แผนการจัดการเรียนรู้

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน
้ พื้นฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑
(ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐)
รหัสวิชา …………………ชื่อ
วิชา………………….
กลุ่มสาระการเรียนรู้……………………………..
ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่….....

ชื่อ - สกุล
....................................................
ตำแหน่ง..............................................
 โรงเรียนสำโรงทาบวิทยาคม
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
สุรินทร์
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน
้ พื้นฐาน
 บันทึกข้อความ
ส่วนราชการ กลุ่มสาระการเรียนรู้………………………….. โรงเรียน
สำโรงทาบวิทยาคม
ที่ ศธ๐๔๓๔๗.๓๗/วช.................................... วันที่ ……….. เดือน
................. พ.ศ. ..............
เรื่อง ขออนุญาตใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี
ที่....ภาคเรียนที่....ปี การศึกษา..........

เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนสำโรงทาบวิทยาคม
ด้วยนาง......................................... ตำแหน่งครู วิทยฐานะ
ครู......................ปฏิบัติงานสอนรายวิชา................................ รหัส
วิชา........................... ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่............ ภาคเรียน
ที่............
ปี การศึกษา........... เวลาเรียน........ คาบ/ต่อสัปดาห์
จำนวน...........หน่วยกิต ตามคำสั่งเลขที่ ……./๒๕๖๕มอบหมายให้
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาปฏิบัติหน้าที่จัดการเรียนการ
สอน ในการนี ้
ข้าพเจ้าได้วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยจัดทำ
แผนการจัดการเรียนรู้ คำอธิบาย
รายวิชา โครงการสอน และการวัดผลและประเมินผล ในรายวิชาดัง
กล่าวข้างต้นเป็ นที่เรียบร้อยแล้ว
จึงเรียนมาเพื่อทราบและโปรดพิจารณาอนุญาต

ลงชื่อ…………………………..…………………………………..
(………….......……………………….)
ตำแหน่ง ครู
การตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้
( ) อนุญาตใช้แผนการจัดการเรียนรู้
( ) ไม่อนุญาต
เพราะ……………………………………………………………………………...………………
………………

ลงชื่อ………………….……………………..…….……
……………
(.................................................)
ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียน
รู้……………
การตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้
( ) อนุญาตใช้แผนการจัดการเรียนรู้
( ) ไม่อนุญาต
เพราะ……………………………………………………………………………...………………
………………

ลงชื่อ………….……….……………………..…….……
…………..
(นางรัชดาภรณ์ ประคองชื่อ)
ตำแหน่งรองผู้อำนวยการกลุ่ม
บริหารวิชาการ
การตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้
( ) อนุญาตใช้แผนการจัดการเรียนรู้
 ( ) ไม่อนุญาต
เพราะ………………………………………………………..……………………...……………
…………………

ลงชื่อ………………….……………………..…….…………………
(นายสรรค์นิธิ เผ่าพันธ์)
ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน
สำโรงทาบวิทยาคม

ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้
ของ........................................................................แล้วมีความเห็น ดังนี ้
1. เป็ นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
 นำใช้ได้จริง
 ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้
(ระบุ) ..............................................................................
...................................................................................................................
........................................................
...................................................................................................................
........................................................

2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
  เน้นผูเ้ รียนเป็ นสำคัญ มีกจ
ิ กรรมการเรียนรูท
้ ห
่ ี ลากหลาย ใช้
ในการสอนได้อย่างเหมาะสม
 ไม่เน้นผู้เรียนเป็ นสำคัญ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ (ระบุ)
.........................................
...................................................................................................................
........................................................
...................................................................................................................
........................................................

3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ
...................................................................................................................
........................................................
...................................................................................................................
........................................................

เนื้อหาสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ กระบวนการจัดการ
เรียนรู้จัดได้อย่างเหมาะสม
กำหนดเกณฑ์การวัดผลการเรียนรู้ไว้อย่างชัดเจน สามารถนำไปใช้จัดการ
เรียนรู้ได้ต่อไป

ลงชื่อ………………….……………………..…….……
 ……………
(.................................................)
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียน
รู้…………………………………..……

แบบประเมินการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้อิงมาตรฐานตาม
หลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขัน
้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐)
รายวิชา …………………………...................…… รหัส
วิชา……….............................…….. ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ ….....….
กลุ่มสาระการเรียนรู้……...................................……… หน่วยที่ …….......เรื่อ
ง…..................................………………..
ครูผู้สอน……………………….....……………………………………………..…………..
คำชีแ
้ จง โปรดเขียนเครื่องหมายลงในช่องที่ตรงกับสิง่ ที่ตรวจพบ  มี
 ไม่มี และระดับการประเมิน
ระดับการประเมิน 5 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อม
โยง/เหมาะสมมากที่สุด
4 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อม
โยง/เหมาะสมมาก
 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อม
โยง/เหมาะสมปานกลาง
2 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อม
โยง/เหมาะสมน้อย
1 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อม
โยง/เหมาะสมน้อยที่สุด
ระดับ
ไม่ หมายเ
รายการประเมิน มี คุณภาพ
มี หตุ
5 4 3 2 1

แผนการจัดการเรียนรู้
1. มาตรฐาน ตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้ตรงตาม
หลักสูตรแกนกลาง
2. สาระสำคัญสอดคล้องตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้
และสาระการเรียนรู้
3. จุดประสงค์การเรียนรู้สอดคล้องกับตัวชี ้
วัด/ผลการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้
4. จุดประสงค์การเรียนรู้มีความชัดเจนสามารถ
วัดได้ (เชิงพฤติกรรม)
5. จุดประสงค์การเรียนรู้ครอบคลุมทัง้ ด้าน KPA
6. สาระการเรียนรู้
7. อธิบายสมรรถนะสำคัญที่เกิดจากกิจกรรม
การเรียนรู้
8. อธิบายคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่เกิดจาก
กิจกรรมการเรียนรู้
9. ภาระงาน/ชิน
้ งาน ที่เกิดขึน
้ เพื่อเป็ นหลักฐาน
 ระดับ
ไม่ หมายเ
รายการประเมิน มี คุณภาพ
มี หตุ
5 4 3 2 1

การประเมินตามจุดประสงค์
10. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์
การเรียนรู้ เหมาะสมกับธรรมชาติวิชา เวลา เน้น
ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ โดยผ่านการกระบวน
การคิดวิเคราะห์ มีลักษณะเป็ น Active Learning
ทำให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ทักษะและคุณลักษณะ
ตามที่กำหนดไว้
11. สื่อและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับจุด
ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ และกิจกรรม
การเรียนรู้ ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่าง
แท้จริง
12. การวัดผลและประเมินผล กำหนดประเด็น
การวัดให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ วิธีการวัด
ประเมินผล กับกิจกรรมการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้
กำหนดเกณฑ์การวัดและประเมินผลได้ชัดเจน
เหมาะสม
13. บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
14. ความเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
15. เอกสารประกอบแผนการจัดการเรียนรู้
คะแนนรวม
คะแนนเฉลี่ย
การแปลความหมาย
 21-30 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก 15-20 คะแนน ระดับ
คุณภาพ ดี
10-14 คะแนน ระดับคุณภาพ ปานกลาง 5-9 คะแนน ระดับ
คุณภาพ พอใช้
0-5 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง
ข้อเสนอแนะอื่นๆ
...................................................................................................................
..........................
……..............................................................................................................
.......................................................
……..............................................................................................................
.......................................................
……..............................................................................................................
.......................................................
……..............................................................................................................
.......................................................
……..............................................................................................................
.......................................................

ลงชื่อ
(
)
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียน
รู้.......................................................................
 คำอธิบายรายวิชา
รายวิชา............................. รหัสวิชา................... กลุ่มสาระการ
เรียนรู้.......................................
ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่........... ภาคเรียนที่.......... ปี การศึกษา........
เวลา.........ชั่วโมง จำนวน........หน่วยกิต
 โครงสร้างรายวิชา

รายวิชา................................... รหัสวิชา................... กลุ่มสาระ

การเรียนรู้.......................................
ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่........... ภาคเรียนที่.......... ปี การศึกษา........
เวลา.........ชั่วโมง จำนวน........หน่วยกิต

หน่วย ชื่อหน่วยการ มาตรฐาน เวลา( น้ำหนัก/คะแนน

 ระหว่างภาค
เรียนรู้/

ปลายภาค
กลางภาค
การ การเรียน ชั่วโม

รวม
หน่วยย่อยการ
เรียนรู้ รู้/ตัวชีว
้ ัด ง)
เรียนรู้

รวมทัง้ หมด
 แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้
รายวิชา..................................................... รหัส............................
ครูผู้สอน............................................................

คำชีแ
้ จง ให้ท่านทำเครื่องหมาย  ลงในช่องที่ตรงกับระดับการประเมิน
ระดับการประเมิน 5 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/คลอบ
คลุม/เหมาะสมมากที่สุด
4 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/คลอบ
คลุม/เหมาะสมมาก
3 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/คลอบ
คลุม/เหมาะสมปานกลาง
2 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/คลอบ
คลุม/เหมาะสมน้อย
4 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/คลอบ
คลุม/เหมาะสมน้อยที่สุด

รายการประเมิน ระดับการประเมิน
5 4 3 2 1
1. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู้ที่
กำหนดไว้
2. แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วนร้อยรัด
สัมพันธ์กัน
3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดกับมาตรฐาน
การเรียนรู้/ตัวชีว้ ัดหรือผลการเรียนรู้
4. ตัวชีว้ ัดหรือผลการเรียนรู้ครอบคลุมสาระการเรียนรู้ พัฒนาผู้
เรียน เกิด K P A
5. จุดประสงค์การเรียนรู้พัฒนาผู้เรียนครอบคลุมด้าน K P A
6. สาระการเรียนรู้เหมาะสมกับเวลาและตัวชีว้ ัดหรือผลการเรียนรู้
7. กิจกรรมการเรียนรู้แบ่งเป็ นขัน
้ ตอนตามความเหมาะสม
8. กิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกับสาระการเรียนรู้และระดับชัน
้
นักเรียน
9. กิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและสามารถปฏิบัติได้จริง
10. กิจกรรมการเรียนรู้สามารถพัฒนาครอบคลุมด้านองค์ความรู้
กระบวนการคิดและเจตคติ
11. กิจกรรมการเรียนรู้เป็ นกิจกรรมที่ส่งเสริมกระบวนการคิดของ
นักเรียน
12. กิจกรรมการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมและ
คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์
13. กิจกรรมเน้นนักเรียนปฏิบัติจริง
14. แผนการจัดการเรียนรู้กำหนดวัสดุ อุปกรณ์ สื่อ และแหล่งการ
เรียนรู้ที่หลากหลายเหมาะสม
15. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้และ
กิจกรรมการเรียนรู้
16. นักเรียนใช้ส่ อ
ื และแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง
17. แผนการจัดการเรียนรู้กำหนดชิน
้ งาน/ภาระงานอย่างเหมาะสม
18. การทำชิน
้ งานได้ใช้ความรู้ ความคิดมากกว่าการทำตามที่ครู
กำหนดหรือการทำแบบฝึ กหัดทั่วไป

รายการประเมิน ระดับการประเมิน
5 4 3 2 1
19. การวัดผลและประเมินผลสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัว
ชีว้ ัดหรือผลการเรียนรู้
20. นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการวัดผลและประเมินผล
รวม
รวม/สรุปผลได้ระดับคุณภาพ ................./
ระดับ...........

การแปลความหมาย 90-100 คะแนน ระดับคุณภาพดีมาก

70-89 คะแนน ระดับคุณภาพดี
50-69 คะแนน ระดับคุณภาพปานกลาง
30-49 คะแนน ระดับคุณภาพพอใช้
20-29 คะแนน ระดับคุณภาพปรับปรุง

ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน

(...........................................................................)
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียน
รู้.............................
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่............
รายวิชา................................... รหัสวิชา...................... กลุ่มสาระ
การเรียนรู้.......................................
หน่วยการเรียนรู้ที่.........
เรื่อง.......................................................................
จำนวน..........ชั่วโมง
เรื่อง......................................................................................................
......... จำนวน..........ชั่วโมง
ภาคเรียนที่............... ปี การศึกษา 2565 ชัน
้ มัธยมศึกษาปี
ที่............ โรงเรียนสำโรงทาบวิทยาคม

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว
้ ัด
มาตรฐานการเรียนรู้
..........................................................................................................................
.....................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................................
้ ัด/ผลการเรียนรู้ (ผลการเรียนรู้ใช้ในรายวิชาเพิ่มเติม)
ตัวชีว
..........................................................................................................................
.....................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................................

2. สาระสำคัญ (โดยเขียนเป็ นแก่นความรู้ โดยเขียนเป็ นหัวข้อย่อย

หรือความเรียงให้ชัดเจน กะทัดรัด)
..........................................................................................................................
.....................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................................
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K–P–A) (จุดประสงค์การเรียนรู้ที่ไม่ได้แยก
K–P–A ก็สามารถใช้ได้เช่นเดียวกัน)
ด้านความรู้ (K) : นักเรียนสามารถ
..........................................................................................................................
.....................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................................
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) : นักเรียนเกิดทักษะ
..........................................................................................................................
.....................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................................
 ด้านคุณลักษณะ (A) : นักเรียนมีการ
..........................................................................................................................
.....................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................................
4. สาระการเรียนรู้ (โดยเขียนหัวข้อ ที่ใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้ในราย
แผนนัน
้ ๆ)
..........................................................................................................................
.....................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................................
สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ(ถ้ามี) (โดยเขียนรายวิชาที่มีเนื้อหาที่
สามารถบูรณาการเข้ากับแผนนีไ้ ด้)
..........................................................................................................................
.....................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................................
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (โดยเขียนเฉพาะหัวข้อที่สอดคล้องกับ
กิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละหน่วย และต้องมีการประเมินจริง)
..........................................................................................................................
.....................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................................
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (โดยเขียนเฉพาะหัวข้อที่สอดคล้องกับ
กิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละหน่วย และต้องมีการประเมินจริง)
...................................................................................................................
....................................................
...................................................................................................................
....................................................
...................................................................................................................
....................................................

7. กิจกรรมการเรียนรู้ (โดยเขียนให้เน้นผู้เรียนเป็ นสำคัญ ด้วยวิธีการ

สอน เทคนิคการสอน กระบวนการสอนที่หลากหลายเหมาะสมกับ
ธรรมชาติในแต่ละรายวิชา)
..........................................................................................................................
.....................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................................

8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้
8.1 สื่อการเรียนรู้
..........................................................................................................................
.....................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................................
8.2 แหล่งการเรียนรู้
..........................................................................................................................
.....................................................................
..........................................................................................................................
.....................................................................
9. การวัดและประเมินผล (K-P-A)
สิ่งที่วัด(ตามจุด เกณฑ์การ
วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด
ประสงค์) ประเมินผล
ด้านความรู้ (K) : …………………… …………………… ……………………
……….. ……….. ………..
ด้านทักษะ …………………… …………………… ……………………
กระบวนการ (P) : ……….. ……….. ………..
ด้านคุณลักษณะ …………………… …………………… ……………………
(A) : ……….. ……….. ………..

9.1 เกณฑ์การประเมิน (เป็ นเพียงตัวอย่างของรายวิชา

คณิตศาสตร์ คุณครูสามารถกำหนดเกณฑ์การประเมินตามความเหมาะ
สมกับรายวิชาของท่าน)
1) ด้านความรู้
 รายการ ระดับคุณภาพ

ประเมิน 4 3 2 1

1. นักเรียนทำ นักเรียนทำ นักเรียนทำ นักเรียนทำ

แบบฝึ ก แบบฝึ ก แบบฝึ ก แบบฝึ ก
ทักษะ ทักษะ ทักษะ ทักษะ
ได้ถก
ู ต้อง ได้ถูกต้อง ได้ถก
ู ต้อง ได้ถูกต้อง
ร้อยละ 80 ร้อยละ 70 ร้อยละ 50 ต่ำกว่าร้อย
ขึน
้ ไป – 79 – 69 ละ 50
การแปลความหมาย
ระดับ 4 หมายถึง ระดับคุณภาพดีมาก
ระดับ 3 หมายถึง ระดับคุณภาพดี
ระดับ 2 หมายถึง ระดับคุณภาพพอใช้
ระดับ 1 หมายถึง ระดับคุณภาพปรับปรุง
หมายเหตุ : ผ่านเกณฑ์ประเมินร้อยละ 70 ขึน
้ ไป
2) ด้านทักษะ/กระบวนการ

รายการ ระดับคุณภาพ

ประเมิน 4 3 2 1

1. นักเรียนทำ นักเรียนทำ นักเรียนทำ นักเรียนทำ

2. แบบฝึ ก แบบฝึ ก แบบฝึ ก แบบฝึ ก
ทักษะ ทักษะ ทักษะ ทักษะ
ได้ถูกต้อง ได้ถก
ู ต้อง ได้ถูกต้อง ได้ถก
ู ต้อง
ร้อยละ 80 ร้อยละ 70 ร้อยละ 50 ต่ำกว่าร้อย
ขึน
้ ไป – 79 – 69 ละ 50
การแปลความหมาย
ระดับ 4 หมายถึง ระดับคุณภาพดีมาก
 ระดับ 3 หมายถึง ระดับคุณภาพดี
ระดับ 2 หมายถึง ระดับคุณภาพพอใช้
ระดับ 1 หมายถึง ระดับคุณภาพปรับปรุง
หมายเหตุ : ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับพอใช้ขน
ึ ้ ไป
3) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

รายการ ระดับคุณภาพ

ประเมิน 4 3 2 1

มีวินัย ทำงานสะอาด ทำงานส่วน ทำงานไม่ ทำงานไม่

เรียบร้อยและ ใหญ่ สะอาด สะอาด
ปฏิบต
ั ต
ิ นอยูใ่ น สะอาด เรียบร้อยและ เรียบร้อย
ข้อตกลงที่ เรียบร้อย ปฏิบัติตนอยู่ และไม่
กำหนดให้รว่ ม และปฏิบัติตน ในข้อตกลงที่ ปฏิบัติตนอยู่
กันทุกครัง้ อยู่ในข้อตกลง กำหนดให้ร่วม ในข้อตกลงที่
ที่ กันเป็ นบาง กำหนดให้
กำหนดให้ร่วม ครัง้ ต้องอาศัย ร่วมกัน
กัน การแนะนำ
เป็ นส่วนใหญ่
ใฝ่ เรียนรู้ ตัง้ ใจเรียน ตัง้ ใจเรียน ตัง้ ใจเรียน ไม่ตงั ้ ใจเรียน
เอาใจใส่ และ เอาใจใส่ และ เอาใจใส่
มีความเพียร มีความเพียร ในการเรียนรู้
พยายามในการ พยายามใน
เรียนรู้ การเรียนรู้
เข้าร่วมกิจกรรม
การเรียนรู้ต่างๆ
มุง่ มัน
่ ในการ ตัง้ ใจและรับผิด ตัง้ ใจและรับ ตัง้ ใจและรับ ไม่ตงั ้ หรือไม่
 รายการ ระดับคุณภาพ

ประเมิน 4 3 2 1
ทำงาน ชอบในการ ผิดชอบในการ ผิดชอบในการ รับผิดชอบใน
ปฏิบต
ั ห
ิ น้าทีท
่ ไ่ ี ด้ ปฏิบัติหน้าที่ ปฏิบัติหน้าที่ การปฏิบัติ
รับ ที่ได้รับมอบ ที่ได้รับมอบ หน้าที่ที่ได้
มอบหมายให้ หมายให้ หมายให้ รับมอบ
สำเร็จมี สำเร็จ มีการ สำเร็จ หมาย
การปรับปรุงและปรับปรุงและ
พัฒนาการ พัฒนาการ
ทำงานให้ ทำงานให้ดีขน
ึ้
ดีขน
ึ ้ ด้วยตนเอง

การแปลความหมาย
ระดับ 4 หมายถึง ระดับคุณภาพดีมาก
ระดับ 3 หมายถึง ระดับคุณภาพดี
ระดับ 2 หมายถึง ระดับคุณภาพพอใช้
ระดับ 1 หมายถึง ระดับคุณภาพปรับปรุง
หมายเหตุ : ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับพอใช้ขน
ึ ้ ไป
10. เอกสารประกอบแผนการจัดการเรียนรู้
เรื่อง ………………………………………………………………………
ประกอบด้วย
๑. แบบประเมินและเกณฑ์การประเมิน
๒. ใบความรู้ / ใบกิจกรรม / ใบงาน / บัตรภาพ / บัตรคำ /อื่นๆ
/เฉลย
 แบบบันทึกคะแนนด้านความรู้
รวมคะแนน
(8 คะแนน)

(8 คะแนน)
ใบงาน

เล ชื่อ-สกุล ร้อย ระดับ

ขที่ ละ คุณภาพ
ผ่า ไม่
น ผ่าน
 แบบบันทึกการประเมินผลด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ทำงานเป็ นระบบ

มีความรอบคอบ
(4 คะแนน)

(4 คะแนน)

(8 คะแนน)

เล ชื่อ-สกุล เฉลี่ย ระดับ

รวม

ขที่ คุณภาพ

ผ่า ไม่
น ผ่าน
 แบบบันทึกการประเมินผลด้านทักษะกระบวนการ

การให้เหตุผล
การแก้ปัญหา
(4 คะแนน)

(4 คะแนน)

(8 คะแนน)
เล ชื่อ-สกุล เฉลี่ย ระดับ

รวม
ขที่ คุณภาพ

ผ่า ไม่
น ผ่าน
 บันทึกผลหลังการสอน
ผลการจัดการเรียนรู้
ด้านความรู้ (K) นักเรียนมีความรู้ (K)
ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน.........คน คิดเป็ น ร้อย
ละ....................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...
ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนมีทักษะกระบวนการ (P)
ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน.........คน คิดเป็ น ร้อย
ละ....................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...
ด้านคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ (A) นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึง่
ประสงค์ (A)
ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน.........คน คิดเป็ น ร้อย
ละ....................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...

ปั ญหาและอุปสรรค
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
..............................................................
...................................................................................................................
...........................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...

ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
......

ลงชื่อ..................................................ครูผู้
สอน
(นาย/นาง/
นางสาว………………………)

ตำแหน่ง...........................