Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA MATH
Areas:
WEEK: 7
Quarter: III
DATE: March 20, 2023

I .OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrates understanding of the concept of time, perimeter, area, and
volume.
B. Performance Standard Is able to apply the concepts of time, perimeter, area, and
volume to mathematical
problems and real-life situations.
C. Learning Competency/s: Visualizes the perimeter of any given plane figure in different situations.
M4ME-IIIg-48
II. CONTENT Visualizing the perimeter of any given plane figure in different situation
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages
4. Additional Materials from Learning SLM/Pivot Modules
Resources
B. Other Learning Resources PowerPoint Presentation, Chart
IV. PROCEDURES Audio/Visual Presentations
A. Reviewing previous Lesson or Can you do this? Let’s have a guessing game on polygons.
presenting new lesson _______ 1. I am a polygon with four equal sides and 4 right
corners. What am I?
_______ 2. I have three sides and three angles. What am I?
_______ 3. I have two pairs of parallel sides and four right
angles. What shape am I?
_______ 4. I am a polygon with 4 sides and one pair of which
is parallel. What am I?
_______ 5. I have two pairs of opposite sides which are
parallel. What am I?
B. Establishing a purpose for the This lesson will help you develop your skills in visualizing the
lesson perimeter of any plane figure in different situations.
C. Presenting examples/ instances of Study this figure:
the new lesson Kylhie made this figure using matchsticks.
How many sides does this figure have?

D. Discussing new concepts and practicing
new skills.#1
How many matchsticks do you think she used to form the figure? If 1 matchstick
is equivalent to 1unit?
The figure has 6 sides. To find the number of matchstick she used, add all the
matchsticks around the figure, so Kylhie used 10 matchsticks to form the figure.
The 10 matchsticks give the distance around the close figure.
 The perimeter of the figure is 10 units
E. Discussing new concepts and practicing Another example:
new skills.#2
A handkerchief measuring 4cm on each side.
What is its perimeter?

What is the perimeter of a handkerchief if each side

measures 4 cm?

F. Developing Mastery Give the perimeter of the following figure below. Write
(Lead to Formative Assessment 3) the answer on your answer sheet.

G. Finding practical application of Give the perimeter of the following figure below. Write
concepts and skills in daily living the answer on your answer sheet.

H. Making Generalizations and The word ‘perimeter’ derived from the Greek word “peri’
Abstraction about the Lesson. which means around, and ‘metron’ which means measure.
The total length of the outer boundary of any plane figure or
the distance around a plane figure is called perimeter.
To get the perimeter, add all the measurements of the side.
We often find the perimeter when fencing the backyard
garden or finding the total length of a field.
I. Evaluating Learning Find the perimeter of the following. Write your answer inside the figure.
J. Additional Activities for Application
or Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who require additional
activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. My teaching strategies
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share with
other teachers?

Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser
 Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV
Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA ESP
Areas:
WEEK: 6
Quarter: III
DATE: March 20, 2023

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng sariling disiplina
A .Pamantayang Pangnilalaman
para sa bansa tungo sa pandaigdigang pagkakaisa
Naisasabuhay ang patuloy na pagninilay para makapagpasya nang wasto tungkol
sa epekto ng tulong-tulong na pangangalaga ng kapaligiran para sa kaligtasan ng
B .Pamantayan sa Pagganap
bansa at
daigdig
Nakatutulong sa pagpapanatili ng kalinisan at kaayusan ng kapaligiran saanman sa
pamamagitan ng:
1. segregasyon o pagtapon ng mga basurang nabubulok at dinabubulok sa tamang
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
lagayan
Isulat ang code ng bawat kasanayan
2. pag-iwas sa pagsunog ng anumang bagay
3. pagsasagawa ng muling paggamit ng mga patapong bagay (Recycling)
EsP4PPP- IIIg-i–22
II. NILALAMAN/ Tamang Pangangasiwa ng Kapaligiran, Isang Pananagutan
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng SLM/Pivot Modules
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio-visual presentations, larawan
III. PAMAMARAAN
Alin sa sumusunod ang nagpapakita ng pagsunod sa mga batas at panuntunang
pangkapaligiran? Isulat ang titik ng tamang sagot sa bawat street sign.

A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o

pagsisismula ng bagong aralin
B. Paghabi sa layunin ng aralin
A. pagsasabuhay ng Basura Ko, Bitbit Ko
B. paghiwalay ng recyclable waste at compostable waste
C. paninigarilyo sa parke
D. pagtatapon ng plastik sa dagat
E. paglalagay ng recyclable waste materials sa MRF (Material
Recovery Facility)
Bawat araw ay may basura tayong itinatapon. Kung
nagtatapon ka ng basura, inilalagay mo ba ito sa wastong lalagyan? Kung oo,
magaling! Ipagpatuloy mo ito. Ngunit, alam mo ba kung saan nakatambak ang mga
basurang kinokolekta sa
inyong pamayanan?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw
na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Pagmasdan ang larawan sa ibaba.
Ang dumpsite ay ang lugar kung saan tinatambak ang mga
nakolektang basura sa isang lugar. Ang larawan sa itaas ay ang Payatas dumpsite
sa Maynila. Kasabay nang pagbagsak ng ulan noong umaga ng Hulyo 10, 2000,
gumuho ang gabundok na basura at natabunan ang tinatayang 100 bahay. Kumitil
ito ng tinatayang 232 na taong naninirahan doon.
Sa dami ng basurang nakokolekta araw-araw sa buong bansa, hindi ba mas
mainam kung gagawa tayo ng paraan upang mabawasan ang gabundok na
basura? Kaya naman bilang isang
batang Pilipino, malaki ang iyong gampanin sa usaping ito. May magagawa ka
upang mabigyang solusyon ang problema sa basura
sa ating bansa. Nararapat lamang na isagawa mo ang mga gawaing
nakapagpapanatili ng kalinisan at kaayusan ng kapaligiran sa
pamamagitan ng mga gawain tulad ng segregasyon o pagbubukodbukod ng mga
basurang nabubulok at di-nabubulok; pag-iwas sa
pagsunog ng anomang bagay; at pagsasagawa ng muling paggamit sa ibang paraan
ng mga patapong bagay o recycling.
Iguhit sa wastong lalagyan ang mga basurang nakakalat
sa parke.
Alin sa mga ito ang maaaring i-recycle?
Kahit walang nakakakita sa iyo, panatilihin ang mabuting gawi ng pagtatapon ng
basura, kahit saan ka man naroroon. Laging tatandaan na sa iyong murang edad ay
may malaking bahagi kang dapat gampanan sa lipunan.
Panuto: TAMA O MALI. Isulat ang TAMA kung wasto ang
isinasaad ng pangungusap hinggil sa pagpapanatili ng
kalinisan at kaayusan ng kapaligiran at MALI kung hindi.
Isulat ang tamang sagot sa sagutang papel.
_____1. Magsunog ng mga basura para mabawasan ang kalat sa kapaligiran.
_____2. Ang malinis at maayos na kapaligiran ay makakamtan
kung ang lahat ay magtutulungan sa wastong
pangangasiwa ng basura.
_____3. Sa pamamagitan ng recycling mababawasan ang basura sa kapaligiran.
_____4. Ang mga basura ay dapat ibukod-bukod upang matukoy ang maaari pang
i-recycle.
_____5. Ang mga nabubulok at di-nabubulok na basura ay
 maaaring pagsamahin kung hindi naman magre-recycle.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
ibva pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ipamahagi sa mga kapwa
ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser
 Daily Lesson SCHOOL:
Log
TEACHER:
WEEK:
DATE:
I .OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competency/s:
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages
4. Additional Materials from
Learning Resources
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous
Lesson or presenting new lesson
B. Establishing a purpose
for the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV
Learning
CLARISSA B. TAGUBA SCIENCE
Areas:
6
Quarter: III
March 20, 2023
Demonstrate understanding of how light, heat and sound
travel using various objects
Demonstrate conceptual
understanding of
properties/characteristics
of light, heat and sound
Investigate properties and
characteristics of light and sound
S4FE-IIIh-5
Properties of Light
SLM/Pivot Modules
Audio-visual presentations, pictures
Identify the properties of light being shown in the picture. Write if it is reflection or
refraction.
We use and hear sounds every day. It helps us communicate
messages in many different ways, soothes the mind and also
makes us relieve stress from our everyday lives. Sound also makes us aware of what is
happening around us. Hence, it is important to know its properties and characteristics. This
lesson will let us know how sounds are produced, its properties and characteristics.
Activity : How are sounds produced?
What you need: ruler, table
What to do:
1. Place the ruler over the edge
of the table. Hold it firmly.
2. Push/tap it downwards, then
 let it go, so that the ruler
moves back and forth.
Note: Ensure that you hold the ruler firmly and always protect yourself from being hit as it
moves.
Guide Questions:
1. What did you exert when you push down the ruler and release
it?
2. What happened to the ruler?
3. How will you describe the movement of the ruler?
4. Did you hear a sound?
5. Did the sound coming from the moving ruler suddenly stop
when you held it?
6. What happened to the ruler when you released it again? Did
you hear a sound?
7. How do you think sounds are produced?
D. Discussing new concepts Sound is a type of energy made by vibrations. When any object vibrates, it causes
and practicing new movement in the air particles surrounding it. These particles bump into the particles close
skills.#1 to them, which makes them vibrate too causing them to bump into more air particles.
These movements, called sound waves, keep going until they run out of energy.
The picture below shows a drop of water dropped into a basin
filled with calm water. This will then form the rings of waves that will expand indefinitely
until the water becomes calm or still again. The same is true with sound.

The sounds that you hear may vary in different ways. Some
sounds may be too loud while others may be too soft. When you describe a sound, the first
thing you think about is loudness. You may whisper around a sleeping baby, but might give
an all-out shout when your favorite basketball player scored in a crucial end-game.
E. Discussing new concepts Loudness is a measure of how strong a sound seems to us.
and practicing new This volume of sound would depend on the strength of a vibration. If we apply greater force
skills.#2 in an object, we produce loud sounds. If we apply lesser force in an object, we can produce
soft sounds. A
stronger force causes a louder volume of sound as in the case of the rumbling thunder
while a lesser force makes softer sound like the soft breeze of a fine day. Other soft sounds
may not be loud enough to be heard by the human ear while some loud sounds may not be
pleasing to the ears.
These sound waves may travel and pass these vibrations into
our ears thus we ‘hear’ the sound. If you are near the source, the sound you usually hear
seems louder and then it gradually fades or becomes softer as we move away from it. The
sound does not lose some of its energy as it travel through the air. The energy just spreads
out to cover a larger area.
People react to sounds in different ways. Some sound can
distract us and break our concentration. When this happens, the sound becomes unwanted
noise. Noise is any undesirable sound which disturbs the activities of human or animal life.
Sometimes it is the repetitive nature of a certain sound and our inability to control it that
makes it annoying. Car blowing its horn and the seemingly endless barking of a dog at night
are good examples. We also contribute to the production of noise when we talk altogether
at the same time in our classroom or at home.
F. Developing Mastery Directions: Draw objects that produce soft to loud sounds in
(Lead to Formative Assessment order. Do this in your science notebook.
3)
G. Finding practical
application of concepts and skills
in daily living
H. Making Generalizations
and Abstraction about the Lesson.
I. Evaluating Learning
J. Additional Activities for
Application or Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
Directions: Answer the crossword puzzle below. Do this in your Science notebook.
Sound is a type of energy made by vibrations. When any object vibrates, it causes
movement in the air particles surrounding it.
Directions: Read and answer the following questions. Write the
letter of the correct answers in your science notebook.
1. Which of the following produce sound?
a. soft objects c. vibrating objects
b. radio stations d. objects under pressure
2. Which of the following would be useful in locating a sunken
ship at the bottom of the ocean?
a. laser c. spectroscope
b. sonar d. telescope
3. The loudness and softness of sound is called ___________.
a. amplitude b. echo c. pitch d. volume
4. An echo is an example of sound being _____________.
a. absorbed c. reflected
b. broken d. transmitted
5. The quality of being high or low is a sound’s ____________.
a. amplitude b. frequency c. loudness d. pitch
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. My teaching strategies
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which
I wish to share with other
teachers?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

 Log TEACHER:
WEEK:
DATE:
I. LAYUNIN
A .Pamantayang Pangnilalaman
B .Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN/
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisismula ng bagong aralin
B. Paghabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Learning Araling
CLARISSA B. TAGUBA
Areas: Panlipunan
6
Quarter: III
March 20,2023
Naipamamalas ang pang-unawa sa bahaging ginagampanan ng pamahalaan sa
lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunlaran
ng bansa.
Nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok at pakikiisa sa mga proyekto at gawain
ng pamahalaan at mga pinuno nito tungo sa kabutihan ng lahat (common good).
Nasusuri ang mga programa ng pamahalaan tungkol sa:
(a) pangkapayapaan
Mga Programa ng Pamahalaan tungkol sa pangkapayapaan
SLM/Pivot Modules
Audio/Visual Presentations
Hanapin ang mga salita na may kaugnayan sa programang pangkalusugan at para
sa edukasyon.
Pagmasdan ang larawan.
Sino ang mga nasa larawan?
Ano ang kanilang tungkulin?
Paano sila nakakatulong sa komunidad?
(Iugnay ang mga sagot ng mag-aaral sa aralin.)
Basahin at unawain.
Ang kapayapaan ay nararanasan sa isang komunidad kung ang mga kasapi nito ay
nagkakaunawaan at nagkakaisa ng mithiin. May mga pagkakataong hindi
nakakamit ang kapayapaan dahil sa di pagkakaunawaan lalo na sa mga lugar na
nakararanas ng kaguluhan. Gayon din, nakaaapekto ang kaguluhan sa kalagayang
pang-ekonomiya ng isang komunidad.
 Upang mapanatili ang kaayusan at kaligtasan ng mga mamamayan, may mga
ahensiya ang pamahalaan na tumutugon sa pangangailangang ito. Nagpapatupad
din ito ng mga programang pangkapayapaan upang maiangat ang kalagayang
pang-ekonomiya ng mga kasapi ng komunidad.
Naririto ang mga ahensya ng pamahalaan na naatasang magtaguod ng
kapayapaan at kaligtasan ng mga mamamayan.

Sandatahang Lakas ng Pilipinas (AFP)

Tungkulin nitong ipagtanggol ang bansa laban sa mga kaaway o mananakop lokal
man o banyaga.Sila rin ang tumutulong sa mga tao sa oras ng sakuna. Binubuo ito
ng
- Hukbong Katihan (Army),

- Hukbong Dagat (Navy),

- Hukbong Himpapawid (Airforce)

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan #2

Department of National Defense (DND)

Tungkulin ng ahensyang ito na pangalagaan ang katahimikan sa loob at labas ng

buong bansa at tiyakin ang seguridad nito laban sa mga panganib.

Pambansang Pulisya ng Pilipinas (PNP)

Ang PNP ay ang lakas ng hanay ng mga kapulisan sa bansa. Ito ang kaakibat ng
mga lokal na pamahalaan sa pagsugpo ng mga krimen at paghuhuli ng mga taong
lumalabag sa batas.

Lokal na Pamahalaan (LGU)

Tumutulong ang lokal na pamahalaan sa pagpapanatili ng kaayusan ng
kanilang nasasakupan sa pagpapatupad ng mga ordinansa para sa
kapayapaan ng lugar na nasasakupan.
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw Bilang isang mag-aaral, ano ang magagawa mo para makapag-ambag sa
na buhay kapayapaan at katiwasayan ng bayan?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ano ang mga ahensiya ng pamahalaan na tumutugon sa pangkapayapaan?
Panuto: Tukuyin kung anong ahensiyang pangkapayapaan ang may gampanin ng
mga sumusunod na tungkulin. Piliin ang titik ng tamang sagot sa loob ng kahon at
isulat ito sa sagutang papel.

_____1. Tungkulin ng ahensyang ito ang pangalagaan ang katahimikan sa loob at

labas ng buong bansa at tiyakin ang seguridad nito laban sa mga panganib.
I. Pagtataya ng Aralin _____2. Tumutulong ang ahensyang ito sa pagpapanatili ng kaayusan ng kani-
kanilang nasasakupan sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga ordinansa na
naglalayon ng kapayapaan sa lugar na nasasakupan. Sa pamamagitan ng
pagpapatupad ng mga ordinansang pangkapayapaan ay napapanatili ng
ahensyang ito ang kaayusan ng kanilang nasasakupan.
_____3. Ang ahensyang ito ang kaakibat ng mga lokal na pamahalaan sa pagsugpo
sa mga krimen at paghuli sa mga taong lumalabag sa batas.
_____4. Tungkulin ng ahensyang ito na tumulong sa mga tao sa oras ng sakuna.
_____5. Tungkulin nitong ipagtanggol ang bansa laban sa mga kaaway o
mananakop, lokal man o banyaga upang mapanatiliang kaayusan ng bansa.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng ibva
pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ipamahagi sa mga kapwa ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser
 Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV
Log TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA EPP
Areas:
WEEK: 6
Quarter: III
DATE: March 20 ,2023

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng “gawaing pantahanan”
A .Pamantayang Pangnilalaman
at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Naisasagawa ng may kasanayan
ang mga gawaing pantahanan
B .Pamantayan sa Pagganap
na makatutulong sa pangangalaga ng pansarili at ng
sariling tahanan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipakikita ang wastong paraan ng paggamit ng kubyertos
Isulat ang code ng bawat kasanayan EPP4HE-0i-14
II. NILALAMAN/ Wastong Paggamit ng Kubyertos
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3.
Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng SLM/Pivot Modules
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio/Visual Presentations
III. PAMAMARAAN
Tingnan ang talahanayan sa ibaba. Magtala ng mga halimbawa ng pagkain na
nabibilang sa bawat pangkat.
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisismula ng bagong aralin Go Grow Glow

B. Paghabi sa layunin ng aralin Sabay-sabay ba kayong kumakain kasama ang inyong pamilya?
Tingnan ang larawan.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong

aralin

Ano ang ginagawa ng mag-anak? Kasiya-siya bang tingnan ang mag-anak? Bakit?
Ibigay ang mga kagamitang ginamit ng mag-anak sa kanilang hapag-kainan?
Ano-ano ang mga magagandang-asal na maari nating tularan sa mag-anak?
MGA WASTONG HAKBANG SA PAG-AAYOS NG HAPAG-KAINAN
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw
na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Ito ay tinatawag na Cover. Bawat cover ay binubuo ng plato, tinidor, kutsara, baso
at table napkin o serbilyeta. Ang mga ito ay nasa mantel o placemat. Bawat kasapi
ng pamilya ay may kanya-kanyang placemat. Kailangan nating tandaan ang mga
sumusunod na hakbang sa pag-aayos at paghahanda ng pagkain.
1. Punasan ang mesa at maglagay ng mantel o placemat sa lugar ng bawat taong
kakain.
2. Ilagay ang nakatihayang plato sa gitna ng cover na may pagitang 1 pulgada mula
sa gilid ng mesa.
3. Ilagay sa kaliwang bahagi ng plato ang serbilyeta at tinidor na nakatihaya.Sa
kanang bahagi naman ng kutsara na nakatihaya rin at sa bandang itaas nito ilagay
ang baso na may ¾ na bahagi ng tubig.
4. Ilagay ang nasa tray na prutas sa gitna ng hapag-kainan.
5. Gawin ito sa iba pang cover. Bigyan ang sapat na pagitan upang makakilos nang
maluwag at maayos ang mga kakain.
Panuto: Ayusin ang mga sumusunod na kubyertos sa kanilang tamang lalagyan sa
Cover. Iguhit ito sa inyong sagutang papel.
Ang wastong paghahanda at pag-aayos ng hapag-kainan ay nakatutulong upang
kaaya-aya ang paghahain ng pagkain sa kasapi ng mag-anak.
• Ang Cover ay binubuo ng serbilyeta o table napkin, tinidor, kutsara,baso at plato.
Panuto: Isulat sa patlang ang T kung tama ang ipinapahayg ng pangungusap at M
naman kung mali.
1. Punuin ng pagkain ang pinggan.
2. Gamitin ang gilid ng kutsara sa pagsubo ng pagkain.
3. Nguyain ang pagkain na sarado ang bibig.
4. Magkuwento ukol sa namatay sa aksidente sa daan.
5. Ang cover na gagamitin ay naayon sa bilang ng kakain na kasapi ng pamilya.
6. Magsalita ng walang laman ang bibig.
7. Hayaang lumamig ang pagkaing isusubo.
8. Magalang na tanggihan nag pagkaing hindi gusto.
9. Ang paghahanda ng pagkain ay gawain ni nanay.
10.Ilagay nang pahalang sa ibabaw ng pinggan ang mga kubyertos kung tapos
 nang kumain.
Panuto: Maghanap ng larawan ng mag-anak sa mga lumang magasin o maari ring
J. Karagdagang Gawain para sa takdang- kumuha ng larawan ng inyong pamilya na nagpapakita ng kabutihang –asal sa
aralin at remediation hapag-kainan. Idikit ito sa inyong sagutang-papel. Maglagay ng maikling
paglalarawan tungkol dito.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng ibva pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ipamahagi sa mga
kapwa ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser