PLANIFIKIMI VJETOR

FUSHA: SHOQËRIA DHE MJEDISI

LËNDA: HISTORI

KLASA: IX

70 ORË

NR. TEMATIKA JAVË Shpërndarja e përmbajtjes së lëndës

Shtator – Dhjetor 28 orë Janar – Mars 22 orë Prill - Qershor 20 orë
1. Tematika 1 1. 1- Periudha parahistorike
2. 2- Qytetërimi ilir
3. PARAHISTORIA 2. 3- Mbretëritë ilire
4. DHE 4- Shteti i Epirit
5. ANTIKITETI NË 3. 5- Shteti Dardan
6. TERRITORET 6- Territoret ilire nën Perandorinë
SHQIPTARE Romake
7. 4. 7- Kultura, arti, gjuha dhe besimi tek
8 ORË ilirët
8. 7 orë njohuri të reja 8- Veprimtari praktike. Lashtësia në
1 orë veprimtari territoret shqiptare dhe qytetërimi ilir.

9. Tematika 2 5. 1- Territoret shqiptare gjatë Mesjetës së

hershme (shek. V-X).
10. 2- Zhvillimi ekonomik dhe shoqëror në
Territoret qytetin dhe fshatin mesjetar arbëror
11. shqiptare në 6. 3- Nga ilirët tek arbrit (shek. V-X)
12. Mesjetë (shek. V- 4- Dobësimi i Bizantit dhe fuqizimi i
fundi i shek. XV) familjeve shqiptare (Shek. XI-XV)
13. 7. 5- Kultura arbërore, gjuha dhe besimi
11 ORË fetar i arbërve
14. 6- Aristokracia shqiptare dhe ballkanike
8 orë njohuri përballë pushtimit osman (1371-1443)
1 orë përsëritje
15. 2 orë veprimtari 8. 7- Gjergj Kastrioti Skënderbeu dhe
 koha e tij (1443-1468)
16. 8- Aktiviteti politik dhe ushtarak i
Skënderbeut (1443-1468)
17. 9. 9- Veprimtari praktike - Arbëreshët
18. 10-Veprimtari praktike. Vizitë në
Muzeun Historik dhe Etnografik të Krujës
19. 10. 11-Përsëritje –Tematika 1 dhe 2
20. Tematika 3 1- Vendosja e sundimit osman
21. TERRITORET 11. 2- Jeta ekonomike, kulturore e fetare e
SHQIPTARE shqiptarëve (shek. XVI-XVIII)
22. NËN 3- Pashallëqet e Shkodrës dhe Janinës
23. PERANDORINË 12. 4- Fillimet e Rilindjes Kombëtare
OSMANE Shqiptare
24. (FUNDI I SHEK. 5- Lidhja Shqiptare e Prizrenit (qershor
XV-FILLIM I 1878-prill 1881)
25. SHEK. XX) 13. 6- Dokumentet themelore të Lëvizjes
13 ORË Kombëtare Shqiptare
26. 7- Veprimtaria e shoqërive patriotike
9 orë njohuri të reja shqiptare në diasporë
27. 1 orë vlerësim 14. 8- Vlerësim portofoli
portofoli
28. 1 orë test 9- Test tremujori 1
29. 2 orë veprimtari 15. 1- Revolucioni i Turqve të Rinj dhe Lëvizja
Kombëtare Shqiptare (1908-1912)
30. 2- Veprimtari praktike. Të njohim disa nga
veprimtarët e Rilindjes Kombëtare Shqiptare
31. 16. 3- Kuvendi Kombëtar i Vlorës dhe Shpallja e
Pavarësisë së Shqipërisë
32. 4- Veprimtari praktike. Lojë me role
“Kuvendi i Vlorës dhe Shpallja e
Pavarësisë”
33. Tematika 4 17. 5- Shteti shqiptar në vitet 1912-1914
SHQIPËRIA
34. DHE 6- Shqipëria gjatë Luftës së Parë Botërore
(1914-1918)
35. SHQIPTARËT 18. 7- Konferenca e Paqes dhe Kongresi i
NË VITET 1912 – Lushnjës
36. 1939 8- Zhvillimet politike në Shqipëri në vitet
1921-1924
12 ORË
37. 19. 9- Republika Shqiptare (1925-1928)
9 orë njohuri të
38. reja 10- Mbretëria Shqiptare (1928-1939)
2 orë veprimtari
39. 1 orë vlerësim 20. 11- Zhvillimet shoqërore dhe kulturore në
portofoli Shqipëri në vitet 1920-1939
40. 1 orë test 12- Veprimtari praktike. Qytetet shqiptare
në vitet 1920-1930
41. 21. 13- Kosova në vitet 1913-1941

42. 14- Shqiptarët në Greqi vitet 1913-1941

43. 22. 15- Veprimtari praktike. Lidhja e Kombeve

dhe deklarata e Shqipërisë për mbrojtjen e
minoriteteve
44. 16- Shqipëria nën pushtimin italian 1939-
Tematika 5 1941
45. 23. 17- Qëndresa shqiptare ndaj pushtimit italian
SHQIPTARËT 1941-1943
46. DHE LUFTA E 18- Shqipëria nën pushtimin gjerman (shtator
DYTË 1943-nëntor 1944)
47. BOTËRORE 24. 19- Veprimtari praktike. Kontributi i rinisë
1939–1944 dhe i gruas në Lëvizjen Nacionalçlirimtare
48. 20- Kosova dhe Çamëria gjatë Luftës së Dytë
7 ORË Botërore.
49. 5 orë njohuri te reja 25. 21- Test tremujori 2
2 orë veprimtari
50. 22- Vlerësim portofoli

51. 26. 1- Përfundimi i Luftës së Dytë

Botërore në Shqipëri, rrjedhojat e saj
52. 2- Veprimtari praktike. Album:
Hebrenjtë në Shqipëri gjatë Luftës
së Dytë Botërore
53. Tematika 6 27. 3- Vendosja e regjimit komunist në
SHQIPËRIA Shqipëri
54. GJATË 4- Shqipëria gjatë viteve 1944-1948
REGJIMIT
55. KOMUNIST 28. 5- Shqipëria gjatë viteve 1948-1961
1945–1990
56. 6- Marrëdhëniet e Shqipërisë me
11 ORË jashtë gjatë viteve 1948-1961
57. 29. 7- Shqipëria gjatë viteve 1961-1978
8 orë njohuri të reja
58. 2 orë veprimtari 8- Vetizolimi i shtetit shqiptar dhe
kriza e regjimit komunist (1978-
1 orë përsëritje 1990)
59. 30. 9-Veprimtari- Jeta e përditshme
në Shqipërinë komuniste
60. 10- Veprimtari- Veprimtaria e
opozitarëve të regjimit komunist
61. 31. 11- Kosova në vitet ’40-‘50

62. 12- Shqiptarët në Kosovë në vitet

1974-1989
63. Tematika 7 32. 13-Lëvizja Studentore e Dhjtorit e
SHQIPËRIA 1990 dhe shpallja e pluralizmit
DHE politik
64. TRANZICIONI I 14- Shqipëria gjatë tranzicionit për
SAJ DREJT në demokraci (1990-2013)
65. DEMOKRACISË 33. 15- Shqipëria në rrugën e integrimit
DHE euro-atlantik në vitet 1991-2013
66. EKONOMISË SË 16- Rruga e Kosovës për pavarësi
TREGUT
67 17- Veprimtari praktike-Jeta e
6 ORË përditshme sot
68. 4 orë njohuri të reja 18- Përsëritje-Tematika 6 dhe 7
1 orë vlerësim
69. portofoli 19- Test tremujori 3
1 orë përsëritje
70. 1 orë testim 20- Vlerësim portofoli
 PLANIFIKIMI I TREMUJORIT I

FUSHA: SHOQËRIA DHE MJEDISI

LËNDA: HISTORI

KLASA: IX

REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE KYÇ

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës

I- Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit

Nxënësi/ja:
- zhvillon kompetencën e komunikimit për të ndërtuar njohuri historike për të shqyrtuar, për të analizuar, për të parashtruar pyetje, për të argumentuar, për të diskutuar dhe
për të komunikuar informacionin historik, konceptet dhe idetë;

- përdor funksionet gjuhësore të teksteve historike, duke përfshirë fjalorin historik, fjali të ndërtuara saktë për përshkrimin e ngjarjeve, fjali komplekse për shpjegimin e
marrëdhënieve shkak-pasojë, përdorimin e gjerë të emrave, ndajfoljeve dhe mbiemrave për të përshkruar vendet, njerëzit dhe ngjarjet.

II- Kompetenca e të menduarit

Nxënësi/ja:

- zhvillon kompetencën e të menduarit për realizimin e kërkimit historik;

- zhvillon mendimin kritik për të përzgjedhur burimet, për të interpretuar të shkuarën nëpërmjet informacionit, për të dhënë argumente bazuar në burime dhe për të saktësuar
saktësimin e burimeve;

- përdor numrat negativë dhe pozitivë për llogaritjen e kohës.

III- Kompetenca e të nxënit

Nxënësi/ja:
- zbaton në mënyrë të pavarur udhëzimet për temën;

- ndërlidh temën e re me njohuritë dhe përvojat paraprake.

IV- Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

Nxënësi/ja:

- harton hapat që duhet të ndjekë për realizimin e një kërkimi historik për një ngjarje të dhënë;

- zhvillon një kërkim individual ose në grup për një veprimtari historike;

- diskuton individualisht ose në grup për rëndësinë që ka e shkuara në kuptimin e së tashmes dhe perspektivat e së ardhmes.

V- Kompetenca personale

Nxënësi/ja:

- kupton nëpërmjet kërkimit historik përvojën e njeriut, marrëdhëniet shkak-pasojë, rëndësinë historike, ndryshimet dhe vazhdimësinë që ka pësuar shoqëria përgjatë
kohërave;

- përdor aftësinë e komunikimit, punës në grup etj., për të prezantuar idetë e tij.

VI- Kompetenca digjitale

Nxënësi/ja:

- zhvillon kompetencën digjitale për të gjetur dhe për të komunikuar informacionin historik.

VII- Kompetenca qytetare

Nxënësi/ja:

- shqyrton burimet historike për të kuptuar ngjarjet dhe zhvillimet që kanë ndikuar në shoqëri në kohëra të ndryshme;

- identifikon dallimet dhe ngjashmëritë ndërmjet kulturave të ndryshme dhe kultivon respekt ndaj kulturave të ndryshme;

- shqyrton një sërë burimesh që paraqesin perspektiva të ndryshme kulturore në mënyrë që të zhvillojnë kuptimin historik;

- kupton se si qytetërimi dhe shoqëritë janë formuar nga grupe njerëzish me kultura të ndryshme;

- zhvillon mirëkuptimin ndërkulturor duke vlerësuar kulturat, gjuhët dhe besimet e ndryshme.

REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE TË FUSHËS/LËNDËS

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të lëndës

1- Kërkimi historik
Nxënësi/ja:
• identifikon dhe shqyrton, individualisht dhe si pjesë e një grupi, pyetje specifike historike ose çështje, duke bërë testimin e hipotezave;
• reflekton në mënyrë kritike për pyetje ose çështje historike.

2- Përdorimi i burimeve
Nxënësi/ja:
• shpjegon tipat e burimeve historike, si një domosdoshmëri në punën e historianit;
• kërkon, duke vlerësuar burimet alternative, për ndërtimin e ngjarjes historike;
• identifikon, zgjedh dhe përdor një sërë burimesh historike, duke përfshirë burimet tekstuale, vizuale, objektet dhe mjedisin historik;
• vlerëson burimet e përdorura për të arritur përfundime të arsyetuara dhe logjike;
• vlerëson historinë gojore, me anë të së cilës dëshmitë gojore për ngjarjet e fundit historike mund ta bëjnë historinë më të gjallë në sytë e nxënësve, si dhe mund t’u lënë
• vend pikëpamjeve e perspektivave të atyre që nuk kanë marrë pjesë në “historinë e shkruar”.

3- Interpretimi historik
Nxënësi/ja:
• kupton pse historianët dhe të tjerët i kanë interpretuar ngjarjet, njerëzit dhe situatat në mënyra të ndryshme nëpërmjet një sërë mediesh;
• shpjegon se si dhe pse ngjarjet historike janë interpretuar në mënyra të ndryshme;
• shqyrton një sërë interpretimesh të së kaluarës për të vlerësuar vlefshmërinë e tyre.
 4- Shkaku dhe pasoja
Nxënësi/ja:
• analizon ngjarjet historike në lidhjet e tyre shkak-pasojë;
shpjegon pasojat në përfundimin e ngjarjeve, të situatave dhe të ndryshimeve historike.

5- Shpjegimi dhe komunikimi

Nxënësi/ja:
• paraqet shpjegime rreth së kaluarës që janë koherente, të strukturuara dhe të arsyetuara, duke përdorur kronologjinë dhe fjalorin e duhur historik;
• komunikon njohuritë historike në mënyra të ndryshme, duke përdorur kronologjinë dhe fjalorin e duhur historik.

NR. Tematika Javë Tema Situatë e parashikuar e të nxënit Metodologjia Vlerësimi Burimet

1. Tematika 1 1. 1- Periudha parahistorike 1. Banorët e epokës së gurit ose Stuhi mendimesh, Vlerësimi i Teksti Historia 9,
2. 2- Qytetërimi ilir parailirët, që jetonin në territoret e Lexim i drejtuar, përgjigjeve me gojë interneti, Fjalori
PARAHISTORIA Ballkanit, grekët e vjetër i quanin Bashkëbisedim, Enciklopedik
DHE ANTIKITETI pellazgë dhe vendbanimin e tyre Ditari dypjesësh Shqiptar, hartë e
NË TERRITORET Pellazgji… shtrirjes së fiseve
SHQIPTARE 2. Situata e parashikuar në tekst ilire
3. 2. 3- Mbretëritë ilire 3. Shtetet e Ilirisë së Jugut ishin: Bashkëbisedim, Vlerësim i Teksti Historia 9,
4. 8 ORË 4- Shteti i Epirit shteti i parë ilir, shteti i Epirit dhe Pema e mendjes, përgjigjeve me gojë interneti,harta,
7 orë njohuri të reja shteti i Dardanisë. Këto shtete kishin Marrëdhënia pyetje- Vlerësim i vëzhgimit Fjalori Enciklopedik
1 orë veprimtari përgjigje, të drejtpërdrejtë Shqiptar
territorin, flamurin, stemën,
kryeqendrën dhe ushtrinë e tyre... Parashikim me
4. Situata e parashikuar në tekst terma paraprakë

5. 3. 5- Shteti Dardan 5. Dardania shtrihej midis qytetit të Marrëdhënia pyetje- Vlerësim i vëzhgimit Teksti Historia 9,
6. 6- Territoret ilire nën Nishit në veri dhe rrjedhjes së përgjigje, të drejtpërdrejtë interneti, Harta,
Perandorinë Romake sipërme të Vardarit në jug. Dardania Di-Dua të di- Fjalori Enciklopedik
ishte një vend i pasur... Mësova, Vlerësim individual Shqiptar
 6. Situata e parashikuar në tekst Stuhi mendimesh,
Ditari dypjesësh
7. 4. 7- Kultura, arti, gjuha dhe 7. Kultura ilire përfshin pasurinë Bashkëbisedim, Vlerësim i Teksti Historia 9,
8. besimi tek ilirët materiale e shpirtërore të ilirëve, si Punë në dyshe, përgjigjeve me gojë interneti, hartë
8- Veprimtari praktike. dukuritë e jetës, gjuhën, artin, Diskutim Vlerësim i punës në
Lashtësia në territoret besimin etj. çift
shqiptare dhe qytetërimi ilir. 8. Situata e parashikuar në tekst

9. Tematika 2 5. 1- Territoret shqiptare gjatë 1. Me ndarjen e Perandorisë Romake Stuhi mendimesh, Vlerësim i detyrave Teksti Historia 9,
10. Mesjetës së hershme (shek. 1 (395 ps. K.), provincat ilire mbetën Ditari dypjesësh, të shtëpisë interneti, hartë
V-X). nën varësinë e Perandorisë Bizantine. Përvijimi i të
TERRITORET 2-Zhvillimi ekonomik dhe Nga periudha antike në Mesjetë, nga menduarit),
SHQIPTARE NË shoqëror në qytetin dhe ilirët tek arbrit e shqiptarët ka Pyetja sjell pyetjen,
MESJETË (SHEK. fshatin mesjetar arbëror vazhdimësi. Kllaster,
V-FUNDI I SHEK. 2. Situata e parashikuar në tekst Harta e konceptit
11. XV) 6. 3- Nga ilirët tek arbrit (shek. 3. Arbrit përmenden për herë të parë Diskutim për Vlerësim i Teksti Historia 9,
12. V-X) në shek. XI nga mbesa e perandorit njohuritë paraprake, përgjigjeve me gojë interneti, Historia e
11 ORË 4- Dobësimi i Bizantit dhe bizantin, Ana Komnena, në kronikën Lexim i orientuar, Vlerësim në portofol Shqipërisë, hartë
fuqizimi i familjeve shqiptare e saj të quajtur Aleksiada… Diskutim i lirë,
8 orë njohuri 4. Situata e parashikuar në tekst Të nxënit në
1 orë përsëritje (Shek. XI-XV)
bashkëpunim
2 orë veprimtari
13. 7. 5- Kultura arbërore, gjuha 5. Dyndjet e mëdha të popujve drejt Stuhi mendimesh, Vlerësim i punës në Teksti Historia 9,
dhe besimi fetar i arbërve Ballkanit (shek. V–VII) bënë që Ditari dypjesësh, grup harta e pushtimit të
14. 6- Aristokracia shqiptare dhe shumë qytete, si Butrinti, Apolonia, Marrëdhënie pyetje- Ballkanit, interneti,
ballkanike përballë pushtimit Amantia, Skampa, Bylisi etj. të përgjigje, pjesë nga cikli Eposi
osman (1371-1443) shkatërroheshin dhe ta humbnin Lexim i drejtuar i Kreshnikëve, hartë
përfundimisht rolin dhe peshën e tyre
në jetën e popullsisë vendase.
Qendrat e reja urbane, si Kruja,
Petrela, Kanina, Drishti, më shumë
ishin qendra të fortifikuara ushtarake,
sesa qytete të mirëfillta.
6. Situata e parashikuar në tekst
15. 8. 7- Gjergj Kastrioti 7. Kthimi në tokat atërore dhe Stuhi mendimesh, Vlerësim i Teksti Historia 9,
Skënderbeu dhe koha e tij veçanërisht marrja e kalasë së Krujës Ditari dypjesësh, përgjigjeve me gojë Foto të Gj. K.
16. (1443-1468) shënon një ndryshim të rëndësishëm Marrëdhënie pyetje- Skëndërbeut, Pjesë
8- Aktiviteti politik dhe në aktivitetin politik të Gjergj përgjigje, nga libri Historia e
ushtarak i Skënderbeut (1443- Kastriotit Skënderbeut… Diskutim, Skëndërbeut
1468) 8. Situata e parashikuar në tekst Pema e mendjes
17. 9. 9- Veprimtari praktike - 9. Mësuesi/ja luan në magnetofon Diskutim Vlerësim i Teksti Historia 9,
18. Arbëreshët ose video projektor këngën “Moj e pjesëmarrjes në Fjalori Enciklopedik
10-Veprimtari praktike. Vizitë bukura More” dhe diskuton me veprimtari Shqiptar, Vëllimi I,
në Muzeun Historik dhe nxënësit rreth tekstit të kësaj kënge. faqe 89-92, interneti
Etnografik të Krujës 10. Situata e parashikuar në tekst

19. 10. 11-Përsëritje –Tematika 1 dhe 11. Me rënien e Durrësit në duart e Punë në grupe, Vlerësim nëpërmjet Teksti Historia 9,
20. Tematika 3 2 osmanëve, në vitin 1501 viset e Diskutim, vetëvlerësimit dhe hartë, Fjalori
TERRITORET 1- Vendosja e sundimit Arbrit ranë përfundimisht nën një Bashkëbisedim, Enciklopedik
SHQIPTARE NËN osman sundim të ri perandorak, prej të cilit Ditari dypjesësh vlerësimit të Shqiptar
PERANDORINË do të çliroheshin vetëm në nëntor ndërsjellë
OSMANE (FUNDI 1912.
I SHEK. XV- 1. Situata e parashikuar në tekst
21. FILLIM I SHEK. 11. 2- Jeta ekonomike, kulturore 2. Shteti Osman i kushtoi një rëndësi Diskutim, Vlerësim i detyrave Teksti Historia 9,
22. XX) e fetare e shqiptarëve (shek. të posaçme fshatarit prodhues e Pema e mendjes, të klasës hartë, Fjalori
9 ORË XVI-XVIII) taksapagues. Sulltanët ndoqën një Marrëdhënie pyetje- Enciklopedik
3- Pashallëqet e Shkodrës dhe politikë të tillë, me qëllim që të përgjigje, Shqiptar, foto
7 orë njohuri të reja Janinës ardhurat nga taksat e fshatarëve të Lexim i drejtuar
1 orë vlerësim furnizonin rregullisht thesarin
portofoli perandorak.
1 orë test 3. Situata e parashikuar në tekst

23. 12. 4- Fillimet e Rilindjes 4. Në kapërcyell të shek. XVII-XVIII Stuhi mendimesh, Vlerësim i Teksti, interneti,
24. Kombëtare Shqiptare Rusia e Pjetrit të Madh dëshmoi se jo Ditari dypjesësh, përgjigjeve me gojë materiale të
5- Lidhja Shqiptare e vetëm gjeografikisht ishte pjesë e Diskutim ndryshme për
Prizrenit (qershor 1878-prill Europës, por do të ishte një zë Skema e mendjes Rilindjen Kombëtare
1881) përcaktues në fatin e mëtejshëm të Shqiptare
Perandorisë Osmane dhe Ballkanit
deri në fillim të Luftës I Botërore.
Bashkimi i Rusisë me Ligën e
Shenjtë (Perandoria Habsburge,
Polonia, Venediku) më 1686 shënon
një ngjarje të rëndësishme për
 historinë e Ballkanit, pasi ky hap do
t’i hapte udhë procesit të krijimit të
shteteve ballkanike
5. Situata e parashikuar në tekst
25. 13. 6- Dokumentet themelore të 6. Traktatet e Pashko Vasës dhe Stuhi mendimesh, Vlerësim i Teksti, pjesë nga
26. Lëvizjes Kombëtare Sami Frashërit Ditari dypjesësh, përgjigjeve me gojë veprat: E vërteta mbi
Shqiptare Skema e mendjes, Shqipërinë dhe
7- Veprimtaria e shoqërive Diskutim shqiptarët (1879) e
patriotike shqiptare në 7. Situata e parashikuar në tekst autorit Pashko Vasa
diasporë dhe Shqipëria ç’ka
qenë, ç’është e ç’do
të bëhet (1899) e
autorit Sami Frashëri
27. 14. 8- Vlerësim portofoli Vlerësim arritjesh - Vendosja e një Vlerësim me Teksti, portofoli i
9- Test tremujori 1 vlere gjykimi portofol nxënësit
28.
Vlerësim me test

PLANIFIKIMI I TREMUJORIT II

FUSHA: SHOQËRIA DHE MJEDISI

LËNDA: HISTORI

KLASA: IX

REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE KYÇ

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës

I- Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit

Nxënësi/ja:
- zhvillon kompetencën e komunikimit për të ndërtuar njohuri historike për të shqyrtuar, për të analizuar, për të parashtruar pyetje, për të argumentuar, për të diskutuar dhe
për të komunikuar informacionin historik, konceptet dhe idetë;

- përdor funksionet gjuhësore të teksteve historike, duke përfshirë fjalorin historik, fjali të ndërtuara saktë për përshkrimin e ngjarjeve, fjali komplekse për shpjegimin e
marrëdhënieve shkak-pasojë, përdorimin e gjerë të emrave, ndajfoljeve dhe mbiemrave për të përshkruar vendet, njerëzit dhe ngjarjet.

II- Kompetenca e të menduarit

Nxënësi/ja:

- zhvillon kompetencën e të menduarit për realizimin e kërkimit historik;

- zhvillon mendimin kritik për të përzgjedhur burimet, për të interpretuar të shkuarën nëpërmjet informacionit, për të dhënë argumente bazuar në burime dhe për të saktësuar
saktësimin e burimeve;

- përdor numrat negativë dhe pozitivë për llogaritjen e kohës.

III- Kompetenca e të nxënit

Nxënësi/ja:

- zbaton në mënyrë të pavarur udhëzimet për temën;

- ndërlidh temën e re me njohuritë dhe përvojat paraprake.

IV- Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

Nxënësi/ja:

- harton hapat që duhet të ndjekë për realizimin e një kërkimi historik për një ngjarje të dhënë;

- zhvillon një kërkim individual ose në grup për një veprimtari historike;

- diskuton individualisht ose në grup për rëndësinë që ka e shkuara në kuptimin e së tashmes dhe perspektivat e së ardhmes.
V- Kompetenca personale

Nxënësi/ja:

- kupton nëpërmjet kërkimit historik përvojën e njeriut, marrëdhëniet shkak-pasojë, rëndësinë historike, ndryshimet dhe vazhdimësinë që ka pësuar shoqëria përgjatë
kohërave;

- përdor aftësinë e komunikimit, punës në grup etj., për të prezantuar idetë e tij.

VI- Kompetenca digjitale

Nxënësi/ja:

- zhvillon kompetencën digjitale për të gjetur dhe për të komunikuar informacionin historik.

VII- Kompetenca qytetare

Nxënësi/ja:

- shqyrton burimet historike për të kuptuar ngjarjet dhe zhvillimet që kanë ndikuar në shoqëri në kohëra të ndryshme;

- identifikon dallimet dhe ngjashmëritë ndërmjet kulturave të ndryshme dhe kultivon respekt ndaj kulturave të ndryshme;

- shqyrton një sërë burimesh që paraqesin perspektiva të ndryshme kulturore në mënyrë që të zhvillojnë kuptimin historik;

- kupton se si qytetërimi dhe shoqëritë janë formuar nga grupe njerëzish me kultura të ndryshme;

- zhvillon mirëkuptimin ndërkulturor duke vlerësuar kulturat, gjuhët dhe besimet e ndryshme.

REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE TË FUSHËS/LËNDËS

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të lëndës

6- Kërkimi historik
Nxënësi/ja:
• identifikon dhe shqyrton, individualisht dhe si pjesë e një grupi, pyetje specifike historike ose çështje, duke bërë testimin e hipotezave;
• reflekton në mënyrë kritike për pyetje ose çështje historike.

7- Përdorimi i burimeve
Nxënësi/ja:
• shpjegon tipat e burimeve historike, si një domosdoshmëri në punën e historianit;
• kërkon, duke vlerësuar burimet alternative, për ndërtimin e ngjarjes historike;
• identifikon, zgjedh dhe përdor një sërë burimesh historike, duke përfshirë burimet tekstuale, vizuale, objektet dhe mjedisin historik;
• vlerëson burimet e përdorura për të arritur përfundime të arsyetuara dhe logjike;
• vlerëson historinë gojore, me anë të së cilës dëshmitë gojore për ngjarjet e fundit historike mund ta bëjnë historinë më të gjallë në sytë e nxënësve, si dhe mund t’u lënë
• vend pikëpamjeve e perspektivave të atyre që nuk kanë marrë pjesë në “historinë e shkruar”.

8- Interpretimi historik
Nxënësi/ja:
• kupton pse historianët dhe të tjerët i kanë interpretuar ngjarjet, njerëzit dhe situatat në mënyra të ndryshme nëpërmjet një sërë mediesh;
• shpjegon se si dhe pse ngjarjet historike janë interpretuar në mënyra të ndryshme;
• shqyrton një sërë interpretimesh të së kaluarës për të vlerësuar vlefshmërinë e tyre.

9- Shkaku dhe pasoja

Nxënësi/ja:
• analizon ngjarjet historike në lidhjet e tyre shkak-pasojë;
shpjegon pasojat në përfundimin e ngjarjeve, të situatave dhe të ndryshimeve historike.

10- Shpjegimi dhe komunikimi

Nxënësi/ja:
• paraqet shpjegime rreth së kaluarës që janë koherente, të strukturuara dhe të arsyetuara, duke përdorur kronologjinë dhe fjalorin e duhur historik;
• komunikon njohuritë historike në mënyra të ndryshme, duke përdorur kronologjinë dhe fjalorin e duhur historik.
NR. Tematika Javë Tema Situatë e parashikuar e të Metodologjia Vlerësimi Burimet
nxënit
1. Tematika 3 1. 1-Revolucioni i Turqve të 1. Në prag të Revolucionit të Diskutim, Vlerësimi i punës Teksti Historia 9, interneti, Fjalori
2. TERRITORET Rinj dhe Lëvizja Turqve të Rinj, Ismail Qemal Lexim i në grup Enciklopedik Shqiptar,
SHQIPTARE Kombëtare Shqiptare Vlora shprehej: “Me bashkim, drejtuar,
NËN (1908-1912) Marrëdhënie, Vlerësim i
shqiptarët kuptonin një
PERANDORINË 2-Veprimtari praktike. Të pjesëmarrjes në
grupim kombesh të ndryshëm Pyetje-përgjigje,
OSMANE (FUNDI njohim disa nga veprimtari
veprimtarët e Rilindjes nën flamurin e Kushtetutës Punë në grup
I SHEK. XV-
FILLIM I SHEK. Kombëtare Shqiptare Osmane. Kushtetuta do ta
XX) forconte Perandorinë, duke
4 ORË bashkuar rreth saj të gjithë
2 orë njohuri të reja popujt dhe do t’i garantonte
2 orë veprimtari secilit prej tyre ekzistencën e
vet kombëtare.”

2. Situata e parashikuar në
tekst

3. 2. 3- Kuvendi Kombëtar i 3. Telegrami që Ismail Diskutim, Vlerësim i Teksti Historia 9, interneti, pjesë nga
4. Vlorës dhe Shpallja e Qemali nisi nga Vjena për në Stuhi mendimesh, përgjigjeve me gojë filmi “Nëntori i dytë”, Fjalori
Pavarësisë së Shqipërisë Vlorë, më 9 nëntor 1912: Ditari dypjesësh Enciklopedik Shqiptar
4- Veprimtari praktike. Vlerësim i
“Arrij me anijen e parë. E
Lojë me role “Kuvendi i pjesëmarrjes në
Vlorës dhe Shpallja e ardhmja e Shqipërisë është e
diskutim
Pavarësisë” siguruar. Ju porosis që duke
mbështetur fatin e Atdheut, të
punoni së bashku e si vëllezër
të merreni me rregullimin e
punëve të përgjithshme, edhe
të ruani qetësinë. I jepni
rretheve lajmin e gëzueshëm.
Ju falem të gjithëve atërisht.
….
 4. Situata e parashikuar në
tekst

5. 3. 5- Shteti shqiptar në vitet 5. Çështja e arsimit ka një Stuhi mendimesh, Vlerësim i Teksti Historia 9, interneti, harta,
6. Tematika 4 1912-1914 randësi kryesore në rilindjen e Lexim i drejtuar, ndërsjellë Fjalori Enciklopedik Shqiptar
SHQIPËRIA 6-Shqipëria gjatë Luftës Kombit Shqiptar, pse vetëm Mbajtja e
DHE së Parë Botërore (1914- me nji liri të shëndoshë e me strukturuar e Vlerësim i
SHQIPTARËT 1918) nji arësim të vërtetë mund të shënimeve, pjesëmarrjes në
ngjallet e mund të mëkambet Ditarët e të diskutim
NË VITET 1912
– 1939
kombi ynë e mund të fitojë të nxënit
drejtën që të hyjë në radhë të
popujve të qytetnuem……..
11 ORË Foto të Shqipërisë gjatë
Luftës së Parë Botërore
9 orë njohuri të 6. Situata e parashikuar në
reja tekst
2 orë veprimtari
1 orë vlerësim
7. portofoli 4. 7-Konferenca e Paqes dhe 7. ...“Italia do të mbajë Di-Dua të di- Vlerësim i Teksti Histori 9, interneti, foto dhe
8. 1 orë test Kongresi i Lushnjës Vlorën sipas Mësova, përgjigjeve me gojë informacione nga zhvillimet e
8- Zhvillimet politike në dispozitave të Londrës; do t’i Përvijim i të Konferencës së Paqes dhe Kongresit
Shqipëri në vitet 1921- jepet gjithashtu edhe mandati menduarit, të Lushnjes
1924 mbi Shqipërinë. Kufijtë e Shënime mbi
Shqipërisë së Veriut do të shënime,
ndryshohen... Diskutimi
Kufiri jugor do të ndryshojë
në përputhje me vijën e
propozuar
nga delegati francez dhe
anglez”...
8. Situata e parashikuar në
tekst
9. 5. 9- Republika Shqiptare 9. Në zgjedhjet parlamentare Shkrimi i lirë, Vlerësim i detyrave Teksti Historia 9, foto interneti, hartë
10. (1925-1928) të prillit 1925 mori pjesë 20% Parashikimi me të shtëpisë
10- Mbretëria Shqiptare e popullsisë. Ndërkohë që terma paraprakë,
(1928-1939) neni i parë i Statutit INSERT,
Themeltar të Republikës Diskutimi,
Shqiptare sanksiononte: Ditarët e të nxënit
“Sovraniteti buron nga
 populli”.
10. Situata e parashikuar në
tekst
11. 6. 11- Zhvillimet shoqërore 11. Kujtimet e Jorgjie Trujës Stuhi mendimesh, Vlerësim i punës në Teksti Historia 9, foto, interneti,
12. dhe kulturore në Shqipëri në lidhje me mësimin e Punë me grupe grup Historia e Shqipërisë,
në vitet 1920-1939 vajzave në institutin “Nana
12-Veprimtari praktike. Mbretëreshë”. Vlerësim në
Qytetet shqiptare në vitet 12. Situata e parashikuar në portofol
1920-1930 tekst
13. 7. 13- Kosova në vitet 13. Shkalla e analfabetizmit Di-Dua të di- Vlerësim i Teksti Historia 9, hartë, internet
1913-1941 në Kosovë sipas gjinisë në Mësova, përgjigjeve me gojë
14. 14-Shqiptarët në Greqi regjistrimet e popullsisë në Parashikimi me
vitet 1913-1941 vitin 1921 dhe 1938 terma paraprakë,
14. Situata e parashikuar në Lexim i drejtuar
tekst Diagrami i Venit

15. 8. 15-Veprimtari praktike. 15. Teksti i Deklaratës së 2 Diskutim, Vlerësim i detyrave Teksti Historia 9
Lidhja e Kombeve dhe tetorit 1921, për mbrojtjen e Stuhi mendimesh, të klasës Teksti i Deklaratës së 2 tetorit 1921,
deklarata e Shqipërisë për minoriteve; Mbajtja e për mbrojtjen e minoriteve;
mbrojtjen e minoriteteve Deklarata e Fan Nolit më dt. strukturuar e
Libri “Kur Fan Noli nënshkruante
16. 21 shtator 1921. shënimeve
16- Shqipëria nën Pjesë nga libri “Histori e kartën e minoriteteve: deklarata e 2
Tematika 5
pushtimin italian 1939- Shqipnis” e autorit Tajar tetorit 1921 në Lidhjen e Kombeve
SHQIPTARËT 1941 Zavalani në Gjenevë”
DHE LUFTA E 16. Situata e parashikuar në
DYTË tekst http://www.tiranaobserver.al/
BOTËRORE deshmia-e-rralle-e-vitit-1921-kur-
1939–1944 fan-noli-denonconte-ne-mediat-
franceze-serbine/
9 ORË
5 orë njohuri te reja
17 2 orë veprimtari 9. 17- Qëndresa shqiptare 17. Foto ose video Imagjinata e Vlerësim i Teksti, Fjalori Enciklopedik
1 orë vlerësim ndaj pushtimit italian dokumentar të qëndresës drejtuar, vëzhgimeve të Shqiptar, Vëllimi I, faqe 89-92,
. portofoli 18- Shqipëria nën shqiptare ndaj pushtimit Të nxënit me drejtpërdrejta interneti
18. 1 orë test pushtimin gjerman italian këmbime,
(shtator 1943-nëntor Telegram i Shlip-it për INSERT,
1944) Ministrinë e Punëve Shkrimi i lirë
të Jashtme Gjermane, 7 tetor
1943
18. Situata e parashikuar në

19. 10. 19- Veprimtari praktike.
Kontributi i rinisë dhe i
gruas në Lëvizjen
Nacionalçlirimtare
20. 20- Kosova dhe Çamëria
gjatë Luftës së Dytë
Botërore.
21. 11. 21-Test-tremujori
22. 22-Vlerësim portofoli
tekst
19. Thirrje e përbashkët e KQ Parashikimi me Vlerësim i Teksti Historia 9, Thirrje e
të PKSH-së dhe Komitetit terma paraprakë, pjesëmarrjes në përbashkët e KQ të PKSH-së dhe
Qarkor të PKJ-së për Punë me grupe veprimtari Komitetit Qarkor të PKJ për
Kosovën dhe Rrafshin e Kosovën dhe Rrafshin e Dukagjinit.
Dukagjinit. Vlerësim me anë të Marrë nga Historia e popullit
Marrë nga Historia e popullit vetëvlerësimit shqiptar, vëll. 4, f. 133.
shqiptar, vëll. 4, f. 133.
20. Situata e parashikuar në
tekst
Vlerësim arritjesh – Vendosja Vlerësim me test Teksti Historia 9, portofoli i nxënësit
e një vlere gjykimi
Vlerësim me
portofol

PLANIFIKIMI I TREMUJORIT III

FUSHA: SHOQËRIA DHE MJEDISI

LËNDA: HISTORI

KLASA: IX

REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE KYÇ

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës

I- Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit

Nxënësi/ja:
- zhvillon kompetencën e komunikimit për të ndërtuar njohuri historike për të shqyrtuar, për të analizuar, për të parashtruar pyetje, për të argumentuar, për të diskutuar dhe
për të komunikuar informacionin historik, konceptet dhe idetë;

- përdor funksionet gjuhësore të teksteve historike, duke përfshirë fjalorin historik, fjali të ndërtuara saktë për përshkrimin e ngjarjeve, fjali komplekse për shpjegimin e
marrëdhënieve shkak-pasojë, përdorimin e gjerë të emrave, ndajfoljeve dhe mbiemrave për të përshkruar vendet, njerëzit dhe ngjarjet.
II- Kompetenca e të menduarit

Nxënësi/ja:

- zhvillon kompetencën e të menduarit për realizimin e kërkimit historik;

- zhvillon mendimin kritik për të përzgjedhur burimet, për të interpretuar të shkuarën nëpërmjet informacionit, për të dhënë argumente bazuar në burime dhe për të saktësuar
saktësimin e burimeve;

- përdor numrat negativë dhe pozitivë për llogaritjen e kohës.

III- Kompetenca e të nxënit

Nxënësi/ja:

- zbaton në mënyrë të pavarur udhëzimet për temën;

- ndërlidh temën e re me njohuritë dhe përvojat paraprake.

IV- Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

Nxënësi/ja:

- harton hapat që duhet të ndjekë për realizimin e një kërkimi historik për një ngjarje të dhënë;

- zhvillon një kërkim individual ose në grup për një veprimtari historike;

- diskuton individualisht ose në grup për rëndësinë që ka e shkuara në kuptimin e së tashmes dhe perspektivat e së ardhmes.

V- Kompetenca personale

Nxënësi/ja:

- kupton nëpërmjet kërkimit historik përvojën e njeriut, marrëdhëniet shkak-pasojë, rëndësinë historike, ndryshimet dhe vazhdimësinë që ka pësuar shoqëria përgjatë
kohërave;

- përdor aftësinë e komunikimit, punës në grup etj., për të prezantuar idetë e tij.

VI- Kompetenca digjitale

Nxënësi/ja:

- zhvillon kompetencën digjitale për të gjetur dhe për të komunikuar informacionin historik.

VII- Kompetenca qytetare

Nxënësi/ja:

- shqyrton burimet historike për të kuptuar ngjarjet dhe zhvillimet që kanë ndikuar në shoqëri në kohëra të ndryshme;

- identifikon dallimet dhe ngjashmëritë ndërmjet kulturave të ndryshme dhe kultivon respekt ndaj kulturave të ndryshme;

- shqyrton një sërë burimesh që paraqesin perspektiva të ndryshme kulturore në mënyrë që të zhvillojnë kuptimin historik;

- kupton se si qytetërimi dhe shoqëritë janë formuar nga grupe njerëzish me kultura të ndryshme;

- zhvillon mirëkuptimin ndërkulturor duke vlerësuar kulturat, gjuhët dhe besimet e ndryshme.

REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE TË FUSHËS/LËNDËS

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të lëndës

1- Kërkimi historik
Nxënësi/ja:
• identifikon dhe shqyrton, individualisht dhe si pjesë e një grupi, pyetje specifike historike ose çështje, duke bërë testimin e hipotezave;
• reflekton në mënyrë kritike për pyetje ose çështje historike.
 2- Përdorimi i burimeve
Nxënësi/ja:
• shpjegon tipat e burimeve historike, si një domosdoshmëri në punën e historianit;
• kërkon, duke vlerësuar burimet alternative, për ndërtimin e ngjarjes historike;
• identifikon, zgjedh dhe përdor një sërë burimesh historike, duke përfshirë burimet tekstuale, vizuale, objektet dhe mjedisin historik;
• vlerëson burimet e përdorura për të arritur përfundime të arsyetuara dhe logjike;
• vlerëson historinë gojore, me anë të së cilës dëshmitë gojore për ngjarjet e fundit historike mund ta bëjnë historinë më të gjallë në sytë e nxënësve, si dhe mund t’u lënë
• vend pikëpamjeve e perspektivave të atyre që nuk kanë marrë pjesë në “historinë e shkruar”.

3- Interpretimi historik
Nxënësi/ja:
• kupton pse historianët dhe të tjerët i kanë interpretuar ngjarjet, njerëzit dhe situatat në mënyra të ndryshme nëpërmjet një sërë mediesh;
• shpjegon se si dhe pse ngjarjet historike janë interpretuar në mënyra të ndryshme;
• shqyrton një sërë interpretimesh të së kaluarës për të vlerësuar vlefshmërinë e tyre.

4- Shkaku dhe pasoja

Nxënësi/ja:
• analizon ngjarjet historike në lidhjet e tyre shkak-pasojë;
shpjegon pasojat në përfundimin e ngjarjeve, të situatave dhe të ndryshimeve historike.

5- Shpjegimi dhe komunikimi

Nxënësi/ja:
• paraqet shpjegime rreth së kaluarës që janë koherente, të strukturuara dhe të arsyetuara, duke përdorur kronologjinë dhe fjalorin e duhur historik;
• komunikon njohuritë historike në mënyra të ndryshme, duke përdorur kronologjinë dhe fjalorin e duhur historik.

NR. Tematika Javë Tema Situatë e parashikuar e të Metodologjia Vlerësimi Burimet

nxënit
1. TEMATIKA 5 1. 1- Përfundimi i Luftës së 1. Lexohen dokumente Parashikimi me Vlerësim i Teksti Historia 9, interneti, Fjalori
2. SHQIPTARËT Dytë Botërore në gjermane mbi gjendjen e terma paraprakë, përgjigjeve me gojë Enciklopedik Shqiptar
DHE LUFTA E Shqipëri, rrjedhojat e saj brendshme në Shqipëri, 8 Mbajtja e
DYTË 2- Veprimtari praktike. qershor 1944 strukturuar e Vlerësim i
BOTËRORE 1939- Album: Hebrenjtë në shënimeve, pjesëmarrjes në
1944 Shqipëri gjatë Luftës së 2. Situata e parashikuar në Harta e konceptit, veprimtari
2 ORË Dytë Botërore Lexim i orientuar
tekst
1 orë njohuri te reja
1 orë veprimtari

3. TEMATIKA 6 2. 3- Vendosja e regjimit Nxënësit shohin pjesë nga Tryezë e Vlerësim i Teksti Historia 9, foto dhe ilustrime,
SHQIPËRIA komunist në Shqipëri filmi “Ngadhënjim mbi rrumbullakët, përgjigjeve me Fjalori Enciklopedik Shqiptar,
4. GJATË 4-Shqipëria gjatë viteve vdekjen” Analizo dhe gojë, Vëllimi I, f. 192, interneti.
REGJIMIT 1944-1948 diskuto,
KOMUNIST Fjala e Gjergj Kokoshit në Parashikimi me Vlerësim në
1945–1990 mbledhjen e Këshillit të terma paraprakë, portofol
Përgjithshëm Antifashist Harta e konceptit,
11 orë Nacionalçlirimtar, dt. 25 Mbajtja e
shtator 1945 strukturuar e
8 orë njohuri të reja shënimeve
5. 2 orë veprimtari 3. 5-Shqipëria gjatë viteve 5. Pjesë nga “Nga e kaluara” Shkrimi i lirë, Vlerësim i Teksti Historia 9, interneti, pjesë nga
6. 1 orë përsëritje 1948-1961 e autores Musine Kokalari, Harta e konceptit, pjesëmarrjes në “Nga e kaluara” e autores Musine
6- Marrëdhëniet e në: Vepra 2, f. 419 INSERT, diskutim Kokalari, në: Vepra 2, f. 419
Shqipërisë me jashtë gjatë 6. Situata e parashikuar në Shkrimi i lirë,
viteve 1948-1961 tekst Punë me grupe Vlerësim i punës në
grup
7. 4. 7- Shqipëria gjatë viteve 7. Relacion paraqitur Byrosë Stuhi mendimesh, Vlerësim i Teksti Historia 9, interneti, foto dhe
8. 1961-1978 Politike të KQ të PKSH-së Përvijim i të përgjigjeve me gojë informacione .
8-Vetizolimi i shtetit më, 28 shtator 1968. menduarit, Pjesë nga Shqipëria në tranzicion,
shqiptar dhe kriza e Pjesë nga Shqipëria në INSERT, rruga e vështirë drejt demokracisë,
regjimit komunist (1978- tranzicion, rruga e vështirë Shënime mbi e autorit Elez Biberaj, Tiranë: Ora,
1990) drejt demokracisë, shënime 2000, f. 59
e autorit Elez Biberaj, Tiranë:
Ora, 2000, f. 59
8. Situata e parashikuar në
tekst
9. 5. 9-Veprimtari praktike. 9. Pjesë nga filmi “Parullat” Lexim i orientuar, Vlerësim i detyrave Teksti Historia 9, foto interneti, ueb:
10. Jeta e përditshme në 10. Situata e parashikuar në Minuta e debatit, të shtëpisë http://muzeuimemories.info/
Shqipërinë komuniste tekst Punë me grupe, http://1945-1990 muzeuimemories.
10- Veprimtari praktike. Diskutimi info/sq/
Album - Opozitarët e
 regjimit komunist
11. 6. 11- Kosova në vitet 11. Lexohet platforma e Parashikimi me Vlerësim i Teksti Historia 9, foto, interneti,
12. ’40-‘50 quajtur “Çështja e pakicave terma paraprakë, përgjigjeve me gojë Historia e Shqipërisë
12-Shqiptarët në Kosovë në Jugosllavinë e Re” hartuar Mbajtja e
në vitet 1974-1989 nga Vaso Çubrilloviçi në strukturuar e Vlerësim në
vitin 1944 shënimeve, portofol
12. Situata e parashikuar në Diskutimi
tekst
13. 7. 13-Lëvizja Studentore e 13. Shfaqet dokumentari për Shkrim i lirë, Vlerësim i Teksti Historia 9, foto, dokumentar,
TEMATIKA 7
Dhjetorit 1990 dhe eksodin e shqiptarëve ose foto Përvijim i të përgjigjeve me gojë internet
SHQIPËRIA DHE
14. shpallja e pluralizmit të eksodit të shqiptarëve. menduarit, Pjesë nga Shqipëria e re, nga
TRANZICIONI I
politik Pjesë nga Shqipëria e re, nga Struktura e diktatura në demokraci, në Europë,
SAJ DREJT
14- Shqipëria gjatë diktatura në demokraci, në ndryshimit të Fred C. Abrahams,
DEMOKRACISË
tranzicionit për në Europë, Fred C. Abrahams, historisë Vlerësim i Tiranë: Dudaj, 2015, f. 149
DHE
demokraci (1990-2013) Tiranë: Dudaj, 2015, f. 149 ndërsjellë
EKONOMISË SË
14. Situata e parashikuar në
TREGUT
tekst
15. 6 orë 8. 15- Shqipëria në rrugën e 15. Dokumente të integrimit Përmbledhje e Vlerësim i Teksti Historia 9, Historia e klasës
4 orë njohuri te reja integrimit euro-atlantik në euro-atlantik strukturuar, përgjigjeve me gojë së 12-të; interneti me adresë:
1 orë vlerësim vitet 1991-2013 Kushtetutën e Republikës së Ditarët e të anëtarësimi i Shqipërisë në Këshillin
portofoli 16- Rruga e Kosovës për Kosovës nxënit, Vlerësim i e Europës; Marrëveshja e
16. 1 orë përsëritje pavarësi 16. Situata e parashikuar në Diskutim, vëzhgimeve të Stabilizim–Asocimit me Shqipërinë;
1 orë testim tekst Shkrimi i lirë drejtpërdrejta Pranimi i Shqipërisë në NATO etj.
INSERT Foto/video të shpërnguljes së
kosovarëve në vitin 1999,
Foto/video nga shpallja e Pavarësisë
së Kosovës.

17 9. 17- Veprimtari praktike. Jeta shoqërore, ekonomike e Lexim i Vlerësim me anë të Teksti, foto, interneti
Jeta e përditshme sot kulturore sot orientuar vetëvlerësimit
. 18- Përsëritje. Tematika 6 Konkurs
18. dhe 7 Pyetje-përgjigje Vlerësim i
përgjigjeve me gojë
19. 10. 19- Test tremujori 3 Vlerësim arritjesh – Vendosja Vlerësim me test Teksti Historia 9, Portofoli i nxënësit
20. 20- Vlerësim portofoli e një vlere gjykimi
Vlerësim me
portofol