‫ﻛﯾف أﺟﯾب ﻋﻠﻰ أﺳﺋﻠﺔ ﻋﻠوم اﻟﺣﯾﺎة و اﻷرض؟‬

‫ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﯾﮫ‬ ‫اﻟﻔﻌل اﻟﺣرﻛﻲ‬

‫أذﻛر أوﺟﮫ اﻟﺗﺷﺎﺑﮫ ) ان وُ ﺟدت ( و أوﺟﮫ اﻹﺧﺗﻼف ﺑﯾن اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‬

‫دون ذﻛر اﻷﺳﺑﺎب اﻟﺗﻲ أدت إﻟﻰ ذﻟك‬

‫ﺎر ْن‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ﻗ‬
‫ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺗﺟﺎرب‪ (1:‬ﺗﺣدﯾد اﻟظرف اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ اﻟﻣﺗﻐﯾّر‬
‫ً‬
‫ﺻ ُل ﻋﻠﯾﮭﺎ و وﺻﻔﮭﺎ‬ ‫‪ (2‬رﺑط اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟظرف اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ اﻟﻣﺗﻐﯾّر و اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻣُﺗﺣ ّ‬

‫َﺣﻠ ْلّ‬
‫دون ذﻛر ﺳﺑب ظﮭورھﺎ‬

‫ﻣﻧﺣﻧﻲ‪ :‬ﺗﻘﺳﯾﻣﮫ إﻟﻰ ﻣﻧﺎطق ﺣﺳب ﺗﻐﯾرات ﻣﻠﺣوظﺔ ﻓﻲ ﻣﺳﺎر اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ‬

‫ﺛم ﺗﺣدﯾد ﻛل ﻣﻧطﻘﺔ ﺑﺎﻋﺗﻣﺎد اﻟﻣﺗﻐﯾر ﻓﻲ ﻣﺣور اﻟﻔواﺻل و وﺻف ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﻐﯾر‬
‫اﻟﻣﻌطﻰ اﻟﻣدروس اﻟﻣﺑﯾن ﻋﻠﻰ ﻣﺣور اﻟﺗراﺗﯾب ﻣﻊ ﺗﺣدﯾد اﻟﻧﻘﺎط اﻟﮭﺎﻣﺔ ) اﻧﺧﻔﺿت‬
‫ﻣن‪.....‬إﻟﻰ‪ /...‬إرﺗﻔﻌت ﻣن ‪......‬إﻟﻰ‪ /.....‬ﺗﺣدﯾد اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷﻗﺻﻰ و اﻷدﻧﻰ ﻟﻠﻣﺗﻐﯾر‬
‫اﻟﻣﺑ ّﯾن ﻋﻠﻰ ﻣﺣور اﻟﺗراﺗﯾب‪(.....‬‬
‫ﺗطور اﻟﻣﺗﻐﯾرات ) اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ( ) ﺗرﺗﻔﻊ‪ ،‬ﺗزداد‪ ،‬اﺳﺗﻘرّ ت‪،‬‬
‫ﺟدول ﻗﯾﺎﺳﺎت‪ :‬ﺗﺣدﯾد ﻛﯾﻔﯾﺔ ّ‬
‫إﻧﺧﻔﺿت‪ ،‬ﺗراﺟﻌت ‪ (....‬ﺣﺳب ظروف اﻟﻘﯾﺎس اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫َﻓ ّﺳ ْر‬
‫ﺗﻘدﯾم اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻣُراد ﺗﻔﺳﯾرھﺎ‬

‫ﺛم ذﻛر ﺳﺑب أو أﺳﺑﺎب ظﮭورھﺎ ) ﺗﺳﺗﺧرج اﻷﺳﺑﺎب ﻣن ﻣﻌطﯾﺎت اﻟﺗﻣرﯾن‬

‫أو ﺑﺗوظﯾف اﻟﺗﻠﻣﯾذ ﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎﺗﮫ ﻓﻲ اﻟدرس(‬

‫اﺳﺗﻧﺑﺎط آﺛﺎر ﻣﻧطﻘﯾﺔ أوﻋﻼﻗﺎت ﻣن ﺧﻼل ﺗﺣﻠﯾل أو ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺗﻣّت ﻣﺳﺑﻘﺎ‬
‫اﺳﺗﻧﺗﺞ‬
‫ﻗراءة اﻟﺳؤال ﺟﯾدا ﻟﻔﮭم ﻣوﺿوع اﻟﻔﻘرة و ﺗﺣدﯾد ﻋﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫اﺳﺗﺧراج اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻔﺎﺗﯾﺢ اﻟﺗﻲ ﯾﺟب إدراﺟﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة ) إن ﻟم ﺗﻘدّم( ﻣن ﺧﻼل‬
‫اﻟﺳؤال‬
‫ﺻﯾﺎﻏﺔ ﺟﻣل ﻣﻧﻔﺻﻠﺔ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻔﺎﺗﯾﺢ‬
‫اﻟﺣرص ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺳﻠﺳل اﻟﺳﻠﯾم ﻟﻸﺣداث‬
‫رﺑط اﻟﺟﻣل ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل أدوات اﻟرﺑط )ﺛم‪ ،‬ﺑﻌد ذﻟك‪ ،‬إﺛر ذﻟك ‪(.......‬‬
‫َﺣ ّر ْر ﻓﻘرة‬
‫ﻗراءة اﻟﻔﻘرة و اﻟﺗﺛﺑت ﻣن ﺳﻼﻣﺗﮭﺎ ﻟﻐوﯾﺎ و ﺗواﺟد ﻛل اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻔﺎﺗﯾﺢ و اﻟﺗﺳﻠﺳل‬
‫اﻟﺳﻠﯾم ﻟﻸﺣداث و اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾﻧﮭﺎ‬