‫משימה אישית ללומד‪ -‬שירת ימה"ב‬

‫שאלה מס' ‪ 1‬שאלת חובה ‪ 50‬נקודות‬

‫‪ .1‬בשיר " ליבי במזרח" מאת ריה"ל מביע הדובר את כאבו ואת הקשיים שלו בכמיהתו לעלות‬
‫לארץ ישראל בעזרת שימוש באמצעים רטוריים‪.‬‬

‫העמידו עצמכם במקומו של ריה"ל‪ -‬אתם יהודים החיים בספרד לפני כאלף שנה‪:‬‬

‫כיצד תציגו את רצונכם וכמיהתכם להגיע לארץ ישראל?‬

‫הציגו לפחות שני בתים נוספים ושני אמצעים שונים מקוריים שלכם כמו מטאפורה דימוי‬
‫או האנשה‪ ,‬שיבוץ‪ ,‬צימוד‪ ,‬אנאפורות ועוד‪. .‬‬

‫ויכולים להיות חזותיים כמו סרטון הדמיה ‪ ,‬ציור‪ ,‬קומיקס או כל אמצעי שעולה על דעתכם‬
‫הממחיש את הכמיהה והגעגוע לציון‪:‬‬

‫הציון על השאלה יהיה כדלקמן‪:‬‬

‫יש להציג שני אמצעים‪-‬‬ ‫א‪.‬‬

‫על האמצעים להיות מקוריים שלכם‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬

‫לאחר שהצגת את האמצעי כתוב הסבר כיצד הם מביעים את הרגשות העולים‬ ‫ג‪.‬‬

‫מהם‪.‬‬

‫א‪ .‬ליבי כואב כאב עז כציפור נודדת‪ /‬לארצי אלך‬

‫אלך מארצי לאן שליבי קורא‪ /‬כי אין לי מקום אחר‬
‫ב‪ .‬דימוי‪ :‬ציפור נודדת‪ -‬היא לא נמצאת במקום שלה ולא מרגישה שייכת‪ .‬מטאפורה‪:‬‬
‫ליבי קורא‪ -‬לב לא יכול לקרוא‬
‫ג‪ .‬האמצעים מראים את הכאב שלו והגעגוע שלו לארץ ואת איך שיש בה רגש עז‬
‫למולדת ואת הרצון שלה לעשות עליה לארץ ועל כמה שהגעגוע מקשה עליו ונותן לו תסכול‬
‫ועצב ומוריד לו את המצב רוח והחשק לאכול ועוד דברים‬
 ‫‪ 50 -‬נקודות לשאלה‬ ‫בחר או בשאלה ‪ 2‬או בשאלה ‪ 3‬וענה‬

‫‪ .2‬לשירים משירת ימה"ב מאפיינים המיוחדים רק להם‪.‬‬

‫א‪ .‬בחר שיר מימי הביניים שלא למדת בכיתה‪ -‬הצג את שמו‪ ,‬את שם המחבר ‪ ,‬ואת סוג‬
‫השיר‪.‬‬

‫ב‪ .‬הצג ארבעה מאפיינים שייחודיים לשירת ימי הביניים מתוך השיר‪ ,‬הצג אותם בשמם‪ ,‬הסבר‬
‫את תרומתם להבנת משמעות השיר‪ ,‬והדגם מתוך השיר‪.‬‬

‫ׁשמֶׁש ְלעֵת ע ֶֶרב ֲאדֻ ּמָה‪ ‬‬ ‫אֵה ֶ‬

‫ִּכאִּלּו ָל ְבׁשָה תֹולָע ְל ִמ ְכסֶה‪ ,‬‬
‫ּׁשט ַּפאֲתֵ י צָפֹון ְויָמִין‪ ‬‬
‫ּתְ ַפ ֵ‬
‫ְַאר ָּגמָן ּתְ ַכּסֶה‪ ,‬‬
‫וְרּו ַח י ָם ּב ְ‬
‫ְו ֶא ֶרץ – ָעזְבָה אֹותָ ה ע ֲֻרּמָה‪ ‬‬
‫ְּבצֵל ַה ַּליְלָה ּתָ לִין וְתֶ ְחסֶה‪ ,‬‬
‫ּׁשחַק ֲאזַי ָקדַ ר‪ְּ ,‬כאִּלּו‪ ‬‬
‫ְו ַה ַ‬
‫ְּבׂשַק עַל מֹות י ְקּותִ י ֵאל ְמ ֻכּסֶה‪ .‬‬

‫א‪ .‬בחרתי בראה שמש של שלמה אבן גבירול‪ .‬השיר הוא שיר הוא שיר מתהפך‪ ,‬בו מתהפכת משמעות‬
‫השיר בבית אחרון משיר טבע לשיר קינה‪ .‬‬

‫ב‪ .‬מטאפורה – השיר כולו בנוי על מטאפורה מורחבת שבה י ְקּותִ י ֵאל מדומה לשמש על כל מאפייניה‬
‫ותפקודיה‪ .‬המטאפורה מסתברת לנו רק בסוף השיר‪ ,‬בסוגר של הבית האחרון‪ .‬‬

‫דימוי – בבית הרביעי והאחרון " ְוהַַּש חַק ֲאז ַי קָדַ ר‪ְּ ,‬כ ִאּלּו" – הדימוי מוביל אותנו אל מותו של י ְקּותִ יאֵ ל‬
‫שקדרותו של הַּש חַק נובעת ממנו‪ .‬‬

‫האנשה‪" – ‬והשחק… בשק על מות יקותיאל מכסה" – השמיים כאילו לבשו שק לאות אבל על מות‬
‫יקותיאל‪   .‬‬

‫שיבוץ‪" – ‬אלביש שמים קדרות ושק אשים כסותם" (ישעיהו‪ ,‬נ´‪ .)3 ,‬שיבוץ זה מנוסח בשיר‪" :‬והשחק אזי‬
‫קדר‪ ,‬כאילו‪ /‬בשק על מות יקותיאל מכסה"‪ .‬קישוט זה נועד להוספת ממד של יופי ועושר לשיר‪ .‬כך‬
‫המשורר מבליט את השכלתו המקראית ואת יכולתו היצירתית המרשימה‪  .‬‬

‫‪ ‬‬