1.Što je nastava i koji su zadaci nastave?

Nastava se definira kao organizirani proces učenja i poučavanja, odnosno organizirani zajednički rad
predavača i polaznika, kojem je cilj odgoj i obrazovanje. U nastavi se ostvaruju obrazovni,
funkcionalni i odgojni zadaci.

2.Navedi osnovne čimbenike nastave.

Osnovni čimbenici nastave su:-polaznik

-nastavnik, predavač/vježbatelj

-sadržaj obrazovanja

-objektivni uvjeti

3.Kako smo podijelili sposobnosti?

Sposobnosti dijelimo na:senzorne, psihomotoričke, tjelesne i intelektualne

4.Koje kompetencije mora imati nastavnik?

Dobar nastavnik/predavač mora biti strukovno, društveno i pedakoški kompetentna osoba.

5.Koje stilove vođenja skupina poznajete?

Stilovi vođenja skupine polaznika su: Autoritarni, demokratski i ravnodušni

6.Što podrazumijevamo pod objektivnim uvjetima nastave?

Pod objektivnim uvjetima podrazumjevamo stvaranje povoljnih uvijeta za izvođenje programa

osposobljavanja, pretpostavka je kvalitetnijeg učenja. Prostor i nastavna oprema izravno utječu na
bogatstvo odnosno siromaštvo nastavnih aktivnosti dok neadekvatan prostor i oprema negativno
utječu na polaznike.

7.Verbalne metode (podjela i kratko objašnjenje)

Verbalne metode dijelimo na:monološke i dijaloške

Kod monološke prevladava monolog predavača odnosno usmeno izlaganje nastavnog gradiva koje
polaznici usvajaju.

Kod dijaloške metode karakteristično je da prevladava dijalog između predavača i polaznika i između
polaznika međusobno.

8.Vizualne metode(podjela i kratko objašnjenje)

Vizualne metode dijelimo na:dokumentacijske i demonstracijske

Kod demonstacijske metodepolaznici posredstvom percepcije upoznavaju predmete, strojeve,

procese i pojave koje im pokazuje predavač .
Kod dokumentacijskih metoda polaznik dolazi do novih spoznaja samostalnim radom na nekom
tekstualnom materijalu (udžbenici, priručnici, skripte i sl.)

9.Prakseološke metode (podjela i kratko objašnjenje)

Prakseološke metode možemo podijeliti na metodu laboratorijskih radova i na metodu praktičnih

radova – 4 stupnja

Kod metode laboratorijskih radova polaznici individualno ili grupno promatraju, izvode eksperimente
u specijaliziranim predavaonicama ili laboratorijima i na kreativan način dolaze do novih spoznaja i
vještina.

Kod metode praktičnih radova polaznici kroz 4 stupnja metoda uvježbavaju neke radnje, a rezultat su
vještine i navike koje su neophodne za učinkovito djelovanje vatrogasaca na svim intervencijama.

Stupnjevi praktičnih radova su: priprema, demonstracija (radnju izvodi vježbatelj),radnju izvodi
polaznik i vježbanje

10.Koji su osnovni oblici rada u nastavi i koje su njihove osnovne karakteristike?

Osnovni oblici su:frontalni oblik rada- javlja se u situaciji kada predavač u ulozi voditelja istovremeno
radi sa cijelom skupinom.

Skupni rad:predstavlja samostalni rad polaznika koji su podjeljeni u više skupina. Na taj način se lakše
praćenje nastave i promatranje rada ili zadanog praktičnog zadatka.

Rad u parovima se temelji nameđusobnoj suradnji dvaju polaznika.

Individualni rad –podrazumijeva pojedinačni rad svakog polaznika na određenom zadatku.

11.Kako možemo provjeravati znanje polaznika?

Provjeravanje znanja može biti :usmeno, pismeno i praktično.

12.Navedi neka nastavna načela i objasni ih.

Nastavna načela su:načelo odgojnosti –čovjeka kojeg osposobljavamo moramo pripremiti za

određenu struku, osposobiti ga da samostalno, sigurno i odgovorno obavlja poslove vatrogasca.

Načelo sustavnosti i postupnosti. –tijekom osposobljavanja znanja se trebaju stjecati sustavno i

postupno, određenim logičkim redosljedom kako bi se polaznici mogli dovesti do cilja.

Načelo povezivanja teorije s praksom- stečena znanja dobivaju vrijednost i značaj tek onda kada smo
ih u stanju uspješno primijeniti u praksi.

Načelo primjerenosti i napora –ovo načelo zahtjeva od predavača da nastava bude primjerena
psihičkim i tjelesnim sposobnostima polaznika.