‫نحو الصف السادس‬

‫الفصل الدراس ي األول ‪2023 / 2022‬م ‪22‬م‬

‫شرح ‪ +‬أسئلة ‪ +‬تدريبات الكتاب املدرس ي ‪ +‬الجابة‬

‫اله َّمامي‬
‫أ‪ /‬وجيه فوزي َ‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫رحم هللا َم ْن وجد نقصا فأتمه‪ ،‬أو عيبا فستره‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪0 .‬‬

 ‫صوراالسم‬

‫الجمع‬ ‫املثنى‬ ‫املفرد‬

‫ما دل على أكثرمن اثنين أو‬
‫اثنتين (ثالثة فأكثر)‬
‫معلمون ‪ -‬معلمات‬
‫رجال‬
‫ما دل على اثنين أو اثنتين‬ ‫اسم يدل على مفرد واحد أو‬
‫طالبان ‪ -‬طالبتان‬ ‫واحدة‬
‫معلمان ‪ -‬معلمتان‬ ‫طالب ‪ -‬طالبة‬
‫مسلمان ‪ -‬مسلمتان‬ ‫معلم ‪ -‬معلمة‬
‫مسلم ‪ -‬مسلمة‬

‫الجمع‬

‫جمع تكسير‬ ‫جمع مؤنث سالم‬ ‫جمع مذكرسالم‬

‫هو‪ :‬ما دل على أكثر من‬
‫اثنين أو اثنتين مع تغيير‬
‫صورة املفرد‪.‬‬
‫رجل‪ :‬رجال‪.‬‬
‫مدرسة‪ :‬مدارس‪.‬‬
‫هو‪ :‬ما دل على أكثر من اثنتين‬
‫بزيادة ألف وتاء على مفرده‬
‫وسلمت فيه صورة املفرد من‬
‫التغيير‪.‬‬
‫هند‪ :‬هندات‪.‬‬
‫معلمة‪ :‬معلمات‪.‬‬
‫هو‪ :‬ما دل على أكثر من اثنين‬
‫بزيادة واو ونون‪ ،‬أو ياء نون على‬
‫مفرده وسلمت فيه صورة‬
‫املفرد من التغيير‪.‬‬
‫مسلم‪ :‬مسلمون‪ ،‬مسلمين‪.‬‬
‫صائم‪ :‬صائمون‪ ،‬صائمين‪.‬‬

‫س‪ -‬صنف الكلمات اآلتية حسب الجدول اآلتي‪:‬‬

‫(مواطن‪ ،‬مؤمنون‪ ،‬العبان‪ ،‬مسرعات‪ ،‬أطباء‪ ،‬شركتان‪ ،‬هندات‪ ،‬جنود‪ ،‬شيطان‪ ،‬مهندسات‪ ،‬سمكة‪ ،‬مخلصون‪،‬‬
‫مسجدان‪ ،‬عيون‪ ،‬فرحة‪ ،‬جميالت‪ ،‬نخلتان‪ ،‬ساملون‪ ،‬أبطال‪ ،‬كويتيون)‬

‫جمع تكسير‬ ‫جمع مؤنث سالم‬ ‫جمع مذكرسالم‬ ‫مثنى‬ ‫مفرد‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪1 .‬‬

 ‫الجملة االسمية‬

‫لها ركنان أساسيان هما‪:‬‬ ‫الجملة االسمية‪ :‬هي التي تبدأ باسم‪.‬‬

‫‪ -‬الطالب الذي يذاكردروسه متفوق‪.‬‬ ‫‪ -‬مثال‪ :‬العلم نور‪.‬‬ ‫‪ -2‬خبر‪.‬‬ ‫‪ -1‬مبتدأ‪.‬‬

‫عالمة إعراب املبتدأ والخبر‬

‫الواو‬ ‫األلف‬ ‫الضمة‬

‫ً‬
‫إذا كان جمع مذكرساملا‬ ‫إذا كان مثنى‬ ‫إذا كان‪:‬‬
‫الكتابان جديدان‬ ‫ً‬
‫املسلمون حريصون على‬ ‫‪ -1‬مفردا‪ :‬الطالب مجتهد‪.‬‬
‫صالتهم‬ ‫‪ -2‬جمع تكسير‪ :‬الجنود أوفياء‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -3‬جمع مؤنث ساملا‪:‬‬
‫األمهات رحيمات‪.‬‬

‫عالمة الرفع‬ ‫الخبر‬ ‫املبتدأ‬ ‫الجملة‬ ‫م‬

‫الشمس آية من آيات هللا‬ ‫‪1‬‬
‫كتاب النحو مفيد‬ ‫‪2‬‬
‫السماء في هذا اليوم صافية‬ ‫‪3‬‬
‫الكتابان الجديدان مفيدان‬ ‫‪4‬‬
‫املهندسون مجدون في عملهم‬ ‫‪5‬‬
‫التلميذات املهذبات محترمات‬ ‫‪6‬‬
‫األطباء أوفياء‬ ‫‪7‬‬
‫إعراب االسم (املبتدأ ‪ -‬الخبر)‬
‫مثال‬ ‫عالمة رفعه‬ ‫صورة االسم‬ ‫م‬
‫املعلم مخلص – املعلمة مخلصة‬ ‫الضمة‬ ‫املفرد‬ ‫‪1‬‬
‫الطالبان نشيطان – الطالبتان نشيطتان‬ ‫األلف‬ ‫املثنى (املذكر – املؤنث)‬ ‫‪2‬‬
‫املسلمون مخلصون في عملهم‬ ‫الواو‬ ‫جمع املذكر‬ ‫‪3‬‬
‫املسلمات مخلصات في عملهن‬ ‫الضمة‬ ‫جمع املؤنث‬ ‫‪4‬‬
‫الجنود أوفياء لوطنهم‬ ‫الضمة‬ ‫جمع التكسير‬ ‫‪5‬‬
‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪2 .‬‬
 ‫الجملة الفعلية‬
‫الجملة الفعلية‪ :‬هي التي تبدأ بفعل‪ .‬لها ركنان أساسيان هما‪:‬‬
‫* مثال‪ :‬يربي اآلباء أبناءهم على تقوى هللا‪.‬‬ ‫‪ -2‬فاعل‪.‬‬ ‫‪ -1‬فعل‪.‬‬
‫ً‬
‫س ـ ضع خطا تحت الركنين األساسيين في كل جملة مما يأتي‪.‬‬
‫‪ -‬يدافع املؤمنون املخلصون عن الحق‪.‬‬ ‫‪ -‬ينادي النسان الحربالحرية ويدافع عنها‪.‬‬
‫‪ -‬وصلت إلى خط النهاية املتسابقة األولى‪.‬‬ ‫‪ -‬نجح في املسابقة الطالبان املجتهدان‪.‬‬
‫عالمة إعراب الفاعل‬

‫الواو‬ ‫األلف‬ ‫الضمة‬

‫مع‪ :‬جمع املذكرالسالم‬ ‫مع‪ :‬املثنى‬ ‫مع‪ -1 :‬املفرد‪:‬‬

‫شرح املعلمون الدرس‬ ‫كتب الطالبان الواجب‬ ‫نجح الطالب في االمتحان‪.‬‬
‫‪ -2‬جمع التكسير‪:‬‬
‫نجح الطالب في االمتحان‪.‬‬
‫‪ -3‬جمع املؤنث السالم‪:‬‬
‫نجحت الطالبات في االمتحان‬

‫إعراب االسم (الفاعل)‬

‫عالمة رفعه‬ ‫الفاعل‬ ‫مثال‬ ‫صورة االسم‬ ‫م‬
‫شرح املعلم الدرس – شرحت املعلمة الدرس‬ ‫املفرد‬ ‫‪1‬‬
‫نجح الطالبان – نجحت الطالبتان‬ ‫‪ 2‬املثنى (املذكر – املؤنث)‬
‫صام املسلمون شهررمضان‬ ‫جمع املذكر‬ ‫‪3‬‬
‫صامت املسلمات شهررمضان‬ ‫جمع املؤنث‬ ‫‪4‬‬
‫دافع الجنود عن وطنهم‬ ‫جمع التكسير‬ ‫‪5‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪3 .‬‬

 ‫أنواع الخبر‬

‫شبه جملة‬ ‫جملة‬ ‫مفرد‬

‫جارومجرور‬ ‫ظرف‬ ‫فعلية‬ ‫اسمية‬

‫الكتابان جديدان‪ .‬العمال مخلصون‪.‬‬ ‫‪ -1‬خبرمفرد‪ :‬الطالب مجتهد‪.‬‬

‫‪ -2‬خبرجملة اسمية‪ :‬الظلم عاقبته الهالك‪ ،‬الكتاب أوراقه جميلة‪.‬‬
‫‪ -3‬خبرجملة فعلية‪ :‬الحق يعلو على الباطل‪ ،‬املسلم الصادق يؤدي ما عليه من فرائض‪.‬‬
‫‪ -4‬خبرشبه جملة (جارومجرور)‪ :‬العامل في املصنع‪.‬‬
‫‪ -5‬خبرشبه جملة (ظرف)‪ :‬الطائر فوق الشجرة‪.‬‬

‫س‪ -‬حدد الخبر وبين نوعه فيما يأتي‪:‬‬

‫نوع الخبر‬ ‫الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫القراءة مفيدة‬ ‫‪1‬‬
‫العلم نور‬ ‫‪2‬‬
‫الطالب كتبه منظمة‬ ‫‪3‬‬
‫العصفورفي القفص‬ ‫‪4‬‬
‫َ‬
‫القلم فوق املكتب‬ ‫‪5‬‬
‫الطائرشكله جميل‬ ‫‪6‬‬
‫املعلم يشرح الدر َ‬
‫س‬ ‫‪7‬‬
‫قوة العرب في وحدتهم‬ ‫‪8‬‬

‫س‪ :‬اجعل الجملة اآلتية للمثنى مرة وللجمع مرة أخرى‪:‬‬

‫(املواطن املخلص حريص على مصلحة وطنه)‪.‬‬
‫املثنى‪............................................................................................................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫الجمع‪........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ... :‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪4 .‬‬

 ‫س‪ -‬حدد الخبرفي الجمل اآلتية‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫الوطن الغالي أنشودة أتغنى بها‬ ‫‪1‬‬
‫العلم في وطني آثاره واضحة‬ ‫‪2‬‬
‫العلم يبني العقو َل‬ ‫‪3‬‬
‫قول الصدق واجب‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 5‬املواطنون حريصون على مصلحة بالدهم‬
‫حب الوطن في قلوبنا‬ ‫‪6‬‬
‫قبل املصلحة الشخصية‬ ‫‪ 7‬مصلحة الوطن َ‬
‫قوة الوطن في وحدة أبنائه‬ ‫‪8‬‬
‫س‪ :‬أكمل الجدول االتي‪:‬‬
‫عالمة رفع املبتدأ والخبر‬ ‫أمثلة‬ ‫الحالة‬
‫صوت الحق واضح‬ ‫املفرد‬
‫العلماء أوفياء‬ ‫جمع التكسير‬
‫الطالبات مجدات‬ ‫جمع املؤنث السالم‬
‫الصديقان أمينان‬ ‫املثنى‬
‫الالعبون ماهرون‬ ‫جمع املذكرالسالم‬
‫االستنتاج‪ - :‬صورالخبرفي الجملة االسمية‪:‬‬
‫‪ -‬مفرد‪ - .‬جملة اسمية‪ - .‬جملة فعلية‪ - .‬شبه جملة (ظرف)‪ - .‬شبه جملة (جار ومجرور)‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -‬الخبراملفرد‪ :‬الخبر يطابق املبتدأ في النوع (تذكيرا وتأنيثا)‪ ،‬وفي العدد (إفرادا وتثنية وجمعا)‪.‬‬
‫‪ -‬املبتدأ والخبر‪ :‬مرفوعان‪.‬‬
‫‪ -‬جملة الخبر(الجملة االسمية أو الفعلية)‪ :‬يجب أن تشتمل على ضمير يربطها باملبتدأ‪ ،‬ويطابقه في النوع‬
‫والعدد‪.‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪5 .‬‬

 ‫األفعال الناسخة (كان) وأخواتها‬
‫(كان ‪ -‬أصبح ‪ -‬أضحى ‪ -‬أمس ى ‪ -‬بات ‪ -‬ظل ‪ -‬صار‪ -‬ليس ‪ -‬مازال ‪ -‬مادام)‬
‫تدخل على الجملة االسمية‪.‬‬
‫‪ -‬تنصب الخبر ويسمى‪ :‬خبرها‪.‬‬ ‫عملها‪ :‬ترفع املبتدأ ويسمى‪ :‬اسمها‪.‬‬
‫غيراملاض ي من هذه األفعال يعمل عمل املاض ي‪.‬‬

‫* كان وأخواتها ومعنى كل فعل ونوع الخبر‪:‬‬

‫مث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــال‬ ‫معن ـ ـ ـ ــاه‬ ‫م الفعل‬
‫ً‬
‫كان الجو حارا‬ ‫التوقيت في املاض ي‬ ‫كان‬ ‫‪1‬‬
‫ً‬
‫أصبح الحق واضحا‬ ‫التوقيت بالصباح‬ ‫‪ 2‬أصبح‬
‫ً‬
‫أضحى العدو منهزما‬ ‫التوقيت بالضحى‬ ‫‪ 3‬أضحى‬
‫ً‬ ‫َّ‬
‫ظل العلم نورا‬ ‫التوقيت بالنهار‬ ‫ظل‬ ‫‪4‬‬
‫ً‬
‫أمس ى الوطن محررا‬ ‫التوقيت باملساء‬ ‫‪ 5‬أمس ى‬
‫بات الولدان ساهرين‬ ‫التوقيت بالليل‬ ‫بات‬ ‫‪6‬‬
‫ً‬
‫صارالنبات مزهرا‬ ‫التحول‬ ‫صار‬ ‫‪7‬‬
‫ليس النجاح بالتمني‬ ‫النفي‬ ‫ليس‬ ‫‪8‬‬
‫مازال الطالب مجتهدين‬ ‫االستمرار‬ ‫مازال‬ ‫‪9‬‬
‫ً‬ ‫يشعرالجنود بالفخر َ‬ ‫التوقيت بمدة‬
‫مادام علم البالد خفاقا‬ ‫‪ 10‬مادام‬
‫(الظرفية)‬

‫‪ -1‬مفرد‪ ،‬نحو‪ :‬أمست الكويت جميلة‪.‬‬

‫‪ - 2‬جملة‪:‬‬
‫أ‪ -‬اسمية‪ ،‬نحو‪ :‬ظلت أرض الكويت شوارعها نظيفة‪.‬‬
‫ب ‪ -‬فعلية‪ ،‬نحو‪ :‬باتت الكويت تتطلع إلى البناء والتعمير‪.‬‬
‫‪ -3‬شبه جملة‪:‬‬
‫أ‪ -‬جارومجرور‪ ،‬نحو‪ :‬أصبح العصفور في القفص‪.‬‬
‫ب ‪ -‬ظرف‪ ،‬نحو‪ :‬مازال الكتاب فوق املنضدة‪.‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪6 .‬‬

 ‫* تدريب على كان وأخواتها ونوع خبرها‪:‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الخبر‬ ‫معنى الفعل‬ ‫الفعل الناسخ‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫ً‬
‫بات املتعلم متفائال بمستوى طالبه‬ ‫‪1‬‬
‫ما زال الفائق يطمح إلى مستقبل زاهر‬ ‫‪2‬‬
‫أصبح الكتاب مادته مشوقة‬ ‫‪3‬‬
‫أمس ى الحاسوب من مطالب التعليم‬ ‫‪4‬‬
‫َّ‬
‫ظل املتعلم داخل الصف‬ ‫‪5‬‬

‫* إعراب اسم كان وأخواتها‪:‬‬

‫عالمة رفعه‬ ‫االسم‬ ‫مثال‬ ‫صورة االسم‬
‫ً‬
‫كان االمتحان سهال‬ ‫املفرد‬
‫بات الجنديان ساهرين‬ ‫املثنى‬
‫مازال املعلمون نشيطين‬ ‫جمع املذكرالسالم‬
‫باتت الطبيبات ساهرات‬ ‫جمع املؤنث السالم‬
‫َ‬
‫أوفياء‬ ‫أضحى األطباء‬ ‫جمع التكسير‬

‫* إعراب خبركان وأخواتها‪:‬‬

‫عالمة نصبه‬ ‫الخبر‬ ‫مثال‬ ‫صورة االسم‬
‫ً‬
‫كان االمتحان سهال‬ ‫املفرد‬
‫بات الجنديان ساهرين‬ ‫املثنى‬
‫مازال املعلمون نشيطين‬ ‫جمع املذكرالسالم‬
‫باتت الطبيبات ساهرات‬ ‫جمع املؤنث السالم‬
‫َ‬
‫أوفياء‬ ‫أضحى األطباء‬ ‫جمع التكسير‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫س ‪ -‬أدخل فعال ناسخا على الجمل اآلتية‪ ،‬وغيرما يلزم‪.‬‬
‫الجملة بعد دخول الفعل الناسخ‬ ‫الجمــلة‬ ‫م‬
‫‪ 1‬املسلم املخلص حريص على رعاية األيتام‬
‫املسلمان حريصان على رعاية األيتام‬ ‫‪2‬‬
‫املسلمون حريصون على رعاية األيتام‬ ‫‪3‬‬
‫املسلمات حريصات على رعاية األيتام‬ ‫‪4‬‬
‫األيتام أوفياء ومخلصون‬ ‫‪5‬‬
‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪7 .‬‬
 ‫الحروف الناسخة (إن وأخواتها)‬
‫لعل ‪َّ -‬‬
‫كأن ‪َّ -‬‬
‫لكن )‬ ‫إن ‪َّ -‬‬
‫أن – ليت‪َّ -‬‬ ‫( َّ‬

‫* تدخل على الجملة االسمية‪ .‬عملها‪ :‬تنصب املبتدأ‪ .‬ويسمى‪ :‬اسمها‪.‬‬

‫وترفع الخبر‪ .‬ويسمى‪ :‬خبرها‪.‬‬
‫الخـب ـ ـ ــر‬ ‫االس ـ ـ ـ ـ ـ ــم‬ ‫مث ـ ـ ـ ـ ــال‬ ‫الحرف معناه‬
‫العربي كريم‬‫َّ‬ ‫َّ‬
‫إن‬ ‫التوكيد‬ ‫إن‬ ‫َّ‬
‫َّ‬
‫العربي شجاع‬ ‫أن‬‫علمت َّ‬ ‫التوكيد‬ ‫أن‬ ‫َّ‬
‫الكريم في عطائه بحر‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫كأن‬ ‫التشبيه‬ ‫كأن‬ ‫َّ‬
‫لكن َ‬
‫نفسه أبية‬ ‫املسلم مسالم َّ‬ ‫لكن االستدراك‬‫َّ‬
‫َ‬
‫ليت البخيلين متصدقان على الفقراء‬ ‫التمني‬ ‫ليت‬
‫َّ‬
‫الغني جواد‬ ‫َّ‬
‫لعل‬ ‫الترجي‬ ‫َّ‬
‫لعل‬

‫معن ـ ـ ــاه‬ ‫الح ــرف‬ ‫مث ـ ـ ـ ــال‬ ‫م‬

‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن حرارة الشمس شديدة‬ ‫‪1‬‬
‫َ‬ ‫علمت َّ‬
‫أن سقوط املطرخير‬ ‫‪2‬‬
‫النجوم مصابيح مضيئة‬ ‫َ‬ ‫كأن‬‫َّ‬ ‫‪3‬‬
‫َ‬
‫العمل أفضل‬ ‫اللعب يسلي َّ‬
‫لكن‬ ‫‪4‬‬
‫املطرغزير‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫لعل‬ ‫‪5‬‬
‫ليت َّ‬
‫الجو بارد‬ ‫‪6‬‬

‫خبر َّ‬
‫(إن) وأخواتها‬
‫‪ -1‬مفرد‪ ،‬نحو‪ :‬أيقنت أن نصر هللا قريب‪.‬‬
‫‪ - 2‬جملة‪:‬‬
‫أ‪ -‬اسمية‪ ،‬نحو‪َّ :‬إن شاطئ الكويت منظره جميل‪.‬‬
‫ب ‪ -‬فعلية‪ ،‬نحو‪ :‬ليت العالم يعيش في سالم‪.‬‬
‫‪ -3‬شبه جملة‪:‬‬
‫أ‪ -‬جارومجرور‪ ،‬نحو‪َّ :‬إن البحر من نعم هللا علينا‪.‬‬
‫لعل الكتاب فوق املنضدة‪.‬‬‫ب ‪ -‬ظرف‪ ،‬نحو‪َّ :‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪8 .‬‬

 ‫* تدريبات على نوع خبر إن وأخواتها‪.‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الخب ـ ــر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫العلم نوره ساطع‬ ‫َ‬ ‫إن‬‫َّ‬ ‫‪1‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫أعلم َّ‬
‫العقل‬ ‫أن املطالعة تغذي‬ ‫‪2‬‬
‫َ‬
‫الطريق‬ ‫العلم مصباح يض يء‬ ‫َ‬ ‫كأن‬‫َّ‬ ‫‪3‬‬
‫َ‬ ‫العلم مفيد َّ‬
‫لكن طريقه شاقة‬ ‫‪4‬‬
‫ليتك من املدركين أهمية العلم‬ ‫‪5‬‬
‫شباب اليوم علماء الغد‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫لعل‬ ‫‪6‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫الجسم‬ ‫إن الرياضة تقوي‬ ‫‪7‬‬
‫تأكدت أن املش ي فوائده كبيرة‬ ‫‪8‬‬
‫ليت خبرات األجداد متواصلة‬ ‫‪9‬‬
‫املنتخب الكويتي من الفائزين‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫لعل‬ ‫‪10‬‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن اليمان في قلب كل مسلم‬ ‫‪11‬‬

‫* عالمة نصب اسم إن وأخواتها‪.‬‬

‫عالمة نصبه‬ ‫االس ـ ـ ـ ـ ــم‬ ‫مث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــال‬ ‫صورة االسم‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫لعل االمتحان سهل‬ ‫املفرد‬
‫ليت الجنديين ساهران‬ ‫املثنى‬
‫إن املعلمين نشيطون‬ ‫َّ‬ ‫جمع املذكرالسالم‬
‫كأن املعلمات شمعات‬ ‫َّ‬ ‫جمع املؤنث السالم‬
‫َ‬
‫األطباء أوفياء‬ ‫إن‬ ‫َّ‬ ‫جمع التكسير‬

‫* عالمة فع خبر( َّ‬

‫إن) وأخواتها‪.‬‬ ‫ر‬
‫عالمة رفعه‬ ‫الخبـ ـ ـ ــر‬ ‫مث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــال‬ ‫صورة االسم‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫لعل االمتحان سهل‬ ‫املفرد‬
‫ليت الجنديين ساهران‬ ‫املثنى‬
‫إن املعلمين نشيطون‬ ‫َّ‬ ‫جمع املذكرالسالم‬
‫كأن املعلمات شمعات‬ ‫َّ‬ ‫جمع املؤنث السالم‬
‫َ‬
‫األطباء أوفياء‬ ‫إن‬ ‫َّ‬ ‫جمع التكسير‬
‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪9 .‬‬
 ‫(إن) وأخواتها‪.‬‬ ‫* تد يبات على إعراب اسم وخبر َّ‬
‫ر‬
‫عالمة رفعه‬ ‫الخبـ ـ ــر‬ ‫عالمة نصبه‬ ‫االس ـ ـ ــم‬ ‫مثـ ـ ــال‬
‫املواطن مخلص لوطنه‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن‬
‫َ‬
‫العمال أوفياء‬ ‫َّ‬
‫إن‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن املواطنين مخلصان لوطنهما‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن املواطنين مخلصون لوطنهم‬
‫إن املعلمات مخلصات‬ ‫َّ‬

‫(إن) أو إحدى أخواتها على الجملة اآلتية وغيرما يلزم‪( :‬املعلمون املخلصون مجتهدون)‬ ‫س ‪ -‬أدخل َّ‬
‫‪............................................................................................................................................................................................................................................................ -‬‬

‫س‪ -‬نم الجمل اآلتية حسب املطلوب بين القوسين‪:‬‬

‫( حرف ناسخ يفيد التوكيد )‬ ‫العلم نور‪.‬‬ ‫َ‬ ‫أ‪...................................................................................... -‬‬
‫ً‬
‫(حرف ناسخ يفيد التشبيه )‬ ‫ب‪ .......................................................................... -‬محمدا أسد‪.‬‬
‫(حرف ناسخ يفيد التمني )‬ ‫البخيل يجود بماله‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ج‪........................................................... -‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫(حرف ناسخ يفيد الترجي)‬ ‫املسافريرجع إلى وطنه ساملا‪.‬‬ ‫د‪.................................... -‬‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫س‪ -‬أدخل حرفا ناسخا على الجمل اآلتية وغيرما يلزم‪.‬‬
‫الجملة بعد دخول الحرف الناسخ‬ ‫الجم ــلة‬ ‫م‬
‫املسلم املخلص حريص على رعاية األيتام‬ ‫‪1‬‬
‫املسلمان حريصان على رعاية األيتام‬ ‫‪2‬‬
‫املسلمون حريصون على رعاية األيتام‬ ‫‪3‬‬
‫املسلمات حريصات على رعاية األيتام‬ ‫‪4‬‬
‫األيتام أوفياء ومخلصون‬ ‫‪5‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪10 .‬‬

 ‫نحو الصف السادس‬
‫الفصل الدراس ي األول ‪2023 / 2022‬م‬

‫تدريبات الكتاب املدرس ي‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪11 .‬‬

 ‫تدريبات الكتاب ( ص ‪) 52 – 51‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫س‪ -‬أكتب جمال اسمية تعبرعن الصورة املقابلة مستخدما حاالت االسم اآلتية‪:‬‬

‫* املفرد‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫* املثنى املذكر‪......................................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫* املثنى املؤنث‪......................................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫* جمع املذكر السالم‪........................................................................................................................................................................................................ :‬‬

‫* جمع املؤنث السالم‪.................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫جمع التكسير‪........................................................................................................................................................................................................................ :‬‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫س‪ -‬أكتب جمال فعلية تعبرعن الصورة املقابلة ممثال لحاالت الفاعل اآلتية‪:‬‬

‫* املفرد‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫* املثنى املؤنث‪......................................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫* املثنى املذكر‪......................................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪12 .‬‬

 ‫‪.............................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫* جمع مذكرسالم‪:‬‬
‫* جمع مؤنث سالم‪.......................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫جمع التكسير‪........................................................................................................................................................................................................................ :‬‬

‫س‪ -‬أكتب جملة اسمية للمثنى مرة ولجمع املؤنث مرة أخرى في مجال (النصيحة)‪.‬‬
‫* املثنى املذكر‪......................................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫* املثنى املؤنث‪.......................................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫* جمع املؤنث‪........................................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫ً‬
‫س‪ -‬أكتب جمال فعلية‪ ،‬و أنوع صورالفاعل وذلك في مجال (الكفاح)‪.‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................................................................................... -‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................................................................................... -‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................................................................................... -‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................................................................................... -‬‬

‫جدول إعراب االسم (املبتدأ ‪ -‬الخبر ‪ -‬الفاعل)‬

‫مثال‬ ‫عالمة رفعه‬ ‫صورة االسم‬ ‫م‬
‫شرح املعلم الدرس – شرحت املعلمة الدرس‬
‫الضمة‬ ‫املفرد‬ ‫‪1‬‬
‫املعلم مخلص – املعلمة مخلصة‬
‫نجح الطالبان – نجحت الطالبتان‬
‫األلف‬ ‫املثنى (املذكر – املؤنث)‬ ‫‪2‬‬
‫الطالبان نشيطان – الطالبتان نشيطتان‬
‫صام املسلمون شهررمضان‬
‫الواو‬ ‫جمع املذكر‬ ‫‪3‬‬
‫املسلمون مخلصون في عملهم‬
‫صامت املسلمات شهررمضان‬
‫الضمة‬ ‫جمع املؤنث‬ ‫‪4‬‬
‫املسلمات مخلصات في عملهن‬
‫دافع الجنود عن وطنهم‬
‫الضمة‬ ‫جمع التكسير‬ ‫‪5‬‬
‫الجنود أوفياء لوطنهم‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪13 .‬‬

 ‫تدريبات الكتاب املدرس ي (ص ‪) 67 - 66‬‬
‫س‪ -‬حدد الخبر َوبين نوعه في الجمل اآلتية‪.‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫األم حنانها عظيم‬ ‫‪1‬‬
‫األب يربي أبناءه على الصالح والتقوى‬ ‫‪2‬‬
‫الصديق الوفي في القلب‬ ‫‪3‬‬
‫حب هللا قبل كل حب‬ ‫‪4‬‬
‫ً‬
‫س‪ -‬أحدد الخبرفي كل جملة اسمية مبينا نوعه في الجدول اآلتي‪.‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫األم نبع الحنان‬ ‫‪1‬‬
‫األم تدبر شؤون أسرتها‬ ‫‪2‬‬
‫األم عطفها كبير‬ ‫‪3‬‬
‫األم في قلوبنا‬ ‫‪4‬‬
‫األم فوق رؤوسنا‬ ‫‪5‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫س‪ -‬أضع في كل فراغ مما يلي الخبراملطلوب بين القوسين‪ ،‬مكونا جمال اسمية صحيحة‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬األصدقاء ‪( ...............................................................................................‬خبرا شبه جملة جارومجرور)‬
‫ً‬
‫(خبرا جملة فعلية)‬ ‫‪ -‬املعلم ‪........................................................................................................‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬اآلباء ‪( ..........................................................................................................‬خبرا جملة اسمية)‬
‫ً‬
‫‪ -‬الحق ‪( .........................................................................................................‬خبرا شبه جملة ظرف)‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫(خبرا مفردا)‬ ‫‪ -‬العلم املفيد ‪........................................................................................‬‬

‫الهوى طارا‬ ‫وما مشيت ولكن بي َ‬ ‫قال الشاعر‪ :‬أمي أتيتك أشواقي توجُهي‬
‫وبث حبك في دنياي أعطارا‬ ‫َ‬
‫الفؤاد به‬ ‫أريج ذكرك َّ‬
‫طيبت‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫الحب مدرارا‬ ‫فنقش اسمك محفورعلى كبدي ونبض قلبي يضخ‬
‫ً‬
‫س‪ -‬أصف مشاعراالبن نحو أمه في هذه األبيات في جمل اسمية مستوفيا أنواع الخبرالتي درسها‪.‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫خبرمفرد‬ ‫‪1‬‬
‫خبرجملة اسمية‬ ‫‪2‬‬
‫خبرجملة فعلية‬ ‫‪3‬‬
‫خبرشبه جملة (ظرف)‬ ‫‪4‬‬
‫خبرشبه جملة (جارومجرور)‬ ‫‪5‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪14 .‬‬

 ‫تدريبات الكتاب ( ص ‪) 105 – 103‬‬
‫‪ -1‬أقرأ الجملتين اآلتيتين و أقارن بينهما‪.‬‬
‫ً‬ ‫ب‪َّ -‬‬
‫ظل محمد بارا بوالديه‪.‬‬ ‫أ‪ -‬محمد باربوالديه‪.‬‬
‫‪ -2‬أستخرج من الجملة اآلتية الفعل الناسخ‪ ،‬ثم أحدد اسمه وخبره‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬ما زال األب حريصا على أبنائه‪.‬‬
‫خبره‬ ‫اسمه‬ ‫الفعل الناسخ‬

‫‪ -3‬أكمل الجمل اآلتية بما هو مطلوب بين القوسين‪:‬‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫(اسم كان مضبوطا)‬ ‫‪ -‬كان ‪ ...............................................................................................‬هادئا‪.‬‬
‫ً‬
‫(خبرأصبح مضبوطا)‬ ‫‪ -‬أصبح الولدان ‪ .........................................................‬بوالديهما‪.‬‬

‫‪ -4‬أقرأ الجمل اآلتية وأحدد اسم الفعل الناسخ وخبره ونوع الخبر‪.‬‬
‫ً‬
‫نوع الخبر‬ ‫الخبرمضبوطا‬ ‫اسم الفعل الناسخ‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫أمس ى الطفالن هادئين‬ ‫‪1‬‬
‫أضحى األوالد يلعبون في الحديقة‬ ‫‪2‬‬
‫أصبحت األم حنانها متدفق على أبنائها‬ ‫‪3‬‬
‫بات األب في بيته‬ ‫‪4‬‬
‫ظلت األم بين أبنائها‬ ‫‪5‬‬
‫ً‬
‫لم يخرج األب من بيته ما دام املطرمنهمرا‬ ‫‪6‬‬

‫‪ -5‬أكمل الفقرة اآلتية بالفعل الناسخ مما يلي‪:‬‬

‫(كان ‪ -‬أصبحت ‪ -‬أمس ى ‪ -‬صار‪ -‬ليست ‪ -‬ظل ‪ -‬مازالت ‪ -‬بات ‪ -‬أضحت)‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ .....................................‬الجو صحوا‪ ،‬وفجأة اشتدت الريح‪ ،‬و ‪ ..............................................‬الجو غائما‪ ،‬و ‪ .................................‬املطر‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫منهمرا‪ ،‬و‪ .....................................‬الجو باردا‪ ،‬وفي اليوم التالي ‪ ......................................‬الشمس مشرقة‪ ،‬فخرج الراعي بغنمه‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مسرورا‪ ،‬فقد ظهر العشب األخضر على الجبل‪ ،‬و‪ ........................................‬الغنم متفرقة تبحث عن العشب وتجري هنا‬
‫ً‬
‫وهناك‪ ،‬و‪ .....................................‬الجو صحوا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫نظر الراعي إلى السماء‪ ،‬وقال‪ ..................................... :‬السحب كثيرة اليوم‪ ،‬و‪ .....................................‬السماء صافية حتى غابت‬
‫َ‬
‫الشمس‪ ،‬وعندئذ وقف الراعي يصلي صالة املغرب‪ ،‬ثم جلس يدعو هللا‪ ،‬ثم عاد بغنمه وقد شكرهللا على فضله‪.‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪15 .‬‬

 ‫‪ -6‬أتعاون مع زمالئي لتكملة الخريطة الذهنية باملعنى الذي أفاده كل فعل ناسخ‪.‬‬

‫ما دام‬ ‫كان‬ ‫صار‬

‫(بيان املدة)‬ ‫مطلق التوقيت‬ ‫التحويل‬
‫ما زال‬
‫االستمرار‬ ‫ليس‬
‫النفي‬

‫كان وأخواتها‬
‫بات‬ ‫َّ‬
‫ظل‬
‫التوقيت بالليل‬
‫التوقيت بالنهار‬

‫أمس ى‬ ‫أضحى‬ ‫أصبح‬

‫التوقيت باملساء‬ ‫التوقيت بالضحى‬ ‫التوقيت بالصباح‬

‫ً‬
‫‪ -7‬أضبط ما تحته خط في الجملة التالية مبينا سبب الضبط‪ - :‬أصبحت الفتاة مطيعة ألمها‪.‬‬

‫سبب الضبط‬ ‫الكلمة مضبوطة‬

‫الفتاة‬
‫مطيعة‬
‫‪ -8‬كان وأخواتها أفعال متصرفة‪ ،‬وتدخل على الجملة االسمية‪ ،‬فترفع املبتدأ ويسمى اسمها‪ ،‬وتنصب‬
‫الخبرويسمى خبرها‪.‬‬

‫املمارسة‬
‫ً‬
‫‪ -‬أصوغ جمال اسمية بدأت باألفعال الناسخة‪ ،‬مع مراعاة التنويع في حال الخبر‪ ،‬ثم أقرؤها قراءة صحيحة‪.‬‬

‫نوع الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬

‫ً‬
‫خبرمفرد‬ ‫بات الجندي و اقفا‬ ‫‪1‬‬
‫خبرجملة اسمية‬ ‫َ‬
‫أصبح الكتاب مادته مشوقة‬ ‫‪2‬‬
‫خبرجملة فعلية‬ ‫ما زال الفائق يجتهد في دراسته‬ ‫‪3‬‬
‫خبرشبه جملة (ظرف)‬ ‫أمس ى األب َ‬
‫خارج البيت‬ ‫‪4‬‬
‫خبرشبه جملة (جارومجرور)‬ ‫ظ َّل املعلم في الصف‬ ‫‪5‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪16 .‬‬

 ‫تدريبات الكتاب (ص ‪) 115 – 114‬‬
‫‪ -1‬أقرأ الجملتين اآلتيتين‪ ،‬و أقارن بينهما‪:‬‬
‫وفي لصاحبه‪.‬‬ ‫َ‬
‫الصديق ٌّ‬ ‫‪َّ -‬‬
‫إن‬ ‫وفي لصاحبه‪.‬‬‫‪ -‬الصديق ٌّ‬

‫‪ -2‬أستخرج من الجملة اآلتية الحرف الناسخ‪ ،‬ثم أحدد اسمه وخبره ‪.‬‬
‫َ‬
‫األصدقاء أوفياء ألصحابهم‪.‬‬ ‫‪َّ -‬‬
‫إن‬
‫خبره‬ ‫اسمه‬ ‫الحرف الناسخ‬

‫‪ -3‬أكمل الجمل اآلتية بما هو مطلوب بين القوسين‪:‬‬

‫ً‬ ‫(اسم َّ‬ ‫‪َّ -‬‬
‫إن مضبوطا)‬ ‫إن ‪ ......................................................................................................‬هادئ‪.‬‬
‫ً‬ ‫(خبرل َّ‬ ‫‪َّ -‬‬
‫عل مضبوطا)‬ ‫لعل الولد ‪ ............................................................................‬بوالديه‪.‬‬

‫‪ -4‬أقرأ الجمل اآلتية‪ ،‬وأحدد اسم الحرف الناسخ‪ ،‬وخبره‪ ،‬ونوع الخبر‪.‬‬

‫ً‬
‫نوع الخبر‬ ‫الخبـرمضبوطا‬ ‫اسم الحرف الناسخ‬ ‫مثـ ـ ــال‬
‫إن الصديقتين مخلصتان‬ ‫َّ‬
‫ليت األصدقاء يلعبون في الحديقة‬
‫الصديق أثره طيب في صاحبه‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن‬
‫ً‬ ‫َّ‬
‫لعل ساملا في بيته‬
‫الصديق َ‬
‫أمام بيتنا‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن‬
‫ً‬ ‫وصل األصدقاء‪َّ ،‬‬
‫لكن محمدا غائب‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪17 .‬‬

 ‫‪ -5‬أتعاون مع زمالئي لتكملة الخريطة الذهنية باملعنى الذي أفاده كل حرف ناسخ‪:‬‬
‫َّ‬
‫إن‬
‫َّ‬ ‫التوكيد‬
‫لكن‬ ‫َّ‬
‫أن‬
‫االستدراك‬
‫التوكيد‬
‫َّ‬
‫إن وأخواتها‬
‫َّ‬
‫لعل‬ ‫َّ‬
‫كأن‬
‫الترجي‬
‫التشبيه‬
‫ليت‬
‫التمني‬
‫َ‬
‫الصديق ساحب لألخالق الحميدة‪.‬‬ ‫‪ -6‬أعرب ما تحته خط فيما يأتي‪َّ - :‬‬
‫إن‬
‫العراب‬ ‫الكلمة‬
‫الصديق‬
‫ساحب‬

‫‪ -7‬أكمل ما يأتي‪:‬‬
‫َّ‬
‫إن وأخواتها حروف ناسخة‪ ،‬وتدخل على الجملة االسمية‪ ،‬فتنصب املبتدأ ويسمى اسمها‪ ،‬وترفع الخبرويسمى‬
‫خبرها‪.‬‬

‫املمارسة‬
‫ً‬
‫‪ -‬أصوغ جمال اسمية بدأت بالحروف الناسخة‪ ،‬مع مراعاة التنويع في حال الخبر‪ ،‬ثم أقرؤها قراءة صحيحة‪.‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫خبرمفرد‬ ‫َّ‬
‫جندي أسد‬ ‫َّ‬
‫كأن ال‬ ‫‪1‬‬
‫خبرجملة اسمية‬ ‫َ‬
‫الكتاب مادته مشوقة‬ ‫لعل‬‫َّ‬ ‫‪2‬‬
‫خبرجملة فعلية‬ ‫همل يجتهد في دراسته‬ ‫ليت امل َ‬ ‫‪3‬‬
‫خبرشبه جملة (ظرف)‬ ‫أمام الصف‬ ‫علم َ‬ ‫إن امل َ‬ ‫َّ‬ ‫‪4‬‬
‫خبرشبه جملة (جارومجرور)‬ ‫َ‬
‫املعلم في البيت‬ ‫َّ‬
‫إن‬ ‫‪5‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪18 .‬‬

 ‫نحو الصف السادس‬
‫الفصل الدراس ي األول ‪2023 / 2022‬م‬

‫الجابة‬

‫اله َّمامي‬
‫أ‪ /‬وجيه فوزي َ‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪19 .‬‬

 ‫صوراالسم‬

‫الجمع‬ ‫املثنى‬ ‫املفرد‬

‫ما دل على أكثرمن اثنين أو‬
‫اثنتين (ثالثة فأكثر)‬
‫معلمون ‪ -‬معلمات‬
‫رجال‬
‫ما دل على اثنين أو اثنتين‬ ‫اسم يدل على مفرد واحد أو‬
‫طالبان ‪ -‬طالبتان‬ ‫واحدة‬
‫معلمان ‪ -‬معلمتان‬ ‫طالب ‪ -‬طالبة‬
‫مسلمان ‪ -‬مسلمتان‬ ‫معلم ‪ -‬معلمة‬
‫مسلم ‪ -‬مسلمة‬

‫الجمع‬

‫جمع تكسير‬ ‫جمع مؤنث سالم‬ ‫جمع مذكرسالم‬

‫هو‪ :‬ما دل على أكثر من‬
‫اثنين أو اثنتين مع تغيير‬
‫صورة املفرد‪.‬‬
‫رجل‪ :‬رجال‪.‬‬
‫مدرسة‪ :‬مدارس‪.‬‬
‫هو‪ :‬ما دل على أكثر من اثنتين‬
‫بزيادة ألف وتاء على مفرده‬
‫وسلمت فيه صورة املفرد من‬
‫التغيير‪.‬‬
‫هند‪ :‬هندات‪.‬‬
‫معلمة‪ :‬معلمات‪.‬‬
‫هو‪ :‬ما دل على أكثر من اثنين‬
‫بزيادة واو ونون‪ ،‬أو ياء نون على‬
‫مفرده وسلمت فيه صورة‬
‫املفرد من التغيير‪.‬‬
‫مسلم‪ :‬مسلمون‪ ،‬مسلمين‪.‬‬
‫صائم‪ :‬صائمون‪ ،‬صائمين‪.‬‬

‫س‪ -‬صنف الكلمات اآلتية حسب الجدول اآلتي‪:‬‬

‫(مواطن‪ ،‬مؤمنون‪ ،‬العبان‪ ،‬مسرعات‪ ،‬أطباء‪ ،‬شركتان‪ ،‬هندات‪ ،‬جنود‪ ،‬شيطان‪ ،‬مهندسات‪ ،‬سمكة‪ ،‬مخلصون‪،‬‬
‫مسجدان‪ ،‬عيون‪ ،‬فرحة‪ ،‬جميالت‪ ،‬نخلتان‪ ،‬ساملون‪ ،‬أبطال‪ ،‬كويتيون)‬

‫جمع تكسير‬ ‫جمع مؤنث سالم‬ ‫جمع مذكرسالم‬ ‫مثنى‬ ‫مفرد‬

‫أطباء‬ ‫مسرعات‬ ‫مؤمنون‬ ‫العبان‬ ‫مواطن‬
‫جنود‬ ‫هندات‬ ‫مخلصون‬ ‫شركتان‬ ‫شيطان‬
‫عيون‬ ‫مهندسات‬ ‫ساملون‬ ‫مسجدان‬ ‫سمكة‬
‫أبطال‬ ‫جميالت‬ ‫كويتيون‬ ‫نخلتان‬ ‫فرحة‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪20 .‬‬

 ‫الجملة االسمية‬

‫لها ركنان أساسيان هما‪:‬‬ ‫الجملة االسمية‪ :‬هي التي تبدأ باسم‪.‬‬

‫‪ -‬الطالب الذي يذاكردروسه متفوق‪.‬‬ ‫‪ -‬مثال‪ :‬العلم نور‪.‬‬ ‫‪ -2‬خبر‪.‬‬ ‫‪ -1‬مبتدأ‪.‬‬

‫عالمة إعراب املبتدأ والخبر‬

‫الواو‬ ‫األلف‬ ‫الضمة‬

‫ً‬
‫إذا كان جمع مذكرساملا‬ ‫إذا كان مثنى‬ ‫إذا كان‪:‬‬
‫الكتابان جديدان‬ ‫ً‬
‫املسلمون حريصون على‬ ‫‪ -1‬مفردا‪ :‬الطالب مجتهد‪.‬‬
‫صالتهم‬ ‫‪ -2‬جمع تكسير‪ :‬الجنود أوفياء‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -3‬جمع مؤنث ساملا‪:‬‬
‫األمهات رحيمات‪.‬‬

‫عالمة الرفع‬ ‫الخبر‬ ‫املبتدأ‬ ‫الجملة‬ ‫م‬

‫الضمة‬ ‫آية‬ ‫الشمس‬ ‫الشمس آية من آيات هللا‬ ‫‪1‬‬
‫الضمة‬ ‫مفيد‬ ‫كتاب‬ ‫كتاب النحو مفيد‬ ‫‪2‬‬
‫الضمة‬ ‫صافية‬ ‫السماء‬ ‫السماء في هذا اليوم صافية‬ ‫‪3‬‬
‫األلف‬ ‫مفيدان‬ ‫الكتابان‬ ‫الكتابان الجديدان مفيدان‬ ‫‪4‬‬
‫الواو‬ ‫مجدون‬ ‫املهندسون‬ ‫املهندسون مجدون في عملهم‬ ‫‪5‬‬
‫الضمة‬ ‫محترمات‬ ‫التلميذات‬ ‫التلميذات املهذبات محترمات‬ ‫‪6‬‬
‫الضمة‬ ‫أوفياء‬ ‫األطباء‬ ‫األطباء أوفياء‬ ‫‪7‬‬
‫إعراب االسم (املبتدأ ‪ -‬الخبر)‬
‫مثال‬ ‫عالمة رفعه‬ ‫صورة االسم‬ ‫م‬
‫املعلم مخلص – املعلمة مخلصة‬ ‫الضمة‬ ‫املفرد‬ ‫‪1‬‬
‫الطالبان نشيطان – الطالبتان نشيطتان‬ ‫األلف‬ ‫املثنى (املذكر – املؤنث)‬ ‫‪2‬‬
‫املسلمون مخلصون في عملهم‬ ‫الواو‬ ‫جمع املذكر‬ ‫‪3‬‬
‫املسلمات مخلصات في عملهن‬ ‫الضمة‬ ‫جمع املؤنث‬ ‫‪4‬‬
‫الجنود أوفياء لوطنهم‬ ‫الضمة‬ ‫جمع التكسير‬ ‫‪5‬‬
‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪21 .‬‬
 ‫الجملة الفعلية‬
‫الجملة الفعلية‪ :‬هي التي تبدأ بفعل‪ .‬لها ركنان أساسيان هما‪:‬‬
‫* مثال‪ :‬يربي اآلباء أبناءهم على تقوى هللا‪.‬‬ ‫‪ -2‬فاعل‪.‬‬ ‫‪ -1‬فعل‪.‬‬
‫ً‬
‫س ـ ضع خطا تحت الركنين األساسيين في كل جملة مما يأتي‪.‬‬
‫‪ -‬يدافع املؤمنون املخلصون عن الحق‪.‬‬ ‫‪ -‬ينادي النسان الحربالحرية ويدافع عنها‪.‬‬
‫‪ -‬وصلت إلى خط النهاية املتسابقة األولى‪.‬‬ ‫‪ -‬نجح في املسابقة الطالبان املجتهدان‪.‬‬
‫عالمة إعراب الفاعل‬

‫الواو‬ ‫األلف‬ ‫الضمة‬

‫مع‪ :‬جمع املذكرالسالم‬ ‫مع‪ :‬املثنى‬ ‫مع‪ -1 :‬املفرد‪:‬‬

‫شرح املعلمون الدرس‬ ‫كتب الطالبان الواجب‬ ‫نجح الطالب في االمتحان‪.‬‬
‫‪ -2‬جمع التكسير‪:‬‬
‫نجح الطالب في االمتحان‪.‬‬
‫‪ -3‬جمع املؤنث السالم‪:‬‬
‫نجحت الطالبات في االمتحان‬

‫إعراب االسم (الفاعل)‬

‫عالمة رفعه‬ ‫الفاعل‬ ‫مثال‬ ‫صورة االسم‬ ‫م‬
‫الضمة‬ ‫املعلم ‪ -‬املعلمة‬ ‫شرح املعلم الدرس – شرحت املعلمة الدرس‬ ‫املفرد‬ ‫‪1‬‬
‫األلف‬ ‫الطالبان ‪ -‬الطالبتان‬ ‫نجح الطالبان – نجحت الطالبتان‬ ‫املثنى (املذكر– املؤنث)‬ ‫‪2‬‬
‫الواو‬ ‫املسلمون‬ ‫صام املسلمون شهررمضان‬ ‫جمع املذكر‬ ‫‪3‬‬
‫الضمة‬ ‫املسلمات‬ ‫صامت املسلمات شهررمضان‬ ‫جمع املؤنث‬ ‫‪4‬‬
‫الضمة‬ ‫الجنود‬ ‫دافع الجنود عن وطنهم‬ ‫جمع التكسير‬ ‫‪5‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪22 .‬‬

 ‫أنواع الخبر‬

‫شبه جملة‬ ‫جملة‬ ‫مفرد‬

‫جارومجرور‬ ‫ظرف‬ ‫فعلية‬ ‫اسمية‬

‫الكتابان جديدان‪ .‬العمال مخلصون‪.‬‬ ‫‪ -1‬خبرمفرد‪ :‬الطالب مجتهد‪.‬‬

‫‪ -2‬خبرجملة اسمية‪ :‬الظلم عاقبته الهالك‪ ،‬الكتاب أوراقه جميلة‪.‬‬
‫‪ -3‬خبرجملة فعلية‪ :‬الحق يعلو على الباطل‪ ،‬املسلم الصادق يؤدي ما عليه من فرائض‪.‬‬
‫‪ -4‬خبرشبه جملة (جارومجرور)‪ :‬العامل في املصنع‪.‬‬
‫‪ -5‬خبرشبه جملة (ظرف)‪ :‬الطائر فوق الشجرة‪.‬‬

‫س‪ -‬حدد الخبر وبين نوعه فيما يأتي‪:‬‬

‫نوع الخبر‬ ‫الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫مفرد‬ ‫مفيدة‬ ‫القراءة مفيدة‬ ‫‪1‬‬
‫مفرد‬ ‫نور‬ ‫العلم نور‬ ‫‪2‬‬
‫جملة اسمية‬ ‫كتبه منظمة‬ ‫الطالب كتبه منظمة‬ ‫‪3‬‬
‫شبه جملة جارومجرور‬ ‫في القفص‬ ‫العصفورفي القفص‬ ‫‪4‬‬
‫َ‬
‫شبه جملة ظرف‬ ‫فوق‬ ‫القلم فوق املكتب‬ ‫‪5‬‬
‫جملة اسمية‬ ‫شكله جميل‬ ‫الطائرشكله جميل‬ ‫‪6‬‬
‫جملة فعلية‬ ‫يشرح‬ ‫املعلم يشرح الدر َ‬
‫س‬ ‫‪7‬‬
‫شبه جملة جارومجرور‬ ‫في وحدتهم‬ ‫قوة العرب في وحدتهم‬ ‫‪8‬‬

‫س‪ :‬اجعل الجملة اآلتية للمثنى مرة وللجمع مرة أخرى‪:‬‬

‫(املواطن املخلص حريص على مصلحة وطنه)‪.‬‬
‫املثنى‪( :‬املواطنان املخلصان حريصان على مصلحة وطنهما)‪.‬‬
‫الجمع‪( :‬املواطنون املخلصون حريصون على مصلحة وطنهم)‪.‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪23 .‬‬

 ‫س‪ -‬حدد الخبرفي الجمل اآلتية‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫مفرد‬ ‫أنشودة‬ ‫الوطن الغالي أنشودة أتغنى بها‬ ‫‪1‬‬
‫جملة اسمية‬ ‫آثاره واضحة‬ ‫العلم في وطني آثاره واضحة‬ ‫‪2‬‬
‫جملة فعلية‬ ‫يبني‬ ‫العلم يبني العقو َل‬ ‫‪3‬‬
‫مفرد‬ ‫واجب‬ ‫قول الصدق واجب‬ ‫‪4‬‬
‫مفرد‬ ‫حريصون‬ ‫‪ 5‬املواطنون حريصون على مصلحة بالدهم‬
‫شبه جملة جارومجرور‬ ‫في قلوبنا‬ ‫حب الوطن في قلوبنا‬ ‫‪6‬‬
‫شبه جملة ظرف‬ ‫قبل‬ ‫قبل املصلحة الشخصية‬ ‫‪ 7‬مصلحة الوطن َ‬
‫شبه جملة جارومجرور‬ ‫في وحدة‬ ‫قوة الوطن في وحدة أبنائه‬ ‫‪8‬‬
‫س‪ :‬أكمل الجدول االتي‪:‬‬
‫عالمة رفع املبتدأ والخبر‬ ‫أمثلة‬ ‫الحالة‬
‫الضمة‬ ‫صوت الحق واضح‬ ‫املفرد‬
‫الضمة‬ ‫العلماء أوفياء‬ ‫جمع التكسير‬
‫الضمة‬ ‫الطالبات مجدات‬ ‫جمع املؤنث السالم‬
‫األلف‬ ‫الصديقان أمينان‬ ‫املثنى‬
‫الواو‬ ‫الالعبون ماهرون‬ ‫جمع املذكرالسالم‬
‫االستنتاج‪ - :‬صورالخبرفي الجملة االسمية‪:‬‬
‫‪ -‬مفرد‪ - .‬جملة اسمية‪ - .‬جملة فعلية‪ - .‬شبه جملة (ظرف)‪ - .‬شبه جملة (جار ومجرور)‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -‬الخبراملفرد‪ :‬الخبر يطابق املبتدأ في النوع (تذكيرا وتأنيثا)‪ ،‬وفي العدد (إفرادا وتثنية وجمعا)‪.‬‬
‫‪ -‬املبتدأ والخبر‪ :‬مرفوعان‪.‬‬
‫‪ -‬جملة الخبر(الجملة االسمية أو الفعلية)‪ :‬يجب أن تشتمل على ضمير يربطها باملبتدأ‪ ،‬ويطابقه في النوع‬
‫والعدد‪.‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪24 .‬‬

 ‫األفعال الناسخة (كان) وأخواتها‬
‫(كان ‪ -‬أصبح ‪ -‬أضحى ‪ -‬أمس ى ‪ -‬بات ‪ -‬ظل ‪ -‬صار‪ -‬ليس ‪ -‬مازال ‪ -‬مادام)‬
‫تدخل على الجملة االسمية‪.‬‬
‫‪ -‬تنصب الخبر ويسمى‪ :‬خبرها‪.‬‬ ‫عملها‪ :‬ترفع املبتدأ ويسمى‪ :‬اسمها‪.‬‬
‫غيراملاض ي من هذه األفعال يعمل عمل املاض ي‪.‬‬

‫* كان وأخواتها ومعنى كل فعل ونوع الخبر‪:‬‬

‫مث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــال‬ ‫معن ـ ـ ـ ــاه‬ ‫م الفعل‬
‫ً‬
‫كان الجو حارا‬ ‫التوقيت في املاض ي‬ ‫كان‬ ‫‪1‬‬
‫ً‬
‫أصبح الحق واضحا‬ ‫التوقيت بالصباح‬ ‫‪ 2‬أصبح‬
‫ً‬
‫أضحى العدو منهزما‬ ‫التوقيت بالضحى‬ ‫‪ 3‬أضحى‬
‫ً‬ ‫َّ‬
‫ظل العلم نورا‬ ‫التوقيت بالنهار‬ ‫ظل‬ ‫‪4‬‬
‫ً‬
‫أمس ى الوطن محررا‬ ‫التوقيت باملساء‬ ‫‪ 5‬أمس ى‬
‫بات الولدان ساهرين‬ ‫التوقيت بالليل‬ ‫بات‬ ‫‪6‬‬
‫ً‬
‫صارالنبات مزهرا‬ ‫التحول‬ ‫صار‬ ‫‪7‬‬
‫ليس النجاح بالتمني‬ ‫النفي‬ ‫ليس‬ ‫‪8‬‬
‫مازال الطالب مجتهدين‬ ‫االستمرار‬ ‫مازال‬ ‫‪9‬‬
‫ً‬ ‫يشعرالجنود بالفخر َ‬ ‫التوقيت بمدة‬
‫مادام علم البالد خفاقا‬ ‫‪ 10‬مادام‬
‫(الظرفية)‬

‫‪ -1‬مفرد‪ ،‬نحو‪ :‬أمست الكويت جميلة‪.‬‬

‫‪ - 2‬جملة‪:‬‬
‫أ‪ -‬اسمية‪ ،‬نحو‪ :‬ظلت أرض الكويت شوارعها نظيفة‪.‬‬
‫ب ‪ -‬فعلية‪ ،‬نحو‪ :‬باتت الكويت تتطلع إلى البناء والتعمير‪.‬‬
‫‪ -3‬شبه جملة‪:‬‬
‫أ‪ -‬جارومجرور‪ ،‬نحو‪ :‬أصبح العصفور في القفص‪.‬‬
‫ب ‪ -‬ظرف‪ ،‬نحو‪ :‬مازال الكتاب فوق املنضدة‪.‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪25 .‬‬

 ‫* تدريب على كان وأخواتها ونوع خبرها‪:‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الخبر‬ ‫الفعل الناسخ‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مفرد‬ ‫متفائال‬ ‫بات‬ ‫بات املتعلم متفائال بمستوى طالبه‬ ‫‪1‬‬
‫جملة فعلية‬ ‫يطمح‬ ‫ما زال‬ ‫ما زال الفائق يطمح إلى مستقبل زاهر‬ ‫‪2‬‬
‫جملة اسمية‬ ‫مادته مشوقة‬ ‫أصبح‬ ‫أصبح الكتاب مادته مشوقة‬ ‫‪3‬‬
‫شبه جملة‬ ‫من مطالب‬ ‫أمس ى‬ ‫أمس ى الحاسوب من مطالب التعليم‬ ‫‪4‬‬
‫شبه جملة‬ ‫داخل الصف‬ ‫ظل‬ ‫َّ‬
‫ظل املتعلم داخل الصف‬ ‫‪5‬‬

‫* إعراب اسم كان وأخواتها‪:‬‬

‫عالمة رفعه‬ ‫االسم‬ ‫مثال‬ ‫صورة االسم‬
‫ً‬
‫الضمة‬ ‫االمتحان‬ ‫كان االمتحان سهال‬ ‫املفرد‬
‫األلف‬ ‫الجنديان‬ ‫بات الجنديان ساهرين‬ ‫املثنى‬
‫الواو‬ ‫املعلمون‬ ‫مازال املعلمون نشيطين‬ ‫جمع املذكرالسالم‬
‫الضمة‬ ‫الطبيبات‬ ‫باتت الطبيبات ساهرات‬ ‫جمع املؤنث السالم‬
‫الضمة‬ ‫األطباء‬ ‫َ‬
‫أوفياء‬ ‫أضحى األطباء‬ ‫جمع التكسير‬

‫* إعراب خبركان وأخواتها‪:‬‬

‫عالمة نصبه‬ ‫الخبر‬ ‫مثال‬ ‫صورة االسم‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫الفتحة‬ ‫سهال‬ ‫كان االمتحان سهال‬ ‫املفرد‬
‫الياء‬ ‫ساهرين‬ ‫بات الجنديان ساهرين‬ ‫املثنى‬
‫الياء‬ ‫نشيطين‬ ‫مازال املعلمون نشيطين‬ ‫جمع املذكرالسالم‬
‫الكسرة‬ ‫ساهرات‬ ‫باتت الطبيبات ساهرات‬ ‫جمع املؤنث السالم‬
‫الفتحة‬ ‫أوفياء‬ ‫َ‬
‫أوفياء‬ ‫أضحى األطباء‬ ‫جمع التكسير‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫س ‪ -‬أدخل فعال ناسخا على الجمل اآلتية‪ ،‬وغيرما يلزم‪.‬‬
‫الجملة بعد دخول الفعل الناسخ‬ ‫الجمــلة‬ ‫م‬
‫ً‬
‫كان املسلم املخلص حريصا على رعاية األيتام‬ ‫املسلم املخلص حريص على رعاية األيتام‬ ‫‪1‬‬
‫أصبح املسلمان حريصين على رعاية األيتام‬ ‫املسلمان حريصان على رعاية األيتام‬ ‫‪2‬‬
‫أضحى املسلمون حريصين على رعاية األيتام‬ ‫املسلمون حريصون على رعاية األيتام‬ ‫‪3‬‬
‫َّ‬
‫ظلت املسلمات حريصات على رعاية األيتام‬ ‫املسلمات حريصات على رعاية األيتام‬ ‫‪4‬‬
‫َ‬
‫أوفياء ومخلصين‬ ‫بات األيتام‬ ‫األيتام أوفياء ومخلصون‬ ‫‪5‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪26 .‬‬

 ‫الحروف الناسخة (إن وأخواتها)‬
‫لعل ‪َّ -‬‬
‫كأن ‪َّ -‬‬
‫لكن )‬ ‫إن ‪َّ -‬‬
‫أن – ليت‪َّ -‬‬ ‫( َّ‬

‫* تدخل على الجملة االسمية‪ .‬عملها‪ :‬تنصب املبتدأ‪ .‬ويسمى‪ :‬اسمها‪.‬‬

‫وترفع الخبر‪ .‬ويسمى‪ :‬خبرها‪.‬‬
‫الخـب ـ ـ ــر‬ ‫االس ـ ـ ـ ـ ـ ــم‬ ‫مث ـ ـ ـ ـ ــال‬ ‫معناه‬ ‫الحرف‬
‫كريم‬ ‫َّ‬
‫العربي‬ ‫العربي كريم‬‫َّ‬ ‫َّ‬
‫إن‬ ‫التوكيد‬ ‫إن‬ ‫َّ‬
‫شجاع‬ ‫َّ‬
‫العربي‬ ‫َّ‬
‫العربي شجاع‬ ‫أن‬‫علمت َّ‬ ‫التوكيد‬ ‫أن‬ ‫َّ‬
‫بحر‬ ‫َ‬
‫الكريم‬ ‫الكريم في عطائه بحر‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫كأن‬ ‫التشبيه‬ ‫كأن‬ ‫َّ‬
‫أبية‬ ‫نفسه‬ ‫َ‬ ‫لكن َ‬
‫نفسه أبية‬ ‫املسلم مسالم َّ‬ ‫لكن االستدراك‬ ‫َّ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫متصدقان‬ ‫البخيلين‬ ‫ليت البخيلين متصدقان على الفقراء‬ ‫التمني‬ ‫ليت‬
‫جواد‬ ‫الغني‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫الغني جواد‬ ‫َّ‬
‫لعل‬ ‫الترجي‬ ‫َّ‬
‫لعل‬

‫معن ـ ـ ــاه‬ ‫الح ــرف‬ ‫مث ـ ـ ـ ــال‬ ‫م‬

‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫التوكيد‬ ‫إن‬ ‫إن حرارة الشمس شديدة‬ ‫‪1‬‬
‫َّ‬ ‫َ‬ ‫علمت َّ‬
‫التوكيد‬ ‫أن‬ ‫أن سقوط املطرخير‬ ‫‪2‬‬
‫التشبيه‬ ‫كأن‬ ‫َّ‬ ‫النجوم مصابيح مضيئة‬ ‫َ‬ ‫كأن‬‫َّ‬ ‫‪3‬‬
‫االستدراك‬ ‫لكن‬‫َّ‬ ‫َ‬
‫العمل أفضل‬ ‫اللعب يسلي َّ‬
‫لكن‬ ‫‪4‬‬
‫الترجي‬ ‫َّ‬
‫لعل‬ ‫املطر غزير‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫لعل‬ ‫‪5‬‬
‫التمني‬ ‫ليت‬ ‫ليت َّ‬
‫الجو بارد‬ ‫‪6‬‬

‫خبر َّ‬
‫(إن) وأخواتها‬
‫‪ -1‬مفرد‪ ،‬نحو‪ :‬أيقنت أن نصر هللا قريب‪.‬‬
‫‪ - 2‬جملة‪:‬‬
‫أ‪ -‬اسمية‪ ،‬نحو‪َّ :‬إن شاطئ الكويت منظره جميل‪.‬‬
‫ب ‪ -‬فعلية‪ ،‬نحو‪ :‬ليت العالم يعيش في سالم‪.‬‬
‫‪ -3‬شبه جملة‪:‬‬
‫أ‪ -‬جارومجرور‪ ،‬نحو‪َّ :‬إن البحر من نعم هللا علينا‪.‬‬
‫لعل الكتاب فوق املنضدة‪.‬‬‫ب ‪ -‬ظرف‪ ،‬نحو‪َّ :‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪27 .‬‬

 ‫* تدريبات على نوع خبر إن وأخواتها‪.‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الخب ـ ــر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫جملة اسمية‬ ‫نوره ساطع‬ ‫العلم نوره ساطع‬ ‫َ‬ ‫إن‬‫َّ‬ ‫‪1‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫أعلم َّ‬
‫جملة فعلية‬ ‫تغذي‬ ‫العقل‬ ‫أن املطالعة تغذي‬ ‫‪2‬‬
‫مفرد‬ ‫مصباح‬ ‫َ‬
‫الطريق‬ ‫العلم مصباح يض يء‬ ‫َ‬ ‫كأن‬‫َّ‬ ‫‪3‬‬
‫َ‬ ‫العلم مفيد َّ‬
‫مفرد‬ ‫شاقة‬ ‫لكن طريقه شاقة‬ ‫‪4‬‬
‫شبه جملة جارومجرور‬ ‫من املدركين‬ ‫ليتك من املدركين أهمية العلم‬ ‫‪5‬‬
‫مفرد‬ ‫علماء‬ ‫شباب اليوم علماء الغد‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫لعل‬ ‫‪6‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫جملة فعلية‬ ‫تقوي‬ ‫الجسم‬ ‫إن الرياضة تقوي‬ ‫‪7‬‬
‫جملة اسمية‬ ‫فوائده كبيرة‬ ‫تأكدت أن املش ي فوائده كبيرة‬ ‫‪8‬‬
‫مفرد‬ ‫متواصلة‬ ‫ليت خبرات األجداد متواصلة‬ ‫‪9‬‬
‫شبه جملة جارومجرور‬ ‫من الفائزين‬ ‫املنتخب الكويتي من الفائزين‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫لعل‬ ‫‪10‬‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫شبه جملة جارومجرور‬ ‫في قلب‬ ‫إن اليمان في قلب كل مسلم‬ ‫‪11‬‬

‫* عالمة نصب اسم َّ‬

‫(إن) وأخواتها‪.‬‬
‫عالمة نصبه‬ ‫االس ـ ـ ـ ـ ــم‬ ‫مث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــال‬ ‫صورة االسم‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫الفتحة‬ ‫االمتحان‬ ‫لعل االمتحان سهل‬ ‫املفرد‬
‫الياء‬ ‫الجنديين‬ ‫ليت الجنديين ساهران‬ ‫املثنى‬
‫الياء‬ ‫املعلمين‬ ‫إن املعلمين نشيطون‬ ‫َّ‬ ‫جمع املذكرالسالم‬
‫الكسرة‬ ‫املعلمات‬ ‫كأن املعلمات شمعات‬ ‫َّ‬ ‫جمع املؤنث السالم‬
‫الفتحة‬ ‫َ‬
‫األطباء‬ ‫َ‬
‫األطباء أوفياء‬ ‫إن‬ ‫َّ‬ ‫جمع التكسير‬

‫* عالمة فع خبر َّ‬

‫(إن) وأخواتها‪.‬‬ ‫ر‬
‫عالمة رفعه‬ ‫الخبـ ـ ـ ــر‬ ‫مث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــال‬ ‫صورة االسم‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫الضمة‬ ‫سهل‬ ‫لعل االمتحان سهل‬ ‫املفرد‬
‫األلف‬ ‫ساهران‬ ‫ليت الجنديين ساهران‬ ‫املثنى‬
‫الواو‬ ‫نشيطون‬ ‫إن املعلمين نشيطون‬ ‫َّ‬ ‫جمع املذكرالسالم‬
‫الضمة‬ ‫شمعات‬ ‫كأن املعلمات شمعات‬ ‫َّ‬ ‫جمع املؤنث السالم‬
‫الضمة‬ ‫أوفياء‬ ‫َ‬
‫األطباء أوفياء‬ ‫إن‬ ‫َّ‬ ‫جمع التكسير‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪28 .‬‬

 ‫* تد يبات على إعراب اسم وخبر َّ‬
‫(إن) وأخواتها‪.‬‬ ‫ر‬
‫عالمة رفعه‬ ‫الخبـ ـ ــر‬ ‫عالمة نصبه‬ ‫االس ـ ـ ــم‬ ‫مثـ ـ ــال‬
‫الضمة‬ ‫مخلص‬ ‫الفتحة‬ ‫َ‬
‫املواطن‬ ‫املواطن مخلص لوطنه‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن‬
‫الضمة‬ ‫أوفياء‬ ‫الفتحة‬ ‫َ‬
‫العمال‬ ‫َ‬
‫العمال أوفياء‬ ‫َّ‬
‫إن‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫األلف‬ ‫مخلصان‬ ‫الياء‬ ‫املواطنين‬ ‫إن املواطنين مخلصان لوطنهما‬
‫مخلصون‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫الواو‬ ‫الياء‬ ‫املواطنين‬ ‫إن املواطنين مخلصون لوطنهم‬
‫الضمة‬ ‫مخلصات‬ ‫الكسرة‬ ‫املعلمات‬ ‫إن املعلمات مخلصات‬ ‫َّ‬

‫(إن) أو إحدى أخواتها على الجملة اآلتية وغيرما يلزم‪( :‬املعلمون املخلصون مجتهدون)‬ ‫س ‪ -‬أدخل َّ‬
‫َّ‬
‫‪( ....................................................................................... -‬إن املعلمين املخلصون مجتهدون) ‪.............................................................................‬‬

‫س‪ -‬نم الجمل اآلتية حسب املطلوب بين القوسين‪:‬‬

‫(حرف ناسخ يفيد التوكيد)‬ ‫العلم نور‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫أ‪( ............ -‬إن)‪...............‬‬
‫ً‬ ‫ب‪َّ ( .......... -‬‬
‫(حرف ناسخ يفيد التشبيه)‬ ‫كان)‪ ..............‬محمدا أسد‪.‬‬
‫(حرف ناسخ يفيد التمني)‬ ‫َ‬
‫البخيل يجود بماله‪.‬‬ ‫ج‪( ............... -‬ليت)‪..................‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫(حرف ناسخ يفيد الترجي)‬ ‫املسافريرجع إلى وطنه ساملا‪.‬‬ ‫د‪( ............. -‬لعل)‪..........‬‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫س‪ -‬أدخل حرفا ناسخا على الجمل اآلتية وغيرما يلزم‪.‬‬
‫الجملة بعد دخول الحرف الناسخ‬ ‫الجم ــلة‬ ‫م‬
‫َ‬
‫املخلص حريص على رعاية األيتام‬ ‫َ‬
‫املسلم‬ ‫َّ‬
‫لعل‬ ‫املسلم املخلص حريص على رعاية األيتام‬ ‫‪1‬‬
‫إن املسلمين حريصان على رعاية األيتام‬ ‫َّ‬ ‫املسلمان حريصان على رعاية األيتام‬ ‫‪2‬‬
‫إن املسلمين حريصون على رعاية األيتام‬ ‫َّ‬ ‫املسلمون حريصون على رعاية األيتام‬ ‫‪3‬‬
‫لعل املسلمات حريصات على رعاية األيتام‬‫َّ‬ ‫املسلمات حريصات على رعاية األيتام‬ ‫‪4‬‬
‫َ‬
‫األيتام أوفياء ومخلصون‬ ‫إن‬‫َّ‬ ‫األيتام أوفياء ومخلصون‬ ‫‪5‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪29 .‬‬

 ‫تدريبات الكتاب ( ص ‪) 52 – 51‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫س‪ -‬أكتب جمال اسمية تعبرعن الصورة املقابلة مستخدما حاالت االسم اآلتية‪:‬‬

‫* املفرد‪ :‬الطالب حريص على زيارة املركزالعلمي‪ .‬املركزالعلمي صرح حضاري عظيم‪.‬‬
‫* املثنى املذكر‪ :‬الطالبان حريصان على زيارة املركزالعلمي‪.‬‬
‫* املثنى املؤنث‪ :‬الطالبتان حريصتان على زيارة املركزالعلمي‪.‬‬
‫* جمع املذكرالسالم‪ :‬املعلمون حريصون على زيارة املركزالعلمي‪.‬‬
‫* جمع املؤنث السالم‪ :‬الطالبات حريصات على زيارة املركزالعلمي‪.‬‬
‫جمع التكسير‪ :‬الطالب حريصون على زيارة املركزالعلمي‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫س‪ -‬أكتب جمال فعلية تعبرعن الصورة املقابلة ممثال لحاالت الفاعل اآلتية‪:‬‬

‫* املفرد‪ :‬يزورالطالب معرض الكتاب‪.‬‬

‫* املثنى املؤنث‪ :‬تزورالطالبتان معرض الكتاب‪.‬‬
‫* املثنى املذكر‪ :‬يزورالطالبان معرض الكتاب‪.‬‬
‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪30 .‬‬
 ‫* جمع مذكرسالم‪ :‬يزوراملعلمون معرض الكتاب‪.‬‬
‫* جمع مؤنث سالم‪ :‬تزورالطالبات معرض الكتاب‪.‬‬
‫جمع التكسير‪ :‬يزورالطالب معرض الكتاب‪.‬‬

‫س‪ -‬أكتب جملة اسمية للمثنى مرة ولجمع املؤنث مرة أخرى في مجال (النصيحة)‪.‬‬
‫* املثنى املذكر‪ :‬املعلم ناصح للطالب‪.‬‬
‫* املثنى املؤنث‪ :‬املعلمة ناصحة للطالبات‪.‬‬
‫* جمع املؤنث‪ :‬املعلمات ناصحات للطالبات‪.‬‬

‫ً‬
‫س‪ -‬أكتب جمال فعلية‪ ،‬و أنوع صورالفاعل وذلك في مجال (الكفاح)‪.‬‬
‫‪ -‬يدافع الجندي عن وطنه‪.‬‬
‫‪ -‬يدافع الجنديان عن وطنهما‪.‬‬
‫‪ -‬يدافع الجنود عن وطنهم‪.‬‬
‫‪ -‬تتحدى الطالبة الصعاب من أجل تحقيق النجاح‪.‬‬
‫‪ -‬تتحدى الطالبتان الصعاب من أجل تحقيق النجاح‪.‬‬

‫جدول إعراب االسم (املبتدأ ‪ -‬الخبر ‪ -‬الفاعل)‬

‫مثال‬ ‫عالمة رفعه‬ ‫صورة االسم‬ ‫م‬
‫شرح املعلم الدرس – شرحت املعلمة الدرس‬
‫الضمة‬ ‫املفرد‬ ‫‪1‬‬
‫املعلم مخلص – املعلمة مخلصة‬
‫نجح الطالبان – نجحت الطالبتان‬
‫األلف‬ ‫املثنى (املذكر – املؤنث)‬ ‫‪2‬‬
‫الطالبان نشيطان – الطالبتان نشيطتان‬
‫صام املسلمون شهررمضان‬
‫الواو‬ ‫جمع املذكر‬ ‫‪3‬‬
‫املسلمون مخلصون في عملهم‬
‫صامت املسلمات شهررمضان‬
‫الضمة‬ ‫جمع املؤنث‬ ‫‪4‬‬
‫املسلمات مخلصات في عملهن‬
‫دافع الجنود عن وطنهم‬
‫الضمة‬ ‫جمع التكسير‬ ‫‪5‬‬
‫الجنود أوفياء لوطنهم‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪31 .‬‬

 ‫تدريبات الكتاب املدرس ي (ص ‪)67 - 66‬‬
‫س‪ -‬حدد الخبر َوبين نوعه في الجمل اآلتية‪.‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫جملة اسمية‬ ‫حنانها عظيم‬ ‫األم حنانها عظيم‬ ‫‪1‬‬
‫جملة فعلية‬ ‫يربي‬ ‫األب يربي أبناءه على الصالح والتقوى‬ ‫‪2‬‬
‫شبه جملة جارومجرور‬ ‫في القلب‬ ‫الصديق الوفي في القلب‬ ‫‪3‬‬
‫شبه جملة ظرف‬ ‫قبل‬ ‫حب هللا قبل كل حب‬ ‫‪4‬‬
‫ً‬
‫س‪ -‬أحدد الخبرفي كل جملة اسمية مبينا نوعه في الجدول اآلتي‪.‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫مفرد‬ ‫نبع‬ ‫األم نبع الحنان‬ ‫‪1‬‬
‫جملة فعلية‬ ‫تدبر‬ ‫األم تدبر شؤون أسرتها‬ ‫‪2‬‬
‫جملة اسمية‬ ‫عطفها كبير‬ ‫األم عطفها كبير‬ ‫‪3‬‬
‫شبه جملة جارومجرور‬ ‫في قلوبنا‬ ‫األم في قلوبنا‬ ‫‪4‬‬
‫شبه جملة ظرف‬ ‫فوق‬ ‫األم فوق رؤوسنا‬ ‫‪5‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫س‪ -‬أضع في كل فراغ مما يلي الخبراملطلوب بين القوسين‪ ،‬مكونا جمال اسمية صحيحة‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬األصدقاء ‪ ( ..............‬في املسجد)‪( ...........................‬خبرا شبه جملة جارومجرور)‬
‫ً‬
‫(خبرا جملة فعلية)‬ ‫‪ -‬املعلم ‪( .....................‬يشرح الدرس)‪........................‬‬
‫ً‬
‫(خبرا جملة اسمية)‬ ‫‪ -‬اآلباء ‪( .........................‬عطاؤهم كبير)‪.....................‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬الحق ‪( .......................‬فوق الجميع)‪( .........................‬خبرا شبه جملة ظرف)‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫(خبرا مفردا)‬ ‫‪ -‬العلم املفيد ‪( ...............‬نافع)‪.....................................‬‬

‫الهوى طارا‬ ‫وما مشيت ولكن بي َ‬ ‫قال الشاعر‪ :‬أمي أتيتك أشواقي توجُهي‬
‫وبث حبك في دنياي أعطارا‬ ‫َ‬
‫الفؤاد به‬ ‫أريج ذكرك َّ‬
‫طيبت‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫الحب مدرارا‬ ‫فنقش اسمك محفورعلى كبدي ونبض قلبي يضخ‬
‫ً‬
‫س‪ -‬أصف مشاعراالبن نحو أمه في هذه األبيات في جمل اسمية مستوفيا أنواع الخبرالتي درسها‪.‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫خبرمفرد‬ ‫االبن محب ألمه‬ ‫‪1‬‬
‫خبرجملة اسمية‬ ‫االبن مشاعره نحو أمه صادقة‬ ‫‪2‬‬
‫خبرجملة فعلية‬ ‫االبن يحب أمه‬ ‫‪3‬‬
‫خبرشبه جملة (ظرف)‬ ‫حب األم داخل قلوبنا‬ ‫‪4‬‬
‫خبرشبه جملة (جارومجرور)‬ ‫حب األم في قلوب األبناء‬ ‫‪5‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪32 .‬‬

 ‫تدريبات الكتاب (ص ‪)105 – 103‬‬
‫‪ -1‬أقرأ الجملتين اآلتيتين و أقارن بينهما‪.‬‬
‫ً‬ ‫ب‪َّ -‬‬
‫ظل محمد بارا بوالديه‪.‬‬ ‫أ‪ -‬محمد باربوالديه‪.‬‬
‫‪ -2‬أستخرج من الجملة اآلتية الفعل الناسخ‪ ،‬ثم أحدد اسمه وخبره‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬ما زال األب حريصا على أبنائه‪.‬‬
‫خبره‬ ‫اسمه‬ ‫الفعل الناسخ‬
‫ً‬
‫حريصا‬ ‫األب‬ ‫ما زال‬
‫‪ -3‬أكمل الجمل اآلتية بما هو مطلوب بين القوسين‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫(اسم كان مضبوطا)‬ ‫‪ -‬كان ‪(............................‬الجو)‪ ........................................‬هادئا‪.‬‬
‫ً‬
‫(خبرأصبح مضبوطا)‬ ‫‪ -‬أصبح الولدان ‪( ...............‬بارين)‪ ..............‬بوالديهما‪.‬‬

‫‪ -4‬أقرأ الجمل اآلتية وأحدد اسم الفعل الناسخ وخبره ونوع الخبر‪.‬‬
‫ً‬
‫نوع الخبر‬ ‫الخبرمضبوطا‬ ‫اسم الفعل الناسخ‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫مفرد‬ ‫هادئين‬ ‫الطفالن‬ ‫أمس ى الطفالن هادئين‬ ‫‪1‬‬
‫جملة فعلية‬ ‫يلعبون‬ ‫األوالد‬ ‫أضحى األوالد يلعبون في الحديقة‬ ‫‪2‬‬
‫جملة اسمية‬ ‫حنانها متدفق‬ ‫األم‬ ‫أصبحت األم حنانها متدفق على أبنائها‬ ‫‪3‬‬
‫شبه جملة‬ ‫في بيته‬ ‫األب‬ ‫بات األب في بيته‬ ‫‪4‬‬
‫شبه جملة‬ ‫بين أبنائها‬ ‫األم‬ ‫ظلت األم بين أبنائها‬ ‫‪5‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مفرد‬ ‫منهمرا‬ ‫املطر‬ ‫لم يخرج األب من بيته ما دام املطرمنهمرا‬ ‫‪6‬‬

‫‪ -5‬أكمل الفقرة اآلتية بالفعل الناسخ مما يلي‪:‬‬

‫(كان ‪ -‬أصبحت ‪ -‬أمس ى ‪ -‬صار‪ -‬ليست ‪ -‬ظل ‪ -‬مازالت ‪ -‬بات ‪ -‬أضحت)‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪( ........‬كان) ‪ ........‬الجو صحوا‪ ،‬وفجأة اشتدت الريح‪ ،‬و ‪( ..........‬صار)‪ ...............‬الجو غائما‪ ،‬و ‪( ....‬ظل)‪ ..........‬املطر منهمرا‪،‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫و‪( .........‬أمس ى)‪ .........‬الجو باردا‪ ،‬وفي اليوم التالي ‪( ......‬أصبحت)‪ ........‬الشمس مشرقة‪ ،‬فخرج الراعي بغنمه مسرورا‪،‬‬
‫ً‬
‫فقد ظهر العشب األخضر على الجبل‪ ،‬و‪( .......‬أضحت)‪ .......‬الغنم متفرقة تبحث عن العشب وتجري هنا وهناك‪،‬‬
‫ً‬
‫و‪( ...........‬بات)‪ .........‬الجو صحوا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫نظر الراعي إلى السماء‪ ،‬وقال‪( ....... :‬ليست)‪ ............‬السحب كثيرة اليوم‪ ،‬و‪( ......‬ما زالت) ‪ .....‬السماء صافية حتى غابت‬
‫َ‬
‫الشمس‪ ،‬وعندئذ وقف الراعي يصلي صالة املغرب‪ ،‬ثم جلس يدعو هللا‪ ،‬ثم عاد بغنمه وقد شكرهللا على فضله‪.‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪33 .‬‬

 ‫‪ -6‬أتعاون مع زمالئي لتكملة الخريطة الذهنية باملعنى الذي أفاده كل فعل ناسخ‪.‬‬

‫ما دام‬ ‫كان‬ ‫صار‬

‫(بيان املدة)‬ ‫مطلق التوقيت‬ ‫التحويل‬
‫ما زال‬
‫االستمرار‬ ‫ليس‬
‫النفي‬

‫كان وأخواتها‬
‫بات‬ ‫َّ‬
‫ظل‬
‫التوقيت بالليل‬
‫التوقيت بالنهار‬

‫أمس ى‬ ‫أضحى‬ ‫أصبح‬

‫التوقيت باملساء‬ ‫التوقيت بالضحى‬ ‫التوقيت بالصباح‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -7‬أضبط ما تحته خط في الجملة التالية مبينا سبب الضبط‪ - :‬أصبحت الفتاة مطيعة ألمها‪.‬‬

‫سبب الضبط‬ ‫الكلمة مضبوطة‬

‫اسم أصبحت مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة‬ ‫الفتاة‬
‫ً‬
‫خبرأصبحت منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة‬ ‫مطيعة‬
‫‪ -8‬كان وأخواتها أفعال متصرفة‪ ،‬وتدخل على الجملة االسمية‪ ،‬فترفع املبتدأ ويسمى اسمها‪ ،‬وتنصب‬
‫الخبرويسمى خبرها‪.‬‬

‫املمارسة‬
‫ً‬
‫‪ -‬أصوغ جمال اسمية بدأت باألفعال الناسخة‪ ،‬مع مراعاة التنويع في حال الخبر‪ ،‬ثم أقرؤها قراءة صحيحة‪.‬‬

‫نوع الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬

‫ً‬
‫خبرمفرد‬ ‫بات الجندي و اقفا‬ ‫‪1‬‬
‫خبرجملة اسمية‬ ‫َ‬
‫أصبح الكتاب مادته مشوقة‬ ‫‪2‬‬
‫خبرجملة فعلية‬ ‫ما زال الفائق يجتهد في دراسته‬ ‫‪3‬‬
‫خبرشبه جملة (ظرف)‬ ‫أمس ى األب َ‬
‫خارج البيت‬ ‫‪4‬‬
‫خبرشبه جملة (جارومجرور)‬ ‫ظ َّل املعلم في الصف‬ ‫‪5‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪34 .‬‬

 ‫تدريبات الكتاب (ص ‪) 115 – 114‬‬
‫‪ -1‬أقرأ الجملتين اآلتيتين‪ ،‬و أقارن بينهما‪:‬‬
‫وفي لصاحبه‪.‬‬ ‫َ‬
‫الصديق ٌّ‬ ‫‪َّ -‬‬
‫إن‬ ‫وفي لصاحبه‪.‬‬‫‪ -‬الصديق ٌّ‬

‫‪ -2‬أستخرج من الجملة اآلتية الحرف الناسخ‪ ،‬ثم أحدد اسمه وخبره ‪.‬‬
‫َ‬
‫األصدقاء أوفياء ألصحابهم‪.‬‬ ‫‪َّ -‬‬
‫إن‬
‫خبره‬ ‫اسمه‬ ‫الحرف الناسخ‬
‫أوفياء‬ ‫َ‬
‫األصدقاء‬ ‫َّ‬
‫إن‬

‫‪ -3‬أكمل الجمل اآلتية بما هو مطلوب بين القوسين‪:‬‬

‫ً‬ ‫َّ‬ ‫‪َّ -‬‬
‫إن ‪( ..................‬ا َ‬
‫(اسم إن مضبوطا)‬ ‫لبحر)‪ ...........................‬هادئ‪.‬‬
‫ً‬ ‫(خبر َّ‬
‫لعل مضبوطا)‬ ‫لعل الول َد ‪( ...........‬بار)‪ .................‬بوالديه‪.‬‬‫‪َّ -‬‬

‫‪ -4‬أقرأ الجمل اآلتية‪ ،‬وأحدد اسم الحرف الناسخ‪ ،‬وخبره‪ ،‬ونوع الخبر‪.‬‬

‫ً‬
‫نوع الخبر‬ ‫اسم الحرف الناسخ الخبـرمضبوطا‬ ‫مثـ ـ ــال‬
‫مفرد‬ ‫مخلصتان‬ ‫الصديقتين‬ ‫إن الصديقتين مخلصتان‬ ‫َّ‬
‫جملة فعلية‬ ‫يلعبون‬ ‫َ‬
‫األصدقاء‬ ‫َ‬
‫األصدقاء يلعبون في الحديقة‬ ‫ليت‬
‫جملة اسمية‬ ‫أثره طيب‬ ‫َ‬
‫الصديق‬ ‫الصديق أثره طيب في صاحبه‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن‬
‫شبه جملة جار‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َّ‬
‫في بيته‬ ‫ساملا‬ ‫لعل ساملا في بيته‬
‫ومجرور‬
‫شبه جملة ظرف‬ ‫أمام‬ ‫َ‬
‫الصديق‬ ‫أمام بيتنا‬ ‫َ‬
‫الصديق َ‬ ‫َّ‬
‫إن‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫وصل األصدقاء‪َّ ،‬‬
‫مفرد‬ ‫غائب‬ ‫محمدا‬ ‫لكن محمدا غائب‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪35 .‬‬

 ‫‪ -5‬أتعاون مع زمالئي لتكملة الخريطة الذهنية باملعنى الذي أفاده كل حرف ناسخ‪:‬‬
‫َّ‬
‫إن‬
‫َّ‬ ‫التوكيد‬
‫لكن‬ ‫َّ‬
‫أن‬
‫االستدراك‬
‫التوكيد‬
‫َّ‬
‫إن وأخواتها‬
‫َّ‬
‫لعل‬ ‫َّ‬
‫كأن‬
‫الترجي‬
‫التشبيه‬
‫ليت‬
‫التمني‬
‫َ‬
‫الصديق ساحب لألخالق الحميدة‪.‬‬ ‫‪ -6‬أعرب ما تحته خط فيما يأتي‪َّ - :‬‬
‫إن‬
‫العراب‬ ‫الكلمة‬
‫إن) منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة‬ ‫اسم ( َّ‬ ‫الصديق‬
‫خبر( َّ‬
‫إن) مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة‬ ‫ساحب‬

‫‪ -7‬أكمل ما يأتي‪:‬‬
‫َّ‬
‫إن وأخواتها حروف ناسخة‪ ،‬وتدخل على الجملة االسمية‪ ،‬فتنصب املبتدأ ويسمى اسمها‪ ،‬وترفع الخبر ويسمى‬
‫خبرها‪.‬‬

‫املمارسة‬
‫ً‬
‫‪ -‬أصوغ جمال اسمية بدأت بالحروف الناسخة‪ ،‬مع مراعاة التنويع في حال الخبر‪ ،‬ثم أقرؤها قراءة صحيحة‪.‬‬
‫نوع الخبر‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫خبرمفرد‬ ‫َّ‬
‫جندي أسد‬ ‫َّ‬
‫كأن ال‬ ‫‪1‬‬
‫خبرجملة اسمية‬ ‫َ‬
‫الكتاب مادته مشوقة‬ ‫لعل‬‫َّ‬ ‫‪2‬‬
‫خبرجملة فعلية‬ ‫همل يجتهد في دراسته‬ ‫ليت امل َ‬ ‫‪3‬‬
‫خبرشبه جملة (ظرف)‬ ‫أمام الصف‬ ‫علم َ‬ ‫إن امل َ‬ ‫َّ‬ ‫‪4‬‬
‫خبرشبه جملة (جارومجرور)‬ ‫َ‬
‫املعلم في البيت‬ ‫َّ‬
‫إن‬ ‫‪5‬‬

‫إعداد املعلم‪ /‬وجيه فوزي الهمامي‪36 .‬‬