8

Filipino 8
Quarter 2 – Module 6:
Maikling Kuwento
Ang Paglalayag sa Puso ng Isang Bata
ni: Genoveva Edroza-Matute

Ikalawang Markahan – Modyul 6

Learning Area- Filipino - Grade 8
Alternative Delivery Mode
Quarter 2 – Module 6: Maikling Kuwento: Ang Paglalayag sa Puso ng Isang Bata ni:
Genoveva Edroza-Matute

Republic Act 8293, section 176 states that: No copyright shall subsist in any
work of the Government of the Philippines. However, prior approval of the
government agency or office wherein the work is created shall be necessary for
exploitation of such work for profit. Such agency or office may, among other things,
impose as a condition the payment of royalty.
Borrowed materials (i.e., songs, stories, poems, pictures, photos, brand
names, trademarks, etc.) included in this book are owned by their respective
copyright holders. Every effort has been exerted to locate and seek permission to
use these materials from their respective copyright owners. The publisher and
authors do not represent nor claim ownership over them.
Published by the Department of Education – Division of Gingoog City
Division Superintendent: Jesnar Dems S. Torres, PhD, CESO VI
Development Team of the Module

Author/s: Gretchell B. Melano

Reviewers: Jesusa V. Sulayao

Girlie T. Sumastre

Illustrator and Layout Artist:

Management Team

Chairperson: Jesnar Dems S. Torres, PhD, CESO VI

Schools Division Superintendent

Co-Chairpersons: Conniebel C.Nistal ,PhD.

Assistant Schools Division Superintendent

Pablito B. Altubar,
CID Chief

Members: Arlene A. Micu,PhD. EPS –I Filipino

Genara M. Tingabngab PSDS-North 2
Himaya B. Sinatao, LRMS Manager
Jay Michael A. Calipusan, PDO II
Mercy M. Caharian, Librarian II
Printed in the Philippines by
Department of Education – Division of Gingoog City
Office Address: Brgy. 23,NationalHighway,Gingoog City
Telefax: 088 328 0108/ 088328 0118
E-mail Address: gingoog.city@deped.gov.ph
 8

Filipino 8
Ikalawang Markahan
Modyul 6

Maikling Kuwento
Ang Paglalayag sa Puso ng Isang Bata
ni: Genoveva Edroza-Matute
 Talaan ng Nilalaman
Paunang Salita ...................................................................................................... i

Alamin.................................................................................................................... ii

Paano matuto gamit ang modyul na ito ................................................................. ii

Aykons sa modyul ................................................................................................. iii

Ikaanim na Linggo

Aralin 6……………...………………………………………………………………..Pahina

Alamin...............................................................................................1

Layunin …………………………………………………………...1

Subukin.............................................................................................2

Gawain 1 ............................................................................... 2-3

Balikan………………………………………………………………..…..4

Gawain 2…………………………………………………………..4

Tuklasin…………………………………………………………..……....4

Gawain 3………………………………………………………….4-5

Suriin………………………………………………………………….…..5-8

Pagyamanin......................................................................................8

Gawain 4…………………………………………………………..8-9

Isaisip.................................................................................................9

Gawain 5……………………………………………………..…9-10

Isagawa..............................................................................................10

Gawain 6…………………………………………………...…10-11

Tayahin..............................................................................................11

Gawain 7………………………………………………………..11-13
 Karagdagang Gawain........................................................................13

Gawain 8…………………………………………………………..13

Susi sa Pagwawasto……………………………………………………………...….15-16

Sanggunian……………………………………………………………………………..17
This page is intentionally blank
This page is intentionally blank
Paunang Salita
Ang modyul sa Ikalawang Markahan ay nakatuon sa dalawang kapanahunan ng panitikan;
Panahon ng Amerikano at Panahon ng Kasarinlan.
Sa panahon ng Amerikano, natural na nagbago ang anyo ng panitikan sa panahong
ito. Naging moderno ang anyo ng panitikan. Ang mga dulang komedya at senakulo ay
pinalitan ng sarsuwela at dulang pantanghalan. Ang patulang larong katulad ng duplo ay
naging balagtasan. Ang mga tulang nagtataglay pa rin ng katutubong tugma at sukat ay
sinabayan ng mga tulang nasa malayang taludturan.
Tulad ng sa iba pang panahon, malaki ang papel na ginampanan ng panitikan sa
buhay ng mga Pilipino sa Panahon ng Kasarinlan Tumutukoy ang panahong ito sa mga taon
pagkatapos ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig at sa pagtatag ng Ikatlong Republika ng
Pilipinas.
Ang mga sumusunod na aralin sa modyul na ito ay tula, sarsuwela at dula, maikling
kuwento at balagtasan.
Alinsabay sa pag-aaral ng panitikan ay mga aralin na lilinang sa kakayahang
pangwika. Ang kaalamang pangwika ay kailangan sa pagpapahayag ng mga pananaw na
magagamit sa pang-araw-araw na gawain.
Ang inaasahan sa modyul na ito na babasahin ang bawat bahagi dahil ito’y gagabay
sa iyo kung ano ang iyong gagawin.
Kung ano ang isinasaad sa mga gawain, hinihiling na susundin kung ano ang
sinasabi ng panuto. May mga espasyong nakalaan para magagamit mo bilang sagutang
papel.
Maraming salamat!

i
 Alamin

Sa modyul na ito, inaasahan ang mga mag-aaral na matatamo ang

sumusunod na kasanayang pampagkatuto:

A. Nabibigyang-katangian ang mga tauhan batay sa napakinggang paraan ng kanilang

pananalita F8PN-IIg-h-26

B. Naiuugnay ang mga kaisipan sa akda sa mga kaganapan sa sarili, lipunan, at

daigdig F8PB-IIg-h-27.

C. Nabibigyang kahulugan ang mga simbolo at pahiwatig na ginamit sa akda F8PT-IIg-

h-27 .

Paano matuto gamit ang modyul na ito

Para matamo ang mga layunin sa itaas, kailangan lang ay sundin ang sumusunod:

1. Maglaan ng karampatang panahon para sa pagbabasa at pag-

unawa sa paksa ng modyul na ito.
2. Unawain at sunding mabuti ang mga panutong ibibigay sa bawat Gawain.
3. Sagutin at gawin ang lahat na mga gawain at pagsusulit na inihanda.

4. Gawing kasiya-siya ang bawat panahon sa paggamit ng modyul.

ii
Mga Aykons ng Modyul na ito

Alamin Ang parteng ito ay naglalaman ng

mga kasanayang pampagkatuto
kailangang matamo ng mag-aaral.

Subukin Dito masusukat ang mga natutunan

mo na sa paksang tatalakayin.

Balikan Sa parteng ito,

mababasa/malalaman ang
ikokonektang talakayan sa paksang
natalakay.

Tuklasin Paunang gawain o paglalahad ng

paksa.

Suriin Pagpapalalim ng kaalamang

natutunan sa paksang tinalakay.

Pagyamanin Karagdagang kaalaman at mga

kasanayan/ gawain na magbibigay
katuturan para sa dagdag
impormasyon.

Isaisip Gawaing ginawa para maproseso

ang mga natutunan sa paksa.

Isagawa Mga gawaing mag-uugnay sa tunay

na buhay ng mga mag-aaral.
(Performance task)

Tayahin Maikling pasulit, dito nasusukat ang

pag-unawa ng mag-aaral sa
paksang tinalakay.

Karagdagang Karagdagang Gawain sa

Gawain pagpapalawak ng aralin

iii
This page is intentionally blank
 Aralin 5
Maikling Kuwento: Paglalayag sa Puso ng Isang
Bata ni: Genoveva Edroza-Matute

(Ikaanim na Linggo)

Alamin

Ang modyul na ito ay naglalaman ng mga layunin na dapat mong

mapagtagumpayan para sa iyong lubusang pagkatuto. Ang paksang pag-aaralan mo ay
iikot sa isang kuwento na Pinamagatang “ Ang Paglalayag sa Puso ng Isang Bata “ na
isinulat ni Genoveva Edroza-Matute isang tanyag at kilalang manunulat sa Panahon ng
Kasarinlan.
Sa araling ito, 80% antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral ay inaasahang.

A. Nabibigyang-katangian ang mga tauhan batay sa napakinggang paraan ng

kanilang pananalita F8PN-IIg-h-26
B. Naiuugnay ang mga kaisipan sa akda sa mga kaganapan sa sarili, lipunan, at
daigdig F8PB-IIg-h-27.
C. Nabibigyang kahulugan ang mga simbolo at pahiwatig na ginamit sa akda F8PT-
IIg-h-27

Handa ka na ba? Gagabayan ka ng modyul na ito, huwag kang mag-alala magtiwala

ka lang sa sarili mo na kaya mo.

1
 Subukin

Gawain 1

Panuto: Basahin at unawain ang mga katanungan at bilugan ang titik nang wastong sagot.
1. Siya ang sumulat ng kuwentong “Paglalayag sa Puso ng Isang Bata”.

A. Genoveva Edroza Maute

B. Genoveva Edroz Matute
C. Genoveva Edroza Matute
D. Geveva Edroza Matute

2. Ano ang palaging sinasabi ng estudyante sa kanyang guro bago ito umuwi.

A. “ Goodbye Teacher”
B. “ Aalis na po ako teacher”
C. “ Ingat po kayo palagi teacher “
D. “ Paalam napo Teacher”

3. Ano sa palagay mo ang hindi kanais-nais na katangian ng isang guro sa kuwentong

tatalakayin?

A. Hindi kanais nais ang pag uugali.

B. Gusto niyang maging masaya ang mga bata
C. Maalalahanin sa mga estudyante
D. Nagpadala sa init ng kanyang ulo

4. Ano kaya ang kalagayan ng bata sa kuwento?

A. Siya ay inaapi ng kanyang kapitbahay.
B. Nakaka-awa dahil walang nag-aalaga sa kanya.
C. Mahirap sapagkat ito ay lumuwas lamang upang mangamuhan at maging utusan.
D. Namuhay ng masagana dahil mayaman ang kanilang angkan.

5. Bakit kaya nasabi ng guro ang pahayag na “Nang sandaling iyon, siya ang aking
naging guro.”

A. Dahil sa siya ay nagsisisi sa kanyang ginawa o nasabi at napagtanto niya na

hindi lang ang bata ang dapat matuto sa paaralang kundi pati na rin ang guro at
natutong magpakumbaba dahil sa ipinakitang magandang kalooban ng batang
iyon.
B. Ipinadama ng bata ang pagmamahal sa kanyang guro sa pamamagitan ng
pagsunod nito sa kanyang mga utos.Karapat-dapat naman ang guro sa
pagmamahal ng bata dahil ang guro sa umpisa ay naghahangad na maging
masaya ang bata.

2
 C. Sinuklian ng guro ang pagmamahal bata sa pamamagitan ng pag-unawa sa bata
kung ito ay pumupunta sa mga lugar na ipinagbabawal sa paaralan
D. Tama ang ginawa ng guro nap ag-uunawa sa bata dahil gusto din niyang
lumigaya ito.

6. Paano sinuklian ng guro ang pagmamahal ng mag-aaral?

A. Siya ay nagsisisi sa kanyang ginawa o nasabi at napagtanto niya na hindi lang

ang bata ang dapat matuto sa paaralang kundi pati na rin ang guro at natutong
magpakumbaba dahil sa ipinakitang magandang kalooban ng batang iyon.
B. Ipinadama ng bata ang pagmamahal sa kanyang guro sa pamamagitan ng
pagsunod nito sa kanyang mga utos.Karapat-dapat naman ang guro sa
pagmamahal ng bata dahil ang guro sa umpisa ay naghahangad na maging
masaya ang bata.
C. Sinuklian ng guro ang pagmamahal bata sa pamamagitan ng pag-unawa sa bata
kung ito ay pumupunta sa mga lugar na ipinagbabawal sa paaralan
D. Tama ang ginawa ng guro na pag-uunawa sa bata dahil gusto din niyang
lumigaya ito.

7. Lugar kung saan nangyari ang kuwento.

A. Sa Bahay
B. Sa Paaralan
C. Sa Simbahan
D. Sa Silid – Aklatan

8. Sino-sino ang mga tauhan sa kuwento?

A. Guro at mabuting estudyante

B. Guro at batang palaboy
C. Guro at masamang estudyante
D. Mga estudyante at mga guro

9. Ano Kaya ang pamagat ng kuwentong tatalakayin?

A. Paglalayag sa Puso ng Isang Guro

B. Ang bata at ang Guro
C. Paglalayag sa Puso
D. Paglalayag sa Puso ng Isang Bata

10. Ilarawan ang bata sa kuwentong tatalakayin

A. Isang batang lalaki na maitim, may kaliitan at may kaitiman.

B. Isang batang lalaki na maputi, may kaliitan at may kaitiman.
C. Isang batang lalaki na maitim, may kalakihan at may kaitiman.
D. Isang batang babae na maitim, may kaliitan at may kaitiman.

3
 Balikan

Babalikan mo ang nakaraang aralin na natalakay na upang malaman ko kung

naintindihan mo ba ang natapos na leksyon.

Gawain 2

Panuto: Sagutan ang tanong. Isulat ang sagot sa ibaba.

Ano – ano ang mga iba’t ibang paraan ng pagpapahayag?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Tuklasin

Upang ganap na maunawaan ang aralin, bigyan mo ng pansin ang mga mahihirap
na mga salita na makikita natin sa akdang “Ang Paglalayag sa Puso ng isang Bata “.
Layunin nitong mapalawak ang iyong bokabularyo at maunawaang lubos ang akda para sa
lubusang pagkatuto.

Gawain 3:

Panuto: Hanapin sa diksyunaryo ang kasingkahulugan ng mga salita at gamitin sa sariling

pangungusap ang mga ito.

Salita Kasingkahulugan Pangungusap

1. Nakintal

2. Punto

3. Minindal

4
 4. Lihim

5. Sumusulyap

6. Lumuwas

7. Pipis

8. Napupoot

9. Nagkakandirit

10. Kariktan

Suriin

Panuto: Basahin mo nang mabuti ang isang maikling kuwento

PAGLALAYAG SA PUSO NG ISANG BATA

Ni: Genoveva Edroza-Matute

Binata na siya marahil ngayon. O baka ama na ng isang mag-anak. Ito ay kung nakaligtas
siya sa nakaraang digmaan… nguni't ayaw kong isiping baka hindi. Sa akin, siya'y hindi
magiging isang binatang di-kilala, isang ama, o isang alaala kaya ng Bataan. Sa akin, siya'y
mananatiling isang batang lalaking may-kaliitan, may kaitiman, at may walong taong gulang.

Pagkaraan ng daan-daaang tinuruan, mga sumipot, nanatiling saglit, at lumisan pagkatapos,

pagkaraan ng mga taong ang ila'y nagdumali, ang ila'y nagmabagal at ang ila'y nakintal sa
gunita, buhay na buhay pa sa aking isipan ang kanyang mukha at ang kanyang pangalan.
Nguni't ang buhay sa lahat ay ang isang bagay na itinuro niya sa akin isang araw nang siya
ang aking maging guro at ako ang kanyang tinuturuan.

5
Isa siya sa pinakamaliit sa klase. At isa rin siya sa pinakapangit. Ang bilog at pipis niyang
ilong ay lubhang kapansin-pansin at tignan lamang iyo'y mahahabag na sa kanya ang
tumitingin. Kahit ang paraan niya ng pagsasalita ay laban din sa kanya. Mayroon siyang
kakatuwang "punto" na nagpapakilalalng siya'y taga ibang pook.

Ngunit may isang bagay na kaibig-ibig sa munti't pangit na batang ito, kahit sa simula pa
lamang. Nagpapaiwan siya tuwing hapon kahit na hindi siya hilingan ng gayon. Tumutulong
siya sa mga tagalinis at siya ang pinakamasipag sa lahat. Siya rin ang pinakahuling umaalis:
naglilibot muna sa buong silid upang pulutin ang mga naiiwang panlinis. Lihim ko siyang
pinagmamasdan habang inaayos niya ang mga ito sa lalagyan, ipinipinid, at pagkatapos ay
magtutungo sa likod ng bawat hanay ng upuan upang tingnan kung tuwid ang bawat isa. At
sa pintuan, lagi siyang lumilingon sa pagsasabi ng "Goodbye, Teacher!"

Binata na siya marahil ngayon. O baka ama na ng isang mag-anak. Ito ay kung nakaligtas
siya sa nakaraang digmaan… nguni't ayaw kong isiping baka hindi. Sa akin, siya'y hindi
magiging isang binatang di-kilala, isang ama, o isang alaala kaya ng Bataan. Sa akin, siya'y
mananatiling isang batang lalaking may-kaliitan, may kaitiman, at may walong taong gulang.

Pagkaraan ng daan-daaang tinuruan, mga sumipot, nanatiling saglit, at lumisan pagkatapos,

pagkaraan ng mga taong ang ila'y nagdumali, ang ila'y nagmabagal at ang ila'y nakintal sa
gunita, buhay na buhay pa sa aking isipan ang kanyang mukha at ang kanyang pangalan.
Nguni't ang buhay sa lahat ay ang isang bagay na itinuro niya sa akin isang araw nang siya
angaking maging guro at ako ang kanyang tinuturuan.

Isa siya sa pinakamaliit sa klase. At isa rin siya sa pinakapangit. Ang bilog at pipis niyang
ilong ay lubhang kapansin-pansin at tignan lamang iyo'y mahahabag na sa kanya ang
tumitingin. Kahit ang paraan niya ng pagsasalita ay laban din sa kanya. Mayroon siyang
kakatuwang "punto" na nagpapakilalalng siya'y taga ibang pook.

Ngunit may isang bagay na kaibig-ibig sa munti't pangit na batang ito, kahit sa simula pa
lamang. Nagpapaiwan siya tuwing hapon kahit na hindi siya hilingan ng gayon. Tumutulong
siya sa mga tagalinis at siya ang pinakamasipag sa lahat. Siya rin ang pinakahuling umaalis:
naglilibot muna sa buong silid upang pulutin ang mga naiiwang panlinis. Lihim ko siyang
pinagmamasdan habang inaayos niya ang mga ito sa lalagyan, ipinipinid, at pagkatapos ay
magtutungo sa likod ng bawat hanay ng upuan upang tingnan kung tuwid ang bawat isa. At
sa pintuan, lagi siyang lumilingon sa pagsasabi ng "Goodbye, Teacher!"

Sa Simula, pinagtakhan ko ang kanyang pagiging mahihiyain. Nakikita ko siyang gumagawa

nang tahimik at nag-iisa - umiiwas sa iba. Maminsan-minsa'y nahuhuli ko siyang
sumusulyap sa akin upang bawiin lamang ang kanyang paningin. Haba ko siyang tinatanaw

6
tuwing hapon, pinakahuli sa kanyang mga kasamahan, ay naiisip kong alam na alam niya
ang kanyang kapangitan, ang katutuwang paraan ng kanyang pagsasalita.

Unti-unti kong napagdugtong-dugtong ang mga katotohanna tungkol sa kanyang buhay.

Payak ang mga katotohanan: siya'y isang munting ulilang galing sa lalawigan, lumuwas sa
malaking lungsod bilang utusan. At kalahating araw siyang pumapasok sa paaralan upang
may makasama sa pagpasok at pag-uwi ang ank ng kanyang panginoon.

Nadama ko ang kakaibang kalungkutan: Nais kong makita siyang nakikipaghabulan sa mga
kapwa-bata, umaakyat sa mga pook na ipinagbabawal, napapasuot sa kaguluhang bahagi
ng buhay ng bawat bata. Kahit na hindi siya marunong, maging kanya lamang sana ang
halakhak at kaligayahan ng buhay-bata.

Tinawag ko siya nang madalas sa klase. Pinagawa ko siya ng marami't mumunting bagay
para sa akin. Pinakuha ko sa kanya ang mga tsinelas ko sa pinakahuling upuan sa silid.
Naging ugali niya ang pagkuha sa mga iyon, ang paghihiwalay sa mga iyon upang itapat sa
aking paa. Ang pagbili ng aking minindal sa katapat na tindahan, hanggang sa hindi ko na
kailangang sabihin sa kanya kung ano ang bibilhin - alam na niya kung alin ang ibig ko, kung
alin ang hindi ko totoong ibig.

Isang tahimik na pakikipagkaibigan ang nag-ugnay sa munti't pangit na batang ito at sa akin.
Sa tuwi akong mangangailangan ng ano man, naroon na siya agad. Sa tuwing may mga
bagay na gagawin, naroon na siya upang gumawa. At unti-unti kong nadamang siya'y
lumiligaya - sa paggawa ng maliliit na bagay para sa akin, sa pagkaalam na may
pagmamalasakit ako sa kanya at may pagtingin sa kanya. Nahuhuli ko na siyang
nagpapadulas sa pagitan ng mga hanay ng upuan hanggang sa magkanghihiga sa likuran
ng silid. Nakikita ko na siyang nakikipaghabulan, umaakyat sa mga pook na ipinagbabawal.
Nagkakandirit hanggang sa tindahang bilihan ng aking minindal. At minsan o makalawa ko
siyang nahuling nagpapalipat-lipat sa pagtapak sa mga upuan.

At kung ang lahat ay wala na, kinakausap ko siya at sumasagot siya nang pagaril sa
Tagalog. At sa mga ganoong pagkakatao'y nagmumukha siyang maligaya at ang kanyang,
"Goodbye, Teacher," sa may-pintuan ay tumataginting. Sa mga ganoong pagkakatao'y
naiiwan sa akin ang katiyakang siya'y hindi na totoong napag-iisa at hindi na totoong
nalulumbay.Isang mabagal na paraan ang pag-akit na iyon sa kanya at ang pagtiyak na
siya'y mahalaga at sa kanya'y may nagmamahal.

Napasuot na siya sa mga kaguluhang bahagi ng buhay ng bawa't bata. Nanukso na siya sa
mga batang babae. Lalo siyang naging malapit sa akin. Lalo siyang naging maalala at

7
mapagmahal. Maligaya na siya

Isang araw, nangyari ang hindi inaasahan. Sa paglingon ko sa mga taong nagdaa'y naamin
ko sa sariling ang lahat ng iyo'y aking kasalanan. Mainit noon ang aking ulo, umagang-
umaga pa. At ang hindi ko dapat gawin ay aking gingawa - napatangay ako sa bugso ng
damdamin. Hindi ko na magunita ngayon kung ano ang ginawa ng batang iyon na aking

ikinagalit. Ang nagugunita ko lamang ngayon ay ang matindi kong galit sa kanya, ang
pagsasalita ko sa kanyang ipinanaliit niya sa kanyang upuan. Nalimutan ko ang kanyang
pag-iisa, ang kanyang kalumbayan, ang mabagal na paraan ng pag-akit at pagtiyak sa
kanyang siya'y mahalaga at minamahal.

Nagustuhan mo ba ang kuwento? Upang ganap na masukat ang iyong pag-unawa sa

binasa, sagutan mo ang sumusunod na mga tanong.

Pagyamanin

Gawain 4
Gabay na mga Katanungan:

1. Ano ang dahilan kung bakit Mabuti ang tawag nila sa

guro?_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. Sa dinami dami ng salita, bakit kaya Mabuti ang laging sinasambit ng

guro?_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

8
 ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. Bakit nais ng guro na mapalapit sa

bata?_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. Ano ang tema o paksa ng nasabing akda?

Patunayan.__________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

5. Ano ang aral na napulot mo sa

kuwento?____________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Isaisip

Para mas maunawaan mo pa ang aralin gawin mo ang gawain na ito para sa iyong
lubusang pagkatuto.

9
Gawain 5

Panuto: Punan ang mga kahon ng mga mensahe ng kuwento.

PAGLALAYAG SA PUSO NG
ISANG BATA

Ano ang nais sabihin ng kuwento Nais sabihin ng kuwento sa lipunan?

sa iyong sarili?

Isagawa

Gawain 6

Panuto: Pagsunod-sunorin ang mga pangyayari sa kuwento ayon sa pagkasunod - sunod

nito. Piliin sa loob ng kahon ang tamang sagot at isulat sa patlang.

10
 Simula Suliranin
Wakas Kakalasan
Kasukdulan

_____1. Naalala ng Guro kung paano niya nakuhanan ng aral ang sinapit niya ng
kanyang estudyante. Ang batang ito ay maliit, pangit at naiiba ngunit ang guro
ay namangha dahil sa kabaitan at pagiging matulungin ng bata.

_____2. Inamin ng guro sa kanyang sarili ang pagkakamali dahil nadala sa galit at
emosyon na nakaapekto sa batang estudyante.

_____3. Nilait ng Guro ang mabuting estudyante at hindi inaasahan ng guro na

nagpadala siya sa kanyang damdamin o emosyon kaya nabuhos niya ang lahat
ng galit sa batang iyon. Bumalik ang mukha ng pagkakalumbay ng bata.

_____4. Nalaman ng Guro na isa palang mabuting estudyante ang kanyang tinuturuan.
_____5. Hindi alam ng guro na mabuting bata pala ang kanyang inaaping estudyante.

Tayahin

Gawain 7

Panuto: Basahin , unawain, at bilugan ang letra ng tamang sagot

1. Ano ang palaging sinasabi ng estudyante sa kanyang guro bago ito umuwi.

A. “ Goodbye Teacher “
B. “ Aalis na po ako teacher “
C. “ Ingat po kayo palagi teacher”
D. “ Paalam nap o Teacher”

2. Ano ang ibig sabihin ng salitang Nagdumali ?

A. Nag-aapura o gustong maging mabilis.
B. Tumanim sa isip at nabuo sa kaisipan
C. Umalis
D. Nabundol

11
3. Bakit natuwa ang guro sa bata?
A. Dahil mabait siyang bata.
B. Dahil siya ay malambing na bata.
C. Sapagkat ang bata ay gumagawa ng maliit na bagay sa kanya upang siya ay
mapasiya nito.Mula sa pagbibigay sa kanya ng tsinelas hanggang sa pagtulong
nito sa pag-aayos sa klase.
D. Siya ay masunurin kahit anong inutos sa kanya ay ginagawa niya.

4. Bakit kaya nasabi ng guro ang pahayag na “Nang sandaling iyon, siya ang aking
naging guro.”

A. Dahil sa siya ay nagsisisi sa kanyang ginawa o nasabi at napagtanto niya na

hindi lang ang bata ang dapat matuto sa paaralang kundi pati na rin ang guro at
natutong magpakumbaba dahil sa ipinakitang magandang kalooban ng batang
iyon.
B. Ipinadama ng bata ang pagmamahal sa kanyang guro sa pamamagitan ng
pagsunod nito sa kanyang mga utos.Karapat-dapat naman ang guro sa
pagmamahal ng bata dahil ang guro sa umpisa ay naghahangad na maging
masaya ang bata.
C. Sinuklian ng guro ang pagmamahal bata sa pamamagitan ng pag-unawa sa bata
kung ito ay pumupunta sa mga lugar na ipinagbabawal sa paaralan
D. Tama ang ginawa ng guro nap ag-uunawa sa bata dahil gusto din niyang
lumigaya ito.

5. Paano sinuklian ng guro ang pagmamahal ng mag-aaral?

A. Dahil sa siya ay nagsisisi sa kanyang ginawa o nasabi at napagtanto niya na

hindi lang ang bata ang dapat matuto sa paaralang kundi pati na rin ang guro at
natutong magpakumbaba dahil sa ipinakitang magandang kalooban ng batang
iyon.
B. Ipinadama ng bata ang pagmamahal sa kanyang guro sa pamamagitan ng
pagsunod nito sa kanyang mga utos.Karapat-dapat naman ang guro sa
pagmamahal ng bata dahil ang guro sa umpisa ay naghahangad na maging
masaya ang bata.
C. Sinuklian ng guro ang pagmamahal sa bata sa pamamagitan ng pag-unawa sa
bata kung ito ay pumupunta sa mga lugar na ipinagbabawal sa paaralan
D. Tama ang ginawa ng guro nap ag-uunawa sa bata dahil gusto din niyang
lumigaya ito.

6. Sumulat ng kuwentong “Paglalayag sa Puso ng Isang Bata”.

A. Genoveva Edroza Maute

B. Genoveva Edroz Matute
C. Genoveva Edroza Matute
D. Geveva Edroza Matute

12
 7. Isang kilalang manunulat ng maikling kwento. Siya ay ginawaran ng Palanca Award
at pinarangalan.

A. Severino Reyes
B. Jose Corazon de Jesus
C. Lualhati Bautista
D. Genoveva Edroza Matute

8. Ano ang paksang diwang nakapaloob sa kuwento?

A. Maging masunuring estudyante

B. Dapat hindi basta-basta nagpadala sa damdamin upang hindi makasakit sa
kapwa
C. Igalang ang guro
D. Kilalanin muna ang tao bago manghusga.

9. Alin sa sumusunod ang katangian ng guro sa kuwento

A. Mabait
B. Maalalahanin sa mga estudyante
C. Gusto niyang maging masaya ang mga bata
D. Nagpadala sa init ng kanyang ulo

10. Sino-sino ang mga pangunahing tauhan sa kuwento?

A. Guro at mabuting estudyante

B. Guro at masamang estudyante
C. Guro at batang palaboy
D. Mga estudyante at mga guro

Karagdagang Gawain

Para sa iyong karagdagang kaalaman sa panitikan ang simbolismo ay isang bagay

na kumakatawan sa iba pang abstract na ideya, na maaaring maging bagay, tao, hayop,
panahon o kahit na kulay. Halimbawa bandila na ang ibig sabihin ay sumisimbolo ng ating
bansa. Naunawaan mo na ba? Ibinahagi ko ito sa iyo dahil ito ay may kaugnayan sa
susunod na gawain sa ibaba.

Gawain 8:
Panuto: Iguhit ang simbolismo na ginamit ng may akda sa kuweno at ipaliwanag kung bakit
ito ang ginamit ng may akda? Gagamit ang rubriks para sa pagmamarka.

13
Rubriks sa Pagmamarka

Pamantayan Puntos
1. Angkop sa Paksa 40%
2. Pagkamalikhain 30%
3. Orihinalidad 20%
4. Kalinisan 10%
Kabuuan 100%

Magaling! Binabati kita! Natapos mo ng sagutan ang mga gawain natitiyak kong
maraming kang natutunan. Ipagpatuloy mo ang iyong magandang kaugalian.

14
 15
MODYUL 6
Susi sa Pagwawasto
Gawain 1 :
1. c
2. d
3. a
4. c
5. a
6. c
7. b
8. a
9. d
10. a
Gawain 2 : a. Paglalahad- May layuning magpaliwanag .
b Paglalarawan- Layunin nito na ipakita ang kabuuang anyo ng tao,
bagay o pook upang maipakita ang kaibahan nito
sa mga kauri.
c. Pagsasalaysay – Kung ang nais ay maglahad ng pangyayari.
d. Pangangatuwiran- Kung ito ay may layuning umakit ng iba
sa pamamagitan ng pagbanggit sa mga
katuwiran.
Gawain 3:
1. Naalala
2. Tono
3. Meryenda
4. Pasilip
5. Tumitingin
6. Pumunta
7. Maliit
8. Nagtatampo
9. Nagtatampo
10, kagandahan
Gawain 4: ( Malayang sasagutin ng mag-aaral ang mga katanungan sa gawaing ito.)
Gawain 5 : ( Malayang sasagutin ng mag-aaral ang mga katanungan sa gawaing
ito.)
 16
Gawain 6.
1. Simula
2. Wakas
3. Kasukdulan
4. Kakalasan
5. Suliranin
Gawain 7:
1. a
2. d
3. c
4. a
5. c
6. c
7. d
8. b
9. a
10. a
Gawain 8: Pagguhit ng simbolismo, gagamit ng rubrik para sa pagmamarka
SANGGUNIAN

A. Aklat

Enrijo, Willita A., et. Al. Panitikang Pilipino.Meralco Avenue, Pasig City, Philippine.
Book Media Press, Inc

17
For inquiries or feedback, please write or call:
Department of Education — Division of Gingoog City
Brgy. 23, National Highway, Gingoog City
Telefax: 088-328-0108 / 088328-0118
E-mail Address: gingoog.city@deped.gov.ph

18
This page is intentionally blank

19
 SANGGUNIAN

Enrijo et. Al, (2013). Panitikang Pilipino. Meralco Avenue, Pasig City. Philippines.Book
Media Press, Inc.

file:///G:/laptop%20back%20up/My%20documents/Downloads/Documents/modyulsafilipino-
130808213637-phpapp01.pdf

Modyulsafilipino-130808213637-phpapp01.pdf

https://www.clipart.email/clipart/abaniko-fan-clip-art-black-and-white-414056.html

Sanggunian:

Dictionary.com. “Audio.” Accessed January 17, 2020, https://www.dictionary.com/

browse/audio
Joel Weidenfeld. “Top 10 Amazing Uses for Sound.” Accessed January 17, 2020,
http://listverse.com/2012/11/14/top-10-amazing-uses-for-sound/
CHED, Teaching Guide for Senior High School: Media and Information Literacy, 2016
International Student, “History f Film,” Accessed January 17, 2020,
https://www.internationalstudent.com/study-film/history-of-film/
Matthewhunt.com, “Cinema: An International History of Film,” Accessed January 17,
2020, http://www.matthewhunt.com/cinema/

20
For inquiries or feedback, please write or call:
Department of Education — Division of Gingoog City
Brgy. 23, National Highway, Gingoog City
Telefax: 088-328-0108 / 088328-0118
E-mail Address: gingoog.city@deped.gov.ph