‫التواصل مع األطفال‬

‫بناء اجلسور‬

‫إعداد القس‪ /‬أرنست اندي‬

‫➢ ملاذا تريد أن تبين عالقة مع األطفال ؟ (افحص نفسك)‬

‫▪ هل ألنك تريد أن تكون شخص حمبوب من كل الناس حىت األطفال ؟‬
‫▪ أم أنك حتب األطفال أو حتب خدمة مدارس األحد ؟‬
‫▪ أم أنك حتب أن تكون قائد وقدوة دائما ملن حولك ؟‬

‫فلذلك جيب أن يكون اهلدف األساسي واألول يف خ دمتنا يف مدارس األحد وبنائنا لعالقة مع األطفال هو ربط األطفال الذين نعلمهم بكلممة‬
‫هللا ويف نفس الوقت أن خناطب احتياجاهت املعاصرة فنكون حنن اجلسر الذي من خالله ميكن تقدمي رسالة اإلجنيل ألطفالنا بكمل اجيابيمة وثريم‬
‫فعاَّل ويكون أطفالنا قادرين على فه احلق الكتايب ومعايشة التطبيق ‪.‬‬

‫➢ كيف أبدأ يف بناء عالقة مع األطفال ؟‬

‫‪ .1‬أعرف الطفل معرفة شخصية (شخص ‪ ,‬لشخص) و ظروفه ‪ ,‬إمكانياته ‪ ,‬أمسه واس الدلع الذي يفضله‪.‬‬
‫‪ .2‬عرب عن حمبتك له وتقديرك وقبولك له بصفة شخصية وترمجها ابلرتحيب به ابمسه ‪.‬‬
‫‪ .3‬أخترب قوة الصالة ابلنسبة له (نضعه أمام هللا كل واحد ابمسة ) ‪.‬‬
‫‪ .4‬املشاركة معه يف العملية التعليمية ‪.‬‬
‫‪ .5‬العب مع أطفالك وعلمه عن طريق األلعاب ليكون تعليمك مميز ومشوق ‪.‬‬
‫‪ .6‬شجعه علي األسئلة ‪ ,‬فالبد أن تكون دارس جيد وخمترب وكث القراءة مع احلرص علي اإلجاابت الصحيحة ويف حدود السؤال (وال‬
‫تفيت ) " الوصية احلادية عشر " ‪.‬‬
‫‪ .7‬أشعر ابلطفل الذي أمامك (ضع نفسك مكانه ) ‪.‬‬
‫‪ .8‬كن منصتاً جيداً ‪.‬‬
‫‪ .9‬أسأل أسئلة مشجعة و مهدفه لكي تسرتسل الطفل يف الكالم ويفرغ ما بداخلة ‪.‬‬
‫‪ .10‬البد أن تكون كامت سمر ‪ ,‬فالطفمل ببسماطة ميكمن أن عمربك عمن أسمرار عائلتمه بمدون أي حمرذ يف ‪,‬لمك ‪ ,‬لمذلك ممن األمانمة أن تكمون‬
‫كممامت ألسمرار األسممرة لكممي ال يعممود ‪,‬لممك بعقمماب علممي الطفممل وال تسممتمتع عرفممة األسمرار وال يكممون هممذا هممو هممدفك مممن احلممدي مممع‬
‫الطفل ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ .11‬ال تكن سمعيدا جمدا عنمدما تكمون قمدوة كبم ة جمدا يف عمة طفمل ألنمة لمو شماهدك تقموم ي شمي خطمأ (وهمذا وارد ) فقمد تفقمد همذا‬
‫الطفل هنائيا وقد يفقد هو معين القدوة احلسنة يف حياته ويقلدك وسوف يفوقك يف فعل اخلطأ بكث ‪.‬‬
‫‪ .12‬االلتزام ابحلب غ املشروط ‪.‬‬
‫‪ .13‬خصص وقت لألطفال كل منه علي حدة لقضاء وقت معه ‪.‬‬
‫‪ .14‬املعاملة الدقيقة لألطفال للتعب عن ما بداخلك ‪.‬‬
‫‪ .15‬استخدم اخلط البصري املتصل بينك وبة الطفل ‪.‬‬
‫‪ .16‬االبتسامة هلا مفعول السحر عند األطفال عند االستقبال ‪.‬‬
‫‪ .17‬اجللوس علي نفس مستوي الطفل ‪.‬‬
‫‪ .18‬اإلنصمات برتكيمز وبطريقمة متفهممة ممع مراعماة أن تكمون حمريص يف ردود أفعالمك أرينماء اإلنصمات وأن تكمون حمريص علمي أقوالممك الن‬
‫الطفل يف هذا الوقت من ال عمر ميلك (ريكودر) أو مسجل بداخلة يسجل كل ما تقول و تفعل أمامه ‪.‬‬
‫‪ .19‬أعط لطفلك مسئوليات يستطيع أن يقوم هبا لكي ال يشعر ابلفشل بل يشعر ابملسئولية اليت تعطيها أنت له ( أعتممد علمي طفلمك )‬
‫‪.‬‬
‫‪ .20‬أنطق أمسة صحيحا واحفظه وال تستخدم أمساء الدلع الغ مفضلة له ‪.‬‬
‫‪ .21‬التشجيع املناسب يف الوقت املناسب ‪.‬‬
‫‪ .22‬أفه طفلك بكل جوانب حياته ( أسرته م مدرسته م أصدقائه ) ‪.‬‬
‫‪ .23‬إ‪,‬ا تقابلت مع طفلك يف مدارس األحد ابلصدفة يف أي مكان سل علية واصمنع معمه حموار مشمرتك بينمك وبينمة ولميس فقمط (أ يمك م‬
‫كويس م ابي ) ‪.‬‬
‫‪ .24‬ال جتعل التشجيع واملنافسة بة األطفال علي أشياء ليست من صنعه أو ليست يمديه مثمل ( شمعرة النماع م مالبسمة الغاليمة م نمو‬
‫حذائه ) بل علي أشياء قاموا هبا نفسه ‪.‬‬
‫‪ .25‬التالمس املهدف يشعر األطفال ابألمان واحلب مع مالحظة سن الولد أو البنت‬

‫وعدم التالمس مع األجناس املختلفة ‪.‬‬

‫‪ .26‬علمه كيف يستخدم بعض األشياء وبعض األدوات غ املألوفة ‪.‬‬

‫‪ .27‬جند كل قدراتك وطاقتك فيما هو األفضل له وليس لك ‪.‬‬
‫‪ .28‬أن متتلك احلب والقبمول وهمو أن تقبلمه ابلمرغ ممن تصمرفاته السميئة ألنمة كثم ا مما يكمون لميس لديمه دوافمع معينمه لتصمرفاته وحمة صمل‬
‫علي احلب والقبول ستنعكس تصرفاته اجيابيا ‪.‬‬
‫‪ .29‬ركز علي االجيابيات أكثر من السلبيات ‪.‬‬
‫‪ .30‬ربت علي كتفه ربته خفيفة حانية (طبطب على كتفه) فتشعره ابالهتمام واحلب ‪.‬‬
‫‪2‬‬
 ‫‪ .31‬أومئ رأسك ابستجابة عندما يتحدث أليك ‪.‬‬
‫‪ .32‬أنت لست حباجه أن تكون شخصا كامال بال عيوب كمرشد للطفل فال تتظاهر بذلك أمام تالميمذك حمىت ال حتمبطه فممن الطبيعمي‬
‫أن تسعي كمعل مؤمن إيل حياة القداسة ومن اجليد أن تشاركه عن بعض أخطائك اليت قمت بتصحيحها الن هذا جيعله ينظرون‬
‫إيل حياة اإلميان بواقعية كما أن هذا يقرهب منك أكثر جدا ‪.‬‬
‫‪ .33‬املعل الذي يريد أن يكون مرشدا وقدوة لينصح األطفال البد أن يكون علي استعداد أن يقبل اإلرشاد والنصح ‪.‬‬
‫▪ أه شيء عند بناء عالقة مع األطفال هو " جسر العالقمة " أي أن خمادم ممدارس األحمد املتميمز النماجح همو المذي يسمتطيع أن يبمين‬
‫هذا اجلسر علي دعائ اثبتة وقوية دون أن تتأرير شخصيته وهيبته أمام األطفال ‪.‬‬

‫➢ وأهم العوامل اليت تساعد اخلادم علي بناء هذا اجلسر ‪:‬‬
‫▪ سياسة دراسة املوقف ‪:‬‬
‫‪ .1‬أدرس نفسك وموقفك ( قدراتك ‪ ،‬مواهبك ‪ ،‬معلوماتك عن الطفل ) ‪.‬‬
‫‪ .2‬طور من قدراتك قدر املستطا وحترك أنت انحية الطفل وال تنتظر أن اول الطفل نفسه صنع العالقة معك وعبور اجلسر أو هدمة‬
‫بطريقة ما قد ترفضها أنت مثل ‪ :‬أن اول الطفل لفت نظرك ي وسيلة خطأ مثل ضرب األطفمال االخمري وغ هما ممن الطمرق الميت‬
‫نراها ‪.‬‬

‫➢ أحذر هذه األشياء ‪:‬‬

‫‪ -‬قله االهتمام ابألشياء اليت ختص طفلك ‪.‬‬
‫‪ -‬كسر الوعود ‪.‬‬
‫‪ -‬التمييز والتفرقة ‪.‬‬
‫‪ -‬العقاب الغ مناسب للفعل ‪.‬‬
‫‪ -‬عدم املباالة آبراء األطفال ‪.‬‬
‫‪ -‬االنتقاد املستمر ‪.‬‬
‫‪ -‬عدم التشجيع علي اجملهود الذي يقوم به الطفل ‪.‬‬
‫‪ -‬أعطاء األوامر املستمر ‪.‬‬
‫‪ -‬إمهال األطفال ‪.‬‬
‫‪ -‬التذك ابألخطاء القدمية ‪.‬‬
‫‪ -‬التعليقات اجلارحة ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ -‬السخرية من اآلمال واألحالم الطفولية ‪.‬‬
‫‪ -‬عدم الثقة ابلطفل ‪.‬‬
‫‪ -‬عدم تقدير حمبتك للطفل من خالل شكله أو مظهرة أو مواهبه أو ‪,‬كائه ‪.‬‬

‫➢ شروط هامه للممارسة السليمة للسلطة الوالدية‪:‬‬

‫‪ .1‬أن منتنع عن اإلفراط يف إصدار األوامر ألن الطفل يعترب دائما أن األم عبارة عن آلة‬

‫إلصدار األوامر ‪.‬‬

‫‪ .2‬أن ال ننهي عن أمر إال عند الضرورة أو عند وجود سبب معة ‪.‬‬
‫‪ .3‬أن نراعي حاجات الطفل ‪.‬‬
‫‪ .4‬أن نتجنب إصدار األوامر اجلامدة ‪.‬‬
‫‪ .5‬أن نفسح للولد جمال لالستفادة من أخطائه ‪.‬‬
‫‪ .6‬أن منارس سلطتنا الوالدية يف جمال حواري ‪.‬‬
‫‪ .7‬وضع أنفسنا يف موضع الوالد ‪.‬‬
‫‪ .8‬نتحاشى ما يدل علي القهر والعنف يف نربتنا ومالحمنا ‪.‬‬
‫‪ .9‬معاملة الولد ابحرتام ‪.‬‬
‫‪ .10‬أن جنتهد يف أجراء تعديل لصاحل الولد ‪.‬‬
‫‪ .11‬أعتذر عند اخلطأ أمام الطفل ‪.‬‬

‫‪4‬‬