МЕТОДИКА НАВЧАННЯ
B Валентина ВІТЮК,
кандидат педагогічних наук, старший викладач
кафедри філології та методики початкової освіти
Східноєвропейського національного університету
Урок на тему "Написання листа другові"
За чинною Програмою з української мови учні
3 класу мають набути вміння писати листи – колек
тивні й індивідуальні, до родичів, друзів, своїх
ровесників і старших людей. Кожен із таких листів
має свої особливості і загальноприйняті вимоги,
яких автор листа має обов'язково дотримуватися.
Пропонуємо орієнтовний матеріал до одного з
таких уроків.
М е т а. Ознайомити учнів із поняттями – адрес,
адреса, адресат, адресант, з особливостями офор
млення листа; навчити складати змістовні листи на
певну тему і грамотно їх оформляти, вживаючи
звертання; розвивати логічне мислення, мовленнєво
комунікативні вміння; виховувати культуру писем
ного спілкування.
Мовленнєва змістова лінія: удосконалювати
уміння і навички складати монологічне письмове
висловлювання – текст (лист); розвивати у школя
рів уміння вживати відповідні слова для передачі
своїх думок і почуттів, виявляти власне ставлення
до предмета висловлювання.
Мовна змістова лінія: ознайомити учнів із лис
том як видом ділових паперів, із поняттями – адрес,
адреса, адресат, адресант; вчити учнів самостійно
формулювати тему і мету листа, належно оформля
ти лист відповідно до загальноприйнятих вимог
листування; орфографічно і пунктуаційно правиль
но укладати текст листа.
Соціокультурна змістова лінія: поглибити уяв
лення учнів про культуру українського народу за до
помогою дібраних текстів, використання тематич
них груп слів; виховувати культуру писемного спіл
кування.
Діяльнісна змістова лінія: розвивати в учнів уяву,
логічне мислення, пам'ять, збагачувати словниковий
запас, створювати мотивацію до словесної творчості.
О б л а д н а н н я: мультимедійна дошка, зразки
конвертів і листів (письменників, відомих діячів),
пам'ятка "Як оформити лист?.."
Т и п у р о к у: опрацювання ділових паперів.
Хід уроку
І. Оголошення теми та мети уроку.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
– Розкрийте значення слів лист, адрес, адреса,
адресант, адресат.
імені Лесі Українки
Вдома учні мали з'ясувати за тлумачним словником
значення слів лист, адрес, адреса, адресант, адресат.
Лист – написаний текст, метою якого є повідом
лення адресата про когось, щось. Листи бувають
ділові (службові) та особисті (приватні). В україн
ській мові слова адрес і адреса мають різні значення.
Своїм походженням вони сягають спільного кореня –
французької мови. Але в українську мову ці слова
прийшли різними шляхами і в різний час. Адрес – із
французької через російську, адреса – з німецької
через польську. Слово адрес уживається в значенні
письмового ювілейного привітання особі, установі,
адреса – місце проживання особи або розташування
установи, напис на конверті, телеграмі. Тому пра
вильно казати: ювілярові вручили вітальний адрес,
адреса друга. Адресант – той, хто адресує, надсилає
лист; адресат – хто одержує лист.
Якщо учні вдома не впоралися із завданням, на
мультимедійній дошці працюємо з поданим вище
словничком.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів.
1. Метод "Займи позицію".
У ХХІ столітті – добу високих технологій, роз
витку всесвітньої інформаційної мережі Інтернет,
комп'ютеризації та мобілізації суспільства (є мо
більні телефони, можливе спілкування у мережі
Інтернет через скайп) – потрібно вміти писати листи?
(Учні поділяються на дві групи, одна група обґрун
товує позицію, що писати листи потрібно, друга –
недоцільно).
2. Слово вчителя.
Отримання листа – це подія. З нього ми дізнаємося
про життя рідних і близьких людей. Це тиха, задушев
на "розмова" з ними. Гарний лист приємно зберегти:
він може стати сторіночкою літопису вашого життя.
Але треба вміти написати такий лист, щоб він став
подією в житті того, кому ви його адресуєте.
ІV. Засвоєння нового матеріалу.
1. Ознайомлення зі зразками листів.
Леся Українка планувала написати 777 х 7
(магічне число) – 5439 листів, а написала 1637. Це
колосальна цифра (більше з українських письмен
ників писав тільки І.Франко). Людину, яка пише
листи, характеризує не лише зміст, а й обрамлення
листів: початок і завершення. Найпоширеніші
21
МЕТОДИКА НАВЧАННЯ

Лесині звертання: Високоповажний добродію!, Любий вить того, кому ви пишете. А ще треба бути відвер
тату!, Люба моя дядино!, Шановний друже тощо. тим і правдивим.
А завершувала Леся свої листи найчастіше так: Як 3. Робота з пам'яткою "Як оформити лист?.." (для
би я хотіла почути кращі новини про Ваше здоров'я, кожного учня).
Завжди готова на поміч Вам, Щиро прихильна до Вас, 1. Пишіть на якісному папері.
Щастя Вам, Боже, на кожній дорозі, Поклін усій 2. Дбайте про почерк, охайність в оформленні
родині, А по сім слові бувайте здорові. листа і чіткість підпису на конверті.
Із вірша М.Рильського про лист сина татові на війну 3. Лист починайте зі звернення: Здрастуй, Доб-
Міліє, що було колись, та раптом вихлюпне рікою… рого дня, Дорогий…, Любий….
Писав на фронт хлопчина лист малою щирою рукою: 4. Уживайте звертання у кличному відмінку.
"Татусю рідний, приїзди, бо я давно тебе не бачив, Звертаючись до старших на "Ви", пишіть це слово
Повільно йдуть твої листи, і мама нишком, знаю, плаче… з великої літери. Близькій людині можна писати
Нездужає чогось вона, а лікаря фашисти вбили. у тих виразах, у яких ви звикли з нею спілкуватися.
Де ліки взять – ніхто не зна, аби вернуть матусі сили… 5. Стежте за мовленнєвим оформленням і гра
Я ж черевики бережу, м'яча футболю тільки босим.
мотністю. Пам'ятайте: за тим, як ви говорите чи
Воджу телицю за межу щоранку пастись на покоси. пишете, оцінюють вас.
6. Закінчіть лист побажаннями здоров'я, успіхів
І з хлопцями я вже не б'юсь, та хочу також бути гордим.
або словами: Щасти Вам (тобі)!, Усього доброго!,
Сказав: приїде ось татусь, а в нього є найкращий орден…
Усіляких гараздів!.
А в тебе справді орден є? А може, є іще медалі?.. 7. Ставте розбірливий підпис, дату.
Пришли хоч фото нам своє, бо голос твій все далі, далі… 8. Якщо ви випадково забули написати про
Ніч десь гуркоче, чорновіть страшить, щоб не виходив щось, то можете додати це вже після підпису, поста
з хати… вивши на початку рядка дві латинські літери P.S.,
Приїдь… Без ордена приїдь, лише приїдь, мій любий тату". що означає postscriptum – "після написаного".
– Визначте тему й основну думку листа. 9. Не залишайте листів без відповіді.
– Яким ви уявили собі адресата? 10. Відповісти на отриманий лист ви маєте яко
– Пам'ятайте, будьякий лист, ким би він не був мога швидше, не пізніше, як через 5–7 днів після
написаний, засвідчує особу, показує моральне одержання.
обличчя автора, його освіченість. 4. Робота з таблицею на мультимедійній дошці.
Можливі частини Приклади
З листа поета Василя Стуса синові Дмитру тексту листа
9.02.81 р. Звертання Дорога моя подруго, дорогий
Дорогий сину! друже, моя люба бабусю
Дякую тобі за листа. Знаєш, я був приємно здивова Початкова фраза про стан Отримала від тебе лист,
ний, що ти став краще вчитися, братися за навчання. листування давно не було від тебе листа
Може, ти й справді зможеш закінчити чверть без трійок? Розкривається основний Я хочу розповісти тобі про
Чи задоволена тобою мама? Шануйся, сину. Не залишай зміст, повідомляються новини, яких дуже багато
маму саму, частіше бувай з нею, не пускай маму саму новини
нікуди – завжди, коли вона не перечитиме… Питання адресату Як ти живеш? Як Ваші успіхи?
За мене не турбуйся. Я нібито залізний, бо інакше Що нового?
мені просто не можна. Подяки Дякую за увагу
Обіймаю і зичу добра. Прохання писати листи Я прошу Вас писати, я чекаю
Пиши, що ти читаєш тепер. Але пиши – тільки тоді, від тебе листа
коли є настрій, бажання, а не просто примус. Передача вітань Передавай вітання сестрі,
Будьмо ж! мамі
Твій тато Прощання До зустрічі, до побачення
2. Слово вчителя. Кінцівка, підпис Міцно обіймаю, твоя донька
Наталка
Сьогодні ми будемо вчитися листуватися: пра Дата і місце написання 22 жовтня 2014 м. Рівне
вильно і грамотно писати листи, підписувати
конверти. А результатом роботи стане лист другові. V. Формування знань, умінь і навичок учнів.
Матеріалу для листів багато: повсякденне життя, 1. Самостійне складання листа учнями на
шкільні справи, захоплення та заняття. У листах чернетці.
можна поділитися думками про свої справи, про 2. Робота біля дошки.
переглянуті фільми, розповісти про важке й не Підписування конверта. За зразком на дошці під
розв'язане питання, висловити почуття і передати керівництвом учителя учні записують власну адресу
настрій. Але при цьому варто знати, що саме ціка на конверті, а потім адресу одержувача.

22

3. Зачитування учнями листів (за бажанням).
– Напевно, ви знаєте, що чужі листи читати не
прийнято, негарно. У Конституції України зазначено,
що кожному гарантується таємниця листування,
телефонних розмов, телеграфної та іншої корес
понденції. Проте сьогодні на уроці ми зробимо
виняток: щоб навчитися писати листи, ми послуха
ємо їх і колективно прокоментуємо.
За потреби колективно редагуються листи.
4. Редагування листа.
Писав із табора Василько:
"Нових у мене друзів стільки!
Я, мамо, добре відпочився!
І апельсинів тут наївся.
І накупався, як ніколи…
Пеши. Вітаєм
Я й Микола".
А мама так йому писала:
"Без тебе дома скучно стало…
Але тобі на користь море,
І ми зустрінемося скоро…
Ти молодець, що "відпочився", –
Коли б ще грамоти навчився!"
Г.Бойко
5. Написання листаусмішки.
З а в д а н н я. Прочитайте, складіть листмініа
тюру гумористичного змісту другові.
Марк Твен отримав анонімний лист, у якому було
одне слово: "Свиня". Наступного дня у своїй газеті він
помістив відповідь анонімнику: "Зазвичай я отримую
листи без підпису. Учора я вперше отримав підпис без листа".
6. Електронне листування.
Сьогодні у добу стрімкого зростання інформа
ційнокомунікативних можливостей ми все частіше
звертаємося до послуг Інтернету, зокрема до елек
тронної пошти e-mail. Е-mail дає нам можливість
протягом декількох хвилин надіслати лист й отри
мати відповідь на нього, незалежно від відстані між
адресатами. Крім того, електронний лист може міс
тити не лише текст, а й графіку, музику.
Лист, який ви написали на уроці, вдома відпра
вите мені за адресою, що написана на дошці.
VІ. Підсумок уроку.
– Чому потрібно писати листи у наш час?
– Яких вимог слід дотримуватися під час напи
сання листа?
– Завершуємо урок словами Ліни Костенко:
Пишіть листи і надсилайте вчасно,
коли їх ждуть далекі адресати,
коли є час, коли немає часу
і коли навіть ні про що писати.
VІІ. Домашнє завдання.
Переписати лист із чернетки начисто.
МЕТОДИКА НАВЧАННЯ
Додатковий матеріал для вчителя
Лист рідним, друзям
З давніх часів уміння листуватися було мистецтвом:
у формі листів писалися філософські й політичні трактати,
вірші, новели, навіть романи. З історії відомо, що старо
давні римляни листів не підписували, хіба що це був лист
до самого імператора. Тривалий час на конвертах не зазна
чали адреси, а кореспонденцію передавали через посланця
безпосередньо адресатові. Сучасні форми листування
виникли приблизно 150 років тому в Англії. Винайден
ням їх ми маємо завдячувати лондонському художникові
Вільяму Еглі – укладачеві першої вітальної листівки.
Сьогодні, напевно, немає такої людини, яка б не одер
жувала чи не писала б листів. Мабуть, немає такої сім'ї,
в яку б вони не приходили. Тому нам відомі характерні
особливості листа, тексти якого призначені для повідом
лення про щонебудь, когонебудь, для спілкування з ки
мось на відстані. Але ті листи, які приносить нам у дім
листоноша, – лише один із видів текстів із такою назвою.
Адже листи – це узагальнена назва різних за змістом
документів, об'єднаних способом передачі тексту – пере
силають поштою. Це дуже важливий і поширений вид
документації в системі управління, офіційний засіб спіл
кування між підприємствами, установами, організаціями
та приватними особами.
Неофіційні повідомлення однієї особи іншій назива
ються приватними листами. Мовлення приватних листів
невимушене, часто – відкрите для спілкування. Не ви
падково деякі вчені стверджують наявність в українській
мові особливого епістолярного (від грецького epistola –
лист) різновиду стилю, яким пишуться приватні листи.
У кожного листа є адресант і адресат. Обидва ці слова
походять від одного кореня – адрес, але значення у цих
слів протилежні: адресант називає того, хто складає листа,
адресат – того, хто листа отримує. Кожен із учасників
листування почергово виступає то як адресат, то як
адресант.
Перед тим, як почати писати листа, треба добре уяви
ти його зміст, мету, як він буде аргументований. Пишучи
листа, слід дбати про те, щоб його тон був коректним.
Справжня ввічливість адресанта – лаконізм і логічність
листа, точність ужитих у ньому слів і влучність сформу
льованих думок.
Цікаво знати
Навіщо, про що і як писати листи?
Навіщо, скажете ви, це зрозуміло. Щоб передавати
якенебудь повідомлення або інформацію. Саме так, із
цього все починалося.
Бажають, наприклад, мешканці африканського селища
передати своїм сусідам, що в них вдало пройшло полю
вання і з цього приводу влаштовується грандіозний бенкет.
Передати цю новину треба якнайшвидше, поки м'ясо ще
не зіпсувалося під палючим африканським сонцем. Як
бути? Знайшли вихід. Загуркотіли, загриміли барабани –
тамтам, далеко розійшовся гуркіт і долинув до найближ
чого селища. Там послухали, розібралися в умовних
сигналах, викликали своїх барабанщиків і далі передають.
І димом "листуються": підіймаються над пагорбами
стовпи диму вище, нижче, світліші, темніші... "Мова" ця
23
МЕТОДИКА НАВЧАННЯ
зрозуміла багатьом племенам індіанців: війна, збирайтеся
до міжгір'я, ховайте дітей і жінок.
І багато ще способів вигадували люди: в'язали різно
кольорові вузли на довгих шнурах, передавали букети.
Хтось сказав, що лист – фотографія душі. Адже гар
ний лист не тільки повідомляє про щонебудь, а й передає
думки, настрій, почуття людини, говорить про її прагнен
ня, інтереси, захоплення.
Зміст і стиль листа багато в чому залежить від того,
кому ми пишемо.
Мистецтво справжнього спілкування завжди передба
чає вміння чітко, зрозуміло, у відповідному стилі (тобто
в доречній для певного випадку та теми мовній формі)
і грамотно обмінюватися корисною, цікавою та достовір
ною інформацією про те, що хочеться повідомити, і про
своє ставлення до повідомленого.
Листи пишуть не тільки близьким, а й артистам, вина
хідникам, видатним людям, тим, про кого надруковано
в газеті або журналі. Добре це чи не дуже? Добре, якщо
кореспонденту (тому, хто пише) є про що розповісти.
Дуже радимо перед тим, як написати зайнятій людині лис
та з якимнебудь проханням, добре поміркувати: а чи не мож
на без цього обійтися і чи зможе ця людина вам допомогти.
50/кілограмовий лист
Дивне захоплення в індійця Р.Джонса. Він пише
гігантські листи, адресуючи їх відомим політичним
діячам. Так, листпривітання зірці індійського екрану
Рамачандрану М. у зв'язку з обранням його головним
міністром штату був завдовжки у 50 метрів. Подібний же
лист, який складався з 250000 слів, Джонс направив і
прем'єрміністру Індії. Останнім часом Джонс був зайня
тий написанням послання папі Римському. Плід цієї
своєрідної графоманії важить 50 кілограмів, а загальна
довжина усіх сторінок листа – близько 2,5 км.
B Галина ТКАЧУК,
кандидат педагогічних наук, доцент, професор кафедри педагогіки
та методик дошкільної і початкової освіти
Кам'янець/Подільського національного університету імені Івана Огієнка
Довідкова книжка – шлях розвитку читацьких інтересів
Важливу роль у справі навчання, виховання і
розвитку особистості молодшого школяра відігра
ють уроки читання. К.Д.Ушинський назвав ці уроки
"все в себе вбираючими". Справді, читання належить
до тих навчальних предметів, які закладають основи
природничонаукових, історичних та літературних
знань, розширюють і поглиблюють уявлення про
навколишню дійсність, ознайомлюють з важливими
явищами науки і техніки, літератури і мистецтва.
Сьогодні цей предмет відзначається оновленим
змістом, який відповідно до Державних стандартів,
нової навчальної програми має назву "Літературне
24
Най/най
Найдревніший зі зразків писемності, який дійшов до
нас, – папірус Прісса. Йому близько 6000 років. Прик
метним є те, що починається він словами: "На нещастя,
світ нині не такий, який він був раніше".
Дещо про листи
Найбільше отримала листів Бренда Джанкаріс від сво
го чоловіка: за 32 роки подружнього життя він написав їй
11600 листів.
А найдовшим можна вважати лист, написаний невідо
мим 1994 року на шосе в Баварії фарбою розпилювача –
140 метрів.
Словничок
’
Адрес – (франц. adresse) – письмове ювілейне приві
тання особі, установі.
’ – (франц. adresse) – місце проживання особи
Адреса
або розташування установи, напис на конверті, телеграмі.
’ – той, хто адресує, надсилає лист.
Адресант
’ – той, хто одержує лист.
Адресат
’Індекс – (лат. indixo – вказує) значно спрощує надход
ження листа до адресата, адже в цифрах закодована ін
формація про область, місто і відділення поштового зв'язку.
’ – це: а) той, хто листується з кимне
Кореспондент
будь; б) співробітник газети, журналу, радіо тощо або
приватна особа, що надсилає інформаційні повідомлення
з місць; дописувач (синонім – репортер, журналіст).
’
Кореспонденція – листи, поштовотелеграфні відправ
лення; листування між окремими особами або установами.
Лист – написаний текст, метою якого є повідомлення
адресата про когось, щось. Листи бувають ділові (службо
ві) та особисті (приватні).
’
Листування – один із видів письмового спілкування.
читання" і є органічною складовою освітньої галузі
"Мови і літератури".
Основною метою цього предмета є розвиток
особистості молодшого школяра засобами читацької
діяльності, формування читацьких компетентнос
тей, ознайомлення учнів з дитячою літературою як
мистецтвом слова, підготовка до безперервної літе
ратурної освіти.
Цій меті повністю відповідає новий підручник
"Літературне читання" для 2 класу автора, академіка
НАПН України Савченко Олександри Яківни. У під
ручнику ретельно дібрані тексти за тематичножанро