SDGs( 永續發展目標 )

DFC ( 孩童創意行動挑戰 )
主題課程

小學生公益行動, HERO Talks

成為改變世界的小英雄

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自主行動 溝通互動
• 達到的目標是_________？ 希望力 超越力 • 執行的過程
• 第一階段目標、第二階段…… • 針對 (學校、社會、社區) ，
hope exceed 我們做了 (哪些行動) 。

社會參與 救援力 克服力 延續創新

• 所有對象，包括我們， rescue overcome • 下一次的希望力？
在這過程中，產生的心得、感想
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感受
• 我們發現的問題？
• 我們想解決的問題？
• 問題可能是這樣發生的…(人事時地物分析)
• 「影響最多人的？」「最迫切需要的？」
想像 實踐 分享
「最靠近我們的？」
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感受
想像 實踐 分享
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感受
想像 實踐 分享
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想像
• 想像力的使用規則
• 越多越好
• 先不管做不做得到
• 只要你想要的
感受 實踐 分享 • 第一時間的
• 可以改編別人的、參考別人的
• 絕對尊重
• 從生活、從課堂、從昨天才看到的電視節目？
• 「能在現況下」做得到的
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想像
感受 實踐 分享
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想像
感受 實踐 分享
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想像
感受 實踐 分享
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實踐
密室逃脫(性別平等) 行動

劇情(魔法學園) 到各處室說明

謎題設計 班級宣傳
感受 想像 分享
(神不在場)
• 海報、PPT

MAKAR執行
學習MAKAR

練習發表
• 理念、劇情說明
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12/1、2、5 6 7 8 9

密室逃脫 設計劇情、議題、分鏡腳本、向校長及各處室報告
行動
(性別平等)

12 13 14 15 16
劇情
到各處室說明
(魔法學園)
設計謎題、設置關卡地點、海報標題、文宣製作
謎題設計 班級宣傳
(神不在場) •海報、PPT
19 20 21 22 23

MAKAR執行 學習MAKAR MAKAR製作、測試、修改、討論

練習發表 26 27 28 29 30
•理念、劇情說明
全校
照片整理、影片製作 行動報名！
開放體驗！
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遇到的問題或事 讓欺負的人感受
跑去辦公室求救
件 到害怕、壓力

勒索要錢 有人趕來 結局

使用了什麼方法
大聲呼救 離開欺負的現場
解決
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遇到的問題或事件 結局 離開欺負的現場

用文字、照相、錄音，
有男生帶粉紅口罩
保留紀錄

讓嘲笑的那個女生了
使用了什麼方法解決
解感覺
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向女生說明蘇格蘭裙子的文
遇到的問題或事件 女生想要引人注目
化

男生穿(蘇格蘭文化)的裙子 詢問女生為甚麼要嘲笑他 結局

被嘲笑 使用了什麼方法解決 大家成為好朋友

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分鏡腳本
又稱故事板（storyboard），是指電影、動畫、電視劇、廣告、音樂錄
影帶等各種影像媒體，在實際拍攝或繪製之前，以故事圖格的方式來說
明影像的構成，將連續畫面以一次運鏡為單位作分解，並且標註運鏡方
式、時間長度、對白、特效等。
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向校長、各處室說明
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海報製作、文宣製作

https://www.canva.com/
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MAKAR謎題、影片製作