FAKTOR KEKUATAN KELEMAHAN

 suara yang kuat dan lantang semasa  kurang pengetahuan tentang kemahiran
menyampaikan isi pelajaran
DALAMAN
 bahasa yang mudah difahami oleh murid dan
FAKTOR jelas.
 kreatif
LUARAN  tidak pilih kasih dan tidak bias
 sentiasa bersemangat melaksanakan aktiviti
 mudah disenangi oleh murid
 bersifat penyabar dalam menangani murid
yang bermasalah
kaunseling
 tidak cekap dalam mengendalikan masalah
tingkah laku murid
 tidak dapat menarik minat murid untuk
belajar.
 Awal pengajaran tidak memberikan perasaan
seronok
 tidak mempunyai sifat tegas terhadap murid

PELUANG Strategi Peluang-Kekuatan Strategi Peluang-Kelemahan

 memaksimakan penggunaan bahan bantu
mengajar di sekolah
 merancang aktiviti pengajaran yang berbentuk
permainan
 mengadakan aktiviti pengajaran di luar bilik
darjah
 mengadakan aktiviti yang melibatkan
kerjasama daripada pihak luar
 meminta sokongan kaunselor luar
 Unit Bimbingan dan Kaunseling banyak
mengadakan program secara bulanan di
sekolah
Bagaimana menggunakan kekuatan dengan
peluang ada :
1. Merancang aktiviti/program yang
menggunakan bahan TMK atau kreatif
2. Mengambil slot dalam program yang dianjurkan
oleh unit bimbingan dan kaunseling
3. Bekerjasama dengan badan luar untuk
mengadakan aktiviti atau mewujudkan unit
bimbingan di sekolah.
4. Mampu mendekati murid dengan membina
aktiviti yang melibatkan penyertaan ibu bapa
Bagaimana menggunakan kelemahan dengan
peluang ada :
1. Meminta bantuan daripada pihak kaunselor
untuk memberikan tips-tips mengenai cara
bimbingan yang baik
2. Mengikuti kursus bimbingan dan kaunseling
untuk meningkatkan pengetahuan
3. Berbincang dengan guru-guru yang lain untuk
mengadakan aktiviti yang boleh menarik minat
murid

ANCAMAN Strategi Ancaman-Kekuatan Strategi Ancaman-Kelemahan

 Terhad antara guru dan murid untuk Bagaimana mengelakkan ancaman dengan Bagaimana mengelakkan ancaman dengan
berinteraksi. kekuatan yang ada : kelemahan yang ada :
 Tidak mendapat sokongan dan kerjasama yang 1. Memberikan ganjaran yang sesuai untuk 1. Mengaplikasikan langkah yang lebih agresif
penuh daripada ibu bapa menarik perhatian murid dalam mengikuti sesi sekiranya perlu.
 Sekolah kekurangan dana kaunseling. 2. Selalu berjumpa murid atau meminta murid
 Pihak sekolah lebih memfokuskan kepada 2. Menyediakan kertas kerja lebih awal kepada untuk berjumpa dengan guru.
aktiviti murid perdana. pihak sekolah untuk mengadakan program 3. Membuat perjumpaan bersemuka dengan ibu
 Murid selalu ponteng sekolah. 3. Mewujudkan aktiviti dengan menonjolkan bapa untuk membincangkan mengenai perihal
 Ibu bapa tidak bersifat tegas bakat-bakat murid pendidikan khas melalui anak mereka dan menyatakan tindakan yang
penyertaan pelbagai pertandingan akan dijalankan.

8
9