《積學與涵泳——中學古詩文誦讀材料選編》 (2016 年 6 月)

編號︰142

岳飛之少年時代 佚名

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岳 飛，字 鵬 舉，相 州 湯 陰 人 也 2。生 時，有 大 禽 若 鵠 3 ，
飛 鳴 室 上，因 以 為 名 4。未 彌 月 5，河 決 內 黃 6，水 暴 至 7，母
8
姚氏抱飛坐巨甕 中 ， 衝 濤 乘 流 而 下 ， 及 岸 9， 得 不 死 。

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飛少負氣節 ，沉厚寡言。天資敏悟，強記書傳 ，尤
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好《左氏春秋》及孫吳兵法 。家貧，拾薪為燭 ，誦習達
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旦不寐 。生有神力，未冠 ，能挽弓三百斤 。學射於周
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同 。同射三矢 ，皆中的 ，以示飛 ；飛引弓一發，破
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其筈 ；再發，又中。同大驚，以所愛良弓贈之。飛由是益
22 23
自練習 ，盡得同術 。

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未 幾，同 死，飛 悲 慟 不 已 。每 值 朔 望 ，必 具 酒 肉 ，
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詣同墓 ，奠而泣 ；又引同所贈弓，發三矢，乃酹 。父
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知而義之 ，撫其背曰︰「使汝異日得為時用 ，其殉國死
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義乎 ？」應曰︰「惟大人許兒以身報國家 ，何事不可
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為 ！」

一、作者簡介

本文乃根據元代蒙古人脫脫（公元 1314–1355）主修的《宋史》及南
宋人章穎（公元 1141–1218）著的《南渡十將傳》中的《岳飛傳》改寫而
成，改寫者姓名不詳。

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《積學與涵泳——中學古詩文誦讀材料選編》 (2016 年 6 月)

二、背景資料

岳飛（公元 1103–1142）是南宋抗金名將，著名民族英雄。出身貧寒，
自幼聰敏過人，重視氣節，尤好學習兵法。宋徽宗宣和四年（公元 1122），
岳飛應募從軍，參與滅遼之役，不久因父死回鄉。四年後應募抗金。宋徽
宗建炎三年（公元 1129），金兀朮渡江南進，岳飛移師廣德、宜興，堅持
抵抗，次年收復建康。紹興四年（公元 1134），岳飛大破收復襄陽、信陽
等地，興辦屯田，建立抗金基地，功授清遠軍節度使。次年，駐軍鄂州（今
湖北武昌），結納太行義軍，進兵中原，擊敗偽齊，屢次建議北伐。

此前，宋王朝利用「以夷制夷」之策，靠金人征滅遼國，但金人很快
就覬覦宋室，揮師南下攻宋。宋欽宗靖康二年（公元 1127）
，金人破京城，
擄去徽、欽二帝，北宋遂亡。次年，趙構稱帝宋高宗於南京（今河南商丘），
是為南宋。岳飛多次收復失地，戰功彪炳，其所率大軍南征北伐，令金人
震 懾 ，被稱為「岳家軍」。金人乃採取「以和議協助攻戰」的戰略，與宋
朝丞相秦檜勾結議和。而宋高宗又不 願欽宗歸來，取代他的帝位。故正當
岳飛節節勝利之際，高宗以一天十二道金字牌召岳飛回朝，解除其兵權，
任之為樞密副使。不久遭秦檜陷害，處「莫須有」之罪，被誣謀反入獄置
死，年僅三十九歲。造成千古奇冤。事隔二十年，宋孝宗為岳飛昭雪，謚
「武穆」，寧宗追封岳飛為鄂王。岳飛有《岳武穆集》傳世。

本文體裁屬於傳記，此體裁主要記敍人物的生平事跡，可以記 敍人的
一生，也可只記敍人在某一階段的生活經歷；可以一人一傳，也可數人合
傳。傳記要求以史實為根據，是真人真事。

本文乃作者對岳飛少年性格、事跡之梗述，道出岳飛少年時代已有為
國捐軀之大志。

三、注釋

1. 字︰古人成年（二十歲）後另取的別名，其意思往往與「名」有關聯。
2. 相州湯陰人也︰河南省湯陰縣人。
3. 有 大 禽 若 鵠 ︰ 有 像 天 鵝 那 樣 的 大 飛 鳥。鵠 ︰ 天 鵝。○
粵 [酷 ]，[huk6]；

○
漢 [hú]。

4. 因以為名︰因此取「飛」作名字。
5. 未彌月︰未滿一個月。彌月︰指嬰兒出生滿一個月。彌︰滿，遍。

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6. 河決內黃︰黃河在內黃決堤。河︰黃河。決︰決堤。內黃︰今河南省
內黃縣。
7. 水暴至︰河水突然湧到。暴︰突然。
8. 甕︰陶制盛器，小口大腹，用以盛水和酒等。 ○
粵 [ung3]；○
漢 [wèng]。

9. 及岸︰到達岸邊。及︰到達。
10. 飛少負氣節︰岳飛少年時就抱有志氣和節操。負︰懷有。
11. 強記書傳︰閱 讀 經 書、史 傳 的 記 憶 力 很 強。傳 ︰ 史 傳 一 類 的 著 作 。
○ 漢 [zhuɑ̀ n]。
粵 [zyun6]；○

12. 尤好《左氏春秋》及孫吳兵法 ︰尤其喜好研究《左傳》及孫子、吳起

的兵法。《左氏春秋》︰即《左傳》，相傳是左丘明所作，主要是記春
秋時期的歷史。孫吳︰春秋時孫武和戰國時吳起的並稱。皆古代兵家。
孫武著《兵法》十三篇。吳起著《吳子》四十八篇。
13. 拾薪為燭︰拾取柴枝作為照明之用。薪︰柴枝。
14. 誦習達旦不寐︰讀書至通宵不睡。誦習︰朗讀研習。寐︰睡覺。
15. 未 冠 ︰ 還 未 成 年 。 冠 ︰ 古 代 男 子 二 十 歲 舉 行 加 冠 禮 ， 表 示 已 成 年 。
○ 漢 [guɑ̄ n]。
粵 [貫 ]， [gun3]； ○

16. 能挽弓三百斤︰能拉開需要三百斤力量才能拉開的弓。挽 ︰拉開。

17. 學射於周同︰向周同學習射箭。
18. 同射三矢︰周同射出三箭。矢︰箭。○
粵 [此]，[ci2]；○
漢 [shǐ]。

19. 皆中的︰都射中靶心。的︰鵠的、靶心。
20. 以示飛︰向岳飛演示射箭的方法。示 ︰演示。
21. 破其筈︰射破了周同那枝箭的箭尾，即同樣射中靶心。筈 ︰箭的尾部。
○
粵 [括]，[kut3]；○
漢 [kuò]。

22. 飛由是益自練習︰岳飛從此更加努力自己練習。由是︰從此。益︰更
加。
23. 盡得同術︰學盡周同的射箭技法，即深得其真傳。術 ︰技藝，這裏指
射箭之術。
24. 悲慟不已︰十分悲傷。慟︰極悲哀，大哭。○
粵 [動]，[dung6]；○
漢 [tòng]。

25. 每值朔望︰每逢農曆初一、十五。值 ︰逢。朔望︰農曆每月的初一稱

「朔」，十五稱「望」；古人常在這些日子祭祀神靈。
26. 必具酒肉︰必帶備酒和肉。具︰備辦。
27. 詣同墓︰前往拜祀周同之墓。詣︰前往。
28. 奠而泣︰邊拜祭邊哭。奠︰向死者供獻祭品致敬。

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29. 乃酹︰才祭奠。乃︰於是，才。酹︰把酒灑在地上表示祭奠。○
粵 [賴]，

[laai6]；○
漢 [lèi]。

30. 父知而義之︰父親知道後稱讚他懂得道義。義 ︰合宜的事情。這裏用

作動詞。
31. 使汝異日得為時用︰假使你將來能夠因應時勢需要而得到任用。使 ︰
假使。異日︰他日，將來。時︰時勢。用︰任用，施展才能。
32. 其殉國死義乎︰會為國捐軀、為正義犧牲嗎？其 ︰副詞，表示假設推
測語氣。殉國︰為國捐軀。死義︰為正義而死。
33. 惟大人許兒以身報國家 ︰只要父親您容許兒子以性命報效國家。惟 ︰
只要。大人︰對父親之敬稱。許︰容許。身︰軀體，性命。
34. 何事不可為︰有甚麼事情不能做呢！為︰做。

四、賞析重點

本文記述岳飛在少年時代學文習武的事跡，以及他尊師重道、忠義仁
厚的品格，説明民族英雄岳飛，少年時已在學問、技藝和道德上打下基礎，
故能有日後的成就。全文三段大意如下︰第一段描寫岳飛得名之由來及幼
時的奇特遭遇，預示岳飛之與眾不同。第二段述 説岳飛天資聰敏、生有神
力、學習勤奮，為其射箭老師周同所厚愛，並將箭法傾囊相授。第三段描
述岳飛尊師重義，並向父親表示願意為國捐軀。

在取材方面，本文作者獨運匠心，文中所選取的每一素材，無不緊扣
岳飛一生的關鍵。岳飛在少年時代的一行一語，甚至連閱讀甚麼書籍，都
和他日後的事功息息相關。作者選取了幾件極富代表性的事件來寫岳飛之
少年時代︰其一是岳飛生時，有鳥飛鳴室上。既交代了岳飛取名的由來，
亦可見出偉大人物的誕生，每有異象。其二是寫岳飛未滿月時，洪水暴至，
母子二人竟賴巨甕，在驚濤激流中脫災，可見他際遇之不尋常。其三是岳
飛在書傳中尤好《左氏春秋》及孫、吳兵法，這些都是行軍作戰的名著，
可見他能成為一代名將，實非偶然。其四是岳飛「家貧，拾薪為燭，誦習
達旦不寐」，顯示岳飛苦學勤奮的意志，將來必成大器。其五是岳飛天生
神力，學射於周同，其天分、悟性令周同大吃一驚，以良弓相贈，飛更加
努力練習，深得老師真傳，以師生情誼反映少年岳飛的聰敏、勤奮，精於
武 藝 。其六是岳飛「每值朔望 ，必具酒肉，詣同墓 ，奠而泣」，又用周同
所贈弓發三箭，然後灑酒祭奠，寫岳飛不忘師恩、重情重義，並早有以身
許國的高尚情操。由此可見這位民族英雄的風範，是自小養成的。通過這

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些片段的描述，岳飛少年時文韜武略、尊師重義的形象便躍現讀者眼前。

除選材得宜外，文末的對話亦堪稱警策。「 父知而義之，撫其背曰 ︰
『使汝異日得為時用，其殉國死義乎？』應曰︰『惟大人許兒以身報國家，
何 事 不可為？』」由父親勉之以國家大事，以及岳飛的毫不猶豫的回答，
足見其父深明大義及岳飛之忠心報國精神。

本文是一篇歷史人物傳記。傳記體一般以順序筆法作 敍述。本文從岳
飛 剛 出生，就有「有大禽若鵠 ，飛鳴室上」；未冠時，「 能挽弓三百斤 」；
稍長，「 學射於周同 」；周同死後，年再稍長，向父親立下「 以身報國家 」
之大志。全文脈絡清晰。

本文另一特色是行文簡潔，要言不煩，言簡意賅，短短二百來字即將
少 年 岳飛形象全面呈現讀者眼 前。例如文中「 生有神力 」至「盡得同術」
一段文字，只用了六十字，便將岳飛天生異稟，周同箭術高明，岳飛悟性
高，他的射箭天分令周同大驚，周同贈之以良弓，岳飛努力學習，盡得同
術等細節都交代無遺。此外，本文有許多地方都運用了省略的語法，把句
子中的主語或介詞都省去了，例如︰

(飛)生時，有大禽若鵠，飛鳴 (於)室上，因以為名。

(飛)未彌月，河決(於)內黃，水暴至，母姚氏，抱飛坐(於)
巨甕中，衝濤乘流而下，及岸，(二人)得不死。

括號內 的「飛」、「二人」和「於 」，是分別省略了的主語和介詞。省

略之後，文意無損，但行文卻顯得精簡活潑。

句式方面，本文多用短句，使文章簡潔有力，再配以五字、六字、七
字等不同句式，使文章伸縮有度，富於變化。