Розряди та класи.

Урок
Письмове множення багатоцифрових чисел.
9
Задачі на зведення до одиниці. Рівні кути

ТАБЛИЦЯ КЛАСІВ І РОЗРЯДІВ

мільйонів тисяч одиниць
Клас (III клас) (II клас) (I клас)
9 8 7 6 5 4 3 2 1
мільйонів

мільйонів

одиниць

одиниць
десятків

десятків
Розряд

cотень

сотень
тисяч
1. Повтори назви класів і розрядів. Заповни порожні клітинки таблиці.
2. Допоможи Чарівниці Чисел визначити число, яке складається:
а) із чотирьох сотень тисяч б) з п’яти сотень тисяч
і двох одиниць: і трьох одиниць: 1
22
6

А  402 000; А  503 000;
5
1
22
1 5 6
5 4
3 5 1

Б  400 200; Б  500 300;
5 4
3 5

В  400 002. В  500 003.
3. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
У результаті додавання числа 1 до будь-якого числа
отримуємо наступне число.
У разі віднімання числа 1 від будь-якого числа
отримуємо попереднє число.

—— Познач числа, які є попереднім і наступним для числа 88  199.

А 88 200 і 88 201;
Б 87 199 і 89 199;
В 88 198 і 88 200.
4.* Знайко придумав цікаву задачу. Розв’яжи її в робочому зошиті. Запиши
відповідь.
Визнач, яку найбільшу масу може підняти штангіст,
якщо в нього є металевий стрижень масою 40 кг і набір
дисків: 5 дисків по 10 кг, 3 диски по 5 кг, 2 диски по
3 кг та 8 дисків по 1 кг. (Ліворуч і праворуч на стрижень
можна нанизувати диски тільки однакової маси.)
Відповідь: ___________________________________________________

42
5. Хвилинка Знайка. Прочитай алгоритм письмового множення багато-
цифрових чисел (на прикладі множення трицифрових чисел).
1. Запиши другий множник під першим так, щоб одиниці
другого множника були під одиницями першого множника, ×
десятки — під десятками, сотні — під сотнями. Постав
751
324
знак «×» на лінії між першим і другим множниками.
Замість знака «=» під другим множником постав риску.
2
2. Виконай множення. Спочатку помнож перший множник
на одиниці другого множника. × 751
324
Міркуємо так. Множимо 751 на 4. Чотири множимо на 1,
отримуємо 4. Пишемо чотири під одиницями множників. Чотири мно-
3004
жимо на 5, отримуємо 20. Записуємо нуль під десятками, а два де-
сятки запам’ятовуємо й, щоб не забути, ставимо двійку над розрядом
сотень. Чотири множимо на сім. Отримуємо 28 і додаємо двійку, яку
запам’ятали. Записуємо 30. Отже, перший неповний добуток — 3 004.
3. Продовж множення. Помнож перший множник на десятки другого
множника.
1
Міркуємо так. Множимо 751 на 2. Два множимо
× 751
324
на 1, отримуємо 2. Пишемо двійку під десятками множ-
ників. Два множимо на п’ять, отримуємо 10. Записуємо +
нуль під сотнями, а один десяток запам’ятовуємо й, щоб
3004
1502
не забути, ставимо одиничку над розрядом сотень. Два множимо на 7.
Отримуємо 14 і додаємо одиничку, яку запам’ятали. Записуємо 15.
Отже, другий неповний добуток — 1 502.
4. Продовж множення. Помнож перший множник на сотні другого
множника.
1
Міркуємо так. Множимо 751 на 3. Три множимо
× 751
324
на 1, отримуємо 3. Пишемо трійку під сотнями
множників. Три множимо на п’ять, отримуємо 15. + 3004
1502
Записуємо п’ять під розрядом тисяч, а один десяток +
запам’ятовуємо й, щоб не забути, ставимо одиничку над 2253
розрядом сотень. Три множимо на сім. Отримуємо 21
× 751
324
і додаємо одиничку, яку запам’ятали. Записуємо 22.
Отже, третій неповний добуток — 2 253. + 3004
1502
5. Виконай додавання неповних добутків та отримаєш
остаточний результат — число 243 324.
+
2253
243324
—— Обчисли в робочому зошиті за наведеним вище алгоритмом.
а) 246 ∙ 145;   б) 537 ∙ 239;   в) 641 ∙ 456;   г ) 728 ∙ 547.
6. Фізкультхвилинка.
43
7. Виконай завдання Розумнички.
—— Склади арифметичну задачу на зведення до одиниці
й алгебраїчну задачу на різницеве порівняння. Запропонуй
однокласникам розв’язати їх усно.
—— Розв’яжи задачу на зведення до одиниці.
Гелікоптер за 8 хв пролетів
80 км 800 м. Який шлях він пролетить
за 2 хв, якщо його швидкість збіль-
шиться на 3 км 10 м за хвилину?

8. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Рівні кути мають однакову градусну міру.
Більший кут має більшу градусну міру.
Із двох кутів більший той кут, градусна
Запам’ятай!
міра якого більша.

—— Виконай завдання Суперромбика. Порівняй кути, зображені на рисунку,

вимірявши їх градусну міру. Запиши результати вимірювання за зразком.
Зразок. ∠BOD = 90°; ∠COD = 45°; ∠BOD > ∠COD.

B C

О
A D

44
 СТОРІНКА ЧЕМПІОНІВ

Задача Вид задачі Розв’язання

Для виготовлення Задача на 5 підставок — 3 м 70 см 5 мм
5  підставок для квітів зведення 100 підставок — ?
майстер використав до одиниці.
3 м 70 см 5 мм дроту.
Скільки дроту потрібно
майстру, щоб зробити
100 таких підставок?
До магазину завезли Задача на Усього — 3 ц 66 кг
3 ц 66 кг картоплі. знаходження 1
І дня — ? кг,
Першого дня продали частини від 3
1 числа. 3
всієї картоплі, ІІ дня — ? кг, решти
3 4
3 Залишилось — ? кг
а  другого — решти.
4
Скільки картоплі зали-
шилось у магазині?

Акула пропливає 8 км Задача на 8 км — 16 хв

за 16 хв. За який час зведення 20 км — ? хв
вона пропливе 20 км, до одиниці.
якщо швидкість її руху
не зміниться?
Один насос викачав Задача на І насос за 8 хв — 6 400 л
6 400 л води за 8 хв, спільну ІІ насос за 7 хв — 6 300 л
а  інший  — 6 300 л роботу. Разом за 1 год — ? л
за 7 хв. Скільки води
вони викачають за го-
дину спільної роботи?

45
 Урок 9       ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
I. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці.
II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
Відповіді запиши в учнівському робочому зошиті.
1. Познач цифру, яку записано в розряді сотень числа 832  174.
А 8;
Б 1;
В 7.
2. Укажи нерівність, яку задовольняє значення x  =  14.
А 10 ∙  x > 1 540;
Б x ∙ 100 > 1 540;
В x ∙ 1 000 > 1 540.
3. Продовж твердження: «Із двох кутів більший той кут, градусна міра якого…»
А більша;
Б менша;
В більша за 90°.
III. Виконай в учнівському робочому зошиті.
1. Знайди добуток чисел.
а) 136 і 631;
б) 478 і 734;
в) 218 і 905;
г ) 739 і 1 001.
2. Розв’яжи задачу.
Автобус їхав 5 год і подолав 400 км. Який шлях проїде цей
автобус за 12 год, якщо його швидкість зменшиться на 2 км/год?

3. Виконай завдання.
Накресли кут, градусна міра якого дорівнює: а) 40°; б) 90°; в) 170°.
Визнач вид кута.

46
 Сходинками до математичного Олімпу. Урок
Розв’язування завдань підвищеної складності 10

1. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Під час розв’язування олімпіадної задачі або завдання
підвищеної складності потрібно визначити метод і / або
правило розв’язування задачі / завдання.

2. Прочитай завдання.
Скільки існує двоцифрових чисел, усі цифри яких — непарні?
—— Обери раціональний спосіб, за допомогою якого можна розв’язати завдання.
А За допомогою рисунка; Б за допомогою таблиці;
В за допомогою схеми; Г інший варіант відповіді.
—— Запиши розв’язання та відповідь.

3. Розв’яжи задачу.
Петрик, Богдан та Роман разом ходять зі
школи додому. Їм потрібно 15 хв, щоб дійти
до будинку Романа. Петрику та Богдану по-
трібно 12 хв, щоб дійти до будинку Петрика.
Після цього Богдан іде ще 3 хв до свого
будинку. О котрій годині хлопці могли
вийти зі школи, якщо Богдан прийшов додому, коли годинна
стрілка вказувала на цифру 3 й утворювала прямий кут із хвилин-
ною стрілкою?
—— Обери раціональний спосіб, за допомогою якого можна розв’язати задачу.
А За допомогою рисунка; Б за допомогою таблиці;
В за допомогою схеми; Г інший варіант відповіді.
—— Розв’яжи задачу в робочому зошиті. Зроби перевірку та запиши відповідь.

47
4. Хвилинка здоров’я. Виконай вправу для покращення зору.
5. Пригадай, як розв’язують задачі на зведення до одиниці
(с.  35). Відтвори з  пам’яті.
—— Прочитай задачу. Запропонуй спосіб її розв’язування.
Розв’яжи задачу цим способом у робочому зошиті.
Десять зошитів у клітинку коштують 56 грн 50 к.
Скільки коштують 25 таких зошитів?
6. Виконай завдання.
На малюнку — орнамент для української вишивки. Визнач, яких
геометричних фігур немає на цьому малюнку.
А Відрізка; Б квадрата; В гострого кута;
Г тупого кута; Д прямого кута; Е прямої;
Ж трикутника; З кола.

7. Виконай завдання.
Накресли за допомогою транспортира кути 10°; 20°; 30°; ...; 170°
за умови, що одна сторона в усіх кутів спільна. Скільки прямих кутів
утворилося?

48
 СТОРІНКА ЧЕМПІОНІВ

Вид
Задача Розв’язання
задачі
Щоб виготовити Задача 18 п. — 36 хв 54 с
для учнів 18  під- на зве- 500 п. — ?
ручників з  мате- дення
матики, верстат до оди-
працював ниці.
36 хв 54 с. Скільки
часу потрібно
для друку
500  підручників?

Мама Олега Задача Мама О. — 3 в. і 5 м.

купила 3  великі на зна- Мама В. — 5 в. і 5 м., на 48 грн 72 к. >
шоколадки та ходжен- 1 в. — ?, 1 м. — ?
5  маленьких, ня не- Підказка: ціна 1 в. = ціна 3 м.
мама Віри  — відомого
5 великих та за дво-
5 маленьких ма різ-
і  заплатила за ницями.
покупку на
48 грн 72 к.
більше. Яка ціна
кожної шоколад-
ки, якщо велика
в  3  рази дорожча
за маленьку?
Відомо, що Задача Молоко — 120 кг
1 на зна- 1
певного об’єму ходжен- Вершки — ? кг,
6 6
молока становлять ня
3
3 дробу Масло — ? кг,
вершки, а цьо- 10
10 від чис-
го об’єму верш- ла.
ків  — масло.
Скільки масла
можна отримати
зі 120 кг молока?

49
 Урок 10       ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

I. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці.

II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
Відповіді запиши в учнівському робочому зошиті.
1. Укажи число, яке складається з тридцяти десятків тисяч і семи одиниць.
А 300 070; Б 300 700; В 300 007.
2. Добуток двох чисел дорівнює 12. Якщо один із множників збільшити
в 6 разів, то добуток:
А не зміниться;
Б зменшиться в 6 разів і дорівнюватиме 2;
В збільшиться в 6 разів і дорівнюватиме 72.
3. Оля та Ромчик зробили рисунки кутів. Обери правильне твердження.
А На рисунку Олі — прямий кут КМР;
Б Оля накреслила трикутник КРМ;
В на рисунку Ромчика зображено гострий кут АОВ.
М A

К Р O B
Рисунок Рисунок
Олі Ромчика

III. Виконай в учнівському робочому зошиті.

1. Познач порядок дій. Обчисли значення виразу.
(45 648 : 9 – 518) ∙ 26
2. Виконай ділення іменованого числа.
а) 11 км 536 м : 7 м; б) 19 м 85 см : 5;
в) 95 дм 4 мм : 9.
3. Розв’яжи задачу.
Учні четвертих класів виготовляли ново-
річні прикраси з паперової стрічки. Дівчатка
зробили 120  квіток, а хлопчики  — 210  ліхта-
риків. На ліхтарики пішло 157 м 50 см стріч-
ки. Скільки стрічки витратили на квітки, якщо
на одну квітку її потрібно у  2  рази більше,
ніж на ліхтарик?

50
 Розряди та класи. Раціональні прийоми Урок
множення числа на 11. Задачі на подвійне 11
зведення до одиниці. Рівні кути

ТАБЛИЦЯ КЛАСІВ І РОЗРЯДІВ

Клас тисяч одиниць
сотень десятків одиниць
Розряд сотень десятків одиниць
тисяч тисяч тисяч

Число

1. Повтори назви класів і розрядів. Запиши в таблицю числа: а) одинадцять

тисяч сто двадцять; б) сорок тисяч вісімнадцять. Обведи найбільше число.
2. Допоможи Чарівниці Чисел визначити, яку цифру записано в розряді
десятків тисяч числа.
а) 876 543: б) 5
 9 234: 1
22

А 7; А  3;
6
5
1
22
1 5 6
5 4

Б 4; Б  9;
3 5 5 4
1

3 5

В 6. В  5.
3. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Для читання та запам’ятовування багатоцифрового
числа потрібно уявно розбити його на класи та по
черзі, зліва направо назвати цифру одиниць кожного
класу, додаючи назву класу. Назв класу одиниць
і класу, усі цифри якого нулі, не промовляють.
Наприклад: число 5 489 читають так: п’ять тисяч чотириста
вісімдесят дев’ять; число 235 000 489 читають так: двісті тридцять
п’ять мільйонів чотириста вісімдесят дев’ять.

—— Запиши п’ять чотирицифрових чисел, що містять тільки цифри 1 і 2. Поділи

кожне число на класи та прочитай.

4. Запиши «сусідів» найбільшого шестицифрового числа. Підкресли в записа­

них числах цифру розряду десятків тисяч.

5. Обчисли в робочому зошиті.

а) 12 кг 609 г : 9 г;      б) 30 кг 234 г : 6.

51
6. Повтори таблицю множення числа 10. Розкажи її однокласникам.
—— Виконай дію усно. Заповни таблицю.
n 7 63 21 490 3 500 10а
m 10 10 10 10 100 7 000
n ∙ m
7. Прочитай і перекажи текст.
Розглянь два способи множення числа на 11.
І спосіб. Щоб помножити багатоцифрове число на
11, слід помножити це число на 10 і до отриманого
добутку додати це ж число.
Наприклад:
62 · 11 = 62 · (10 + 1) = 62 · 10 + 62 · 1 = 620 + 62 = 682;
374 · 11 = 374 · (10 + 1) = 374 · 10 + 374 · 1 = = 3 740 + 374 = 4 114.
ІІ спосіб. Щоб помножити двоцифрове число на 11, знаходимо
суму цифр, використаних для запису числа. Якщо сума цифр менша
від 10, «розсуваємо» цифри в записі числа та записуємо між ними
цю суму. Якщо сума цифр більша або дорівнює 10, то «розсуваємо»
цифри в записі числа та записуємо між ними цифру одиниць суми,
а цифру десятків суми додаємо до цифри десятків числа.
Наприклад:
62 · 11 = 682, де 8 = 6 + 2;
89 · 11 = 8(17)9 = (8 + 1)79 = 979, де 17 = 8 + 9.
—— Виконай обчислення в робочому зошиті одним зі способів.
а) 71 · 11; б) 35 · 11; в) 59 · 11;
г ) 97 · 11; д) 78 · 11; е) 67 · 11.
8. Фізкультхвилинка.
9. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
Записи виду 5 + а; 67 – d; n + m є буквеними виразами.
Щоб обчислити значення буквеного виразу, потрібно
замість букви записати її числове значення й виконати
необхідні арифметичні дії.

—— Познач порядок дій. Обчисли в робочому зошиті значення буквеного

виразу, якщо а  =  11.
а) 56 943 – а ∙ 34;    б) 145 ∙ а – 89 ∙ а;    в) 458 ∙ а + а ∙ 602.

52
 Сторінка Мудрого Задачника
Хоч і завжди я мовчу,
Та усіх всього навчу:
Додавати, віднімати, множити, ділити,
З точними науками залюбки дружити.
Любов Яковенко
10. Хвилинка Вундеркота. Послухай, слідкуючи за текстом.
Сьогодні ми пригадаємо, як розв’язувати задачі
на подвійне зведення до одиниці.
Задача. За сім днів господар згодовує дев’яти
коням 504 кг сіна. Скільки сіна йому потрібно
заготовити на 180 днів, якщо він планує придбати
ще 6 коней?
Міркуємо так. Нам відомо, що дев’ять коней
за сім днів з’їдають 504 кг сіна. Можна дізнати-
ся, скільки сіна з’їдає кінь за сім днів. Для цього
потрібно поділити масу сіна (504 кг) на кількість
коней (за умовою їх 9). Отже, 504 : 9 = 56 (кг) сіна
кінь з’їдає за 7 днів. Тепер отриману масу сіна поділимо на 7, щоб
визначити, скільки сіна потрібно коню на день. Отже, 56 : 7 = 8 (кг)
сіна з’їдає кінь за день. Оскільки господар планує збільшити кіль-
кість коней на 6, то він має заготовити сіно для 9 + 6 = 15 коней.
Спочатку дізнаємося, скільки сіна з’їдатимуть 15 коней за день:
8 · 15 = 120 (кг). Тепер визначимо, скільки сіна потрібно на 180 днів:
120 · 180 = 21 600 (кг). Отже, на 180 днів господар має заготовити
21 т 600 кг сіна.
Запишемо умову задачі у вигляді таблиці.
Кількість коней Кількість днів Маса сіна, кг
9 7 504
?, на 6 > 180 ?
Розв’язання
1) 504 : 9 = 56 (кг) — з’їдає кінь за сім днів;
2) 56 : 7 = 8 (кг) — з’їдає кінь за день;
3) 9 + 6 = 15 (к.) — матиме господар;
4) 8 · 15 = 120 (кг) — з’їдатимуть 15 коней за день;
5) 120 · 180 = 21 600 (кг) = 21 т 600 кг.
Відповідь: 21 т 600 кг сіна потрібно заготовити господарю на
180 днів.
53
11. Розв’яжи задачу на подвійне зведення до одиниці за зразком на с. 53.
Вісім гусей за 7 днів з’їдають 112 кг зеленого корму. Скільки
зеленого корму потрібно для 30 гусей на 90 днів?
—— Запиши умову задачі у вигляді таблиці.
Кількість гусей Кількість днів Маса корму, кг

—— Запиши розв’язання задачі.

12. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Рівні кути мають однакову градусну міру.

Більший кут має більшу градусну міру.
Із двох кутів більший той кут, градусна міра якого більша.

—— Виконай завдання Суперромбика в робочому зошиті. Виміряй кути, зобра­

жені на рисунку. Запиши результати вимірювання. Порівняй кути. Запиши
результати порівняння за зразком.
Зразок. ∠АOВ = 45°; ∠COD = 45°; ∠АOВ = ∠COD.

B C

A О D

54
 МАТЕМАТИЧНА ПОДОРОЖ
Умови конкурсу. Щоб допомогти Торнадо дістатися будиночка,
потрібно розв’язати приклади. Якщо правильно виконаєш усі
завдання, то отримаєш право розфарбувати будиночок Торнадо!

× 217
708 × 726
160 × 80564
39

× 2909
18 52035
× × 700077

79 11
· = 764 11· =

524 11 · = 34 11 · =

43 11· =

66 11 · =

27 11
· = 52 11· =

55
 Урок 11       ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

I. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці.

II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
Відповіді запиши в учнівському робочому зошиті.
1. Познач числа, які є «сусідами» числа 77  288.
А 77 280 і 77 282;
Б 77 290 і 77 292;
В 77 287 і 77 289.
2. Укажи значення d, за якого нерівність 26  000  :  d  <  260 буде істинною.
А 20;
Б 100;
В 130.
3. Визнач, скільки кутів на рисунку. ?
C
A

О B
А 2;
Б 3;
В 4.
III. Виконай в учнівському робочому зошиті.
1. Вибери число, у якому 542 сотні. Розклади це число на розрядні доданки.
54 225; 5 424; 354 245; 542.
2. Познач порядок дій. Обчисли значення буквеного виразу, якщо z  =  7.
74 374 – z ∙ 234
3. Розв’яжи задачу на подвійне зведення до одиниці.
На фермі 5 страусів за сім днів з’їдають
105 кг 350 г корму. Скільки корму потрібно купити
фермеру на 150 днів, якщо він планує придбати
ще 6 страусів?

56
 Розряди та класи.
Урок
Задачі на подвійне зведення до одиниці.
12
Побудова кутів

ТАБЛИЦЯ КЛАСІВ І РОЗРЯДІВ

Клас тисяч одиниць
сотень десятків одиниць
Розряд сотень десятків одиниць
тисяч тисяч тисяч

Число

1. Повтори назви класів і розрядів. Запиши в таблицю числа, що складаються:

а) із шести сотень тисяч і чотирьох одиниць;
б) із семи десятків тисяч і трьох одиниць.
2. Допоможи Чарівниці Чисел позначити загальну кількість
сотень у числі.
а) 72 000: б) 83 000:
1
22
6
5
1
22

А 720; А 300;
1 5 6
5 4
3 5 5 4
1

3 5

Б 72; Б 83;
В 200. В 830.
3. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Натуральні числа, записані однією цифрою,

є одноцифровими, двома — двоцифровими, трьома  —
Запам’ятай!
трицифровими й так далі.
Усі числа, крім одноцифрових, є багатоцифровими.

—— Запиши ряд з восьми натуральних чисел, у якому перше число — най­

менше одноцифрове, друге — найбільше одноцифрове, третє — найменше
двоцифрове й так далі.

4.* Знайко придумав цікаву задачу. Розв’яжи її в робочому зошиті.

У Карлсона була банка з 1 кг квіткового меду.
Узимку він щодня їв по 5 ложечок меду. Скільки гра-
мів меду залишилося через 25 днів, якщо ложечка
вміщує 5 г?

57
5. Заповни таблицю числами, які в 11 разів більші від чисел першого рядка.
45 23 13 76 33 26 64 81

6. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.

Рівняння — це рівність, Щоб знайти невідоме
яка містить змінну (невідоме ділене, потрібно частку
число). помножити на дільник.

—— Визнач, яке число є розв’язком рівняння.

а) х : 11 = 23;
А  323;
Б  223;
В  253.

б) х : 11 = 759;
А  8 349;
Б  1 518;
В  69.

7. Хвилинка здоров’я. Виконай вправу для покращення зору.

8. Прочитай, прискорюючи темп. Відтвори з пам’яті.
У числових виразах суму (або різницю) чисел
записують у дужках.
Запам’ятай!
Наприклад, «92 помножити на різницю чисел 45 і 34»
записують так: 92 ∙ (45 – 34).

—— Склади й запиши числовий вираз. Познач порядок дій. Обчисли значення

числового виразу.
Добуток різниці чисел 562 і 551 та суми чисел 399 і 121.

58
9. Виконай завдання Розумнички.
—— Склади арифметичну задачу на спільну роботу й алгебра­
їчну задачу на зведення до одиниці. Запропонуй одноклас­
никам розв’язати їх усно.
—— Прочитай зразок розв’язування задачі на подвійне зведення
до одиниці (с.  53). Розв’яжи задачу за цим зразком.
За 6 днів 4 майстри витратили 384 м дроту для
виготовлення приладів. Скільки дроту потрібно 11 май-
страм на 20 днів такої самої роботи?
—— Запиши умову задачі у вигляді таблиці.
Кількість майстрів Кількість днів Довжина дроту, м

—— Запиши розв’язання задачі.

10. Виконай завдання Суперромбика. Проведи через точку В відрізка АВ

пряму ОС так, щоб кут АВС був гострим, а кут АВО — тупим.
А

59
 СТОРІНКА ЧЕМПІОНІВ

Задача Вид задачі Розв’язання

У зоопарку білі ведмеді Задача На 7 днів — 140 кг
за сім днів з’їдають 140 кг на зведен- На 30 днів — ? кг
риби. Скільки риби потрібно ня
цим ведмедям на 30 днів? до одиниці.

П’яти коням за 8 днів Задача 5 к. за 8 дн. — 3 ц 20 кг

згодували 3 ц 20 кг буряків. на подвійне 8 к. за 11 дн. — ?
Скільки буряків з’їдять зведення
8  коней за 11  днів? до одиниці.

Друкарка може надрукувати Задача Др. — 600  с. за 6  дн.

? дн.
600  сторінок тексту за на спільну Уч. — 600  с. за 12  дн.
6  днів, а її учениця на­дру- роботу.
кує цей текст за 12  днів.
Скільки днів потрібно дру-
карці та її учениці для ви-
конання цієї роботи, якщо
вони працюватимуть разом?

Перша швачка витратила на Задача на І шв. — 216 м, на 150 м >

пошиття спортивних збільшення ІІ шв. — ? м
костюмів 216 м тканини, числа на
що на 150 м більше, ніж кілька
друга. Скільки метрів одиниць.
тканини витратила друга
швачка?

60
 Урок 12       ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

I. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці.

II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
Відповіді запиши в учнівському робочому зошиті.
1. Познач число, яке пропущене в числовому ряді 6  258; 6  259; 6  261;
6  262.
А 6 257; Б 6 260; В 6 263.
2. Укажи вираз, який має таке саме значення, що й вираз 856  :  8.
А 800 : 8 – 56 : 8; Б 800 : 8 – 56;
В 800 : 8 + 56 : 8.
3. ∠АВС — прямий, а ∠MNK становить третину від прямого
кута. Визнач градусну міру ∠MNK.
А 45°; Б 60°; В 30°.
III. Виконай в учнівському робочому зошиті.
1. Склади та запиши числовий вираз. Обчисли його значення.
а) Добуток чисел 15 і 33;
б) частка чисел 5 412 і 2;
в) сума чисел 6 452; 4 261 і 1 130.
2. Розв’яжи задачу на подвійне зведення до одиниці.
У таборі відпочинку «Берізка» за 5 днів для
пригощання 70 дітей використали 80 кг 500 г фрук-
тів. Скільки фруктів потрібно замовити на наступ-
них 11 днів, якщо восьмеро дітей поїдуть з табору?
3. Виконай завдання Суперромбика.
Запиши назви всіх кутів, які ти бачиш на рисунку. Виміряй їх
і  запиши вид кожного кута.
C
K

61
 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
(підготовка до діагностичної роботи)

I. Обери правильний варіант відповіді. Відповідь

запиши в учнівському робочому зошиті.
1. Укажи, як записати число 580  000 у вигляді сотень тисяч.
А 580 000  сот.  тис.; Б 580  сот.  тис.;
В 5  сот.  тис.
2. Познач найменше п’ятицифрове число.
А 10 000; Б 100 000; В 99 999.
3. Укажи числа, які є попереднім і наступним для числа 35  789.
А 35 798 і 35 800; Б 35 788 і 35 790;
В 35 689 і 35 790.
4. Познач частку, яку обчислено неправильно.
А 284 : 2 = 143; Б 639 : 3 = 213;
В 85 : 5 = 17.
5
5. Визнач число, якого дорівнюють 30.
6
А 25; Б 36; В 11.
II. Виконай в учнівському робочому зошиті.
1. Познач порядок дій. Обчисли значення виразу.
(18 135 : 9 – 458) + 245 ∙ 7
2. Виконай дію над іменованими числами.
а) 18 грн 24 к. : 3; б) 4 грн : 8 к.
3. Розв’яжи задачу.
Три друкарки за 6 днів надрукували 360 сторінок. Скільки
сторінок тексту надрукують 2 друкарки за 7 днів?
4. Виконай завдання.
За допомогою транспортира виміряй кути, зображені на рисунку.
Запиши результати вимірювання та порівняй ці кути. Побудуй кут,
градусна міра якого на 15° більша від градусної міри меншого
з  наведених кутів.
A K M P

F
N
62
 ЦІКАВА МАТЕМАТИКА

1. Знайди закономірність та заповни порожні клітинки.

а) б)

в) г)

63
2. Полічи кількість трикутників на кожному рисунку.
а) б)

Відповідь: _________________ Відповідь: _________________

в) г)

Відповідь: _________________ Відповідь: _________________

64