1 直線運動

1-1 位置、路徑長與位移
1-2 速率與速度
1-3 加速度運動
1-4 自由落體運動
伽利略曾在著作中提到：「在自然界中，也
許沒有任何議題比運動更古老」，那麼該如何描
述物體的運動狀態呢？本章將介紹有關運動的名
詞與定義，讓我們一起來探索物理學最古老的篇
章吧！

? 阿翰與琳琳一起去玩實境密室逃脫，
遇到了一道石板謎題，謎題中的起點到終點的直線
距離不會改變，但每種走法的長度不一樣，該如何
描述這兩者的差別呢？眼看時間就要到了，快來幫
助他們通關吧！
7
8

1-1 位置、路徑長與位移
科學 t e l l m e why

科學館
行政大樓
阿翰的家人一起來參加校慶園遊會，但到了校門口卻不
知道園遊會場地在哪裡，阿翰在電話另外一頭該如何引 操場
導家人到會場呢？ 會場

1 位置
在園遊會場內，各式各樣的攤位筆直排列（圖1-1a），
阿翰一家人走到彈珠汽水攤位時，想到要先去服務臺購買園
5 遊券，他該如何描述服務臺的位置給家人知道呢？
描述在一直線上物體的位置，可以數線表示，首先將基
準點視為原點（座標為零），數線上每間隔一定的距離，代
表1個單位長，並且常以原點右方（或上方）的數值為正，
左方（或下方）的數值為負，再藉由數線的單位長，就可以
10 清楚描述物體的位置。
?
若以章魚丸子為原點，請
若以彈珠汽水攤位的位置為原點，大力士攤位在右方2
在圖1-1下方標示出各攤位 公尺處，則大力士的位置可以表示為＋2公尺，同理，服務
的位置。
臺的位置可表示為＋5公尺（圖1-1b）。

a 園遊會攤位 2m 3m 2m 3m
的位置 射飛鏢 章魚丸子 彈珠汽水 大力士 服務臺

射飛鏢 章魚丸子 彈珠汽水 大力士 服務臺

b 園遊會攤位
負

原點
在數線上的位置 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 公尺
方向 方向
1 單位長

圖1-1 園遊會攤位位置圖
 第 1 章　直線運動 9

2 路徑長與位移
阿翰在園遊會場由射飛鏢攤位出發，逛了大力士、折
返買了章魚丸子，再到彈珠汽水攤跟家人會合，阿翰總共
走了多長的距離呢？若不考慮中間的過程，該如何表示會
5 合點與出發點的位置差異？
物體移動所行經軌跡的長度總和，稱為路徑長，不具
有方向性。由圖1-2可知，阿翰逛園遊會所走的路徑長總
共為15公尺。
若只考慮末位置與初位置的差異，而不論運動過程的
10 路徑，則稱為位移（式1-1）。

位移 ＝ 末位置 － 初位置
（式1-1）
即 △x ＝ x2 － x1

位移能表現出末位置與初位置的關係，具有方向性。
當物體的末位置在初位置的正方向（右方或上方），位
移為正值，反之為負值。由圖1-3可知，阿翰逛園遊會的 ?
若起點和終點不變，但阿翰
15 出發點到會合點的位移為5公尺。路徑長和位移常以公分 逛的順序相反，則其路徑長
（cm）、公尺（m）或公里（km）為單位。 與位移各該如何表示呢？

射飛鏢 章魚丸子 彈珠汽水 大力士 服務臺 射飛鏢 章魚丸子 彈珠汽水 大力士 服務臺

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

1 7m 公尺 5m 公尺
5m 2
3 3m

路徑長＝7＋5＋3＝15（m） 位移＝0－
（－5）＝5（m）

圖1-2 阿翰逛園遊會的路徑長 圖1-3 阿翰逛園遊會的位移

10
3 位置與時間
阿翰逛園遊會攤位時，會一直走動，位置將隨時間改
變。若以彈珠汽水攤位為原點，並記錄阿翰每10分鐘所在
的位置製成表1-1，試將這些數據描繪在以時間為橫軸、
5 位置為縱軸的座標圖上（圖1-4） ，來描述物體位置與時
間的關係，藉此了解物體在每一個時間點的位置。

■表1-1 阿翰逛園遊會的位置與時間

時間（分鐘） 0 10 20 30 40

距原點位置（公尺） －5 0 2 －3 0

圖1-4 阿翰的位置與時間座標圖

位置（公尺）

0 時間
10 20 30 40 （分鐘）
-1

-2

-3
?
圖1-4中， 依 照 表 格 中 給 -4
予的數據，是否可以將前
-5
後的數據點以直線連接？
試提出你的看法。
 第 1 章　直線運動 11

例題 1-1

辦公大樓的電梯，在上班時間陸續由1F上升到3F、8F，接著回到5F後再到9F，最終停在
1F。若此大樓每層樓高度為3公尺，試求：
1電梯移動的路徑長。
2電梯以1F為原點，上方為正的位移。

I n my life
捷運站

你也太懶，從這
到登山步道需要騎
腳踏車？

這叫保存
體力。

來查詢怎麼到
登山步道吧！

就算是相同的起迄點，
也還是有不同的路線可
以選擇。
我穿越公園過去，
會比較近。 妳怎麼那麼慢
我都做好暖身了。
登山步道口
我騎車，只能繞
外圍走馬路了。

喘 奇怪！明明我的
路線比較近。
喘

哪些時候 會看路徑長呢？請各舉一個例子。
1 生活中有哪些情況會用到位移？

但是比阿 翰晚到，你會如何解釋此情形？
2 琳琳走的路徑長雖然比阿翰短，
12

1-2 速率與速度
科學 t e l l m e why
阿翰去夜市想要吃一家很有名的章魚燒，但這家店大排長
龍，他排了一陣子後，隊伍向前移動了一段距離，阿翰估
計，要吃到至少要排半個小時，請問他是如何判斷的呢？

阿翰和琳琳比賽20公尺折返跑（圖1-5），50秒內阿
翰來回跑了共120公尺，琳琳則跑了100公尺，直覺上我們
能夠知道阿翰跑得比較快，但該如何精確的描述出誰跑得
5 比較快呢？

20m

圖1-5 折返跑場地示意圖

1 平均速率
想要精確描述物體運動的快慢，可以用單位時間內
移動的路徑長來表示，稱為平均速率（式1-2），常用單
位為公尺／秒（m/s）或公里／時（km/hr）。

路徑長
10 平均速率＝ （式1-2）
所經過的時間

以折返跑為例：
阿翰折返跑的平均速率為120m÷50s=2.4m/s
琳琳折返跑的平均速率為100m÷50s=2.0m/s
藉由比較上述的數值，便可知道阿翰跑得比較快。
 第 1 章　直線運動 13
2 速率
平均速率是一段時間內物體運動的快慢，但無法表
示物體在運動過程中某一刻的運動快慢。如圖1-6中，阿
翰正在折返時，單位時間內跑的距離會比在衝刺時短（圖
5 1-6）。

圖1-7 汽 車 時 速 表 上 的 數
字，代表汽車當時的速率
圖1-6 折返跑時不是所有時間都維持同一速率

因此，若將測量時間縮得極短，平均速率也可以代
表物體一瞬間的運動快慢，稱為物體在該時刻的速率，例
如：汽車時速表上指針所指的數字，就是當時行進的速率
（圖1-7）。

90 90
?
兩圖中的交通號誌皆為最高車
速限制90公里的標示，左圖的
測速拍照是測量汽車經過測速
器時的速率，而右圖為近年開
始實施的區間測速，測量的是
汽車經過管制路段的平均速
長度 　　　　
前方區間測速執法

率。請問區間測速的儀器要測
量的是何種物理量？儀器又該
安裝在何處呢？ 8
0
2
5
公尺
14
隨堂筆記
水 3 平均速度與速度
1若只要描述物體運動的快 若想進一步探討物體運動的方向和快慢，則需以單
慢，該用什麼物理量？
位時間內的位移來表示，稱為平均速度（式1-3）。平均
2若要描述物體運動的快慢 速度常用的單位與平均速率相同，皆為公尺／秒（m/s）
和 方 向， 該 用 什 麼 物 理
5 或公里／時（km/hr）。
量？

位移 x2－x1
平均速度＝ 即v＝ （式1-3）
所經過的時間 t2－t1

若以阿翰和琳琳比賽折返跑為例，兩人以出發點為
原點，右方為正的平均速度各為多少呢（圖1-8）？

00:50

0m 20m
圖1-8 第50秒時阿翰與琳琳的位置

阿翰的位移為0公尺，平均速度v=0÷50=0m/s
10 琳琳的位移為20公尺，平均速度v=20÷50=0.4m/s
由此可以明顯看出平均速率與平均速度代表意義的
什麼！？我的
平均速度竟然比 不同。
較小！
當所經過的時間極短，物體運動的平均速度也可稱
為該時刻的速度。

?
若阿翰和琳琳的折返跑比賽，以出發點為原點，右方為正，請根據
下圖推測，當時阿翰與琳琳的速度各為正值或負值？
 第 1 章　直線運動 15
4 位置-時間關係圖
以時間（t）為橫軸、位置（x）為縱軸的座標圖，將
位置隨時間的變化描繪出來，各位置間連線，表示連續時
間點的位置，即為位置-時間關係圖，又稱x-t圖，藉此可
5 呈現物體的運動方向，也可以看出物體運動的快慢。

由x-t圖可以看出運動的方向

位置 速度為正 位置 速度為負 位置 速度為零

x2 x1
x1 x2 x

0 t1 t2 時間 0 t1 t2 時間 0 t1 t2 時間

位移x2－x1＞0 位移x2－x1＜0 位移＝0

由x-t圖可以看出運動的快慢

位置

① ②

x2 直線傾斜程度 大 小

單位時間內位移 大 小
x1
固定位移所耗費的時間 少 多
相同
位置
物體運動快慢 快 慢
0 t1 t2 相同 時間
時間
16
例題 1-2
x（m） x（m）
試比較圖中甲與乙速度 甲
乙
的大小關係。
乙

t（s） t（s）
0 0

1速度：甲________乙 2速度：甲________乙

5 等速度運動
圖1-9為阿翰與琳琳兩人騎腳踏車的位置-時間關係圖，
請整理兩人在各時段的平均速度於表1-2 ，並觀察各時段
內的平均速度有什麼關係。

圖1-9 阿翰與琳琳的位置-時間關係圖
位置
（m）

8
6

4
2

0 1 2 3 4 時間（s）

■表1-2 阿翰與琳琳的平均速度
時間（s） 阿翰的平均速度（m/s） 琳琳的平均速度（m/s）
0～1
1～2
2～3
3～4

5 當物體運動時的速度保持不變，其每一個相同的時
間間隔內，在直線上的位移均相同，所以平均速度也都相
同，稱為等速度運動。因為速度的大小和方向均不變，所
以等速度運動的軌跡必為一直線。
 第 1 章　直線運動 17
6 速度-時間關係圖
若將表1-2的數據，繪於以時間（t）為橫軸、速度
（v）為縱軸的座標軸上（圖1-10） ，圖會呈現什麼樣
子？與x-t圖有何差異呢？

圖1-10 阿翰與琳琳的速度-時間關係圖
速度（m/s）
2

時間
0 1 2 3 4 5 （s）
a

5 以時間（t）為橫軸、速度（v）為縱軸的座標圖稱為 速度
t 2－t1
v
速度-時間關係圖，又稱v-t圖。阿翰和琳琳的v-t圖各為一
位移＝v×（t2－t1） v
水平直線，可得知當v-t圖為一水平直線時，物體在進行等
速度運動。 0 t1 t 2 時間
x2－x1
從式1-3平均速度的計算式v＝ t －t 中，可得到： b
2 1
10 x2－x1＝v×（t2－t1），即位移等於速度乘以所經過時間， 速度

如圖1-11a所示，相當於圖形中的矩形面積的長與寬的乘 0
t1 t2
時間
積，即速度-時間關係線與時間軸圍成的矩形面積，故v-t 位移＝－v×（t2 －t1 ） －v

圖中的圖形面積大小就等於位移的大小。若速度為負值 －v
t 2－t1
時，則位移也會是負值，表示物體朝著負方向移動（圖
圖1-11 v-t圖所圍的矩形面
15 1-11b）。
積大小即為位移大小
18

1-3 加速度運動
科學 t e l l m e why
警察在追捕歹徒時，發現路上有歹徒車子滴下的油漬，便沿著
油漬痕跡去追。假設油滴落的時間間隔固定，依據右圖油漬痕
跡，試推測歹徒一路上車速的變化。

1 速度的變化
義大利科學家伽利略（Galileo Galilei，西元1564∼
1642年）在西元1592年進行斜面運動實驗：在光滑木板斜
5 面上釋放一顆靜止的金屬圓球，並測量圓球每秒鐘距離起
點的位置，圖1-12為其中一次的結果模擬示意圖，請依據
結果完成表1-3 ，並繪製其v-t圖（圖1-13） ，觀察這樣
的斜面運動與1-2節描述的運動有何不同？

0s
1s
0.2m
2s
0.8m

3s
1.8m

4s
3.2m

圖1-12 伽利略斜面實驗示意圖
 第 1 章　直線運動 19

■表1-3 斜面實驗數據

時間（s） 0 1 2 3 4
位置（m） 0 0.2 0.8 1.8 3.2

時間（s） 0～1 1～2 2～3 3～4

位移（m） 0.2
平均速度
（m/s） ?
觀察斜面實驗的v-t圖，說出
速度變化 m/s m/s m/s v與t的關係。

圖1-13 金屬球速度-時間關係圖
速度（m/s） 由 斜面 實 驗數 據結果
2
發現，因相同時間間隔
內的移動距離不同，故整
個過程並不是等速度運
動，此類運動稱為加速
1 度運動。

時間
0 0.5 1.5 2.5 3.5 （s）
20
2 平均加速度與加速度
當物體進行加速度運動時，其速度的變化量除以所經過時間，稱為該
時段的平均加速度（式1-4），以a表示，常用的單位為公尺／秒2（m/s2）。

速度變化量 v2－v1
平均加速度＝ 即a＝ （式1-4）
所經過時間 t2－t1

5 由表1-3可發現，每秒速度增加0.4m/s，故a＝0.4÷1＝0.4m/s2。若所取
的時間很短暫，可稱為該時刻的加速度。
在速度-時間關係圖中，直線傾斜的程度愈大，代表加速度愈大，除了可以
看出速度的快慢，還可以看出加速度的正、負值。

由v-t圖可以看出加速度的正、負值

速度 加速度為正 速度 加速度為負 速度 加速度為零

v2 v1
v1 v2 v

0 t1 t2 時間 0 t1 t2 時間 0 t1 t2 時間

速度變化量v2－v1＞0 速度變化量v2－v1＜0 速度變化量＝0

由v-t圖可以看出速度變化量的大小

速度
① ②

直線傾斜程度 大 小
v2
單位時間內速度變化量 大 小
v1
加速度的大小 大 小
0 相同 時間
時間
 第 1 章　直線運動 21
3 加速度-時間關係圖
以時間（t）為橫軸、加速度（a）為縱軸繪製的座標
圖，稱為加速度-時間關係圖，又稱a-t圖。將伽利略斜面
實驗數據繪製成a-t圖可發現，圖形為一平行時間軸的直線
5 （圖1-14），表示圓球以固定的加速度持續前進，我們稱
此類運動為等加速度運動。

加速度
（m/s2）

0.6

0.4

0.2
時間
0 1 2 3 4 （s）

圖1-14 金屬球的加速度-時間關係圖

例題 1-3

請以下圖阿翰騎腳踏車的v-t圖，完成下方表格，並畫出a-t圖。

速度 v-t圖 a-t圖
（m/s）
10 加速度
（m/s2）
3
時間
0 4 8 12 （s） 2

時間（s） 0～4 4～8 8～12 0 時間

2 4 6 8 10 12 （s）
平均加速度 –1
（m/s 2）
–2

速度變化 –3
（變快、不變、變慢）
22

1-4 自由落體運動
科學 t e l l m e why
琳琳在滴雨的屋簷下拍了一張網美照，發現從屋簷落下的雨滴，每滴
之間的距離並不同，為什麼會這樣呢？

伽利略進行斜面實驗時，試驗了許多不同的角度，發現金屬球進行等加速度運動。
若將斜面的斜度設定為垂直地面，物體是否還會作等加速度運動呢？

實驗
1–1 斜面運動

目的 不同傾斜角度與物質質量是否會影響物體的加速度。

器材 1 大圓球1顆 2 小圓球1顆 3 電線壓條1支 4 碼錶1個

步驟

1 使用1 ～ 2公尺的電線壓條作為圓球運動的軌道。

2 將軌道傾斜至與地面呈20°，於軌道頂端 3 將傾斜角度改為40°
，並重複步驟 2 。
釋放大圓球，以碼錶記錄落下時間，並
重複操作3次。

4 將傾斜角度改為90°
，並重複步驟 2 。

5 將大圓球改成小圓球重複步驟 2 ～ 4 。
傾斜角度

問題與討論 ?
若用手機的連續拍照模式拍攝落體的運動
1大圓球或小圓球在不同傾斜角度的落下時間有何差異？
過程，運動軌跡會是如何？試著畫下你預
2大圓球與小圓球在相同傾斜角度的落下時間有何差異？ 測的軌跡，並與實際照片做比較。
3質量是否會影響物體的落下時間？
相關實驗重點，請見 P56
 第 1 章　直線運動 23
實驗1-1中，當軌道與地面垂直時，等同於將球體直接 時間（s） 速度（m/s）

由空中釋放。若以連續攝影記錄圓球落下的過程，可以發 0 0

現每段時間內速度的變化量皆相等（表1-4 ），可知此為 1 9.8

一種等加速度運動。若忽略空氣阻力，此種只受重力，而
5 不受其他外力作用的運動，稱為自由落體運動。
2 19.6

■表1-4 自由落體運動實驗中，各時間點的速度數值紀錄

時間 圓球速度
（s） （m/s）
時間
平均加速度（m/s 2）
（s）
0 0
0～0.1 3 29.4
0.1 1.0
0.1～0.2
0.2 2.0
0.2～0.3
0.3 3.0
0.3～0.4
0.4 4.0
0.4～0.5
0.5 5.0
4 39.2

科學家發現，輕物與重物於相同高度釋放，在沒有空
氣阻力的狀況下，兩者會一起落地，也就是說，不論物體的
質量為多少，其進行自由落體運動時，都會以相同的加速度
作等加速度運動（圖1-15），此加速度為受到重力作用而產
10 生的，故稱為重力加速度，若在地表附近，並以往地表方向
為正，其數值為9.8公尺／秒2，常以符號g來表示。

5 49

圖1-15 從靜止釋放的自由
落體
圖解 point

位置、路徑長與位移 速率與速度
‧數線：描述在一直線上物體的位置 描述運動的快慢
負方向 正方向
路徑長
平均速率＝
經過時間
路徑長
速　　率＝
極短時間

原點
座標0 單位長 時速表
汽車當時的速率
路徑長
物體運動行經的距離，
不具方向性
描述運動的快慢、方向
位移
平均速度＝
經過時間
位移
位移 （△x） 速度＝
極短時間
物體位置變化量（x2－x1），
正 往正方向
具方向性 △x為　　物體 ‧等速度運動：相同時間
負 往負方向
間隔，移動距離相同

面積＝位移
傾斜程度
表示速率快慢
 第 1 章　直線運動 25

加速度運動
等速度運動
‧相同時間間隔內，移動距離不同
加速度運動

速度變化量 v2 – v1
平均加速度（a）＝ ＝
經過時間 t2 – t1
當一物體速度有改
△v m/s 變，我們會說：此
＝ ＝ ＝ 物體有加速度！
△t s
單位

速度變化大，a大 加速度為正

速度變化小，a小

加速度為負

速度無變化，a=0

‧等加速度運動：單位時間內，速度變化量固定

自由落體運動
‧自由落體運動：只受重力作用的運動

忽略空氣阻力，例如在月球時，
相同高度落下的羽毛和石頭，落
地時間會相同！

‧在地球表面 a=9.8m/s2
　自由落體 =g
26

科學大事記

自由落體的科學狂想
　　杯子掉落到地面砸碎、羽毛緩慢的飄
落到地上、充氦氣的氣球只要手一放開就
會飄到天空中。這些都是我們生活中常見
的現象，你是否有想過這些現象是什麼原
因造成的？
　　約西元前350年，古希臘哲學家亞里
斯多德認為，這個世界是由土、水、氣、 ▲亞里斯多德像
火四大元素所組成。人類所踏足的地面是
由較重的土元素所組成，呼吸的大氣是由 到西元1592年，伽利略對於這個理論提出
較輕的氣元素所組成，海洋是由水元素所 了質疑：「亞里斯多德認為重物下落較
組成，而在氣元素外有一層讓溫度上升的 快、輕物下落較慢，當兩者綁在一起下
火元素。他認為各種元素會往其應該要存 落，輕物會被重物加快，重物會被輕物拖
在的自然位置移動，假設物體含有較多的 慢。如果這個理論是對的，若取一個運動
土元素，物體就會下落的比較快；若含有 速率大的大石頭跟一塊運動速率小的小石
較多的氣元素，物體就會下落的比較慢。 頭，當它們綁在一起時，就成為一塊比大
依據這個理論，亞里斯多德認為在空中釋 石頭更大塊的石頭，運動的速率將會比大
放一個物體，物體落下的速度會與其重量 石頭還快，兩個結論是互相矛盾的。因此
成正比，也就是重物落下的較快，輕物則 我們必須推論，大石頭與小石頭必以相同
落下的較慢。看到這裡是不是覺得其實蠻 的速率下落」。伽利略的思考論證直接打
有道理的呢？ 破亞里斯多德近2000年的落體理論。
　　亞里斯多德的學說因為對自然現象有 　　雖然伽利略得出了這樣的結論，但是
完備的解釋，就被這樣傳頌了2000年。直 在現實生活中，還是很難進行無空氣阻力
的自由落體。直到西元2014年，在美國航
▼四元素說示意圖
太總署（NASA）的大型真空室中，將保
火
齡球與羽毛在沒有空氣的狀態下，在相同
氣
高度同時釋放，才實驗證實了在真空中輕
物與重物下落時，具有相同的加速度。
　　科學理論是不斷演進更新的，是否有其
他的發現能夠推翻伽利略的理論呢？讓我們
抱著既期待又怕受傷害的心情等待吧！
土 落體實驗影片請搜尋：
水 Brian Cox visits the world's biggest vacuum
 第 1 章　直線運動 27

請同學們依上述內容，回答下列問題︰
文章中，伽利略是如何藉由將大小石頭綁在一起的假想狀態，來打破亞里斯多德的
1
理論，請依照提示整理伽利略的邏輯推理。

A 前提 B 假設
以亞里斯多德的理論來說，若將小石頭與 以伽利略的理論來說，若將小石
大石頭同時於空中釋放，小石頭因重量較 頭與大石頭綁在一起，形成一個
____、下落較慢，而大石頭重量較____、 重量更重的石頭，下落時間為t。
下落較快，因此下落時間t1_____t2。

t1 t2 t

C 推論

將小石頭與大石頭綁在一起，並從空中釋放，因小石頭較慢落下，而
推論1 大石頭較快落下，因此輕物被加快，重物被拖慢，所以大小石頭綁在
一起的下落時間t1____t ____t2。

將小石頭與大石頭綁在一起，並從空中釋放，因小石頭與大石頭組合
推論2
成一個更大的石頭，著地時間應比大石頭更快，因此t____t2。

推論1和推論2的結果
2 （填相符或矛盾），故可得知，大石頭與小石
頭綁在一起作自由落體運動時，兩者之間的速率關係為何：
28

關於 伽利略── 在 比 薩 天 主 教 堂
西元1564∼1642 1583年
出生：義大利 比薩 看了一整天的吊燈，發現吊燈擺動的時間都一樣！
經歷： 吊燈 一直 盯 著 我 看 ， 好 害 羞> <
•曾在素描美術學院擔任講師 讚．回覆．1583年
•曾為比薩大學的數學主任
•在帕多瓦大學教幾何、機械和天 伽利略── 動 手 做 做 看
文 1592年
成就： 我好像發現一件不得了的事！
•《兩門新科學的對話》 牛頓 o h ~前 輩 你 的 研 究 讓 我 獲 益 良 多 ！
•《關於兩大世界體系的對話》 讚．回覆．1687年
•改進望遠鏡並發現木星衛星
•支持日心說 伽利略
1610年
木 星 有 衛 星 繞 行 ！# 我 支 持 日 心 說 ， 我 驕 傲

在十六世紀，人們相信亞里斯多德的自由落體學說：「物體落下
的速度與其本身的重量有關」，即重物落下的速度大於輕物。

看似合理，但感覺
有哪邊怪怪的。

自由
落體
 科學家日誌 29

伽利略以邏輯推理的方式來分析物體的運動，發現物體落下的速度與重量有關是矛盾的。

若將兩個速度不同的物體
我認為物體落下的 相連，速度快會被拖慢， 物體相連重量不是
速度與重量有關。 速度慢的會被拖快囉？ 變重嗎？為何速度
不是變快？
Of course

......

伽利略更進一步以斜面實驗來佐
證推論，發現物體運動其實是落
下的距離與時間的平方有關係。

在實驗的過程中，他
怎麼不會停……
別跑！
也發現斜面傾斜的方
距離 時間
向影響物體運動的狀
０ ０
１ １
態。
４ ２
９
斜面運動的結果，帶給牛頓很大
的啟示。

雖然伽利略在物理學上貢獻卓越，但因其思想與當時
潮流不同，而被教廷迫害。其力學研究成果《兩門新
科學的對話》還是委託友人帶至其他地區出版。

當科學家被權勢嚇倒
科學就變成軟骨病人
追求科學需要特殊的勇敢
伽利略