01 ภาษาไทย.

การสอบคัดเลือกนักเรียนในเขตพัฒนาภาคเหนือเพือ่ เข้ าศึกษาในมหาวิทยาลัยเชียงใหม่

มหาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเอกชน ปี การศึกษา 2551
ข้ อสอบวิชา 01 ภาษาไทย
สอบวันเสาร์ ที่ 15 ธันวาคม พ.ศ. 2550 เวลา 12.30 – 14.30 น.

ชื่อ – นามสกุล...................................................................................เลขที่นงั่
สอบ..................................................

คำอธิบาย
1. ข้อสอบฉบับนี้ มีท้ งั หมด 100 ข้อ รวม 21 หน้า
2. ข้อสอบฉบับนี้ มีคะแนนเต็ม 100 คะแนน
3. การตอบข้อสอบ ให้ตอบลงในกระดาษคำตอบเท่านั้น
4. ข้อสอบทุกข้อเป็ นข้อสอบแบบเลือกตอบ แต่ละข้อจะมีค ำตอบให้เลือก 4 คำตอบ คือ 1, 2, 3, 4, ให้
พิจารณา
เลือกคำตอบที่เห็นว่า ถูกต้องที่สุดหรื อเหมาะสมที่สุดเพียงคำตอบเดียวแล้วใช้ดินสอดำ 2B หรื อดำกว่าระบาย
ใน วงกลมที่ตอ้ งการในกระดาษคำตอบ ดังตัวอย่าง

ตัวอย่ าง การตอบ
(0) ข้อใดคือพยัญชนะไทยลำดับสุ ดท้าย ข้อนี้ คำตอบที่ถูกคือ ตัวเลือก 2
1. อ จึงไปตอบตัวเลือกที่ 2 ในกระดาษคำตอบ ดังนี้
2. ฮ
3. ห
4. ฬ

5. ถ้าต้องการเปลี่ยนคำตอบให้ใช้ยางลบ ลบให้สะอาด แล้วจึงระบายวงกลมใหม่ที่ตอ้ งการ

6. ห้ามนำข้อสอบและกระดาษคำตอบออกจากห้องสอบโดยเด็ดขาด
7. ก่อนตอบข้อสอบให้ผเู ้ ข้าสอบเขียน ชื่อและเลขที่นงั่ สอบให้สมบูรณ์ลงในกระดาษคำตอบ

เมื่ออ่านเข้าใจดีแล้ว ให้ลงมือทำข้อสอบได้

ข้ อสอบฉบับนี้ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ สงวนสิ ทธิ์ตามกฎหมาย

QUOTA CMU’ 51. (1) 01 ภาษาไทย.

 01 ภาษาไทย.

ข้ อสอบคัดเลือกนักเรียนเข้ าศึกษาต่ อในมหาวิทยาลัยเชียงใหม่

วิชา 01 ภาษาไทย ปี การศึกษา 2551
1. ข้อใดมีเสี ยงพยัญชนะควบกล้ำมากที่สุด
1. ครอบจักรวาล วิกฤตการณ์ 2. ปริ ศนาอักษรไขว้ คฤหบดี
3. พระราชกฤษฎีกา พลานามัย 4. มาตรฐานเครื่ องยนต์ ปริ ยตั ิธรรม

2. ข้อใดมีเสี ยงวรรณยุกต์ครบ 5 เสี ยง

1. อุตสาหกรรมเกษตรภายในประเทศ 2. ผลสำรวจทรัพยากรธรรมชาติ
3. สาเหตุการเกิดโรคหลอดเลือดหัวใจตีบ 4. มูลนิธิวิทยาศาสตร์ภาคกลาง

3. ในข้อความต่อไปนี้ คำที่มีความสั้น – ยาวของเสี ยงสระไม่ตรงกับรู ปสระมีกี่ค ำ

“วันเสาร์ตอนเช้า แดงจะนำผลไม้ไปเยีย่ มนาย บ้านท่านอยูร่ ิ มน้ำ ทางทิศใต้ของวัดโบราณ”
1. 3 2. 4 3. 5 4. 6

อ่านข้ อความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถามข้ อ 4 – 5

“ที่พกั ที่มีพ้ืนที่จ ำกัดเช่นห้องเช่า อาจมีปัญหาการจัดเก็บหนังสื อและนิตยสารต่าง ๆ ผูท้ ี่อยูอ่ าศัย จึงต้องมี
กลวิธีในการจัดมุมอ่านหนังสื อให้เหมาะสม อาจพยายามหามุมที่ถูกใจสำหรับนอนหรื อนัง่ อ่าน หนังสื อ....”

4. พยางค์สุดท้ายของคำหรื อกลุ่มคำที่ขีดเส้นใต้มีพยางค์ตายกี่พยางค์
1. 1 2. 2 3. 3 4. 4

5. คำที่ขีดเส้นใต้เป็ นคำประสมกี่ค ำ
1. 3 2. 4 3. 5 4. 6

อ่านข้ อความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถามข้ อ 6 - 7

“พืชตระกูลป๊ อปปี้ ซึ่งเกี่ยวข้องกับฝิ่ น ซึ่งเป็ นสารเสพติดนั้นมีมากมายหลายพันธุ์ ดอกป๊ อปปี้ ที่ประชาชน
ทัว่ ไปรู้จกั เป็ นดอกป๊ อปปี้ สี แดงเป็ นสัญลักษณ์ของทหารผ่านศึกเป็ นการระลึกถึงทหารฝ่ ายสัมพันธมิตรในสงครามโลก
ครั้งที่ 1 ที่ตอ้ งสูญเสี ยชีวิตไปในการรบที่ทอ้ งทุ่งทางตอนใต้ของประเทศเบลเยีย่ ม ซึ่งกำลังมีดอกป๊ อปปี้ สี แดงบาน
สะพรั่งเต็มท้องทุ่ง ที่ประเทศญี่ปุ่นป๊ อปปี้ กำลังเป็ นวัชพืชที่ท ำให้เจ้าหน้าที่สาธารณสุขที่ดูแลเรื่ องยาเสพติดต้องปวด
เศียรเวียนเกล้า”

6. คำที่ขีดเส้นใต้เป็ นคำซ้อนเพื่อความหมายกี่ค ำ
1. 3 2. 4 3. 5 4. 6

7. คำที่ขีดเส้นใต้เป็ นคำสมาสกี่ค ำ
1. 3 2. 4 3. 5 4. 6

8. ข้อความต่อไปนี้มีค ำกริ ยากี่ค ำ

“หมีขาวมีถิ่นกำเนิดบริ เวณคาบสมุทรอาร์กติกรอบ ๆ ขั้วโลกเหนือ ทั้งฝั่งประเทศรัสเซีย สแกนดิเนเวีย
และทวีปอเมริ กาเหนือ”

QUOTA CMU’ 51. (2) 01 ภาษาไทย.

 01 ภาษาไทย.

1. 1 2. 2 3. 3 4. 4

อ่านข้ อความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถามข้ อ 9 - 11

“ป๊ อปปี้ เป็ นไม้เมืองหนาวที่สามารถขึ้นและขยายพันธุ์ได้ง่ายตามธรรมชาติ ในช่วงฤดูใบไม้ผลิเมื่อเริ่ มได้รับ
น้ำฝน เมล็ดของมันที่กระจัดกระจายอยูใ่ นดิน ก็จะงอกงามและให้ดอกบานเต็มท้องทุ่งในเวลาไม่กี่เดือนจึงนิยมปลูก
เป็ นไม้ประดับ...”

9. คำที่ขีดเส้นใต้เป็ นคำวิเศษณ์กี่ค ำ
1. 1 2. 2 3. 3 4. 4

10. คำที่ขีดเส้นใต้เป็ นคำบุพบทกี่ค ำ

1. 1 2. 2 3. 3 4. 4

11. คำที่ขีดเส้นใต้เป็ นคำสันธานกี่ค ำ

1. 1 2. 2 3. 3 4. 4

12. ข้อใดเป็ นประโยค

1. บริ ษทั ผูผ้ ลิตยาแก้หวัดลดไข้สำหรับเด็กเล็ก
2. โรงงานน้ำตาลเขตอำเภอเมืองขยายกิจการ
3. สำนักงานมาตรฐานสิ นค้าเกษตรและอาหารแห่งชาติ
4. โครงการเพื่อสำรวจแหล่งทรัพยากรธรรมชาติใต้ทะเล

13. ข้อใดเป็ นประโยคความเดียว

1. สมุนไพรหมากจองช่วยเสริ มภูมิคุม้ กันของร่ างกาย
2. รัฐบาลพยายามเพิ่มศักยภาพในการแข่งขันทางธุรกิจกับต่างประเทศ
3. บริ ษทั รถยนต์ทุกบริ ษทั เร่ งผลิตรถประหยัดน้ำมัน
4. คณะอุตสาหกรรมเกษตรได้จดั งานมหกรรมบรรจุภณั ฑ์

14. ประโยคใดมีโครงสร้าง “ประธาน + กริ ยา + กริ ยา” อย่างชัดเจนที่สุด

1. ปลาร้าดิบอันตราย 2. รถยนต์ใหม่แพง
3. ขนมสาลี่นุ่มหอม 4. กล้วยไม้จิ๋วสวย

15. ประโยคใดมีโครงสร้างต่างจากข้ออื่น
1. ธนาคารพัฒนาบริ การประชาชน 2. เลขานุการจดรายงานการปฏิบตั ิงาน
3. สมาคมเลื่อนประชุมสมาชิก 4. เยาวชนร่ วมสรุ ปปัญหาสังคม

16. ประโยคใดมีโครงสร้างต่างจากข้ออื่น
1. น้ำเซาะดินถล่ม 2. สุ นขั ไล่แมวหนี
3. ฝนตกถนนลื่น 4. พีช่ นน้องหกล้ม

QUOTA CMU’ 51. (3) 01 ภาษาไทย.

 01 ภาษาไทย.

17. ประธานของคำกริ ยาที่ขีดเส้นใต้ในข้อใดไม่ใช่ “ที่นี่”

1. ที่นี่รับสมัครพนักงาน 2. ที่นี่รับตกแต่งสวน
3. ที่นี่รับขนย้ายของ 4. ที่นี่รับซื้อของเก่า

18. ข้อใดไม่มีส่วนขยายกริ ยา
1. รถประจำทางขึ้นราคาค่าโดยสารตามมติคณะกรรมการ
2. กัปตันของเครื่ องบินผ่านการเป็ นนักบินที่สองนานแปดปี
3. มหาวิทยาลัยในอิสราเอลซื้ อหุ่นยนต์พนักงานต้อนรับมาจากญี่ปุ่น
4. ผูบ้ ริ โภคเปรี ยบเทียบราคาสิ นค้าทางการเกษตรของชุมชน

19. ข้อความที่ขีดเส้นใต้ในข้อใดเป็ นกรรมของคำกริ ยา 2 คำ อย่างชัดเจนที่สุด

1. กลุ่มพิทกั ษ์สิทธิผบู้ ริ โภคตรวจพบสารตะกัว่ ปริ มาณสูงในลิปสติก
2. นักวิจยั ของโรงพยาบาลอังกฤษค้นพบสารต้านมะเร็ งลำไส้ในขมิ้น
3. สมาชิกชมรมพืชสมุนไพรนัดพบกลุ่มเกษตรกรที่ศูนย์สุขภาพ
4. นักโบราณคดีขดุ พบภาพวาดโบราณบริ เวณตอนเหนือของซีเรี ย

20. คำคู่ใดอาจมีความหมายต่างกัน
1. จุนเจือ เจือจุน 2. พัวพัน พันพัว
3. กลิ้งกลอก กลอกกลิ้ง 4. เชยชม ชมเชย

21. คำที่ขีดเส้นใต้ในข้อใดมีความหมายต่างจากความหมายในพจนานุกรมมากที่สุด
1. เขาเป็ นคนมีสี 2. เขาเป็ นคนมีเงิน
3. เขาเป็ นคนมีฝีมือ 4. เขาเป็ นคนมีมารยาท

22. คำที่ขีดเส้นใต้คู่ใดมีความหมายเกี่ยวข้องกันต่างจากคู่อื่น
1. อาหารนี้ รสชาติอร่ อยนะ 2. ฤดูหนาวนี้ ดอกไม้สวยนะ
3. แมวตัวนี้ สมองไวนะ 4. เด็กคนนี้ ความสามารถสูงนะ

23. ราชาศัพท์ขอ้ ใดผิด

1. คณะบุคคลทูลเกล้าทูลกระหม่อมถวายรถเข็นไฟฟ้ าอัตโนมัติแด่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ วั
2. คณะแพทย์ผถู้ วายการรักษาพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ วั ได้ถวายการทดสอบพระกล้ามเนื้ อพระวรกาย
3. วันที่ 5 ธันวาคม ศกนี้ จะมีการจัดพื้นที่ให้ประชาชนเข้าเฝ้ าทูลละอองธุลีพระบาทรับเสด็จฯ พระบาท
สมเด็จพระเจ้าอยูห่ วั
4. พระอาการโดยทัว่ ไปของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ วั ดีข้ ึน เป็ นที่พอใจของคณะแพทย์ฯ
เสวยพระกระยาหารได้มากขึ้น

24. ข้อใดใช้ค ำกริ ยาไม่เหมาะสม

1. เขาพูดหว่านล้อมให้เพื่อนตกลงซื้ อที่ดินของเขา
2. เขาพูดเปรยขึ้นมาท่ามกลางผองเพื่อนว่าเขาจะไปทำมาหากินต่างแดน
3. เขาพูดโผงผางไม่เกรงใจใครทำให้คนหลายคนไม่ชอบเขา
4. เขาพูดอ้อนวอนให้คนในสังคมหันมาสามัคคีกนั เพื่อสันติสุขของชาติ

QUOTA CMU’ 51. (4) 01 ภาษาไทย.

 01 ภาษาไทย.

25. ข้อใดใช้สำนวนผิด
1. วัยรุ่ นเกเร 2 กลุ่มกำลังยกพวกตีกนั อยูห่ น้าหมู่บา้ น เหตุการณ์หน้าสิ่ วหน้าขวานเช่นนี้อย่าปล่อยให้เด็ก ๆ ไป
หน้าหมู่บา้ นตอนนี้ นะ
2. พระเอกกำลังต่อสู้กบั โจร ยังไม่แพ้ชนะกัน เหตุการณ์ก ำลังเข้าไต้เข้าไฟ ภาพยนตร์โทรทัศน์เรื่ องนี้ กจ็ บตอน
ไปเสี ยก่อน ต้องคอยดูต่อวันศุกร์หน้า
3. แดงประกาศในที่ประชุมชาวบ้านว่าตนเองเก่งกล้า สามารถปราบโจรที่ก ำลังก่อความเดือดร้อนแก่ชาวบ้านใน
หมู่บา้ นขณะนี้ ได้ แต่ที่จริ งแดงไม่สามารถทำได้ กล่าวได้วา่ การพูดของแดงเป็ นเพียงหมาเห่า ใบตองแห้งเท่านั้น
4. เขาเป็ นสมาชิกพรรคการเมือง 2 พรรคซึ่งมีนโยบายต่างกัน เพื่อว่าในอนาคตถ้าพรรคใดมีความรุ่ งเรื อง
ทางการเมืองน้อยกว่าก็จะผละจากพรรคนั้นไปสังกัดอีกพรรคหนึ่ง การกระทำเช่นนี้เรี ยกว่าเหยียบเรื อสองแคม

อ่านข้ อความต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามข้ อ 26 - 29

“ในช่วงปลายคริ สต์ศตวรรษที่ 15 ได้เริ่ มมีการปฏิรูประบบกฎหมายจารี ตประเพณี เนื่องจากกฎหมายที่เกิด
จากคำพิพากษาของศาลนั้นเป็ นสิ่ งที่ค่อนข้างจะตายตัว เมื่อเวลาล่วงเลยไปสังคมก็ยอ่ มเปลี่ยนไป โดยเฉพาะในระยะ
นั้นสังคมอังกฤษได้เปลี่ยนไปจากเดิมมาก เริ่ มมีการพัฒนาการค้าการพาณิ ชย์ จึงทำให้เกิดปัญหาที่วา่ ศาลไม่อาจจะหา
กฎหมายมาใช้ในการตัดสิ นคดีให้เกิดความยุติธรรมได้ ความยุติธรรมในสมัยหนึ่งนั้นอาจจะไม่ยตุ ิธรรมในอีกสมัยหนึ่ง
ก็ได้”

26. ข้อใดเป็ นประโยคใจความสำคัญ

1. กฎหมายที่เกิดจากคำพิพากษาของศาลนั้นเป็ นสิ่ งที่ค่อนข้างจะตายตัว
2. ความยุติธรรมในสมัยหนึ่งนั้นอาจจะไม่ยตุ ิธรรมในอีกสมัยหนึ่งก็ได้
3. ช่วงปลายคริ สต์ศตวรรษที่ 15 ได้เริ่ มมีการปฏิรูประบบกฎหมายจารี ตประเพณี
4. เมื่อเวลาล่วงเลยไปสังคมก็ยอ่ มเปลี่ยนไปโดยเฉพาะในสังคมอังกฤษ

27. ข้อใดเป็ นวิธีการเสนอข้อมูลของผูเ้ ขียน

1. กล่าวถึงผลก่อนสาเหตุ 2. ให้รายละเอียดก่อนสรุ ปท้าย
3. อธิบายความแล้วตามด้วยวินิจ 4. ชี้ถึงปัญหาพร้อมแจกแจงที่มา

28. ข้อใดไม่ใช่วิธีการขยายความของผูเ้ ขียน

1. ยกตัวอย่าง 2. แสดงเหตุและผล
3. แสดงรายละเอียด 4. จำกัดความคิด

29. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง
1. เวลาสามารถเปลี่ยนแปลงทุกสิ่ ง 2. ปัญหาอยูท่ ี่ค ำพิพากษาล้าสมัย
3. ประเทศอังกฤษจำเป็ นต้องปฏิรูปกฎหมาย 4. เมื่อสังคมเปลี่ยนกฎหมายก็ตอ้ งเปลี่ยน

อ่านข้ อความต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามข้ อ 30 - 34

เกล้ากระผมคือศิษย์ชื่อทิดร้าย
รับประทานเคราะห์กรรมต้องจำลา
เออเอ็งค่อยวัฒนาฤาหาหื อ
ที่จนมีรับประทานก็ปานกัน
ได้แต่ส้มหมากหยาบหยาบมากราบเท้า
ถ้าแม้นคล่องต้องตำราชาตาดี
เออเอ็งหายหน้าไปอยูไ่ หนหวา
ไปอยูป่ ่ าสวนเรื อกกินเผือกมัน
หายหน้าชื่อกูคิดว่าเอ็งอาสัญ
ด้วยผมนั้นเลขชาตาเป็ นกาลี
เป็ นของชาวคนขัดน่าบัดสี
คงจะมีของถวายหลายชนิด

QUOTA CMU’ 51. (5) 01 ภาษาไทย.

 01 ภาษาไทย.

30. บุรุษที่สองในคำประพันธ์น้ ี ตรงกับข้อใด

1. ครู ผทู้ รงคุณอันประเสริ ฐ 2. กษัตริ ยผ์ เู้ ป็ นเลิศทุกสถาน
3. พระสงฆ์ผทู้ รงศีลสมาทาน 4. ขุนนางว่าราชการของแผ่นดิน

31. คำที่ขีดเส้นใต้หมายถึงข้อใด
1. อาชีพ 2. ชุมชน 3. วิถีชีวิต 4. ฐานะ

32. ข้อใดเป็ นวิธีการนำเสนอของกวี

1. ให้ตวั ละครพูดโต้ตอบกัน
3. เลือกคำศัพท์สามัญที่ใช้กนั ทัว่ ไป
33. ข้อใดเป็ นทัศนะของตัวละคร
1. ชื่อไม่เป็ นมงคลย่อมนำพาชีวิตให้ตกต่ำ
3. เลือกคำศัพท์สามัญที่ใช้กนั ทัว่ ไป
2. ใช้ภาษาสนทนาระดับชาวบ้าน
4. สร้างฉากประกอบเหมาะกับเนื้ อเรื่ อง
2. ใช้ภาษาสนทนาระดับชาวบ้าน
4. สร้างฉากประกอบเหมาะกับเนื้ อเรื่ อง

34. คำประพันธ์น้ ี มีคุณค่าน้อยที่สุดในด้านใด

1. การสร้างจินตนาการ 2. ความไพเราะของคำและเสี ยง
3. ภาพสะท้อนทางสังคม 4. การเรี ยบเรี ยงตามฉันทลักษณ์

อ่านข้ อความต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามข้ อ 35 – 37

“ความหิ วกำเนิดขึ้นก่อนความอิ่ม ในเวลาซึ่งพอเหมาะมันทำให้อาหารทุกชนิดเลิศรสกว่าปกติ สำหรับเวลา
ซึ่งยาวนานกว่านั้น คนหิ วอาจกลายเป็ นขโมย เป็ นฆาตกรหรื ออาจก่อวินาศกรรมใหญ่หลวง เพื่อน่องไก่สกั ชิ้น คนจร
รู้จกั ความหิ วดี เริ่ มแรกคือทุกข์อนั ไม่จบสิ้ น ต่อมากลายเป็ นเพื่อนซึ่งสนิทสนมคุน้ เคยและแยกจากกัน
ประเดี๋ยวประด๋ าวเท่านั้น”

35. ข้อใดเป็ นความคิดของผูเ้ ขียน

1. ความหิ วเป็ นสิ่ งที่น่ากลัว 2. ความหิ วทำให้อาหารอร่ อยขึ้น
3. ความหิ วไม่เข้าใครออกใคร 4. ความหิ วเป็ นเพื่อนของคนยาก

36. ข้อใดไม่ใช่วิธีการส่ งสารของผูเ้ ขียน

1. ยกตัวอย่าง 2. ลำดับความ 3. เปรี ยบเทียบ 4. ผูกเงื่อนไข

37. คำคู่ใดไม่มีความสัมพันธ์โดยตรงกับความหิ ว
1. เวลา พฤติกรรม 2. โอกาส ความทุกข์
3. ความอร่ อย อาหาร 4. ความรู้สึก คนโซ

38. คำประพันธ์ต่อไปนี้มีโวหารภาพพจน์กี่แห่ ง
คราวนั้นเมื่อตามไปกลางป่ า หน้าดำเหมือนหนึ่งทามินหม้อไหม้
ชนะความงามหน้าดังเทียนชัย เขาฉุดไปเหมือนลงทะเลลึก

1. 2 2. 3 4. 4 4. 5

QUOTA CMU’ 51. (6) 01 ภาษาไทย.

 01 ภาษาไทย.

อ่านข้ อความต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามข้ อ 39 - 42

ดื่มด่ำน้ำหิ นซับ
ตามได้จบั กบกุง้ หอย
ผักกูดกำน้อยน้อย
กับดอกเห็ดเลือกเด็ดมา
เรี ยงหิ นสามเส้าไว้
ก้มเป่ าไฟเตรี ยมหุงหา
ตั้งหม้อรอเวลา
ร่ วมอิ่มหนำในค่ำคืน

39. ข้อใดไม่ปรากฏในบทกวี
1. วิธีชีวิต 2. ธรรมชาติ 3. ความรื่ นรมย์ 4. ความสิ้ นหวัง

40. กวีใช้โวหารชนิดใด
1. บรรยาย 2. พรรณนา 3. อุปมา 4. สาธก

41. ข้อใดเป็ นการวิจารณ์

1. กล่าวถึงอาหารที่หาได้ตามชนบท
2. ให้ภาพการใช้ชีวิตที่เรี ยบง่ายของคนพื้นถิ่น
3. สร้างจินตนาการจากการใช้ค ำสามัญแต่สื่ออารมณ์
4. แสดงความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กบั ธรรมชาติ

42. จากคำประพันธ์ขา้ งต้น ข้อใดอนุมานความได้บริ บูรณ์

1. ผูห้ ญิงกับภาระหน้าที่ 2. ชีวิตประจำวันของชาวบ้านป่ า
3. ความสุ ขอยูท่ ี่ความพอใจ 4. ความงาม ความสุ นทรี ยแ์ ละชีวิต

อ่านข้ อความต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามข้ อ 43 - 44

“ผูม้ ีปัญญามักไม่ประมาท เมื่อคนส่ วนมากพากันประมาท และตื่นเมื่อคนส่ วนมากพากันหลับอยู่ เขาจึงทิ้ง
ช่วงคนเหล่านั้นไปไกล เหมือนม้าฝี เท้าเร็ ววิ่งเลยม้าแกลบฉะนั้น”

43. คำที่ขีดเส้นใต้หมายถึงข้อใด
1. ม้ากินแกลบ 2. ม้าพันธุ์เล็ก 3. ม้าแข่ง 4. ม้าพันธุ์เทศ

44. ข้อใดกล่าวถูกต้อง
1. ผูม้ ีปัญญามักตื่นตัวตลอดเวลา
3. ผูม้ ีปัญญาพลิกวิกฤตเป็ นโอกาส
อ่านข้ อความต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามข้ อ 45 - 46
อันช่างหม้อตีหม้อไม่หวังฉาน
ดัง่ อาจารย์ตีศิษย์ให้วิทยา
2. ผูม้ ีปัญญามีความสามารถในการแข่งขัน
4. ผูม้ ีปัญญาไตร่ตรองอย่างรอบคอบเสมอ
ตีเอางานงามใช้มิให้หนา
มิใช่วา่ จะประหารให้ไปอบาย

QUOTA CMU’ 51. (7) 01 ภาษาไทย.

 01 ภาษาไทย.

45. ข้อใดเป็ นเจตนาของผูแ้ ต่ง

1. เปรี ยบให้เข้าใจ 2. ให้ขอ้ คิด 3. แสดงทัศนะ 4. โน้มน้าวใจ

46. คำที่ขีดเส้นใต้มีความหมายตรงกับข้อใด
1. แตก 2. บุบ 3. ร้าว 4. บิ่น

47. บทกวีต่อไปนี้มีขอ้ บกพร่ องด้านใด

อย่าให้เหมือนใบศรี ที่เบิกขวัญ
พอเสร็ จพลันเป็ นใบตองนะน้องเอ๋ ย
ถนอมหน่อยอย่าลอยร้างไปอย่างเคย
เก็บไว้เชยเมื่อช้ำเช็ดน้ำตา

1. จังหวะ 2. สัมผัส 3. คำ 4. วรรณยุกต์

48. ข้อใดเป็ นส่ วนสรุ ปของเรี ยงความ

1. ความงาม ความปิ ติเร่ งเร้าพลังแห่งการสร้างสรรค์ คุณค่าทางจิตใจเป็ นรากฐานแห่งชีวิตที่แท้
2. ความรักทำให้มนุษย์มีความสัมพันธ์กบั สรรพสิ่ งรอบตัว ไม่คบั แคบ ไม่หมกมุ่นอยูก่ บั ตนเอง
3. การเขียนแบบสร้างสรรค์จึงมีความหมายตรงกันข้ามกับการเขียนที่มุ่งประโยชน์ทางวิชาการดังกล่าวข้างต้น
4. ความริ เริ่ มใหม่จึงขึ้นอยูก่ บั เจตนาของเจ้าของผลงาน เจตนาจริ งเช่นนี้นำไปสู่งานเขียนสร้างสรรค์ที่ผเู้ ขียนภาค
ภูมิใจได้

49. การอ่านในข้อใดช่วยให้เข้าใจบทประพันธ์น้ ี
โอ้ตอเอ๋ ยตอแหลตอแต่หลัง
คิดจะตั้งตอแน่ตอ้ งแต่ตน้
ไม่มีตอต่อมีไต้ตอไล่ชน
อย่าทำตนเป็ นตอล่อไต้เลย
1. อ่านตีความ 2. อ่านแปลความ
3. อ่านถอดความ 4. อ่านเก็บความ

50. คำว่า “ไล่เข้ามา” ในข้อความต่อไปนี้ หมายถึงข้อใด

“วันนี้คงจะพูดอะไรไม่ได้มาก เพราะเวลาไล่เข้ามาทุกทีแล้ว จึงขอพูดประเด็นสำคัญ ๆ สักสองประเด็นเท่านั้น”
1. เหลือน้อย 2. ตามมาติดๆ 3. รุ กอย่างรวดเร็ว 4. ไม่ท้ิงห่าง
อ่านข้ อความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถามข้ อ 51 – 52
“ความยากจนเป็ นปัญหาเรื้ อรังที่ไม่เคยแก้ได้จริ ง ช่องว่างระหว่างคนจนกับคนรวยยิง่ ห่างมากขึ้นนำไปสู่
ปัญหาทางจิตใจ สังคม และการเมือง ทำให้บา้ นเมืองวิกฤตมากขึ้น รัฐบาลหน้าต้องแก้ปัญหาให้ได้อย่างจริ งจังและ
ถาวร อันที่จริ งผูน้ ำชาวบ้านจำนวนหนึ่งร่ วมกับองค์กรพัฒนาเอกชน นักวิชาการ และข้าราชการบางส่วนรู้แล้วจาก
การปฏิบตั ิวา่ การแก้ความยากจนที่แท้จริ งและถาวรทำอย่างไร รัฐบาลควรเรี ยนจากบุคคลเหล่านี้อย่างจริ งจัง แล้วนำ
มาทำนโยบายและยุทธศาสตร์ขบั เคลื่อนให้เกิดขึ้นทั้งประเทศ วิธีการคือส่ งเสริ มให้ชุมชนทำวิจยั เรื่ องของชุมชนเอง
อันนำไปสู่การปรับเปลี่ยนวิถีการผลิตและการบริ โภคที่เรี ยกว่าเกิดวิสาหกิจชุมชน ชุมชนที่สามารถวิจยั เรื่ องของตัวเอง
ได้และพัฒนาวิสาหกิจชุมชนจะเกิดการพัฒนาอย่างบูรณาการทั้งทางเศรษฐกิจ จิตใจ สังคม วัฒนธรรม สิ่ งแวดล้อม
การศึกษาและสุ ขภาพ พร้อมกันไปเป็ นชุมชนที่มีเศรษฐกิจพอเพียงและยัง่ ยืน”

QUOTA CMU’ 51. (8) 01 ภาษาไทย.

 01 ภาษาไทย.

51. รัฐบาลหน้าต้องแก้ไขปัญหาให้ได้อย่างจริ งจัง “ปัญหา” ในที่น้ี หมายถึงข้อใด

1. ปัญหาความยากจน 2. ปัญหาบ้านเมืองเกิดวิกฤต
3. ปัญหาการพัฒนาสังคมให้ยงั่ ยืน 4. ปัญหาทางจิตใจ สังคมและการเมือง

52. ข้อใดคือจุดมุ่งหมายของข้อความข้างต้น
1. แสดงความคิดเห็นวิพากษ์วิจารณ์รัฐบาล
2. ให้ขอ้ เสนอแนะวิธีการแก้ไขปัญหาความยากจน
3. เสนอแนวพัฒนาชุมชนแบบเศรษฐกิจพอเพียงและยัง่ ยืน
4. เสนอแนะให้มีการส่ งเสริ มให้ชุมชนทำวิจยั เรื่ องของชุมชนเอง

อ่านข้ อความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถามข้ อ 53 -54

(1) ปัจจุบนั รัฐบาลพม่าได้ควบคุมไม่ให้เกษตรกรเพิม่ จำนวนแพปลูกพืชในน้ำ (2) เป็ นเพราะว่าน้ำ
ในทะเลสาบเริ่ มมีคุณภาพไม่ดี (3) สิ่ งแวดล้อมเริ่ มจะเสี ยหายเนื่องจากเกษตรกรมีการใช้สารเคมีมากขึ้น
(4) นอกจากนั้น เกษตรกรยังทิ้งผลผลิตที่เสี ยหรื อไม่ได้ขนาดตามที่ตลาดต้องการลงในทะเลสาปลอยเป็ นแพ
(5) ประกอบกับทะเลสาบอินเลเป็ นแหล่งน้ำจืดที่จ ำเป็ นสำหรับอุปโภคบริ โภคของประชาชนในรัฐฉานตอนล่างเกือบ
ครึ่ งหนึ่ง (6) หากปล่อยให้เกษตรกรเพิ่มจำนวนแพปลูกมากขึ้นก็จะเกิดผลเสี ยหายอย่างรุ นแรงในอนาคต

53. ข้อใดเป็ นประโยคใจความสำคัญของข้อความข้างต้น

1. (1) 2. (2) 3.(3) 4. (6)

54. ข้อความข้างต้นมีวิธีการเขียนแบบใด
1. สาธก 2. บรรยาย 3. พรรณนา 4. อธิบาย

อ่านข้ อความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถามข้ อ 55 – 56

“ก่อนลงทุน ดูให้ดีวา่ สิ นค้าที่เราจะทำนั้น เราถนัดมากน้อยแค่ไหน ถ้าไม่ถนัด แม้จะมีค ำแนะนำดี ก็ไป
ไม่รอด ทุกกิจการต้องเริ่ มจากสิ่ งที่เราถนัด ขอเพียงอดทน และใช้หลักการตลาด พยายามศึกษาตลาดที่เราเล็งไว้ต้ งั แต่
มีคนมากไหม มีคนในช่วงอายุต่าง ๆ เท่าไหร่ เขาเดินทางอย่างไร กลับบ้านกี่โมง เหล่านี้เป็ นข้อมูลที่เราจะนำมาใช้
พัฒนาสิ นค้า กำหนดราคาขาย กำหนดจุดที่วางขายได้อย่างตรงกลุ่มเป้ าหมาย”

55. ข้อความข้างต้นนี้ ตรงกับหลักการพูดข้อใด

1. การเตรี ยมพร้อม 2. การวิเคราะห์ผฟู้ ัง
3. การรู้จกั กาลเทศะ 4. การจัดกำหนดเป้ าหมาย

56. ข้อความข้างต้นมีลกั ษณะการพูดแบบใด

1. เป็ นทางการ 2. กึ่งทางการ
3. เป็ นกันเอง 4. เป็ นการสนทนา

อ่านข้ อความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถามข้ อ 57 - 59

QUOTA CMU’ 51. (9) 01 ภาษาไทย.

 01 ภาษาไทย.

“วันแรกที่ผมไปออกงาน ผมขายไม่ได้เลย ทางทีมงานผูจ้ ดั งาน ก็สงสัยว่า อร่ อยอย่างนี้ ทำไมขายไม่ได้

ผมตอบไม่ได้ เพราะไม่รู้เหมือนกัน รู้แต่วา่ ความสำเร็จไม่ได้มาในวันเดียว หากแต่ตอ้ งใช้เวลา ผมไม่ทอ้ ยังพยายาม
ขายต่อไป และเชื่อว่าน่าจะต้องมีจุดเปลี่ยน ซึ่งจุดเปลี่ยนของผมก็คือ ได้ข้ ึนเวที และพูดถึงลูกชิ้นตัวนี้ พร้อมกับมีให้ชิม
เท่านั้นแหละ พอลงจากเวที ผมแทบจะเดินเข้าร้านตัวเองไม่ได้ เพราะลูกค้าเยอะมาก”

57. ข้อใดคือจุดมุ่งหมายของผูพ้ ดู
1. ให้คติวา่ กว่าธุรกิจจะสำเร็จได้ตอ้ งให้เวลา
2. บอกวิธีการทำธุรกิจให้ประสบความสำเร็จไม่ยาก
3. ให้แง่คิดว่าความพยายามอยูท่ ี่ไหน ความสำเร็ จอยูท่ ี่นนั่
4. บอกว่าธุรกิจไปไม่ได้ถา้ ไม่มีการโฆษณาประชาสัมพันธ์

58. ผูพ้ ดู ขายสิ นค้าอะไร

1. อาหาร 2. ผลไม้ 3. ลูกชิ้น 4. ของอร่ อย

59. น้ำเสี ยงของผูพ้ ดู เป็ นอย่างไร

1. โอ้อวด 2. ภูมิใจ 3. ถ่อมตัว 4. เรี ยบเฉย

60. ข้อใดเป็ นอุปสรรคของการสื่ อสารมากที่สุด

1. ผูฟ้ ังไม่เห็นตัวผูพ้ ดู 2. ผูพ้ ดู พูดเสี ยงดังเกินไป
3. อากาศในห้องประชุมร้อนมาก 4. มีเสี ยงดังจากข้างนอกมารบกวนขณะฟัง

61. ข้อใดเป็ นการพูดแบบเป็ นทางการ

1. ราคาน้ำมันยังคงพุง่ สูงขึ้นต่อไป และถึงระดับ 96 เหรี ยญดอลลาร์สหรัฐต่อบาร์เรลแล้ว ในไม่ชา้ คงจะถึงและ
ผ่านระดับ 100 เหรี ยญดอลลาร์สหรัฐต่อบาร์เรล เกินความคาดหมายของคนทั้งหลายทั้งปวงไปอย่างแทบไม่
น่าเชื่อ
2. ถึงวันนี้ กย็ งั ไม่เห็นมีหน้าไหนที่ออกมาแนะนำคนไทย หรื อบอกล่าวให้คนไทยได้รับรู้กนั ว่า หากราคาน้ำมัน
เป็ นเช่นนี้แล้วจะทำกันอย่างไรต่อไป หรื อให้กม้ หน้าก้มตายอมรับความฉิ บหายวายวอดกันตาปริ บ ๆ
3. วันนี้มีข่าวว่า พรรคการเมืองใหญ่สามพรรคปฏิเสธแผนการที่จะให้มีการสร้างโรงงานไฟฟ้ านิวเคลียร์ข้ึนใน
ประเทศไทย ซึ่งไม่อยากจะบอกว่าเป็ นพรรคการเมืองไหนกันบ้าง จะทำให้เกิดความได้เปรี ยบเสี ยเปรี ยบใน
การเลือกตั้งอันไม่บงั ควร
4. นักค้าน้ำมันและนักค้าก๊าซก็จะกอบโกยแสวงหาประโยชน์กนั อย่างสนุกสนานต่อไป ดังที่เห็นๆ กันอยูใ่ นขณะ
นี้แล้วว่า บรรดานักค้าน้ำมันและนักค้าก๊าซต่างร่ำรวยล้นดินล้นฟ้ ามหาศาลไปถึงไหนต่อไหนกันแล้ว

62. ข้อใดเป็ นการพูดเพื่อโน้มน้าวใจ

1. เราก็เห็นอยูแ่ ล้วว่าเกือบทุกพรรคสับสนอลหม่าน ผูส้ มัครอาจจะเปลี่ยนพรรคจนกระทัง่ วินาทีสุดท้ายของวัน
สมัคร
2. ผมเองไม่เห็นด้วยกับการบังคับให้สงั กัดพรรค แต่เมื่อมีกฎหมาย มีการกำหนดขั้นตอนและเงื่อนไขของความ
เป็ นประชาธิปไตยภายในพรรค ก็ควรจะปฏิบตั ิโดยเคร่ งครัด
3. นี่มิใช่ระบบพรรคการเมืองที่ถูกต้อง แต่เป็ นแก๊งเลือกตั้งที่มีสิทธิประมูลซื้ ออำนาจรัฐ อันเป็ นการขัดกับความ
สงบเรี ยบร้อยและเจตนารมณ์ของกฎหมายและประชาธิปไตย
4. เพื่อมิให้การตัดสิ นใจภายในพรรคตกอยูใ่ ต้อ ำนาจเงินและอำเภอใจของผูน้ ำแบบเผด็จการ จะต้องมีการประชุม
ใหญ่ที่แท้จริ ง สิ ทธิของสาขาพรรคและผูส้ มัครต้องได้รับความนับถืออย่างถูกต้อง

QUOTA CMU’ 51. (10) 01 ภาษาไทย.

 01 ภาษาไทย.

63. ข้อใดเป็ นการพูดที่ใช้ภาษาผิดระดับ

1. ระบบการศึกษาแบบรวมศูนย์อ ำนาจที่ส่งเสริ มการแข่งขันทางการศึกษาในทุกระดับอย่างที่ประเทศไทยมีอยู่
เป็ นอยูน่ ้ ี มีแต่ส่งเสริ มให้คนเห็นแก่ตวั มากยิง่ ขึ้น
2. พ่อแม่จะสนใจการศึกษาของบุตรธิดาตนเอง พยายามเลือกสรรสิ่ งที่คิดที่เชื่อว่าดีที่สุดให้แก่ลูก ไม่วา่ สิ่ งนั้นจะ
ต้องแลกมาด้วยการซื้ อหาติดสิ นบนสักเท่าไร
3. ไม่มีใครสนใจการจัดการศึกษาของท้องถิ่น เพราะระบบไม่เปิ ดโอกาส ไม่ส่งเสริ ม ซึ่งก็เป็ นจุดเริ่ มต้นของการ
ไม่สนใจส่วนรวม
4. ผูค้ นที่ถูกหล่อหลอมขึ้นมาในลักษณะนี้ จะมีลกั ษณะวูบวาบฉาบฉวยทางการเมือง ไม่เข้าไปมีส่วนร่ วมในทุก
ระดับด้วยถือว่าธุระไม่ใช่

64. ข้อใดเป็ นการพูดเพื่อชี้ แจงข้อเท็จจริ ง

1. นักโบราณคดีค่อย ๆ บรรจงเคลื่อนย้ายพระศพมัมมีฟาโรห์ ออกจากหี บศพหิ นแบบโบราณ ที่ประดับตกแต่ง
ไว้อย่างงดงาม มาไว้ในตูก้ ระจกที่มีการควบคุมอุณหภูมิภายในเป็ นอย่างดี
2. นักโบราณคดีเปิ ดเผยว่า มัมมีตอ้ งเผชิญกับความร้อน ความชื้ น และแบคทีเรี ยต่าง ๆ ที่นกั ท่องเที่ยวจำนวน
มากนำเข้ามา ขณะเยีย่ มชมหลุมฝังศพกษัตริ ยใ์ นแต่ละปี
3. หลุมศพของฟาโรห์ประดับประดาไปด้วยทอง ตรงกลางของหลุมศพปกคลุมไปด้วยเครื่ องราง เพชรนิลจินดา
และใบหน้าของพระองค์สวมหน้ากากทองคำ
4. ร่ างกายของฟาโรห์ได้รับการประกอบขึ้นใหม่และส่ งกลับไปยังโลงศพหิ นเดิมในอีก 1 ปี ถัดมา และเพิ่งจะได้
รับการเคลื่อนย้ายอีก 3 ครั้ง ในช่วงไม่กี่ปีมานี้ เอง เพื่อเอกซเรย์ตรวจสอบเพิ่มเติม

อ่านข้ อความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถามข้ อ 65 - 66

(1) พลังงานนิวเคลียร์เป็ นพลังงานชนิดหนึ่งที่ตน้ ทุนต่ำ และมีอานุภาพมากมายมหาศาล (2) สามารถนำไป
ใช้ได้ท้ งั สองทางคือทั้งในทางสันติและในทางการทหาร (3) ในทางสันติน้ นั มีการนำพลังงานนิวเคลียร์ไปใช้ใน
กิจการมากหลายซึ่งไม่ใช่เป็ นกิจการทำลายล้างมวลมนุษย์ (4) แต่เป็ นกิจการที่สร้างสรรค์และอำนวยประโยชน์สุข
แก่มวลมนุษย์ (5) ส่วนในทางการทหารนั้น ก็มีการใช้พลังงานนิวเคลียร์ไปประกอบขึ้ นเป็ นอาวุธเรี ยกว่าอาวุธ
นิวเคลียร์ (6) ไม่วา่ เป็ นไปในรู ปจรวดหรื อขีปนาวุธ หรื อระเบิดที่ใช้พลังงานนิวเคลียร์ประกอบเข้าเป็ นอาวุธก็ตาม

65. ข้อใดเป็ นความคิดหลักของข้อความข้างต้น

1. (1) 2. (2) 3. (3) 4. (5)

66. ข้อใดเป็ นส่ วนขยายความคิดหลักของข้อความข้างต้น

1. (1) – (2) – (3) – (4) 2. (2) – (3) – (4) – (5)
3. (3) – (4) – (5) – (6) 4. (5) – (6) – (1) – (2)

67. ข้อใดเป็ นการวางเค้าโครงการพูดข้างต้น

1. อธิบายประเด็นให้เข้าใจง่าย 2. ให้ความหมายประเด็นหลัก
3. ยกส่ วนขยายและสรุ ปด้วยประเด็นหลัก 4. ยกประเด็นหลักและให้เหตุผลประกอบ

QUOTA CMU’ 51. (11) 01 ภาษาไทย.

 01 ภาษาไทย.

อ่านข้ อความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถามข้ อ 68 - 69

“ในภาวะหนึ่งที่ชุมชนของเราได้ผา่ นเรื่ องดี ๆ มาด้วยกัน มันก็จะส่ งผลให้คนในชุมชนของเรารู้จกั กันมากขึ้น
จากแต่ก่อนที่ไม่ ค่อยรู้จกั กันเลย ก็เริ่ มมารู้จกั มักคุน้ กัน คนที่ยา้ ยมาอยูใ่ หม่กเ็ ริ่ มรู้สึกว่าตัวเองเป็ นส่วนหนึ่งของชุมชน
ระยะหลังยังมีการจัดกิจกรรมตรวจสุ ขภาพให้คนในชุมชนฟรี โดยคุณหมอที่เพิ ่งเข้ามาเป็ นสมาชิกชุมชนเดียวกันกับ
เรา มีการพาเด็ก ๆ ไปดูนก ซึ่งนำมาสู่จิตสำนึกรักสิ่ งแวดล้อมในที่สุด”

68. ข้อใดคือเจตนาของผูพ้ ดู
1. เล่าให้เห็นสภาพของชุมชนที่ดี 2. บอกประวัติพฒั นาการของชุมชน
3. แสดงให้เห็นความสามัคคีของชุมชน 4. เน้นเรื่ องจิตสำนึกรักสิ่ งแวดล้อมของชุมชน

69. ข้อความข้างต้นเป็ นโวหารแบบใด

1. พรรณนา 2. อธิบาย 3. สาธก 4. บรรยาย

อ่านข้ อความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถามข้ อ 70 - 71

“เมื่อหน้าที่การงานในความรับผิดชอบส่ งผลทั้งต่อตนเอง หน่วยงานที่สงั กัด รวมไปถึงชีวิตของผูโ้ ดยสาร
การพัฒนาตัวเองของวิศวกรอากาศยานจึงเป็ นเรื่ องสำคัญ วิศวกรอากาศยานที่ดีตอ้ งคิดเสมอว่าเราทำงานบนความ
ปลอดภัยของชีวิตคน ต้องตัดสิ นใจทุกอย่างบนพื้นฐานความปลอดภัยและคุม้ ค่า เพราะฉะนั้นเราต้องมีความใฝ่ รู้
แสวงหาความรู้เพิ่มเติมตลอดเวลา อย่างทุกวันนี้ ผมจะเปิ ดเว็บไซต์ของผูผ้ ลิตเครื่ องยนต์เพื่อหาข้อมูลและศึกษากรณี
การเสี ยแบบต่าง ๆ ของเครื่ องยนต์ที่เคยเกิดขึ้นกับสายการบินอื่น ๆ เพื่อวางแผนป้ องกันเรื่ องแบบนี้ ถึงจะไม่มีใคร
บังคับให้ท ำ แต่ผมมองว่ามันเป็ นเรื่ องที่เราควรต้องใส่ ใจ ที่ส ำคัญ มันไม่ใช่แค่ดีกบั อาชีพการงาน แต่ยงั ดีต่อชีวิตผู้
โดยสารในความรับผิดชอบของเราด้วย”

70. ข้อใดไม่สามารถอนุมานได้จากข้อความข้างต้น
1. ผูพ้ ดู เป็ นคนอุทิศตนเพื่อสังคม 2. ผูพ้ ดู เป็ นคนมีมนุษยธรรมและจิตใจดี
3. ผูพ้ ดู มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่สูง 4. ผูพ้ ดู สนใจพัฒนางานและตนเองอยูเ่ สมอ

71. ข้อใดเป็ นสาระสำคัญของข้อความข้างต้น

1. ความรับผิดชอบต่องานเป็ นเรื่ องสำคัญ 2. การพัฒนาตนเองเป็ นเรื่ องสำคัญ
3. ความปลอดภัยของชีวิตและความคุม้ ค่า 4. ความปลอดภัยของผูโ้ ดยสารต้องมาก่อน

อ่านข้ อความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถามข้ อ 72 - 76

“การทำงานเป็ นเหมือนการลงเรื อขับเคลื่อนไปยังเป้ าหมาย เป็ นภารกิจที่ไม่มีเส้นทางชัดเจน ธรรมะจัดสรร
ให้ตอ้ งไปสู่ เป้ าหมาย คือการผลักดันพัฒนาระบบงาน ซึ่งไม่ใช่เรื่ องง่าย ลำพังแค่สภาพของคลื่นลมปกติกม็ ีอุปสรรค
อยูพ่ อสมควร กว่าจะขับเคลื่อนให้ได้ระยะจึงต้องใช้ความอดทนอย่างยิง่ ”

72. สาระสำคัญคือข้อใด
1. อุปสรรคของการทำงานให้กา้ วหน้าทั้งระบบ
2. การทำงานให้กา้ วหน้าทั้งระบบไม่ใช่เรื่ องง่าย
3. การทำงานให้กา้ วหน้าทั้งระบบต้องอาศัยความทรหด
4. ครรลองของความอดทนในการทำงานให้กา้ วหน้าทั้งระบบ

QUOTA CMU’ 51. (12) 01 ภาษาไทย.

 01 ภาษาไทย.

73. ข้อความนี้ จดั เป็ นงานเขียนประเภทใด

1. บทความวิจารณ์ 2. บทความแนะแนวทาง
3. บทความวิชาการ 4. บทความแสดงความคิดเห็น

74. ข้อใดไม่ใช่เจตนาของผูเ้ ขียน

1. การซ่อนนัย 2. การใช้ภาษาธรรม
3. การใช้สญั ลักษณ์ 4. การใช้ความเปรี ยบ

75. “ธรรมะ” หมายถึงข้อใด

1. ความจริ ง 2. คุณความดี 3. บุญกรรม 4. ผลสรุ ป

76. “สภาพของคลื่นลม” ไม่น่าจะอนุมานถึงข้อใด

1. ผูร้ ่ วมงาน 2. ประชาชนทัว่ ไป
3. คณะรัฐมนตรี 4. นโยบายการเมือง

อ่านข้ อความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถามข้ อ 77 – 78

(1) การใช้ศพั ท์ที่ดูเหมือนจะขลังหรื อโก้หรู ไม่ได้แสดงภูมิรู้ของผูพ้ ดู ผูเ้ ขียน หากใช้ค ำหรื อศัพท์น้ นั ผิดความหมาย
แต่กลับเป็ นการแสดงความไม่รู้ (เขลา) เป็ นผูต้ ามการพูดผิดเขียนผิดต่างหาก
(2) เวลาผ่านมากว่า 5 ปี แล้ว รัฐบาล หน่วยงานราชการต่าง ๆ เช่น สำนักนายกรัฐมนตรี สถานีวิทยุกระจายเสี ยง
แห่งประเทศไทย รวมถึงนายกรัฐมนตรี รัฐมนตรี ข้าราชการระดับสูงทั้งในปัจจุบนั และอดีต ก็ยงั ใช้ค ำ “วาระ
แห่งชาติ” ในภาษาเขียนทางราชการและภาษาพูดตลอดมา ซึ่งเป็ นการใช้ค ำสื่ อความหมายผิด
(3) หากผูพ้ ดู ผูเ้ ขียนไม่ชอบคำ “ระเบียบวาระแห่งชาติ” ไม่วา่ จะด้วยเหตุใด ก็อาจใช้ค ำธรรมดาที่เข้าใจง่าย เช่น
“ภารกิจแห่งชาติ” “งานสำคัญแห่งชาติ” “งานลำดับแรกแห่งชาติ” ซึ่งสื่ อความหมายได้ตรง ถูกต้อง (ชาวบ้านใน
ชนบทเข้าใจหรื อไม่วา่ “วาระแห่งชาติ” “วาระประชาชน” หมายความว่าอะไร) จะใช้ค ำผิดสื่ อความหมายผิดอยู่
ทำไม
(4) ทุกวันนี้ ไม่วา่ เรื่ องอะไร สำคัญมากน้อยเพียงไร รัฐบาลและหน่วยราชการก็นิยมจะตั้งหรื อผลักดันให้เป็ น “วาระ
แห่งชาติ” กันจนเฝื อ แต่ท้ งั รัฐบาลและหน่วยราชการเหล่านั้นรู้หรื อไม่วา่ กำลังพูดหรื อเขียนอะไรอยู่ ท่านต้อง
การสื่ อความหมายว่าอย่างไร ท่านรู้หรื อไม่วา่ “วาระแห่งชาติ” หมายความว่า หรื อแปลเป็ นไทยว่าอย่างไร

77. ข้อใดควรเป็ นส่ วนเปิ ดเรื่ อง

1. (1) 2. (2) 3. (3) 4.(4)

78. น้ำเสี ยงของผูเ้ ขียนเป็ นเช่นใด

1. เสี ยดสี 2. ประชดประชัน 3. แดกดัน 4. กระทบกระเทียบ

79. ข้อใดมีค ำเลียนเสี ยงธรรมชาติมากกว่าข้ออื่น

1. เงียบสงัดวัดวาในราตรี เสี ยงเป็ ดผีหวี่หวีดจังหรี ดเรี ยง
2. หริ่ งหริ่ งเรื่ อยเฉื่ อยชื่นสะอื้นอก สำเนียงนกแสกแถกแสกแสกเสี ยง
3. เสี ยงแมงมุมอุม้ ไข่มาใต้เตียง ตีอกเพียงผึงผึงตะลึงฟัง

QUOTA CMU’ 51. (13) 01 ภาษาไทย.


4. ฝ่ ายเสี ยงหนูมูสิกกิกกิกร้อง
80. ข้อใดกล่าวถึงเวลาต่างจากข้ออื่น
1. อ้างว้างกับน้ำค้างที่กลางไพร
3. เมื่อพระลบว้าเหว่หิมวา
81. ข้อใดกล่าวถึงศิลปะต่างจากข้ออื่น
1. พระธาตุทองสูงสล้างหว่างวิหาร
2. กุฏิหอช่อฟ้ าสง่างอน
3. ที่ผนังมีพทุ ธประวัติ
4. ศาลารายแลไปให้เปล่าดาย
82. ข้อใดใช้วิธีประเมินค่าต่างจากข้ออื่น
1. ชมโฉมระเด่นกับโฉมตรู
2. บ้างว่าเหมือนอสัญแดหวา
3. บ้างว่าเหมือนสุ ริยากับพระจันทร์
4. สมทั้งรู ปทรงแลยศศักดิ์
83. ข้อใดแสดงถึงการประเมินค่า
1. ที่หน้าโบสถ์มียกั ษ์ยนื รักษา
2. มีสองตนตนละข้างริ มทางจร
3. ไม่ใหญ่โตเหมือนวัดโพธิ์ และวัดแจ้ง
4. ทั้งส่ วนสัดตัดต่อก็กลึงกลม
84. ข้อใดแสดงถึงการปลงใจ
1. สิ้ นแผ่นดินสิ้ นนามตามเสด็จ
2. สิ้ นแผ่นดินขอให้สิ้นชีวิตบ้าง
3. สิ้ นแผ่นดินสิ้ นรสสุคนธา
4. สิ้ นแผ่นดินสิ้ นยศถดถอยศักดิ์
85. ความเปรี ยบในข้อใดแสดงให้เห็นถึงวิถีชีวิตของคนไทย
1. มาเที่ยวเล่นเห็นหิ นบนดินโขด
2. แม้มีคู่ชูชิดสนิทนุ่ม
3. โอ้ชาติน้ ี มีกรรมแสนลำบาก
4. ถึงโพเตี้ยโพต่ำเหมือนคำกล่าว
86. ข้อใดแสดงถึงการสื บทอดขนบวรรณคดี
1. ครั้นเวลารุ่ งแจ้งแสงอุไร
2. แสงทองผ่องทัว่ สากล
3. เสี ยงดุเหว่าเว้าแว่วแจ้วพนา
QUOTA CMU’ 51.
01 ภาษาไทย.
เสี ยวสยองยามยินถวิลหวัง
2. เพลายอแสงมาสู่สมัย
4. แสงสายัณห์ยอ้ ยระยับกับวนา
แลโอฬารเยีย่ มยิง่ บนสิ งขร
งามบัญชรลงรักประจักษ์ตา
ให้สีชดั โดดเด่นทั้งเส้นสาย
ดูเรี ยบง่ายสงบงามตามเวลา
งามดูดงั่ แก้วกับสุ วรรณ
กับนางเทพธิดากระยาหงัน
ถ้าได้ครองกันจะสมควร
เสี ยดายนักพระมาคิดหักหวน
ดูหน้าตากราดเกรี้ ยวเขี้ยวขาวอ่อน
คล้ายยักษ์ตอนเตี้ยต่ำกรำแดดลม
แต่ถา้ แข่งศิลปะจะเหมาะสม
เรื่ องจะข่มกันได้น้ นั ไม่มี
ต้องเที่ยวเตร็ ดเตร่ หาที่อาศัย
อย่ารู้ร้างบงกชบทศรี
วาสนาเราก็สิ้นเหมือนกลิ่นสุ คนธ์
ที่เคยรักก็กลับร้างเหลือหมางหมอง
เดี่ยวสันโดษดังสำลีไม่มีหมอง
เหมือนห่อหุม้ ผ้าทิพย์สกั สิ บผืน
เหมือนนกพรากพลัดรังไร้ฝั่งฝา
แต่โตราวสามอ้อมเท่าพ้อมสาน
อรไทพลิกฟื้ นตื่นนิทรา
สุ ริยนเยีย่ มยอดยุคนั ธร
สาลิกาพลอดเพรี ยกเรี ยกร้อง
(14) 01 ภาษาไทย.

4. นกหลากพรรณหลายก่ายกอง
87. ข้อใดแสดงถึงค่านิยม
1. เวลายิม้ หวานหยดฉันจดจำ
2. อยากให้สาวน้อยจ้องมองตัวบ้าง
3. เธอสวมเสื้ อเชียงใหม่วิไลลักษณ์
4. เหมือนว่าเธอมีที่มุ่งหมาย
88. ข้อใดแสงถึงการจัดระเบียบทางสังคม
1. ถึงตลาดปากน้ำโพดูโก้หลาย
2. ถึงที่ตีตวั๋ มีร้ ัวกั้น
3. ถึงฝายหลวงห้วงน้ำอันฉ่ำใส
4. ถึงลับแลแลลิ่ววิวสะอาด
89. ข้อใดมีวิธีเล่าเรื่ องต่างจากข้ออื่น
1. ลูบไล้สุคนธ์ปนปรุ ง
หยิบภูษามาทรงแล้วลูบคลำ
2. แล้วชวนองค์พงศ์กษัตริ ยข์ ตั ิยา
จึงบอกให้นอ้ งเจ้าเข้าสรงชล
3. ลูกก็แลดูแม่แม่ดูลูก
สะอื้นร่ำอำลาด้วยอาลัย
4. เห็นสายหยุดหยุดยืนค่อยชื่นจิต
ได้หยุดชมหยุดเชยเคยสบาย
90. ข้อใดไม่ใช่ขนบของนิราศ
1. ปางอโศกใครไม่โศกพี่โศกจัด
เดิมปางโศกโศกยิง่ โศกจริ งเจียว
2. ดุกชะโดเทโพทั้งตะเพียน
อีกปลาหมอรอรักษาปลาไส้ตนั
3. น่าเอ็นดูรู้ดีอารี อารอบ
มาบรรลัยไปยังกำลังรัก
4. อันวิสยั ในโลกโชคมนุษย์
ขอฝากจิตพิสมัยอาลัยลาน
91. คำที่ขีดเส้นใต้ในข้อใดไม่ใช่การสร้างสำนวนโวหารของกวี
1. น้ำตกพรายสุ หร่ ายแก้ว ปฐมกัลป์
3. พฤกษาสง่าเสกสรร ส่ วยทิพย์
92. ข้อใดแสดงถึงแรงบันดาลใจต่างจากข้ออื่น
1. เวลาค่ำน้ำเค็มก็พร่ างพร่ าง
QUOTA CMU’ 51.
01 ภาษาไทย.
แซ่ซอ้ งบินเหี ยนเวียนวน
กายเธอต่ำแต่กพ็ อเหมาะดี
จึงแกล้งขว้างเศษไม้ใส่มวยผม
มีลายปักดอกแดงสุ กแสงสี
จึงแต่งกายนุ่งห่มให้คมสัน
ตึกค้าขายแน่นขนัดเขาจัดสรร
เข้าคิวกันโค้งคดเกือบหมดหวัง
หลังเขื่อนใหญ่เอียงเอนซีเมนต์ถม
ทั้งอากาศก็ดีเป็ นที่หนึ่ง
ดมดูกลิ่นฟุ้ งหอมฉ่ำ
ยกทองท้องช้ำชอบพระทัย
เสด็จมาพระโรงรัตน์ชชั วาล
ในมณฑลมุรธากระยาสนาน
ต่างพันผูกเพียงว่าเลือดตาไหล
แล้วแข็งใจจากนางตามทางมา
พี่ยงิ่ คิดถึงนุชที่สุดหมาย
ทั้งหยุดก่ายหยุดกอดแม่ยอดรัก
โทมนัสกลัดใจในไพรเขียว
ตั้งตาเหลียวหานางมากลางไพร
สวายเวียนว่ายหาปลากระหมัน
ปลานวลจันทร์คิดนวลเจ้ายิง่ เศร้าใจ
ทำความชอบช่วยพยุงให้สูงศักดิ์
สงสารนักนางพร่ำร่ำโศกี
ไม่สิ้นสุ ดเรื่ องรักสมัครสมาน
ไว้วิมานในกระดาษที่วาดเอย
2. พลันอุษาโยคเริ่ มแย้ม วิสูตรสรวง
4. สวยป่ วยปากเป็ นใบ้ นิ่งไข้สุนทรี ย ์
แวมสว่างวาววับระยับฉาย
(15) 01 ภาษาไทย.
 01 ภาษาไทย.

2. ครั้นยามยลต้นลำพูดูหิ่งห้อย เหมือนเพชรพลอยพรายพร่ างสว่างไสว

3. เสลารายพรายพริ บระยิบระยับ ดูแวววับดังจะพรากจากไพหาร
4. ดูแดนดาวเปล่าเปลี่ยวเสี ยวสะดุง้ จนจวนรุ่ งรางรางสว่างไสว

93. ข้อใดไม่มีสมั ผัสเลือน

1. จันทร์แรมแจ่มเวิง้ หาว ลมโลมเร้าแมกมิ่งไม้
2. งามเลิศแล้วโลกมนุษย์ วิสุทธิ์ ดุจฟากฟ้ าฝากฝัน
3. อัญเชิญชวนมวลแมน จบแว่นแคว้นแมนสรวงสวรรค์
4. ศิขรชะง่อนเงื้อมฟ้ า เดือนดาริ กามาชะอ้อน

94. โคลงบาทใดเล่นสัมผัสได้ซบั ซ้อนที่สุด

1. อ้อมพรายฝันคลื่นเพ้อ ภาษา 2. แลดาวเดือนดาษห้อง เวหา
3. พฤกษาสูงเสี ยดไม้ เสยเมฆ 4. นางแย้มดุจแม่แย้ม ไรทนต์

95. ข้อใดมีสมั ผัสแบบ “ลมหวนป่ วนกระซิบ เมฆสัง่ ”

1. ตะวันฉายร่ ายมนตร์ใน เพลงหนึ่ง 2. วูบไวใฝ่ กระสัน โศกเปล่า
3. เจียระไนไรทรายอนันต์ นวลนิ่ม 4. นาทีนี่ชีวนั เกิดว่าง

96. โคลงบาทใดกินนัยความหมายได้กว้างที่สุด
1. หวานวิหคเหิ นเกริ่ นร้อง ระงมดง 2. นกหกจับแมกไม้ เรี ยงรัน
3. ระวังไพรเพรี ยกพร่ำพร้อง ระวังพฤกษ์ 4. กาจับกาฝากต้น ตุมกา

อ่านคำประพันธ์ ต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถามข้ อ 97 - 98

เสื้ อแสงแต่งประกวดกันหนักหนา สร้อยตาบเต็มประดาน่าฉิ บหาย
เพราะมัง่ มีศรี ศุขสนุกสบาย ไม่ร้อนรนขวนขวายเหมือนก่อนกาล

97. ข้อใดเป็ นน้ำเสี ยงของกวี

1. ชื่นชม 2. ลำพอง 3. ประชด 4. เสี ยดสี

98. ข้อใดเป็ นจุดเด่นของคำประพันธ์

1. การสรรคำ 2. จังหวะกลอนสม่ำเสมอ
3. พลังอารมณ์ 4. การเล่นสัมผัสในแพรวพราว

99. ข้อใดแสดงถึงปณิ ธานของกวี

1. ใดผิดเชอญช่วยรื้ อ รอนเสี ย 2. สารสยามภาคพร้อง กลกานท นี้ ฤา
ใดชอบกาลเชอญเกลา กล่าวเข้า คือคู่มาลาสวรรค ช่อช้อย
3. เปนสร้อยโสภิศพ้น อุปรมา 4. จงคงคู่กลั ปา ยืนโยค
โสรมสรวงศิรธิรางค เวี่ยไว้ หายแผ่นดินฟ้ าไหม้ อย่าหาย

100. ข้อความต่อนี้เป็ นคำประพันธ์ชนิดใด

QUOTA CMU’ 51. (16) 01 ภาษาไทย.

 01 ภาษาไทย.

“เดินทางไปต่อสู้ใต้แผ่นฟ้ าบนภูเขาอันตรายรอบตัว เรานักรบแก่กรำสงคราม ปัง...เสี ยงปื นก้องน่าเกรงขาม

น่ากลัวทุกทุกยามทุกทุกย่าน...อันตราย”
1. กาพย์ฉบัง 2. กาพย์ขบั ไม้
3. กาพย์ยานี 4. กาพย์สุรางคนางค์

QUOTA CMU’ 51. (17) 01 ภาษาไทย.