Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA MATH
Areas:
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: January 31,2023

I .OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrates understanding of the concepts of parallel and perpendicular lines,
angles, triangles and quadrilaterals
B. Performance Standard Construct and describe parallel and perpendicular lines, angles, triangles and
quadrilaterals in designs, drawings and models
C. Learning Competency/s: Describes and illustrates parallel, intersecting and perpendicular lines
M4GE-IIIa-12.2
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages 205 – 208
2. Learner’s Materials pages 156 – 157
3. Text book pages
4. Additional Materials from Learning SLM/Pivot Modules
Resources
B. Other Learning Resources PowerPoint Presentation, Chart
IV. PROCEDURES Audio/Visual Presentations
A. Reviewing previous Lesson or Look at the grid below and give at least 1 pair of parallel lines and
presenting new lesson 1 pair of intersecting lines.

B. Establishing a purpose for the Let us now look at Neil’s drawing of the door of the house.
lesson

C. Presenting examples/ instances of

the new lesson
Neil used horizontal and vertical lines to draw his door. The
horizontal lines intersect the vertical lines. What kind of angle is
formed by one of the horizontal lines and one of the vertical lines.
If you answered, “right angle”, you are correct. Each pair of
intersecting horizontal and vertical lines in Neil’s door form a right
angle. Each of these pairs are then described as perpendicular lines.

And so we say, “Perpendicular lines are lines that intersect

and form a right angle”.

D. Discussing new concepts and practicing

new skills.#1

Line LR intersect line RT at point R. As shown

 in the figure,
the intersection formed a square corner or a right angle, these lines
are called perpendicular lines. Perpendicular lines are two lines
that intersect and form a right angle.

Given line d is parallel with line c, line d is perpendicular with line e, we can say
that line c is also perpendicular with line e because it has the same direction with
line d. On the other hand, if two lines are both perpendicular to the same line,
they are parallel lines
E. Discussing new concepts and practicing Perpendicular lines – lines that intersect and form right angles
new skills.#2 (angles measuring 900). The pictures below show perpendicular lines.

F. Developing Mastery What type of line does the picture represent?

(Lead to Formative Assessment 3)

G. Finding practical application of Activity - “Draw Me”

concepts and skills in daily living Draw 2 objects in your bag which show perpendicular lines.
H. Making Generalizations and Perpendicular lines are lines that intersect and form
Abstraction about the Lesson. a right angle.
I. Evaluating Learning Identify the highlighted pair of lines in each object.

J. Additional Activities for Application

or Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who require additional
activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. My teaching strategies
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share with
other teachers?
Prepared by:
 CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA ESP
Areas:
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: January 31,2023

I. LAYUNIN

A .Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga

sa kultura

B .Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang mga gawaing nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura

Nakapagpapakita ng kawilihan sa pakikinig o pagbabasa ng mga pamanang kulturang

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
material (hal. Kwentong bayan, alamat, mga epiko) at di-materyal (hal. mga magagandang
Isulat ang code ng bawat kasanayan kaugalian, pagpapahalaga sa mga nakakatanda at iba pa) (EsP4PPP-IIIa-b-19)

II. NILALAMAN/ Aralin 1: Kultura ng Ating Lahi, Ating Pahalagahan

KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisismula ng bagong aralin
100-103
166-169
SLM/Pivot Modules
Audio-visual presentations, larawan
Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot at isulat ito sa inyong
sagutang papel.
____1. Minsan ay napagsabihan ang mga magkakapatid na sina
Elsa, Ana, at Maya ng kanilang magulang tungkol sa kanilang mga inaasal na hindi
kanais-nais. Naiinis na si Ana sa kanilang magulang samantalang si Maya naman ay
nagagalit sa kanila. Kung ikaw si Elsa, ano ang
sasabihin mo sa kanila?
A. “Maging pasaway nalang tayo para lalo silang magalit sa atin.”
B. “Umalis nalang tayo sa bahay. Hindi naman nila tayo mahal.”
C. “Pakinggan natin sila dahil para lang naman ito
sa atin.”
D. “Huwag na lang natin sundin ang mga sinasabi nila.”
_____2. Bakit kailangang kawilihan ang pagbabasa ng mga
kulturang materyal ng ating bansa?
A. upang madagdagan ang kaalaman tungkol sa
kulturang Pilipino
B. kasi iyon ang sabi ng mga guro
C. dahil isa itong karapatan ng bata
D. para magamit nang wasto ang bakanteng oras

B. Paghabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
_____3. Binilhan ka ng iyong nanay ng aklat ng mga kwentong
bayan, sayaw, at alamat. Ngunit hindi ka mahilig magbasa ng mga ito dahil hilig
mo lang ang paglalaro ng computer games. Ano ang dapat mong gawin?
A. Itago lang ang mga ito sa kahon.
B. Itapon ang mga ito sa basurahan.
C. Ibigay na lang ang mga ito sa iba.
D. Basahin ang mga ito at ipahiram sa iba.
_____4. Kasama ninyo sa bahay ang inyong lolo at lola. Mahilig
silang makinig sa mga lumang awitin. Hindi mo gusto
ang mga awiting ito dahil mas gusto mo ang napapanahong awitin. Ano dapat
mong gawin sa ganitong sitwasyon?
A. Sirain ang player nila.
B. Paalisin sila sa bahay.
C. Awayin ang lolo at lola mo.
D. Sumabay lang sa pakikinig.
_____10. Paano natin mapapahalagahan ang ating sariling kultura sa modernong
panahon?
A. sa panonood ng mga palabas tungkol sa iniidolong mga artista
B. sa pagsali sa mga organisasyon na tumutuligsa sa pamahalaan
C. sa pakikinig o pagbabasa nang may galak sa mga pagpapahalagang Pilipino tulad
ng kuwentong bayan
D. sa pakikipagkwentuhan sa mga kaibigan tungkol sa napapanahong mga isyu sa
pamayanan.
Ikaw ba ay mahilig magbasa? Ano ang mga hilig mong basahin?
Pag-aralan kung naipakikita ba nila ang kawilihan sa pakikinig o pagbabasa ng mga
pamanang kulturang materyal at di-materyal.
Ang paraan ng pamumuhay ng mga tao ay tinatawag na kultura. Nagbibigay ito sa
isang bansa ng sariling pagkakakilanlan. Sa mga pagkain, pananamit, laro,
kuwento, pambansang sagisag, kaugalian, o awit ay nakikilala ang isang lahi. Sa
mga ganito rin nakilala ang lahi at kulturang Filipino.
Ang pakikinig o pagbabasa ng mga pamanang kulturang materyal tulad ng mga
kuwentong-bayan, alamat, epiko; at kulturang di-materyal gaya ng mga
magagandang kaugalian, pagpapahalaga sa nakatatanda, at iba pa ay mga paraan
ng pagpapakita ng pagmamahal at pagyakap sa kultura ng bansa.
Ang kulturang materyal at di-materyal ay may magagandang epekto sa paghubog
ng buong pagkatao ng isang indibidwal. Ito ay katulad ng mga sumusunod:
1. nagkakaroon ng karagdagang impormasyon na makatutulong sa paghubog ng
kaalaman;
2. napananatili ang mga kaugaliang Filipino sa pagpapakita ng pagiging
makabansa;
3. nakapagbabahagi sa iba ng mga nabasang kuwentong-bayan, alamat, epiko, at
iba pa; at
4. naipakikita ang kabutihang-asal na natutuhan una sa pamilya, sa kapuwa, at sa
mga nakatatanda.
Suriin ang halimbawa ng mga pamanang kultura ng mga Filipino. Isulat ang titik M
sa bawat bilang kung ito ay kulturang materyal at DM naman kung di-materyal na
kultura. Isulat ito sa iyong sagutang papel.
1. Ang Diwata ng Karagatan
 2. Pagmamano sa Nanay at Tatay
3. Si Bantugan
4. Magalang na pagsagot sa mga nakatatanda
5. Ang Alamat ng Bayabas
Magbasa ng isang alamat. Isulat ang limang pinakamahalagang pangyayari sa
alamat. Pagsunudsunurin
ang pagkakasulat ayon sa pangyayari. Sa ika-anim na
bilang, isulat ang aral na napulot mo mula sa binasang alamat.
Sundin ang rubrik sa ibaba sa pagsasagawa nito.
___________________________
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw
(Pamagat)
na buhay
1. ______________________________________________________
2. ______________________________________________________
3. ______________________________________________________
4. ______________________________________________________
5. ______________________________________________________
6. ______________________________________________________
Laging tandaan na ang iyong pagmamahal sa kulturang materyal at di-materyal ay
H. Paglalahat ng Aralin isang magandang pag-uugali. Ang pagtataglay at pagsasabuhay nito ay
pagpapakita na ikaw nga ay tunay na Filipino.
Basahin ang bawat sitwasyon. Tukuyin kung ito ay nagpapakita ng kawilihan sa
pakikinig o pagbabasa ng mga pamanang kulturang materyal at di-materyal.
Lagyan ng masayang mukha ang bawat bilang kung oo at malungkot na mukha
naman kung hindi.
I. Pagtataya ng Aralin
1. Pagbibigay ng respeto sa sinumang makakahalobilong nakatatanda.
2. Pangongolekta ng mga alamat at iba pang kuwentong-bayan.
3. Pagsusunog ng mga libro kapag nakakalat kung saanman.
4. Pagtugon nang may paggalang kapag tinatanong.
5. Pagsali ng isang bata sa usapan ng mga matatanda.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng ibva pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ipamahagi sa mga
kapwa ko guro?

Prepared by:
 CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA SCIENCE
Areas:
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: January 31,2023

I .OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrates understanding that force can change the shape of objects
B. Performance Standard Uses different kinds of force to change the shape of objects
C. Learning Competency/s: Explain the effects of force when applied to an object
S4FE-IIIa-1
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages 215-216
2. Learner’s Materials pages 171-172
3. Text book pages
4. Additional Materials from Learning SLM/Pivot Modules
Resources
B. Other Learning Resources Audio-visual presentations, pictures
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Lesson or Read and understand each statement. Write True if it is correct and False if it is
presenting new lesson not. Write your answer in your
Science notebook.
1. Force is a push or a pull.
2. Without force, a moving object will stop.
3. Without force, an object at rest will not move.
4. A force can change the size and shape of an object.
5. Force can cause an object to move, stop, or to change direction.
B. Establishing a purpose for the Read the short story.
lesson One day, a good Samaritan came to Barangay Mapayapa to distribute 2 sacks of
rice for each family in the barangay. Tim was very happy to receive the blessings.
He put two sacks of rice inside the cart, but he was not able to push it because
the sacks of rice are very heavy. He asked the help of his brother and they
happily brought home the blessings that they received.
Answer the following questions.
1. Who went to Barangay Mapayapa?
2. Why Tim was so happy that day?
3. Where did he put the two sacks of rice?
4. Why did he ask the help of his brother in pushing the cart?
5. What is the importance of helping others?
C. Presenting examples/ instances of Look at the pictures.
the new lesson

D. Discussing new concepts and
practicing new skills.#1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills.#2
F. Developing Mastery
(Lead to Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making Generalizations and
Abstraction about the Lesson.
Guide Questions:
1. In picture A, why Tim could not push the cart?
2. In picture B, why is it easy for them to push the cart?
3. How they make the cart move? Did they use force?
4. Which picture showed that strong force was used? Less force?
5. Do you think we can move an object without using force? Why?
The pictures above showed that the force exerted by Tim was not enough to
move the cart. The combination of strong force exerted by Tim and his brother
made the cart move easier and faster.
Force is very important. We cannot move without using any force. It can make
an object move and make a moving object go faster or make it slow down.
The force applied to an object affects the objects’ movement. Objects with lesser
mass require lesser force for it to move it to some distance, while objects with
greater mass require greater or stronger force to make it move a longer
distance.
Let us have another example.
➢ In picture A, the girl pushes the ball with a
lesser amount of force.
The ball will travel nearer because a lesser amount of force was applied to it.
➢ In picture B, the man throws the ball with a stronger amount of force.
The stronger the force exerted, the farther the ball will travel.
Select the letter of the correct answer.
1. If a boy will have to kick one object, which one from the list below will move
the farthest upon kicking?
a. shut put ball c. golf ball
b. tennis ball d. soft ball
2. Which among the following object will require a greater force to move?
a. refrigerator b. desk c. television d. teacher’s table
3. Which of the following objects will move more easily when a force applied
toit?
a. plastic dining table c. small refrigerator
b. empty steel cabinet d. small wooden table
4. Which among the objects below require lesser force to move?
a. book b. notebook c. pencil
d. blackboard eraser
5. Upon application of force, which of the following objects will move faster?
a. wooden chair b. refrigerator
c. table d. ball
Push or Pull?
Directions: Determine whether the actions involve pushing,
pulling or a combination of both by putting a check mark ( ) on
the proper column of the table below. Copy the table and write the answers in
your notebook.
The force applied to an object affects the objects’ movement. Objects with lesser
mass require lesser force for it to move it to some distance, while objects with
 greater mass require greater or stronger force to make it move a longer
distance.
I. Evaluating Learning Put a (/) if the picture exerted a greater amount of force to move the object and
put an (X) if a lesser amount of force was applied to it.

J. Additional Activities for Application

or Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who require additional
activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. My teaching strategies
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share with
other teachers?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser
 Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV
Log TEACHER: Learning Araling
CLARISSA B. TAGUBA
Areas: Panlipunan
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: January 30,2023

I. LAYUNIN
A .Pamantayang Pangnilalaman
B .Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN/
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisismula ng bagong aralin
Naipamamalas ang pang-unawa sa bahaging ginagampanan ng pamahalaan sa
lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunlaran
ng bansa.
Nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok at pakikiisa sa mga proyekto at gawain
ng pamahalaan at mga pinuno nito tungo sa kabutihan ng lahat (common good).
Natatalakay ang kahulugan at kahalagahan ng pamahalaan
AP4PAB- IIIa-1
Kahulugan at Kahalagahan ng Pambansang Pamahalaan
TG pp. 109-111
LM pp. 228-236
SLM/Pivot Modules
Audio/Visual Presentations
Pagbalik-aralan ang kahulugan ng pamahalaan o pambansang pamahalaan.

Pagmasdan ang mga larawan.

Saang lugar ito?

B. Paghabi sa layunin ng aralin Sino ang nakatira dito?

Ano ang hugis ng ating opisyal na sagisag ng Pilipinas?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
Ano ang mga nakikita mo sa sagisag ng Pilipinas?
Ang selyo ng Pilipinas (bilog na larawan) ay sumisimbolo sa pamahalaan ng
Pilipinas. Nagtataglay ito ng mga simbolo at kulay na may kinalaman sa kasaysayan
ng bansa tulad ng imahe ng leon na nagpapakita ng impluwensya ng Espanyol,
agila naman para sa impluwensya ng mga Amerikano. Mga emahe ng araw,
tatlong bituin at mga kulay na bughaw, pula at puti na katulad ng sa watawat ng
Pilipinas.
Ang Palasyo ng Malakanyang ay ang opisyal na tirahan at tanggapan ng pangulo ng
Pilipinas. Sinisimbolo nito ang kapangyarihang pampanguluhan at ehekutibo ng
ating bansa. Ito ay matatagpuan sa kalye J.P. Laurel, San Miguel, Maynila, katabi
nito ang Ilog Pasig.
 Ang bawat uri ng gobyerno o pamahalaan ay mayroong mga alituntunin at batas
na pinaiiral upang mapangalagaan ang kapakanan ng buong mamamayan. Ang
mga pangunahing tungkulin ng Pamahalaan ay ang paglilingkod, pag aalaga, pag
respeto, pag protekta at pagpapatupad sa mga karapatang pantao ng lahat ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
mamayan.
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Kailangan natin ang pamahalaan upang mapangalagaan ang kapakanan at
kaligtasan ng mga mamamayan. Mahalaga na may tagapamahala sa bansa upang
mapanatili ang kaayusan at kaunlaran ng sambayanan. Hindi magiging maayos at
tahimik ang kapaligiran kung walang tagapamahala.
Pangkatang Gawain
Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Bigyan ang bawta pangkat ng activity card.
Punan ang mga kahon ng tungkulin at serbisyo na naibibigay ng pamahalaan.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan #2

Presentasyon ng Awtput
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw Bakit mahalaga sa ating buhay ang pagkakaroon ng pambansang pamahalaan?
na buhay
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang kahulugan ng pambansang pamahalaan?
Panuto: Ilagay sa patlang ang tsek ( / ) kung tama ang kaisipan at ekis ( x ) kung
mali.
___1. Ang pamahalaan ay binubuo ng isang grupo ng tao lamang.
I. Pagtataya ng Aralin ___2. Ang pamahalaan ay may tatlong magkakaugnay na sangay.
___3. Ang pamahalaan ay pinamumunuan ng isang Pangulo.
___4. Ang pamahalaan ng Pilipinas ay siya ring pambanasang pamahalaan.
___5. Ang pamahalaan ay isang organisasyong politikal.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng ibva
pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ipamahagi sa mga kapwa ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
 T 1, Grade IV Adviser
Daily Lesson SCHOOL:
Log TEACHER:
WEEK:
DATE:
I. LAYUNIN
A .Pamantayang Pangnilalaman
B .Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN/
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisismula ng bagong aralin
B. Paghabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV
Learning
CLARISSA B. TAGUBA EPP
Areas:
1SS
Quarter: III
January 30,2023
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa
pangangalaga ng pansarili at ng sariling tahanan
Napangangalagaan ang sariling
Kasuotan
Naiisa-isa ang mga paraan ng
pagpapanatiling malinis ng
kasuotan
EPP4HE-0b-3
Pangangalaga sa Sariling Kasuotan
210-212
SLM/Pivot Modules
Audio/Visual Presentations
Isaayos ang mga narambol na letra. Upang mabuo ang kasabihan patungkol sa
paglilinis sa sarili.
GNA NAGUSULAK YA NANAMAYAK
Naranasan mo na bang maglaba ng iyong sariling kasuotan? Anu-anong ang mga
hakbang na iyong isinagawa upang maisakatuparan ang gawaing ito?
Magpakita ng video ng isang naglalaba.
Mga Hakbang Para sa Paglalaba ng mga Kasuotan
1. Paghiwalayin ang mga puti at mga de kolor.
2. Unang basain ang mga puti bago ang mga de kolor. Kung Hindi ka gagamit ng
washing machine, ibabad nang magkahiwalay ang mga damit sa detergent powder
sa loob ng 30 minute.
3. Pagkatapos, isa-isang kusutin ang mga damit. Banlawan ng tatlong beses.
Unahin ang mga panloob, tapos ang mga puti, at huli ang mga maong at de kolor.
4. Isampay na! Maaaring ibabad muna sa fabric conditioner ang iyong mga damit
bilang huling banlaw kung nais mong ito ay mabango kapag natuyo.
F. Paglinang sa Kabihasaan
Magpaturo ng paglalaba sa iyong magulang o kapatid. Gumawa ng isang sanaysay
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw
tungkol sa iyong karanasan. Maglagay ng iyong larawan kung kayang gawin upang
na buhay
mapaganda ang awtput.
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga hakbang sa paglalaba?
I. Pagtataya ng Aralin Isalaysay mo ang mga hakbang sa paglalaba. Isulat ito sa papel.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng ibva pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ipamahagi sa mga
kapwa ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser