Stages of Timin Interaction Units of Teacher does Students do Observations

lesson g competence
s
Warm up -Good morning pupils!
Checking of 1min -How are you? I feel good,excited,
previous -How do you feel? Responsible,happy
knowledge
T-Ss I smile,dance,sing songs
1 min 4.3 -What do you do when you are happy? If you are happy and you
know it clap your hands
Click your fingers
Ttap your shoulders
Nod your head
Ss-Ss Blink your eyes
Pull your ears
Clap your hands
-We are in a big city now Say hello
You are the (visitor)s and you are the
3 min (le dau fise la 3 elevi,ei caută
townspeople( townsman)
Ss-Ss-T 3.6 locul)
Let`s visit different places in this city
I`ll give you flashcards and you must
(după ce găsesc aceste locuri
search for the place from the card
Le impart celorlalți copii
Le`s start with small dialogues:
fișele și copii merg și găsesc
-Where are you going?
aceste locuri)
-OK then,goodbye!
-I am going to the zoo
-Excuse me
-Yes
-Where is the zoo please?
1 min -It`s near the park
-I am at the zoo -Thank you!
-You `re welcome!
Checking -Where do you live? -I live in the country Criterii de
homework -I live in the village succes:
I hope you are all ready for your Ciuciuieni Produs-Descriere
orală a unui
English lesson! We control our
desen în bază de
homework -I live in this house
Ss cuvinte noi:
(the pupils describe the 1.Realizez
3.2
-Are you ready to speak about the place they live in) desenul
5 min
place you live in. respectând
You have drawn your houses and your cerințele și
neighbourhood structura
desenului la tema
propusă.
2.Prezint
clar,corect,creativ
desenul,utilizând
vocabularul
corespunzător
studiat.
3..Expun coerent
și clar fiecare
gând.
4.Dau dovadă de
succesiune logică
a ideilor.
:Announcing -Do you have your own room in this -Yes,I do!
the title and house?
the aims of T-Ss -Look first at this video and then you
the lesson 3 min will say what we wiil do at the lesson. (elevii privesc videoul)
(T. is announcing the title and the aims
3.2 of the lesson)
“My friend`s room”
Lead in 2 min Activity 1:Imagine it is your friendˊs Apples,chair,bus,sofa,carpet,
activity room Teacher,bookcase,table,ice-
Ex.1 p.32 cream,picture,flower,spoon,
Guided Pronunciation: Window,train,armchair,
practice 2 min T-Ss -ur-|ɜ:| difficult,warm,small,
1.1 Curtain,furniture,furnish large,tasty
-ture-|ʧә|
Furniture,picture
-w-|w|
Wall,wash,window,woman,Wednesday

Presentation 3 min T-Ss The new words

Curtain-|ˊkɜ:tn|
Light-|laɪt|
1.7 Furniture-|ˊfɜ:nɪʧә|
Wall-|wↄ:l|
Wardrobe-|ˊwↄ:drәub|

Practice and Ss-Ss -Ex.3 p.32(citesc dialogul) (elevii citesc)

Production 5 min -Make similar dialogues (elevii fac un dialog
asemănător după imaginile
de pe tablă)

-Is there a bed in this room? -Yes,it is

Is there a fridge in the room? -No,it isn`t.
1.8 We answer completely
5 min T-Ss There is no fridge in the room.
There are no flowers in the room
-Ex.5 p.33

-We formulate phrases to describe the

Ss 3.2 image.
Use:
 5 min Above,in,on,under,at,beteen,near
There is…
There are…
There is no … There are no…
He is right
Ex.4 p.33 He is not right
Ss-Ss Correct
(Un elev va fi Tommy Cat și va citi
întrebările)

Application 6 min 3.6 Describe the two rooms Pupils describe the rooms
Feedback You all did great today
3 min Teacher: I want to thank all
the participants for taking part in
this lesson. You were very nice,
clever and cheerful. Of course,
you’ll get only excellent marks. Our
lesson is over. Good-by.

Homework Describe your own room

3.6. Participarea în dialoguri scurte și simple • You learned the names of various buildings around the city/town/village. Draw a map of your neighbourhood.
Indicate at least five buildings which are next to your house or block of flats. Present the map to your classmates. Use the phrases listed below: − This is my
neighbourhood. − My neighbourhood is nice/small/big/green. − There is a …next to my home/house/block of flats. − There is a …across the street. − There is a …
near my home/house/block of flats.
Data:13 NOIEMBRIE,2019
Profesor:Ohrim Aliona
Disciplina:Limba engleză
Unitatea de învățare:Unitatea III
Subiectul Curricular:My friends room.There is no...
Tipul lecției: Lecție de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor.
Tipul evaluării:
• evaluarea formativă punctuală ( instrumentală, raportată la o unitate de competență);
• evaluarea formativă interactivă – (non-instrumentală, feedback emoțional, de conținut, de atitudine, raportat
la obiectivele lecției).
Instrumente de evaluare:Descrierea orală a unui desen realizat la tema„My neighbourhood”
Resurse necesare(mijloace,materiale):Laptop,televizor,video,flashcard-uri,fișe de lucru
individual,imagini,planșe.
Forme de activitate:Activități frontale,independente,perechi,în grup
Metode,procedee:conversația,explicația,observarea dirijată,lucrul cu manualul,dialogul.
UNITĂȚI DE COMPETENȚE FORMATE ȘI DEZVOLTATE LA LECȚIE:

1.1. Recunoașterea prin audiere a grupurilor de sunete, cuvintelor specifice limbii străine, rostite izolat şi în enunțuri simple.
1.2. Distingerea cuvintelor care conțin sunete și grupuri de sunete specifice limbii străine în contexte simple și familiare, emise lent, clar şi repetat

1.4. Observarea structurilor gramaticale specifice limbii străine în enunțuri scurte.

1.5. Reproducerea grupurilor de sunete, cuvintelor specifice limbii străine, rostite izolat şi în enunțuri simple. 1.6. Aplicarea unor modele de intonație

1.6. Aplicarea unor modele de intonație și fenomene specifice limbii străine în situații de comunicare simple și familiar

1.7. Utilizarea modelelor de pronunțare și de intonație specifice limbii străine în situații de comunicare simple și familiare. Componenta gramaticală: 1.8. Utilizarea
corectă a structurilor

1.9. Recunoașterea prin citire a grupurilor de litere, silabelor, izolat și în cuvinte, în textul tipărit și scris de mână.

1.12. Observarea structurilor gramaticale specifice limbii străine în enunțuri scurte.

2.1. Identificarea prin audiere/citire a formulelor elementare de adresare, de salut și de politețe în mesaje simple și scurte cu referință la situații familiare.

2.2. Recunoașterea sensului unor instrucțiuni scurte și simple, orale și scrise în situații de comunicare simple și familiare.

3.1. Identificarea prin audiere/citire a sensului global al mesajelor orale și scrise simple referitoare la informaţii de ordin personal și obiecte familiare.

3.2. Utilizarea funcțională a resurselor lingvistice pentru a produce enunţuri orale și scrise simple referitoare la informaţii de ordin personal şi obiecte familiare.

3.6. Participarea în dialoguri scurte și simple.

4.3. Reproducerea unor povești, poezii, cântece, scenete din patrimoniul cultural al țării alofone, în situații familiare și în cadrul activităților de învățare.
Unități de competențe curriculare Obiective operaționale Produsul evaluat la lecție Criterii de evaluare
La sfârșitul lecției elevul va fi
capabil(va putea):
1.1.5Recunoașterea prin audiere și Obiective Operaționale: 1.Prezentarea desenului realizat Criterii de succes:
reproducerea grupurilor de sunete-, a)cognitive acasă la tema „My neighbourhood„ Produs-Descriere orală a unui desen
ur-|ɜ:|,-ture-|ʧә|,-w-|w| O1-Să utilizeze vocabularul și în bază de cuvinte noi:
cuvintelor specifice limbii engleze, cunoștințele anterioare pentru a 1.Realizez desenul respectând
rostite izolat şi în enunțuri simple. cerințele și structura desenului la tema
produce o descriere la tema„ My propusă.
neighbourhood„ 2.Prezint clar,corect,creativ
O2-Să utilizeze vocabularul la desenul,utilizând vocabularul
1.7. Utilizarea modelelor de
tema „My friendˊs room„pentru a corespunzător studiat.
pronunțare și de intonație specifice
interpreta un dialog cu ajutorul 3..Expun coerent și clar fiecare gând.
limbii străine în situația de
lui și a descrie camera prietenului 4.Dau dovadă de succesiune logică a
comunicare simplă și familiară
și cea proprie. ideilor.
Houses,My room
1.8. Utilizarea corectă a structurilor O3-Să formulize correct
gramaticale There is(are)…There întrebări , răspunsuri și fraze
is(are)no… simple cu ajutorul structurilor
There is(are)…There is(are)no…
3.2. Utilizarea funcțională a resurselor b)motrice
lingvistice pentru a produce enunţuri O4-Să-și coordoneze mișcările
orale și scrise simple referitoare la pentru a demostra cele spuse în
subiectul Houses,My room limba engleză
c)afective
3.6. Participarea în dialoguri scurte și
simple. O5-Să aibă o atitudine pozitivă
față de lecția de limba engleză și
4.3. Reproducerea cantecului din studierea limbii străine.
patrimoniul cultural al țării alofone, în
situații familiare și în cadrul activității
de învățare.