LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : Retno Asih

UKG : 201509479760

Masalah yang Analisis Identifikasi

No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah

1 pedagogik, literasi, Pedagogik: Pedagogik:

dan numerasi. Kegiatan
pembelajaran tidak  Terjadi karena Copy
sesuai dengan Paste, tanpa
rancangan yang memperhatikan unsur-
tertuang dalam RPP unsur dalam RPP dan
karakteristik siswa di
sekolah

 Guru masih perlu

mencari referensi-
referensi dan pelatihan
untuk mengembangkan
diri

Guru kurang  Media pembelajaran

menggunakan masih menggunakan
strategi, media dan buku paket dan papan
metode tulis dan Metode
pembelajaran masih pembelajaran masih
kurang bervariasi monoton

 Guru belum sempat

membuat media
pembelajaran yang
baru

 Guru malas dalam

membuat media
pembelajaran yang
Literasi: baru
Minat baca siswa
masih sangat rendah
Literasi:

 Orang tua siswa

kurang mengawal
pembiasaan literasi
anak (siswa) di rumah

 Sangat susah untuk

menumbuhkan minat
baca siswa di era abad-
21 meskipun memiliki
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah

gawai masing-masing
dan fasilitas
perpustakaan sekolah

 Siswa susah
memanfaatkan
gawainya dalam
mencari literasi
Numerasi: ataupun mencari
bacaan melalui internet
Tidak semua siswa Numerasi:
memiliki minat di
bidang numerasi /  Sangat susah untuk
membaca bilangan menerapkan konsep
numerasi dalam
kehidupan sehari-hari
karena pada dasarnya
Antar siswa masih
tidak semua murid
belum mau memiliki bakat dan
berkolaborasi dengan minat pada penerapan
siswa yang belum bisa numerasi

 Kurangnya siswa
mendapat latihan soal
berkenaan dengan
numerasi untuk
menumbuhkan minat

 Kurangnya guru
memberikan latihan
soal berkenaan dengan
numerasi untuk
menumbuhkan minat
siswa

2 kesulitan belajar Berkebutuhan Berkebutuhan khusus:

siswa termasuk siswa khusus:
berkebutuhan  Siswa belum bisa
khusus dan masalah Banyak Siswa membaca dengan baik
pembelajaran berkebutuhan
khusus mengalami  Siswa kurang
(berdiferensiasi) di
masalah di ruang memahami
kelas berdasarkan
kelas. pembelajaran dan
pengalaman
diskusi
mahasiswa saat
menjadi guru.  Siswa tidak mudah
mengonseptualisasi
simbol, konsep, atau
teori abstrak

 Siswa kesulitan
mengaitkan
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah

pengetahuan baru
dengan apa yang sudah
mereka ketahui

Pembelajaran
Pembelajaran
berdiferensiasi:
berdiferensiasi:
Guru (Sekolah)
 Guru kurang
belum bisa
memahami konsep
memfasilitasi
pembelajaran
kebutuhan semua
berdiferensiasi, sehingga
murid
kurang bisa
memanfaatkan sumber
daya yang sudah ada

 Kurangnya pelatihan
bagi guru berkenaan
dengan pembelajaran
berdiferensiasi

 Guru masih lebih

memaksakan
kehendaknya sendiri

3 membangun Relasi/hubungan  Orang tua siswa sudah

relasi/hubungan sekolah dengan fokus bekerja terkadang
dengan siswa dan siswa kurang intens perhatian/ komunikasi
orang tua siswa. dan efektif ke anak (siswa) kurang
 Guru (Sekolah) belum
bisa jadi circle siswa
 Wali Kelas, BK, maupun
Guru tidak semua
menjadi tempat yang
nyaman untuk siswa
berdiskusi

Relasi/hubungan  Kurangnya kegiatan

sekolah dengan bersama sekolah dengan
orang tua siswa orang tua
kurang intens dan  Wali kelas kurang
efektif responsif ketika orang
tua yang bertanya
 Kurangnya Wali Kelas
mengawali komunikasi
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah

dengan orang tua siswa

 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah

4 pemahaman/ Kurang maksimalnya  Guru kurang

pemanfaatan model- implementasi model memahami konsep
model pembelajaran pembelajaran pembelajaran inovatif
inovatif berdasarkan inovatif di kelas
karakteristik materi  Siswa kurang mendapat
dan siswa. kesempatan
pembelajaran inovatif

 Siswa kurang bisa

berperan aktif saat
implementasi
pembelajaran inovatif

Kurangnya elaborasi  Siswa kurang aktif

peserta didik dan dalam proses
guru dalam pembelajaran inovatif
pembelajaran
 Guru masih lebih
memaksakan
kehendaknya sendiri

 Siswa kurang diberi

kesempatan belajar
kelompok

Kurangnya  Guru belum semua

pembelajaran yang menguasai fitur dan
mengintegrasikan perangkat TIK yang
Teknologi Informasi mumpuni
dan Komunikasi
(ICT)  Siswa belum semua
memiliki paket internet
dan perangkat TIK yang
memadai

Belum semua guru

 Kurangnya semangat
menjalankan
belajar Guru maupun
pembelajaran
Siswa terhadap ICT
berorientasi pada
keterampilan belajar  Guru kurang
dan mengembangkan memahami
Keterampilan Abad keterampilan abad 21
21 (4C) terutama 4C (Creativity,
Collaboration, Critical
Thingking, dan
Communication)

 Belum semua guru

 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah

5 Materi terkait Literasi Tingkat literasi  Daya tahan baca siswa

numerasi, Advanced numerasi siswa kurang kuat
material, masih sangat rendah
miskonsepsi, HOTS.  Guru kurang memahami
cara meningkatkan
kemampuan literasi
  numerasi siswa

 Peran serta antar siswa

belum terbangun dalam
memotivasi teman
sebaya

Kurangnya
pembelajaran yang  Guru kurang
berorientasi HOTS memahami konsep
pembelajaran
berorientasi HOTS

 Guru kurang mengikuti

pelatihan berkenaan
dengan pembelajaran
HOTS

 Siswa kurang memiliki

keterampilan berpikir
tingkat tinggi

 Perangkat pembelajaran
belum berorientasi
dengan HOTS

6 Pemanfaatan Teknologi kurang  Guru masih banyak yang

teknologi / inovasi dimaksimalkan gagap teknologi dan
dalam pembelajaran. dalam pembuatan malas belajar
media pembelajaran

Masih ada baik siswa  Keterbatasan ekonomi

maupun guru yang orangtua dalam
terkendala internet. memfasilitasi siswa
akan media internet.