แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6

สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชัน

้ มัธยมศึกษาปี ที่ 2
รหัสวิชา ค 22102
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจำนวนจริง
เวลา 18 ชั่วโมง
เรื่อง รากที่สอง(1) เวลา
1 ชั่วโมง
สอนวันที่........เดือน......................................พ.ศ. ...................
ผู้สอน นางสาวศิริมา จำปารอด

สาระสำคัญ
กำหนดให้ a เป็ นจำนวนเต็มบวกใด ๆ หรือ ศูนย์ รากที่สองของ
a คือ จำนวนจริงที่ยกกำลังสองแล้วมีค่าเท่ากับ a (รากที่สอง
สามารถเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ √)
รากที่สองของ a เขียนแทนด้วย √ a หรือ - √ a
ั ลักษณ์ √ a แทนรากที่สองที่เป็ นบวก ของ a
ใช้สญ
ั ลักษณ์ - √ a แทนรากที่สองที่เป็ นลบ ของ a
ใช้สญ

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว
้ ัด
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวน
และการใช้จำนวนในชีวิตจริง
ม.2/3 อธิบายและระบุรากที่สองและรากที่สามของ
จำนวนจริง
 มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถึงผลที่เกิดขึน
้ จากการดำเนินการของ
จำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการ ดำเนินการต่างๆ
และใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา
ม.2/1 หารากที่สองและรากที่สามของจำนวนเต็มโดย
การแยกตัวประกอบ และนำไปใช้ใน
การแก้ปัญหา พร้อมทัง้ ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ
ม.2/2 อธิบายผลที่เกิดขึน
้ จากการหารากที่สองและ
รากที่สามของจำนวนเต็ม
เศษส่วน และทศนิยม บอกความสัมพันธ์ของ
การยกกำลังกับการหาราก ของจำนวนจริง
มาตรฐาน ค 1.3 ใช้การประมาณค่าในการคำนวณและแก้ปัญหา
ม.2/1 หาค่าประมาณของรากที่สองและรากที่สาม
ของจำนวนจริงและนำไปใช้ใน การแก้ปัญหา พร้อมทัง้
ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล
การสื่อสาร การสื่อความหมาย
ทางคณิตศาสตร์และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้
ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับ
ศาสตร์อ่ น
ื ๆ ได้ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ม.1-3/2 ใช้ความรู้ทักษะและกระบวนการทาง
คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีในการ แก้ปัญหาในสถานการณ์
ต่างๆได้อย่างเหมาะสม
ม.1-3/3 ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุป
ผลได้อย่างเหมาะสม
 ม.1-3/4 ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ใน
การสื่อสาร การสื่อ
ความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง
และชัดเจน
ม.1-3/5 เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์ และ
นำความรู้ หลักการ
กระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับ
ศาสตร์อ่ น
ื ๆ

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายความหมายของรากที่สองของจำนวนจริงบวกหรือศูนย์
ได้
2. อ่านและใช้สัญลักษณ์ ( √ ) ได้ถูกต้อง

สมรรถนะของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด 

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย 
2. ใฝ่ เรียนรู้    
          3. มุ่งมั่นในการทำงาน

สาระการเรียนรู้
รากที่สอง
กิจกรรมการเรียนรู้
ขัน
้ นำเข้าสู่บทเรียน
1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียนนีใ้ ห้นักเรียนทราบ
2. ครูสาธิตวิธีการหาความยาวของด้านตรงข้ามมุมฉากของรูป
สามเหลี่ยมมุมฉาก เมื่อทราบความยาวของด้านประกอบมุมฉาก
ที่มีความยาวด้านละ 1 หน่วย ดังนี ้

x
1

จากรูป จะได้

เราใช้ √ 2 แทนจำนวนที่ยกกำลังสองแล้วได้ 2
ดังนัน
้
เรียก ว่า รากที่สองที่เป็ นบวกของ 2
กิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเรื่อง รากที่สอง ขณะที่นักเรียนทำ
กิจกรรมครูคอยให้คำแนะนำ ช่วยเหลือนักเรียน และคอยสังเกต
พฤติกรรม
2. ครูสุ่มถามนักเรียนเกี่ยวกับคำตอบในใบกิจกรรม หากนักเรียน
คนใดตอบไม่ถูก ครูและเพื่อนนักเรียนในชัน
้ พยายามแนะแนว
ทางจนกว่าจะได้คำตอบที่ถูกต้อง
3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการทำกิจกรรม
 4. ครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย
ขัน
้ สรุป
1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเกี่ยวกับ รากที่สอง จนสรุปได้ดังนี ้
1) ถ้าให้ a แทนจำนวนจริงบวกใดๆ หรือศูนย์ รากที่สอง
ของ a คือ จำนวนจริงที่ยกกำลัง สองแล้วได้ a
2) ถ้า a เป็ นจำนวนจริงบวก แล้วรากที่สองของ a จะมี
สองจำนวน คือ รากที่สองที่เป็ น บวกซึ่งแทนด้วย
สัญลักษณ์ √ a และรากที่สองที่เป็ นลบ ซึ่งแทนด้วยสัญลักษณ์ -

3) ถ้า รากที่สองของ a คือ 0

2. ครูให้นักเรียนบอกว่าจำนวน 0, 1, -3, 4, , 0.2, ,-

เป็ นรากที่สองของจำนวนใด และบอกว่าจำนวนใดบ้างที่เป็ นราก

ที่สองของจำนวน 1, 9, 25, , 0.0016, 1.21 และ 8 เป็ นการ

บ้าน แล้วนำมาส่งครูในการเรียนครัง้ ต่อไป

สื่อ/อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ม.2 เล่ม 1
2. ใบกิจกรรมเรื่อง รากที่สอง
3. อินเทอร์เน็ต

การวัดผลและการประเมินผล
จุดประสงค์การ
เรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน
อธิบายความหมาย การตรวจใบ แบบตรวจใบ นักเรียนทุกคนมีผล
ของรากที่สองของ กิจกรรม เรื่อง กิจกรรม เรื่อง การประเมินอยู่ใน
จำนวนจริงบวก รากที่สอง รากที่สอง ระดับ 3 ขึน
้ ไป
หรือศูนย์ได้
อ่านและใช้ การตรวจใบ แบบตรวจใบ นักเรียนทุกคนมีผล
สัญลักษณ์ ( √ ) ได้ กิจกรรม เรื่อง กิจกรรม เรื่อง การประเมินอยู่ใน
ถูกต้อง รากที่สอง รากที่สอง ระดับ 3 ขึน
้ ไป

มีระเบียบวินัย การตรวจใบ แบบตรวจใบ นักเรียนทุกคนมีผล

กิจกรรม เรื่อง กิจกรรม เรื่อง การประเมินอยู่ใน
รากที่สอง รากที่สอง ระดับ 3 ขึน
้ ไป
ใฝ่ เรียนรู้     การสอบถาม แบบบันทึก นักเรียนทุกคนมีผล
คำถาม การประเมินอยู่ใน
ระดับ 3 ขึน
้ ไป
มุ่งมั่นในการทำงาน การตรวจใบ แบบตรวจใบ นักเรียนทุกคนมีผล
กิจกรรม เรื่อง กิจกรรม เรื่อง การประเมินอยู่ใน
รากที่สอง รากที่สอง ระดับ 3 ขึน
้ ไป

ลงชื่อ................................................
....
( นางสาวศิริมา จำปา
รอด )
ผู้สอน
ใบกิจกรรม เรื่อง รากที่สอง