Observa la figura del triángulo y con la técnica del puntillismo decóralo de color amarillo. Repasa y traza los
triángulos según el modelo.

El triángulo tiene
tres lados,
el triángulo tiene
tres esquinas.
 FIGURAS DE FORMA TRIANGULAR

 Con la técnica del embolillado decora la figura del triángulo de color amarillo. Utiliza el plumón y encierra las
figuras que son similares a un triángulo.
 EL CUADRADO

 Pega serpentina azul en el contorno del cuadrado.

 Repasa y traza los cuadrados según el modelo.

El cuadrado tiene cuatro lados

iguales,
el cuadrado tiene cuatro
esquinas.
 FIGURAS DE FORMA CUADRADA

 Marca con un aspa (x) las figuras que tienen forma similar al cuadrado. Identifica y pinta los cuadrados que
encuentres en el tren.
 EL RECTÁNGULO

 Sigue las consignas y resuelve.

 Traza y colorea.

 Encuentra los rectángulos y colorea.

 PROYECTO N°01 - MAYO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE TUTORÍA
I. TÍTULO: SI SOY RESPONSABLE, TODO ES MÁS AMABLE

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Lunes 30 de mayo del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Participa en  Asume  Practica el valor de  Observación

 Convive y participa acciones que responsabilidades la responsabilidad al  Lista de
democráticamente promueven el en su aula para asumir el cotejo
en la búsqueda del bienestar colaborar con el compromiso de
 Cuaderno de
buen común. común. orden, limpieza y realizar sus tareas
campo
bienestar de todos escolares.
 Colabora en casa
responsablemente al
ayudar a su familia
siendo responsable
con sus tareas
escolares.
 Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su propia infancia, cumple con sus deberes y se
interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las
ESTANDAR
personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros por el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes.
 Que las niñas y los niños reflexionen sobre la importancia de cumplir con sus
PROPOSITO DE LA
responsabilidades escolares y elaboren un cuadro de tareas, para que puedan
SESION
registrar cada día de la semana las actividades que realizan.

EVIDENCIA DE  Aprenden sobre el valor de la responsabilidad.

APRENDIZAJE  Elaboran un cuadro de responsabilidades escolares.
  Respeto por las diferencias.
VALOR
 Equidad en la enseñanza

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO PRESENTACIÓN:
- Pedimos a sus niños que en sus pizarritas dibujen una carita feliz
o triste de cómo se sienten cuando hacen la tarea.
Pizarra
- Preguntamos ¿Te gusta hacer la tarea? Los niños dibujan.
Plumones

- Preguntamos ¿Con quién la hacen en casa? ¿Por qué creen que

debes hacerla? ¿Para qué servirá hacer las tareas? ¿Cómo se
organizan para realizar sus tareas en casa? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
aprenderemos sobre la importancia de cumplir con las tareas
escolares y elaborarán un cuadro de responsabilidades.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Comentamos con los niños que todos tenemos
responsabilidades que debemos cumplir, así como las que
organizaron con sus familias para saber en qué cosas podían
ayudar cada uno en casa, de igual manera los niños como
estudiantes deben tener sus responsabilidades.
- Motivamos a los niños a ver el cuento “El niño que no quería Cuento
hacer sus deberes”:
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=P4cZPDZl8J0

- Preguntamos ¿Qué pasó con el niño? ¿Por qué no quería hacer

sus tareas? ¿Qué le dijo su mami? ¿Qué debe hacer nuestro
amigo del cuento? Escuchamos sus respuestas.
- Explicamos que todos como estudiantes tienen la
responsabilidad de cumplir con sus tareas, tanto en el jardín
como en casa.
- Preguntamos ¿Cómo podemos hacer para organizar nuestro
tiempo en casa y poder cumplir con las tareas? Los niños
responden.
 - Proponemos elaborar un cuadro de responsabilidades escolares
en casa.
- Presentamos un cuadro de tareas. Se propone a los niños el
siguiente cuadro:

Cuadro
Plumones

- Decimos que cada día registrarán si cumplieron o no con sus

tareas cada día:
 Verde, si cumplió
 Amarillo, si le falta terminar
 Rojo, si no cumplió.

- Proporcionamos a cada niño la ficha con el cuadro de

responsabilidades para que los niños lo trabajen en casa.
- Decimos que al final de la semana harán una reflexión sobre
cómo cumplió su responsabilidad con las tareas y cómo puede
mejorar.

Ficha

SÍ CUMPLÍ NO TERMINÉ NO CUMPLÍ

- Motivamos a los niños a dibujar qué aprendieron en ésta

actividad y los animamos a hacer el compromiso de cumplir con
Papel
sus tareas para que el cuadrito esté lleno de caritas verdes.
Colores
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy aprendimos
sobre la importancia de ser responsables con nuestras tareas
escolares para saber si las cumplen o no. Utilizarán un cuadro
de responsabilidades.
RUTINAS ACTIVIDADES DE SALIDA:
- Acciones de rutina
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: COMPARTO CON MI FAMILIA Y AMIGUITOS LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN

INICIAL Y ME DIVIERTO CON LAS FORMAS Y COLORES QUE TIENEN LAS
COSAS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Lunes 30 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  SI SOY RESPONSABLE, TODO ES MÁS AMABLE

ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del buen común.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Practica el valor de la responsabilidad al asumir el compromiso de
realizar sus tareas escolares.
 Colabora en casa responsablemente al ayudar a su familia siendo
responsable con sus tareas escolares.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: COMPARTO CON MI FAMILIA Y AMIGUITOS LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN

INICIAL Y ME DIVIERTO CON LAS FORMAS Y COLORES QUE TIENEN LAS
COSAS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Lunes 30 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  SI SOY RESPONSABLE, TODO ES MÁS AMABLE

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del buen común.
 Practica el valor de la responsabilidad al asumir el compromiso de
realizar sus tareas escolares.
 Colabora en casa responsablemente al ayudar a su familia siendo
responsable con sus tareas escolares.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 ¿QUÉ APRENDÍ HOY SOBRE LA RESPONSABILIDAD DE CUMPLIR LAS
TAREAS?

 Dibuja qué aprendiste en ésta actividad.

¿CÓMO ME SENTÍ?

 Pinta la carita de cómo te sentiste al realizar ésta actividad.

 ¡CUMPLIENDO CON MIS DESAFÍOS!

 Describe lo que ves en la imagen y pídele al adulto que te acompaña que escriba tus respuestas. Luego
colorea la imagen.
 CUMPLO MIS TAREAS

 Dialoga sobre las responsabilidades que tienes en casa. Decora la lámina con tiza mojada.
 CUADRO DE RESPONSABILIDADES

 Pega este cuadrito en tu habitación o en el lugar en donde realizas tus tareas. Marca cada día una carita
según cumpliste o no tus responsabilidades.
 CARITAS PARA AUTOEVALUACIÓN

 Colorea las caritas: verde la feliz, amarilla la seria y roja la triste. Recorta y pega bajalenguas para que hagas
tus paletas. Utilízalas para autoevaluarte si es que hiciste o no tus responsabilidades.