DIJETE U DOBI OD 6 DO 7 GODINA

Motorika i tjelesni razvoj….dijete često…. +, -, +/-

1. Hoda po crti stavljajući stopalo pred stopalo.
2. Povezuje hodanje i trčanje, hodanje i prekoračivanje.
3. Stoji na jednoj nozi zatvorenih očiju 8-10 sekundi.
4. Balansira na suženoj površini s dodatnim zadacima (npr. nosi loptu).
5. Povezuje trčanje i bacanje.
6. Skače sunožno u dalj i u vis.
7. Baca loptu jednom rukom i uspješno može pogoditi prema zadanom cilju.
8. Presavija papir po modelu (brod, kapa, čaša i sl.).
9. Koristi pri jelu nož i vilicu (dvije ruke surađuju).
10. Precrtava po modelu romb.
11. Može naštampati svoje ime.
12. Sigurno povlači okomite, vodoravne i kose crte.
13. Kontrolira mišiće lica (namiguje, fućka).
14. Kreće se unatrag u brzom tempu.
15. Razlikuje pravocrtni, zakrivljeni i cik-cak put.
16. Uživa u igrama hvatanja i bježanja.
17. Privlači ga kretanje po podu (puzanje, kotrljanje).
18. Koristi jednostavne kombinacije pokreta, npr. trčanje i šutiranje lopte.
19. Kreće se kao odgovor na različite glazbene ritmove.
20. Razvija svijest o prostoru (kreće se pored drugih bez sudaranja s njima).
21. Može kombinirati skakanje, i doskok s kombinacijom jednog i oba stopala (npr.
igra «školice»).
22. Uspješno skače preko konopca koji se vrti (npr. dvoje djece okreću konopac a
on preskače).
23. Hvata i nježno baca veliku mekanu loptu.
24. Vodi loptu rukama kontinuirano u mjestu (lupa loptom o pod).
25. Kratko održava vlastitu težinu u aktivnostima koje razvijaju snagu mišića, npr.
visi držeći se rukama za švedsku ljestve, ili izdržava u skleku par sekundi.

Matematičke kompetencije… dijete često… +, -, +/-

26. Zna brojati unatrag od 20 prema 1.
27. Zna brojati po 5 do 100.
28. Zna brojati po 2 do 20.
29. Zna točno brojem označiti do 20 predmeta.
30. Razumije pojmove vezane uz procjenu (npr. oko, blizu, između, malo više od -
bilo koji od tih).
31. Može čitati jednoznamenkaste brojeve od 0-9.
32. Zna čitati riječi od jedan do devet i pridružiti im točne brojeve (npr. DEVET=9).
33. Može pisati jednoznamenkaste brojeve od 0-9.
34. Razumije odnos brojeva npr. 1, 2, 3…i riječi rednih brojeva prvi, drugi, treći.
35. Zna zbrajati do 10.
36. Zna oduzimati do 10.
37. Zna da broj zbrojen sa 0 ili ako mu se oduzme 0 daje isti broj.
38. Zna pravilo da broj kojemu dodamo 1 daje slijedeći broj u nizu (npr. 7+1=8).
39. Može podijeliti predmete koje prebrojava u više dijelova da bi ih na kraju
zbrojio zajedno (npr. prebrojava prvo plave, pa zelene kuglice da bi na kraju
zbrojio koliko ukupno ima kuglica).
40. Može podijeliti predmete koje prebrojava u više dijelova da bi ih na kraju
utvrdio razliku (npr. prebrojava prvo plave, pa zelene kuglice da bi na kraju
oduzeo broj svih zelenih kuglica od ukupnog broja kuglica).
41. Zna da položaj broja kod dvoznamenkastih brojeva utječe na njegovu vrijednost
(npr. 23 i 32 su različiti brojevi).
42. Zna čitati brojke do 19.
43. Zna razlikovati i imenovati krugove i kvadrate, trokute i četverokute (sva 4
oblika).
44. Zna prepoznati polukrugove, trapeze, rombove, osmerokute (2 od navedenih).
45. Zna razvrstati krugove, kvadrate, trokute i četverokute na zasebne hrpe.
46. Zna po dosjećanju nacrtati krug, trokut ili kvadrat, nakon što ga je pogledao
nekoliko sekundi.
47. Zna imenovati kvadrat kao dio kocke, trokut kao dio piramide itd.
48. Zna prepoznati predmete koji su jednaki po veličini i obliku i imenovati ih kao
«iste».
49. Zna praviti trodimenzionalne strukture s kockama raznih oblika (npr. stožac,
kocka, kugla) dakle s više od dvije različite geometrijske forme.
50. Kombinira 2 geometrijska lika da napravi novi oblik (npr. od 2 trokuta pravi
pravokutnik).
51. Zna nacrtani kvadrat podijeliti u dva trokuta.
52. Zna prepoznati posebnu vrstu geometrijskih likova sakrivenu među drugim
oblicima (npr. nalazi trokut među kvadratima).
53. Razumije i koristi riječi koje pokazuju odnose ili položaj objekata (iznad –
ispod, na, pored, do, nasuprot, iza – ispred, vani – unutra, između, gore – dolje,
vrh – dno, natrag –naprijed, blizu – daleko, lijevo - desno).
54. Zna napraviti mape poznatih prostora (npr. njihove sobe).
55. Zna prepoznati geometrijski oblik iz različitih perspektiva.
56. Zna postaviti predmete okomito ili vodoravno kad se to od njega traži.
57. Zna nacrtati dvodimenzionalne oblike, koji su simetrični.
58. Zna prepoznati sjene nekih geometrijskih tijela, ali zna prepoznati da one nisu
iste kao samo tijelo (npr. izduženije su).
59. Zna riješiti problem direktnom usporedbom dužina (npr. stavlja 2 štapića jedan
do drugog i gleda koji je duži).
60. Zna uspoređivati dužine primjenom «mjernih jedinica» (npr. pomoću jednog
štapića uspoređuje dužine kocaka).
61. Zna uspoređivati površine popločavanjem nekog prostora njegovim mjernim
jedinicama (npr. malim kockama mjeri veliku kocku).
62. Zna procjenjivati visinu (dužinu) pomoću metra.
63. Prepoznaje da se jedna veća jedinica može podijeliti na nekoliko jednakih
manjih jedinica (npr. 3 jednaka dijela, cijelo/dio/polovica).
64. Razumije terminologiju za karakteristike «veliko» ili «malo».
65. Razumije terminologiju za karakteristike «visoko» ili «nisko».
66. Razumije terminologiju za karakteristike «brzo» ili «sporo».
67. Razumije terminologiju za karakteristike «teško» ili «lagano».
68. Razumije pojmove «isto» i «različito» i opisuje na koji način su stvari iste ili
različite.
69. Razlikuje jučer, danas i sutra.
70. Razlikuje ranije, kasnije i uskoro (prije/poslije).
71. Razlikuje jutro, poslijepodne i noć.
72. Zna imenovati dane u tjednu.
73. Zna imenovati godišnja doba i navesti njihova osnovna obilježja.
74. Zna imenovati mjesece u godini (više od šest).
75. Može nastaviti niz, npr. plavo/crveno, pa plavo/crveno, itd.
76. Razumije nizove koji rastu više od jedan (npr. 2, 4, 6, 8…).
77. Zna koristiti podatke o onome što zna da bi zaključio o onome što ne zna u
svakodnevnim situacijama (gleda koja su djeca prisutna da bi zaključilo koja
nedostaju).
78. Zna klasificirati predmete prema jednom kriteriju (npr. boja, oblik, veličina).
79. Zna klasificirati predmete prema dva kriterija (npr. boja i oblik – nađi sve zelene
kocke).
80. Zna klasificirati predmete prema dva kriterija (npr. boja, oblik i veličina – nađi
sve velike zelene kocke).
81. Znaju da znak = (jednako) znači isti broj nečega.
82. Rješava matematičke probleme pomoćnim strategijama npr. crtanjem slike,
pokušajem i pogreškama.
83. Zna organizirati i opisati podatke za odgovaranje na pitanje (npr. koja je boja
majice koju ima najviše djece u tvojoj grupi?)
84. Razumije grafove ili slike koji pokazuju zbroj događaja i zna ih rastumačiti (npr.
ovoga ima najviše, a onoga najmanje).

Spoznajni razvoj… dijete često… +, -, +/-

85. Istražuje okolinu na različite načine.
86. Hotimična pažnja djeteta traje 10 do 15 minuta.
87. Definira pojmove prema višem rodnom pojmu, npr. jabuka je: “Voće”.
88. Uočava uzročne veze među predmetima i pojavama (npr. oblaci- kiša).
89. Razlikuje točno-netočno; stvarno-nestvarno.
90. Sigurno razlikuje i imenuje boje i nijanse.
91. Imenuje i razlikuje krug, kvadrat i trokut.
92. Imenuje i mjeri veličine i količine te ih uspoređuje: veće-manje-jednako; duže-
kraće-jednako; deblje-tanje; isto-različito.
93. Razlikuje lijevo-desno i na drugima, u prostoru, a ne samo prema sebi.
94. Pravilno koristi jučer-danas-sutra.
95. Potpuno usvaja nazive godišnjih doba.
96. Mehanički broji do 30.
97. Uz pokazivanje broji do 10-13.
98. Povezujući stvari koje treba zapamtiti s nekom slikom ili pričom.
99. Usmjerava akciju na jedno rješenje ili više rješenja problema.
100. Uočava uzročno posljedične veze.
101. Ima razvijenu svijest o sebi (navodi osobne podatke, svoja fizička obilježja,
iskazuje svoje potrebe, sposobnosti, znanja i interese)
102. Ima razvijenu svijest o svojim i tuđim osjećajima (imenuje osjećaje, opisuje ih,
na prikladan način ih izražava)
103. Ima razvijeno samopouzdanje (ima povjerenja u sebe i svoje sposobnosti,
vješto savladava izazove i prepreke, slobodno i s povjerenjem pristupa drugima)
104. Ima razvijene sposobnosti samozaštite i zaštite zdravlja (razlikuje osnovne
prehrambene namirnice, opisuje piramidu zdrave prehrane, navodi kako se treba
ponašati u potencijalno opasnim situacijama, zna primijeniti osnovna pravila
ponašanja u prometu)
105. Posjeduje osnovna znanja o svijetu oko sebe (biljke, životinje, zanimanja ljudi,
selo/grad, prometna sredstva, prirodne pojave i slično).

Stvaralačko-umjetničke karakteristike… dijete često… +, -, +/-

106. Kreira slike kombinacijom različitih boja, oblika i crta.
107. Manipulira različitim materijalima u kreiranju 2-dimenzionalnih i 3-
dimenzionalnih umjetničkih djela.
108. Odabire ideje za umjetničke (slikarske) radove.
109. Isprobava nove aktivnosti sa slikanjem i crtanjem na vlastiti način.
110. Zna razlikovati razne likovne materijale (npr. boja, glina, drvo).
111. Zna razlikovati razne likovne tehnike (npr. preklapanje, sjenčanje, mijenjanje
veličine i boje).
112. Odabire likovno izražavanje za prikazivanje obitelji i prijatelja (npr. crta
članove obitelji).
113. Imenuje motive umjetničkih slika ili crteža, npr. ovo je slika dječaka sa psom.
114. Raspravlja o umjetničkom djelu u pojmovima sviđanja i nesviđanja.
115. Prepoznaje jednostavne ideje u umjetničkom djelu vršnjaka (npr. naslikala je
sliku cvijeća).
116. Crta vizualne slike utemeljene na tekstualnom opisu (npr. praščića na temelju
priče Tri praščića).
117. Eksperimentira sa spektrom boja da bi se postiglo bolji efekt (koristi više boja
na slici).
118. Odgovara namjernim pokretima na različiti odabir glazbe.
119. Može se sjetiti riječi i melodija nekoliko pjesama.
120. Može pjevati ili svirati pjesme kojih se sjeća na instrumentima.
121. Izvodi zajedničke pjesme u grupnom nastupu (npr. zbor).
122. Plješće na vrijeme jednostavnim udarcima (u ritmu).
123. Kad mu je zadana kratka melodija, može izvesti drugu u istom stilu.
124. Prepoznaje niz instrumenata vidjevši ih ili na temelju zvuka.
125. Zna da različite kulture imaju različite stilove glazbe i tradiocionalnih plesova.
126. Kreira i oponaša pokrete kao odgovor na ritam glazbe.
127. Oponaša pokrete tijela.
128. Može izvesti osnovne partnerske vještine: slijeđenje, kopiranje, vođenje.
129. Koristi specifične zvukove za oponašanje ljudi i životinja.
130. Može ponoviti jednostavan tekst.
131. Može surađivati s drugima u dramatizaciji.
132. Prilagođava okružje za dramatsku igru, koristi jednostavne objekte iz
okruženja (npr. namještaj, lutke itd.).
133. .Prepoznaje načine kako koristiti prostor, pokret i glas za kreiranje posebnih
likova u dramatizaciji, izražavanje osjećaja.

Igra… dijete često… +, -, +/-

134. Igre traju dugotrajno (nekad i više od pola sata).
135. Suradnička igra na sadržajan i strukturiran način.
136. Simbolička igra uključuje podjelu uloga i organizaciju različitih dijelova igre.

Govor…dijete često… +, -, +/-

137. Precizno locira izvor zvuka.
138. Ima dobru sposobnost raščlambe riječi na glasove (glasovna analiza).
139. Ima dobru sposobnost spajanja glasova u riječi (glasovna sinteza).
140. Artikulacija je usvojena (zbog ispadanja prednjih zubi, moguće su blage “nečistoće”u
izgovoru: s, z, c, š, ž, č, ć, dž, i đ)
141. Koristi sve vrste rečenica, kao i odrasli.
142. Rečenice su duže, sa više veznika.
143. Bez poteškoća može priopćiti svoje misli, potrebe i osjećaje, te prepričati
događaj ili priču.
144. Sluša i sudjeluje u grupnom razgovoru.
145. Dogovorom razrješava manje konflikte.
146. Koristi izraze učtivosti i zna adekvatno pozdraviti.

Socio-emocionalni… dijete često… +, -, +/-

146. Dijeli s drugima prostor, igračke i informacije
147. Pojačava se strah od gubitka ljubavi (roditelja, odgojitelja).
148. Bijes se češće izražava verbalnom agresijom (ruganje, izazivanje, svađanje,
vrijeđanje).
149. Lakše podnosi neuspjeh: suradnja i takmičenje su u razvoju.
150. Pri opisivanju sebe, naglasak na: ponašanju, sposobnostima, usporedbi s
drugima, emocijama.
151. Pokazuje osjetljivost na emocionalna stanja i doživljaje drugih (empatija)
152. Uviđa negativan učinak nekontroliranog emocionalnog reagiranja.
153. Djetetu su vršnjaci osnovni kriterij za uspoređivanje i vrednovanje
(prihvaćanje ili neprihvaćanje).
154. Procjenjuje ponašanje kao dobro ili loše prema posljedicama
155. Sposoban je isplanirati, predvidjeti tijek aktivnosti i provesti je do kraja.
156. Potpuno je samostalno u zadovoljavanju fizioloških potreba.
157. Sve veći interes za kooperativni grupni rad s vršnjacima.
158. Konflikti medu vršnjacima su česti ali kratkotrajni, dijete je spremno dogovoriti
se.
159. Pravednost kao načelo podjele nagrade (tko se više trudio).
160. Sudjeluje u donošenju i mijenjanu pravila grupe te slijedi pravila grupe kojoj
pripada
161. Koristi pravila uljudnih ponašanja – pozdravlja, zahvaljuje, iskazuje zamolbu…
162. Objašnjava pojam prava i značenje pojedinih dječjih prava