PRIPREMA ZA REALIZACIJU OGLEDNOG NASTAVNOG SATA

Nastavni
Bosanski/hrvatski/srpski jezik i književnost
predmet
Škola OŠ „Omer Mušić“ Brežani, Kakanj Razred 6-1 Datum 10.11.2022.
Nastavna Mehmed-beg Kapetanović Ljubušak „Narodno blago“ – Tip
obrada
jedinica narodne poslovice sata
Oblast/domena Čitalačka pismenost
A.6.2. Pažljivo čita ili sluša tekst u cilju razumijevanja i donošenja logičkih zaključaka

A.6.3. Uočava i objašnjava ključne ideje i detalje u tekstu

Ishodi učenja
B 6.4. Učestvuje efikasno u nizu razgovora i saradnji s različitim sagovornicima,
nadogradnji na idejama drugih i izražavanju vlastitih ideja jasno i uvjerljivo

A.6.2. Čita poslovice prilagođene uzrastu i iskazuje vlastiti doživljaj pročitanog; Iznosi
svoj stav o tvrdnjama u tekstu i obrazlaže ga

A.6.3. Prepoznaje temeljna jezičko-stilska obilježja književnog teksta

B.6.4. Priprema se za diskusiju, nakon što pročita ili prouči materijal prilagođen
Razrada ishoda
uzrastu i oslanja se na tu pripremu i druge informacije koje ima o temi o kojoj se
raspravlja na nivou razreda; Postavlja konkretna pitanja i odgovara na postavljena
pitanja uz objašnjenje i iznošenje detalja, dajući komentare koji doprinose ukupnom
razumijevanju teme, teksta ili pitanja koje se razmatra; Prati pravila kolegijalne
diskusije; Izražava misli i ideje punim rečenicama

Oblici rada Frontalni, individualni i grupni oblik rada

Metode Postavljanje i odgovaranje na pitanja, strategija pažljivog čitanja,
rada/strategije/tehnike usmjereno čitanje, dijalog i diskusija
Nastavna sredstva i
Panoi, nastavni listići
pomagala
Međupredmetna korelacija historija
ARTIKULACIJA NASTAVNOG SATA

Uvodni dio:
U uvodnom dijelu sata ponoviti pojam književnosti, kada književnost nastaje i kako se dijeli. Posebno
obratiti pažnju na usmenu/narodnu književnost. Pričati o usmenoj književnosti, kako je nastajala, kako se
prenosila, koje su književne vrste bile prisutne u usmenoj književnosti, prisjetiti se književnih djela usmene
književnosti koja su učenici obrađivali. Razgovarati o tome kada se počela zapisivati usmena književnost.
Spomenuti najpoznatije sakupljače usmene književnosti.
Poseban dio usmene proze čine poslovice. Naša usmena književnost prepuna je raznovrsnih poslovica.
Najpoznatiji sakupljač tzv. narodnog blaga je Mehmed-beg Kapetanović Ljubušak. On je objavio i zbirku
narodnih umotvorina pod nazivom „Narodno blago“ a iz navedene zbirke, tema našeg današnjeg časa bit će
narodne poslovice.
Glavni dio:
Napisati naslov na tabli. Pokazati učenicima sliku Mehmed-bega Kapetanovića Ljubušaka i njegovu zbirku
„Narodno blago“. Ispričati osnovne podatke o životu i djelu ovog sakupljača i osnovne podatke o zbirci.
Razgovarati o pojmu poslovice. Šta je poslovica i koje poslovice učenici poznaju? Da li se u svakodnevnom
životu nekada koristimo poslovicama? Učenici iznose neke poslovice, razgovaramo o njima i analiziramo
ih.
Poslovica je sažeta izreka koja izriče životnu mudrost ili mudru misao. Poslovice postoje na svim
jezicima i u svim kulturama. Narodne poslovice odražavaju duh jednog naroda i veoma su značajan dio
tradicije. Iz poslovica možemo naučiti mnogo o kulturi, tradiciji i historiji jednog naroda. Međutim,
osnovna vrijednost poslovica je njihova univerzalnost. To znači da su one vrijedile prije nekoliko stotina
godina, vrijede i danas a vrijedit će sigurno i stotinama godina poslije nas. Iz poslovica možemo naučiti
mnogo o ljudskim vrijednostima i pozitivnim osobinama koje trebamo afirmirati.
Učenici su podijeljeni u grupe. Svaka grupa dobija po jednu poslovicu iz zbirke „Narodno blago“ koja je
ispisana na posebnom papiru koji podjeća na staru hartiju. Na taj način želim učenicima približiti „starost“
narodnih poslovica i njihov nastanak u davnoj prošlosti
Prva grupa: Ako hoćeš da si dobar, ne čini drugome što tebi nije drago.
Iglom se bunar ne kopa.
Druga grupa : Bolje je imati u glavi nego u sanduku.
Jednu reci, a dvije čuj.

Treća grupa: Čovjek se na čovjeka, a drvo na drvo naslanja.

Koji hrt dva zeca tjera- ni jednog ne uhvati.

Četvrta grupa: Da je raži koliko je laži, ne bi svijet gladovao.

Misli zlo tuđem teletu, Bog će dati tvome djetetu.

Peta grupa: Gledaj majku pa joj uzmi kćerku.

Ničija svijeća nije do zore gorjela.

Učenici će u grupama pročitati i analizirati date poslovice, a zatim će predstavnik grupe prezentirati
poslovice i njihovo tumačenje ostatku razreda. U diskusiju će se uključiti i učenici iz ostalih grupa.

Završni dio:

Šta smo naučili iz analiziranih poslovica? Koje ljudske vrijednosti i pozitivne osobine se afirmiraju u
poslovicama (dobrota, razum, mudrost, prijateljstvo, pravednost, da ne budemo pohlepni, da ne budemo
zlonamjerni, da su djeca slika i prilika svojih roditelja, strpljenje itd.)
Ocjenjivanje i vrednovanje učeničkih aktivnosti.

Prilozi:
Napomena:
Nastavnica: