Kako bi dijete moglo uspoređivati predmete, skupove i sl.

, mora imati matematičke

kompetencije. Kompetencije su skup znanja i vještina koje osoba zna primijeniti u praksi, a
podrazumijevaju i pripadajuću samostalnost i odgovornost u radu. Pojedinac koji posjeduje
matematičke kompetencije, zna prepoznati problem, snaći se u njemu i uspješno ga riješiti.
Dijete koje želi apstraktno usporediti dva predmeta ili skupa mora znati uočiti predmete koje
uspoređuje, reći i zapisati da je jedan broj veći od drugoga (npr. 7 je veće od 5) kako bi moglo
uočiti, reći i zapisati "za koliko je" jedan broj veći od drugog (npr. 7 je za 2 više od 5). Dijete
uči uspoređivati od konkretnog prema apstraktnom. Npr. ako djetetu damo 7 valjaka i 5
kocaka jednake veličine i pitamo ga čega ima više, dijete će reći da valjaka ima više jer vidi
da ima višak kad ujednačava valjke i kocke (Ujednačavanje znači da je dijete redalo 1 valjak,
1 kocka. Vidjelo je da mu fali kocki i zato je reklo da je valjaka više). U drugoj će fazi dijete
reći da valjaka ima više jer to vizualno vidi (dijete je grupiralo predmete, skeniralo čega je
više). U trećoj će fazi dijete reći da je 7 veće od 5 i da je zato valjaka više. Sada je dijete na
apstraktnoj razini.Kada dijete apstraktno nauči uspoređivati, tad će moći usporediti 2 ili više
brojeva, moć će se uspješno korisititi znakovima veće (>) i manje (<). Kada mu damo skup
brojeva, dijete će ih znati poredati po veličini. Također će znati ispisati brojeve nekog skupa
prema zadanim kriterijima. Npr. ako mu kažemo da ispiše brojeve veće od 5 (x>5) koji su
ujedno (U) manji od 9 (x<9), dijete će bez poteškoća napisati <6,7,8>. Znat će relacije "biti
veći", "biti manji", "biti jednak", dijete će znati reći koji je predmet viši-niži, teži-lakši, dulji –
kraći.Kada zadamo djetetu bilo koja 2 broja na brojevnom pravcu, dijete će moći zaključiti da
se manji broj nalazi lijevo, a veći broj desno. Također će znati da je 5 manje od 7 jer kad
brojimo, brojevi idu 1,2,3,4,5,6,7 što znači da 5 dolazi prije 7 pa je zato broj 5 manji..Bitno je
da dijete nauči uspoređivati, kako bi moglo nizati brojeve te rapoređivati predmete u
određenom redoslijedu.
Sharma, M. C. (2001). Matematika bez suza: kako pomoći djetetu s teškoćama u učenju
matematike.
Liebeck, P. (1995). Kako djeca uče matematiku. Educa.
Glasnović Gracin, D. (2010). Predmatematičke vještine. Matematika i škola, 55, 200-205.,
dostupno na: http://mis.element.hr/fajli/981/55-03.pdf
http://www.phy.pmf.unizg.hr/~gorjana/nastava/Informatika/nastavni%20materijali/
kompetencije.pdf