Wykorzystasz: podręcznik atlas geograficzny Metoda: metoda projektu, seminarium

Ochrona środowiska przyrodniczego w Polsce

45 min

■ Cele nauczania
Uczeń:
 określa cele ochrony przyrody w Polsce,
 wymienia formy prawnej ochrony przyrody w Polsce,
 wskazuje na mapie parki narodowe oraz wybrane parki krajobrazowe (np. położone najbliżej
miejsca zamieszkania),
 uzasadnia konieczność prowadzenia działań na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego.

■ Realizowane wymagania szczegółowe z podstawy programowej

Uczeń:
 uzasadnia konieczność działań na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego w Polsce, określa
możliwości własnego zaangażowania w tym zakresie oraz przedstawia różne formy ochrony
przyrody w Polsce i własnym regionie (ZP, XIV.11).

■ Metody pracy
Pogadanka, praca z podręcznikiem, metoda projektu (przygotowanie prezentacji), seminarium.

■ Materiały i środki dydaktyczne

Podręcznik Oblicza geografii 3, zakres rozszerzony (s. 300–307), ścienna mapa Polska. Ochrona
przyrody, dodatkowe materiały źródłowe dotyczące ochrony przyrody przyniesione przez uczniów,
ustawa o ochronie przyrody:
http://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20040920880/U/D20040880Lj.pdf

■ Przygotowanie do lekcji
1. Tydzień przed planowaną lekcją nauczyciel zapoznaje uczniów z jej tematem. Prosi ochotników
lub wyznaczone osoby o wykonanie krótkiej (trwającej ok. 3 min) prezentacji multimedialnej
na jeden z tematów wymienionych w załączniku 1. Wskazane jest, aby uczniowie opracowali
wszystkie zaproponowane tematy.
2. Nauczyciel informuje także uczniów, że po przedstawieniu prezentacji będą się rozwiązywać
następujący problem badawczy: Czy objęcie różnymi formami ochrony przyrody 1/3 powierzchni
Polski jest słuszne? Podkreśla, że do wykonania tego zadania muszą wcześniej zapoznać się
z treścią podręcznika. Nauczyciel prosi uczniów, aby przygotowali na zajęcia również inne
materiały źródłowe, np. regulaminy parków narodowych, mapy, dane statystyczne, a także
artykuły prasowe lub internetowe na temat stosunku mieszkańców i władz okolic objętych
ochroną przyrody do takiej formy użytkowania terenu oraz opinii turystów.
■ Przebieg lekcji
Faza wprowadzająca
1. Czynności organizacyjne.
2. Nauczyciel wprowadza uczniów w tematykę zajęć i przedstawia cele lekcji.
3. Nauczyciel zadaje uczniom następujące pytania:
 Jakie znacie formy ochrony przyrody?
 Dlaczego wprowadza się prawne formy ochrony przyrody?
 Jakie prawne formy ochrony przyrody występują w Polsce?

Część właściwa
1. Uczniowie, którzy zgłosili się do wykonania prezentacji multimedialnej, przedstawiają swoje
prace. Po zakończeniu wystąpień pozostałe osoby mogą zadawać autorom prezentacji pytania.
W razie potrzeby nauczyciel uzupełnia wypowiedzi uczniów.
2. Nauczyciel wyjaśnia uczniom, że dalsza część lekcji będzie przeprowadzona metodą seminarium
– spotkania naukowego specjalistów. Tematem seminarium będzie problem badawczy: Czy
objęcie różnymi formami ochrony przyrody 1/3 powierzchni Polski jest słuszne? W trakcie
dyskusji uczniowie mogą korzystać z przyniesionych materiałów.
3. Nauczyciel kieruje dyskusją, porządkuje wypowiedzi uczniów i zapisuje na tablicy najważniejsze
hasła. Czas trwania seminarium: ok. 18–20 min.

Część podsumowująca
1. Nauczyciel wraz z uczniami podsumowuje temat dyskusji.
2. Nauczyciel ocenia prezentacje przedstawiane w pierwszej części lekcji: uwzględnia zarówno
poprawność merytoryczną (również rodzaj wykorzystanych źródeł), jak i jakość wykonania
(estetykę, pomysłowość, czytelność). Następnie ocenia pracę uczniów w trakcie seminarium.

■ Zadanie domowe
Wykonaj zadanie 9 z Maturalnych kart pracy 3 (s. 161).
■ Załącznik 1. Tematy projektów do wykonania w formie prezentacji multimedialnej
 Formy ochrony przyrody w Polsce na przykładzie wybranego parku narodowego.
 Formy ochrony przyrody w Polsce na przykładzie wybranego parku krajobrazowego.
 Formy ochrony przyrody w Polsce na przykładzie wybranego rezerwatu przyrody.
 Formy ochrony przyrody w Polsce na przykładzie wybranego zespołu przyrodniczo-
krajobrazowego.
 Formy ochrony przyrody w Polsce na przykładzie wybranej ochrony gatunkowej roślin.
 Formy ochrony przyrody w Polsce na przykładzie wybranej ochrony gatunkowej zwierząt.
 Formy ochrony przyrody w Polsce na przykładzie wybranego pomnika przyrody.