ความหมาย

t –test เปนการเปรียี บเทีียบคาเฉลีีย่ 2 คา ( 2 กลุม ) แตถามีี 3

กลุม ตองทดสอบถึง 3 ครั้ง กลาวคือ กลุมที่ 1 – กลุมที่ 2 , กลุมที่ 2 –
บทที่ 11 กลุมที่ 3 และกลุมที่ 2 – กลุมที่ 3 ซึ่งทําใหเสียเวลา และความคลาด
เคลื่อน ประเภทที
เคลอน ประเภทท่ 1 ( Type I  Error )
Type I Error ) จะเพมขน จะเพิ่มขึ้น
เพื่อแกปญหาดังกลาว ในการทดสอบความแตกตางของคาเฉลี่ยที่
การวิเคราะหความแปรปรวน
มากกวา สองคา จึงึ ทดสอบดว ยการวิเิ คราะหความแปรปรวน
ป ป ดว ยสถิติ ิ
Analysis of Variance : ANOVA F ‐test

276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 2

การวิเคราะหความแปรปรวนทางเดียว ( One‐ way  ANOVA )

ความหมาย
การทดสอบความแปรปรวนนั
ปป ัน้ ในกรณี
ใ ีทีม่ ีตัวแปรอิ
ป ิสระ 1 ตัวั จะเรียี ก ขอ ตกลงเบื้องตน ในการวิเคราะหค วามแปรปรวน
One – way ANOVA , 2 ตัว เรียก Two –way ANOVA – ขอมููลที่นํามาวิเคราะห ( ตัวแปรตาม) ตองมีระดับการวัดตัง้ แตมาตราอันตร
และ ถามีตัวแปรอิสระ 3 ตัว ก็จะเปนการวิเคราะห 3‐way  ภาค (Interval  scale) ขึ้นไป
ANOVA ซึ่งการวิเคราะหและการตีความก็จะยากขึน้ ตามลําดับ
ANOVA ซงการวเคราะหและการตความกจะยากขนตามลาดบ – กลุ
กลมตวอยางแตละกลุ
ตัวอยางแตละกลมมาจากประชากรทมการแจกแจงปกต
มาจากประชากรที่มกี ารแจกแจงปกติ
– กลุมตัวอยางแตละกลุมตองเปนอิสระจากกัน
– กลุมตัวั อยา งแตล ะกลุมมาจากประชากรที
ป ม่ี คี วามแปรปรวนเท
ปป ากััน

276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 3 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 4

 สมมติฐาน
สมมตฐาน One way ANOVA
One way ANOVA
ในการวิเคราะหความแปรปรวน นั้น สมมติฐานไร ไ นัยสําคัญ (Null ll เปปนการวิเิ คราะหข อมูลดวยตััวแปรหรื
ป ือปจจััยทีีจ่ ะมีีผลกระทบกัับตััว
hypothesis ) จะกําหนดใหคาเฉลี่ยของประชากรแตละกลุม มีคา แปรหลักเพียงแค 1 ตัวเทานั้น
เทากัน สอบสมมติฐานทางเลือก (Alternative hypothesis )
กําหนดใหวาจะมีคาเฉลี่ยอยางนอย 1 คู ที่แตกตางกัน เขียนเปน
สมมติฐานทางสถิติไดดังนี้ เชน
อาชีพ ทหาร อาจารย วิศวกร
– H0 : µ1 = µ2 =… µk คาใชจาย …………………………. บาท/เดือน
– H1 : มี µ อยางนอย 1 คูทแี่ ตกตางกัน

276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 5 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 6

ตาราง ANOVA ตัวอยางแบบสอบถาม

ตวอยางแบบสอบถาม
Source of Sum Mean ลักษณะของคําถามในแบบสอบถาม
Variance df Square Square F-ratio 1. ชัน
้ ป
(SOV) (SS) (MS) ชัน
ชนป้ ป 1 ชัน
้ ป 2
ชนป ชัน
้ ป 3
ชนป ชัน
้ ป 4
ชนป
Between k-1 SSB MSB f= MSB 2. จํานวนชั่วโมงในการเลนเกมสออนไลน ……………….. ชั่วโมง/วัน
G
Groups MSW
S

Within n-k SSW MSW ตองการทดสอบจํานวนชั่วโมงในการเลนเกมส

ตองการทดสอบจานวนชวโมงในการเลนเกมส
Groups ออนไลนของนักศึกษา ทั้ง 4 ชั้นปวามีความ
Total n-1 SST แตกตางกนหรอไม
ตกตางกันหรือไม

276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 7 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 8

 ทดสอบการแจกแจงแบบปกติ
และการทดสอบความแปรปรวนของขอมูล
การทดสอบการแจกแจงแบบปกต
การทดสอบการแจกแจงแบบปกติ
คํคาสง
าสั่ง เมอจาแนกตามชนปท
เมื ่อจําแนกตามชั้นปที่ 1
Analyze Æ Descriptive Statistics Æ Explore… 1)Ho : จํานวนชั่วโมงในการเลนเกมสออนไลนของนักศึกษาชั้นปที่ 1 มีการ
แจกแจงแบบปกต
แจกแจงแบบปกติ
ทดสอบการแจกแจงปกติ H1 : จํานวนชั่วโมงในการเลนเกมสออนไลนของนักศึกษาชั้นปที่ 1 ไมมี
Tests of Normality
y การแจกแจงแบบปกติ
a
Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk 2)สถิติทดสอบ คือ Shapiro-Wilk = 0.924
year level Statistic df Sig. Statistic df Sig. 3)คา Sig = 0.355
3)คา
game 1 .193 11 .200* .924 11 .355 4)ระดับนัยสําคัญ(α) = 0.05
2 .175 12 .200* .882 12 .094
5)คา Sig> α แสดงวายอมรบสมมตฐานหลก
5)คา แสดงวายอมรับสมมติฐานหลัก นนคอ
นั่นคือ จานวนชวโมงใน
จํานวนชั่วโมงใน
3 .270 6 .197 .892 6 .331 การเลนเกมสออนไลนของนักศึกษาชั้นปที่ 1 มีการแจกแจงแบบปกติ
4 .179 11 .200* .926 11 .372 ที่ระดับนัยสําคัญ 0.05
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 10
9

ผลการวิเคราะหการแจกแจงปกติ
ผลการวเคราะหการแจกแจงปกต การทดสอบความแปรปรวน
จากการวิเคราะหจํานวนชั่วโมงในการเลนเกมส Test of Homogeneity of Variance

ออนไลนเมื่อจําแนกตามชั้นป พบวา จํานวน Levene

ชั่วโมงในการเลนเกมสออนไลนของแตละชั้นป Statistic df1 df2 Sig.
มีการแจกแจงแบบปกติ ซงคา
มการแจกแจงแบบปกต ซึ่งคา Sig.
Sig ทไดจาก
ที่ไดจาก game Based on Mean .411 3 36 .746
Based on Median .232 3 36 .873
การทดสอบเมื่อจําแนกตามชั้นปที่ 1 มีคาเทากับ Based on Median
0 355 ชนปท
0.355 ชั้นปที่ 2 มคาเทากบ
มีคาเทากับ 0.094
0 094 ชนปท
ชั้นปที่ 3 and with adjusted df
.232
232 3 32 231
32.231 .873
873

มีคาเทากับ 0.331 ชั้นปที่ 4 มีคาเทากับ 0.372 Based on trimmed

.431 3 36 .732
mean
โ
โดยทดสอบที ีร่ ะดับนัยสําคัญ 0.05

276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 11 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 12

 การทดสอบความแปรปรวนของขอมลล
การทดสอบความแปรปรวนของขอมู ผลการวิเคราะหความแปรปรวน
ผลการวเคราะหความแปรปรวน
1
1. Ho : จานวนชวโมงในการเลนเกมสออนไลนของนกศกษาทง
ํ ั่ โ ใ  ส ไ  ั ศึ ั้ 4 ชนป
ั้ ป มความ
ี จากการวิเิ คราะหความแปรปรวนของจํ
ปป าํ นวนชัว่ั โมงในการเล
โ ใ นเกมส
แปรปรวนไมแตกตางกัน
H1 : จานวนชวโมงในการเลนเกมสออนไลนของนกศกษาอยางนอย
จํานวนชั่วโมงในการเลนเกมสออนไลนของนักศึกษาอยางนอย 2 ชนป ชั้นป มีมความ
ความ ออนไลนของนักศึกษาทั้ง 4 ชั้นป พบวา มีความแปรปรวนไมแตกตาง
แปรปรวนแตกตางกัน กัน คา Sig ที่ไดจากการทดสอบมีคาเทากับ 0.746 โดยทดสอบที่
2. สถิติทดสอบ คือ Levence statistic = 0.411 ระดับนัยสําคัญ 0.05
ระดบนยสาคญ
3. คา Sig =  0.746
4. ระดับนัยสําคัญ(
ญ(α)) = 0.05
5. คา Sig> α แสดงวายอมรับสมมติฐานหลัก นั่นคือ จํานวนชั่วโมงในการเลนเกมส
ออนไลนของนักศึกษาทั้ง 4 ชั้นป มีความแปรปรวนไมแตกตางกันที่ระดับนัยสําคัญ
0.05

276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 13 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 14

ทดสอบ One‐Way ANOVA Test of Homogeneity of Variances

game
คําสั่ง Levene
Analyze Æ Compare Means Æ One‐Way ANOVA… Statistic df1 df2 Sig.
.411 3 36 .746
Descriptives

game
95% Confidence ANOVA
Interval for Mean game
Std
Std. Lower Upper Sum of Mean
N Mean Deviation Std. Error Bound Bound Minimum Maximum
1 11 5.18 3.125 .942 3.08 7.28 1 10
Squares df Square F Sig.
2 12 4.33 2.934 .847 2.47 6.20 1 9 BBetween
t Groups
G 78 827
78.827 3 26 276
26.276 3 044
3.044 .041
041
3 6 4.83 2.483 1.014 2.23 7.44 2 8 Within Groups 310.773 36 8.633
4 11 7 82
7.82 2 960
2.960 .893
893 5 83
5.83 9 81
9.81 1 12 Ttl
Total 389 600
389.600 39
Total 40 5.60 3.161 .500 4.59 6.61 1 12
276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 16
15
 Post Hoc Tests
ทดสอบ ANOVA Dependent Variable: game
LSD
Multiple Comparisons

1
1. Ho : จานวนชวโมงในการเลนเกมสออนไลนเฉลยของนกศกษาทง
ํ ั่ โ ใ  ส ไ  ี่ ั ศึ ั้ 4 ชนป
ั้ ป ไไม 95% Confidence
Interval
แตกตางกัน Mean
Difference Lower Upper
H1 : จานวนชวโมงในการเลนเกมสออนไลนเฉลยของนกศกษาอยางนอย
จํานวนชั่วโมงในการเลนเกมสออนไลนเฉลี่ยของนักศึกษาอยางนอย 2 ชนป
ชั้นป (I) year level (J) year level (I J)
(I-J) Std Error
Std. Sig.
Sig Bound Bound
แตกตางกัน 1 2 .848 1.226 .493 -1.64 3.34
3 .348 1.491 .817 -2.68 3.37
2. สถิติทดสอบ คือ F = 3.044 4 -2.636* 1.253 .042 -5.18 -.10
3. คา Sig =  0.041 2 1 -.848 1.226 .493 -3.34 1.64
4. ระดับนัยสําคัญ( ญ(α)) = 0.05 3 -.500 1.469 .736 -3.48 2.48
4 -3.485* 1.226 .007 -5.97 -1.00
5. คา Sig < α แสดงวาปฏิเสธสมมติฐานหลัก นั่นคือ จํานวนชั่วโมงในการเลน 3 1 -.348 1.491 .817 -3.37 2.68
เกมสออนไลนเฉลี่ยของนักศึกษาอยางนอย 2 ชั้นป แตกตางกัน ที่ระดับ 2 .500
500 1 469
1.469 .736
736 -22.48
48 3 48
3.48
นัยั สํําคัญั 0.05 4 -2.985 1.491 .053 -6.01 .04
4 1 2.636* 1.253 .042 .10 5.18
ในกรณีที่ Reject H0 จะตองดู
ในกรณท จะตองดตาราง
ตาราง Post Hoc ตอ
ตอ 2 3.485* 1.226 .007 1.00 5.97
3 2.985 1.491 .053 -.04 6.01
276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 17 276351 บทที่ 10 การวิ18
เคราะหความแปรปรวน
*. The mean difference is significant at the .05 level.

ตรวจสอบวาคใดแตกตางกนมาก
ตรวจสอบวาคู ดแตกตางกันมาก ตัวอยาง
ตวอยาง
การทดสอบความแตกตางระหวางจํานวนชั่วโมงในการเลนเกมสออนไลน
วิธีหาจํานวนคู = k(k‐1)/2
k(k )/ ระหวา ง ชััน้ ปที่ 1 กับั ปที่ 2
1. Ho : จํานวนชั่วโมงในการเลนเกมสออนไลนเฉลี่ยของนักศึกษาชั้นปที่ 1 และ 2
ไมแตกตางกัน
ไมแตกตางกน
เมื่อขอมูลถูกจําแนกเปน 4 กลุม จะตองทดสอบขอมูล H1 : จํานวนชั่วโมงในการเลนเกมสออนไลนเฉลี่ยของนักศึกษาชั้นปที่ 1 และ 2
แตกตางกัน
= 4(4-1) /2 2. คา Sig = 0.493
3. ระดับนัยสําคัญ(α) = 0.05
= 6 คูค Si > α แสดงวายอมรับสมมติฐานหลัก นัน่ คือื จํํานวนชั่วโมงในการเล
4. คา Sig โ ใ น
เกมสออนไลนเฉลี่ยของนักศึกษาชั้นปที่ 1 และ 2 ไมแตกตางกัน ที่ระดับ
นัยสําคัญ 0.05
ฯลฯ

276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 19 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 20

 ผลการวิเคราะหANOVA ชั้นป 1 2 3 4
1 -
จํานวนชั่วโมงในการ
เลนเกมสออนไลน
เลนเกมสออนไลน N X SD F Sig 2 0 848
0.848 -
ชั้นป
1 11 5.18 3.13 3.044 0.041 3 0 348
0.348 -0
0.500
500 -
2 12 4.33 2.93
3 6 4.83 2.48 4 -2.636* -3.485* -2.985 -
4 11 7.82 2.96
*แสดงชั้นปที่มีจํานวนชั่วโมงในการเลนเกมสออนไลนที่แตกตางกัน
จากตาราง เปนการวิเคราะหหาความแตกตางระหวางจํานวนชั่วโมงในการเลนเกมส
เปนการวเคราะหหาความแตกตางระหวางจานวนชวโมงในการเลนเกมส
ออนไลนของนักศึกษา 4 ชั้นป พบวา มีอยางนอย 2 ชั้นปที่มีจํานวนชั่วโมงในการเลม จากตารางพบวา มีจํานวนชั้นปที่มีจํานวนชั่วโมงในการเลนเกมสออนไลนที่แตกตาง
เกมสออนไลนแตกตางกันที่ระดับนัยสําคัญ 0.05 ซึง่ คา Sig ที่ไดจากการทดสอบครั้งนี้ กัน 2 คู ดังนี้คือ ชั้นปที่ 1 กับ ชั้นปที่ 4 และ ชั้นปที่ 2 กับชั้นปที่ 4 โดยทดสอบที่
มีคา ทากับ 0.041
มคาเทากบ 0 041 ดงนน
ดังนั้น จงตองทดสอบเพอหาความแตกตางระหวางชนป
จึงตองทดสอบ พื่อหาความ ตกตางระหวางชั้นป โดยใช
โดยใช ระดับนัยสําคัญ 0.05 และคูที่มีจํานวนชั่วโมงในการเลนเกมสออนไลนท่ีแตกตางกัน
วิธีการทดสอบ Multiple Comparison Test และเลือกใชคาสถิติ LSD ในการทดสอบ มากที่สุดคือ ชัน ้ ปที่ 2 และชั้นปที่ 4 ซึ่งมีคาความแตกตางเทากับ 3.485 ชั่วโมง
ซึ่ง แสดงผลลัพธในตาราง ดังนี้

276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 21 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน

22

ตาราง Two‐Way ANOVA
Two‐Way ANOVA
Two‐Way ANOVA Source of Sum Mean
Variance df Square Square F-ratio
เปปนการวิเิ คราะหข อมูลดวยตััวแปรหรื
ป ือปจจััยทีีจ่ ะมีีผลกระทบกัับตััวแปร
ป (SOV) (SS) (MS)
หลัก 2 ตัว Between r-1 SSR MSR f= MSR
Row MSE
เชน
อาชีพ
อาชพ ทหาร อาจารย
อาจารย วิศวกร
วศวกร Between c-1 SSC MSC f= MSC
Column MSE

อายุ ต่ํากวา 20 ป 21-35 ป ตั้งแต 36 ป Interaction (r

(r-1)
1) SSRC MCRC ff= MSRC
effect (c-1) MSE
คาใชจาย …………………………. บาท/เดือน
Error rc(n-1) SSE MCE
Total nrc-1 SST MCT
276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 23 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 24
 สมมติฐาน Two‐Way ANOVA
สมมตฐาน Two‐Way ANOVA ทดสอบ 3 เรอง
เรื่อง ลกษณะของคาถามในแบบสอบถาม
ลั กษณะของคําถามในแบบสอบถาม
1.ชัน
้ ป
ชัน
้ ป 1 ชัน
้ ป 2
1. เปรี
ป ียบเทียี บคาเฉลีย่ี ระหวางกลุมตัวั อยางทีเ่ี กิดิ ขึึน้ จากการมีคี วามผััน ชัน้ ป 3 ชัน ้ ป 4
แปรรวมระหวางแถวกับคอลัมน 2.คณะ
บริห ิ ารธุรกิิจ บัญั ชีี วิท
ิ ยาศาสตร
2. เปรียบเทียบคาเฉลี่ยระหวางกลุมตัวอยางที่เกิดขึ้นในแถว 3.จํานวนชั่วโมงในการสนทนาออนไลน ……………….. ชั่วโมง/วัน
3 เปรี
3. ป ียบเทียี บคา เฉลีย่ี ระหวา งกลุมตััวอยางทีีเ่ กิดิ ขึึน้ ในคอลั
ใ มั น
จากแบบสอบถามเปนการเกบรวบรวมขอมู
จากแบบสอบถามเป นการเก็บรวบรวมขอมลจํ
ลจานวนชวโมง
านวนชั่วโมง
ในการเลนสนทนาออนไลน(Chat) ของนักศึกษาทั้ง 4
ชัน
ชนป
้ ป จากนกศกษาทงหมด
จากนักศึกษาทั้งหมด 3 คณะ เพื
เพอทดสอบ
อ่ ทดสอบ Two
Two-
way ANOVA

276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 25 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 26

Descriptive Statistics

คําสั่ง Dependent Variable: chat

Std.
Analyze Æ General Linear Model Æ Univariate…
Univariate year level faculty Mean Deviation N
ชั้นป1 บริหารธุรกิจ 8.50 2.121 2
Univariate Analysis of Variance บัญชี 5.14 2.911 7
วิทิ ยาศาสตร 2.00 .000 2
Total 5.18 3.125 11
Between-Subjects Factors ชั้นป2 บริหารธุรกิจ 6.20 3.421 5
บัญ ั ชีี 3.00 1.414 2
Value Label N วิทยาศาสตร 3.00 2.000 5
year level 1 ชั้นป1 11 Total 4.33 2.934 12
ชันั้ ป3 บริหิ ารธุรกิิจ 6.00 2.646 3
2 ชั้นป2 12 บัญชี 2.50 .707 2
3 ชั้นป3 6 วิทยาศาสตร 6.00 . 1
Total 4.83 2.483 6
4 ชั้นป4 11 ชั้นป4 บริหารธุรกิจ 10.25 1.708 4
faculty 1 บริหารธุรกิจ 14 บัญชี 6.00 . 1
วิทิ ยาศาสตร 6.50 2.881 6
2 บัญชี 12 Total 7.82 2.960 11
3 วิทยาศาสตร 14 Total บริหารธุรกิจ 7.64 3.054 14
บญชี ั ี 4.42 2.539 12
วิทยาศาสตร 4.57 2.875 14
276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 27 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน
Total 5.6028 3.161 40
 Tests of Between-Subjects Effects
การทดสอบการมีความผันแปรรวมระหวางชั้นปและคณะ
การทดสอบการมความผนแปรรวมระหวางชนปและคณะ
Dependent Variable: chat
Type III Sum
Source of Squares df Mean Square F Sig.
1 Ho : ความผนแปรรวมระหวางชนปและคณะไมมผลตอจานวนชวโมงในการ
1. ั ป   ั้ ป ไ  ี  ํ ั่ โ ใ
Corrected Model a สนทนาออนไลนของนักศึกษา
204.693 11 18.608 2.818 .013 H1 : ความผนแปรรวมระหวางชนปและคณะมผลตอจานวนชวโมงในการ
ความผันแปรรวมระหวางชั้นปและคณะมีผลตอจํานวนชั่วโมงในการ
Intercept 800.528 1 800.528 121.222 .000
สนทนาออนไลนของนักศึกษา
year 49 438
49.438 3 16 479
16.479 2 495
2.495 .080
080 2. สถิติทดสอบ คือ F = 0.647
fac 84.269 2 42.135 6.380 .005 3. คา Sig =  0.692
year * fac
f 25 625
25.625 6 4 271
4.271 .647
647 .692
692 4. ระดับนัยสําคัญ( ญ(α)) = 0.05
Error 184.907 28 6.604 5. คา Sig > α แสดงวายอมรับสมมติฐานหลัก นั่นคือ ความผันแปรรวมระหวาง
ชั้นปและคณะไมมีผลตอจํานวนชั่วโมงในการสนทนาออนไลนของนักศึกษา ที่
Ttl
Total 1644 000
1644.000 40 ระดับั นัยั สํําคััญ 0.05
Corrected Total 389.600 39
a. R Squared = .525 (Adjusted R Squared = .339)
276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 29 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 30

การทดสอบคาเฉลี่ยของการสนทนาออนไลนระหวางนักศึกษาทั้ง 4 ชั้นป
การทดสอบคาเฉลี่ยของการสนทนาออนไลนระหวางนักศึกษาทั้ง 3 คณะ
การทดสอบคาเฉลยของการสนทนาออนไลนระหวางนกศกษาทง

1
1. Ho : จานวนชวโมงในการสนทนาออนไลนเฉลยของนกศกษาทง
จํานวนชั่วโมงในการสนทนาออนไลนเฉลี่ยของนักศึกษาทั้ง 4 ชนป ชัน้ ป ไมแตกตางกน
ไมแตกตางกัน 1. Ho : จํานวนชั่วโมงในการสนทนาออนไลนเฉลี่ยของนักศึกษาทั้ง 3 คณะ ไม
H1 : จํานวนชัว่ โมงในการสนทนาออนไลนเฉลี่ยของนักศึกษาอยางนอย 2 ชัน้ ป แตกตางกัน แตกตางกัน
2. สถิติทดสอบ คือ F = 2.495 H1 : จํานวนชั่วโมงในการสนทนาออนไลนเฉลี่ยของนักศึกษาอยางนอย 2 คณะ
3. คา Sig =  0.080 แตกตางกัน
4. ระดับนัยสําคัญ(α) = 0.05 2. สถิติทดสอบ คือ F = 6.380
5. คา Sig > α แสดงวายอมรับสมมติฐานหลัก นัน่ คือื จํานวนชัว่ โมงในการสนทนาออนไลน ไ 3. คา Sig =  0.005
เฉลี่ยของนักศึกษาทั้ง 4 ชัน้ ป ไมแตกตางกัน ทีร่ ะดับนัยสําคัญ 0.05
4. ระดับนัยสําคัญ(α) = 0.05
5. คา Sig < α แสดงวาปฏิเสธสมมติฐานหลัก นัน่ คือื จํานวนชั่วโมงในการ
สนทนาออนไลนเฉลี่ยของนักศึกษาอยางนอย 2 คณะ แตกตางกัน ที่ระดับ
นัยสําคัญ 0.05
นยสาคญ 0 05
ในกรณีที่ Accept H0 ไมตองดูตาราง Post Hoc ตอ
ในกรณีที่ Reject H0 จะตองดูตาราง Post Hoc ตอ

276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 31 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 32

 faculty ทั้งหมดที่จะตองทดสอบ = 3(3-1)/2 = 3 คู

Multiple Comparisons ตัวอยาง การทดสอบความแตกตางระหวางจํานวนชั่วโมงในการสนทนาออนไลน ระหวาง

คณะบริหารธุรกิจและคณะบัญชี
Dependent Variable: chat
LSD 1. Ho : จํานวนชั่วโมงในการสนทนาออนไลนเฉลี่ยของนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจและคณะบัญชี
ไมแตกตางกัน
95% Confidence
Mean Interval H1 : จํานวนชั่วโมงในการสนทนาออนไลนเฉลี่ยของนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจและคณะ
(I) faculty (J) faculty
Difference Lower Upper บัญชีแตกตางกัน
(I-J) Std. Error Sig. Bound Bound
บริหิ ารธุรกิจิ บัญ
ั ชีี 3.23* 1.011 .003 1.16 5.30 2 คา
2. คา Sig = 0.0030 003
วิทยาศาสตร 3.07* .971 .004 1.08 5.06 3. ระดับนัยสําคัญ(α) = 0.05
บัญชี บริหารธุุรกิจ -3.23* 1.011 .003 -5.30 -1.16 4. คา Sig < α แสดงวาปฏิเสธสมมติฐานหลัก นั่นคือ จํานวนชั่วโมงในการสนทนาออนไลน
เฉลียี่ ของนักั ศึกึ ษาคณะบริหิ ารธุรกิจิ และคณะบััญชีแี ตกตา งกันั ทีร่ี ะดัับนััยสาคั
ํ ญ ั 0.05
วิทยาศาสตร -.15 1.011 .879 -2.23 1.92
วิทยาศาสตร บริหารธุรกิจ -3.07* .971 .004 -5.06 -1.08 ฯลฯ
บัญชี .15 1.011 .879 -1.92 2.23
Based on observed means.
*. The mean difference is significant
g at the .05 level.

276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 33 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 34

ผลการวิเคราะห
จํานวนชั่วโมงในการสนทนาออนไลน(ชั่วโมง/วัน)
การเขียนรายงานผลการวิเคราะห
การเขยนรายงานผลการวเคราะห
บริหารธุรกิจ บัญชี วิทยาศาสตร รวม
SD SD SD SD จากตาราง เปนการวเคราะหหาความแตกตางระหวางจานวนชวโมงในการ
เป น การวิ เ ครา ห ห าความแตกต า งร หว า งจํ า นวนชั่ ว โมงในการ
X X X X สนทนาออนไลนโดยจําแนกตามชั้นป และ คณะ พบวา
ชั้นป
ชนป 8.50 2.121 5.14 2.911 2.00 0.000 5.18 3.125 เมื่อวิเคราะหความผันแปรรวมระหวางชั้นปและคณะ พบวา ความผันแปรรวม
1 ระหวางชั้นปและคณะ ไมมีผลตอจํานวนชั่วโมงในการสนทนาออนไลนของนักศึกษา ที่
ระดับนัยสําคัญ 0.05 ซึ่งคา Sig ที่ไดจากการทดสอบครั้งนี้มีคาเทากับ 0.692
ชั้นป 6.20 3.421 3.00 1.414 3.00 2.000 4.33 2.934
2 เมื่อจําแนกตามชั้นป พบว
เมอจาแนกตามชนป พบวาทง าทั้ง 4 ชนปมจานวนชวโมงในการสนทนาออนไลนไม
ชั้นปมีจํานวนชั่วโมงในการสนทนาออนไลนไม
แตกตางกัน ที่ระดับนัยสําคัญ 0.05 ซึ่งคา Sig  ที่ไดจากการทดสอบครั้งนี้มีคาเทากับ
ชั้นป 6.00 2.646 2.50 0.707 6.00 0.000 4.83 2.483 0.080
3
เมื่อจําแนกตามคณะ พบวามอยางนอย
เมอจาแนกตามคณะ พบวามีอยางนอย 2 คณะทมจานวนชวโมงในการสนทนา
คณะที่มีจํานวนชั่วโมงในการสนทนา
ชั้นป 10.25 1.708 6.00 0.000 6.50 2.881 7.82 2.960 ออนไลนแตกตางกันที่ระดับนัยสําคัญ 0.05 ซึ่งคา Sig  ที่ไดจากการทดสอบครั้งนี้มีคา
4 เทากับ 0.041 ดังนั้น จึงตองทดสอบเพื่อหาความแตกตางระหวางชั้นป โดยใชวิธีการ
รวม 7.64 3.054 4.42 2.539 4.57 2.875 สอบสอบ Multiple 
Multiple Comparison 
Comparison Test  Test และเลืือกใชคาสถิ
ใ   ิติ LSD 
LSD ในการ
ใ
ทดสอบ ซึ่ง แสดงผลลัพธในตาราง ดังนี้
ชั้นป F= 2.495;Sig of F= 0.080
คณะ F= 6.380;Sig of F=0.005
276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน
ชั้นป*คณะ F=0.647
35
;Sig of F= 0.692 276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน 36
 คณะ บริหารธุรกิจ บัญชี วิทยาศาสตร
บริห
ิ ารธุรกิจ
ิ -

บัญชี
บญช 3.23*
3.23 -

วิทยาศาสตร 3.07* -0.15 -

*แสดงคณะทีม่ จี ํานวนชั่วโมงในการเลนเกมสออนไลนที่แตกตางกัน

จากตารางพบวา มีจํานวนคณะที่มีจํานวนชัว่ โมงในการสนทนา

ออนไลนที่แตกตางกัน 2 คู ดังนี้คอ
ื คณะบริหารธุรกิจกับคณะบัญชี
และคณะบริห ิ ารธุรกิิจกัับคณะวิิทยาศาสตร โโดยทดสอบทีร่ี ะดับ
ั
นัยสําคัญ 0.05 และคูที่มีจํานวนชัว่ โมงในการเลนเกมสออนไลนที่
แตกตางกันมากทีส
แตกตางกนมากทสุ ่ ดคื
ดคอ อ คณะบริ
คณะบรหารธุ
หารธรกิ
รกจกบคณะบญช
จกับคณะบัญชี ซงมคาความ
ซึ่งมีคาความ
แตกตางเทากับ 3.23 ชั่วโมง

276351 บทที่ 10 การวิเคราะหความแปรปรวน

37