‫(اخلطة واملقدمة العامة للمشروع)‬ ‫الفصــل األول‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪1‬‬
 ‫المقـدمــــــة‬

‫مما ال شك فيه أن عالم اإللكترونيات هو عالم المستقبل وهو عالم الغموض لدى من ليست لديهم‬
‫خبرة به وهذا العالم بتطبيقاته ال تستغني عنه جميع التخصصات والمجاالت بل وال يمكن أن تقوم‬
‫الصناعات إال بواسطة هذا العالم المذهل الكبير والواسع وهو ُيطبق في مجاالت الصناعة بمختلف‬
‫أنواعها ومعداتها حيث يدخل في المجال الطبي والهندسي واإلعالمي ومجال النقل من سيارات‬
‫وطائرات وصواريخ وفي مجال الحواسيب ‪ ،‬ولم تتطور الصناعة إال بتطور اإللكترونيات ولم تصنع‬
‫المركبات الفضائية وما تحمله من أقمار صناعية وتصعد إلى الفضاء الخارجي إال بتطور‬
‫اإللكترونيات وبهذا نصل إلى خالصة واحدة وهي أن عالم اإللكترونيات هو عالم المستقبل والتقدم‬
‫التكنولوجي‪.‬‬

‫ونحن نعلم أن الصناعات تحتاج إلى مكونات التصنيع وفيي اإللكترونييات مكونيات التصينيع هيي‬
‫العناصر اإللكترونية ‪ ..‬وهذه العناصر تختلف من عنصر آلخر وكل عنصر له مبيدأ عميل خياه بيه‬
‫وكل مهتم بهذا المجيال يجيب أن ييتعلم مبيدأ عميل كيل عنصير وأن ييتعلم كيفيية الفحيه لكيل عنصير‬
‫ومن هذا المنطلق قمنا بتصميم حقيبة الكترونية لفحيه العناصير بشيكل مباشير وتسياعد عليى عيدم‬
‫اإلصابة بالتشخيه الخاطئ والتي يمكن من خالله أن نتعلم مبدأ عمل كل عنصر وبذلك نتمكن مين‬
‫فحه العناصر بشكل سهل وميسر‪.‬‬
‫وقد ظهرت في الفترة األخيرة قطع إلكترونية جديدة أضيفت إلى حقل اإللكترونيات جعلت األجهزة‬
‫أكثر كفاءة وعم ارً وبالتالي جعلنا هذا السبب نقوم بالبحث عن جميع طرق الفحه التي الحظنا‬
‫صعوبتها على المهتمين والهوة لهذا المجال فقمنا بصنع حقيبة الكترونية لفحه العناصر وبالتالي‬
‫اضفنا بعضاً من الدوائر التي لم يكن من نصيبها اجهزة قياس وبحمد اهلل قمنا بابتكار اجهزة لفحه‬
‫هذه العناصر ‪:‬‬
‫اما من ناحية ان في المشروع مشكلة ال توجد سوى مشكلة الدعم فقط من ارباب العمل والدولة‬
‫لالهتمام لمثل هذه المشاريع الواقعية والتي ال تحتاج الى تصنيع للمستخدم كونها تعمل بشكل‬
‫مباشر لالستخدام ‪.‬‬
‫وكما ذكرنا سابقاً وسنذكر للمرة الثانية على ان المشروع مهم من ناحية طلبة في سوق العمل ولعدم‬
‫توفر مثل هذه الحقيبة ‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪2‬‬
 ‫ان الحقيبة اإللكترونية الحديثة قد ضربت الرقم القياسي في اجهزه القياس وهي توفر الجهد والوقت‬
‫بحيث انها تقيس عدد كبير من العناصر اإللكترونية التي ال توجد لها اجهزه في االسواق والملفت‬
‫في االمر انها تقيس عناصر ليس لها اجهزه في أي مكان‬
‫والدوائر المنطقية وغيرة‬ ‫مثل ‪IC 555 -741- 324‬‬
‫وتفصيلها الى اربع وعشرون جهاز فحه وطاقة وغيرة وتنقسم في تكوينها الى خمسه اقسام‬
‫القسم االول قسم مولدات االشارات‪:‬‬
‫وتقوم بتوليد اشاره خرج جيبيه ومثلثيه ومربعه وسن المنشار وتتميز بالقدرة على التحكم في هذه‬
‫االشارات بواسطه مقاومات متغيره مثبته بجانب كل خرج لإلشارة‬
‫القسم الثاني الفحه والقياس ‪:‬‬
‫يتميز بشاشه اظهار للقيم المقاسة التي يتم قياسها مثل‪-:‬‬
‫( الجهد والتيار والمقاومة عبر الشاشات التي في الصف االول للحقيبة )‬
‫القسم الثالث قسم الطاقة بانواعها ‪:‬‬
‫ويتكون من عدة جهود متعددة منتظمة االستقرار ويتم التحكم بهما من مقاومه متغيره ‪.‬‬
‫القسم الرابع قسم اختبار العناصر اإللكترونية‪:‬‬
‫تتميز بكونها تقيس عدد كبير من العناصر اإللكترونية بشكل مباشر وسريع في اظهار التقرير‬
‫بذلك سواًء عناصر خطية او رقمية او عناصر التحكم بالقوى او عناصر ضوئية او اشعة تحت‬
‫الحمراء ‪.‬‬
‫القسم الخامس قسم ‪:Test board‬‬
‫وهي لوحه اختبار الدوائر اإللكترونية قبل القيام بتلحيمها ومن خالل استخدام االمكانيات الهائلة‬
‫‪.‬‬ ‫الموجودة في هذه الحقيبة الكترونية‬
‫القسم الخامس قسم التصوير لمسارات اللوحة المطبوعة ‪:‬‬
‫وهو جهاز مطلوب عند التصميم لدائرة جديدة وطباعتها على اللوحة المطبوعة ‪.‬‬
‫ان هذه الحقيبة تمثل معمل متكامل حديث يمكن حمله الى أي مكان تريد بسهوله ويسر بواسطه‬
‫حقيبة وكذلك تتميز بجانب سهولة التنقل انها تراعي الصحة والسالمة المهنية ‪.‬‬

‫فريق العمل‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪3‬‬
‫تتلخص الرؤية (بصمة ابداع)في النهوض بالمجتمع وتلبية حاجاته واالهتمام بالتنمية الشاملة عبر تأهيل الفرد القادر علي "‬
‫االبداع واالبتكار والتفاعل مع مجتمعه‪ ،‬واعالء قيم المجتمع الروحية واالنسانية وصوالً الي تقدم وتطور االمة‪.‬‬

‫‪ ‬تقديم تعليم عال وفق معايير الجودة والكفاءة وقادر علي تزويد الطالب بالمعارف والمهارات‬
‫الالزمة لسوق العمل‪.‬‬
‫‪ ‬إعداد االطر العلمية والتقنية في مختلف المجاالت والتخصصات‪.‬‬
‫‪ ‬صناعة أجيال قادرة علي بناء وتمييز والرقي في المجتمع‪.‬‬
‫‪ ‬ربط العالقات واسعة ومتبادلة بين المجتمع والعالم الخارجي‪.‬‬

‫حيث ان المشروع العملي قابل لتنفيذ في أي مكان وهو مشروع واقعي يمكن االستفادة به في كثير‬
‫من المجاالت ‪.‬‬
‫حيث ان المشروع العملي يوجد لدية ملحق يوضح طريق االستخدام في الشكل السليم ويمكن انتاج‬
‫المشروع في احجام مختلفة‬
‫حيث ان المعمل الكتروني الحديث لفحه العناصر الكهربائية والكترونية تكاليف المعمل الواحد ‪96‬‬

‫الف لاير ‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪4‬‬
 ‫للعناصيير اإللكترونييية بشييكل صييحيح‬
‫‪:‬‬ ‫تتجسييد المشييكلة لمييا الحظنيياه ميين سييوء فهييم لطريقيية الفحييه‬

‫والسبب في ذلك هو عدم معرفة مبدأ عمل كل عنصر وانطالقاً مين هيذه المشيكلة قمنيا بتصيميم هيذه‬

‫الحقيبة التي تقوم بفحه العناصر اإللكترونية وفقاً لمبدأ عمل كل عنصر وبهذه الطريقة تمكنيا مين‬

‫إيضاح الطريقة الصحيحة لفحه العناصر اإللكترونية بشكل مبسط‪.‬‬

‫وهناك أيضياً عيدة مشياكل جعلتنيا نصيمم هيذا المشيروع هيي أن أجهيزة الفحيه العاديية ال يتيوفر‬

‫فيها طريقة لفحه بعض العناصر واذا توفرت فيي بعيض األجهيزة تكيون ذات أسيعار باهظية جيداً وال‬

‫ننسى عدم توفر مثل هذه األجهزة وايضا عند فحه الدوائر المتكاملة نحتاج الى مخططات واجهزة‬

‫كاشف االشارة لتأكد مين اليدخل والخيرج لليدائرة والحقيبية المبتكيرة تنجيز عمليية الحقين لإلشيارات‬

‫وفحه النتائج واعطاء نتيجة فورية بالصالحية دون عناء ‪.‬‬

‫‪ -1‬يهدف هذا المشروع لفحه العناصر اإللكترونية وتنفيذ التجارب المعملية فيها‬
‫‪ -2‬ابتكار حقيبة غير متوفرة في سوق العمل أو في الخارج‬
‫‪ -3‬صغر حجم الحقيبة بحيث تتيح امكانية نقلها من مكان الى اخر بسهولة‬
‫‪ -4‬رخيصة الثمن وامكانية توفيرها لكافة المعاهد والمصيانع واليورل لغيرض الفحيه‬
‫لتجنب التشخيه الخاطئ ‪.‬‬
‫‪ -5‬وجود عيدد مين المختبيرات الفعالية فيي هيذه الحقيبية اإللكترونيية وتناسيب التطيور‬
‫المستقبلي ‪.‬‬
‫‪ -9‬اضافة تطوير جدييد بعيد نجياح المشيروع بةضيافة معميل لتصيوير مسيا ارت اللوحية‬
‫المطبوعيية رخيييه الييثمن وطبع ياً هييذا الجهيياز مكلييف جييداً كتجهي يزات ميين الخييارج‬
‫وعقد في الصيانة واالستعمال ‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪5‬‬
 ‫أ‪ /‬ليس هناك دراسات سابقة لهذا المشروع ( الحقيبة الكترونية لفحه العناصر الكترونية ) محلية‬
‫ودولية وانما هناك مشروع مبتكر اولي كحقيبة الكترونية لفحه العناصر في قسمنا التحكم‬
‫الكتروني الصناعي في معهد الحوبان وتحت اشراف مشرفنا حيث تم تصميم فيها ( ثمانية اجهزة‬
‫تشخيه ومصدر للجهد فقط ) وألتوجد فيها معامل تصميم واجهزة حديثة تتناسب مع متطلبات‬
‫سوق العمل‪.‬‬
‫ب‪ /‬توجيه بؤرة الدراسات السابقة لفريق العمل السابق لتطويره وجعله أكثر دقه وكفاءة وفاعلية‬
‫ويتناسب مع متطلبات سوق العمل كون المشروع السابق تم تركيزه على ان يكون وحدة تدريبة‬
‫لمادة فقط وليس خدمة كل من يعمل في المجال الفني والمهارى والتعليمي في مجال الكترونيات ‪.‬‬

‫أ‪-‬تصميم ( الحقيبة الكترونية لفحه العناصر الكترونية ) بأقل تكلفة وأكثر كفاءه ‪.‬‬
‫ب‪-‬تصميم ( الحقيبة الكترونية لفحه العناصر الكترونية ) لتشمل كافة متطلبات الفنيين وذ‬
‫المهارات والمدربين وكل من له عالقة في مجال الكترونيات وفي كافة التخصصات الفرعية لهندسة‬
‫الكترونيات ‪.‬‬
‫ج‪-‬إمكانية السرعة في معالجة عملية التشخيه لفحه العناصر الكترونية ‪.‬‬
‫د‪-‬إمكانية التشغيل السلس لمستخدمي الحقيبة الكترونية لفحه العناصر ‪.‬‬
‫هي‪-‬إمكانية النقل للحقيبة من مكان الى اخر حسب متطلبات العمل المراد صيانته في المواقع‬
‫المختلفة ‪.‬‬
‫و‪-‬تصميم ( الحقيبة الكترونية لفحه العناصر الكترونية ) بصورة حديثة من حيث جمال التصميم‬
‫وتوفر اشتراطات السالمة فيها ‪.‬‬
‫ي‪-‬سهولة الصيانة فيها وذلك بسبب تركيزنا وتصميمنا على ان تكون تجميع االجهزة في الحقيبة‬
‫بواسطة اللوح المطبوعة والمصممة بواسطة برامج محوسبة ‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪6‬‬
 ‫أ‪/‬لقد تم تنفيذ المشروع عمليآ في ورشة الكترونية في محافظة–تعز ‪.‬‬
‫ب‪/‬تم اخذ مكونات المشروع من السوق المحلي في مدينة تعز من أصحاب قطع غيار األجهزة‬
‫اإللكترونية والكهربائية ومحالت تجهيزات الورل ‪.‬‬
‫ج‪/‬تم تنفيذ المشروع في أخر الفصل الرابع ‪ 2112/5/ 1‬من قبل فريق العمل ‪.‬‬

‫أ‪/‬تشخيه عالي الدقة وسرعة توضيح النتائج من خالل اجهزة البيان الموجودة بالحقيبة ‪.‬‬
‫ب‪/‬سهولة االستخدام لهذا الحقيبة من كافة مستخدميه لوجود المصطلحات العلمية فيها وبلغة‬
‫سهلة‪.‬‬
‫ج‪/‬الدقة في التصميم والتخطيط الهيكلي والتنفيذي للمشروع والتنظيم لمكوناته ‪.‬‬
‫د‪/‬الكفاءة العالية والمرتفعة مقارنة بالمشاريع األخرى والسابقة ‪.‬‬
‫هي‪/‬استخدام األشياء المتاحة لخدمة الحاجة اإلنسانية والبشرية ‪.‬‬
‫و‪/‬تكلفة اقل ومكونات ابسط وحجم اصغر ‪.‬‬
‫ن‪/‬المخاطبة للمستخدم الحقيبة ‪.‬‬
‫ي‪/‬التنظيم الجيد في الحقيبة وتوفر كافة االجهزة التي يحتاجها اصغر واكبر فني في مجال‬
‫الكترونيات ‪.‬‬
‫ط‪/‬وجود كافة االشتراطات في السالمة المهنية في هذه الحقيبة االبتكارية الغير متوفرة بتاتاً‪.‬‬
‫ل‪/‬التخاطب معها بواسطة لمبات البيان والساعات الرقمية والسماعة الناطقة‪.‬‬

‫أ‪ /‬كآفة المعاهد والجامعات والمدارس في اليمن والوطن العربي والعالم ‪.‬‬
‫ب‪ /‬المنشآت الصناعية الحكومية والخاصة ‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪7‬‬
 ‫ج‪ /‬الورل والمعامل في سوق العمل ‪.‬‬
‫د‪/‬كل من له عالقة في مجال الصيانة الكترونية والكهربائية ألي اجهزة سواء كانت صناعية او‬
‫اجهزة مستهلك او اجهزة طبية وغيرة‪....‬‬
‫هي‪/ /‬يمكن القول أنه يمكن االستفادة من هذه الحقيبة اكثر من نتوقعه نحن مصممي هذه الحقيبة ‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫اإلطار النظري)‬ ‫الفصل الثاني (‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪8‬‬
 ‫فحص استمرارية التوصيل (الفيوز ‪ ،‬الكابالت ‪ ،‬األسالك ‪ ،‬المفاتيح)‬

‫عند قياس الفيوز فةنه يجب أن يقيس استمرارية توصيل فعند قيياس مقاومية الفييوز تعنيي إنيه غيير تيالف إذا كانيت‬
‫قيمتها ‪ ، 0‬أما مقاومة تساوي ما ال نهاية فتعني أن الفيوز تالف كما في الشكل (‪.)1‬‬

‫الشكل (‪)1‬‬

‫وبمييا أن الفيييوزات تقيييس اسييتمرارية توصيييل فييةن الكييابالت واألسييالك يجييب أن تقيييس اسييتمرارية توصيييل أي ‪، 0‬‬
‫فالموصييل الجيييد لييه اسييتمرارية توصيييل والموصييل التييالف (مفتييوح) ليييس لييه اسييتمرارية توصيييل‪ .‬بمييا أن الموصييالت‬
‫تستعمل كثي ارً لذلك يجب التأكد من استمراريتها قبل استعمالها‪.‬‬
‫وكييذلك المفيياتيح الكهربائييية نسييتعمل نفييس الطريقيية ولكيين الفييرق أن االسييتمرارية تكييون فييي اتجيياه واحييد وليييس فييي‬
‫االتجاه المعاكس كما في الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪9‬‬
 ‫الشكل (‪ )2‬فحص استمرارية المفاتيح‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪10‬‬
 ‫فحـــــــــــص المقـــــــــــــاومات‬

‫قراءة قيمة المقاومة‬

‫ميزت المقاومة بأطواق ملونة لمعرفة قيمتها وإلخراج قيمة المقاومية أنظير إليى‬
‫الطوق الذهبي أو الفضي "وهو الطوق الذي يحدد نسبة التفاوت أو الخطيأ فيي‬
‫المقاومة" واجعل الطوق الذهبي أو الفضي على يمينك وابدأ القراءة من اليسار‬
‫إلييى اليمييين "هنيياك بعييض المقاومييات ليييس لهييا طييوق ذهبييي أو فضييي فنبييدأ‬
‫القراءة من الطوق األقرب ألي طرف من السلك"‪.‬‬

‫الطوق األول والثاني‬ ‫الرقم‬ ‫ضرب الطوق الثالث‬

‫مثال‪ :‬احسب قيمة المقاومة بني اسود أحمر ذهبي مع‬
‫األسود‬ ‫‪0‬‬ ‫‪×1‬‬
‫البني‬ ‫‪1‬‬ ‫‪× 10‬‬
‫نسبة خطأها؟‬
‫األحمر‬ ‫‪2‬‬ ‫‪× 100‬‬ ‫المقاومة تكون نسبة خطأها ‪ %5‬وقيمتها ما بين‪:‬‬
‫البرتقالي‬ ‫‪3‬‬ ‫‪× 1000‬‬ ‫‪ 651‬إلى ‪.1151‬‬
‫األصفر‬ ‫‪4‬‬ ‫‪× 10000‬‬ ‫واذا المقاومة كانت ذات طوق فضي تكون نسيبة خطأهيا‬
‫األخضر‬ ‫‪5‬‬ ‫‪× 100000‬‬ ‫‪ %11‬وقيمتها ما بين‪:‬‬
‫األزرق‬ ‫‪6‬‬ ‫‪× 100000‬‬ ‫‪ 611‬إلى ‪.1111‬‬
‫البنفسجي‬ ‫‪7‬‬ ‫‪× 10000000‬‬
‫واذا المقاومييية كانيييت بيييدون طيييوق تكيييون نسيييبة خطأهيييا‬
‫الرمادي‬ ‫‪8‬‬ ‫‪× 100000000‬‬
‫‪ %21‬وقيمتها ما بين‪:‬‬
‫نسبة التفاوت‬
‫األبيض‬ ‫‪9‬‬
‫ذهبي=‪5%‬‬ ‫‪ 011‬إلى ‪.1211‬‬
‫فضي=‪01%‬‬
‫بدون لون=‪01%‬‬

‫المصانع ال تضع قيمية المقاومية كالقيمية الفعليية بالضيبط لكين هنياك نسيبة خطيأ أو تفياوت فيي الخطيأ‬ ‫مالحظة‪:‬‬
‫‪.Tolerance‬‬
‫لذلك وضعت المصانع الطوق األخير "الذهبي أو الفضي" لمعرفة دقة المقاومة وهي ببساطة تقاس على حسب‬
‫لون الطيوق فياللون اليذهبي يعنيي أنيه هنياك نسيبة خطيأ بمقيدار ‪ %5‬والفضيي ‪ %11‬و‪ %21‬للمقاومية مين غيير‬
‫طوق أخير وفي المشاريع الصغيرة ال يراعي الدقة في قيمة المقاومة‪.‬‬

‫مالحظة هامة ‪:‬‬

‫عند توصيل مقاومات على التوالي أو على التوازي فةن ذلك يؤثر على قيمها وسنالحظ ذلك فيما يأتي ‪:‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪11‬‬
 ‫توصيل المقاومات على التوالي والتوازي‬

‫* دائرة التوالي‪:‬‬
‫توصل المقاومات عليى التيوالي أي أن المقاومية تليي المقاومية التاليية حتيى‬
‫يوصييل طرفيهييا لمصييدر الجهييد بمعنييى أن التيييار يميير باتجيياه واحييد كمييا فييي‬
‫الشكل المقابل‪.‬‬
‫المقاوميييية‪ :‬تكييييون قيميييية المقاوميييية كليييييه هييييي مجمييييوع قيييييم المقاومييييات‬
‫‪Rt=R1+R2+R3‬‬
‫* دائرة التوازي‪:‬‬
‫توصل المقاومات على التوازي أي أن المقاومة توازي المقاومية التاليية حتيى يوصيل‬
‫طرفيها لمصدر الجهد بمعنى أن التيار يمر في اتجاهين أو أكثر بقدر عدد الممرات‬
‫في الدائرة كما في الشكل المقابل‪.‬‬
‫المقاومة‪ :‬تكون قيمة المقاومة كليه هي ‪1/Rt=1/R1+1/R2+1/R3‬‬

‫طريقة القياس باستخدام األوميتر ‪:‬‬

‫لنفرض أن لدينا هذه اليدائرة المكونية مين بطاريية تغيذي مقياومتين‬
‫كما في الشكل الذي أمامنا‪.‬‬
‫قياس المقاومة‬
‫لييو أردنييا قييياس قيميية مقاوميية موصييلة بييدائرة مييا فيجييب إزالتهييا ميين‬
‫الدائرة قبل بدء القياس حتى نحصل على القراءة الصحيحة كما فيي‬

‫الشكل (‪)3‬‬ ‫الشكل (‪.)3‬‬

‫ثم نقوم بتوصيل طرف المجس األحمر (الموجيب) بأحيد أطيراف المقاومية وطيرف المجيس األسيود (السيالب) بطيرف‬
‫المقاومة اآلخر وسوف تظهر لنا قيمة المقاومة في شاشة األوميتر‪.‬‬
‫بعد ذلك نقوم بمقارنة القيمة الظاهرة على شاشة األوميتر ومع القيمة المحددة باأللوان ميع األخيذ باالعتبيار نسيبة‬
‫الخطأ فةذا كانيت القيمية بعييدة جيداً عين القيمية المحيددة بياأللوان يعنيي هيذا أنهيا غيير سيليمة أميا إذا كانيت بعييدة‬
‫بقيمة مساوية لنسبة الخطأ فةنها سليمة‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪12‬‬
 ‫قياس المقاومة داخل الدائرة ‪:‬‬

‫المقاوميييية بشييييكل أولييييي وهييييي مثبتييييه فييييي الييييدائرة االلكترونييييية كمييييا فييييي الشييييكل (‪..)4‬‬ ‫يمكيييين اختبييييار‬ ‫‪-‬‬
‫وبنتيجة مرضية في أكثر األحيان‪..‬‬
‫‪ -‬ضع المقياس على االوميتر‪..‬‬
‫‪ -‬ضع أطراف المقياس على رجل المقاومة ‪ ..‬وخذ القراءة‪.‬‬
‫‪ -‬استبدل أطراف المقياس بعكس القطبية‪ ..‬وضعها على رجل‬
‫المقاومة ‪ ..‬وخذ القراءة‪.‬‬
‫الشكل (‪ )4‬فحص المقاومة داخل الدائرة‬ ‫‪ -‬أعلى قرأه من القيمتين هي اقرب لقيمة المقاومة الحقيقيية‬
‫‪.‬‬

‫فحـــــــــــص المكثفــــــــــات‬

‫* كيف نفحه المكثف أي كيف نتأكد أن المكثف تالف أم جيد ؟‬

‫هناك عدة طرق لفحه المكثفات ‪:‬‬
‫‪ -‬قياس المقاومة باألوميتر‪.Resistance measurement (Ohmmeter) .‬‬
‫‪ -‬كاشفات المكثفات ‪.Capacitor Checker‬‬
‫‪ -‬باختبار الشرارة ‪.Spark Test‬‬
‫‪ -‬طريقة الكوبري ‪. Bridging‬‬

‫أوالً ‪ :‬عن طريق قياس المقاومة )‪: Resistance measurement (Ohmmeter‬‬

‫عند فحه المكثفات بهذه الطريقة يجب تفريغ المكثف من الشحنات قبل فحصه‪.‬‬

‫* كيف نستطيع تفريغ شحنة المكثف ؟‬

‫يتجز من عمليية الفحيه‬
‫أ‬ ‫عملية تفريغ شحنة المكثف هي جزء ال‬
‫ففي كل مرة تفحه فيها المكثف يجب أن تفرغه ويتم ذلك بأخذ أحيد‬
‫أسالك األوميتر أو أي شي موصل والتوصيل بين طرفيي المكثيف كميا‬
‫الشكل (‪ )5‬تفريح شحنة المكثف‬ ‫هو موضح في الشكل (‪: )5‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪13‬‬
 ‫اآلن ننتقييل إلييى الخطييوة الثاني ية حيييث نبييدأ أوالً بوضييع المكثييف كمييا فييي الشييكل (‪ )1 ، 9‬ثييم نقييوم بتوسيييع‬
‫المسافة بين طرفي المكثف كما في الشكل (‪ )2، 9‬حتى نسهل من عملية الفحه ثم نوصل احيد أطيراف األوميتير‬
‫برجل المكثف األولى كما في الشكل (‪ )3، 9‬و الطرف اآلخر لألوميتر بالرجل األخرى من المكثف و يجيب االنتبياه‬
‫إلى نقطة مهمة عند الفحه وهي عدم مالمسة كلتا سلكي األوميتر بالييدين ألنيه لين يقييس المكثيف بيل سييقيس‬
‫مقاومة الجسم و سوف يعطيك ق ارءة خاطئة كما هو موضح في الشكل (‪. )4، 9‬‬

‫شكل (‪ )6‬يوضح خطوات فحص المكثف‪.‬‬

‫ارً عديدة وكل مرة نعيد‬
‫اآلن و حسب القراء سوف نحدد نوع الفحه للمكثف و يجب علينا إعادة التجريب مر ا‬
‫فيها التجريب يجب تفريغ المكثف كما أوضحنا سابقاً اآلن ما هي القراءات التي سوف تظهير لنيا؟ هنياك ‪ 4‬حياالت‬
‫للمكثف هي ‪:‬‬
‫إما يعمل ‪ ،Good‬أو مفتوح ‪ ، open‬أو أن هناك قصر ‪ ، short‬أو ميا يعيرف بحالية الليكييج ‪ leakage‬و‬
‫لكن كيف نميز بين هذه الحاالت‪.‬‬

‫المكثف في حالة قصر ‪: short‬‬ ‫المكثف الجيد ‪: good‬‬

‫يذهب المؤشر نحو مقاومة منخفضة ثيم يعيود إذا ذهيييب المؤشييير إليييى الصيييفر و وقيييف و ليييم‬
‫يرجع فهو مفتوح كما في الشكل‪.‬‬ ‫إلى نقطة األصل كما في الشكل‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪14‬‬
 ‫المكثف في حالة الليكيج ‪: leakage‬‬ ‫المكثف مفتوح ‪:Open‬‬
‫إذا ذهييب إلييى مقاوميية منخفضيية ثييم عيياد إلييى‬ ‫إذا ذهب إلى ما ال نهاية ‪ ‬كما في الشكل‪.‬‬
‫النصف و لم يرجع إليى نقطية األصيل كميا فيي‬
‫الشكل‪.‬‬

‫ثانيا ً ‪ :‬عن طريق كاشفات المكثفات ‪Capacitor Checker‬‬

‫جهاز كاشف المكثفات هو جهاز مهم يساعد على اختبيار أداء المكثيف‪ ،‬باإلضيافة إليى قيياس سيعة المكثيف ‪،‬‬
‫كما يمكين اسيتعماله إلظهيار مواصيفات أخيرى مثيل التسيريب والفيتح‪ ،‬يمكين الكشيف عين بعيض المكثفيات وليو مين‬
‫خالل الدوائر لكن يفضل الكشف عنها خارج الدائرة لتفادي كل اإلشكاليات‪.‬‬

‫ثالثا ً ‪ :‬باختبار الشرارة ‪: Spark Test‬‬

‫تستعمل هذه الطريقة للكشف عين المكثفيات كبييرة الحجيم ذات السيعات العاليية‪ .‬قبيل البيدء فيي عمليية الكشيف‬
‫نوصل المكثف ولمدة ثانية إلى مصدر جهد لشحن المكثف‪ .‬يجب أال يتعدى هذا الوقت الثانيية واال يتليف المكثيف‪.‬‬
‫كما يجب التأكد من أن الجهد المستعمل ال يتعدى الجهد اليذي يتحمليه المكثيف والمحيدد عليى المكثيف‪ ،‬بعيد شيحن‬
‫المكثف يوصيل طرفاهيا ببعضيهما (عمليية قصير) بموصيل حدييدي ذي ييد عازلية كميا فيي الشيكل (‪ )7‬ونتيجية هيذه‬
‫العملية هي أن المكثف الجيد سوف يظهر شرارة كهربائية عند الوصل‪.‬‬

‫شكل (‪ )7‬اختبار المكثف بالشرارة‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪15‬‬
 ‫رابعا ً ‪ :‬طريقة الكوبري ‪: Bridging‬‬

‫وهي تقنية االستبدال أو التعويض أو بمعنى اسيتبدال عنصير بيه خليل بعنصير جدييد‪ .‬هيذه الطريقية يمكنهيا أن‬
‫تسرع من اكتشاف العطل‪.‬‬
‫فعنييدما يشييك الفنييي بوجييود عطييل فييي المكثييف مييثالً ‪ ،‬فيييمكن اسييتخدام طريقيية التخطييي أو التجنييب (كييوبري)‬
‫‪ Bridging‬بتوصيل مكثف جدييد وعيزل المكثيف التيالف كميا فيي الشيكل (‪ . )0‬فيةذا عمليت اليدائرة بهيذه الطريقية‬
‫يعني أن المكثف تالف‪.‬‬
‫ولكن هذه الطريقة تستعمل عادة في حالة الدائرة المفتوحة وليس في حالة دائرة القصر‪ .‬ألن استخدام الكوبري‬
‫في حالة دائرة قصر يمكن أن يتلف العنصر الجديد‪.‬‬

‫شكل (‪ )8‬طريقة الكوبري‬

‫نصائح في فحص المكثفات ‪:‬‬
‫يجب إعادة الفحه أكثر من مرة‪.‬‬
‫‪ ‬يجب تفريغ المكثف في كل مرة‪.‬‬
‫‪ ‬يجب عدم التسرع في إعطاء الحكم بل انتظار آخر نقطة يصل إليها المؤشر‬
‫‪ ‬نستدل على أن المكثف عاطل في الدائرة إذا كان ذو حرارة عالية أو به انتفاخ‪.‬‬

‫فحـــــــــــص الملفـــــــــــــات‬
‫أي كيف تتأكد أن الملف الذي تستخدمه سليم أو غير سليم؟‬
‫هناك أشكال عديد من الملفات الكهربائية ‪. Inductor‬‬
‫ولفحييه الملييف نض يع احييد سييلكي األوميتيير علييى الطييرف‬
‫األول و السلك اآلخر على الطيرف الثياني كميا هيو موضيح فيي‬

‫الشكل (‪)9‬‬
‫الشكل (‪.)6‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪16‬‬
 ‫اآلن و حسب نتيجة الفحص سنعرف ما إذا كان الملف سليم أم فيه قصر ‪ Short‬أو مفتوح‬
‫‪.open‬‬

‫أمييا إذا كانييت الحاليية قصيير ‪ short‬هييذه‬
‫النتيجيية تييدل علييى أن هنيياك تشييابك بييين‬
‫لفات الملف و ذليك ليذوبان الميادة العازلية‬
‫أو ميا شيابه و سييتكون النتيجية ‪ 0‬كمييا‬
‫في الشكل‪.‬‬
‫أوالً‪ :‬فيي حالية المليف مفتيوح ‪ open‬أي أن ثانياا ً ‪:‬‬
‫الملييييف مقصييييوه فييييي نقطيييية معينيييية‬
‫فستكون هنياك مقاومية ‪ ‬و سيتكون‬
‫النتيجة كما في الشكل‪.‬‬

‫أما إذا كان الملف سيليم فسيوف تكيون هنياك مقاومية لهيذا المليف و هيذا‬ ‫ثالثا ً ‪:‬‬
‫الشكل يوضح نتيجة فحه ملف سليم كما في الشكل‪.‬‬

‫مالحظات‪:‬‬

‫في حالة قصر الملفات لن يكون األوميتر كافياً لقياس الملف بل لن يكون مجدياً أصالً في حالية الملفيات ذات‬
‫السلك السميك أو ذات اللفات القليلة‪.‬‬
‫ففي هذه الحالة ما علينا سوى استخدام الطريقة األخرى في القياس باستخدام جهاز قياس الحثية )‪.(L.C.R‬‬
‫فعند فحه الملف بجهاز قياس الحثية وأعطى قيمة أقل من النصف فهذا يعني أن الملف غير سليم وهيذا ميا‬
‫يعرف باسم فصل‪ .‬واذا أعطى أعلى قيمة من النصف يدل على أنه سليم ويكون القياس هنا بالميكرو هنري‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪17‬‬
 ‫فحه الملفات‬
‫تتكييون المح يوالت علييى ملفييين أحييدهما يسييمى الملييف االبتييدائي واآلخيير الملييف الثييانوي ولييذلك فييةن طريقيية فحييه‬
‫المحوالت نفس طريقة فحه الملفات وكما سنالحظ في اآلتي‪.‬‬
‫في الغالب حينما يتم توصيل التييار الكهربيائي للمحيول (يطبيق جهيد عليى طرفيي مدخليه) فةنيه سييعطي مقيدا ارً‬
‫منخفضاً للجهد على طرفيه في الخرج وذلك حسيب نيوع المحيول وقيمية الخفيض التيي يحيدثها‪ .‬تجيد المحيوالت فيي‬
‫مزودات الطاقة لبعض األجهزة الرقمية ويمكنك أن تجيري فحصياً للمحيول (ضيمن اليدائرة)‪ .‬أوالً قيم بةطفياء المصيدر‬
‫الكهربائي وباستخدام مقياس األوميتر سوف تتحق‬
‫ق من االستمرارية (عدم وجود قطع) عبر الملف االبتدائي يجب أن يظهر المقياس مقاومية صيفرية‪ .‬بعيد ذليك‬
‫تحقق من االستمرارية عبد الملف الثانوي وبنفس الطريقة للملف االبتدائي‪.‬‬
‫في حاالت نادرة يمكن أن تعميل الملفيات (قصي ارً)‬
‫من هيكل المحول ليذلك افحيه االسيتمرارية مين‬
‫المليييف االبتيييدائي إليييى المليييف الثيييانوي والعكيييس‬
‫يجب أن يظهر المقياس قراءة مقاومية ال نهائيية‬
‫فيي كيل ميين هيذين الفحصييين األخييرين‪ .‬ونالحييظ‬
‫نتائج القياس كما في الشكل (‪.)11‬‬

‫الشكل (‪ )11‬نتائج قياس المحوالت‬

‫فحـــــــــــص الدايــــــــــــود‬

‫ما هي وظيفة الدايود ؟‬

‫الييدايود (الثنييائي) هييو واحييد ميين أهييم القطييع اإللكترونييية‬

‫وهيييو يوحيييد اتجييياه الفولتيييية والصيييورة التاليييية توضيييح لنيييا اتجييياه‬
‫الفولتيية مييع مالحظيية أن اتجيياه التيييار ميين الموجييب نحييو القطييب‬
‫السالب و ليس العكس كما في الشكل (‪.)11‬‬

‫الشكل (‪)11‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪18‬‬
 ‫يتم فحص الثنائي (الدايود) بإحدى الطريقتين التاليتين ‪:‬‬

‫الطريقة األولى ‪ :‬فحص الثنائي خارج الدائرة باستخدام األوميتر ‪:‬‬

‫‪ -1‬طريقة فحص الثنائي (الدايود) باألوميتر التماثلي‪:‬‬
‫يييتم فحييه الثنييائي بواسييطة األوميتيير (التميياثلي أو الرقمييي) فبالتميياثلي‬
‫كميييييييا فيييييييي الشيييييييكل المقابيييييييل‬ ‫يجيييييييب عكيييييييس أسيييييييالك األوميتييييييير‬
‫و السبب أن بطارية األوميتر مقلوبة في األساس بعكس الرقمي وهيذا طبعياً‬
‫عند فحه أشباه الموصالت فقط كما في الشكل (‪.)12‬‬
‫الشكل (‪)12‬‬

‫مالحظة‪:‬‬
‫أثناء الفحه يجب عدم مالمسة أسالك األوميتر بكلتا الييدين بيل امسيك رجيل الثنيائي ميع سيلك‬
‫بيد ‪ ،‬و ضع السلك األخر على الرجيل األخيرى دون مالمسية الييد األخيرى لرجيل الثنيائي ‪ ،‬و السيبب‬
‫في ذلك أن األوميتر سوف يقيس مقاومة جسمك عند مالمستك لكال السلكين‪.‬‬
‫اآلن خذ األوميتر و أنقل السلكين بين الرجلين كما هو في الشكل (‪: )13‬‬

‫الشكل (‪)01‬‬
‫اآلن يجب أن تكون نتيجة الفحه األول مختلفة عن نتيجة الفحه اآلخر و الشكل (‪ )14‬يوضح ذلك‪:‬‬

‫الشكل (‪ )01‬نتيجة فحص الدايود‬

‫‪ -2‬طريقة فحص الثنائي (الدايود) باألوميتر الرقمي‪:‬‬

‫‪ -‬ضع الطرف الموجب لجهاز الفاحه على طرف االنود ‪ ..‬والطيرف اآلخير عليى الكياثود‬
‫كمييا فييي الشييكل (‪ )15‬جهيية اليسييار يجييب أن تكييون النتيجيية ‪ short circuit‬أو‬
‫مقاومة صغيرة جداً‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪19‬‬
 ‫‪ -‬ضع الطرف الموجب على الكياثود ‪ ..‬والسيالب عليى األ نيود كميا فيي الشيكل (‪ )15‬جهية‬
‫اليمين يجب أن تكون النتيجة ‪. Open circuit‬‬

‫االتجااااااااا‬ ‫االتجااااااااا العكسااااااااي‬

‫األمامي‬
‫الشكل (‪)05‬‬

‫الطريقة الثانية ‪ :‬فحص الثنائي بواسطة دائرة ‪:‬‬

‫حيث أننا نعلم أن للثنائي خاصية مميزة وهي أنه يسمح بمرور التيار باتجاه واحد فقيط وهيذا ميا‬
‫نالحظه في الدائرة في الشكل (‪:)16‬‬

‫الشكل (‪)06‬‬

‫‪LED‬‬ ‫فحـــــــــــص الثنائي الضوئي‬

‫إن طريقة الفحه للثنائي ‪ LED‬هي نفس الطريقة التي يفحيه بهيا الثنيائي العيادي وتيتم بواسيطة‬
‫األوميتر أما إذا كانت هناك خاصية قياس الموحد الثنائي في جهاز الملتميتر فةنيه فيي حالية وضيعه‬
‫منحا ازً أمامياً نالحظ إضاءة الموحد من تغذية بطارية جهياز القيياس دلييالً عليى أن الموحيد الضيوئي‬
‫يعمل ويجب أن تكون بطارية األوميتر جيدة‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪20‬‬
 ‫‪Bipolar Transistor Tester‬‬ ‫فحص الترانزستور ثنائي القطبية‬

‫هنيياك عييدة طييرق لفحييه الترانزسييتور وهييو إمييا بواسييطة فحييه المقاوميية بواسييطة األوميتيير أو‬
‫بواسطة بعض أجهزة الملتميتر التي تلحق بفتحات يوضع فيها الترانزيستور فيحدد نوعيه وصيالحيته‬
‫وقد يحدد مقدار التكبير للترانزستور‪.‬‬
‫أوالً ‪ :‬فحص مقاومة الترانزستور بواسطة األوميتر (التماثلي أو الرقمي) ‪:‬‬
‫فييي حاليية فحييه الترانزسييتور بواسييطة األوميتيير التميياثلي فقييط فيجييب علينييا أوالً عكييس أقطيياب‬
‫الترانزسييتور كمييا ذكرنييا سييابقاً‪ .‬ويجييب عييدم لمييس أقطيياب الجهيياز بكلتييا اليييدين حتييى ال يقييوم بقييياس‬
‫مقاومة الجسم‪.‬‬

‫كيف نحدد صالحية الترانزستور ‪:‬‬

‫أي كيف تتأكد من أن الترانزستور الذي تستخدمه في الدائرة اإللكترونية سليم أم غير سليم مع‬
‫علينا سوى وضع أطراف األوميتر كما هو موضح في الشكل (‪.)17‬‬

‫الشكل (‪)01‬‬
‫في الفحه السابق الترتيب غير مهم والنتائج تظهر كما يلي ‪:‬‬
‫إذا ظهر أن في كلتا الحالتين المؤشر اتجه نحو مقاومية ميا ال نهايية فيذلك ييدل أن الترانزسيتور‬
‫سليم كما في الشكل (‪ )10‬أما إذا كان في احيد الحيالتين مقاومية صيغيرة ‪ low‬و الحالية األخيرى إليى‬
‫ما نهاية فذلك يدل على أن الترانزستور تالف‪.‬‬

‫الشكل (‪)08‬‬
‫وهذا الفحه يمكن أن يكون فحه أولي في حالة معرفة األطراف ولكن في حالة عدم معرفة األطراف‬
‫يلزمنا تحديد األطراف كما سنالحظ الحقاً‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪21‬‬
 ‫أوالً ‪ :‬تحديد أطراف الترانزيستور ‪:‬‬

‫‪ -‬لنتخيل أن الشكل المقابل هو عبيارة عين ترانزيسيتور مجهيول األطيراف حييث يتكيون‬
‫‪a‬‬
‫من ثالثة أطراف )‪.(a , b , c‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪ -‬نأخذ القياس بين ‪ a‬و ‪ b‬فةذا الحظنا أن الجهاز أعطانيا قيياس فهيذا يعنيي أن‬
‫أحد الطرفين هو القاعدة ننقيل أطيراف الجهياز بيين األطيراف ولنأخيذ ‪ a‬ميع ‪ c‬إذا‬
‫أعطانا قياس فهذا يعني أن الطرف ‪ a‬قد أعطانا قياس مع الطيرفين ‪ b‬و ‪ c‬نتأكيد هنيا‬
‫أن الطييرف ‪ a‬هييو القاعييدة ألن القاعييدة تعطييي قييياس مييع الطييرفين وأن الطييرفين اآلخييرين همييا المجمييع‬
‫والباعث وللتأكد من ذلك نقييس بيين الطيرفين ‪ b‬و ‪ c‬نالحيظ هنيا أن المؤشير لين يتحيرك ألنيه سييعطي‬
‫مقاومة عالية جداً في جهاز األوميتر‪.‬‬
‫بعييد أن تعرفنييا أن الطييرف ‪ a‬هييو القاعييدة وعرفنييا أن الطييرفين اآلخييرين أحييدهما‬
‫الباعث واآلخر المجمع نريد اآلن معرفة أيهما المجمع وأيهما الباعث وهذا يتم‬
‫كمييا فييي الشييكل (‪ : )16‬حيييث عنييد قييياس القاعييدة مييع الباعييث يعطييي مقاوميية‬
‫عالية‪ .‬وعند قيياس القاعيدة ميع المجميع يعطيي مقاومية أقيل وبيذلك نعيرف أيهميا‬
‫الشكل (‪)19‬‬ ‫المجمع وأيهما الباعث‪.‬‬

‫ثانيا ً ‪ :‬معرفة نوعية الترانزستور من نوعيه‪.‬‬

‫يتم معرفة نوعية الترانزيستور من حيث )‪ (NPN – PNP‬وذلك وفقاً لم يلي ‪:‬‬
‫‪ -‬يكيييون نوعيييه ‪ NPN‬فيييي حالييية وضيييع الطيييرف الموجيييب‬
‫لجهيياز القييياس علييى القاعييدة والطييرف السييالب مييع أحييد‬
‫الطيييرفين اآلخيييرين واعطييياءه لقيييياس وذليييك بسيييبب أنيييه‬
‫يقيييس دايييود عييادي فييي االنحييياز األمييامي الموجييب كمييا‬
‫نالحظ في الشكل (‪.)21‬‬
‫الشكل (‪)21‬‬
‫‪ -‬يكون نوعه ‪ PNP‬في حالة وضع الطرف السالب لجهياز‬
‫القياس على القاعيدة والطيرف الموجيب ميع أحيد الطيرفين‬
‫اآلخييرين واعطيياءه لقييياس وذلييك بسييبب أنييه يقيييس دايييود‬
‫عيييادي فيييي االنحيييياز األميييامي السيييالب كميييا نالحيييظ فيييي‬
‫الشكل (‪.)21‬‬
‫الشكل (‪)21‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪22‬‬
 ‫فحص ترانزيستور وحيد الوصلة ‪: UJT‬‬
‫أن هذا النوع من الترانزستورات يتكون من باعث وقاعدتين ويمكن فحصيه بواسيطة األوميتير بةتبياع‬
‫الخطوات التالية ‪:‬‬
‫‪ .1‬باسيييييتخدام جهييييياز األوميتييييير الرقميييييي أو التمييييياثلي ‪ ،‬اقييييي أر المقاومييييية بيييييين القاعيييييدة‬
‫اعكيس وضيع األسيالك و ُخيذ قيراءة‬ ‫األوليى )‪ (Base1‬والقاعيدة الثانيية )‪ ، (Base2‬ثيم س‬
‫أُخرى ‪ ،‬ال بد أن تتساوى القراءتين تقريباً على قيمية مقاومية س‬
‫مرتفعية تقياس بيالكيلو أوم‬ ‫ُ‬
‫كما في الشكل (‪.)1 ، 22‬‬

‫وصييل اآلن السييلك السييالسب (‪ )-‬ميين مقييياس االوميتيير إلييى س‬

‫باعييث الترانزيسييتور ‪ ،‬و‬ ‫‪ِّ .2‬‬
‫الموجيب (‪ )+‬قُيم بقيياس المقاومية مين س‬
‫الباعيث إليى القاعيدة ‪ Base1‬و‬ ‫س‬ ‫باستخدام السلك‬
‫ُ‬
‫قييم ُمقاومية‬ ‫س‬
‫مين الباعيث إليى القاعيدة ‪ Base2‬ال ُبيد أن تتسياوى القراءتيان تقريبياً عليى م‬
‫مرتفعة تقاس بالميجا أوم كما في الشكل (‪.)2 ، 22‬‬ ‫س‬

‫الباعث بدالً من السالسب ‪ ،‬و قُم بقياس المقاومية بيين س‬

‫الباعيث‬ ‫الموجب إلى س‬
‫س‬ ‫وصل السلك‬ ‫‪ِّ .3‬‬
‫ُ‬
‫وكييل ميين القاعييدتين ‪ Base1‬و‪ Base2‬ال ُبييد أن تتسيياوى القيراءتين تقريبياً علييى قي مييم‬
‫س‬
‫منخفضة تقاس باألوم كما في الشكل (‪.)3 ، 22‬‬ ‫مقاومة‬

‫شكل (‪)00‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪23‬‬
 ‫فحص ترانزستورات تأثير المجال ‪:FET‬‬

‫يعرف ترانزيستور تأثير المجال بأنه عنصر من عناصر أشباه الموصالت يعتمد فيي عمليه عليى‬
‫التحكم في التيار خالله بواسطة المجال الكهربائي‪.‬‬
‫وهو ينقسم إلى نوعين رئيسين هما ‪:‬‬
‫‪ -1‬ترانزيستور تأثير المجال ذو الوصلة ‪.JEFET‬‬
‫‪ -2‬ترانزيستور تأثير المجال المعدني شبه الموصل ‪.MOSFET‬‬
‫أما طريقة فحه هذا النوع من الترانزيستور فهي كالتالي ‪:‬‬
‫‪ -1‬أوالً ‪ :‬فحص ترانزيستور تأثير المجال ذو الوصلة الـ‪:JFET‬‬

‫هذا النوع من الترانزيستور يمكن الكشف عنه بواسطة األوميتر‪ .‬عند قراءة قياسين بين نهايتين‬
‫(المصدر والبوابة ثيم بيين المصيب والبوابية) إذا حصيلنا عليى قيمتيين ضيعيفتين فهيذا يعنيي أن هنياك‬
‫قصر‪ .‬أما إذا حصلنا على قيمتين عاليتين فهذا يعني أن الدائرة مفتوحة كميا نالحيظ ذليك فيي الشيكل‬
‫(‪ )22‬حيث يجب أن تكون نتائج الفحه كما في الشكل‪.‬‬

‫الشكل (‪)00‬‬

‫‪ -2‬فحص ترانزيستور تأثير المجال المعدني شبه الموصل الـ‪: MOSFET‬‬

‫يعتبر ترانزيستور ‪ Mosfet‬من العناصر الحساسة والتي تتطلب احتياطات في التعامل معها وله‬
‫طريقتين بالفحه ‪:‬‬
‫الطريقة األولى باستخدام جهاز ملتميتر رقمي ‪:‬‬
‫ألجراء الفحه تحتاج إلى جهاز ملتيميتر رقمي ألنه يعطي بين أطرافه جهد ما بين ‪ 4-3‬فولت‬
‫وهو كافي لتشغيل الترانزيستور بعكس الجهاز الملتميتر التماثلي الذي يعطي بين أطرافه جهد ‪1,5‬‬
‫فولت فقط‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪24‬‬
 ‫ضيع جهياز الملميتير الرقميي عليى تيدريج فحيه اليدايود ‪ ..‬ثيم امسيك جسيم اليي ‪ MOSFET‬ولييس‬
‫أطرافه ‪ ..‬ثبت طرف الجهاز السالب على المنبع ‪ Source‬والطرف الموجب منه على رجل المصرف‬
‫‪ Drain‬فةنيه سيييقيس مقاوميية عالييية كمييا فييي الشييكل (‪ )1 ، 23‬ثييم بعييد ذلييك ابقييي علييى الطييرف‬
‫السالب للجهاز على المنبع ‪ Source‬وانقل الطرف الموجب إلى البوابة ‪ Gate‬للترانزيستور كما فيي‬
‫الشكل (‪ )2 ، 23‬وانتظر قليالً ريثما ُيشحن مكثف البوابة ‪ ..‬ثم حرك الطرف الموجب إلى مباشرةً الي‬
‫‪ Drain‬ميع بقياء الطيرف السيالب للجهياز عليى اليي ‪ Source‬ينبغيي أن نحصيل عليى قيراءة صيغيرة‬
‫وهذا يدل عليى أن جهيد جهياز الملتميتير قيام بتشيغيل ترانزيسيتور‪ MOSFET‬كميا فيي الشيكل (‪23‬‬
‫‪.)3،‬‬
‫ثم بعد ذلك مع إبقاء الطيرف الموجيب للملتيميتير متصيل ميع ‪ Drain‬قيم بأصيبعك بلميس كيل أطيراف‬
‫الترانزيستور ‪ ..‬هيذا ييؤدي إليى تفرييغ الشيحنة الموجيودة عليى الترانزيسيتور ويجيب أن يعطيي جهياز‬
‫الملتيميتر ق ارءة عدم توصيل كما كان في سابقاً‬
‫‪.‬‬

‫الشكل (‪)01‬‬

‫الطريقة الثانية ‪ :‬عن طريق الدائرة التالية‪:‬‬

‫كميييا نالحيييظ مييين الشيييكل (‪ )24‬هيييذه طريقييية الكشيييف عييين‬

‫‪ MOSFET‬الختبييييار الييييدائرة المفتوحيييية والقصيييير باسييييتخدام‬
‫األوميتيير‪ .‬حيييث توجييد مقاوميية صييفر بييين البوابيية والمصييب أو‬
‫المصدر والقراءة على األوميتر تعطينا دائرة قصر‪ .‬للكشيف عين‬
‫وضع المصب والمصدر نضيع مقاومية قيمتهيا ‪ 15K‬فينالحظ‬
‫أن مقاومة الترانزستور قد تغيرت وهذا دليل على أنه جيد‪.‬‬
‫الشكل (‪)24‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪25‬‬
 ‫أطراف بعض الترانزستورات المشهورة‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪26‬‬
 ‫فحص الثايرستور ‪ SCR‬والترياك ‪:TRIAC‬‬
‫الثايرستور عنصر إلكتروني نسيتخدمه كمفتياح )‪ ،(OFF-ON‬ولتبسييط فكيرة عميل الثايرسيتور‬
‫نعتبر مفتاح )‪ (SWICH‬يمكنه الفتح أو الغلق بواسطة إضافة أحد أطرافه بنبضة ال تتعدى ‪0.5V‬‬
‫حيييث أن الثايرسييتور لييه ثالثيية أطيراف ‪ ،‬طييرف يسييمى ‪ Anode‬ويرمييز لييه بييالرمز ‪ A‬وطييرف يسييمى‬
‫‪ Cathode‬ويرمز له بيالرمز ‪ K‬وطيرف يسيمى ‪ Gate‬ويرميز ليه بيالرمز ‪ ، G‬وييتم توصييل الفوليت‬
‫من ‪ A‬إلى ‪ K‬كما في الشكل (‪ )25‬لكننا نالحظ عدم مرور فولت الجهاز عبره ولكن بمجيرد توصييل‬
‫نبضة ال تتعدى ‪ 0.5V‬إلى البوابة ‪ G‬من طرف األنيود ‪ A‬يصيبح الثايرسيتور شيغال كميا فيي الشيكل‬
‫(‪ )29‬ليؤدي دوره كمفتاح لتوصيل الفولت من األنود إل الكاثود‪.‬‬
‫ويظل هذا الفولت مستمر من ‪ A‬إلى ‪ K‬إليى أن ينقطيع الفوليت مين ‪ A‬فيصيبح الثايرسيتور فيي‬
‫حالة فيتح أو إذا تيم إبيدال نبضية التييار الميار مين ‪ A‬إليى ‪ K‬بحييث يكيون الموجيب سيالب والسيالب‬
‫موجب‪ ،‬أيضاً في هذه الحالة يتحول الثايرستور إليى حالية ‪ OFF‬ولمعرفية صيالحية الثايرسيتور مين‬
‫عدمييه نقيسييه علييى األوم كمييا بالشييكل (‪ )29‬حيييث نالمييس البوابيية مييع األنييود مييع الطييرف الموجييب‬
‫لألوميتر والطرف السالب مع الكاثود فيق أر مقاومة منخفضة‪ ،‬معنى هذا أن الثايرستور سليم‪.‬‬
‫هذا بالنسبة لقياس الثايرستور أما بالنسبة لقياس الترياك فال يختلف عنه سيوى‬ ‫مالحظة هامة ‪:‬‬
‫أنه يقبل نبضة موجبة من األنود أو سالبة من الكاثود فقط أي يقبل النبضة الموجبة أو السالبة‪.‬‬

‫‪A‬األنود‬ ‫‪K‬الكاثود‬ ‫‪A‬األنود‬ ‫‪K‬الكاثود‬

‫البوابة‬ ‫البوابة‬

‫‪G‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪G‬‬

‫‪‬‬

‫_‬ ‫‪+‬‬ ‫ـــ‬

‫‪+‬‬

‫شكل (‪)26‬‬ ‫شكل (‪)25‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪27‬‬
 ‫‪Operitonal AMP‬‬ ‫فحص مكبر العمليات‬

‫يسييتعمل مقييياس (فولييت) لفحييه الجهييود المسييتمرة لييدائرة مكبيير العمليييات‪ ،‬يجييب قييياس جهييد‬
‫التغذية على الطرفين ‪ V+‬و ‪. V-‬‬
‫إحييدى طييرق فحييه المكبيير هييي بقصيير مداخلييه مع ياً مؤدييية إلييى جعييل جهييد الخييرج يحجييب أي‬
‫ينخفض للصفر إذا لم يحدث هذا فةن المكبر معطوب‪ .‬الشكل (‪ )27‬يبين فحه جهيد الخيرج والتأكيد‬
‫من أنه يساوي الصفر عند قصر المداخل‪.،‬‬

‫الشكل (‪)01‬‬

‫* هناك بعض المحاذير عند مباشرة عملية فحص المكبرات ‪:‬‬

‫‪ -‬التأكييد ميين أن األط يراف التييي يييتم قصييرها هييي المييداخل‪ ،‬ألن قصيير أط يراف أخييرى قييد‬
‫يعطب الدائرة‪.‬‬
‫‪ -‬افتح دائرة خرج المكبر خاصية إذا كانيت موصيوالً مباشيرةً إليى دائيرة أخيرى ألن نتيجية‬
‫الفحه قد تضر الدوائر التالية‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪28‬‬
 ‫مبدأ عمل دوائر الفحص المستخدمة في المشروع ومكوناتها‬

‫‪Diode Tester Circuit :‬‬ ‫* دائرة فحص الدايود (الثنائي) ‪:‬‬

‫الدائرة كما في الشكل (‪ )20‬وتعتمد فكرة عملها باستخدام الترانزستور كمفتاح فعندما يصل جهيد موجيب إليى قاعيدة‬
‫الترانزسييتور يغلييق الترانزيسييتور فيكتمييل مسييار الييدائرة فيضيييء ثنييائي الفحييه ‪ Check LED‬ويييتم توصيييل الجهييد‬
‫الموجب إلى بوابة الترانزيستور عن طريق الدايود المراد فحصه وسيتم شرح ذلك فيما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬الوضع األول ‪ :‬في حالة الدايود سليم ؟‬
‫عنييد وضييع الييدايود فييي االتجيياه األمييامي بالنسييبة للجهييد يميير الجهييد عبيير الييدايود وميين ثييم إلييى بوابيية الترانزيسييتور‬
‫فيضيء ثنائي الفحه ‪ Check LED‬أما في حالة وضعه في االتجاه العكسي ال يمر الجهد الموجب عبر اليدايود فيال‬
‫يصل إلى بوابة الترانزيستور مما يؤدي إلى عدم إضاءة ثنائي الفحه ‪.Check LED‬‬
‫‪ ‬الوضع الثاني في حالة الدايود غير سليم ؟‬
‫في حالة عدم حصولنا على النتيجة الميذكورة سيابقاً فيي الوضيع األول فهيذا يعنيي أن اليدايود غيير سيليم وغالبياً ميا‬
‫تكون هذه الحاالت كما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬ثنائي الفحص ال يضيء عند توصيل الدايود في االتجا األمامي‪.‬‬
‫‪ -2‬ثنائي الفحص يضيء عند توصيل الدايود في االتجا العكسي‪.‬‬
‫‪ -3‬ثنائي الفحص يضيء في االتجاهين أو ال يضيء في االتجاهين‪.‬‬
‫وعند ظهور هذه الحاالت قد يكون الدايود عاطل أو في حالة تسريب‪.‬‬
‫* مالحظة مهمة ‪ :‬قد يضيء ثنائي الفحيه عنيد وضيع داييود تمرييري أو مقاومية أو سيلك عيادي وليذلك تمكننيا‬
‫هذه الدائرة من فحه استمرارية التوصيل‪.‬‬

‫مكونات الدائرة ‪:‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪+9V dc‬‬
‫‪LED‬‬ ‫ثنائي ضوئي لبيان حالة الفحص‪.‬‬
‫‪R1‬‬ ‫‪1K ohm‬‬
‫‪R2‬‬ ‫‪1K ohm‬‬
‫‪R3‬‬ ‫‪470 ohm‬‬
‫‪R4‬‬ ‫‪270 ohm‬‬
‫‪Q1‬‬ ‫ترانزيستور ثنائي القطبية ‪ NPN‬بأي رقم‪.‬‬
‫‪S1‬‬ ‫مفتاح ‪ Push button‬لعملية الفحص‪.‬‬

‫الشكل (‪)08‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪29‬‬
 ‫‪Transistor Tester :‬‬ ‫* دائرة فحص الترانزيستور ‪:‬‬
‫لكل ترانزيستور معامل تكبير‪ ،‬وهو النسبة بين تييار القاعيدة وتييار المجميع ويعيرف عاميل تكبيير الترانزيسيتور‬
‫للتيار بي )‪.(HFE‬‬
‫وتنقسم الترانزستورات من حيث قيمة كسب التيار لها إلى ترانزستورات صنف )‪،(A‬‬
‫وهي الترانزستور التي لها قيمة كسب فيما بين ‪(270 – 140) :‬‬
‫و ترانزستورات صنف )‪ ، (B‬من (‪.)500 – 270‬‬
‫وترانزستورات صنف )‪ ، (C‬تبدأ من ‪ 511‬فأكثر‪.‬‬
‫وتستخدم الترانزستورات التي لها عامل تكبير (‪ 111‬أو أكثر) في دوائر تكبير إشيارة الصيورة ‪ ،‬ودوائير اليتحكم‬
‫اآللي في الكسب )‪.(AGC‬‬
‫أمييييا الترانزسييييتورات التييييي لهييييا عامييييل كسييييب ‪ 311‬مييييرة – أو أكثيييير – فتييييدخل فييييي دوائيييير التكبييييير األولييييى‬
‫)‪. (PREAMPLIFIER‬‬
‫دوائر المزج الضوئي ‪ ،‬والتردد المتوسط )‪ ، (IF‬والتردد الراديوي )‪ ،(RF‬ودوائر المذبذبات‪.‬‬
‫وبهذه الدائرة كما في الشكل (‪ )26‬نستطيع أن نحدد قيمة عامل تكبير الترانزيستور للتيار باإلضيافة إليى أنهيا‬
‫تُمكن من معرفة نوع الترانزيستور المفحيوه إذا كيان مجهيوالً بالنسيبة ليك – سيواء أكيان مين نيوع ‪ PNP‬أو مين‬
‫نوع ‪.NPN‬‬
‫وتتكون الدائرة من ‪. IC 555‬مكثف كيميائي‪ 10‬ميكرو فاراد ‪ .‬ثنائي ضوئي أحمر‪.LED1‬‬
‫ثنائي ضوئي أخضر ‪ D1,D2 . LED2‬موحد من نوع ) ‪ R1.) IN4148‬مقاومة ‪.3.3k‬‬
‫‪ : R2 R3 R4 R5‬مقاومة ‪. 220‬‬
‫مبدا عمل الدائرة ‪:‬‬
‫عند تغذية الدائرة بمصدر جهد ‪ 9V‬يمر الى ‪ IC 555‬من أرجل التغذية لدية و من ثم يمر الى‬
‫الدائرة عن طريق الرجل الثالثة من ثم الى الدائرة وهنالك سنجد اطراف الترانستور المراد فحصة‬
‫وأطراف الترانزستور يقسم كما يلي الباعث متصل مع طرف ال ايسي الثالثة و القاعدة متصلة ما‬
‫بين المقاومتان ‪ ، R2-R3‬والمجمع متصل مع الثنائيان ‪ ، D1-D2‬أماعن دالئل الفحه فانة أذا‬
‫وضع الترانزستور المراد فحصة على األطراف المذكورة واذا أضيئ الثنائي األحمر حين أذ يمكن ان‬
‫نقول ان العنصر تالف ‪ ،‬و أذا أضيئ الثنائي األخضر حين أذ يمكن ان نقول ان العنصر ال يوجد‬
‫فيه أي عطل ‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪30‬‬
 ‫مخطط الدائرة‬

‫الشكل (‪)02‬‬
‫مكونات الدائرة ‪:‬‬

‫‪.TIMER 555‬‬ ‫‪IC‬‬

‫مكثف كيميائي ‪10uF‬‬ ‫‪C1‬‬
‫ثنائي ضوئي أحمر اللون‪.‬‬ ‫‪LED1‬‬
‫ثنائي ضوئي اخضر اللون‪.‬‬ ‫‪LED2‬‬
‫موحد من نوع ) ‪.) IN4148‬‬ ‫‪D1,D2‬‬
‫مقاومة ‪.3.3k‬‬ ‫‪R1‬‬
‫مقاومة ‪.220‬‬ ‫‪R2‬‬
‫مقاومة ‪..220‬‬ ‫‪R3‬‬
‫مقاومة ‪..220‬‬ ‫‪R4‬‬
‫مقاومة ‪..220‬‬ ‫‪R5‬‬
‫حامل للترانزستور الذي نريد فحصه‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪31‬‬
 ‫‪Thyristor and Triac Tester Circuit:‬‬ ‫* دائرة فحص الثايرستور والترياك‪:‬‬

‫تتكيييون دائيييرة فحيييه الثايرسيييتور والتريييياك كميييا فيييي الشيييكل (‪ )31‬وتعتميييد اليييدائرة فيييي تشيييغيلها عليييى وضيييع‬
‫الثايرستور أو التريياك كمفتياح الكترونيي‪ ،‬فعنيد توصييل نبضية إليى بوابية )‪(Gate –G‬الثايرسيتور أو التريياك فيةن‬
‫الثايرستور أو الترياك يتحول مين حالية الفصيل إليى حالية الوصيل وبيذلك يوصيل مسيار التييار إليى ثنيائي الفحيه‬
‫)‪ (Check LED‬فيضيء أو ال يضيء حسب حالة العنصر (سيليم أو غيير سيليم) وسييتم تحدييد عمليية الفحيه‬
‫للعنصرين كالً على حدة كما يلي ‪:‬‬

‫* أوالً ‪ :‬فحص الثايرستور ‪: Thyristor Tester‬‬

‫يييتم وضييع القطعيية الميراد فحصييها (الثايرسييتور) فييي المكييان المحييدد لهييا فبمجييرد الضييغط علييى مفتيياح الفحييه‬
‫)‪ (Test‬يقوم المفتاح بتوصيل نبضة موجبة إلى بوابة الثايرستور التي تحوله إلى حالة الغلق فيكتمل مسار التيار‬
‫إلى ثنائي الفحه )‪ (Check LED‬فيضيء الثنائي محيدداً بيذلك أن العنصير سيليم ‪ ،‬أميا فيي حالية عيدم إضياءة‬
‫الثنائي فهذا يعني أن الثايرستور غير سليم‪.‬‬

‫* ثانيا ً ‪ :‬فحص الترياك ‪:Triac Tester‬‬

‫ال تختلف طريقة فحه الترياك عن الطريقة المتبعة في فحه الثايرستور وانميا هنياك اخيتالف واحيد فقيط أن‬
‫الترياك يقوم بالتحول إلى حالة الوصل عند تعرضه لنبضية سيواء كانيت موجبية أو كانيت سيالبة خيالف الثايرسيتور‬
‫الذي ال يتحول إلى حالة الفتح إال عند تعرضه لنبضة موجبة فقط‪.‬‬
‫الحاالت التي يكون فيها الثايرستور أو الترياك في حالة غير سليمة ‪:‬‬
‫‪ -1‬في حالة إضاءة ثنائي الفحص قبل وصول النبضة إلى بوابة العنصر‪.‬‬
‫‪ -2‬في حالة عدم إضاءة ثنائي الفحص بعد وصول النبضة إلى بوابة العنصر‪.‬‬
‫‪-3‬‬
‫مكونات الدائرة ‪:‬‬

‫‪+Vcc‬‬ ‫مصدر جهد ‪.9V DC‬‬

‫‪LED‬‬ ‫دايود ضوئي لبيان حالة العنصر‪.‬‬
‫‪S1‬‬ ‫مفتاح فحص ‪Test Switch‬‬
‫حامل لوضع الـ ‪.SCR‬‬

‫الشكل (‪)31‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪32‬‬
 ‫‪555 Timer‬‬ ‫‪Tester :‬‬ ‫* دائاارة فحااص مؤقاات ‪: 555‬‬
‫‪Circuit‬‬

‫الدائرة كما في الشكل (‪ )31‬ومبدأ عميل هيذه اليدائرة هيو تولييد موجيات مربعية ثابتية وهيي دائيرة‬
‫مؤقت ‪ 555‬غير مستقرة )‪ (As table‬فعند وضيع مؤقيت ‪ 555‬فيي المكيان المحيدد ليه فيةن اليدائرة‬
‫تكتمل ففيي حالية ميا يكيون المؤقيت سيليم فيةن هنياك ثنائييان يضييئان بشيكل متالحيق إحيداهما يمثيل‬
‫الحافة الصاعدة للموجة واآلخر يمثل الحافة الهابطة للموجة المربعة‪.‬‬
‫أما في حالة إضاءة أحد الثنائيان دون اآلخر أو إضاءتهما معاً بدون تذبذب فةن المؤقت يعتبير‬
‫غير سليم‪.‬‬

‫شكل (‪)31‬‬

‫مكونات الدائرة ‪:‬‬

‫مصدر جهد ‪.9V DC‬‬ ‫‪+Vcc‬‬
‫مفتاح ضاغط‬ ‫‪S1‬‬
‫مقاومة ‪.68K‬‬ ‫‪R1‬‬
‫مقاومة ‪.39K‬‬ ‫‪R2‬‬
‫مقاومة ‪.220‬‬ ‫‪R3 , R4‬‬
‫مكثف كيميائي ‪1F – 16V‬‬ ‫‪C1‬‬
‫مكثف عدسي ‪.1nF‬‬ ‫‪C2‬‬
‫عدد اثنين دايودات ضوئية‪.‬‬ ‫‪LED‬‬
‫حامل للمؤقت المراد فحصه‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪33‬‬
 ‫‪CX Crystal Tester :‬‬ ‫دائرة فحص البلورات الكريستالية ‪:‬‬

‫اليييدائرة كميييا فيييي الشيييكل (‪ ، )32‬بهيييذه اليييدائرة نسيييتطيع تحدييييد ومعرفييية ميييا إذا كانيييت البليييورة‬
‫الكريستالية الموجودة ليدينا جييدة أو تالفية ومين المعيروف أن البليورات الكريسيتالية يكثير اسيتعمالها‬
‫في أجهزة الالسلكي ‪ ،‬وأجهزة الكمبيوتر ‪ ،‬واآلالت الحاسبة ‪ ،‬واألجهزة الطبيية الرقميية ‪ ..‬اليخ ‪ ،‬وكيل‬
‫بلورة مدون عليها قيمة التردد الذي تستطيع توليده‪.‬‬
‫والييدائرة عبييارة عيين مذبييذب يعتمييد فييي عملييه علييى الترانزيسييتور ‪ O1‬وعلييى البلييورة الكريسييتالية‬
‫وعليى المكثفيين ‪ .. C1 , C2‬فيةذا كانيت البليورة الكريسيتالية الموضيوعة قييد الفحيه تالفية ‪ ..‬لين‬
‫يعمييل المذبييذب ‪ ،‬وبالتييالي ليين تصييل إشييارة تشييغيل للترانزسييتور ‪ O2‬فييال يضيييء الثنييائي الضييوئي –‬
‫‪ ، – LED‬أما إذا كانت البلورة في حالة جيدة وصالحة للعمل يهتز المذبذب بتردد يتغير تبعاً لتغيير‬
‫تردد البلورة المستعملة – ومع هذه الدائرة يمكننا استعمال بلورات لها ترددات فيما بيين ‪ 100KH‬و‬
‫‪ 30MH‬وعندما يعمل المذبذب يتم توحيد تردده بالموحدين ‪ D1‬و ‪ D2‬لتصل إشارة تشغيل مقومية‬
‫للترانزيستور ‪ O2‬الذي يعمل كمفتاح الكتروني ‪ ،‬وتؤدي تلك اإلشارة المقومة إلى قيدح الترانزيسيتور‬
‫‪ O2‬فيضيء الثنائي الضوئي ‪ LED‬للداللة على أن البلورة المختبرة بحالة جيدة‪.‬‬

‫الشكل (‪)32‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪34‬‬
 ‫مكونات الدائرة ‪:‬‬
‫‪.9V dc‬‬ ‫‪Vcc‬‬
‫ترانزيستور ‪ BC107‬أو ‪ BC108‬أو ‪ BC109‬أو ‪ BC550C‬أو ‪2N3653‬‬ ‫‪O1 , O2‬‬
‫أو ‪ 2N706‬أو ‪ 2N3654‬أو ‪ 2N5770‬أو أي ترانزيستور ‪.TUN‬‬
‫ثنائي ضوئي أي لون‪.‬‬ ‫‪LED‬‬
‫مكثف ‪ 1nF‬أو ‪. 680pF‬‬ ‫‪C1‬‬
‫مكثف من ‪ 150pF‬إلى ‪.1000pF‬‬ ‫‪C2‬‬
‫مكثف ‪.1nF‬‬ ‫‪C3‬‬
‫مكثف ‪ 0.0047F‬أو ‪.4.7nF‬‬ ‫‪C4‬‬
‫موحد ‪ IN34‬أو ‪ OA91‬أو ‪.IN4148‬‬ ‫‪D1 , D2‬‬
‫مقاومة من ‪ 27K‬إلى ‪39K‬‬ ‫‪R1‬‬
‫مقاومة ‪1K‬‬ ‫‪R2‬‬
‫مقاومة ‪ 100‬إذا أردنا تشغيل الدائرة على ‪ 3V‬أو ‪ 560‬في حالة تشغيل الدائرة‬ ‫‪R3‬‬
‫على ‪ 6V‬أو ‪.9V‬‬
‫مفتاح ضغط‪.‬‬ ‫‪S1‬‬
‫حامل لوضع البلورة الكريستالية المراد اختبارها‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪35‬‬
 ‫‪IC Digital Tester Circuit :‬‬ ‫* دائرة المجس المنطقي الرقمية ‪:‬‬

‫يس ــتخدم المجـ ــي المنطقـ ــي لفحـ ــص الـــدارات المنطقيـ ــة المختلفـ ــة ففـ ــي حالـ ــة إضـ ــاءة الثنـ ــائي الضـ ــوئي‬
‫) حــين أذ يكــون واحــد منطقــي وتمهــر القيمــة علــى الشاشــة الرقميــة ‪ ،‬امــا فــي حالــة إضــاءة‬ ‫‪H‬‬ ‫األحمــر‬
‫) فان الخرج يكون صفر منطقي وتمهـر القيمـة علـى الشاشـة الرقميـة واذا‬ ‫‪L‬‬ ‫الثنائي الضوئي األخضر‬
‫حدث غير ذلك لم يضيئ الثنائيات ") فان الدارة المنطقية عاطلة ‪.‬‬
‫مبدا عمل المجي ‪-:‬‬
‫يعم ــل المج ــي ف ــي حال ــة وض ــع ط ــرف المج ــي عل ــى البواب ــة المـ ـراد فحص ــها و بالت ــالي ستوضـ ـ لن ــا‬
‫المدلوالت الموجودة في الدائرة من حيث الشاشة الرقمية او الثنائيات الضوئية ‪.‬‬

‫الشكل (‪)35‬‬
‫مكونات الدائرة ‪:‬‬
‫‪IN. 5 V dc‬‬ ‫‪+Vcc‬‬
‫بوابة ‪7400 .NAND‬‬ ‫‪IC2‬‬
‫‪.74LS47‬‬ ‫‪IC2‬‬
‫مقاومة ثابتة ‪3.3 K ohm‬‬ ‫‪R1- R2‬‬
‫مقاومة ثابتة ‪220 ohm‬‬ ‫‪R3-R10‬‬
‫مقاومة ثابتة ‪180 ohm‬‬ ‫‪R4‬‬
‫دايود ‪IN914‬‬ ‫‪D1-D2‬‬
‫‪LED1 = Red , LED2 = Green‬‬ ‫‪LED‬‬
‫شاشة عرض عشرية‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪36‬‬
 ‫دائرة فحص المتكاملة ‪324‬‬

‫كيفية فحص المتكاملة ‪-: 324‬‬

‫تحتوي هذه الدائرة على أربعة مكبرات عمليات‬
‫طريقة الفحص‪-:‬‬
‫نضع الدائرة المتكاملة ‪ 324‬في المكان المخصص لفحصة في الحقيبة ومن ثم نقم بالضغط على مفتاح التشغيل‬
‫‪ TEST‬أذا لحمنا ان الثنائيات الضوئية األربعة تضيئ فان الدائرة سليمة ‪.‬‬
‫واذا لم يضيئ الثنائيات األربعة أو لم يضيئ أحدهم فان الدائرة غير سليمة الن كل من هذه الثنائيات األربعة‬
‫مربوطة مع خرج هذا المكبر الدائرة موضحة في الشكل ‪.) 63‬‬

‫مكونات الدائرة‪-:‬‬
‫مقاومات ‪3.4k ohm‬‬ ‫‪R1‬‬
‫مقاومات ‪18k ohm‬‬ ‫‪R2‬‬
‫مقاومات ‪27k ohm‬‬ ‫‪R3‬‬
‫مقاومات ‪680 ohm‬‬ ‫‪R4-R5-R6‬‬
‫مقاومات ‪1K ohm‬‬ ‫‪R7-R8-R9-R10‬‬
‫دايود زينار ‪5.1‬‬ ‫‪DZ1‬‬
‫دايود ‪( 1N7004‬‬ ‫‪D1‬‬
‫ثنائيات ضوئية ‪.‬‬ ‫‪LED4‬‬

‫شكل (‪)36‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪37‬‬
 ‫دائرة فحص مكبر العمليات ‪141‬‬
‫مكبر العمليات ‪ 741‬عبارة عن دارة متكاملة تستخدم في مجاالت عديدة وسميت بمكبير العملييات ألنهيا‬
‫تقوم بالعمليات الحسابية من جمع وطرح وقسيمة وضيرب ويقيوم أيضياً بالعميل كمقيارن بيين اإلشيارات بحييث‬
‫يقوم بمقارنة جهدين عند المدخلين وانتاج إشارة تدل على أي الجهدين أكبير ‪ ،‬أي إذا طبقنيا جهيدين لطرفيي‬
‫دخل المكبر بحيث تكون إشارة الدخل العياكس أكبير مين إشيارة دخيل الطيرف غيير العياكس فيةن الخيرج يكيون‬
‫معكوس والعكس صحيح‪.‬‬
‫ومن الدائرة كما في الشكل (‪ )37‬فةننا نالحظ أن مبدأ عمل الدائرة هو العمل كمقارن بين دخليي المكبير‬
‫عند طرفيه العاكس وغير العاكس ونالحظ أنه يمكننا التحكم في القيمة عنيد دخليي المكبير عين طرييق تغييير‬
‫المقاومة المتغيرة ‪ RP1‬ونالحيظ مين اليدائرة أننيا نحتياج إليى أن يكيون دخيل الطيرف العياكس أكبير مين دخيل‬
‫الطرف غيير العياكس حتيى تكيون اإلشيارة عنيد خيرج المكبير معكوسية أي سيالبة وبيذلك يتصيل طيرف الكياثود‬
‫للثنائي الضوئي بطرف السالب فيضيء‪.‬‬
‫لذلك قمنا بضبط قيمة المقاومة المتغيرة عنيد قيمية ثابتية تجعيل المقاومية عنيد الطيرف العياكس أقيل مين‬
‫الطرف غير العاكس بذلك يكون الجهد عند دخل المكبر العاكس أكبر مين دخيل المكبير غيير العياكس هيذا‬
‫يؤدي إلى جعل خرج المكبر معكوساً (سالباً) الذي بدوره يكمل مسار التيار عبر الدايود فيضيء‪.‬‬
‫كيفية الفحص ‪:‬‬
‫يتم الفحه بمجرد وضع شريحة المكبر في مكانها في الدائرة تكتمل الدائرة ‪ ،‬ففي حالة كان المكبر فيي‬
‫حالة سليمة فةن الثنائيان سيضيئان ‪ ،‬أما في حالة كان المكبر في حالة غير سيليمة فأنيه لين يصيل الطيرف‬
‫السالب إلى كاثود الدايود الضوئي فال يضيء داالً على أن المكبر تالف‪.‬‬
‫مكونات الدائرة ‪:‬‬
‫مصدر جهد ‪.9V DC‬‬ ‫‪+Vcc‬‬
‫مفتاح ضاغط‬ ‫‪S1‬‬
‫مقاومة ثابتة ‪22K‬‬ ‫‪R1 , R2‬‬
‫مقاومة ثابتة ‪1K‬‬ ‫‪R3 , R4 , R5‬‬
‫مقاومة ثابتة ‪470‬‬ ‫‪R6‬‬
‫مقاومة متغيرة ‪10K‬‬ ‫‪RP1‬‬
‫شكل (‪)37‬‬
‫‪ LED1 , LED2‬عدد اثنين دايودات ضوئية‪.‬‬
‫حامل للمكبر المراد فحصه‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪38‬‬
 ‫دائرة فحه الدياك‬

‫الدياك هو عنصر له طـرفين ويحتـو علـي خمسـة طبقـات ‪ ،‬وهـو عنصـر ثنـائي االتجـاه يمكنـه التحـول‬
‫م ــن حال ــة القط ــع )‪ (off‬ال ــى حال ــة التوص ــيل ‪ (on‬بص ــرف النم ــر ع ــن اتج ــاه القطبي ــة عب ــر طرفي ــة‪.‬‬
‫الدياك ‪. Diac‬‬
‫عندما يسلط جهد سالب أو موجب عبر أطراف الدياك ‪ ،‬سـوف يمـر خاللـه تيـار تسـريب صـغير جـدا ‪،‬‬
‫ومـع زيـادة هـذا الجهـد فـان تيـار التسـريب يـزداد قلـيال ولكـن تمـل قيمـة التيـار قليلـة ‪ IBO‬ويمـل الـدياك‬
‫مفتوحا ال يمرر تيا ار الى أن يصـل الجهـد علـى طرفـي الـدياك الـى جهـد قيمتـه ‪Break over voltag‬‬
‫‪VBO‬عندئـذ تنهـار وصـلة الـدياك وتصـب مقاومتهـا سـالبة ‪ ،‬بمعنـى أن التيـار خـالل الـدياك يـزداد مـع‬
‫نقـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــص الجهـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــد المسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــلط عليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‪.‬‬
‫أي أنه عندما تقل قيمة الجهد المسلط على الـدياك عـن ‪ VBO‬يسـم الـدياك بمـرور تيـار كبيـر نسـبيا‪.‬‬
‫ومن ذلك يتض أن الدياك يمرر تيا ار كبي ار عند جهد قيمته ‪ Vw‬ولكـن البـد مـن المـرور علـى جهـد ال‬
‫‪Break over voltage‬‬
‫طريقة قياس الدياك‪-:‬‬
‫في هذه الدائرة سوف نتعلم كيفية فحص عنصر الدياك ‪ ،‬عند وضـع الـدياك المـراد قياسـه يكـون متصـل‬
‫مع قاعدة الثايرستور والطرف األخر متصل مع طـرف المقومـة والمكثـف فحـين نغـذي الـدائرة تقـوم لمبـة‬
‫البيان بعملها فاذا أنارت فانة يدل على ان الدياك شغال ‪ ،‬واذا لم تنير اللمبة فان الدياك غير سليم ‪.‬‬

‫مكونات الدائرة‪-:‬‬
‫لمبة بيان‬ ‫‪L1‬‬
‫ترانزستور‬ ‫‪Q1‬‬
‫‪ C1-C2‬مكثفان ‪100F‬‬
‫مقاومة ‪1K‬‬ ‫‪R1‬‬
‫مقاومة ‪220 K‬‬ ‫‪R2‬‬
‫مقاومة ‪6.8 K‬‬ ‫‪R3‬‬

‫شكل (‪)33‬‬
‫مصدر تغذية ‪220V‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪39‬‬
 ‫دائرة فحص األشعة تحت الحمراء‬

‫عندما تضغط على زر في الريموت تغلق حلقة محددة على الدارة داخل جهاز الريموت فانة يولد إشارة‬
‫موجود في رأي الريموت إلى ضوء غير مرئي )‪ (LED‬كهربائية تترجم هذه األشارة في الدائرة الى‬
‫من مرتبة اشعة تحت حمراء ينبعث هذا الضوء ليصل إلى المستقبل في التلفاز مثالً ‪ ،‬وفي المستقبل‬
‫تنعكي الصورة بحيث تترجم اإلشارة الضوئية إال إشارة كهربائية تولد أمر معين في دارة التلفاز مثل‬
‫يمكن رؤية الضوء المنبعث من الريموت بواسطة كامي ار الموبايل يمكن تجربة ذلك بأمان تغيير المحطة‬
‫طريقة الفحص في الدائرة‪-:‬‬
‫عند امداد الدائرة بمصدر تغذية بمقدار خمسة فولت مستمر فان الدائرة تعمل على ايضاح ان الريموت‬
‫او ما يصدر اشعة تحت حم ار سليم او ال فاذا اصدر الثنائي الضوئي اشارة او السماعة صوت فان‬
‫الجهاز المرسل سليم واذا لم يوض ذألك فان الجهاز عير سليم ‪.‬‬

‫مكونات الدائرة‪-:‬‬
‫مصدر تغذية ‪5V DS‬‬
‫‪ LED1‬ثنائي ضوئي‬
‫مقاومة ‪220 ohm‬‬ ‫‪R1‬‬
‫سماعة من لعب اطفال‬
‫مستقبل أشاره ‪C945‬‬

‫شكل (‪)39‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪40‬‬
 ‫دائرة فحص الدوائر المتكاملة المنطقية وفقا ً للجدول المرفق‬

‫مبدا عمل هذه الدائرة حيث انهو اذا وضع احدا الدوائر المتكامالت المرفقة مع الحقيبة فانة سـوف يـدل‬
‫عليها المفاتي الثمانية الموجودة في الدائرة حيث ان خرج كل بوابة موجوده في الدائرة المتكاملة متصلة‬
‫م ــع اح ــدا المف ــاتي الثماني ــة حي ــث ان ــه اذا وض ــعة ال ــدائرة المتكامل ــة نق ــوم بالض ــغط عل ــى المف ــاتي ف ــاذا‬
‫اضاءت فأنه اشارة على ان خرج البوابة الموجدة سليمة ‪ ،‬واذا لم يضيئ فان خرج البوابة غير سليمة ‪.‬‬

‫مكونات الدائرة‪-:‬‬
‫مصدر تغذية ‪5v‬‬
‫حاكل الدائرة المتكاملة المراد فحصها‬
‫مقاومات ‪220 ohm‬‬ ‫‪R1-R2-R3-R4‬‬
‫أربعة ثنائيات ضوئية‬ ‫‪LED‬‬
‫ثمانية مفاتي اختيار‬ ‫‪S8‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪41‬‬
 ‫‪Power Supply Circuit :‬‬ ‫* دائرة القدرة ‪:‬‬

‫– ‪3A‬‬ ‫تتكــون الــدائرة المســتخدمة كمــا فــي الشــكل ‪ )63‬مــن محــول خــافض للجهــد متــردد‬
‫‪ 24/220V‬ذو نقطــة متوســطة للحصــول علــى جهــد ‪ ، 12V AC‬ثــم بعــد ذلــك قمنــا بعمــل دائـرة‬
‫لتوحيــد الجهــد لنحصــل علــى جهــد مســتمر ومقــداره ‪ 24Vdc‬وحصــلنا عليــه مــن خــرج دائ ـرة‬
‫التوحيــد مباشـرةً وتــم اســتخدام منممــات الجهــد للحصــول علــى جهــود مســتمرة موجبــة وســالبة‬
‫حسب حاجة الوحدة التدريبية حيث قمنا باستخدام منممات الجهود التالية‪:‬‬

‫منظم الجهد )‪(IC‬‬ ‫قيمة الجهد‬

‫‪LM7812‬‬ ‫‪+12 V dc‬‬
‫‪LM7912‬‬ ‫‪-12 V dc‬‬
‫‪LM7805‬‬ ‫‪+5 V dc‬‬
‫‪LM7905‬‬ ‫‪- 5 V dc‬‬
‫‪0 V dc‬‬

‫وهنالك ايضاً مقاومة متغيرة تتحكم بالجهد المستمر من الصفر فولت الى ثالثون فولت بواسطة مجزئ‬
‫الجهد المقاومة المتغيرة ) ‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪42‬‬
 ‫مكونات الدائرة ‪:‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪43‬‬
 ‫* دوائر توليد الموجات‬

‫‪ -1‬دائرة مولد موجات جيبيه‬

‫تعمــل هــذه الــدائرة بتوليــد اشــارة جيبيــه يــتم الــتحكم فــي ترددهــا مــن ‪ 100hz‬حتــى ‪ 1khz‬حيــث يــتم‬
‫اطهار الموجة عبر جهاز راسم اإلشارة وذلك بتوصـيل المسـجات لـه الـى المكـان المخصـص لتوليـد‬
‫االشــارة فــي الــدائرة وهــذه الــدائرة تقــوم بــبخراج اشــارة جيبيــه بواســطه ضــبط المقــاومتين ‪) R1-R1‬‬
‫الصنف متغيـرة ‪ ،‬حيـث يـتم ضـبط هـاتين المقـاومتين معـاً لنحصـل علـى افضـل شـكل مـوجي ممكـن‬
‫تجميعهـا ألول مـرة ‪ ،‬وال تحتــاج الــى ضــبط جديــد فيمــا بعـد امــا عــن الــتحكم بتــردد االشــارة فهــي عــن‬
‫طريق المقاومة ‪ ) R5‬وبهذا نحصل على التردد الذي نريد ‪.‬‬

‫مكونات الدائرة ‪-:‬‬

‫‪XR-2206‬‬ ‫‪IC‬‬
‫مكثف ‪0.01‬‬ ‫‪C1‬‬
‫‪ C2-3-4‬مكثفات ‪10F‬‬
‫مكثف ‪100F‬‬ ‫‪C5‬‬
‫مقاومة متغيرة ‪100k ohm‬‬ ‫‪R1‬‬
‫مقاومة ‪10Kohm‬‬ ‫‪R2‬‬
‫مقاومة متغيرة ‪50Kohm‬‬ ‫‪R3‬‬
‫مقاومة ‪220 ohm‬‬ ‫‪R4‬‬
‫مقاومة متغيرة ‪1K ohm‬‬ ‫‪R5‬‬
‫مقاومة ‪56Kohm‬‬ ‫‪R6‬‬
‫مقاومة ‪5.6Kohm‬‬ ‫‪R7‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪44‬‬
 ‫دائرة مولد موجات مربعة‬

‫تعمل هذه الدائرة بتوليد اشارة مربعة يتم التحكم في ترددها من ‪ 650hz‬حتى ‪ 7.2khz‬بوسطة‬
‫المقاومة المتغيرة حيث يتم إمهار االشارة المربعة بواسطة جهاز راسم االشارة و ذألك بتوصيل‬
‫المجسات له الى المكان المخصص لتوليد اإلشارة المربعة الموجودة في الحقيبة ‪.‬‬
‫مكونات الدائرة ‪:‬‬
‫‪555 IC‬‬
‫مكثفان ‪ .11‬ميكرو فاراد‬ ‫‪C1-2‬‬

‫‪1Kohm‬‬ ‫مقاومة‬ ‫‪R1‬‬

‫‪100Kohm‬‬ ‫مقاومة متغيرة‬ ‫‪R2‬‬

‫‪10Kohm‬‬ ‫مقاومة‬ ‫‪R3‬‬

‫‪4.7Kohm‬‬ ‫مقاومة‬ ‫‪R4‬‬

‫دائرة مولد موجات سن منشار‬

‫يتم التحكم في ترددها من ‪ 25HZ‬حتى ‪ 3KHZ‬بواسطة المقاومة المتغيرة حيث يتم اطهار االشارة‬
‫بواسطة جهاز راسم االشارة وذألك بتوصيل المجسات له الى المكان المخصص لتوليد االشارة في‬
‫الحقيبة‬
‫مكونات الدائرة‪:‬‬
‫‪2N2646‬‬ ‫‪Q1‬‬
‫‪2N3704‬‬ ‫‪Q2-3‬‬
‫مكثف ‪ 1.1‬مايكرو فاراد‬ ‫‪C1‬‬
‫مقاومة متغيرة ‪470Kohm‬‬ ‫‪R1‬‬
‫مقاومة ‪3.3Kohm‬‬ ‫‪R2‬‬
‫مقاومة ‪470ohm‬‬ ‫‪R3‬‬
‫مقاومة ‪100ohm‬‬ ‫‪R4‬‬
‫مقاومة متغيرة ‪4.7Kohm‬‬ ‫‪R5‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪45‬‬
 ‫دائرة مولد موجات مثلثة‬

‫يتم التحكم في ترددها من ‪ 800 HZ‬حتى ‪ 8KHZ‬بواسطة المقاومة المتغيرة حيث يتم اطهار االشارة‬
‫بواسطة جهاز راسم االشارة وذألك بتوصيل المجسات له الى المكان المخصص لتوليد االشارة في‬
‫الحقيبة‬

‫مكونات الدائرة‪:‬‬

‫‪IC 1-2‬‬
‫مكثف ‪ .022‬ميكرو فاراد‬ ‫‪C1‬‬
‫مقاومة متغيرة ‪100Kohm‬‬ ‫‪R1‬‬
‫مقاومة ‪10Kohm‬‬ ‫‪R2‬‬
‫مقاومة ‪100Kohm‬‬ ‫‪R3‬‬
‫مقاومة ‪15Kohm‬‬ ‫‪R4‬‬
‫مقاومة متغيرة ‪10Kohm‬‬ ‫‪R5‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪46‬‬
 ‫(التطبيق العملي) الفصل الثالث‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪47‬‬
 ‫* هذا المشروع مر بمراحل كثيرة وسنحاول بإيجااز التحادع عان ماا مريناا فياه مان مراحال وهاي‬
‫كالتالي ‪:‬‬
‫أوالً ‪ :‬مرحلة اختيار الدوائر المقترحة لفحص العناصر ‪:‬‬
‫لقد تيم البحيث مين قبيل فرييق العميل بكيل جهيد وتفياني عليى عمليية اختييار دوائير الفحيه المهمية ألشيباه‬
‫الموصالت الشائعة وتركيزنا على دوائر فحه ال توجد في المعهد وسوق العمل‬
‫ووفقنا بعون اهلل سبحانه وتعالى بةيجاد الخرائط الخاصة بتنفيذ المشروع الحقيبة الكترونية ‪.‬‬

‫ثانيا ً ‪ :‬مرحلة اختبار الدوائر النظرية وتحويلها إلى دوائر تطبيقية فعالة ‪:‬‬
‫هنا بداية المراحل الصعبة التي مرينا بها لم تحتويه من جهيد ذهنيي حييث وجيد أن بعيض اليدوائر النظريية‬
‫في المراجع ال تنفذ عملياً ولكن لم نييأس مين هيذه المرحلية رغيم وجيود الصيعوبات والخسيائر وتركييب العناصير‬
‫اإللكترونييية وتييم التعييديل علييى الييدوائر وتشييغيلها علييى وحييدة التجييارب وهييذا مييا درسييناه فييي العييامين الماضيييين‬
‫ولمسناه في ميواد اليورل بشيكل خياه مين حييث أنيه يجيب التخطييط قبيل أي عميل حتيى يكيون العميل ناجحياً‬
‫بدون خسائر كثيرة وتم استغالل بعض التجهيزات الموجودة في ورشة الصيانة لتجربية اليدوائر وبحميد مين اهلل‬
‫تمكنا من تجاوز هذه المرحلة بنجاح فائق‪.‬‬
‫ثالثا ً ‪ :‬مرحلة بداية تنفيذ المشروع عمليا ً على الحقيبة‪:‬‬
‫في هذا البند مرينا بعدة مراحل منها إيجاد اإلطار الخارجي المناسب لليدوائر إذ كنيا عيازمين تنفييذ مشيروع‬
‫ذو ديكور ومنظر مبتكر وكفاءة عالية في العمل بعدها تم التشاور بين فريق العميل واإلشيراف عليى اسيتغالل‬
‫اإلمكانيات المتاحية فيي محافظية تعيز والمعهيد وهنيا بيدأ التفكيير فيي حقيبية وعميل إيطيار خشيبي تكفيي لحميل‬
‫اللوحات المطبوعة مع البالستيك الحامي للرسيومات لليدوائر االجهيزة الكافية اليدوائر المجربية ليدينا حييث قمنيا‬
‫ولم نتوقع أنه سيكون المنظير للحقيبية بهيذا الشيكل المتمييز اليذي أذهيل الجمييع مين حييث األفكيار الديكوريية‬
‫المتميزة وهذا كله بفضيل مين اهلل سيبحانه وتعيالى وتعاوننيا جميعياً ميع اإلشيراف وتجاوزنيا هيذا المرحلية بنجياح‬
‫فائق‪.‬‬

‫المرحلة االولى لتركيب اللوحة االيطار الخشبي والزجاج الشفاف في الحقيبة‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪48‬‬
 ‫رابعا ً ‪ :‬مرحلة تصميم الرسومات الخاصة بالوحدة (التصاميم) ‪:‬‬
‫وال نخفي عليكم فقد كنا شبه محبطين في هذا البند حيث تم طباعية التصيميم أكثير مين عشير ميرات وذليك‬
‫لمييا القينيياه ميين أخطيياء عنييد تركيبهييا علييى اللوحييات البالسييتيكية وهييذا األخطيياء هييي عييدم تطييابق التصييميم مييع‬
‫الثقوب وهذا الخطأ كان بسبب أننا قمنا بالتثقييب قبيل التصيميم النهيائي ولكين ميع ذليك تمكنيا مين تجياوز هيذه‬
‫المشييكلة وجيياءت مرحليية أخييرى هييي طباعيية التصيياميم وقييد تييم اختيييار طباعتهييا علييى لوحيية فلكييس وهنييا كانييت‬
‫مفاجئية لنييا غيير متوقعيية فييي أن الكلميات أو الرسييومات الصييغيرة ال تظهير علييى الفلكييس بشيكل واضييح والخطييأ‬
‫اآلخر هو حاجتنا إلى بعض التعديالت في التصميم ولكننا تجاوزنا مشكلة الفلكس واستبدالها بورقة ‪.A3‬‬
‫المهم كلنا كنا نهدف بةخراج المشيروع مهميا واجهتنيا مين إعاقيات وخسيائر بالصيورة المشيرفة وتيم تحقييق‬
‫ذلك بصورة أذهلت الجميع‪.‬‬

‫تصميم الرسومات التوضيحية من قبل فريق العمل‬

‫خامسا ً ‪ :‬مرحلة االستغالل األمثل للحقيبة المستخدمة للمشروع‪:‬‬

‫ميين حيييث اسييتغاللها فكييان اجتماعنييا مييع المشييرف علييى وضييع اللمسييات الديكورييية وكييان هييذا البنييد يلقييى‬
‫االهتمام الكبير من قبلنا ألن أي عمل بدون ديكيور ال يظهير بالصيورة المناسيبة مهميا كيان الجهيد فييه كبيي ارً ‪،‬‬
‫حيييث قمنييا باسييتغالل غطيياء الحقيبيية ووضييعنا فيييه نبييذة مختصييرة عيين ممييزات وأهييداف ومبييدأ عمييل المشييروع‬
‫وبعض الرسيومات التوضييحية لعميل المشيروع وكيذلك خصصينا مكيان لوضيع ملزمية عليى شيكل كياتلوج خاصية‬
‫بالحقيبة هذا بالنسبة للغطاء‪ .‬أما بالنسبة للتصميم الخارجي للمشروع فقد قمنا بتقسيمه بحيث تكون المصادر‬
‫المتدنية في قسم ودوائر توليد اإلشارة في قسم آخر مفصولة عن دوائر الفحه‪.‬‬
‫وقد كان الشكل النهيائي فيي غايية اإلبيداع وشيكلت مفاجئية عنيد إظهارهيا عليى لجنية اإلشيراف واإلدارة فقيد‬
‫كانت تتحدث عن نفسها دون الحاجة إلى ألسنة تقوم بوصفها‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪49‬‬
 ‫سادسا ً ‪ :‬مرحلة تصميم اللوحة المطبوعة لكي عملية الصيانة لهذ الحقيبة ‪.‬‬
‫هنييا بييدانا نحيين فريييق العمييل بصييقل المواهييب والقييدرات علييى فيين التصييميم علييى الحاسييب باسييتخدام بيرامج‬
‫(تركس ميكر) لتصاميم اللوحة المطبوعة وبعد ان تيم تصيميم اللوحية المطبوعية تيم اسيتخدام معاميل التصيوير‬
‫لألشعة فوق البنفسجية ومعامل االظهار والتنميل والتثقيب والتلحيم وتم تجاوز هذه المرحلة بنجاح‪.‬‬

‫مرحلة تصميم اللوحة المطبوعة بالحاسب ومعامل االحماض والتثقيب من فريق العمل‬

‫سابعا ً المرحلة النهائية (التشغيلية) ‪:‬‬

‫عند بداية التشغيل وجدنا ان الدوائر تعمل بشكل جيد وذلك بسبب التجربية االوليى فيي لوحية التجيارب قبيل‬
‫تصميم اللوحة المطبوعة وتم تجاوز هذه المرحلة بنجاح‪.‬‬

‫الحقيبة بعدد تركيدب كافدة الددوائر اليهدا والبددء بالتشدغيل‬ ‫دوائر الحقيبة اثناء تشغيلها وهي مترابطة‬
‫لها‬

‫ثامنا ً ‪ :‬اإلضافات المستقبلية للمشروع ‪:‬‬

‫تييم تركيييب لوحيية تجييارب للعناصيير غييير الموجييودة فييي الحقيبيية مثييل فحييه المعالجييات ‪ CPU‬والييذواكر‬
‫‪ Memory‬وأيضياً تصيميم جهياز االشيعة فيوق البنفسيجية ‪ ،‬وتيم االسيتغالل الكاميل للحقيبية مين حييث دوائير‬
‫مصادر الجهد المتدنية والمتعددة ودوائر توليد اإلشارات الموجودة في الحقيبية وهيذا البنيد بحيد ذاتيه يعتبير فيي‬
‫غاية األهمية حيث أن هذا البند يعتبر كالوحدات التدريبية في المعهد غالية الثمن ‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪50‬‬
 ‫تاسعا ً‪ :‬كتابة الملزمة النظرية ‪:‬‬
‫كنا نحن فريق العمل نتوقع بأننا قد أنجزنا المشروع عملياً ولكن فوجئنا بأن المشيرف قيال لنيا بيأن النظيري‬
‫أهم بالنسبة لنا ألنه سيكون مالزماً لنا مدى الحياة ويجب أن يكون بدرجة عاليية مين اإلبيداع كميا أبيدعنا فيي‬
‫الجزء العملي ‪ ،‬وهنا بدأ المشرف باقتراح فريد من نوعه من حيث الفائدة الملموسة الخاصة والعامة مين بعيدنا‬
‫للدفع الالحقة حيث بذلنا في هذا المرحلة الجهد الكبير والسهر الطويل على الشبكة العنكبوتية إلخراج المراجيع‬
‫القيمة من حيث جميع المعاهد في العالم وتجميعها وتنقيحها وتغيير بعض المحتوى لتتناسب مع الفكر التقني‬
‫لتنفيذ استراتيجيات هذه الملزمة وهي االستفادة الملموسة منها عملياً ونظرياً وبتوفيق من اهلل عيز وجيل وفقنيا‬
‫في إنجاز هذا البند رغم الصعوبات الكبيرة‪.‬‬
‫وكان غرضنا ليس إنتاج حقيبة الكترونية فقيط ولكين الغايية األسيمى هيي رضياء اهلل ورسيوله عنيا وانجياز‬
‫عمل وعلم ينتفع به الجميع وليس لنا فقط وهذه الملزمة تحتوي على ذلك‪.‬‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫ولكي يسهل استخدام هذه الحقيبة بشكل صحيح تم إرفاق دليل يشرح بشكل مختصر كيفية عملية الفحه على‬
‫الوحدة إن غرضنا من وضع طرق الفحه باستخدام األجهزة المعروفة هو معرفة مدى الفرق الشاسع بين الطريقة‬
‫القديمة والطريقة التي قدمناها في هذا المشروع ومدى توفيرها للوقت وتسهيلها لعملية فحه العناصر وعدم الحاجة‬
‫إلى الخبرة والدقة الكبيرة‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪51‬‬
 ‫النتائج‬
‫‪ -1‬حصلنا على كافة الدوائر النظرية لألجهزة الفحه والموجودة في الجزء النظري للمشروع ‪.‬‬
‫‪ -2‬حصلنا على تصميم جيد والحقيبة وكافة متطلبات لديكور بشكل مرضي لفريق العمل واالشراف‬
‫وادارة المعهد ‪.‬‬
‫‪ -3‬حصلنا على نتائج ممتازة لعمل الدوائر الموجودة بالحقيبة بعد اجراء كافة التجارب والتعديالت‬
‫على الدوائر النظرية وخاصة الدوائر التي لم تعطي نتائج مرضية بما يتناسب العمل المطلوب منها‪.‬‬
‫‪ 4‬حصلنا على نتائج ممتازة لتصميمات اللوحة المطبوعة لكافة الدوائر الموجودة في الحقيبة بشكل‬
‫متميز ‪.‬‬
‫‪ -5‬حصلنا على نتائج بعد التشغيل النهائي للحقيبة من خالل مراعة شروط السالمة المهنية ‪.‬‬

‫التوصيات وأراء فريق العمل ‪THE DEVISE AND IDEA WORKER/‬‬

‫أ‪ -‬نوصي كافة وزارة التعليم الفني والتدريب المهني على دعم هذا المشروع كونه متطلب هام لكافة‬
‫المعاهد واسعار رخيصة ‪.‬‬
‫ب‪ -‬نوصي أرباب سوق العمل بتبني وتشجيع وتمويل مثل هذه المشاريع تمثل‬
‫منتج محلي عالي التقنية وبجهود متواضعة حسب المؤسسة التعليمية وفريق‬
‫العمل الذي قام بتنفيذ وتصميم هذا المشروع ‪.‬‬
‫ج‪ -‬نوصي كافة منتسبين قسم التحكم االلكتروني أن يهتموا بالمشاريع المبتكرة من زمالءهم‬
‫المتخرجين‬
‫د‪ -‬مشروعنا أحد هذه المشاريع وتحتاج إلى تطوير كل ما سمحت الفرصة‬
‫من مبدعين في خدمة هذا الوطن ‪.‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪52‬‬
 ‫مليييييييييييييييحق ‪1‬‬
‫‪/1-7‬المصطلحات المستخدمة ‪the used idims‬‬
‫المصطلح ‪IDIOM‬‬ ‫اسم العينصر ‪DEVICE NAME‬‬ ‫الرقم‬
‫مصدر القدرة‬ ‫‪1‬‬
‫‪Power supply‬‬
‫‪BCB‬‬ ‫اللوحة المطبوعة‬ ‫‪2‬‬
‫‪Opt coupler‬‬ ‫العوازل الضوئية‬ ‫‪3‬‬
‫‪Connecting wires‬‬ ‫أسالك توصيل‬ ‫‪4‬‬
‫‪troubleshooting and nosily‬‬ ‫األعطال وكيفية الصيانة‬ ‫‪5‬‬
‫‪Bases‬‬ ‫قواعد‬ ‫‪9‬‬
‫‪Isolators‬‬ ‫العوازل‬ ‫‪7‬‬
‫‪Stop switch‬‬ ‫مفاتيح إيقاف‬ ‫‪0‬‬
‫‪Start switch‬‬ ‫مفاتيح تشغيل‬ ‫‪6‬‬
‫‪Electronic switch‬‬ ‫مفاتيح إلكترونية‬ ‫‪11‬‬
‫‪Resistors‬‬ ‫المقاومات‬ ‫‪12‬‬
‫‪Diode‬‬ ‫الدايود‬ ‫‪13‬‬
‫‪Transistors‬‬ ‫الترانزستور‬ ‫‪14‬‬
‫‪Integrated circuit‬‬ ‫الدوائر المتكاملة‬ ‫‪15‬‬
‫‪Counters‬‬ ‫العدادات‬ ‫‪19‬‬
‫‪Timer lm555‬‬ ‫مؤقت ‪555‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪Daic devise‬‬ ‫الدياك‬ ‫‪10‬‬
‫‪Electronic parts‬‬ ‫المكونات االلكترونية‬ ‫‪16‬‬
‫‪DIFINATION TO TERMENAL‬‬ ‫التعريف بأطراف الشرائح المتكاملة‬ ‫‪21‬‬
‫‪INTEGRTED CIRCUIT‬‬
‫‪name advices use‬‬ ‫قائمة باسما القطع المستخدمة‬ ‫‪21‬‬
‫‪POTENTIOMETER‬‬ ‫المقاومة المتغيرة‬ ‫‪22‬‬
‫‪Pilot lamp‬‬ ‫لمبة بيان‬ ‫‪23‬‬
‫‪OPERATION THEORY‬‬ ‫نظرية التشغيل‬ ‫‪24‬‬
‫‪Diagram electronic circuit‬‬ ‫المخطط االلكتروني للدائرة‬ ‫‪25‬‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪53‬‬
 ‫النتائج‬ ‫‪29‬‬
‫‪Result‬‬
‫‪Package‬‬ ‫المالحق‬ ‫‪27‬‬
‫‪the used idioms‬‬ ‫المصطلحات المستخدمة‬ ‫‪20‬‬
‫‪INDEX‬‬ ‫الفهرس‬ ‫‪26‬‬

‫‪/‬المراجع‪REFERNCES‬‬

‫مالحظات أخرى‬ ‫التاريخ‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم المرجع‬

‫مكتبة المعهد التقني‪-‬الحوبان‬ ‫‪2113‬‬ ‫م‪/‬محمد إبراهيم‬ ‫كتاب االلكترونيات الرقمية‬
‫العوادي‬
‫مكتبة المعهد التقني‪-‬الحوبان‬ ‫‪2111‬‬ ‫م‪/‬محمد عبد‬ ‫كتاب االلكترونيات وتطبيقاتها‬
‫المتعال‬ ‫العملية‬
‫مكتبة المعهد التقني‪-‬الحوبان‬ ‫‪2111‬‬ ‫م‪ /‬عمر قحفظان‬ ‫درات عملية في مولدات‬
‫االشارة الموجية‬

‫‪ /2‬االنترنت (منتدى القرية االلكترونية )‬

‫‪www.qariya.com‬‬
‫‪-3‬االستشارات‪* :‬أبائنا وأساتذتنا األفاضل‪:‬‬
‫المواقع‪:‬‬
‫موقع المهندسين العرب ‪ +‬موقع كتابي ‪ +‬موقع م‪ /‬محمد منذر‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪54‬‬
 ‫الخاتمة‪CONCLUSION :‬‬

‫الحمد هلل رب العالمين والصالة والسالم على اشرف المرسلين سيدنا محمد‬
‫بن عبدا هلل الصادق األمين علية وعلى آلة وصحبة ازكي الصالة والتسليم‬
‫وبعد‬
‫في ختام هذا المشروع المتواضع نود القول انه لم يكن لهذا المشروع‬
‫أن يرى النور لوال رحمة اهلل وتكاتف األيادي وترابط العقول وبكاء األقالم‬
‫وزرع الحرف مع الحرف وترتيب زهور الكلمات كلمة وليفوح الريح‬
‫وعطر الجمل والفقرات من هذه الباقة العلمية التي هي عصارة بحث‬
‫وشذا أقالم‬
‫إن العلم هو أساس األمم العلم الذي نتمنى بصدق أن يكون طموح وأمل‬
‫كل فرد في هذا الوطن الغالي الذي نتمنى له كل التقدم والرقى وبالعلم‬
‫إن شاء اهلل‬
‫وفي أخر كلمتنا عن هذا المشروع نتقدم إلي أساتذتنا الذين قاموا‬
‫بدفعنا وتعليمنا على كيفية عمل المشروع ونشكر كل من ساهم‬
‫ونعتذر عن‬ ‫بعمل هذا المشروع ونسأل اهلل إن يكون قد وفقنا‬
‫أي نقه أو نسيان‬

‫والكمال هلل ذو العلم والبيان‬

‫و الحمد هلل ربي العالمين‬

‫‪ 2012-2011‬م‬ ‫‪55‬‬