Читання й запис багатоцифрових чисел.

Шкала, ціна поділки, види шкал. Урок

Задачі на рух назустріч одне одному 1

ТАБЛИЦЯ КЛАСІВ І РОЗРЯДІВ

мільярдів мільйонів тисяч одиниць
Клас (IV клас) (III клас) (II клас) (I клас)
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

одиниць мільйонів
одиниць мільярдів

десятків мільйонів
десятків мільярдів

сотень мільйонів
сотень мільярдів

одиниць тисяч
десятків тисяч
сотень тисяч

одиниць
десятків
Розряд

сотень
1. Повтори назви класів та розрядів.
2. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Для запису багатоцифрових чисел потрібно:
• числа записувати зліва направо, починаючи з вищого
розряду;
• у всіх класах, крім вищого, залишати по три цифри;
• замість відсутніх одиниць будь-якого розряду записувати
цифру 0, якщо відсутній цілий клас — три нулі.

—— Допоможи Чарівниці Чисел визначити, яку цифру записано в розряді де-

сятків тисяч числа.
а) 23 456 б) 389 462
А 4; Б 5; А 9; Б 8;
В 2. В 3.
1
22
6
5
1
22

3. Пригадай алгоритм округлення числа (карта знань 3).

1 5 6
5 4
3 5 5 4
1

3 5

Округли число до сотень. Прочитай запис.

12355 ≈ 2167 ≈

10899 ≈ 12458 ≈

4. Обчисли в робочому зошиті.

а) 56 грн 80 к. : 80; б) 46 грн 50 к. : 50; в) 12 грн 5 к. ∙ 4.

3
5. Хвилинка Вундеркота. Послухай, слідкуючи за текстом. 
Підкресли головне та прочитай уголос.
Ти вже знаєш, що характеристики об’єктів визнача­
ють за допомогою різних вимірювальних приладів, таких
як лінійка, транс­портир, терези, годинник, термометр
тощо. На кожному з них нанесена шкала.
Шкала  — це система позначок (штрихів, точок,
рисочок тощо) з відповідними числами.
Прикладом найпростішої шкали є лінійка з поділками. Ти вже
вмієш знаходити довжину відрізка за допомогою лінійки. Відстань
між сусідніми великими поділками лінійки дорівнює одному сантиме­
тру, а між сусідніми малими — одному міліметру. Шкала може бути
розташована по прямій (шкала лінійки, термометра, ростоміра), по
колу (шкала годинника, компаса, ваг) або дугою (шкала барометра,
спідометра).

120
100 140
80 160
60 180

40 200

20 220

0 km/h 240

Годинник Барометр Спідометр Ваги

Щоб правильно прочитати показники на шкалі, потрібно
знати ціну поділки. Ціна поділки
 шкали  — це різниця
значень, які відповідають двом сусіднім поділкам шкали.
Щоб знайти ціну поділки, потрібно від деякого числа на
шкалі відняти число, яке йому передує, і поділити одержа­
ну різницю на кількість проміжків між цими числами.
Розглянемо термометр, яким ти часто користуєшся.
Кожна поділка шкали термометра становить один
градус за Цельсієм (скорочено пишуть 1  °С). На шкалі
зображеного на рисунку термометра числа написані через
кожні десять проміжків. Отже, мож­
Термометр
на визначити, що зараз термометр
показує температуру 22  °С.
—— Визнач ціну поділки шкали кухонних ваг (у  грамах)
та запиши, яку вагу вони показують.

4
6. Фізкультхвилинка.
7. Виконай завдання Знайка.
—— Запиши назви приладів, які мають шкали. 

—— Розглянь наведену шкалу (у метрах). Визнач ціну поділки.
Запиши довжину тіла кожної тварини.

0 10 м 20 м
Ціна поділки: .
Дельфін ; акула ; крокодил .
На скільки метрів дельфін коротший за акулу?
На скільки метрів акула довша від крокодила?
—— Переглянь презентацію.
8. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Рівність s =  v · t, де s — пройдений шлях; v — швидкість

руху; t — час, за який пройдено шлях s, є формулою шляху.
v = s : t; t = s :  v.
У математиці розрізняють такі види задач на рух:
назустріч одне одному, у протилежних напрямках,
в одному напрямку.

—— Прочитай задачу. Визнач її вид. Пригадай, як розв’язують задачі на рух

назустріч одне одному та як знайти швидкість зближення (карта знань 21).
Запиши розв’язання задачі в робочому зошиті.
З протилежних боків ковзанки довжиною 90 м біжать назустріч
один одному два ковзанярі: перший — зі швидкістю 9 м/с, дру­
гий  — 6 м/с. Через скільки секунд вони зустрінуться, якщо почали
бігти одночасно?

5
 СХОДИНКАМИ ДО МАТЕМАТИЧНИХ ПЕРЕМОГ
(ГОТУЄМОСЯ ДО ДПА)
Тренування математичних умінь — надійний шлях до успіху.
Тож не барись і швидше берися до діла!
Потрібно за 4 хвилини виконати запропоновані завдання.
Якщо виконаєш усі завдання правильно — піднімешся на одну
сходинку до перемоги.

7. Визнач, скільки в числі 56  273 всього тисяч.

А 5; Б 562;
В 56.

6. Визнач, скільки в числі 684  312 усього сотень тисяч.

А 684; Б 68;
В 6.

5. Познач число, у якому всього 25 тисяч.

А 25 674; Б 2 567;
В 256.

4. Познач число, яке складається із семи сотень тисяч і семи

одиниць.
А 700 007; Б 707 000;
В 707.

3. Визнач, скільки в числі 25  318 усього десятків тисяч.

А 2 531; Б 1;
В 2.

2. Познач, як записати у вигляді десятків тисяч число 780  000.

А 78 000  дес.  тис.; Б 780  дес.  тис.;
В 78  дес.  тис.

1. Визнач, скільки всього сотень у числі 15  000.

А 150  сот.; Б 15  сот.;
В 0  сот.

6
 Урок 1       ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

I. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці.

II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
Відповіді запиши в учнівському робочому зошиті.
1. Допоможи Чарівниці Чисел позначити, як правильно прочитати число
503  810.
А П’ятдесят три тисячі вісімсот десять;
Б п’ятсот три тисячі вісімсот десять; 1
22

В п’ятсот три тисячі вісімдесят один.

6
5
1
22
1 5 6
5 4
3 5 1

2. Визнач, скільки хвилин у 3  год.

5 4
3 5

А 300 хв; Б 120 хв;
В 180 хв.
3. Продовж твердження: «Шкала — це система позначок
(штрихів, точок, рисочок тощо)…» ?
А з відповідними буквами;
Б з відповідними числами;
В з відповідними записами.
III. Виконай в учнівському робочому зошиті.
1. Обчисли.
а) 20 грн 20 к. : 4; б) 7 грн 10 к. ∙ 8.
2. Розв’яжи задачу на рух.
Перший автобус виїхав з Харкова до Ужгорода, одночасно на­
зустріч йому з Ужгорода виїхав другий автобус. Швидкість першого
автобуса 60 км/год, а другого — 70 км/год. Через скільки годин вони
зустрінуться, якщо відстань між Харковом та Ужгородом 1 300 км?
3. Виконай завдання.
Запиши температуру, яку показує термометр.
а) б)

7
 Читання й запис багатоцифрових чисел.
Урок Ознака подільності на 9. Задачі на рух
2 назустріч одне одному. Прямокутний трикутник
та його види. Елементи прямокутного трикутника

ТАБЛИЦЯ КЛАСІВ І РОЗРЯДІВ

мільярдів мільйонів тисяч одиниць
Клас (IV клас) (III клас) (II клас) (I клас)
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

одиниць мільйонів
одиниць мільярдів

десятків мільйонів
десятків мільярдів

сотень мільйонів
сотень мільярдів

одиниць тисяч
десятків тисяч
сотень тисяч

одиниць
десятків
Розряд

сотень
1. Повтори назви класів та розрядів (карта знань 2). Заповни порожні
клітинки таблиці.
2. Прочитай, дописавши пропущене. Відтвори з пам’яті.
Для зручності читання та запам’ятовування
багатоцифрових чисел цифри в записі розбивають,
починаючи справа, на класи. Перший — клас __________,
другий — клас ____________, третій — клас _____________,
четвертий — клас мільярдів (або більйонів).

—— Визнач, яку цифру записано в розряді сотень мільйонів числа.

а) 826 208 784 б) 9 600 456 165 в) 651 324 000
А 8; А 9; А 6;
Б 2; Б 6; Б 5;
В 6. В 0. В 1.
3. Допоможи Чарівниці Чисел визначити, який з виразів є сумою розрядних
доданків числа 425  070.
А 425 000 + 70;
Б 40 000 + 2 000 + 500 + 70; 5
1
22
6

В 400 000 + 20 000 + 5 000 + 70.
1
22
1 5 6
5 4
3 5 5 4
1

3 5

4. Повтори таблицю запису чисел римськими цифрами на с.  63.

Запиши наведене число арабськими цифрами.
XXVII =  ; XC =  ; LV =  .

8
5. Виконай завдання математичного диктанту.
6. Хвилинка здоров’я. Виконай вправу для покращення зору.
7. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Шкала — це система позначок (штрихів, точок,
рисочок тощо) з відповідними числами.
Ціна поділки шкали — це різниця значень, які
Запам’ятай!
відповідають двом сусіднім поділкам шкали.

—— Визнач ціну поділки термометра, зображеного на рисунку.

—— Запиши температуру, яку показуватиме термометр, якщо його стовпчик:

а) опуститься на 10 поділок: ;

б) підніметься на 11 поділок: .
—— Переглянь презентацію.
8. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Ознака подільності на 9
Число ділиться на 9, якщо сума його цифр ділиться на 9.
Наприклад: 1 098 ділиться на 9, оскільки 1 + 0 + 9 + 8 = 18,
а 18 ділиться на 9; число 1 234 не ділиться на 9, оскільки
1 + 2 + 3 + 4 = 10, а 10 не ділиться на 9.

—— Обведи серед наведених чисел ті, що діляться на 9.

234; 325; 585; 45 711; 623; 1 378; 5 085.
9. Познач порядок дій. Допоможи Знайку обчислити значення числового виразу.

а) (6 811 + 3 346) : 7; б) 432 004 + (1 905 – 1 437) · 1 000.

9
10. Виконай завдання Розумнички. Пригадай, як знайти швидкість
зближення (карта знань 21). Запиши формулу швидкості
зближення.

11. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Рівність s =  v · t, де s — пройдений шлях; v —
швидкість руху; t — час, за який пройдено шлях s,
Запам’ятай! є формулою шляху.
—— Розв’яжи задачу двома способами в робочому зошиті.
З двох міст одночасно назустріч один одному виїхали велоси­
педист і мотоцикліст. Через 3 год вони зустрілися. Швидкість руху
велосипедиста була 12 км/год, а мотоцикліста — 50 км/год. Яка
відстань між містами?
12. Хвилинка Суперромбика. Послухай, слідкуючи за текстом.  Підкресли
головне та прочитай уголос.
Тобі відомо, що трикутник прямокутний, якщо один його кут
прямий. Два інших кути прямокутного трикутника гострі.
На рисунку Δ АВС прямокутний, тому A
що ∠С — прямий. Сторони СА та СВ, що гіп
от
утворюють прямий кут, є катетами, а  сто­ ен
катет
уз
рона АВ, що лежить навпроти прямого а
кута С,  — гіпотенузою. Катети, гіпотенуза,
кути  — елементи прямокутного трикутника. C B
катет
К У кожному прямокутному ΔАВС — прямокутний
трикутнику гіпотенуза довша різносторонній
від кожного з катетів.
Розрізняють прямокутні
різносторонні та прямокутні
М Р рівнобедрені трикутники.
ΔКМР — прямокутний Прямокутний різносторонній три­
рівнобедрений кутник має катети різної довжини.
Прямокутний рівнобедрений трикутник має катети однакової
довжини.
—— Підпиши катети та гіпотенузу наведеного трикутника.
H
а) М
            Р б)            L в)

F
К D N T
10
 СХОДИНКАМИ ДО МАТЕМАТИЧНИХ ПЕРЕМОГ
(ГОТУЄМОСЯ ДО ДПА)
Тренування математичних умінь — надійний шлях до успіху.
Тож не барись і швидше берися до діла!
Потрібно за 4 хвилини виконати запропоновані завдання.
Якщо виконаєш усі завдання правильно — піднімешся на одну
сходинку до перемоги.

Рівність s =  v · t, де s — пройдений шлях; v — швидкість

руху; t — час, за який пройдено шлях s, є формулою шляху.
v = s : t; t = s :  v.

3. Автомобіль проїхав 120  км за 2  год. За який час він подо-

лає цей шлях, якщо вповільнить рух у 2 рази?

2. Від села до залізничної станції 10  км. Скільки часу потрібно

для подолання цього шляху, якщо йти зі швидкістю 5  км/год?

1. Поїзд рухався зі швидкістю 150  км/год і подолав відстань між міста-

ми за 10  год. Знайди відстань між містами.

11
 Урок 2       ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
I. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці.
II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
Відповіді запиши в учнівському робочому зошиті.
1. Познач вираз, який є сумою розрядних доданків числа 184  005.
А 184 000 + 5;
Б 10 000 + 8 000 + 400 + 5;
В 100 000 + 80 000 + 4 000 + 5.
2. Допоможи Знайку позначити число дванадцять, записане
римськими цифрами.
А VІІ;
Б ІІХ;
В ХІІ.
3. Продовж твердження: «Трикутник є прямокутним, якщо в нього…»
А один прямий кут;
Б два прямих кути;
В три прямих кути.
III. Виконай в учнівському робочому зошиті.
1. Обчисли.
а) 56 · 78 – 180 : 30;
б) 30 · (11 774 – 9 805) + 4 070.
2. Розв’яжи задачу на рух.
З двох таборів одночасно назустріч один
одному вийшли два туристи. Перший турист
ішов зі швидкістю 6 км/год, а другий —
4 км/год. Через 3 год вони зустрілися. Визнач,
який шлях пройшов кожен турист і яка відстань
між таборами.
3. Виконай завдання.
Накресли три шкали термометра. Познач на них температуру.
а) 0  °С;
б) 10  °С нижче за нуль;
в) 10  °С вище від нуля.

12
 Читання й запис багатоцифрових чисел.
Ознака подільності на 9. Шкала, ціна поділки, Урок
види шкал. Задачі на рух назустріч одне одному. 3
Прямокутний трикутник та його елементи

ТАБЛИЦЯ КЛАСІВ І РОЗРЯДІВ

мільярдів мільйонів тисяч одиниць
Клас (IV клас) (III клас) (II клас) (I клас)
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

одиниць мільйонів
одиниць мільярдів

десятків мільйонів
десятків мільярдів

сотень мільйонів
сотень мільярдів

одиниць тисяч
десятків тисяч
сотень тисяч

одиниць
десятків
Розряд

сотень
1. Повтори назви класів та розрядів (карта знань 2). Запов­ни порожні
клітинки таблиці.
2. Віднови свої знання про округлення числа (карта знань 3).
—— Прочитай, дописавши пропущене. Відтвори з пам’яті.
Округлення числа — це заміна його _____________________
 .
Наприклад:
• число округлили до десятків: 589 ≈ 590; 2 604 ≈ 2 600;
• число округлили до сотень: 4 520 ≈ 4 500.
—— Допоможи Чарівниці Чисел округлити число до найвищого розряду.

562 ≈ 70259 ≈ 1
22

12005 607651
6
5
1
22
1 5 6
5 4
3 5 1

≈ ≈
5 4
3 5

3. Виконай завдання математичного диктанту.

4. Виконай завдання усно.
За рисунком праворуч визнач швидкість, з якою
рухається автомобіль. Чи порушує водій правила
дорожнього руху, якщо дозволена швидкість руху  —
не більш ніж 60 км/год?

13
5. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Усне додавання багатоцифрових чисел здійснюють за
розрядами: до тисяч додають тисячі, до сотень — сотні,
до десятків — десятки, до одиниць — одиниці. Знайдені
результати додають.
Наприклад: 2 500 + 1 300 = (2 000 + 1 000) + (500 + 300) = 3 000 +
+ 800 = 3 800.

—— Усно розв’яжи приклад. Запиши відповідь.

а) 1 200 + 5 100 =  ; б) 4 600 + 3 400 =  ;
в) 3 400 + 5 200 =  ; г ) 7 200 + 1 800 =  .
6. Фізкультхвилинка.
7. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Ознака подільності на 9
Число ділиться на 9, якщо сума його цифр ділиться на 9.
Наприклад: 468 ділиться на 9, оскільки сума цифр числа
ділиться на 9 (4 + 6 + 8 = 18); 861 не ділиться на 9, тому що
сума цифр числа не ділиться на 9 (8 + 6 + 1 = 15).

—— Допоможи Торнадо поставити замість зірочки таку цифру, щоб отримане

число ділилося на 9. Запиши отримані числа в порядку спадання.
5 *65; 2 35*; * 711; 4 7*2.

8. Обчисли значення виразу за зразком.

а) 5 160 : 60; б) 74 800 : 80.

– 2478030
240 826
–78
60
–180
1800
14
 9. Виконай завдання Розумнички. Склади алгебраїчну задачу
на спільну роботу й арифметичну задачу на знаходження
остачі (різниці). Запропонуй однокласникам розв’язати їх
усно.
10. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Рівність s =  v · t, де s — пройдений шлях; v — швидкість

руху; t — час, за який пройдено шлях s, є формулою шляху.
v = s : t; t = s :  v.
У математиці розрізняють такі види задач на рух:
назустріч одне одному, у протилежних напрямках,
в одному напрямку.

—— Прочитай задачу. Визнач її вид. Запиши розв’язання задачі в робочому

зошиті.
З двох міст, відстань між якими 650 км,
одночасно назустріч один одному виїхали
автобус і легковий автомобіль. Автобус їхав
зі швидкістю 60 км/год, автомобіль —
70 км/год. Через скільки годин вони зустрілися?
11. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

У прямокутному трикутнику A
сторони, що утворюють прямий кут, гіп
от
ен
катет

є катетами, а сторона, що лежить уз

навпроти прямого кута, — гіпотенузою. а
Гіпотенуза довша від кожного
C B
з  катетів. катет

—— Виконай завдання Суперромбика.

Виміряй сторони трикутника АСВ, запиши результати вимірю­
вання. Знайди периметр трикутника АСВ.
A C

15
 СХОДИНКАМИ ДО МАТЕМАТИЧНИХ ПЕРЕМОГ
(ГОТУЄМОСЯ ДО ДПА)
Тренування математичних умінь — надійний шлях до успіху.
Тож не барись і швидше берися до діла!
Потрібно за 4 хвилини виконати запропоновані завдання.
Якщо виконаєш усі завдання правильно — піднімешся на одну
сходинку до перемоги.

7. Познач порядок дій. Обчисли.

3 025 · 20 – 156 030 : 15 =

6. Обчисли зручним способом.

979 · 47 + 53 · 979 =

5. Обчисли зручним способом.

25 · 72 · 4 =

4. Познач правильний результат ділення 6  464 на 32.

А 202; Б 22;
В 2 002.

3. Визнач добуток чисел 60  007 і 7.

А 42 049; Б 420 049;
В 4 200 049.

2. Познач правильний результат ділення чисел 2  840 і 4.

А 710; Б 810;
В 11 360.

1. Знайди різницю чисел 241  700 і 20  599.

А 221 101; Б 41 101;
В 262 299.

16
 Урок 3       ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

I. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці.

II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
Відповіді запиши в учнівському робочому зошиті.
1. Допоможи Чарівниці Чисел позначити, як правильно прочитати число
53  819.
А П’ятсот тридцять вісім тисяч дев’ятнадцять;
Б п’ятдесят три тисячі вісімсот дев’ятнадцять; 5
1
22
6

В п’ятдесят три тисячі вісімсот дев’ять.

22
1 5 6
5 4
3 5 5 4
1

3 5

2. Визнач число, яке ділиться на 9.

А 345;
Б 452;
В 234.
3. Допоможи Розумничці позначити формулу шляху.
А s =  v ∙ t;
Б v = s ∙ t;
В t = s ∙  v.
III. Виконай в учнівському робочому зошиті.
1. Обчисли значення виразу.
а) 135 780 : 60;
б) 485 640 : 90.
2. Розв’яжи задачу на рух.
З двох міст, відстань між якими 875 км,
одночасно назустріч один одному виїхали
два поїзди. Швидкість руху одного поїзда
була 60 км/год, а іншого — 65 км/год. Через
скільки годин вони зустрілися?

3. Виконай завдання Суперромбика.

Побудуй два прямокутних трикутники. Підпиши їх
катети та гіпотенузи. Знайди периметри цих трикутників.

17
 Читання й запис багатоцифрових чисел.
Урок Ознака подільності на 9.
4 Шкала, ціна поділки, види шкал.
Задачі на рух у протилежних напрямках.
Прямокутний трикутник

ТАБЛИЦЯ КЛАСІВ І РОЗРЯДІВ

мільярдів мільйонів тисяч одиниць
Клас (IV клас) (III клас) (II клас) (I клас)
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

сотень тисяч
сотень міль-

мільйонів

мільйонів
мільярдів

мільярдів

мільярдів

одиниць
одиниць

одиниць
одиниць

десятків
десятків

десятків
десятків
Розряд

сотень
сотень

тисяч

тисяч
йонів

1. Повтори назви класів та розрядів (карта знань 2). Заповни порожні

клітинки таблиці.
2. Допоможи Чарівниці Чисел позначити вираз, який є сумою
розрядних доданків числа 627 080. 1
22
6
5

А 627 000 + 80;
1
22
1 5 6
5 4
3 5 5 4
1

3 5

Б 60 000 + 2 000 + 700 + 80;
В 600 000 + 20 000 + 7 000 + 80.
3. Запиши найменше й найбільше числа з такою самою кількістю розрядів,
що й число 5  612. Запиши «сусідів» цих чисел.

4. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Шкала — це система позначок (штрихів, точок, рисочок
тощо) з відповідними числами.
Ціна по  ділки шкали — це різниця значень, які
відповідають двом сусіднім поділкам шкали.

—— Виконай завдання в робочому зошиті.

На шкалі позначено числа від 0 до 30. Поруч з кожним чис­
лом стоїть одна позначка. Знайди кількість позначок між числами:
а) 2 й 8; б) 7 і 15; в) 10 і 30.

18
5. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Усне віднімання багатоцифрових чисел здійснюють за

розрядами: від тисяч віднімають тисячі, від сотень — сотні,
від десятків — десятки, від одиниць — одиниці. Знайдені
результати додають.
Наприклад: 8 500 – 2 300 = (8 000 – 2 000) + (500 – 300) = 6 000 +
+ 200 = 6 200.

—— Виконай завдання математичного диктанту.

6. Прочитай, дописавши пропущене. Відтвори з пам’яті.

Ознака подільності на 9
Число ділиться на 9, якщо сума його цифр 
 .
Наприклад: 468 ділиться на 9, оскільки сума цифр числа
ділиться на 9 (4 + 6 + 8 = 18); 861 не ділиться на 9, тому що
сума цифр числа не ділиться на 9 (8 + 6 + 1 = 15).

—— Виконай завдання в робочому зошиті.

а)  Запиши найменше трицифрове число, яке ділиться
на 9;
б)  запиши найбільше чотирицифрове число, яке ділиться
на 9;
в)  запиши перших п’ять чисел натурального ряду, які
діляться на 9;
г )  знайди суму всіх двоцифрових чисел, які діляться на 9.
7. Хвилинка здоров’я. Виконай вправу для покращення зору.
8. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Дії додавання та віднімання — дії першого ступеня,
дії множення та ділення — дії другого ступеня.
Спочатку виконують дії в дужках, після цього —
дії другого ступеня, а потім — дії першого ступеня.
Дії одного ступеня виконують у тій послідовності, у якій вони
записані (зліва направо).
—— Допоможи Торнадо позначити порядок дій та обчислити зна-
чення числового виразу в  робочому зошиті.
а) 2 480 : 2 + 369 : 3; б) 7 248 : 4 : 2 – 864 : 12;
в) 442 : 17 + 358 · 12;
г ) 432 004 – 41 006 + (1 905 – 1 437) · 1 000.
19
9. Виконай завдання Розумнички.
—— Склади алгебраїчну задачу на кратне порівняння двох
добутків та арифметичну задачу на рух. Запропонуй одно-
класникам розв’язати їх усно.
—— Віднови свої знання про задачі на рух у протилежних напрям-
ках (карта знань 22). Пригадай, як знайти швидкість відда-
лення.
—— Прочитай задачу. Визнач її вид. Накресли схему до задачі. Запиши
розв’язання задачі за арифметичними діями з поясненням.
Два мотоциклісти роз’їхалися на перехресті в протилежних
напрямках. Швидкість першого мотоцикліста 47 км/год, а другого —
на 4 км/год більша. Через який час відстань між мотоциклістами
становитиме 196 км?

10. Віднови знання про прямокутний трикутник (с.  10).

—— Визнач прямокутні трикутники серед зображених за допомогою косинця
або транспортира. Підпиши їх катети та гіпотенузи. Зафарбуй трикутник,
у якого катет у 2 рази коротший від гіпотенузи. Визнач периметр цього
трикутника.
К А В Q
D

М Р S
С T
N F
11. Виконай діагностичну роботу 14.

20
 Урок 4       ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
I. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці.
II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
Відповіді запиши в учнівському робочому зошиті.
1. Допоможи Чарівниці Чисел визначити, яку послідовність продовжують числа
23  400; 24  400; 25  400.
А 23 397; 23 398; 23 399… 1
22
6

Б 26 400; 27 400; 28 400…

5
1
22
1 5 6
5 4
3 5 5 4
1

3 5

В 20 400; 21 400; 22 400…

2. Знайди добуток чисел 804 та 4.
А 201; Б 3 216;
В 32 016.
3. Дмитрик поїхав у село на канікули 6 січня й повернувся додому через
8 днів. Якого числа Дмитрик повернувся додому?
А 13 січня; Б 14 січня;
В 12 січня.
III. Виконай в учнівському робочому зошиті.
1. Виконай завдання.
а)  Запиши найменше чотирицифрове число, яке
ділиться на 9;
б)  запиши найбільше трицифрове число, яке ділить­
ся на 9;
в)  запиши перших п’ять чисел п’ятої сотні, які
діляться на 9;
г)  знайди суму всіх чисел третьої сотні, які діляться
на 9.
2. Познач порядок дій. Обчисли значення виразу.
а) 966 : 42 + 23 · 17;
б) 67 · 48 + (216 384 + 45 066).
3. Розв’яжи задачу. Визнач та запиши її вид.
З  гаража одночасно в протилежних напрямках
виїхали два автомобілі. Швидкість першого
автомобіля 50 км/год, а другого — на 20 км/год
більша. Через який час відстань між автомобілями
становитиме 360 км?

21
 ГОТУЄМОСЯ ДО ДПА

1. Обчисли в стовпчик.
а) 377 · 34;   б) 936 · 67;   в) 6 585 · 80.

2. Познач порядок дій. Обчисли значення виразу.

а) 9 745 – 5 555 : 5 + 394;

 
б) 36 · 84 + 4 739 – 2 759;

  
в) 565 · 80 + 931 – 6 792 : 3.

57
3. Накресли схематичний малюнок до задачі та розв’яжи її.
а)  З двох будинків, відстань між якими 870 м, одночасно
назустріч один одному вийшли два товариші. Швидкість одного
товариша 80 м/хв, а іншого — 65 м/хв. Через скільки хвилин вони
зустрінуться?

б)  З двох міст одночасно назустріч один одному вирушили два

вершники, які зустрілися через 3 год. Швидкість одного вершника
була 15 км/год, а іншого — 20 км/год. Яка відстань між містами?

58
 в)  З двох спортивних таборів одночасно назустріч один одному
вирушили два лижники, які зустрілися через 2 год. Швидкість
одного лижника була 116 м/хв, а іншого — на 20 м/хв більша.
Яка відстань між таборами?

г)  Два мотоциклісти роз’їхалися на перехресті в протилежних

напрямках. Швидкість першого мотоцикліста 45 км/год, а другого —
на 4 км/год більша. Яка відстань буде між ними через 4 год?

59
 д)  Два автобуси одночасно виїхали з однієї автостанції в проти­
лежних напрямках. Швидкість першого автобуса 72 км/год, а дру­
гого — на 9 км/год більша. Через скільки годин між ними буде
відстань 459 км?

е)  Дві комахи розлетілися в протилежних напрямках. Швидкість

першої комахи 153 м/хв, а другої — 165 м/хв. Яка відстань буде
між ними через 12 хв?

60
 ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ

1. Наведи кольоровими олівцями прямокутні трикутники, у яких катети мають

різну довжину.

2. Допоможи Фігурці записати назви всіх прямокутних трикутників, які зобра-

жено на рисунку. Запиши катети та гіпотенузу кожного трикутника.
B N C

O
K

A D
3. Допоможи Суперромбику записати назви всіх прямокутних трикутників, які
зображено на рисунку.
K

A N
C M

B F
P

61
 ДОДАТКИ

Визначення загальної кількості одиниць певного розряду

Визнач, скільки Щоб визначити загальну кількість 2 038 479
всього одиниць одиниць, запиши все число.
у числі.
Визнач, скільки Щоб визначити загальну кількість 203 847 __
всього десятків десятків, запиши все число, крім
у числі. розряду одиниць.
Визнач, скільки Щоб визначити загальну кількість 20 384 __ __
всього сотень сотень, запиши все число, крім
у числі. розрядів одиниць і десятків.
Визнач, скільки Щоб визначити загальну кількість 2 038 __ __ __
всього тисяч тисяч, запиши все число, крім роз­
у числі. рядів одиниць, десятків, сотень.
Визнач, скільки Щоб визначити загальну кількість 203 __ __ __ __
всього десятків десятків тисяч, запиши все число,
тисяч у числі. крім розрядів одиниць, десятків,
сотень і тисяч.
Визнач, скільки Щоб визначити загальну кількість 20 __ __ __ __ __
всього сотень сотень тисяч, запиши все число,
тисяч у числі. крім розрядів одиниць, десятків,
сотень, тисяч і десятків тисяч.

Зразок.
2 038 479
2 038 479 одиниць
1
22
203 847 десятків
6
5

5 4 1 5
1
22
6 20 384 сотні
3 5 5 4
1

2 038 тисяч
3 5

203 десятки тисяч

20 сотень тисяч

62
 ЗАПИС ЧИСЕЛ РИМСЬКИМИ ЦИФРАМИ

Араб- Араб- Араб- Араб-

Римські Римські Римські Римські
ські ські ські ські
цифри цифри цифри цифри
цифри цифри цифри цифри
I 1 XXVI 26 LI 51 LXXVI 76
II 2 XXVII 27 LII 52 LXXVII 77
III 3 XXVIII 28 LIII 53 LXXVIII 78
IV 4 XXIX 29 LIV 54 LXXIX 79
V 5 XXX 30 LV 55 LXXX 80
VI 6 XXXI 31 LVI 56 LXXXI 81
VII 7 XXXII 32 LVII 57 LXXXII 82
VIII 8 XXXIII 33 LVIII 58 LXXXIII 83
IX 9 XXXIV 34 LIX 59 LXXXIV 84
X 10 XXXV 35 LX 60 LXXXV 85
XI 11 XXXVI 36 LXI 61 LXXXVI 86
XII 12 XXXVII 37 LXII 62 LXXXVII 87
XIII 13 XXXVIII 38 LXIII 63 LXXXVIII 88
XIV 14 XXXIX 39 LXIV 64 LXXXIX 89
XV 15 XL 40 LXV 65 XC 90
XVI 16 XLI 41 LXVI 66 XCI 91
XVII 17 XLII 42 LXVII 67 XCII 92
XVIII 18 XLIII 43 LXVIII 68 XCIII 93
XIX 19 XLIV 44 LXIX 69 XCIV 94
XX 20 XLV 45 LXX 70 XCV 95
XXI 21 XLVI 46 LXXI 71 XCVI 96
XXII 22 XLVII 47 LXXII 72 XCVII 97
XXIII 23 XLVIII 48 LXXIII 73 XCVIII 98
XXIV 24 XLIX 49 LXXIV 74 XCIX 99
XXV 25 L 50 LXXV 75 C 100

63