‫كتابي في‬

‫ﻣﻮ‬
‫التاريخ‬
‫ابتدائي‬ ‫‪5‬‬
‫ﻗﻊ‬
‫ﺍﳴﻨ‬
‫ﺎﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺘ‬
‫ﻌﻠﻴ‬
‫ﻤﻲ‬

‫إعداد وتأليف‪ :‬جمعي محمد‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

 ‫أكتشف كتابي‬

‫عنوان الوضعية‬

‫وضعية مشكلة جزئية‬

‫‪m‬‬
‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫سندات (صور ونصوص)‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫أقوم تعلماتي‪ :‬محطة تقويمية‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫بعد كل وضعية تعلمية بسيطة‬
‫(درس)‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫فقرة تعلمت‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

 ‫المعالم التاريخية‬
‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫تركت الحضارة البشرية معالما تاريخية شاهدة عن الحياة‬

‫الثقافية والسياسية واالجتماعية والفنية‪ ،‬ميزت فترات‬
‫مختلفة من فترات التاريخ‪ .‬فالمعالم التاريخية وما‬

‫‪m‬‬
‫المقود بها؟‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫‪ -1‬اإلنتاج الفني واألدبي‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫السند‪ :1‬الفنون بشكل عام تصف موهبة‬
‫اإلنسان ومقدرته على التعبير عن‬
‫مكنونات نفسه وعقله وتجسيدها‪ ،‬ليترجم‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫بذلك جميع أحاسيسه وخواطره على شكل‬
‫رسومات أو منحوتات أو أشعار أو أعمال‬
‫يدوية وغيرها الكثير‪ ،‬والفنون‪ ،‬تشمل‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫السند‪ :2‬فن الزخرفة والنحت من‬
‫التاريخ اإلسالمي (القرن ‪)11‬‬
‫ِ التي تمثل الجمال‬‫جميع االعمال الفنية‬
‫واإلبداع؛ فهي تسمو بالخيال لخلق شيٍ‬
‫ء‬
‫جديد ومختلف مليء بالمعاني؛ كالرسم‪،‬‬
‫والنحت‪ ،‬والتصوير‪ ،‬وهندسة العمارة‬
‫والرقص‪ ....‬وتعتبر من المعالم التي‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫تميز الفترات التاريخية المختلفة‪.‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫فكل مرحلة حملت ارثا فنيا مميزا‬

‫‪c‬ﺘ‪o‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫السند‪ :1‬منحوتات صالة الثيران‬

‫‪r‬ﻤ‪a‬‬

‫الكبيرة بكهف السكو (قبل) ‪17.055‬‬

‫سنة‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫السند‪ :1‬من أشهر االعمال‬

‫الفنية عبر التاريخ لوحة‬
‫السند‪ :0‬أهم اآلالت‬ ‫الموناليزا للفنان اإليطالي‬
‫الموسيقية لسنة ‪ 1775‬م‬ ‫ليوناردو دافنشي ‪1051‬م‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬ ‫‪-2‬األحداث التاريخية‬

‫السند‪6‬‬

‫ًا من‬ ‫سجل التاريخ اإلنساني كثير‬

‫األحداث التي مرت على البشرية‬
‫منذ أن خلق هللا تعالى آدم عليه‬

‫‪m‬‬
‫السالم إلى يومنا الحاضر‪ ،‬وقد‬
‫اختلفت أهمية األحداث التي‬
‫حصلت عبر التاريخ فمنها ما‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫ٍ وأثر في‬ ‫كان ذا أهمية كبيرة‬
‫ًا‪،‬‬ ‫ًا كبير‬
‫المشهد اإلنساني تأثير‬
‫ًا عابرة‬‫ومنها ما كانت أحداث‬
‫مرت مرور الكرام فلم تسجل في‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫سفر التاريخ‬

‫السند‪ :7‬اكتشاف كريستوف كولومبوس‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫ألمريكا ‪1142‬م‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫السند‪:8‬خريطة الفتح األموي اإلسالمي‬

‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫لشبه جزيرة أيبيريا ( االندل))‬

‫م‪ \ 726‬هـ‪ - 107‬م‪ \ 711‬هـ‪92‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫‪-1‬الشخصيات التاريخية‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬

‫السند‪: 15‬طارق بن زياد‬

‫السند‪4‬‬
‫جزائري األصل فاتح االندل)‬
‫‪675‬م‪725/‬م‬ ‫لكل فترة من فترات التاريخ‬
‫شخصيات تركت بصماتها سواء‬
‫‪m‬‬

‫في المجال العسكري او‬

‫العلمي او السياسي ‪...‬‬

‫أالحظ السندات ‪4،8،7،6،0،1،1،2،1‬و‬

‫السند‪ :11‬األمير عبد القادر‬
‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬
‫الجزائري‬
‫أستنتج أن ‪......‬‬
‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬
‫تعلمت‬

‫تعتبر الموارد التاريخية كالمنشآت واآلثار واألبنية والخرائط عوامل مهمة في‬
‫معرفة نمط الحياة المختلفة السائدة في فترة من فترات التاريخ‪.‬‬
‫عبد القادر‬
‫التاريخية الى‬ ‫‪ :‬األمير‬
‫الموارد‬ ‫السند‪11‬‬
‫تصنيف‬ ‫حتى يسهل عملية دراسة الفترات التاريخية تم‬
‫الجزائري ‪1858‬م‪1881/‬م‬ ‫معالم لكل منه مجاال خاصا أهمها‬

‫اإلنتاج الفني واألدبي‪ :‬وهو كل ما تعلق باإلنتاجات الفنية واألدبية كالرسم‬ ‫‪‬‬
‫واألدب والمسرح والعمارة ‪...‬‬

‫‪m‬‬
‫األحداث التاريخية‪ :‬تعتبر عامال مهما في تحديد الفترات التاريخية وتمييزها‬ ‫‪‬‬
‫الشخصيات‪ :‬تمتاز كل مرحلة بشخصيات تاريخية نبغت في ميدان من الميادين‬ ‫‪‬‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫أقوم تعلماتي‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫‪ ‬أصنف المعالم التاريخية التالية في الجدول‬
‫العمارة اإلسالمية‪ ،‬نقوش الطاسيلي‪ ،‬خير الدين بار بروس‪ ،‬فتح‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫قسطنطينية‪ ،‬الثورة الجزائرية‪ ،‬اكتشاف الكتابة‪ ،‬ماسينيسا‬
‫اإلنتاج األدبي والفني‬ ‫األحداث التاريخية‬ ‫الشخصيات التاريخية‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪.................‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬
‫المراحل التاريخية‬

‫قسم المؤرخون فترات التاريخ الى مراحل قصد دراستها‪،‬‬

‫فماهي هذه المراحل وما فتراتها الزمنية؟‬

‫‪m‬‬
‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫‪ -1‬مرحلة التاريخ القديم‬

‫السند‪:1‬بتبدأ مرحلة التاريخ القديم من اكتشاف الكتابة حوالى ‪ 1255‬سنة‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫ق‪.‬م إلى سقوط روما على يد القبائل الجرمانية ‪ 176‬م‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫السند‪ :2‬ظهرت الكتابة على األلواح الطينية‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬ ‫وكان ينقش علي الطين وهو طري بقلم سنه‬
‫رفيع‪ .‬ثم يجفف الطين في النار أو الشم)‪.‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫السند‪ :1‬كتابة هيروغليفية‬

‫من التاريخ القديم‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫‪-2‬مرحلة التاريخ الوسيط‬

‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫السند‪ :1‬تبدأ مرحلة التاريخ الوسيط من سقوط‬

‫روما سنة ‪176‬م إلى فتح القسطنطينية عام ‪1101‬م‬
‫أ‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬

‫السند‪:0‬معركة أدرنة‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫السند‪:6‬موقعة أدرنة هو اسم‬

‫المعركة التي دارت قرب منطقة‬
‫أدرنة وقد دارت هذه المعركة‬
‫بين القوط الغربيين من جهة و‬
‫اإلمبراطورية الرومانية من جهة‬
‫أخرى و انتهت بإبادة الجيش‬
‫الروماني‬

‫السند‪:7‬الرومانية اإلمبراطورية الرومانية‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

‫الغربية والشرقية بحلول عام ‪476‬م‬
‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫‪ -2‬مرحلة التاريخ الحديث‬

‫‪m‬‬
‫السند‪:8‬تبدأ مرحلة التاريخ الحديث من فتح القسطنطينية سنة‬
‫‪1101‬م الى قيام الثورة الفرنسية‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫السند‪:4‬فتح القسطنطينية هو‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫انتصار العثمانيين ودخولهم لما‬
‫كان عاصمة اإلمبراطورية البيزنطية في الثالثاء ‪24‬‬
‫مايو عام ‪1453.‬وهذا ما أنهى االستقالل السياسي‬
‫إلمبراطورية عاشت أكثر من ألف عام ‪.‬‬

‫السند‪:15‬السلطان محمد الفاتح‬

‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫يقود جيشه للهجوم على‬
‫القسطنطينية‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫‪ -1‬مرحلة التاريخ المعاصر‬

‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫السند‪:11‬تبدأ مرحلة التاريخ المعاصر من الثورة الفرنسية‬

‫سنة ‪1784‬م الى يومنا هذا‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬

‫السند‪:11‬‬
‫الثورة الفرنسية (بالفرنسية ‪: Révolution‬‬
‫‪m‬‬

‫)‪française; 1789–1799‬كانت فترة تحوالت سياسية‬

‫واجتماعية كبرى في التاريخ السياسي‬
‫والثقافي لفرنسا وأوروبا بوجه عام‬
‫السند‪:12‬الثورة الفرنسية‬

‫أالحظ و أقرأ السندات‬

‫‪12،11،15،4،8،7،6،0،1،1،2،1‬و أستنتج أن‬
‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬
 ‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫تعلمت‬

‫‪m‬‬
‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫يقسم المؤرخون المراحل التاريخية الى مراحل متباينة وهي‪:‬‬
‫‪ _1‬مرحلة التاريخ القديم من اكتشاف الكتابة حوالي ‪ 1255‬ق‪.‬م إلى‬
‫سقوط روما على يد القبائل الجرمانية سنة ‪ 176‬م‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫‪-2‬مرحلة التاريخ الوسيط من سقوط روما سنة ‪ 176‬م إلى فتح‬
‫القسطنطينية على يد العثمانيين عام ‪ 1101‬م‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫‪-1‬مرحلة التاريخ الحديث تبدأ من فتح القسطنطينية سنة ‪ 1101‬م إلى‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬ ‫قيام الثورة الفرنسية سنة ‪ 1784‬م‬
‫‪-1‬مرحلة التاريخ المعاصر تبدأ من الثورة الفرنسية سنة ‪ 1784‬م إلى‬
‫يومنا هذا‪.‬‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫أقوم تعلماتي‬

‫‪m‬‬
‫‪ ‬أرتب القصاصات بحسب تسلسلها الزمني بوضع الرقم المناسب‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫مرحلة التاريخ الوسيط‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫مرحلة التاريخ القديم‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬ ‫مرحلة التاريخ المعاصر‬

‫مرحلة التاريخ الحديث‬

‫ﺭ‪b‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫‪ ‬أرسم سلما زمنيا يوضح المراحل التاريخية و فتراتها‬

‫‪c‬ﺘ‪o‬‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

 ‫إعداد األستاذ‬ ‫معالم ومميزات المراحل‬
‫جمعي محمد‬
‫التاريخية‬

‫تمتاز كل مرحلة من مراحل التاريخ بأحداث ومعالم‬

‫خاصة بها‪ ،‬تجعلها مختلفة عن المراحل األخرى‪ ،‬فما‬
‫مميزات كل مرحلة وما معالمها التاريخية؟‬

‫‪m‬‬
‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫‪ 1‬مرحلة التاريخ القديم‬

‫السند‪1‬‬
‫الحضارات القديمة هو مصطلح يشير إلى الحضارات التي كانت‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫موجودة في العالم القديم (أفريقيا وآسيا وأوروبا) وقبل‬
‫اكتشاف قارة أمريكا أي الحضارة التي تأسست منذ ‪ 3 000‬سنة‬
‫قبل الميالد‪ .‬وقد شهدت هذه الحضارات توسعا تاريخيا كبيرا‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫وتطورا حضاريا واسعا في مجال العلوم والفنون وتطور‬
‫المجتمعات‬

‫السند‪:1‬لحضارة‬
‫المصرية امتد وجودها‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫منذ عام ‪ 1105‬قبل‬
‫الميالد إلى عام ‪05‬‬
‫ميالدي و قد شهدت تقدم‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫عمراني كبير و اشتهرت‬
‫بالطب و العالج بالسحر و‬ ‫السند‪ :1‬الرومان هم شعب‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫هاجر من شرق أوروبا إلى‬ ‫السند‪ :1‬الحضارة‬

‫حكمها عدة أسر و أطلق‬
‫الجزر اإليطالية ابتداء من‬ ‫اليونانية أو‬
‫عليهم اسم الفراعنة‬
‫اإلغريقية وقد‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫اتبعوا عدة عبادات‬ ‫‪ 1255‬ق‪.‬م أي القرن الثاني‬

‫عشر قبل الميالد وقاموا‬ ‫امتدت منذ عام‬
‫كعبادة اآللهة و التوحيد‬
‫بتأسي) مدينة روما واهتموا‬ ‫‪ 855‬قبل الميالد‬
‫و عبادة الشم) و‬
‫بالمؤسسات السياسية‬ ‫ميالدي واشتهر‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫معالمها الحضارية التزال‬

‫والعسكرية واالجتماعية‬ ‫عنها القوة‬
‫قائمة إلى يومنا هذا و‬
‫والثقافية وبدأ بالتوسع‬ ‫العسكرية‬
‫أبرزها األهرامات‬
‫التدريجي وأس) دولة سيطرت‬ ‫والتنظيمات وسن‬
‫المصرية‬
‫على جزء كبير من أوربا‬ ‫القوانين‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬

‫واسيا و شمال افريقيا‬ ‫واألنظمة‬

‫‪n‬ﻲ‪a‬‬

‫السند‪ :0‬مع تطور حياة اإلنسان األول وتكوين المجتمعات‬

‫البشرية‪ ،‬وجد اإلنسان نفسه غير قادر على التفاهم مع‬
‫اآلخرين فاهتدى إلى اللغة وعايش المجتمعات األخرى‪ .‬فاخترع‬
‫الكتابة لحفظ إنتاجه الفكري وميراثه الثقافي والعلمي من‬
‫‪m‬‬

‫السند‪ :6‬في عصر الفراعنة‬ ‫االندثار ولتتوارثه األجيال الالحقة‬

‫استعملت الهيروغليفية‬
‫لنقش أو زخرفة النصوص‬
‫الدينية على جدران القصور‬
‫والمعابد والمقابر وأسطح‬
‫التماثيل واأللواح الحجرية‬
‫المنقوشة واأللواح الخشبية‬
‫الملونة‬

‫السند ‪ :7‬كتابة فينيقية‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬
 ‫بروز الديانات السماوية‬ ‫السند ‪ :8‬يعتبر‬
‫كالمسيحية واليهودية من أبرز السمات التي تميز‬
‫مرحلة التاريخ القديم‬

‫السند ‪ :4‬مولد النبي‬

‫عيسى عليه السالم هو‬
‫بداية التقويم الميالدي‬

‫أالحظ السندات ‪4،8،7،6،0،1،1،2،1‬و‬

‫أستنتج أن ‪......‬‬

‫‪m‬‬
‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫تعلمت‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫من معالم مرحلة التاريخ القديم‪ 1255-‬ق‪.‬م – ‪176‬م‬
‫ومميزاته‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫‪ .1‬نشأة الحضارات واالمبراطوريات كالحضارة المصرية‬
‫واإلمبراطورية اإلغريقية والرومانية‪.‬‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬ ‫‪ .2‬اكتشاف الكتابة‪.‬‬
‫‪ .1‬ظهور الديانات السماوية كالمسيحية واليهودية‬
‫‪ .1‬مولد سيدنا عيسى عليه السالم‪.‬‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫أقوم تعلماتي‬
‫‪ ‬أجيب بنعم أو ال‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬

‫‪ ‬الحضارة المصرية ظهرت في العصر الحديث‪.‬‬

‫‪ ‬من أهم معالم التاريخ القديم هو اكتشاف الكتابة‪.‬‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬

‫‪ ‬اإلمبراطورية الرومانية من أكبر االمبراطوريات التي ظهرت‬

‫في العصر القديم‪.‬‬
‫‪ ‬ظهرت الديانة اإلسالمية كان في العصر القديم‬
‫‪m‬‬

‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

 ‫‪ 2‬مرحلة التاريخ الوسيط‬

‫السند‪: 1‬شهدت أوربا مرحلة من التخلف و الركود ‪،‬‬

‫حيث عرفت تلك المرحلة بعصر الظلمات فانتشر الجهل‬
‫و انعدم التفكير المنطقي و تمتد تلك المرحلة من‬
‫سقوط اإلمبراطورية الرومانية الغربية سنة ‪ 176‬على‬

‫‪m‬‬
‫لغاية سقوط اإلمبراطورية الرومانية‬
‫الشرقية سنة ‪1453‬على إيد األتراك‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫السند ‪ :2‬اإليمان بالخرافات‬
‫والغيبيات من مظاهر ثقافة عصور‬
‫الظالم‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫السند‪ :1‬ظلت مدينة القسطنطينية مدة طويلة عاصمة لإلمبراطورية الرومانية‬
‫الشرقية حتى عام ‪1101‬م حين سقطت في أيدي العثمانيين‪ ،‬الذين كان لهم هدف‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫من االستيالء على المدينة هو نشر اإلسالم في أوروبا‪ ،‬حيث حاصرها السلطان‬
‫العثماني بايزيد األول سنة ‪1140‬م‪ ،‬وحاصرها كذلك ابنه موسى والسلطان مراد‬
‫الثاني‪ ،‬ولكنهم لم يوفقوا لفتحها حتى جاء السلطان محمد الفاتح‪ ،‬فاستطاع‬
‫بما أظهره من إحكام القيادة والسيطرة وحسن التنظيم وسرعة الخاطر‪ ،‬وقوة‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫العزيمة‪ ،‬وما توفر له من عتاد ورجال أن يصل إلى فتح هذه المدينة‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫السند‪ :1‬ولد سيدنا محمد صلى هللا عليه وسلم‬

‫السند ‪:0‬اتساع رقعة الخالفة‬ ‫ِعب بني هاشم بمكة في صبيحة يوم االثنين‬ ‫بش‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫اإلسالمية‬ ‫التاسع من شهر ربيع األول عام حادثة‬

‫الفيل‪ ،‬ويوافق ذلك‪ 071‬م‬
‫مع بداية دعوته صلى هللا عليه وسلم دخلت‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬

‫البشرية في مرحلة جديدة ستشهد سيطرة‬

‫الدولة اإلسالمية على مشارق األرض‬
‫ومغاربها‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫السند‪ :6‬تعتبر الحضارة العربية االسالمية من أبرز‬

‫الحضارات في تاريخ البشرية التي اتسمت باإلنسانية‬
‫فكان عطاؤها الثرى في ميادين الفنون على اختالف‬
‫ً‪ ،‬تفاعلت هذه الحضارة مع‬ ‫فروعها مما افاد الغرب الحقا‬
‫المعطيات الحضارية االخرى فدرسها العرب بعملية ومع‬
‫الزمن كان لهم دورهم المبتكر مميز الطابع في الفنون‪.‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

 ‫السند‪ :7‬جامع القيروان‬
‫بناه عقبة ابن نافع‬

‫‪m‬‬
‫السند‪ :8‬المئذنة الملتوية (موجودة‬
‫بالعراق) تعتبر واحدة من روائع الفن‬
‫المعماري وقد بناها المسلمون في العهد‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫العباسي‬

‫متواجدة بالعراق‬
‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫أالحظ وأقرأ السندات‬
‫‪8،7،6،0،1،1،2،1،‬و أستنتج أن ‪......‬‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬ ‫تعلمت‬

‫من أهم معالم ومميزات مرحلة التاريخ الوسيط‪:‬‬

‫‪ -1‬فتح القسطنطينية عاصمة اإلمبراطورية البيزنطية‬
‫ﺭ‪b‬‬

‫‪ -2‬انتشار التخلف والجهل والظلم في أوربا‬

‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫‪ -1‬مولد النبي محمد صلى هللا عليه وسلم‬

‫‪ -1‬الفتوحات اإلسالمية وازدهار الحضارة اإلسالمية في كل مجاالت‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫الحياة األدبية واالجتماعية والسياسية والثقافية العلمية‪.‬‬

‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫أقوم تعلماتي‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬

‫‪ ‬أضع الكلمات في الفراغ المناسب‪ :‬أوربا‪ ،‬العمران‪،‬‬

‫‪n‬ﻲ‪a‬‬

‫الوسيط‪ ،‬ازدهار‪ ،‬الفتوحات اإلسالمية‬

‫يعتبر مرحلة التاريخ ‪ ......‬هو مرحلة ‪......‬الحضارة‬
‫اإلسالمية في الوقت الذي شهدت في ‪ .....‬عصرا من الظلمات‪ ،‬كما‬
‫‪m‬‬

‫شهدت المرحلة مولدة النبي محمد صلى هللا عليه وسلم وانتشار‬
‫‪ ............‬في شرق األرض ومغاربها‪ ،‬لقد ازدهرت الحياة‬
‫الثقافية وشهدت رقيا في ‪ ......‬غلب عليها طابع الزخرفة‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

 ‫‪-3‬مرحلة التاريخ الحديث‬

‫السند‪:1‬النهضة األوروبية هي تلك التطورات التي تزامن‬

‫ظهورها مع سقوط القسطنطينية في عام ‪ 1101‬م‪ ،‬حيث امتدت من‬
‫العصور الوسطى وصوالً إلى العصور الحديثة‪ ،‬إذ تضمنها نزوح‬
‫للعلماء من موطن النهضة في إيطاليا ناقلين معهم التراث‬

‫‪m‬‬
‫اليوناني والروماني‪ ،‬كما يمكن وصفها بأنها سلسلة من‬
‫السند‪ :2‬اختراع‬
‫التيارات الثقافية والفكرية التي انطلقت من إيطاليا في‬
‫وانتشار آلة الطباعة‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫من قبل األلماني يوهان‬ ‫مطلع القرن الرابع عشر‪ ،‬وبدأت رقعتها بالتوسع لتشمل كالًّ‬
‫غوتنبرغ واحد من أكثر‬ ‫من فرنسا‪ ،‬وإسبانيا‪ ،‬وألمانيا‪ ،‬وهولندا‪ ،‬وإنكلترا وباقي‬
‫األحداث المهمة في‬ ‫أنحاء أوروبا ‪ ،‬حيث بدأ التحرر بشكل تدريجي من تلك‬
‫األلفية الثانية بعد‬ ‫القيود التي كانت تقيدهم في تفكيرهم ومعيشتهم في الفترة‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫الميالد‪ ،‬حيث تعتبر‬ ‫من القرن العاشر إلى القرن الخام) عشر الميالدي‪ ،‬وكان‬
‫آلة الطباعة نقلة‬ ‫لهذه الحركة النهضوية دور كبير في رقي المجتمعات‬
‫ثورية في طريقة البشر‬ ‫األوروبية في مختلف المجاالت الحياتية‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫السند‪ :1‬عرفت العصور الوسطى ما‬
‫يسمى بالكشوفات الجغرافية وهي‬
‫رحالت قام بها األوربيون الكتشاف‬
‫أ‪.‬‬
‫الشمالبة‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬ ‫العالم الجديد واستغالل الموارد‪.‬‬
‫وقد أسفرت حركة الكشوف‬
‫الجغرافية عن نتائج عديدة‪ ،‬كان‬
‫إفريقيا‬
‫لها آثار بالغة األهمية في‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫حياة أوروبا والعالم في العصر‬
‫أ‪.‬‬ ‫الحديث‪ ،‬فقد ساعد االتصال بين‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬
‫الجنوبية‬
‫أوروبا والعالم الجديد‪ ،‬على‬
‫تقدم المعارف والعلوم‪ ،‬فقد فتحت‬‫ُّ‬
‫السند‪ :1‬مسار رحلة‬ ‫الكشوف الجغرافية آفاقا واسعة‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫اكتشاف كريستوف كولومب)‬ ‫أمام العلماء‪ ،‬لمزيد من البحث‬

‫ألمريكا‬ ‫العلمي‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫السند‪ :0‬دب الضعف في‬

‫أوصال دولة اإلسالم في‬
‫األندل)‪ ،‬وسرى الوهن‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬

‫في أطرافها‪ ،‬وراح‬

‫العدو يتربص بها‪،‬‬
‫وينتظر تلك اللحظة‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬

‫التي ينقض فيها على‬

‫الجسد الواهن فشهد‬
‫الحضارة اإلسالمية‬
‫ركودا وانحطاطا‬
‫‪m‬‬

‫تم سقوط‬
‫غرناطة في ‪2‬ربيع‬
‫األول عام ‪897‬هـ ما‬
‫يوافق ‪2‬يناير ‪1492‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

 ‫السند‪ :6‬شهد منتصف القرن ‪ 18‬بداية الثورة الصناعية‪.‬‬
‫يطلق على استبدال العمل‬ ‫والثورة الصناعية هو مصطلح‬
‫ٌ ُ‬
‫ً الفترة التي‬
‫اليدوي بالماكنات واآلالت‪ ،‬كما يعني أيضا‬
‫شهدتها بلدان أوروبا الغربية والتي حدثت فيها نهضة‬
‫ٌ‬
‫ٌ‪،‬‬
‫ٌ شاملة‬
‫نوعية‬

‫السند‪ :7‬مصنع بآالت‬

‫مختلفة‬

‫‪m‬‬
‫أالحظ وأقرأ السندات ‪0،1،1،2،1،‬و‬
‫أستنتج أن ‪......‬‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫تعلمت‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫من أهم معالم ومميزات مرحلة التاريخ الحديث ‪ 1101‬م –‬
‫‪1784‬م‪:‬‬
‫‪ -0‬قيام النهضة األوروبية‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫‪ -6‬ظهور االكتشافات الجغرافيا‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫‪ -7‬ظهور الثورة الصناعية‪.‬‬

‫‪c‬ﺘ‪o‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫أقوم تعلماتي‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬

‫‪ ‬أذكر فيها أهم مميزات العصر الحديث‪.‬‬

‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

 ‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫‪ 1‬مرحلة التاريخ المعاصر‬

‫السند‪ :1‬بعد قيام الثورة‬

‫الصناعية و احتياجات الدول‬
‫االوربية الى المواد األولية‬
‫بدأت هذه الدول تتجه نحو‬

‫‪m‬‬
‫قارة أفريقيا و آسيا و‬
‫السيطرة واستغالل الشعوب‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫ومواردها سواء في القارة‬
‫اآلسيوية او اإلفريقية أو‬
‫بالقارات المكتشفة وهي‬
‫األمريكيتين وقارة أستراليا‬
‫السند‪ :2‬خريطة تبين الحركات االستعمارية في العالم‬ ‫وهو ما عرف بالحركات‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫حتى بداية القرن ‪14‬‬ ‫االستعمارية حيث زادت بشكل‬
‫كبير منصف القرن ‪ 18‬و ‪14‬‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫السند‪ :1‬الحرب العالمية األولى هي‬
‫إحدى الحروب القاتلة‪ ،‬والتي اجتاحت‬

‫السند‪:1‬‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬ ‫الدول األوروبية من عام ‪1411‬م وحتى‬
‫عام ‪1414‬م‪ ،‬ونتج عن هذه الحرب الكثير‬
‫من الخسائر سواء في األرواح البشرية‪،‬‬
‫صور من‬ ‫أو في األراضي؛ حيث بلغ عدد قتلى‬
‫الحرب‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫الحرب ما مقداره ‪ 15‬ماليين عسكري‪،‬‬
‫العالمية‬ ‫وإصابة نحو ‪ 25.555.555‬شخص‪ ،‬وكان‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫ْ تكون الحرب‬‫الجميع يطمحون في أن‬

‫العالمية األولى الممهدة إلنهاء كافة‬
‫َّ آخر معاهدة سالم موقعة‬
‫الحروب؛ إال أن‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫كانت الممهدة إلى طريق الحرب‬

‫العالمية الثانية‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫السند‪ :0‬مع درجة‬

‫االضطهاد التي تعرضت‬
‫اليه الشعوب ظهرت حركات‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬

‫المقاومة و حركات‬
‫التحرر التي حملت على‬
‫عاتقها رفع القيود و‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬

‫التحرر من االستعمار‬
‫السند‪ :6‬صورة‬
‫للمجاهدين الجزائريين‬
‫‪m‬‬

‫السند‪ :7‬طال التقدم العلمي والتكنولوجي معظم المجاالت‬

‫في حياتنا المعاصرة‪ ،‬مما أدى إلى وصف ذلك بـ (الطفرة‬
‫التكنولوجية) أو (الثورة العارمة) في استخدام األدوات‬
‫السند‪:8‬صعود االنسان على‬ ‫مختلفة‬ ‫والوسائل الحديثة‪ ،‬ومن هذه المظاهر مست مجاالت ُ‬
‫سطح القمر ‪1466‬‬ ‫كالطب و النقل و جال التواصل ‪:.....‬‬

‫أالحظ وأقرأ السندات ‪0،1،1،2،1،‬و‬

‫أستنتج أن ‪......‬‬
‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬
 ‫تعلمت‬

‫من أهم معالم ومميزات مرحلة التاريخ المعاصر ‪ 1784‬م – الى‬

‫يومنا هذا‪:‬‬
‫‪-1‬ظهور الحركات االستعمارية‬

‫‪m‬‬
‫‪-2‬الحربين العالميتين‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫‪-1‬ظهور الحركات التحررية‬
‫‪-1‬االكتشافات العلمية والتطور التكنولوجي‪.‬‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬ ‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬‫أقوم تعلماتي‬

‫‪ ‬أعين األحداث التي يمكن تصنيفها ضمن التاريخ المعاصر‬

‫ﺭ‪b‬‬

‫احتالل فرنسا للجزائر‬

‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫مبايعة األمير عبد القادر ‪1812‬م‬

‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫سقوط غرناطة‬
‫اختراع االنترنت‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫اكتشاف البرتغاليون لسواحل غرب افريقيا‬

‫اختراع "ألكسندر جراهم بيل "للهاتف سنة ‪1875‬م‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬

‫أدمج تعلماتي‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫‪ ‬أكتب فقرة قصيرة تتحدث فيها عن المراحل التاريخية و‬

‫أهم مميزاتها‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

‫إعداد األستاذ‬ ‫الشخصيات التاريخية‬
‫جمعي محمد‬

‫كل مرحلة من مراحل التاريخ تحمل سجال حافال إلنجازات شخصيات‬

‫بارزة استطاعت ان تسطر أسمائها بأحرف من ذهب على صفحات‬
‫التاريخ‪ ،‬فما أهم الشخصيات الجزائرية التي شهدتها‬ ‫كتب ؟‬
‫العصور التاريخية ما إنجازاتها؟‬

‫‪m‬‬
‫؟‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫‪-1‬مرحلة التاريخ القديم‬

‫السند‪:1‬‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫يجمع المؤرخون على أن قيام الدولة الجزائرية األولى‬
‫تأسست في القرن ‪ 1‬قبل الميالد‪ ،‬حيث ظهرت مملكة‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫نوميديا بقيادة سيفاك) و قايا ثم ماسينيسا‬

‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫السند‪ :1‬قام بتوحيد البربر سنة ‪220‬ق م ضمن‬
‫مملكة واحدة شاسعة هي مملكة نوميديا الغربية‬
‫السند‪ :2‬الملك األمازيغي‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫“ماز يسوال ”وعاصمتها سيكا‪ .‬وانتقل سيفاك) بفضل‬
‫سيفاك)‬ ‫حنكته وطموحه من قائد قبلي إلى ملك يحكم منطقة‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫تمتد من نهر ملوية غربا إلى النهر الكبير شرقا‬

‫وهي حاليا الجزائر الغربية‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫السند‪0‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫السند‪:1‬‬
‫خالل فترة حكمه التي دامت ‪ 05‬سنة تمكن من‬
‫إرساء نظام سياسي واقتصادي قوي حيث صك‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬

‫النقود باسمه‪ ،‬شجع على الزراعة وارتقى‬

‫بوسائل الري‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫السند‪:7‬‬
‫عمل سيفاك) على فرض هبة‬
‫الدولة النوميدية‬
‫واستقراراها ما جعل منها‬
‫قوة عسكرية‪ .‬كما أقام عالقات‬
‫خارجية مع اإلمبراطوريات‬
‫العظمى وعقد أول مؤتمر دولي‬
‫في عاصمته سيقا لبحت السلم‬
‫في حوض البحر البيض‬
‫السند‪ :6‬نقود‬
‫المتوسط‬
‫صكها سيفاك)‬
‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬
‫تحمل صوره‬
 ‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫‪ 2‬مرحلة التاريخ الوسيط‬

‫السند‪ :8‬بعد الفتح اإلسالمي لشمال افريقيا‬

‫أصبحت المنطقة تابعة لشمال افريقيا في ظل‬
‫الدولة األموية‪ ،‬كما كانت ارض الجزائر بمثابة‬
‫منطقة انطالق الفتوحات اإلسالمية نحو اوربا‪،‬‬

‫‪m‬‬
‫وقد برز قادة عظماء دخلوا التاريخ أبرزهم‬
‫طارق بن زياد فتح األندل)‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫السند‪:4‬طارق بن زياد هو قائد عسكري أموي فتح‬
‫األندل)‪ ،‬وقاد أول الجيوش اإلسالمية في شبه جزيرة‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫أيبيريا‪ ،‬وانتصر في معركة وادي لكة‪ ،‬وهو من أشهر‬
‫القادة العسكريين المسلمين في التاريخ‪ ،‬وسُمي جبل‬
‫طارق الواقع في جنوب إسبانيا نسبة إليه‪ ،‬ولد عام‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫‪05‬هـ‪675/‬م في خنشلة في الجزائر‪ ،‬في قبيلة نفزة‬
‫البربرية‪ ،‬وهو لي) من أصل عربي بل هو من البربر‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬ ‫الذي يسكنون بالد المغرب العربي‪ ،‬وقد نشأ طارق بن‬
‫زياد كباقي األطفال المسلمين؛ حيث تعلم القراءة‬
‫والكتابة‪ ،‬وحفظ بعض سور القرآن الكريم‪ ،‬واألحاديث‬
‫السند‪ :15‬رسم لشخصية طارق بن زياد‬
‫النبوية الشريفة‪ ،‬وتولى حكم طنجة سنة ‪ 84‬هـ‪758/‬م ‪،‬‬
‫ثم فتح األندل) سنة ‪ 711/42‬م‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫السند‪ :11‬كان فتح األندل) على يد طارق بن زياد‪ ،‬حيث أنه تحرك‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫بجيشه المكون من سبعة آالف مقاتل‪ ،‬واتجه إلى األندل) في شهر‬

‫رمضان عام ‪ 42‬هـ‪711/‬م‪ ،‬وكانت مدينة قرطاجنة أول مدينة فتحها‬
‫طارق‪ ،‬فأرسل له خمسة آالف مقاتل‪ ،‬والتقى الجيشان في معركة‬
‫ً‪ ،‬ثم‬
‫ً كبيرا‬
‫وقعت في الجزيرة الخضراء‪ ،‬حقق فيها المسلمون نصرا‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫بدأ طارق بفتح المدن األندلسية واحدة تلو األخرى‬

‫السند‪ :12‬معركة وادي‬
‫“لكة”‪ ،‬على بعد‬
‫مسافة قصيرة من قادش‬ ‫ًا بعد‬
‫ًا كبير‬
‫السند‪ :11‬ترك طارق بن زياد إرث‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬

‫…جنوبي إسبانيا‬ ‫وفاته سنة ‪725‬م تمثَّل ببقاء شبه الجزيرة‬

‫األيبيرية تحت حكم المسلمين زهاء ‪ 8‬قرون‪،‬‬
‫َّ‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬

‫ُطلق اسمه على‬ ‫وفي وقتٍ الحق خالل القرن العشرين أ‬

‫عدد من المواقع في البلدان اإلسالميَّة وباألخص‬
‫في المغرب العربي‪.‬‬
‫‪m‬‬

‫السند ‪:11‬جبل طارق والذي سمي نسبة للقائد العسكري طارق بن زياد‬
‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬
 ‫أالحظ وأقرأ السندات ‪0،1،1،2،1،‬و‬
‫أستنتج أن ‪......‬‬

‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫‪m‬‬
‫تعلمت‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫خالل مراحل التاريخ تعاقب على أرض الجزائر عدة شخصيات رسمت أروع‬
‫البطوالت أهمها‬
‫‪-1‬مرحلة التاريخ القديم‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫يعتبر الملك " سيافك)" واحد من الشخصيات التي ساهمت في تأسي)‬ ‫‪‬‬
‫مملكة نوميديا مهد الدولة الجزائرية الى جانب " ماسينيسا "‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫دامت فترة حكمه ‪ 05‬سنة‬ ‫‪‬‬
‫تمكن من إقامة نظام سياسي و اقتصادي قوي حيث‬ ‫‪‬‬
‫شكل جيشا قويا‬ ‫‪‬‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫صك العملة‪ ،‬شجع على الزراعة و طور طرق الري‬ ‫‪‬‬
‫‪ -2‬مرحلة التاريخ الوسيط‬

‫يعتبر القائد العسكري " طارق بن زياد " فاتح االندل) من أشهر‬ ‫‪‬‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫القادة اإلسالميين ان لم يكن أكثرهم شهرة على االطالقا واحد من‬
‫الشخصيات الجزائرية التي سيذكرها التاريخ مطوال ‪.‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫ولد سنة ‪ 05‬ه‪675/‬م و توفي سنة ‪725‬م‬ ‫‪‬‬

‫حكم طنجة سنة ‪84‬هـ‪ 758 /‬م‬ ‫‪‬‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫فتح األندل) سنة ‪42‬هـ‪411/‬م‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬عرف بشجاعته و قوة تخطيطه و سماحته ‪.‬‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬

‫أقوم تلماتي‬
‫أكمل الجدول‬
‫‪m‬‬

‫الخصال‬ ‫االعمال‬ ‫الشخصية‬ ‫التاريخ‬

‫القديم‬

‫الوسيط‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

 ‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫‪-1‬في العصر الحديث‬

‫‪m‬‬
‫السند‪1‬‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫بعد توالي الحمالت االوربية االسبانية منها خاصة‬
‫استنجدت الجزائر بالدولة العثمانية قصد طلب‬
‫الحماية في الوقت الذي كانت تمتع فيه باستقالل‬
‫تام‪ ،‬في هذه الفترة من التاريخ الحديث ظهرت‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫شخصية داع صيتها انه خير الدين بربادوس‬

‫السند‪2‬‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫خير الدين بربروس باشا ولد سنة ‪1175‬م وتوفي‬
‫سنة ‪ 1016‬كان قائدا للبحرية ووالي الجزائر‬
‫السند‪ :1‬رسم تخيلي‬ ‫اسمه األصلي خضر بن يعقوب لقبه السلطان‬
‫لخير الدين بربروس‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬ ‫بخيرالدين باشا ولقبه األوروبيون بـ‬
‫"بارباروسا" وتعني اللحية الحمراء‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫السند‪:0‬بينما كان اإلخوة في جزيرة جربة اتفقوا‬

‫على االتجاه إلى تون) بنية الجهاد‪ ،‬ويذكر خير‬
‫الدين في مذكراته أنهم قالوا قبل التوجه إليها‪:‬‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫"ما دام الموت نهاية كل حي فليكن في سبيل هللا ‪".‬‬

‫فدخل األخوة عروج وخير الدين باإلضافة إلى "يحيى‬
‫ري)" على سلطان تون) الحفصي أبو عبد هللا محمد‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫المتوكل وقالوا له« ‪:‬نريد أن تتفضل علينا‬

‫بمكان نحمي فيه سفننا بينما نقوم بالجهاد في‬
‫سبيل هللا وسوف نبيع غنائمنا في أسواق تون)‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬

‫فيستفيد المسلمون من ذلك وتنتعش التجارة كما‬

‫من ما نحوزه‬‫ندفع لخزينة الدولة ث‬
‫ُُ‬ ‫السند‪ :1‬رسم هولندي‬
‫من الغنائم‪.‬‬ ‫يصوراالأخوين عروج وخير الدين‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

 ‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬ ‫‪ – 1‬التاريخ المعاصر‬

‫السند‪ :6‬بعد دخول فرنسا الجزائر سنه ‪1815‬‬

‫مستغلة ضعف االسطول الجزائري الذي تعرض لخسائر‬
‫كبيرة في معركة نافارين‪ ،‬لم يقف الجزائريون‬
‫وقفة المتفرج بل قاموا بعدة ثورات شعبية‬
‫قادها العديد من االبطال ويعتبر األمير عبد‬

‫‪m‬‬
‫القادر مؤس) الدولة الجزائرية واحد من هؤالء‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫السند‪:8‬‬
‫ولد عبد القادر بالقطنة قرب معسكر عام ‪ 1858‬م‪ ،‬تلقى تربيته‬
‫السند‪ :7‬األمير عبد القادر‬
‫بها أبوه محي الدين‬ ‫بالزاوية التي كان يتكفل‬
‫الجزائري ‪1881-1858‬‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫ثم تابع دراسته بأرزيو ووهران‬
‫على يد علماء أجالء حيث أخذ منهم أصول العلوم الدينية‪ ،‬األدب‬
‫العربي‪ ،‬الفلسفة‪ ،‬التاريخ‪ ،‬الرياضيات‪ ،‬علم الفلك والطب‪.‬‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫بعلماء أمثال أفالطون‪ ،‬أرسطو‪،‬‬ ‫وكان على علم ودراية‬
‫الغزالي‪ ،‬ابن رشد كما تبينه كتاباته‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬ ‫السند‪15‬‬
‫بعد االستيالء على مدينة الجزائر عام ‪ 1815‬م‬
‫محي‬ ‫شارك‬ ‫الفرنسيين‬ ‫طرف‬ ‫من‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫الدين وابنه عبد القادر المقاومة الشعبية‬
‫التي خاضها األهالي الجزائريون‪ .‬وقد أثبت‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫خاللها عبد القادر شجاعة‬

‫قبائل‬ ‫بعدها‬ ‫تجتمع‬ ‫نادرتين‪.‬‬ ‫وحنكة‬
‫السند‪:4‬كتاب ذكرى العاقل وتنبيه الغافل‬
‫لها‬ ‫قائد‬ ‫الختيار‬ ‫الغربية‬ ‫المناطق‬
‫لكاتبه األمير عبد القادر سنة ‪1881‬‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫يقع‬ ‫حيث‬ ‫البالد‬ ‫على‬ ‫وإياهم‬ ‫يدافع‬

‫اختيارهم على محي الدين‪ .‬غير أن هذا‬
‫األخير يعتذر بسبب سنه المتقدمة ويقترح‪ ،‬بدال‬
‫القادر‬ ‫عـــــبد‬ ‫ابنــــــه‬ ‫منه‪،‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫الذي وبإقبال كبير يبايع أميرا عليهم فــي‬

‫تجمع ضخم بتاريخ ‪ 21‬نوفمبر ‪.1812‬‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬

‫السند‪ :11‬لوحة زيتية لحظة مبايعة األمير‬

‫عبد القادر ‪ 27‬نوفمبر‪1412‬‬
‫‪m‬‬

‫السند‪:12‬بادر األمير عبد القادر بإعداد جيشه‪ ،‬ونزول الميدان ليحقق انتصارات متالحقة‬
‫على الفرنسيين‪ ،‬وسعى في ذات الوقت إلى التأليف بين القبائل وفض النزاعات بينها‪ ،‬وقد‬
‫كانت بطولته في المعارك مثار اإلعجاب من العدو والصديق فقد رآه الجميع في موقعة "خنق‬
‫ِل فرسه ومع ذلك استمر في القتال حتى حاز‬ ‫وقت‬
‫النطاح" التي أصيبت مالبسه كلها بالرصاص ُ‬
‫النصر على عدوه‪ ،‬وأمام هذه البطولة اضطرت فرنسا إلى عقد اتفاقية هدنة معه وهي‬
‫اتفاقية "دي ميشيل" في عام ‪ ،1811‬وبهذه االتفاقية اعترفت فرنسا بدولة األمير عبد‬
‫القادر‪ ،‬فنظم شؤونها وعمرها وطورها‪ ،‬وقد نجح األمير في تأمين بالده إلى الدرجة التي‬
‫ًا‪ ،‬على رأسه تاج من‬‫عبر عنها مؤرخ فرنسي بقوله‪« :‬يستطيع الطفل أن يطوف ملكه منفرد‬
‫ذهب‪ ،‬دون أن يصيبه أذى!!»‪ .‬وكان االمير قد انشا عاصمة متنقلة كأي عاصمة اوربية متطورة‬
‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫انداك سميت الزمالة‬
‫‪@ManaraDocs‬‬
 ‫أالحظ وأقرأ السندات‬
‫‪12،11،15،4،8،7،6،0،1،1،2،1‬‬
‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫‪m‬‬
‫تعلمت‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫أهم الشخصيات‬
‫‪-1‬مرحلة التاريخ الحديث‬
‫خير الدين بربروس باشا ولد سنة ‪1175‬م و توفي سنة ‪1016‬‬ ‫‪‬‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫بحارا و قائدا عرف بشجاعته و حنكته‬ ‫‪‬‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫‪ -2‬مرحلة التاريخ الوسيط‬

‫‪ ‬األمير عبد القادر بن محي الدين ولد سنة ‪1858‬م وتوفي ‪1881‬‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫‪ ‬مؤس) الدولة الجزائرية الحديثة‬
‫‪ ‬عرف بعلمه وشجاعته‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫أدمج تعلماتي‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫‪ ‬أكمل رسم السلم الزمني بوضع مراحل التاريخ والشخصيات‬

‫التي اقترنت بكل مرحلة‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

 ‫أدمج تعلماتي‬

‫رسم صديقك سلما زمنيا وضع عليه المراحل التاريخية وأزمنتها‬

‫واالحداث التي عرفتها كل مرحلة الى جانب الشخصيات التي اقترن‬
‫اسمها بمرحلة من المراحل‪ ،‬ليتفاجأ ببقع كثيرة من الحبر على‬

‫‪m‬‬
‫عمله‪ ،‬فطلب منك مساعدته إلعادة رسم السلم الزمي‪.‬‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫إعداد األستاذ‬
‫جمعي محمد‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫المعاصر‬ ‫الحديث‬ ‫الوسيط‬ ‫القديم‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫نشأة الحضارات‬
‫ظهور النظام إلاقطاعي‬
‫الصعود الى القمر‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫و عصر الظلمات في‬ ‫قيام عدة امبراطوريات‬

‫ظهور الحركات‬ ‫الاكتشافات‬ ‫اوربا‬
‫الاستعمارية‬ ‫الجغرافية ظهور‬ ‫اكتشاف الكتابة‬
‫ميالد الرسوب صلى هللا‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬

‫الثورة الصناعية‬ ‫ظهور الديانة املسيحية‬

‫ظهور الحركات‬ ‫عليه و سلم‬
‫التحررية‬ ‫ميالد عيس ى عليه‬
‫انتشار الدين إلاسالمي‬
‫السالم‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

 ‫توصيات لألساتذة الكرام‬
‫من المهم جدا تدبير الوضعيات التعلمية في‬ ‫‪‬‬

‫‪m‬‬
‫مجموعات بتوزيع السندات على كل مجموعة‬
‫من الممكن إيجاد أسئلة وسيطيه يحضرها‬ ‫‪‬‬

‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬
‫األستاذ قبل التعليمة التي تخص االستنتاج‬
‫سيرورة التناول بعرض السندات والعمل في‬ ‫‪‬‬
‫مجموعات من شأنه أن يحفز المتعلم ويكسبه‬

‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫منهجية قراءة السندات ومهارات التفكير‬
‫العليا كالتحليل واالستنتاج‪.‬‬

‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫راجع العمل والسندات فقد كان حرصنا‬ ‫‪‬‬
‫األمانة العلمية ولكن عامل الوقت قد‬
‫يجعلنا نسقط في بعض الهفوات‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫إذا شاركت العمل فشاركه بمصدره فضال ولي)‬ ‫‪‬‬
‫أمرا‪.‬‬
‫العمل خالص لوجه هللا نسعى من خالله مساعدة‬ ‫‪‬‬
‫ﺭ‪b‬‬

‫األساتذة الكرام امام الضبابية التي‬

‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬

‫حملتها وثائق التكييف‬

‫‪‬‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬

‫زيارة صفحتنا على الفي) بوك " األستاذ‬

‫محمد " شرف لنا‪.‬‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬
‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪m‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪@ManaraDocs‬‬

 ‫‪m‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬

‫‪n‬ﻲ‪a‬‬
‫‪r‬ﻤ‪a‬‬
‫ﻌ‪d‬ﻠ‪a‬ﻴ‬
‫‪c‬ﺘ‪o‬‬
‫‪.‬ﺓ‪s‬ﺍﻟ‬
‫ﺭ‪b‬‬
‫‪g‬ﳴﻨ‪lo‬ﺎ‬
‫‪p‬ﻊ‪s‬ﺍ‬
‫‪t‬ﻗ‪o‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬ﻣ‪.‬ﻮ‬

‫‪@ManaraDocs‬‬
https://manaradocs.blogspot.com/

https://facebook.com/ManaraDocs

https://facebook.com/groups/Manara