‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬

‫‪BEM‬‬

‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 05‬ـــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 01‬ـــــــــــــ‬

‫مجلدا أحدهما به ‪ 8282‬صفحة و الآخر به ‪ 2978‬صفحة‪ ،‬بحيث كل‬ ‫‪ )1‬أوجد القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 785‬و ‪ 2825‬عن طر يق‪:‬‬

‫مجلد متكو من مجموعة على شكل كرا يس صفحاتها تتراوح بين ‪ 82‬و ‪63‬‬ ‫إجراء عمليات الطرح المتتالية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫صفحة‪.‬‬ ‫إجراء سلسلة القسمات الإقليدية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫الواحد؟‬ ‫‪ )1‬ما هو عدد الصفحات في ال كرا‬ ‫البحث عن مجموعة القواسم المشتركة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ )2‬ما هو عدد ال كرا يس في كلا المجلدين؟‬ ‫على شكل كسر غير قابل للاختزا ‪.‬‬ ‫‪ )2‬أكتب‬
‫‪94‬‬
‫‪2‬‬
‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 06‬ـــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 02‬ـــــــــــــ‬
‫حيث‪:‬‬ ‫لتكن العبا‬ ‫‪ )1‬أحسب القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 280‬و ‪.880‬‬
‫‪998879 6‬‬ ‫‪ )2‬صفيحة جاجية مستطيلة الشكل بعداها � ‪ 2,80‬و � ‪ ،8,80‬جزئت‬
‫=‬
‫‪3230 + 53‬‬
‫إلى مربعات متساو ية بأكبر ضلع دو ضياع‪.‬‬
‫على شكل كسر غير قابل للاختزا ‪.‬‬ ‫‪ -‬أكتب العبا‬
‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 07‬ـــــــــــــ‬ ‫أ‪ -‬ما هو طو ضلع كل مربع؟‬
‫تكنولوجيا‪ .‬أ اد‬ ‫ياضيات‪ ،‬و ‪ 208‬كتا‬ ‫لصاحب مكتبة ‪ 92‬كتا‬ ‫ب ‪ -‬ما هو عدد المربعات الناتجة؟‬
‫كل الرفوف‬ ‫يرتبها في فوف مكتبته بحيث تكو‬ ‫صاحب الم كتبة أ‬ ‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 03‬ـــــــــــــ‬
‫‪ )1‬أحسب القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 373‬و ‪ 803‬مع كتابة مراحل‬
‫متماثلة من حيث عدد كتب الر ياضيات وكتب التكنولوجيا‪.‬‬
‫الحسا ‪.‬‬
‫‪ )1‬ما هو أكبر عدد من الرفوف المستعملة؟‬
‫على شكل كسر غير قابل للاختزا ‪.‬‬ ‫‪ )2‬أكتب‬
‫التكنولوجيا‬ ‫الر ياضيات هو �� ‪ 2,5‬وسمك كتا‬ ‫‪ )2‬إ ا كا سمك كتا‬
‫‪9‬‬
‫‪40‬‬

‫‪ )3‬أحسب العدد � حيث‪:‬‬

‫هو �� ‪ ،2‬فما هو طو كل ف (توضع ال كتب جنبا إلى جنب في كل‬
‫‪373 6 5‬‬
‫ف)؟‬ ‫=�‬
‫× ‪−‬‬
‫‪803 9 8‬‬
‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 08‬ـــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 04‬ـــــــــــــ‬
‫أشجا على محيط حديقة مثلثة الشكل على أ توجد شجر في كل‬ ‫نريد غر‬ ‫نريد ملء دنين بالماء و لك باستعما د سعته � � حيث � عدد طبيعي‪.‬‬

‫كن من أ كا الحديقة‪ ،‬وأ تكو المسافة التي تفصل الأشجا متساو ية‪.‬‬ ‫إ ا علمت أ سعة الد ‪ ‬هي � ‪ 22‬وسعة الد ‪ ‬هي � ‪.25‬‬

‫‪ )1‬ما هي أكبر مسافة يمكن أ تفصل بين شجرتين متجاو تين إ ا علمت أ‬

‫الأبعاد الثلاثة للحديقة هي‪ 88 � :‬و � ‪ 90‬و � ‪ 72‬؟‬

‫‪ )2‬ما هو عدد الأشجا التي يمكن غرسها حو هذ الحديقة؟‬

‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 09‬ـــــــــــــ‬
‫‪.‬‬ ‫>‬ ‫عددا طبيعيا بحيث‪:‬‬ ‫و‬

‫حيث‪:‬‬ ‫;‬ ‫‪ -‬أوجد جميع الثنائيات المرتبة‬ ‫‪ )1‬ما هي أكبر قيمة للعدد �؟ (نفرغ هذا الد كليا في كل مر )‪.‬‬

‫‪ )2‬كم مر استعملنا هذا الد لملء الد ‪‬؟ الد ‪‬؟‬

‫×‬ ‫‪= 3728‬‬
‫{‬
‫��‬ ‫‪; = 88‬‬

‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية‬

‫إعداد اأستا عبد الحميد بوقطو‬ ‫‪BEM‬‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬

‫ونكتب‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 01‬ـــــــــــــ‬

‫��‬ ‫‪2825 ; 785 = 265‬‬ ‫‪ -1‬أوجد القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 785‬و ‪ 2825‬عن طريق‪:‬‬

‫‪ ‬الطر يقة الثالثة‪ :‬البحث عن مجموعة القواسم المشتركة‬ ‫إجراء عمليات الطرح المتتالية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫مجموعة قواسم العدد ‪ 2825‬هي‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫إجراء سلسلة القسمات الإقليدية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫}‪{2 ; 6 ; 5 ; 7 ; 25 ; 89 ; 85 ; 22 ; 265 ; 886 ; 805 ; 2825‬‬ ‫البحث عن مجموعة القواسم المشتركة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬مجموعة قواسم العدد ‪ 785‬هي‪:‬‬
‫على شكل كسر غير قابل للاختزا ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أكتب‬
‫‪94‬‬

‫}‪{2 ; 6 ; 5 ; 7 ; 25 ; 89 ; 65 ; 36 ; 205 ; 227 ; 625 ; 785‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ -‬مجموعة القواسم المشتركة للعددين ‪ 2825‬و ‪ 785‬هي‪:‬‬

‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 01‬ـــــــــــــ‬
‫‪ -1‬إيجاد القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 785‬و ‪:2825‬‬
‫} ‪{2 ; 6 ; 5 ; 7 ; 25 ; 89 ; 265‬‬
‫أكبر عدد في مجموعة القواسم المشتركة للعددين ‪ 2825‬و ‪ 785‬هو القاسم‬ ‫نستعين بخوا مية إقليد ‪.‬‬

‫المشتر الأكبر للعددين ‪ 2825‬و ‪.785‬‬ ‫‪ ‬الطر يقة الأولى‪ :‬عمليات الطرح المتتالية‬

‫ومنه‪:‬‬ ‫‪2825 − 785 = 890‬‬

‫��‬ ‫‪2825 ; 785 = 265‬‬ ‫‪0785 − 890 = 395‬‬

‫على شكل كسر غير قابل للاختزا ‪:‬‬ ‫‪ -2‬كتابة‬

‫‪94‬‬ ‫‪0395 − 890 = 805‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0805 − 890 = 265‬‬
‫الأكبر للعددين ‪ 2825‬و ‪ 785‬هو ‪ ،265‬فإنه‬ ‫بما أ القاسم المشتر‬
‫‪0890 − 265 = 265‬‬
‫يمكن قسمة كلا من البسط والمقا على العدد ‪ 265‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪0265 − 265 = 000‬‬
‫‪785‬‬ ‫‪0785 ÷ 265 9‬‬ ‫‪ ‬الطر يقة الثانية‪ :‬سلسلة القسمات الإقليدية‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪2825 2825 ÷ 265 7‬‬ ‫‪2825 = 2 × 785 + 890‬‬

‫هو‪. :‬‬ ‫ال كسر غير قابل للاختزا للعدد‬

‫‪7‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪0785 = 6 × 890 + 265‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬
‫نتيجة‪:‬‬
‫‪0890 = 8 × 265 + 000‬‬
‫ملاحظة‪:‬‬
‫غير قابل للإختزا ‪.‬‬ ‫ال كسر‬
‫‪7‬‬
‫‪9‬‬ ‫يمكن تلخيص سلسلة القسمات الإقليدية في الجدو التالي‪:‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ــ ‪ BEM‬ــ‬ ‫‪ -‬خر باقي غير معدو في سلسلة القسمات الإقليدية هو ‪.265‬‬

‫القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 2825‬و ‪ 785‬هو ‪.265‬‬

‫‪2‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية‬

‫إعداد اأستا عبد الحميد بوقطو‬ ‫‪BEM‬‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬

‫من السؤا ‪ -1‬وجدنا‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 02‬ـــــــــــــ‬

‫��‬ ‫‪880 ; 280 = 80‬‬ ‫‪ -1‬أحسب القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 280‬و ‪.880‬‬
‫ومنه‪:‬‬ ‫‪ -2‬صفيحة جاجية مستطيلة الشكل بعداها � ‪ 2,80‬و � ‪،8,80‬‬
‫طو ضلع كل مربع هو �� ‪.80‬‬ ‫جزئت إلى مربعات متساو ية بأكبر ضلع دو ضياع‪.‬‬

‫ب ‪ -‬إيجاد عدد المربعات الناتجة‪:‬‬ ‫أ‪ -‬ما هو طو ضلع كل مربع؟‬

‫‪ ‬نحسب عدد المربعات الناتجة على طو الصفيحة الزجاجية‪:‬‬ ‫ب ‪ -‬ما هو عدد المربعات الناتجة؟‬
‫‪880 88‬‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 02‬ـــــــــــــ‬
‫= �‬ ‫=‬ ‫‪= 22‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪8‬‬ ‫القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 280‬و ‪:880‬‬ ‫‪ -1‬حسا‬
‫عدد المربعات الناتجة على طو الصفيحة الزجاجية هو ‪ 22‬مربع‪.‬‬
‫(سلسلة القسمات الاقليدية)‪ ،‬ينتج‪:‬‬ ‫بتطبيق خوا مية إقليد‬
‫‪ ‬نحسب عدد المربعات الناتجة على عرض الصفيحة الزجاجية‪:‬‬
‫‪280 28‬‬ ‫‪880 = 2 × 280 + 20‬‬
‫= ‪�2‬‬ ‫=‬ ‫‪=9‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪280 = 2 × 200 + 30‬‬
‫عدد المربعات الناتجة على عرض الصفيحة الزجاجية هو ‪ 9‬مربعات‪.‬‬ ‫‪020 = 2 × 300 + 80‬‬
‫فيكو ‪:‬‬ ‫‪030 = 6 × 800 + 0‬‬
‫لاحظ أ ‪:‬‬
‫عدد المربعات الكلية الناتجة هو‪:‬‬
‫‪� = � × �2 = 22 × 9 = 99‬‬ ‫هو ‪.80‬‬ ‫خر باقي غير معدو في سلسلة قسمات خوا مية إقليد‬
‫ومنه‪:‬‬ ‫ومنه‪:‬‬
‫عدد المربعات الناتجة هو ‪ 99‬مربع‪.‬‬ ‫��‬ ‫‪880 ; 280 = 80‬‬

‫‪ -2‬صفيحة جاجية مستطيلة الشكل بعداها � ‪ 2,80‬و � ‪،8,80‬‬

‫جزئت إلى مربعات متساو ية بأكبر ضلع دو ضياع‪.‬‬

‫لاحظ أ ‪:‬‬
‫�� ‪2,80 � = 280‬‬
‫{‬
‫�� ‪8,80 � = 880‬‬

‫أ‪ -‬إيجاد طو ضلع كل مربع‪:‬‬

‫طو ضلع كل مربع هو القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 880‬و ‪.280‬‬

‫لأ ‪:‬‬

‫طو الصفيحة الزجاجية هو �� ‪.880‬‬ ‫‪-‬‬

‫ــ ‪ BEM‬ــ‬ ‫عرض الصفيحة الزجاجية هو �� ‪.280‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪3‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية‬

‫إعداد اأستا عبد الحميد بوقطو‬ ‫‪BEM‬‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬

‫العدد �‪:‬‬ ‫‪ -3‬حسا‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 03‬ـــــــــــــ‬

‫‪373 6 5‬‬ ‫الأكبر للعددين ‪ 373‬و ‪ 803‬مع كتابة‬ ‫‪ -1‬أحسب القاسم المشتر‬
‫=�‬ ‫× ‪−‬‬
‫مراحل الحسا ‪.‬‬
‫‪803 9 8‬‬
‫‪28 6 5‬‬
‫على شكل كسر غير قابل للاختزا ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أكتب‬
‫=�‬ ‫× ‪−‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪9 9 8‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪28 6 × 5‬‬ ‫‪ -3‬أحسب العدد � حيث‪:‬‬
‫=�‬ ‫‪−‬‬
‫‪9 9×8‬‬ ‫‪373 6 5‬‬
‫=�‬ ‫× ‪−‬‬
‫‪28 25‬‬ ‫‪803 9 8‬‬
‫=�‬ ‫‪−‬‬
‫‪9 28‬‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 03‬ـــــــــــــ‬
‫‪28 × 8 25‬‬ ‫القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 373‬و ‪:803‬‬ ‫‪ -1‬حسا‬
‫=�‬ ‫‪−‬‬
‫(سلسلة القسمات الاقليدية)‪ ،‬ينتج‪:‬‬ ‫بتطبيق خوا مية إقليد‬
‫‪9 × 8 28‬‬
‫‪88 25‬‬
‫=�‬ ‫‪−‬‬ ‫‪373 = 2 × 803 + 870‬‬
‫‪28 28‬‬
‫‪88 − 25‬‬ ‫‪803 = 2 × 870 + 223‬‬
‫=�‬
‫‪28‬‬ ‫‪870 = 8 × 223 + 52‬‬
‫ومنه‪:‬‬ ‫‪223 = 8 × 520 + 0‬‬
‫لاحظ أ ‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫هو ‪.52‬‬ ‫خر باقي غير معدو في سلسلة قسمات خوا مية إقليد‬
‫=�‬
‫‪28‬‬

‫ومنه‪:‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫��‬ ‫‪373 ; 803 = 52‬‬

‫على شكل كسر غير قابل للاختزا ‪:‬‬ ‫‪ -2‬كتابة‬

‫‪9‬‬
‫‪40‬‬
‫بما أ القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 373‬و ‪ 803‬هو ‪ ،52‬فإنه يمكن‬

‫قسمة كلا من البسط والمقا على العدد ‪ 52‬كما يلي‪:‬‬

‫‪373 373 ÷ 52 28‬‬

‫=‬ ‫=‬
‫‪803 803 ÷ 52‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪.‬‬ ‫هو‪:‬‬ ‫ال كسر غير قابل للاختزا للعدد‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪40‬‬
‫تذكر دائما‪:‬‬

‫الأكبر لبسطه‬ ‫عندما نقسم كلا من حدي كسر على القاسم المشتر‬

‫ــ ‪ BEM‬ــ‬ ‫ومقامه نحصل على كسر غير قابل للاختزا ‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية‬

‫إعداد اأستا عبد الحميد بوقطو‬ ‫‪BEM‬‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬

‫‪ -2‬إيجاد عدد المرات التي استعملنا فيها الد ‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 04‬ـــــــــــــ‬

‫سعة الد ‪ ‬هي � ‪.22‬‬ ‫د سعته � � حيث � عدد‬ ‫نريد ملء دنين بالماء و لك باستعما‬

‫عدد مرات استعما الد ‪ ‬هي‪:‬‬ ‫طبيعي‪ .‬إ ا علمت أ سعة الد ‪ ‬هي � ‪ 22‬وسعة الد ‪ ‬هي � ‪.25‬‬

‫=‪‬‬
‫‪22‬‬
‫‪=3‬‬
‫‪6‬‬
‫ومنه‪:‬‬

‫استعمل الد ‪ 3 ‬مرات‪.‬‬

‫إيجاد عدد المرات التي استعملنا فيها الد ‪:‬‬

‫سعة الد ‪ ‬هي � ‪.25‬‬

‫عدد مرات استعما الد ‪ ‬هي‪:‬‬ ‫‪ -1‬ما هي أكبر قيمة للعدد �؟ (نفرغ هذا الد كليا في كل مر )‪.‬‬

‫‪ -2‬كم مر استعملنا هذا الد لملء الد ‪‬؟ الد ‪‬؟‬

‫=‪‬‬
‫‪25‬‬
‫‪=5‬‬
‫‪6‬‬
‫ومنه‪:‬‬
‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 04‬ـــــــــــــ‬
‫‪ -1‬إيجاد أكبر قيمة للعدد �‪:‬‬
‫استعمل الد ‪ 5 ‬مرات‪.‬‬
‫أكبر قيمة للعدد � هي القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 22‬و ‪.25‬‬

‫لأ ‪:‬‬

‫سعة الد ‪ ‬هي � ‪.22‬‬ ‫‪-‬‬

‫سعة الد ‪ ‬هي � ‪.25‬‬ ‫‪-‬‬

‫نبحث عن القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 22‬و ‪.25‬‬

‫(سلسلة القسمات الاقليدية)‪ ،‬ينتج‪:‬‬ ‫بتطبيق خوا مية إقليد‬

‫‪22 = 2 × 25 + 6‬‬
‫‪25 = 5 × 60 + 0‬‬
‫لاحظ أ ‪:‬‬

‫هو ‪.6‬‬ ‫خر باقي غير معدو في سلسلة قسمات خوا مية إقليد‬

‫ومنه‪:‬‬
‫��‬ ‫‪22 ; 25 = 6‬‬
‫فتكو ‪:‬‬

‫أكبر قيمة للعدد � هي � ‪.6‬‬

‫ــ ‪ BEM‬ــ‬

‫‪5‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية‬

‫إعداد اأستا عبد الحميد بوقطو‬ ‫‪BEM‬‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬

‫ملاحظة‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 05‬ـــــــــــــ‬

‫العدد ‪ 68‬محصو بين ‪ 82‬و ‪( 63‬النتيجة توافق نص التمرين)‪.‬‬ ‫مجلدا أحدهما به ‪ 8282‬صفحة و الآخر به ‪ 2978‬صفحة‪ ،‬بحيث كل‬

‫مجلد متكو من مجموعة على شكل كرا يس صفحاتها تتراوح بين ‪ 82‬و‬
‫‪ )2‬إيجاد عدد ال كرا يس في كلا المجلدين‪:‬‬
‫‪ 63‬صفحة‪.‬‬
‫إيجاد عدد ال كرا يس في المجلد الأو ‪:‬‬
‫الواحد؟‬ ‫‪ )1‬ما هو عدد الصفحات في ال كرا‬
‫به‬ ‫كرا ‪ ،‬كل كرا‬ ‫المجلد الأو به ‪ 8282‬صفحة‪ ،‬مكونة من‬
‫‪ )2‬ما هو عدد ال كرا يس في كلا المجلدين؟‬
‫‪ 68‬صفحة‪.‬‬
‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 05‬ـــــــــــــ‬
‫حيث‪:‬‬
‫الواحد‪:‬‬ ‫‪ )1‬إيجاد عدد الصفحات في ال كرا‬
‫‪8282‬‬
‫=‬
‫‪68‬‬
‫‪= 27‬‬ ‫الواحد هو القاسم المشتر الأكبر للعددين‬ ‫عدد الصفحات في ال كرا‬
‫عدد ال كرا يس في المجلد الأو هو ‪ 27‬كرا ‪.‬‬ ‫‪ 8282‬و ‪.2978‬‬
‫إيجاد عدد ال كرا يس في المجلد الثاني‪:‬‬ ‫لأ ‪:‬‬
‫به‬ ‫المجلد الثاني به ‪ 2978‬صفحة‪ ،‬مكونة من � كرا ‪ ،‬كل كرا‬ ‫المجلد الأو به ‪ 8282‬صفحة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 68‬صفحة‪.‬‬ ‫المجلد الثاني به ‪ 2978‬صفحة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫حيث‪:‬‬ ‫نبحث عن القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 8282‬و ‪.2978‬‬

‫(سلسلة القسمات الاقليدية)‪ ،‬ينتج‪:‬‬ ‫بتطبيق خوا مية إقليد‬

‫‪2978‬‬
‫=�‬ ‫‪= 53‬‬
‫‪68‬‬
‫عدد ال كرا يس في المجلد الثاني هو ‪ 53‬كرا ‪.‬‬ ‫‪8282 = 2 × 2978 + 2053‬‬
‫‪2978 = 2 × 2053 + 963‬‬
‫‪2053 = 2 × 9630 + 680‬‬
‫‪0963 = 8 × 6800 + 73‬‬
‫‪0680 = 6 × 7300 + 68‬‬
‫‪0073 = 6 × 6800 + 0‬‬
‫لاحظ أ ‪:‬‬

‫هو ‪.68‬‬ ‫خر باقي غير معدو في سلسلة قسمات خوا مية إقليد‬

‫ومنه‪:‬‬
‫��‬ ‫‪8282 ; 2978 = 68‬‬
‫فيكو ‪:‬‬

‫الواحد هو ‪ 68‬صفحة‪.‬‬ ‫عدد الصفحات في ال كرا‬

‫ــ ‪ BEM‬ــ‬

‫‪6‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية‬

‫إعداد اأستا عبد الحميد بوقطو‬ ‫‪BEM‬‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬

‫‪90889 06 × 20‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 06‬ـــــــــــــ‬

‫=‬ ‫‪+‬‬
‫حيث‪:‬‬ ‫لتكن العبا‬
‫‪530‬‬ ‫‪53 × 20‬‬
‫‪90889 60‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪998879 6‬‬
‫‪530‬‬ ‫‪530‬‬ ‫=‬
‫‪90889 + 60‬‬ ‫‪3230 + 53‬‬
‫=‬
‫‪530‬‬ ‫على شكل كسر غير قابل للاختزا ‪.‬‬ ‫‪ -‬أكتب العبا‬
‫‪90859‬‬
‫=‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 06‬ـــــــــــــ‬
‫‪530‬‬
‫نبحث عن القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 90859‬و ‪.530‬‬ ‫على شكل كسر غير قابل للاختزا ‪:‬‬ ‫كتابة العبا‬

‫(سلسلة القسمات الاقليدية)‪ ،‬ينتج‪:‬‬ ‫بتطبيق خوا مية إقليد‬ ‫=‬

‫‪998879 6‬‬
‫‪3230 + 53‬‬

‫نبحث عن القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 998879‬و ‪.3230‬‬

‫‪90859 = 285 × 530 + 859‬‬
‫‪00530 = 008 × 859 + 83‬‬
‫(سلسلة القسمات الاقليدية)‪ ،‬ينتج‪:‬‬ ‫بتطبيق خوا مية إقليد‬
‫‪00859 = 005 × 830 + 89‬‬
‫‪00083 = 002 × 890 + 27‬‬ ‫‪998879 = 285 × 3230 + 8879‬‬
‫‪00089 = 002 × 270 + 2‬‬ ‫‪003230 = 008 × 8879 + 2233‬‬
‫‪00027 = 008 × 200 + 6‬‬ ‫‪008879 = 008 × 2233 + 235‬‬
‫‪00002 = 008 × 600 + 8‬‬ ‫‪002233 = 009 × 2350 + 22‬‬
‫‪00006 = 002 × 800 + 2‬‬ ‫‪000235 = 025 × 2200 + 0‬‬
‫‪00008 = 008 × 200 + 0‬‬ ‫لاحظ أ ‪:‬‬
‫لاحظ أ ‪:‬‬
‫هو ‪.22‬‬ ‫خر باقي غير معدو في سلسلة قسمات خوا مية إقليد‬
‫هو ‪.2‬‬ ‫خر باقي غير معدو في سلسلة قسمات خوا مية إقليد‬
‫ومنه‪:‬‬
‫ومنه‪:‬‬ ‫��‬ ‫‪998879 ; 3230 = 22‬‬
‫��‬ ‫‪90859 ; 530 = 2‬‬ ‫بما أ القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 998879‬و ‪ 3230‬هو ‪ ،22‬فإنه‬
‫بما أ القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 90859‬و ‪ 530‬هو ‪ ،2‬أي أنهما‬
‫يمكن قسمة كلا من ‪ 998879‬و ‪ 3230‬على العدد ‪ 22‬كما يلي‪:‬‬
‫غير قابل للاختزا ‪.‬‬ ‫أوليا فيما بينهما‪ ،‬فإ ال كسر‬
‫‪702 7‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪998879 6‬‬
‫=‬ ‫‪3230 + 53‬‬
‫ومنه‪:‬‬
‫‪90859‬‬ ‫‪998879 ÷ 22 6‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪530‬‬ ‫‪003230 ÷ 22 53‬‬
‫‪90889 6‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪530‬‬ ‫‪53‬‬
‫يمكن الآ توحيد المقامات كما يلي‪:‬‬
‫ــ ‪ BEM‬ــ‬

‫‪7‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية‬

‫إعداد اأستا عبد الحميد بوقطو‬ ‫‪BEM‬‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬

‫بحيث‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 07‬ـــــــــــــ‬

‫عدد كتب التكنولوجيا في كل ف هو‪ 29 :‬كتا ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تكنولوجيا‪.‬‬ ‫ياضيات‪ ،‬و ‪ 208‬كتا‬ ‫‪ )1‬لصاحب مكتبة ‪ 92‬كتا‬

‫‪208‬‬ ‫كل‬ ‫يرتبها في فوف مكتبته بحيث تكو‬ ‫أ اد صاحب الم كتبة أ‬
‫‪= 29‬‬
‫الرفوف متماثلة من حيث عدد كتب الر ياضيات وكتب التكنولوجيا‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫عدد كتب الر ياضيات في كل ف هو‪ 26 :‬كتا ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪ -‬ما هو أكبر عدد من الرفوف المستعملة؟‬
‫‪= 26‬‬
‫‪3‬‬ ‫الر ياضيات هو �� ‪ 2,5‬وسمك كتا‬ ‫سمك كتا‬ ‫‪ )2‬إ ا كا‬
‫ملاحظة‪:‬‬
‫التكنولوجيا هو �� ‪.2‬‬
‫ياضيات‪.‬‬ ‫تكنولوجيا و ‪ 26‬كتا‬ ‫يوجد في كل ف ‪ 29‬كتا‬
‫‪ -‬ما هو طو كل ف (توضع ال كتب جنبا إلى جنب في كل ف)؟‬
‫طو كل ف‪:‬‬ ‫‪ )2‬حسا‬
‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 07‬ـــــــــــــ‬
‫التكنولوجيا هو �� ‪ 2‬وعدد كتب التكنولوجيا في كل ف‬ ‫سمك كتا‬
‫‪ )1‬إيجاد أكبر عدد من الرفوف المستعملة‪:‬‬
‫الر ياضيات هو �� ‪ 2‬وعدد كتب‬ ‫هو ‪ 29‬كتا ‪ ،‬وسمك كتا‬
‫الأكبر للعددين‬ ‫أكبر عدد من الرفوف المستعملة هو القاسم المشتر‬
‫الر ياضيات في كل ف هو ‪ 26‬كتا ‪.‬‬
‫‪ 208‬و ‪.92‬‬
‫فيكو طو كل ف‪:‬‬
‫لأ ‪:‬‬
‫�� ‪= 29 × 2 + 26 × 2,5 = 63,5‬‬
‫عدد كتب التكنولوجيا في الم كتبة هو ‪ 208‬كتا ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ومنه‪:‬‬
‫عدد كتب الر ياضيات في الم كتبة هو ‪ 92‬كتا ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫طو كل ف هو �� ‪.63,5‬‬
‫نبحث عن القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 208‬و ‪.92‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫(سلسلة القسمات الاقليدية)‪ ،‬ينتج‪:‬‬ ‫بتطبيق خوا مية إقليد‬

‫‪208 = 2 × 92 + 88‬‬
‫‪092 = 6 × 88 + 3‬‬
‫‪088 = 8 × 30 + 0‬‬
‫لاحظ أ ‪:‬‬

‫هو ‪.3‬‬ ‫خر باقي غير معدو في سلسلة قسمات خوا مية إقليد‬

‫ومنه‪:‬‬
‫��‬ ‫‪208 ; 92 = 3‬‬
‫فيكو ‪:‬‬

‫أكبر عدد من الرفوف المستعملة هو ‪ 3‬فوف‪.‬‬

‫ــ ‪ BEM‬ــ‬

‫‪8‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية‬

‫إعداد اأستا عبد الحميد بوقطو‬ ‫‪BEM‬‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬

‫نتيجة‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 08‬ـــــــــــــ‬

‫��‬ ‫‪72 ; 90 ; 88 = 28‬‬ ‫أشجا على محيط حديقة مثلثة الشكل على أ توجد شجر في‬ ‫نريد غر‬
‫ومنه‪:‬‬ ‫كل كن من أ كا الحديقة‪ ،‬وأ تكو المسافة التي تفصل الأشجا‬
‫أكبر مسافة يمكن أ تفصل بين شجرتين متجاو تين هي � ‪.28‬‬ ‫متساو ية‪.‬‬
‫‪ )2‬إيجاد عدد الأشجا التي يمكن غرسها حو الحديقة‪:‬‬ ‫‪ -1‬ما هي أكبر مسافة يمكن أ تفصل بين شجرتين متجاو تين إ ا علمت‬
‫ليكن‪:‬‬ ‫أ الأبعاد الثلاثة للحديقة هي‪ 88 � :‬و � ‪ 90‬و � ‪ 72‬؟‬
‫عدد الأشجا التي يمكن غرسها في الطو � ‪.72‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -2‬ما هو عدد الأشجا التي يمكن غرسها حو هذ الحديقة؟‬
‫عدد الأشجا التي يمكن غرسها في الطو � ‪.90‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 08‬ـــــــــــــ‬
‫عدد الأشجا التي يمكن غرسها في الطو � ‪.88‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ )1‬إيجاد أكبر مسافة يمكن أ تفصل بين شجرتين متجاو تين‪:‬‬

‫فينتج‪:‬‬ ‫أكبر مسافة يمكن أ تفصل بين شجرتين متجاو تين هي القاسم المشتر‬

‫=‬
‫‪72‬‬
‫‪=9‬‬ ‫الأكبر للأعداد ‪ 90 ، 72‬و ‪.88‬‬
‫‪28‬‬
‫‪90‬‬ ‫لأ ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪=5‬‬
‫الأبعاد الثلاثة للحديقة هي‪ 88 � :‬و � ‪ 90‬و � ‪.72‬‬
‫‪2‬‬
‫‪28‬‬
‫‪88‬‬
‫=‬
‫‪28‬‬
‫‪=6‬‬ ‫نبحث أولا عن القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 72‬و ‪.90‬‬
‫ومنه‪:‬‬ ‫(سلسلة القسمات الاقليدية)‪ ،‬ينتج‪:‬‬ ‫بتطبيق خوا مية إقليد‬
‫=‬ ‫‪+ 2+‬‬ ‫‪= 9 + 5 + 6 = 25‬‬
‫عدد الأشجا التي يمكن غرسها حو هذ الحديقة هو‪ 25 :‬شجر ‪.‬‬
‫‪72 = 2 × 90 + 82‬‬
‫‪90 = 8 × 82 + 28‬‬
‫‪82 = 8 × 28 + 0‬‬
‫لاحظ أ ‪:‬‬

‫هو ‪.28‬‬ ‫خر باقي غير معدو في سلسلة قسمات خوا مية إقليد‬

‫نكتب‪:‬‬
‫��‬ ‫‪72 ; 90 = 28‬‬
‫نبحث ثانيا عن القاسم المشتر الأكبر للعددين ‪ 88‬و ‪.28‬‬

‫(سلسلة القسمات الاقليدية)‪ ،‬ينتج‪:‬‬ ‫بتطبيق خوا مية إقليد‬

‫‪88 = 6 × 28 + 0‬‬
‫نكتب‪:‬‬

‫ــ ‪ BEM‬ــ‬ ‫��‬ ‫‪88 ; 28 = 28‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 06‬ـــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 01‬ـــــــــــــ‬

‫حيث‪:‬‬ ‫ليكن العددان � و‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫‪،‬‬ ‫لتكن الأعداد � ‪،‬‬

‫√ =‬ ‫√×‬ ‫√ =� و √×‬ ‫‪− √9‬‬ ‫=‬ ‫‪+ √ ،‬‬ ‫√ =‬ ‫√=�‪،‬‬

‫على الشكل √� حيث � عدد نسبي‬ ‫‪ )1‬أكتب كلا من العددين � و‬ ‫‪ � +‬على الشكل √� حيث � عدد طبيعي‪.‬‬ ‫‪ )1‬أكتب‬

‫أصغر عدد طبيعي ممكن‪.‬‬ ‫و‬ ‫× � هو عدد طبيعي‪.‬‬ ‫‪ )2‬بين أن‬

‫‪ )2‬بين أن‪:‬‬ ‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪.‬‬ ‫‪ )3‬أكتب‬

‫�‬
‫‪√5‬‬
‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 02‬ـــــــــــــ‬
‫=‬
‫�‬ ‫√‬ ‫‪ )1‬أكتب المجموع � على الشكل √� (� عدد طبيعي) حيث‪:‬‬
‫عددا ناطقا‪.‬‬ ‫�‬
‫‪ )3‬اجعل مقا النسبة‬
‫√=�‬ ‫√‪+‬‬ ‫√‪−‬‬
‫× � مبينا مراحل الحسا ‪.‬‬ ‫‪ )2‬أحسب‬
‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 07‬ـــــــــــــ‬ ‫‪√5‬‬

‫حيث‪:‬‬ ‫ليكن العددان � و‬

‫‪0‬‬
‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 03‬ـــــــــــــ‬
‫√‪ �= √ +‬و‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫و‬ ‫ليكن العددان الحقيقيان‬
‫‪0‬‬
‫=‬ ‫√‪−‬‬ ‫√‪+‬‬
‫‪√4‬‬

‫على الشكل √� حيث � عدد‬ ‫‪ )1‬أكتب كلا من العددين � و‬ ‫‪= (√ + )( − √ ) ،‬‬ ‫√=‬ ‫√ ‪−‬‬ ‫√‪+ √ −‬‬
‫طبيعي‪.‬‬ ‫‪ �√ +‬بحيث � و‬ ‫على الشكل‬ ‫و‬ ‫‪ )1‬أكتب كلا من العددين‬
‫‪ )2‬تحقق أن‪:‬‬ ‫عددان نسبيان‪.‬‬
‫√= ‪�−‬‬ ‫عدد ناطق‪.‬‬ ‫×‬ ‫‪ )2‬بين أن الجداء‬
‫عددا ناطقا‪.‬‬ ‫‪ )3‬اجعل مقا النسبة‬
‫‪0‬‬

‫عددا ناطقا‪.‬‬ ‫‪ )3‬اجعل مقا النسبة‬

‫‪√4‬‬ ‫‪√7−5‬‬
‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 08‬ـــــــــــــ‬ ‫‪√7‬‬

‫حيث‪:‬‬ ‫ليكن العددان � و‬

‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 04‬ـــــــــــــ‬
‫ليكن العدد � حيث‪:‬‬
‫√ ‪ � = √9 +‬و‬
‫‪2+√2‬‬
‫=‬ ‫√‪−‬‬
‫‪√2‬‬ ‫√‪�= √ +√ −‬‬
‫‪ )1‬أكتب � على الشكل √� حيث � عدد طبيعي‪.‬‬ ‫‪ )1‬أكتب � على أبسط شكل ممكن‪.‬‬
‫‪ )2‬بين أن‪:‬‬ ‫� هو العدد‪:‬‬ ‫‪ )2‬بين أن مقلو‬
‫و‬
‫‪2+√2‬‬
‫=‬ ‫‪=√ +‬‬ ‫√‪√ −‬‬
‫�‬ ‫‪4‬‬ ‫=‬
‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 09‬ـــــــــــــ‬ ‫�‬

‫عددان حقيقيان حيث‪:‬‬ ‫�و‬ ‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 05‬ـــــــــــــ‬

‫ليكن العدد الحقيقي � حيث‪:‬‬
‫=‬ ‫√=� ‪،‬‬ ‫√‪−‬‬
‫√‪2‬‬
‫√ ‪�= √ −√ +‬‬
‫‪ )1‬أكتب العدد � على الشكل √� حيث � عدد طبيعي‪.‬‬ ‫‪ )1‬أكتب � على الشكل √� حيث � عدد طبيعي‪.‬‬
‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪.‬‬ ‫‪ )2‬أكتب العدد‬ ‫= √ × �‪.‬‬ ‫‪ )2‬بين أن‪:‬‬
‫‪. = �+‬‬ ‫هو عدد طبيعي حيث‪:‬‬ ‫‪ )3‬بين أن‬
‫على شكل كسر مقامه عدد ناطق‪.‬‬ ‫‪ )3‬أكتب العدد‬
‫‪−‬‬ ‫‪2‬‬
‫√‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪:‬‬ ‫‪ )3‬كتابة‬

‫�‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 01‬ـــــــــــــ‬
‫حيث‪:‬‬ ‫‪،‬‬ ‫لتكن الأعداد � ‪،‬‬
‫‪√5‬‬

‫√ ‪+‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪+ √ ،‬‬ ‫√ =‬ ‫√=�‪،‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫√×) √ ‪( +‬‬ ‫‪ � +‬على الشكل √� حيث � عدد طبيعي‪.‬‬ ‫‪ )1‬أكتب‬
‫=‬
‫√‬ ‫√× √‬ ‫× � هو عدد طبيعي‪.‬‬ ‫‪ )2‬بين أن‬

‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪.‬‬ ‫‪ )3‬أكتب‬

‫‪√ +‬‬ ‫√× √×‬ ‫�‬
‫=‬ ‫‪√5‬‬
‫√‬
‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 01‬ـــــــــــــ‬
‫‪√ +‬‬ ‫×‬
‫=‬ ‫‪ � +‬على الشكل √� حيث � عدد طبيعي‪:‬‬ ‫‪ )1‬كتابة‬
‫√‬
‫‪√ +‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫√=‬ ‫√ ‪+‬‬
‫=‬
‫√‬ ‫‪�+‬‬ ‫√=‬ ‫×‬ ‫× ‪+ √9‬‬
‫√ ‪+‬‬
‫=‬ ‫‪�+‬‬ ‫√=‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫√ ‪+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬
‫√‬
‫ومنه‪:‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪= √ +‬‬ ‫√ ×‬
‫‪�+‬‬ ‫√ ‪= √ +‬‬
‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪.‬‬ ‫هي كتابة لـ‬
‫�‬ ‫‪0+ √5‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫√‬
‫‪√5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪�+‬‬ ‫=‬ ‫√‬
‫‪�+‬‬ ‫=‬ ‫√‬
‫ومنه‪:‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫= � وهو‬ ‫‪ � +‬على الشكل √� حيث‬ ‫هي كتابة لـ‬ ‫√‬

‫عدد طبيعي‪.‬‬

‫× � هو عدد طبيعي‪:‬‬ ‫‪ )2‬البرهان أن‬

‫×�‬ ‫√=‬ ‫√ ×‬
‫×�‬ ‫× √ =‬ ‫√ ×‬
‫×�‬ ‫√ × √ =‬
‫×�‬ ‫=‬ ‫×‬
‫×�‬ ‫=‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫×�‬ ‫=‬
‫عدد طبيعي‪.‬‬

‫ــ ‪ BEM‬ــ‬ ‫ومنه‪:‬‬

‫× � هو عدد طبيعي‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 02‬ـــــــــــــ‬

‫‪ )1‬أكتب المجموع � على الشكل √� (� عدد طبيعي) حيث‪:‬‬

‫√=�‬ ‫√‪+‬‬ ‫√‪−‬‬
‫× � مبينا مراحل الحسا ‪.‬‬ ‫‪ )2‬أحسب‬
‫‪√5‬‬
‫‪0‬‬

‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 02‬ـــــــــــــ‬

‫‪ )1‬كتابة المجموع � على الشكل √� (� عدد طبيعي)‪:‬‬

‫√=�‬ ‫√‪+‬‬ ‫√‪−‬‬

‫√=�‬ ‫×‬ ‫× ‪+ √9‬‬ ‫× √‪−‬‬

‫√=�‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫√‪+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫√‪−‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬

‫√ ‪�= √ + √ −‬‬
‫=�‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫√‬
‫√ =�‬
‫√ =�‬

‫= � وهو عدد‬ ‫√ هي كتابة للمجموع � على الشكل √� حيث‬

‫طبيعي‪.‬‬

‫× � مع توضيح مراحل الحسا ‪:‬‬ ‫‪ )2‬حسا‬

‫‪√5‬‬
‫‪0‬‬

‫√‬ ‫√‬
‫×�‬ ‫× √ =‬

‫√‬ ‫√× √‬
‫×�‬ ‫=‬

‫√‬ ‫×‬
‫×�‬ ‫=‬

‫√‬
‫×�‬ ‫=‬

‫√‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫×�‬ ‫=‬

‫√‬
‫ــ ‪ BEM‬ــ‬ ‫×�‬ ‫=‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫=�و‬ ‫‪ �√ +‬حيث‬ ‫على الشكل‬ ‫مكتو‬ ‫لاحظ أن العدد‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 03‬ـــــــــــــ‬

‫وهما عددان نسبيان‪.‬‬ ‫=‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫و‬ ‫ليكن العددان الحقيقيان‬

‫‪= (√ + )( − √ ) ،‬‬ ‫√=‬ ‫√ ‪−‬‬ ‫√‪+ √ −‬‬
‫عدد ناطق‪:‬‬ ‫×‬ ‫‪ )2‬البرهان أن الجداء‬
‫‪ �√ +‬بحيث �‬ ‫على الشكل‬ ‫و‬ ‫‪ )1‬أكتب كلا من العددين‬
‫لدينا‪:‬‬
‫عددان نسبيان‪.‬‬ ‫و‬
‫×‬ ‫) ‪= (√ − )(√ +‬‬
‫عدد ناطق‪.‬‬ ‫×‬ ‫‪ )2‬بين أن الجداء‬
‫×‬ ‫× ‪=√ ×√ −‬‬
‫عددا ناطقا‪.‬‬ ‫‪ )3‬اجعل مقا النسبة‬
‫‪√7−5‬‬
‫×‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪√7‬‬
‫×‬ ‫‪=−‬‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 03‬ـــــــــــــ‬
‫×‬ ‫‪=−‬‬
‫‪:�√ +‬‬ ‫على الشكل‬ ‫‪ )1‬أ‪ -‬كتابة العدد‬
‫‪ −‬هو عدد ناطق‪.‬‬ ‫‪ −‬والعدد‬ ‫يساوي‬ ‫×‬ ‫لاحظ أن الجداء‬
‫لدينا‪:‬‬
‫تذكر ما يلي‪:‬‬ ‫√=‬ ‫√ ‪−‬‬ ‫√‪+ √ −‬‬

‫‪�−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪= �2 −‬‬ ‫‪2‬‬ ‫√=‬ ‫× √ ‪× −‬‬ ‫× √‪+ √ −‬‬

‫√=‬ ‫‪2‬‬ ‫√ ‪× −‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫√‪+ √ −‬‬ ‫‪2‬‬

‫عددا ناطقا‪:‬‬ ‫‪ )3‬جعل مقا النسبة‬

‫‪√7−5‬‬
‫‪√7‬‬ ‫‪= √ − × √ + √ −‬‬
‫لدينا‪:‬‬ ‫‪= √ − √ + √ −‬‬
‫‪√ −‬‬ ‫√ × ) ‪(√ −‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪√ −‬‬
‫=‬
‫√‬ ‫√× √‬
‫‪=√ −‬‬
‫‪√ −‬‬ ‫√ ‪√ ×√ −‬‬ ‫‪=√ −‬‬
‫=‬
‫√‬
‫=�و‬ ‫‪ �√ +‬حيث‬ ‫على الشكل‬ ‫مكتو‬ ‫لاحظ أن العدد‬
‫‪√ −‬‬ ‫√ ‪−‬‬
‫وهما عددان نسبيان‪.‬‬
‫=‬
‫√‬ ‫‪=−‬‬
‫‪√ −‬‬ ‫√ ‪−‬‬
‫=‬
‫√‬ ‫‪:�√ +‬‬ ‫على الشكل‬ ‫‪ )1‬بـ‪ -‬كتابة العدد‬

‫هو عدد ناطق‪.‬‬ ‫والعدد‬ ‫لاحظ أن المقا يساوي‬ ‫لدينا‪:‬‬

‫) √ ‪= (√ + )( −‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪= √ −‬‬ ‫‪+‬‬ ‫√ ‪−‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪√ −‬‬ ‫‪+‬‬
‫ــ ‪ BEM‬ــ‬
‫‪=√ +‬‬
‫‪=√ +‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫فنكتب‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 04‬ـــــــــــــ‬

‫) √‪×( √ −‬‬ ‫ليكن العدد � حيث‪:‬‬

‫=‬
‫�‬ ‫) √ ‪( √ + √ )( √ −‬‬ ‫√‪�= √ +√ −‬‬
‫√‪√ −‬‬ ‫‪ )1‬أكتب � على أبسط شكل ممكن‪.‬‬
‫=‬
‫�‬ ‫√× √‪√ × √ −‬‬ ‫� هو العدد‪:‬‬ ‫‪ )2‬بين أن مقلو‬
‫√‪√ −‬‬ ‫√‪√ −‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫�‬ ‫‪× −‬‬ ‫�‬

‫√‪√ −‬‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 04‬ـــــــــــــ‬

‫=‬
‫‪ )1‬كتابة � على أبسط شكل ممكن‪:‬‬
‫�‬ ‫‪−‬‬

‫لدينا‪:‬‬
‫√‪√ −‬‬
‫=‬
‫�‬
‫√‪√ −‬‬ ‫√‪�= √ +‬‬ ‫√‪−‬‬
‫=‬
‫�‬
‫× √ =�‬ ‫√‪+‬‬ ‫×‬ ‫× ‪− √9‬‬
‫العدد � هو العدد‪:‬‬ ‫لاحظ أن مقلو‬ ‫√ =�‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫√‪+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫√‪−‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬
‫√‪√ −‬‬ ‫=�‬ ‫√ ‪× √ + √ −‬‬
‫=‬
‫�‬
‫‪�= √ +‬‬ ‫‪−‬‬ ‫√‬
‫ـــــــــــــــــــــــــ‬ ‫√‪�= √ +‬‬
‫√‪� = √ +‬‬

‫على الشكل √ ‪ √ +‬وهي أبسط كتابة‬ ‫لاحظ أن العدد � مكتو‬

‫ممكنة له‪.‬‬

‫� هو العدد‪:‬‬ ‫‪ )2‬البرهان أن مقلو‬

‫√‪√ −‬‬
‫=‬
‫�‬
‫ملاحظة‪:‬‬

‫حيث‪:‬‬ ‫العدد � معنا حسا‬ ‫مقلو‬ ‫حسا‬

‫�‬
‫ـــــــــــــــــــــــــ‬
‫=‬
‫�‬ ‫√‪√ +‬‬
‫ــ ‪ BEM‬ــ‬
‫عددا ناطقا‪.‬‬ ‫نجعل مقا النسبة‬
‫‪4√2+√5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫على شكل كسر مقامه عدد ناطق‪:‬‬ ‫‪ )3‬كتابة العدد‬

‫‪2‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 05‬ـــــــــــــ‬
‫√‬ ‫ليكن العدد الحقيقي � حيث‪:‬‬
‫لدينا‪:‬‬
‫√ ‪� = √ −√ +‬‬
‫‪ )1‬أكتب � على الشكل √� حيث � عدد طبيعي‪.‬‬
‫√×‬
‫=‬
‫√‬ ‫√× √‬
‫‪ )2‬بين أن‪:‬‬
‫√‬
‫=‬ ‫= √×�‬
‫√‬
‫على شكل كسر مقامه عدد ناطق‪.‬‬
‫‪ )3‬أكتب العدد‬
‫‪2‬‬
‫√‬
‫=‬ ‫√‬
‫√‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 05‬ـــــــــــــ‬
‫هو عدد ناطق‪.‬‬ ‫والعدد‬ ‫لاحظ أن المقا يساوي‬ ‫‪ )1‬كتابة � على الشكل √�‪:‬‬

‫لدينا‪:‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــ‬
‫√ =�‬ ‫√‪−‬‬ ‫√ ‪+‬‬
‫√ =�‬ ‫×‬ ‫√‪−‬‬ ‫×‬ ‫√ ‪+‬‬

‫√ =�‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫√‪−‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫√ ‪+‬‬

‫=�‬ ‫√ ‪× √ − √ +‬‬
‫=�‬ ‫√ ‪√ − √ +‬‬
‫=�‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫√‬
‫=�‬ ‫√‬
‫=�‬ ‫√‬

‫= � وهو‬ ‫على الشكل √� حيث‬ ‫لاحظ أن العدد � مكتو‬

‫عدد طبيعي‪.‬‬

‫‪ )2‬البرهان أن‪:‬‬
‫= √×�‬
‫لدينا‪:‬‬
‫= √×�‬ ‫√× √‬

‫ـــــــــــــــــــــــــ‬ ‫= √×�‬ ‫×‬

‫= √×�‬
‫ــ ‪ BEM‬ــ‬ ‫= √×�‬
‫وهو المطلو ‪.‬‬ ‫لاحظ أن √ × � يساوي‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ومنه‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 06‬ـــــــــــــ‬

‫=‬ ‫√‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫ليكن العددان � و‬
‫وهو عدد طبيعي‬ ‫=‬ ‫من الشكل √� حيث‬ ‫وهي كتابة للعدد‬ ‫√ =‬ ‫√×‬ ‫√ =� و √×‬ ‫‪− √9‬‬
‫= � وهو عدد نسبي‪.‬‬ ‫و‬ ‫على الشكل √� حيث � عدد‬ ‫‪ )1‬أكتب كلا من العددين � و‬
‫‪ )2‬البرهان أن‪:‬‬
‫أصغر عدد طبيعي ممكن‪.‬‬ ‫نسبي و‬

‫�‬
‫=‬
‫√‬ ‫‪ )2‬بين أن‪:‬‬
‫√‬
‫=‬ ‫=‬
‫�‬ ‫√‬ ‫�‬ ‫√‬
‫=‬
‫√‬
‫عددا ناطقا‪.‬‬
‫‪ )3‬اجعل مقا النسبة‬
‫�‬ ‫× √‬ ‫�‬
‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 06‬ـــــــــــــ‬
‫√‬
‫�‬
‫=‬
‫√× √‬ ‫على الشكل √�‪:‬‬ ‫‪ )1‬كتابة كلا من العددين � و‬
‫√ ×‬ ‫كتابة � على الشكل √�‪:‬‬
‫=‬
‫�‬ ‫√× √ ×‬
‫√ =�‬ ‫‪− √9‬‬
‫=‬
‫�‬ ‫√‬ ‫× √ =�‬ ‫× ‪− √9‬‬
‫ومنه‪:‬‬ ‫√ =�‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫√ ‪−‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬
‫=‬ ‫=�‬ ‫√ ×‬ ‫√ × ‪−‬‬
‫�‬ ‫√‬
‫=�‬ ‫√‬ ‫√ ‪−‬‬
‫عددا ناطقا‪:‬‬ ‫‪ )3‬جعل مقا النسبة‬
‫�‬ ‫=�‬ ‫‪−‬‬ ‫√‬
‫=‬ ‫√ =�‬
‫ومنه‪:‬‬
‫�‬ ‫√‬
‫√×‬
‫=‬ ‫√ =�‬
‫�‬ ‫√× √‬
‫√‬ ‫وهو عدد طبيعي‬ ‫=‬ ‫وهي كتابة للعدد � من الشكل √� حيث‬
‫=‬
‫= � وهو عدد نسبي‪.‬‬ ‫و‬
‫�‬ ‫×‬
‫ومنه‪:‬‬
‫على الشكل √�‪:‬‬ ‫كتابة‬
‫√‬
‫=‬ ‫√ =‬ ‫√×‬ ‫√×‬
‫�‬
‫مقامه عدد ناطق‪.‬‬ ‫لاحظ أن العدد‬ ‫× √ =‬ ‫√ × × ‪× √9‬‬
‫�‬
‫√ =‬ ‫‪2‬‬ ‫√× ×‬ ‫‪2‬‬ ‫√× ×‬
‫ــــــــــــــــــــــــــ‬
‫=‬ ‫√× √× √ × ×‬
‫=‬ ‫) √ × √ × √( × ×‬
‫ــ ‪ BEM‬ــ‬
‫=‬ ‫√ ×‬
‫=‬ ‫√‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ومنه‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 08‬ـــــــــــــ‬

‫‪=√ +‬‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫ليكن العددان � و‬

‫البرهان أن‪:‬‬
‫√ ‪ � = √9 + √ −‬و‬
‫‪2+√2‬‬
‫=‬
‫√‪+‬‬ ‫‪√2‬‬
‫=‬ ‫‪ )1‬أكتب � على الشكل √� حيث � عدد طبيعي‪.‬‬
‫�‬
‫=‬
‫‪√ +‬‬ ‫‪ )2‬بين أن‪:‬‬
‫�‬ ‫√‬
‫و‬
‫‪2+√2‬‬
‫=‬ ‫‪=√ +‬‬
‫√ × ) ‪(√ +‬‬ ‫�‬ ‫‪4‬‬
‫=‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 08‬ـــــــــــــ‬
‫�‬ ‫√× √‬

‫‪√ ×√ +‬‬ ‫√×‬ ‫‪ )1‬كتابة � على الشكل √� حيث � عدد طبيعي‪:‬‬

‫=‬
‫�‬ ‫×‬
‫√ ‪� = √9 +‬‬ ‫√‪−‬‬
‫√‪+‬‬
‫=‬ ‫×‪�=√ 9‬‬ ‫√ ‪+‬‬ ‫×‬ ‫√‪−‬‬ ‫×‬
‫�‬
‫ومنه‪:‬‬ ‫√=�‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫√ ‪+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫√‪−‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬
‫√‪+‬‬ ‫‪�= √ +‬‬ ‫√ ‪× √ −‬‬
‫=‬
‫�‬
‫√ ‪�= √ + √ −‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــ‬
‫√ =�‬
‫√ =�‬
‫ومنه‪:‬‬

‫= � وهو عدد طبيعي‪.‬‬ ‫√ هي كتابة لـ � على الشكل √� حيث‬

‫‪ )2‬البرهان أن‪:‬‬
‫‪=√ +‬‬
‫√‪+‬‬
‫=‬
‫√‬
‫√×) √‪( +‬‬
‫=‬
‫√× √‬
‫√× √‪×√ +‬‬
‫=‬
‫ـــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪√ +‬‬
‫=‬
‫ــ ‪ BEM‬ــ‬
‫) ‪(√ +‬‬
‫=‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫هو عدد طبيعي‪:‬‬ ‫‪ )3‬نبين أن‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 09‬ـــــــــــــ‬

‫عددان حقيقيان حيث‪:‬‬ ‫�و‬
‫‪= �+‬‬ ‫‪−‬‬
‫√‬ ‫=‬ ‫√=� ‪،‬‬ ‫√‪−‬‬
‫√‬
‫) ‪=( √ +‬‬ ‫×‬ ‫‪−‬‬
‫‪ )1‬أكتب العدد � على الشكل √� حيث � عدد طبيعي‪.‬‬
‫) ‪= ( √ + )( √ −‬‬ ‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪.‬‬ ‫‪ )2‬أكتب العدد‬

‫هو عدد طبيعي حيث‪:‬‬ ‫‪ )3‬بين أن‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪=( √ ) −‬‬
‫=‬ ‫×‬ ‫‪−‬‬ ‫‪= �+‬‬ ‫‪−‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 09‬ـــــــــــــ‬
‫ومنه‪:‬‬
‫‪ )1‬نكتب العدد � على الشكل √� حيث � عدد طبيعي‪:‬‬
‫=‬

‫وهو عدد طبيعي‪.‬‬ ‫لاحظ أن‬

‫√=�‬ ‫√‪−‬‬
‫=‬
‫√=�‬ ‫×‬ ‫× √‪−‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــ‬ ‫√=�‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫√‪−‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬

‫√ ‪�= √ −‬‬
‫=�‬ ‫‪−‬‬ ‫√‬
‫ومنه‪:‬‬
‫√ =�‬

‫= � وهو عدد طبيعي‪.‬‬ ‫وهي كتابة من الشكل √� حيث‬

‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪:‬‬ ‫‪ )2‬نكتب العدد‬

‫=‬
‫√‬
‫√×‬
‫=‬
‫√× √‬
‫√×‬
‫=‬
‫×‬
‫ومنه‪:‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــ‬
‫√‬
‫=‬

‫مقامه عدد ناطق‪.‬‬ ‫لاحظ أن العدد‬

‫ــ ‪ BEM‬ــ‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 16‬ـــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 11‬ـــــــــــــ‬

‫لتكن العبارة‪:‬‬ ‫� عدد حيث‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪�= �−5‬‬ ‫) √‪�=( −‬‬
‫حيث � عدد حقيقي‪.‬‬ ‫‪ )1‬أنشر ثم بسط �‪.‬‬
‫بالنقصان للعدد � من أجل‪:‬‬ ‫‪−2‬‬
‫‪ )1‬أحسب القيمة المقربة إلى‬ ‫لتكن العبارة الجبر ية � حيث‪:‬‬
‫√=�‬ ‫) √ ‪� = � 2 − (7 −‬‬
‫حيث‪:‬‬ ‫‪ )2‬أنشر ثم بسط العبارة‬
‫‪ )2‬أحسب القيمة المضبوطة للعبارة � من أجل‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪�−5‬‬ ‫‪+ 9� 2 − 5‬‬
‫‪ )3‬استنتج أن‪:‬‬
‫‪� = √7‬‬
‫‪ )3‬حلل � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬
‫‪= 6� � − 5‬‬
‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 17‬ـــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 12‬ـــــــــــــ‬

‫تعطى العبارة‪:‬‬ ‫لتكن العبارة � حيث‪:‬‬

‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪− 6‬‬ ‫‪�= �−‬‬ ‫‪− �−5 2‬‬
‫‪ )1‬تحقق بالنشر أن‪:‬‬ ‫‪ )1‬أنشر ثم بسط العبارة �‪.‬‬

‫‪� = �2 − � − 7‬‬ ‫‪ )2‬حلل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬

‫‪ )2‬حلل � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬ ‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 13‬ـــــــــــــ‬
‫= � واكتب النتيجة على الشكل‬ ‫‪ )3‬أحسب � من أجل‪+ √ :‬‬ ‫‪ )1‬تحقق بالنشر أن‪:‬‬

‫عددان نسبيان‪.‬‬ ‫و‬ ‫حيث‬ ‫√ ‪+‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪= � 2 − 7� +‬‬

‫لتكن العبارة � حيث‪:‬‬
‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 18‬ـــــــــــــ‬
‫‪ )1‬تحقق من صحة المساواة التالية‪:‬‬
‫‪� = � 2 − 7� + +‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�+‬‬
‫‪ )2‬أنشر ثم بسط العبارة �‪.‬‬
‫‪5 �+‬‬ ‫‪� − = �2 − 5‬‬
‫‪ )2‬حلل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى بحيث‪:‬‬ ‫‪ )3‬حلل � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬

‫‪�= �+‬‬ ‫‪�−7 −‬‬ ‫‪�2 − 5‬‬ ‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 14‬ـــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 19‬ـــــــــــــ‬ ‫لتكن العبارة � حيث‪:‬‬
‫لتكن العبارة � حيث‪:‬‬ ‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−‬‬
‫=�‬ ‫� ‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪ )1‬أنشر و بسط العبارة �‪.‬‬
‫‪ )1‬أنشر وبسط العبارة �‪.‬‬ ‫‪ )2‬حلل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬
‫‪ )2‬حلل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬ ‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 15‬ـــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــ التمرين رقم ‪ 11‬ـــــــــــــ‬ ‫لتكن العبارة � حيث‪:‬‬
‫‪ )1‬تحقق من المساواة التالية‪:‬‬ ‫=�‬ ‫‪�+5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪− 6‬‬
‫‪�+‬‬ ‫‪� − = �2 − � −‬‬ ‫‪ )1‬تحقق بالنشر أن‪:‬‬
‫‪ )2‬حلل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬ ‫‪� = �2 + � −‬‬
‫‪� = �2 −‬‬ ‫‪�− +‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ )2‬حلل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫‪ )3‬تحليل � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 11‬ـــــــــــــ‬

‫لدينا من المعطيا ‪:‬‬ ‫� عدد حيث‪:‬‬

‫) √ ‪� = � 2 − (7 −‬‬ ‫) √‪�= ( −‬‬
‫‪2‬‬

‫ولدينا من السؤال ‪:)1‬‬ ‫‪ )1‬أنشر ثم بسط �‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫لتكن العبارة الجبر ية � حيث‪:‬‬

‫√ ‪( −√ ) = 7−‬‬
‫) √ ‪� = � 2 − (7 −‬‬
‫ومنه‪:‬‬
‫‪ )2‬أحسب القيمة المضبوطة للعبارة � من أجل‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫) √‪� = � −( −‬‬
‫‪� = √7‬‬
‫تذكر أن‪:‬‬ ‫‪ )3‬حلل � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫فنكتب‪:‬‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 11‬ـــــــــــــ‬

‫‪ )1‬نشر وتبسيط �‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫) √ ‪� = �2 − ( −‬‬

‫]) √ ‪� = [� − ( − √ )][� + ( −‬‬ ‫تذكر أن‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪� = (� −‬‬ ‫‪+ √ )(� +‬‬ ‫) √‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫ومنه نكتب‪:‬‬
‫‪� = (� −‬‬ ‫) √ ‪+ √ )(� + −‬‬ ‫‪2‬‬
‫) √‪�= ( −‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫√‪+‬‬ ‫) √ ( ‪−‬‬

‫=�‬ ‫‪+‬‬ ‫√ ‪−‬‬

‫√ ‪� = 7−‬‬
‫√ ‪� = 7−‬‬

‫القيمة المضبوطة للعبارة � من أجل ‪:� = √7‬‬ ‫‪ )2‬حسا‬

‫) √ ‪� = � 2 − (7 −‬‬
‫بالتعو يض نكتب‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫) √ ‪� = √7 − (7 −‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫) √ ‪� = 7 − (7 −‬‬

‫√ ‪� = 7−7+‬‬
‫ــ ‪ BEM‬ــ‬ ‫√ =�‬
‫√ =�‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫ملاحظة‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 12‬ـــــــــــــ‬

‫كما يلي‪:‬‬ ‫يمكن التحقق بنشر العبارة � مرة أخر‬ ‫لتكن العبارة � حيث‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪�= �−‬‬ ‫‪− �−5‬‬
‫‪� = � − 5 −� + 7‬‬
‫‪ )1‬أنشر ثم بسط العبارة �‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪� = −� + 7� + 5� − 5‬‬
‫‪ )2‬حلل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪� = −� +‬‬ ‫‪�− 5‬‬

‫‪� = −� 2 +‬‬ ‫‪�− 5‬‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 12‬ـــــــــــــ‬

‫وهي نفس نتيجة السؤال ‪.)1‬‬ ‫‪ )1‬نشر وتبسيط العبارة �‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪�= �−‬‬ ‫‪− �−5‬‬
‫تذكر أن‪:‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫ومنه نكتب‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪�= �−‬‬ ‫‪− �−5‬‬
‫‪�= �−‬‬ ‫‪− (� 2 + 52 −‬‬ ‫) �‪5‬‬
‫‪�= �−‬‬ ‫‪− �2 + 5 −‬‬ ‫�‬
‫‪�= �−‬‬ ‫‪− �2 − 5 +‬‬ ‫�‬
‫‪� = −� 2 +‬‬ ‫‪�− 5‬‬
‫‪� = −� 2 +‬‬ ‫‪�− 5‬‬

‫‪ )2‬تحليل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪:‬‬

‫لاحظ أن‪:‬‬
‫‪�−‬‬ ‫=‬ ‫‪�−5‬‬
‫ومنه نكتب‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫‪�−5 − �−5‬‬

‫‪ � − 5‬من العبارة � فنكتب‪:‬‬ ‫نستخرج العامل المشتر‬

‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫‪�−5 − �−5‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫] ‪� = �−5 [ − �−5‬‬
‫‪� = �−5‬‬ ‫‪−�+5‬‬
‫ــ ‪ BEM‬ــ‬ ‫‪� = � − 5 −� + 7‬‬
‫‪� = � − 5 −� + 7‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫كما يلي‪:‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫نستخرج العامل المشتر‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 13‬ـــــــــــــ‬

‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪ )1‬تحقق بالنشر أن‪:‬‬

‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪= � 2 − 7� +‬‬
‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪[ �−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫]‬
‫لتكن العبارة � حيث‪:‬‬
‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪+ �+‬‬
‫‪� = � 2 − 7� + +‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�+‬‬
‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪ )2‬أنشر ثم بسط العبارة �‪.‬‬
‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪ )3‬حلل � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬
‫ملاحظة‪:‬‬

‫كما يلي‪:‬‬ ‫يمكن التحقق بنشر العبارة � مرة أخر‬

‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 13‬ـــــــــــــ‬

‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪= � 2 − 7� +‬‬ ‫‪ )1‬التحقق بالنشر أن‪:‬‬

‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬
‫نكتب‪:‬‬
‫‪� = 8� 2 − � − � +‬‬

‫‪� = 8� 2 − 6� +‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫=‬ ‫‪� � −‬‬ ‫�‬ ‫‪−‬‬ ‫‪� +‬‬

‫‪� = 8� 2 − 6� +‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪= � 2 − 6� − � +‬‬

‫وهي نفس نتيجة السؤال ‪.)2‬‬

‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪= � 2 − 7� +‬‬

‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪= � 2 − 7� +‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪ )2‬نشر وتبسيط العبارة �‪:‬‬

‫‪� = � 2 − 7� +‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�+‬‬

‫‪� = � 2 − 7� +‬‬ ‫‪+ 6� 2 + � − � −‬‬
‫=�‬ ‫‪� 2 + 6� 2 + −7� + � − � +‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪� = 8� 2 − 6� +‬‬
‫‪� = 8� 2 − 6� +‬‬

‫‪ )3‬تحليل � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪:‬‬

‫‪� = � 2 − 7� + +‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�+‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫لدينا من السؤال ‪:)1‬‬

‫‪� 2 − 7� +‬‬ ‫=‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬

‫ــ ‪ BEM‬ــ‬ ‫ومنه نكتب‪:‬‬

‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�+‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫ملاحظة‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 14‬ـــــــــــــ‬

‫كما يلي‪:‬‬ ‫يمكن التحقق بنشر العبارة � مرة أخر‬ ‫لتكن العبارة � حيث‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−‬‬
‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬
‫‪ )1‬أنشر و بسط العبارة �‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪�= � −‬‬ ‫‪�−�+‬‬
‫‪ )2‬حلل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪�= � −‬‬ ‫‪�+‬‬

‫‪� = �2 −‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 14‬ـــــــــــــ‬

‫وهي نفس نتيجة السؤال ‪.)1‬‬ ‫‪ )1‬نشر وتبسيط العبارة �‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−‬‬
‫تذكر أن‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫ومنه نكتب‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫�‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫�‬ ‫‪−‬‬ ‫‪� 2 − � + 8� −‬‬

‫‪� = 6� 2 +‬‬ ‫‪− 8� −‬‬ ‫‪� 2 + 5� −‬‬

‫‪� = 6� 2 +‬‬ ‫‪− 8� −‬‬ ‫‪� 2 − 5� +‬‬

‫‪� = �2 −‬‬ ‫‪�+‬‬

‫‪� = �2 −‬‬ ‫‪�+‬‬

‫‪ )2‬تحليل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−‬‬

‫كما يلي‪:‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫نستخرج العامل المشتر‬

‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−‬‬

‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪[ �−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫]‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�− − �−‬‬

‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬

‫ــ ‪ BEM‬ــ‬
‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪�−‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫‪�+5‬‬ ‫‪− 62‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 15‬ـــــــــــــ‬

‫لتكن العبارة � حيث‪:‬‬

‫=�‬ ‫‪�+5+6‬‬ ‫‪�+5−6‬‬

‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−‬‬

‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫‪�+5‬‬ ‫‪− 6‬‬
‫‪ )1‬تحقق بالنشر أن‪:‬‬
‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−‬‬

‫ملاحظة‪:‬‬ ‫‪� = �2 +‬‬ ‫‪�−‬‬

‫كما يلي‪:‬‬ ‫يمكن التحقق بنشر العبارة � مرة أخر‬ ‫‪ )2‬حلل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬

‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 15‬ـــــــــــــ‬

‫‪� = �2 − � +‬‬ ‫‪�−‬‬
‫‪ )1‬التحقق بالنشر أن‪:‬‬
‫‪� = �2 +‬‬ ‫‪�−‬‬

‫‪� = �2 +‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪� = �2 +‬‬ ‫‪�−‬‬

‫تذكر أن‪:‬‬
‫وهي نفس نتيجة السؤال ‪.)1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫ومنه نكتب‪:‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫‪�+5‬‬ ‫‪− 6‬‬
‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫�‬ ‫‪+ 52 +‬‬ ‫‪� 5 − 6‬‬

‫‪� = �2 + 5 +‬‬ ‫‪�− 6‬‬

‫‪� = �2 +‬‬ ‫‪�−‬‬

‫‪� = �2 +‬‬ ‫‪�−‬‬

‫‪ )2‬تحليل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫‪�+5‬‬ ‫‪− 6‬‬

‫لاحظ أن‪:‬‬
‫‪6 = 62‬‬
‫فنكتب‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫=�‬ ‫‪�+5‬‬ ‫‪− 62‬‬
‫وتذكر أن‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫ــ ‪ BEM‬ــ‬
‫نستعين بهذ المتطابقة لتحليل العبارة � كما يلي‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫‪ )3‬استنتاج أن‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 16‬ـــــــــــــ‬

‫�‪= 6‬‬ ‫‪�−5‬‬ ‫لتكن العبارة‪:‬‬
‫لدينا من السؤال ‪:)2‬‬
‫‪�= �−5‬‬
‫‪= 8� 2 −‬‬ ‫�‬ ‫حيث � عدد حقيقي‪.‬‬
‫ونكتب أيضا‪:‬‬
‫بالنقصان للعدد � من أجل‪:‬‬ ‫‪−2‬‬
‫‪ )1‬أحسب القيمة المقربة إلى‬
‫�‪= 6‬‬ ‫‪� − 6� 5‬‬
‫√=�‬
‫�‪ 6‬كما يلي‪:‬‬ ‫نستخرج العامل المشتر‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫‪ )2‬أنشر ثم بسط العبارة‬
‫�‪= 6‬‬ ‫‪� − 6� 5‬‬ ‫=‬ ‫‪�−5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+ 9� 2 − 5‬‬
‫�‪= 6‬‬ ‫‪�−5‬‬ ‫‪ )3‬استنتج أن‪:‬‬
‫�‪= 6‬‬ ‫‪�−5‬‬
‫�‪= 6‬‬ ‫‪�−5‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 16‬ـــــــــــــ‬

‫بالنقصان لـ � من أجل √ = �‪:‬‬ ‫‪−2‬‬

‫القيمة المقربة إلى‬ ‫‪ )1‬حسا‬

‫‪�= �−5‬‬
‫بالتعو يض نكتب‪:‬‬
‫‪�= √ −5‬‬

‫=�‬ ‫‪× ,‬‬ ‫‪−5‬‬

‫‪�= ,‬‬ ‫‪−5‬‬

‫‪� = − ,77‬‬
‫‪� = − ,75‬‬

‫‪ )2‬نشر وتبسيط العبارة ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪�−5‬‬ ‫‪+ 9� 2 − 5‬‬
‫تذكر أن‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫ومنه نكتب‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪�−5‬‬ ‫‪+ 9� 2 − 5‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫�‬ ‫‪+ 52 −‬‬ ‫‪� 5 + 9� 2 − 5‬‬
‫‪= 9� 2 + 5 −‬‬ ‫‪� + 9� 2 − 5‬‬
‫ــ ‪ BEM‬ــ‬
‫‪= 8� 2 −‬‬ ‫�‬
‫‪= 8� 2 −‬‬ ‫�‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 17‬ـــــــــــــ‬
‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪�− −‬‬ ‫تعطى العبارة‪:‬‬
‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−7‬‬ ‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪− 6‬‬
‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−7‬‬ ‫‪ )1‬تحقق بالنشر أن‪:‬‬
‫ملاحظة‪:‬‬ ‫‪� = �2 − � − 7‬‬
‫‪ )2‬حلل � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬
‫كما يلي‪:‬‬ ‫يمكن التحقق بنشر العبارة � مرة أخر‬
‫= � واكتب النتيجة على الشكل‬ ‫‪ )3‬أحسب � من أجل‪+ √ :‬‬

‫عددان نسبيان‪.‬‬ ‫و‬ ‫حيث‬

‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−7‬‬
‫√ ‪+‬‬
‫‪� = �2 −‬‬ ‫‪�+ �−7‬‬
‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 17‬ـــــــــــــ‬
‫‪2‬‬
‫‪�= � −‬‬ ‫‪�−7‬‬
‫‪ )1‬التحقق بالنشر أن‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪�= � −‬‬ ‫‪�−7‬‬
‫‪� = �2 −‬‬ ‫‪�−7‬‬
‫وهي نفس نتيجة السؤال ‪.)1‬‬ ‫تذكر أن‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫= �‪:‬‬ ‫√‪+‬‬ ‫� من أجل‬ ‫‪ )3‬حسا‬ ‫ومنه نكتب‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪� = �2 −‬‬ ‫‪�−7‬‬ ‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪− 6‬‬
‫بالتعو يض نكتب‪:‬‬ ‫=�‬ ‫�‬ ‫‪2‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−‬‬ ‫�‬ ‫‪− 6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪� = ( +√ ) −‬‬ ‫‪( +√ )−7‬‬ ‫‪� = �2 + 9 −‬‬ ‫‪�− 6‬‬
‫‪�= ( +‬‬ ‫‪+ √ )−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪√ −7‬‬ ‫‪� = �2 −‬‬ ‫‪�−7‬‬
‫‪� = ( + √ )− 9−‬‬ ‫√‬ ‫‪� = �2 −‬‬ ‫‪�−7‬‬

‫‪ )2‬تحليل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪:‬‬

‫=�‬ ‫‪+ 8√ − 9 −‬‬ ‫√‬
‫=�‬ ‫‪− 9 + 8−‬‬ ‫√‬
‫‪2‬‬
‫√ ‪� = −7 −‬‬ ‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪− 6‬‬

‫√ ‪� = −7 −‬‬ ‫لاحظ أن‪:‬‬

‫و ‪. =−‬‬ ‫حيث ‪= −7‬‬ ‫النتيجة مكتوبة على الشكل √ ‪+‬‬

‫‪2‬‬
‫=‪6‬‬
‫فنكتب‪:‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=�‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪−‬‬
‫وتذكر أن‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫ــ ‪ BEM‬ــ‬
‫نستعين بهذ المتطابقة لتحليل العبارة � كما يلي‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪[ �−7 −5 �−‬‬ ‫]‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 18‬ـــــــــــــ‬
‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−7−‬‬ ‫‪�+5‬‬ ‫‪ )1‬تحقق من صحة المساواة التالية‪:‬‬
‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪−7� −‬‬ ‫‪5 �+‬‬ ‫‪� − = �2 − 5‬‬
‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪−7� −‬‬ ‫‪ )2‬حلل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى بحيث‪:‬‬
‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−7 −‬‬ ‫‪�2 − 5‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 18‬ـــــــــــــ‬

‫‪ )1‬التحقق من صحة المساواة التالية‪:‬‬

‫‪5 �+‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫=‬ ‫‪�2 − 5‬‬

‫تذكر أن‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬

‫نستعين بهذ المتطابقة للتحقق من صحة المساواة كما يلي‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫]‪2‬‬
‫‪5 �+‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫� [‪= 5‬‬ ‫‪−‬‬

‫‪5 �+‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫‪= 5 �2 −‬‬

‫‪5 �+‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫=‬ ‫‪�2 − 5‬‬

‫‪5 �+‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫=‬ ‫‪�2 − 5‬‬

‫‪ )2‬تحليل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪:‬‬

‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−7 −‬‬ ‫‪�2 − 5‬‬

‫لدينا من السؤال ‪:)1‬‬

‫‪5 �+‬‬ ‫‪�−‬‬ ‫=‬ ‫‪�2 − 5‬‬

‫ومنه نكتب‪:‬‬

‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−7 −5 �+‬‬ ‫‪�−‬‬

‫في العبارة �‪:‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫لاحظ العامل المشتر‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪�−7 −5 �+‬‬ ‫‪�−‬‬

‫فنكتب‪:‬‬
‫ــ ‪ BEM‬ــ‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
‫تحضير شهادة التعليم المتوسط‬ ‫السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫‪BEM‬‬

‫ملاحظة‪:‬‬ ‫ــــــــــــ التمرين رقم ‪ 19‬ـــــــــــــ‬

‫كما يلي‪:‬‬ ‫يمكن التحقق بنشر العبارة � مرة أخر‬ ‫لتكن العبارة � حيث‪:‬‬
‫=�‬ ‫� ‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬
‫‪ )1‬أنشر وبسط العبارة �‪.‬‬
‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪− �−‬‬

‫‪ )2‬حلل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬

‫‪� = −9� 2 − � − 9� −‬‬
‫‪2‬‬
‫‪� = −9� −‬‬ ‫‪�−‬‬
‫ـــــــــــــ الحل رقم ‪ 19‬ـــــــــــــ‬
‫‪� = −9� 2 −‬‬ ‫‪�−‬‬
‫‪ )1‬نشر وتبسيط العبارة �‪:‬‬
‫وهي نفس نتيجة السؤال ‪.)1‬‬
‫=�‬ ‫� ‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫باستعمال النشر نكتب‪:‬‬

‫=�‬ ‫� ‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬

‫‪�= �+‬‬ ‫‪− 9� 2 − 9� − 6� − 6‬‬

‫‪� = −9� 2 +‬‬ ‫‪� − 9� − 6� +‬‬ ‫‪−6‬‬

‫‪� = −9� 2 −‬‬ ‫‪�−‬‬

‫‪� = −9� 2 −‬‬ ‫‪�−‬‬

‫‪ )2‬تحليل العبارة � إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪:‬‬

‫=�‬ ‫� ‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬

‫في العبارة �‪:‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫لاحظ العامل المشتر‬

‫=�‬ ‫� ‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬

‫فنكتب‪:‬‬
‫=�‬ ‫� ‪−‬‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪�+‬‬

‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫[‬ ‫] ‪− � −‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪− �−‬‬

‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪− �−‬‬

‫ــ ‪ BEM‬ــ‬
‫=�‬ ‫‪�+‬‬ ‫‪− �−‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬