PROYECTO N°01 - MAYO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°11 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DEL PROYECTO

I. TÍTULO: Un sombrero con divertidas formas

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Martes 31 de mayo del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Matemática  Modela objetos  Establece  Reconoce las  Observación

 Resuelve con formas relaciones, entre las formas  Lista de
problemas de geométricas y sus formas de los geométricas: cotejo
forma, movimiento transformaciones. objetos que están óvalo, rombo,
 Cuaderno de
y localización  Comunica su en su entorno y las corazón,
campo
comprensión sobre formas geométricas estrella.
las formas y que conoce,  Relaciona las
relaciones utilizando material formas
geométricas. concreto geométricas con
los objetos de su
entorno y los
representa con
ellas decorando
un sombrero con
las
formas .geométri
cas.
 Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas
bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a
objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia
ESTANDAR adelante, hacia atrás", “hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la
comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”.
Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material
concreto o realizar desplazamientos en el espacio.
  Que las niñas y los niños reconozcan las formas geométricas (óvalo, rombo,
PROPOSITO DE LA
corazón, estrella) y establezcan relaciones entre ellas y los objetos de su entorno.
SESION
Así mismo que se diviertan elaborando una sombrero con las formas trabajadas

EVIDENCIA DE  Reconocen las figuras geométricas: óvalo, rombo, corazón, estrella

APRENDIZAJE  Decoran un sombrero y lo decoran con sellos de zanahoria.
 Respeto
VALOR
 Responsabilidad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Previamente elaboramos moldes de sombreros para que los
niños decoren.

Moldes

- Solicitamos a los padres algunos materiales para realizar la

actividad:
 Sellos de zanahoria o papa con las formas: estrella, corazón,
óvalo y rombo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Junto con los niños revisamos la planificación del proyecto para
ver qué haremos hoy sobre las figuras geométricas.
- Preguntamos a los niños ¿Qué hicimos ayer con las formas?
¿Qué formas recordamos? ¿Qué otras formas conocen? Los
niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
recordaremos y nos divertiremos con algunas formas
geométricas como el óvalo, estrella, rombo y corazón para
decorar un lindo sombrero.
INICIO MOTIVACIÓN:
- Presentamos a los niños objetos como un huevo, un corazón,
una carambola y una cometa.

Objetos

- Preguntamos ¿Qué forma tiene cada objeto? ¿Qué objetos

recuerdan que tienen estas formas? Los niños responden.
DESARROLLO APLICACIÓN:
- Decimos que estas son otras formas que podemos encontrar en
las cosas que nos rodean.
- Pedimos a los niños que piensen qué objetos que conocen
tienen esas formas.
- Pedimos que con ayuda de los sellos que trajeron, en la hoja
sellen la forma que corresponde.
Sellos
Hojas
Témperas

Pizarra
- Decimos, por ejemplo: ¿Qué forma tiene el huevo? Los niños Plumones
sellan según convenga. Así lo hacemos con los otros objetos.
- En sus pizarritas los niños dibujan cada forma verbalizando los
nombres.

- Los invitamos a representar estas formas de diferentes maneras:

 Con nuestro cuerpo:
Manos

 Con chenil u otros materiales:

 Chenil u otro
material

- Decimos que con estas formas que hemos representado ahora

las utilizaremos para decorar un lindo sombrero que vamos a
decorar.
- Proporcionamos el molde del sombrerito para que los niños lo
decoren. Con los sellos de papa y la témpera lo decoran a su
gusto.

Sombreros
Sellos
Témperas
Plumones
- Cuando hayan terminado de sellar, le dan vida a las formas
como muestra la imagen.
- Para finalizar, felicitamos a los niños por sus lindos sombreritos
que decoraron.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy reconocieron
las formas del óvalo, estrella, rombo y corazón y las utilizaron
para decorar sus sombreritos.
RUTINAS ACTIVIDADES ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: COMPARTO CON MI FAMILIA Y AMIGUITOS LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN

INICIAL Y ME DIVIERTO CON LAS FORMAS Y COLORES QUE TIENEN LAS
COSAS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Martes 31 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  UN SOMBRERO CON DIVERTIDAS FORMAS

ÁREA  Matemática
COMPETENCIA / CAPACIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Reconoce las formas geométricas: óvalo, rombo, corazón, estrella.
 Relaciona las formas geométricas con los objetos de su entorno y los
representa con ellas decorando un sombrero con las formas geométricas.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: COMPARTO CON MI FAMILIA Y AMIGUITOS LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN

INICIAL Y ME DIVIERTO CON LAS FORMAS Y COLORES QUE TIENEN LAS
COSAS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Martes 31 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  UN SOMBRERO CON DIVERTIDAS FORMAS

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 Matemática
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Reconoce las formas geométricas: óvalo, rombo, corazón, estrella.
 Relaciona las formas geométricas con los objetos de su entorno y los
representa con ellas decorando un sombrero con las formas geométricas.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 LA HISTORIA DE MI JARDIN QUERIDO

 Dibuja y pinta algo de lo que recuerdas sobre la historia de tu jardincito. Decora el contorno con plastilina.
 MIS FORMAS GEOMÉTRICAS
 Ubica las figuras que tienen 4 lados y coloréalas de color rojo.
 Las que tienen tres lados con color azul. Colorea el círculo de color amarillo.
 CUADRO DE DOBLE ENTRADA

 Recorta las figuras.

 En cada cuadro de doble entrada pega la figura que corresponde.
 EL ÓVALO

 Delinea los óvalos y decora como te guste.

 CORONA ESPECIAL

 Rellena la corona con trozos de papel dorado. Pinta con tu dedito con huellitas en los óvalos del color de tu
preferencia.
 BUSCANDO AL ÓVALO

 Delinea y pinta solo las figuras con forma de óvalo.

 EL ROMBO

 Delinea y decora.
 BUSCANDO AL ROMBO

 Delinea y pinta de color anaranjado las figuras que tienen forma de rombo.
 PEZ ESPECIAL

 Colorea este pez en forma de rombo, recórtalo y pégalo arriba. Colorea la escena.
 EL CORAZÓN

 Delinea y decora.
 UN CORAZÓN PARA AMAR

 Dibuja dentro del corazón a las personas que más quieres. En el contorno decora con bolitas de papel rojo
 LA ESTRELLA

 Delinea y decora.
 UNA VARITA MÁGICA

 Pega papel platino o pinta de amarillo y echa escarche dorado. Recorta y pega un palito para que tengas una
varita mágica.
 TÍTERES

 Colorea los títeres y pega por detrás bajalenguas.

 PROYECTO N°01 - MAYO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
I. TÍTULO: Nos divertimos jugando con pelotas

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Martes 31 de mayo del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Se expresa  Realiza acciones y  Explora y reconoce  Observación

 Se desenvuelve de corporalmente juegos de manera su fuerza, la  Lista de
manera autónoma a autónoma controla y percibe cotejo
través de combinando su equilibrio en
 Cuaderno de
motricidad habilidades motrices acciones de
campo
básicas, como correr, movimiento
saltar, trepar, rodar, producidas por su
deslizarse, hacer giros cuerpo.
y volteretas en los que  Realiza
expresa sus movimientos
emociones controlados al jugar
explorando las con las pelotas que
posibilidades de su elaboró. Muestra
cuerpo con relación al control y fuerza en
espacio, el tiempo, la su cuerpo.
superficie y los
objetos; en éstas
acciones muestra
predominio y mayor
control de un lado de
su cuerpo
ESTANDAR  Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa
en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
 movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el
espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmos y movimientos, sus
sensaciones y emociones en situaciones cotidianas.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños exploren y reconozcan su fuerza, la controlen y perciban
SESION su equilibrio en acciones de movimiento producidas por su imaginación
EVIDENCIA DE  Exploran y reconocen su fuerza, la controlan y perciben su equilibrio en acciones de
APRENDIZAJE movimiento producidas por su imaginación.
 Respeto
VALOR
 Responsabilidad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Preguntamos ¿A qué jugaremos hoy? ¿Les gusta jugar con
pelotas? ¿Cómo juagarías con ellas? ¿Con qué pelotas
jugaremos? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
jugaremos con pelotas y veremos qué fuerza tenemos.
DESARROLLO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Prevemos los materiales necesarios para realizar la actividad.
- Nos ubicamos en un espacio libre para realizar la actividad.
- Recordamos a los niños lavarse las manos antes y después del
trabajo realizado.
- Pedimos que dispongan de su botella de agua para que se
hidraten.
DURANTE LA ACTIVIDAD:
- Motivamos a los niños a realizar el calentamiento con la canción
“Bota mi pelota”:

Canción
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=53GxZYgBO6s

- Pedimos a los niños que imaginen que tienen una pelota y le

darán bote como dice la canción.
- Luego preguntamos ¿Tenemos suficientes pelotas para jugar?
¿Qué podemos hacer para tener más pelotas? ¿Con qué
haríamos más pelotas? Los niños responden.
- Proponemos a los niños hacer pelotas con algunos como bolsas
de plástico de reúso, periódicos u otros materiales con los que
contemos en el aula.
- Proporcionamos los materiales y pedimos que formen bolas de
papel periódico o del material con el que trabajaremos.
- Y ¡listo!, ahora ya tienen unas divertidas pelotas para jugar.

Papel de colores
Cinta

- Luego con hojas de periódico o papel de reúso también pueden

elaborar palitos resistentes para jugar.
- Enrollan 3 hojas de periódico, al finalizarlas aseguran con cinta
adhesiva para evitar que se desarmen. Arman la cantidad de
palitos que necesiten.

Papel periódico

- Una vez que tengamos las pelotas, explicamos en qué consiste

el juego.
- Damos algunas consignas como: lanzar las pelotas hacia arriba,
patearlas, pasarlas por debajo o entre las piernas, embocarlas
en un determinado envase, jugar a empujarlas con los palitos de
papel periódico, entre otras propuestas.

- Decimos que hay otras formas de lanzar las pelotas. Colocamos

telas sobre el piso una manta. Los niños se agrupan y colocan
las pelotas.
- Cogen de un extremo de la tela y a la cuenta de tres la sacuden
de arriba abajo al mismo tiempo.
 Telas
Pelotas

- Al finalizar su tiempo de juego, realizamos la relajación con

ayuda de las pelotas de papel que hicieron.
Hojas
- Se sientan alrededor de las telas y colocan sobre la palma de la Colores
mano la pelota de papel. Imaginan que es una pelota muy liviana Crayones
a la que deben soplarla suavemente para que no caiga.
Plumones
- Para finalizar, proporcionamos hojas de papel de reúso, colores,
crayones y lápiz para que representen lo que más les gustó de la
actividad.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy prepararon
pelotas con diferentes materiales y jugaron con ellas a lanzarlas,
a golpearlas, midiendo sus fuerzas y proponiendo formas de
jugar con ella.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: COMPARTO CON MI FAMILIA Y AMIGUITOS LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN

INICIAL Y ME DIVIERTO CON LAS FORMAS Y COLORES QUE TIENEN LAS
COSAS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Martes 31 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  NOS DIVERTIMOS JUGANDO CON PELOTAS

ÁREA  Psicomotricidad
COMPETENCIA / CAPACIDAD SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE MOTRICIDAD
 Se expresa corporalmente
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Explora y reconoce su fuerza, la controla y percibe su equilibrio en
acciones de movimiento producidas por su cuerpo.
 Realiza movimientos controlados al jugar con las pelotas que elaboró.
Muestra control y fuerza en su cuerpo.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: COMPARTO CON MI FAMILIA Y AMIGUITOS LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN

INICIAL Y ME DIVIERTO CON LAS FORMAS Y COLORES QUE TIENEN LAS
COSAS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Martes 31 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  NOS DIVERTIMOS JUGANDO CON PELOTAS

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 Psicomotricidad
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE MOTRICIDAD
 Se expresa corporalmente
 Explora y reconoce su fuerza, la controla y percibe su equilibrio en
acciones de movimiento producidas por su cuerpo.
 Realiza movimientos controlados al jugar con las pelotas que elaboró.
Muestra control y fuerza en su cuerpo.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 JUGANDO CON PELOTAS

 Dibuja y pinta cómo jugaste con la pelota que elaboraste.

 ENREDADOS

 Adivina, ¿Quién metió el gol? Sigue las cuerdas y lo sabrás.

 PELOTA CON FORMAS

 Colorea todas las figuras geométricas que encuentres en la pelota.

 A BUSCAR SUS PELOTAS

 Ayuda a estos deportistas a encontrar sus pelotas para que puedan jugar
 DIBUJO MÁGICO

 Colorea siguiendo el código para cada color y descubrirás la imagen que se esconde.