‫‪Write a comprehensive report of Phobic client that you have to submit your course‬‬

‫‪supervisor.‬‬
‫ت‬
‫شت‬ ‫‪:‬کیس کا عارف‬
‫ب ت ن ن‬ ‫ق‬ ‫نت‬ ‫ن نف ت خ‬ ‫نف‬ ‫ف نٹ‬
‫کے تصد کے لی‬ ‫م‬ ‫ی‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ٹ‬
‫ن ج ا ھا۔ ا نہوں ے کہا‬ ‫ے یھ‬ ‫ن‬ ‫ام‬
‫م‬ ‫ن‬ ‫ظ‬ ‫ا‬ ‫اور‬ ‫ص‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫س‬
‫ت ی‬ ‫ے‬ ‫ات‬‫ق‬ ‫س‬
‫ہ ثی‬ ‫ر‬ ‫ما‬ ‫ک‬ ‫ا‬ ‫کے‬
‫ن ن ی‬ ‫ور‬ ‫ال‬ ‫اؤس‬ ‫ن‬ ‫ے‪ ،‬کو اؤ ی‬
‫ش‬ ‫مس ر ای م ثج‬
‫سوچ ار ل ہی ں ھی۔ ان ے کہا کہ وہناام ی دی‬ ‫نوں۔ ان کی خ‬ ‫کہ می ں اک ر پری ان رہ ت ا ہ وں۔ ا ہوں ے کہا کہ می ں اک ر او نات ڈر ا ہ‬
‫کے‬
‫ے۔ و ۔ وہ ترات کو سونے ن‬ ‫چ ہ‬ ‫ے ہت ی ں اور می ں ب تہت گرم قمحسوس نکر رہ ا ہ ت‬ ‫مقحسوس کر رہ ت‬
‫نکہا کہ جم ھ می قں وف ھ پ ا واچ ن‬
‫ہ‬ ‫وں۔ ا نہوں ے‬
‫ے ی ی محسوس کر ات ہ وں۔ ا نہوں ے کہا‬ ‫ے کہا کہ چک ھ و ت میپ ٹں ب‬ ‫نہ ت ا ھا۔ ا ہوں‬ ‫ت کا پ ت ا ر‬
‫تہت و ت ش ن‬ ‫ے۔ اس کا ہ ا ھ ب‬ ‫و ت سے تڈر ا ھ‬
‫طور پر‬ ‫ج‬ ‫ہ‬ ‫م‬ ‫ہ‬ ‫ن‬ ‫پ‬ ‫ن‬ ‫ش‬ ‫م‬
‫درد حسوس و ا۔ ئوہن سما ی ت‬‫ے۔ ان کو شھوں می ں ہ ن‬ ‫ہن ٹ‬
‫ے کہا تکہ ٹاسے سیکلہ آ ر ا‬
‫ے۔ ی ص م ں ف س ا ی ی سٹ‪ ،‬ی‬
‫سوس کرے ہ ی ں۔ خا ہوں‬ ‫تکہ وہ ج لدیت ھکاوٹ ح خ‬
‫ن ش امل ش ھا‪،‬‬
‫حالت کا معا ہ‬
‫ظ‬ ‫ی‬ ‫ذ‬ ‫اور‬ ‫دہ‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫ب‬
‫ط‬
‫ن ئ ی ش ئ تم ہ‬ ‫و‪،‬‬ ‫رو‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ک‬ ‫ی‬ ‫ن‬ ‫ی‬ ‫ین‬ ‫ہ‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫ھا۔ وہ چ ڑچ قڑا ی‬
‫ص‬ ‫صحت تم ن د‬‫شخ‬
‫ن ن‬ ‫ک ن ک‬ ‫چ‬
‫ے مسا ل کو ا س ہ اور مدبرا ہ ا داز می ں اہ ر کرے کی کو ش کی۔‬ ‫سین طرحتاپ‬ ‫ے سے ک ینا گ ی ائ ھا ی ناور ئمرٹی ض ے سی ہ ئ‬ ‫ن ف ی تص بش خہت ا ھ‬
‫ے طری‬
‫ے۔‬ ‫س ی ا ی ی ص کے م طابق وہ ج رال زڈ ا گزا ی ڈس آرڈر کے کال ٹ ھ‬

‫ت‬
‫‪:‬مری ض کی ذا ی ہ سٹ ری‬
‫ن‬ ‫ٹ‬
‫ے واال ب چ ہ‬‫دوسرا پ ی تدا ہ و ق‬‫ے ت‬ ‫تمس ر ای م ج‬
‫ع‬
‫ے سے‬ ‫ھا۔ مری ض کا لق م وسط طب‬
‫ن ہاو پل ور کے ای تک پڑھے‬ ‫ے اور وہ ب‬ ‫ہ‬
‫ے گھراےنمی ں پ ی دا ہ وا ھا۔ وہن‪1‬‬ ‫لک ئھ‬
‫دوسرے مب ر پر‬
‫ت‬ ‫اور ‪ 2‬ب ہ وں می ں‬ ‫ب ھا یئ‬
‫ے۔‬ ‫ے۔ ان کے والد است ادت ھ‬ ‫ہ‬
‫پ ی دا و پ ن‬
‫سےت ب ہت ل نگاؤ ھا وہ‬ ‫اسے ا ی ماں ت‬
‫خن‬
‫ن دان‬ ‫ے ا‬ ‫اسے ب ہت ی تاد کر ا ھا۔نوہ اپ‬
‫ہوں ے ب ت ای ا‬ ‫ے۔ ا خ‬ ‫سے حمب ت کر ا ہ‬ ‫ت‬ ‫ن ن‬ ‫ش‬ ‫ت‬ ‫ئ ب‬
‫س‬ ‫ہ‬ ‫ن‬ ‫ع‬‫م‬ ‫ن‬
‫ے۔ ان کو ا کول میٹ ں دان ل کرای ا گ ی ا‬
‫ن‬
‫سان ھ‬ ‫نی چ پ ن کی ز دگیئ مول کے م طابق ھی یک و کہ وہت روع سے ی ای نک س ج ی دہ ان ت‬ ‫کہ اسنکی اب ت دا‬
‫ے۔ خ ا دان می ں چ ھو اشہ وے کی وج ہ‬ ‫کی ز دگی می ں سنج ی تدہع ھ‬ ‫کول‬ ‫ج ہاں ا ہوں ے چک ھ دوست ب ن ت اے۔ ان تکو اسکول کا ماحول پ س ن د ھا۔ وہ تس‬
‫ن ن‬ ‫چ‬ ‫ع‬ ‫ت ل‬ ‫خ‬
‫سال کی عمر می ں روع کی۔‬ ‫سے قاس کا ب ہت ی ال رکضھا ج ا ا ھا۔ ت ی عکن لی م می ں ان کی دلچ پس ی ات ھی ھی۔ ا ہوں ت اپ ی لی م ‪6‬ع ت‬
‫ے۔‬ ‫ے طالب لم ھ‬ ‫اس و ت ای م ایس سی ری ا ی ہ ی ں ۔ لی م می ں ان کی دلچ پس ی اچ ھی ھی اور وہ کالس می ں اچ ھ‬
‫ن‬ ‫ن ن نف ت‬
‫خ ا دا ی س ی ا ی اور سما ی س ری؛‬
‫ٹ‬ ‫ہ‬ ‫ج‬
‫ن‬ ‫نف ت‬ ‫ش‬ ‫ئ‬ ‫ف نف ت‬
‫ش‬ ‫م‬
‫ے ‪.‬اس کے دادا اور چ چ ا س ی ا ی پری ا ی می ں مب ت ال ہ ی ں۔‬ ‫موؤکل کے م طابق ی لی س ی ا ی مسا ل کا کار ہ‬
‫ئ‬
‫ش‬
‫اب ت دا ی م اہ دہ؛‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ٹ‬ ‫ش‬ ‫ظ‬
‫چ‬ ‫ئن‬
‫ھی ھی۔ وہ صاف س ھرا ل ب اس‬ ‫اس ے آ کھ متالے سے گریز ک ی ا ھا۔تاس کی نح ظ ان صحت ا ت‬ ‫کال ٹ کی اہ نری کل ھ ی ک ھی۔ ئ‬
‫ے۔ جسما ی طور پر وہ صحت م ن د دکھا ی دے رہ ا ھا‪ ،‬ب ظ اہ ر ج وان لگ رہ ا ھا۔ وہ ب ی ادی طور پر کمزور ھا۔‬ ‫پ ہن ت ا ہ‬
 ‫ش‬
‫روی ہ کا م اہ دہ؛‬
‫ت‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ت سش‬ ‫ف‬ ‫ت‬
‫س‬
‫ے تسے گریز ک ی ا گ ی اب ظ اہ ر اس ٹکا موڈ پرت کون ھا‪،‬‬ ‫ی‬ ‫ت‬ ‫گ‬
‫دوران اس چکی آ کھ سے راب نطہ کر ئ‬ ‫کےٹ نمام ن نبکے ت‬ ‫کی عمر ‪ 27‬سال ھی۔ گو‬ ‫مری ض ت‬
‫ے اور ج ب‬ ‫ے‪ ،‬اس کے ب ال ب ھی ھ ی ک ھ‬ ‫ے ھ‬ ‫ےہ و ت‬ ‫ڑے‬ ‫ک‬ ‫ے‬
‫ش‬‫ھ‬ ‫ا‬ ‫وہ‬ ‫اور‬ ‫ھا‬ ‫ھا‬ ‫اچ‬ ‫ھی‬ ‫داز‬ ‫ا‬ ‫کا‬ ‫ے‬ ‫ل ی کن وہ ھورا ری ش ان ت ھا۔ اس کے ب ی‬
‫پہ‬ ‫پ‬ ‫خھ خ‬ ‫ت پ ن‬
‫اسے دی ا گ ی ا و اس ے اچ ھا ج واب دی ا‪ ،‬وش ا الق اور پر ام ی د اور اس کی کل ب ھی اچ ھی ھی۔‬

‫ت‬ ‫مذہ ب ی رج حان‬

‫ت‬ ‫ص ت‬ ‫ین‬ ‫ن‬ ‫ہ ت‬ ‫ن‬
‫ن‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ن ش‬
‫ے۔ اسالمی اری خ می ں ان‬ ‫سے حا ل کر ا ہ‬ ‫اور مدرمسے ت‬ ‫دان ن‬ ‫ے ا نق‬ ‫وہ ب ی ادی د ی لی م اپ‬ ‫ے عام طور پر مذ ب ی ھا۔‬ ‫وہ اپ ی پری ا ی تسے پ ل‬
‫ہ‬
‫کی دلچ پس ی اچ ھی ھی۔ اس کے مس ئ لہ کے ب عد‪ ،‬مذہ ب ی کے ب ارے می ں اس کا طہ ظ ر عمول ھا۔‬
‫ت ت‬ ‫ض‬
‫ما ی کی ذا ی اری خ؛‬
‫خ‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ن ن‬ ‫ئ ب‬ ‫ن‬
‫ن‬
‫س‬
‫ے۔ اسے ا کول می ں دا ل کرای ا گ ی ا‬ ‫آدمی تہ‬ ‫ی ن‬ ‫دہ‬ ‫ج‬ ‫س‬ ‫ک‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫وہ‬ ‫کہ‬ ‫و‬ ‫ی‬
‫ک‬ ‫ھی‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ار‬ ‫دگی‬ ‫ز‬ ‫کی‬ ‫ن‬ ‫پ‬ ‫چ‬ ‫ی‬ ‫دا‬ ‫ت‬ ‫ب‬‫ا‬ ‫کی‬ ‫ان‬ ‫ئ‬ ‫کہ‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫ک‬ ‫ورٹ‬ ‫پ‬‫ر‬ ‫ے‬ ‫ن‬‫ے‬ ‫ج‬ ‫مسٹ ر ای م‬
‫س ت ن‬
‫کے دوست اسمکمسے ت‬ ‫ے۔ اس ت‬ ‫کول کی ز دگی می ں سنج ی دہ ٹ ھ ت‬ ‫ے۔ وہ‬ ‫ہ‬ ‫کول کا ماحول پ س ن د‬‫ن‬
‫ے چک ھ دوست ب ن اے۔ اسے اس‬ ‫ج ہاںتاس ت‬
‫چ‬
‫ل‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫پ‬ ‫ج‬
‫ے ٹ و ای م ایس سی ل کر ا‬
‫ل‬ ‫نج ا ا ہ‬ ‫سے ا ٹ ی کول کی ز دگی می ں د پس ینھی۔ ج ب وہ یو ی ورس ی‬ ‫ن‬ ‫ے۔ ا‬ ‫ھگڑے ہ یض ں و وہ انض کو ھوڑ دی ت ا ہ‬
‫چ‬
‫اپ چ وری ک ی ا ی کنن‬
‫وہ‬ ‫ڈگری۔ یو ی ورس ی می ں اس کے عروم می ٹ ے الزام لثگای ا کہ اس ے لی پن ف‬ ‫ے۔نری ا تی کے م مون می ں ن‬ ‫ہ‬
‫ے‬ ‫اس‬ ‫کہ‬ ‫ا‬ ‫ک‬ ‫صلہ‬
‫ن ق ی‬ ‫ی‬ ‫ے‬ ‫دوسروں‬ ‫ھر‬ ‫پ‬ ‫ا۔‬ ‫ی‬ ‫ک‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ادہ‬ ‫ی‬‫ز‬ ‫ہت‬ ‫ب‬ ‫ں‬ ‫م‬
‫ت ی‬‫لم‬ ‫طالب‬ ‫دوسرے‬‫ق‬ ‫سے‬ ‫ا‬ ‫ے‬ ‫دوست‬ ‫کے‬
‫ن ق‬ ‫اس‬ ‫ھا۔‬ ‫ں‬ ‫ی‬‫ہ‬ ‫وری‬ ‫چ‬
‫ت‬ ‫ی‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫ت‬
‫ے واال ب ن گ ی ا کن اس کے روم می ٹ ے رآن پ اک پر ہ ا ھ‬ ‫اک پر ہ ات ھ ڈال‬ ‫ک‬
‫دوست ے رآن پ اک پر ہ ا ھ ر ھا ‪.‬وہ رآن‬ ‫ناور اس کے ن‬
‫م پ ش‬
‫ے پر پری ان ھا۔‬ ‫ہی ں رکھا۔ اس ے اپ ن ا کمرہ ب دل ل ی ا ل ی کن وہ اس معا ل‬

‫ت‬
‫بط ی اری خ؛‬
‫ئ‬ ‫ت ت‬ ‫ض‬ ‫ئ‬
‫ھی موج ودہ اور ما ی کی ب ی تماریوں کے سا ھ سا ھ وہ ج و ب ھی دوا ی ں لے‬
‫زہ ل ی ا گ ی ا۔ ک ثسی بن‬
‫ف‬ ‫دوران م ی ڈیکل ہ سٹ ری کا ج ا‬
‫ن‬ ‫م ی ڈتیکل ورک اپ کے‬
‫ن‬
‫رہ ا ھا اس کے ب ارے می ں ج ا ا گ ی ا۔ خ ا دان کے دی گر ا راد کو مت ا ر کرے والی کل ی دی بط ی حال وں کے ب ارے می ں ب ھی پوچ ھا۔‬
‫;‪Assessment‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪Informal‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪Formal‬‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫‪Informal‬‬
‫ن‬ ‫ج‬
‫م‬ ‫ٹ‬ ‫ن‬ ‫م ںا ن ئ ن‬
‫سوال کا ج واب بتڑی تحم ت سے ن شدی ا ج و می ں ے ان‬
‫ے میضرے ہ ر ت ت‬‫وں جس می ں ئاس ے ھ‬ ‫ے کتال ٹنکا ن ٹروب رو ا رویو کر ا ہ ن‬ ‫ی پ‬
‫اس کی ما ی کی نذا ی اری خ کے سا ھ سا ھ اس کی م ی ات اور مذہ ب ی‬ ‫ے اس کا ظب ا ی و ڈی ٹ ان‬
‫ق‬ ‫ں‬ ‫ی‬‫م‬ ‫ں‪،‬‬ ‫ی‬‫م‬ ‫و‬‫ی‬‫رو‬ ‫ا‬ ‫ے‬ ‫پ‬ ‫ا‬ ‫ھا۔‬ ‫ا‬‫ھ‬ ‫وچ‬‫پ‬ ‫تسے‬
‫ے ہ م آہ گی پ ی دا کری ں۔‬
‫اری خ سے پوچ ھا۔ اور اس کے ب رے وا عات کو اہ ر کرے کے لی‬

‫‪Formal‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Clinical Interview‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Clinical Observation‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪Mental status examination (MSE‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Beck Depression Inventory‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪Beck Anxiety Inventory (BAI‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪Rotter’s Incomplete Sentence Complete (RISB‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪House Tree Person (HTP‬‬
‫ئ‬ ‫و؛‬ ‫رو‬ ‫کل ی ن ی کل ان ٹ‬
‫ت‬ ‫ش‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫ی‬
‫ت‬
‫ن ھ پ ای ا گ ی ا ھا۔‬ ‫ماد کی کمی تاور کوک کے سا‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫می‪،‬‬‫ےچ ی نی‪ ،‬اور کم ود اع مادی اور وا ا ی کی ک‬
‫ب‬ ‫ک‬ ‫ےت‬
‫ب یکلماری کا پن ت ہ ‪ 2‬سال پہل‬
‫ن‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ش‬ ‫ی ک ٹ‬
‫ے چ ی ی اور اؤ می ں ھا ج یسا کہ اس ے کہا؛ می ں‬ ‫ے کے م اہ دے کے دوران‪ ،‬وہ ب ہت زی ادہ ب‬ ‫ن ی ل ا رویو اور روی‬
 ‫ت‬ ‫ن ن‬ ‫ئ ن‬ ‫ن‬
‫اس کے ب ھا ی ے ب ت ای ا کہ وہ اپ ی ز دگی می ں کام ی اب ہ نو گ ی ا ھا۔ اس کی‬ ‫پ ن‬ ‫ے‬
‫ل‬ ‫ہ‬ ‫سے‬ ‫ماری‬
‫ین‬ ‫ب‬ ‫وں۔‬
‫ئ‬ ‫ہ‬ ‫سان‬ ‫دوسروں ت‬
‫سے اچ ھا ا‬
‫ہ‬
‫ے م‬ ‫ے اس لی‬ ‫دہ‬ ‫ج‬ ‫س‬ ‫ہت‬ ‫ب‬ ‫وہ‬ ‫کہ‬
‫ن‬
‫و‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ھ‬ ‫ک‬ ‫د‬ ‫ہ‬ ‫رو‬ ‫اور‬ ‫ہ‬ ‫رو‬ ‫ہ‬ ‫ن‬‫ارحا‬ ‫ں‬ ‫م‬ ‫ھر‬ ‫گ‬ ‫ے‬ ‫اس‬ ‫کہ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ے‬ ‫ی‬ ‫ھا‬ ‫ب‬ ‫کے‬
‫ن‬ ‫اس‬ ‫ھی۔‬ ‫ل‬ ‫سوچ ن ارم‬
‫ی ہ‬ ‫ک‬ ‫ی ی‬ ‫ی‬ ‫ی ج‬ ‫ئ‬ ‫ی‬ ‫ٹ‬ ‫ف‬
‫ے اؤ ی ن ہ اؤس الہ ور آے ہ ی ں۔‬ ‫اس کے عالج کے یل‬

‫ن‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫‪Mental Status examination:‬‬

‫ن‬ ‫ش‬ ‫ئ ن پن‬ ‫ت‬
‫ے۔ کال ٹ ا ٹ ی پری ا ی کے ب ارے می ں ہ وش می تں اور کر م د ظ ر ‪27‬‬ ‫ہ‬ ‫ن آدمی صاف س ھرے کپ ڑے پ ہن ت ا‬ ‫سال کا ا ک الغ‬
‫ش‬ ‫پ‬ ‫خ‬ ‫ج‬ ‫ن‬ ‫ت ی ب ش‬
‫ے۔‬ ‫ے پورے سم می ں اص طور پر ھوں می ں درد می ں دی د درد محسوس کر ا ہ‬ ‫آرہ ا ھا اور اس ے کای ت کی کہ وہ اپ‬
‫‪Appearance‬‬
‫ت‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫ئ‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ٹ‬
‫ے۔ اس کا د ارمل ھا‪ ،‬وہ عاون کرے واال ھا‪ ،‬اس کے چہرے کے‬ ‫ے ہ وے ھت‬ ‫ڑے پہ‬ ‫ے اور اچ ھ‬
‫ے کپ ن‬ ‫ے ھ‬ ‫ے اچ تھ‬
‫ے لگ نرہ‬ ‫تم ثس ر ای م نج‬
‫ے‪ ،‬اور آ کھوں سے راب طہ کرے سے گریز ک ی ا گ ی ا ھا۔‬ ‫م‬
‫ا رات ار ل ھ‬
‫‪Speech‬‬
‫ش‬ ‫ت‬
‫م تم ت‬ ‫ٹ قف‬ ‫تق‬ ‫ن خ‬ ‫تق‬ ‫ن ت‬ ‫ن‬
‫ے‪ ،‬جح م‬‫ت‬ ‫ا‬ ‫و‬
‫پ لچ ن ہ‬‫ہ‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫وں‬
‫ئ‬ ‫و‬ ‫ے‬ ‫ھو‬‫ش‬
‫چ‬ ‫ہاؤ‬ ‫ب‬ ‫کا‬ ‫ر‬ ‫ی‬‫ر‬ ‫کا‬ ‫اس‬
‫ت‬ ‫ھی۔‬
‫ی ت‬ ‫ز‬ ‫ی‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ی‬‫ر‬ ‫کی‬ ‫ان‬ ‫ھا۔‬ ‫ہ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫دو‬ ‫وہ‬ ‫ا۔‬ ‫ی‬‫د‬ ‫ت‬
‫واب‬ ‫ج‬ ‫ح‬ ‫ص‬
‫ح‬
‫ی‬
‫ن‬ ‫کا‬ ‫سوال‬ ‫ے‬ ‫اس‬
‫ے اور اسے گپ پ می ں کو ی د پس ی ہی ں ھی۔‬ ‫کی ش دت ہت کم‪ ،‬رم اور ھی۔صاف اس کے واب ات ھی سوال کرے ھ‬
‫ب‬‫س‬ ‫ج‬ ‫ب‬
‫‪Motor Behavior‬‬
‫ت‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ت‬
‫اس کا چ ل ن ا معمول ھا۔ اس کی حرکت کی ر ت ار سست ھی اور ل و حرکت کا ہ م آہ گی آسا ی سے گر رہ ا ھا۔‬
‫‪General Attitude‬‬
‫‪His attitude was calm and cooperative and gives the answers the question in a good mood.‬‬
‫‪Mood‬‬
‫‪His mood was appropriate to situation; His attitude toward us was normal.‬‬

‫‪Affect‬‬
‫‪His facial expression was normal.‬‬

‫‪Perceptual Disturbances‬‬

‫‪He was perceptually good.‬‬

‫‪Thought Process‬‬

‫‪His thought was clear.‬‬

‫‪Stream of thought‬‬

‫‪He was in normal mood but interesting in test completion,‬‬

‫‪Content of thought‬‬

‫‪He makes a plan for next studies.‬‬

‫‪Sensorial and cognitive ability‬‬

‫‪ Level of conscious‬‬

 ‫‪His conscious level was proper.‬‬
‫‪ Orientation‬‬
‫‪He had proper orientation of time, place, self.‬‬
‫‪ Concentration‬‬
‫‪His concentration was proper during the session.‬‬

‫‪Memory‬‬

‫‪ Recent memory‬‬

‫‪His recent memory also seems to be a good.‬‬
‫‪ Judgment and insight‬‬
‫‪He had poor judgment but good insight.‬‬
‫‪ Impulse control‬‬
‫‪He seems to be disturbed but not weeping‬‬
‫;‪Beck Depression Inventory‬‬
‫ن ئ‬ ‫ٹ‬
‫سے زی ادہ‬ ‫سب‬ ‫ے‬ ‫ی‬ ‫کے‬ ‫خ‬‫ے‬
‫ت شن‬
‫ما‬ ‫کو‬ ‫دت‬
‫نت‬
‫اب خ ود ڈ ری ش ن کی ش‬
‫ن‬ ‫خ‬ ‫ا‬ ‫کا‬ ‫سواالت‬ ‫‪21‬‬ ‫ے‪،‬‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫ب ک ڈ ری ش ن ان وی ن ٹ ری ج و ڈاکٹر آرون ی ب ک ے ب ن‬
‫فئ‬ ‫ل‬ ‫پ‬ ‫یش‬ ‫ف پ ف‬ ‫ہن ن ٹ ن‬
‫ےپ ش‬ ‫ی‬ ‫یت پ ن‬
‫ں ب ہت ا دہ‬
‫ی یش‬ ‫م‬ ‫ص‬ ‫ی‬ ‫کی‬ ‫ن‬ ‫ر‬ ‫پ‬‫ڈ‬ ‫کو‬ ‫راد‬ ‫ا‬ ‫ت‬
‫ات‬ ‫س‬
‫ِ ی‬ ‫ر‬ ‫ہ‬‫ما‬ ‫ور‬ ‫ہ‬ ‫ی‬ ‫ن‬‫ری‬ ‫وی‬ ‫ا‬ ‫اس‬ ‫ے۔‬ ‫ک‬ ‫ا‬ ‫سے‬ ‫ں‬‫ن‬
‫ش ی نٹ ی ش ہ‬ ‫م‬ ‫آالت‬ ‫لے‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ے‬ ‫ا نس عمال ہ و‬
‫ت‬ ‫ئ‬ ‫س‬
‫ے الگو کی گ ی ھی۔ اس کا سکور ‪ 17‬ھا ج و ڈپر ن کے ہ لک‬
‫ے‬ ‫پ ہ چ ای ا۔ مریض پرب ی ک ڈپری ن ا وی ری ڈپری ن کی طح کو چ ی ک کرے کے یل‬
‫ے۔‬ ‫ے می ں ہ‬ ‫درج‬

‫ن ئٹ ن ن‬
‫ب ی ک ای گزا ی ا وی ٹ ری‬
‫ئ‬ ‫ن‬ ‫ض‬ ‫خ‬ ‫نت‬ ‫ن‬ ‫ٹ‬ ‫ٹ‬
‫ے سب سے ف‪)،‬بی اے آ ی(‬ ‫کے ی‬ ‫ے‬ ‫ش‬
‫ے‪ ،‬و ان طراب کی دت کو ما‬ ‫ج‬ ‫ے‪ 21 ،‬سوالوں کا ا خ اب ود‬ ‫ن‬
‫نی ک ے ب ای ا‬ ‫ے ڈاک ر تآرون ی‬ ‫جس‬
‫ل‬ ‫ن‬ ‫پ‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ب‬
‫ش‬ ‫ش‬ ‫ہ‬ ‫س‬
‫کی دی کھ ب ھئال کرے والے پ ی ہ ور ا راد می ں ای ک‬ ‫کی ن قوو مان ے حت‬ ‫اس ت‬ ‫ن‬
‫ے۔ ف‬ ‫آالت می ںقسے ای ک ہ ن‬ ‫عمال وے وا نلے ن‬ ‫زی ادہ ا‬
‫اس کے کہ اس کی ج ڑی ں مر تی ض کے‬ ‫ے‬ ‫ا‬ ‫ص دی کھا ت ھا‪ ،‬ب‬
‫سے‬ ‫ر‬ ‫ظ‬ ‫طہ‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫کو‬ ‫ی‬ ‫ا‬
‫ش‬
‫ری‬ ‫ک‬ ‫ے اس و ت ت‬ ‫ہوں‬ ‫ج‬ ‫کی‪،‬‬ ‫ی‬ ‫ہ‬‫د‬
‫نش ن‬
‫ا‬ ‫کی‬ ‫لی‬ ‫ت‬
‫ت‬ ‫ج‬ ‫ن‬ ‫ن ئٹ ن‬ ‫ی‬ ‫س‬ ‫پ ن‬ ‫س‬ ‫ض‬ ‫خ‬ ‫ب ندی‬
‫ے۔ اس کا سکور ‪ 23‬ھا ج و‬ ‫ٹ‬
‫ے ب ی ک ای گزا ی ا وی ری کا اطالق ہ و ا ہ‬ ‫االت می ں ہ وں۔ ا نطراب کی طح کو چ ی ک کرے کے یل‬ ‫ے ین‬ ‫اپ‬
‫ے۔‬ ‫چ‬
‫ے ی ی می ں ہ‬ ‫ے کی ب‬ ‫درم ی اے درج‬
‫;‪House Tree Person‬‬
‫ت‬ ‫ٹ‬ ‫ق‬ ‫سن ٹ ٹ‬ ‫ٹ‬
‫ش غ خ‬ ‫لن‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫ٹ‬
‫سا ت ہ‬ ‫ر‬ ‫ا‬
‫ی ی کھ ن‬ ‫خ‬ ‫دی‪،‬‬ ‫ر‬
‫خ ی‬‫ج‬ ‫ہم‪،‬‬ ‫ب‬‫م‬ ‫واال‬ ‫ے‬‫ی‬ ‫سٹ‬ ‫ی‬ ‫ں‬
‫ی ت‬‫م‬ ‫س‬ ‫ج‬ ‫سم‬ ‫ک‬ ‫ا‬
‫نی‬ ‫کی‬ ‫حان‬ ‫م‬‫ا‬‫ٹ‬ ‫ے‪،‬‬
‫ہ‬ ‫سٹ‬ ‫ٹ‬ ‫ی‬ ‫ی‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ی‬
‫ی فپ ت پ‬ ‫ک‬
‫ٹ‬ ‫ی‬ ‫رو‬ ‫ک‬ ‫ا‬ ‫سٹ‬ ‫ی‬ ‫ہ اؤس ری پرسن‬
‫ے اور ی ہ‬ ‫ے کہ وہ گھر کا در ت اور ص ی چ‬ ‫ے والے سے کہا ج ا ا ہ‬ ‫ے۔ یا چ تی پی می ں‪ ،‬ی سٹ لی‬ ‫ہف‬ ‫ے ی ا راہ م کر ا‬ ‫حرکات خکا ج واب دی ت ا ہ‬ ‫م‬
‫ے۔‬ ‫ی‬ ‫کر‬ ‫م‬ ‫ہ‬‫را‬ ‫ہ‬ ‫ن‬ ‫ما‬ ‫پ‬ ‫ک‬ ‫ا‬ ‫کا‬ ‫وں‬ ‫رو‬ ‫اور‬ ‫ادراک‬ ‫ود‬ ‫گ‬ ‫ڈرائ ن‬
‫ہ‬ ‫ی ی‬ ‫ی‬
‫;‪Diagnosis‬‬

‫)‪Generalized Anxiety Disorder 300.02 (F41.1‬‬

‫‪Generalized Anxiety Disorder DSM-5 criteria‬‬

‫م ن‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫ض‬ ‫ق‬ ‫ض‬ ‫خ‬
‫ش‬
‫ے چ ی ی اور کر کی موج ن‬
‫ودگی۔ پری ا ی کم از کم ‪ 6‬ش ہی وںن‬ ‫ب‬‫ض‬ ‫ادہ‬ ‫ی‬ ‫ز‬ ‫سے‬
‫ت‬ ‫رورت‬ ‫ں‬ ‫ی‬‫م‬ ‫ارے‬ ‫ض‬‫ب‬ ‫کے‬ ‫وں‬‫ض‬ ‫ی‬
‫م‬ ‫سرگر‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫عات‬
‫ت‬ ‫وا‬ ‫وعات‪،‬‬ ‫ث‬ ‫مو‬ ‫لف‬ ‫ت‬
‫ش‬
‫ے پری ان ہف و ا‬ ‫ے۔ رورت سے زی ادہ پری ا ی کا م طلب ہ‬ ‫رورتخسے زی ادہ ہ و غی نت‬
‫ہ‬ ‫ے اور وا ن ح طور پر حق ق‬ ‫سے زتی ادہ ک رت سے ہغو ینہ‬
‫ے ا داز می ں ج و ی ی طرے سے ی ر م اسب ہ و۔ اس می ں عام طور پر کسی چ یز کے ب ارے می ں کر‬ ‫ی ہاں ک کہ ج ب چک ھ لط ہ ہ و ی ا ایس‬
 ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن ت‬ ‫ق‬ ‫ن‬
‫ش‬ ‫ے کے اوق ات کا ا ک اعلی ف ی صد خ رچ کرن ا ش ام‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫ے۔ پری ا ی دوسروں سے ی ی ن دہ ا ی کی الش کے سا ھ ہ وسک ی‬
‫ہ‬ ‫ل‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫ں‬
‫ی جگ‬ ‫م‬ ‫ے‬ ‫کر‬
‫ے۔‬‫ہ‬
‫ت;‪Case Formulation‬‬
‫ت‬ ‫ن‬ ‫ش‬
‫ش‬ ‫عم‬ ‫ٹ‬ ‫کل ی ی ک ن‬ ‫ئ‬ ‫ف ت ٹ‬ ‫ش‬ ‫ٹ‬ ‫ن‬ ‫ک‬ ‫ی‬ ‫ل‬ ‫خ ک‬
‫ن ی ھی۔ ن غل ا مرویو اور نطرز تل کے م اہ‬ ‫ن س ی ا ی ی سٹ کے ذری ع‬ ‫ص ن لن‬ ‫ی‬ ‫ی‬
‫دےن‬
‫پ‬
‫ے کی گ‬ ‫ش‬
‫ے کے مف اہ دے اور‬
‫ن‬ ‫ان ا ن ترویوئرو ش‬
‫ی‬
‫ب وہ ا ی‬ ‫ع‬ ‫ج‬ ‫ہ‬ ‫دوران اس ےئا بہا ی نم کوک ن‬
‫ے اور ج چ ن‬ ‫اور کر تم د وے کا ا ارہتک ی ا۔ یسا کہ اس ے کہا قکہ وہ ای ک ی ر ن مولی نا سانت ھ‬
‫ہ‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ہ‬ ‫مکم‬
‫کےئ‬
‫ے‬ ‫ی‪،‬‬
‫ب تی ب‬ ‫ے‬ ‫۔‬ ‫ے‬ ‫ا‬ ‫چ‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫سان‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ھ‬ ‫اچ‬ ‫ں‬ ‫م‬ ‫ے‬
‫ل‬
‫ب ت ین ئ‬‫ا‬ ‫م‬ ‫کے‬ ‫دوسروں‬ ‫وہ‬ ‫کہ‬ ‫ھا‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ہ‬ ‫ک‬ ‫کا‬ ‫ان‬ ‫ں۔‬ ‫ہ‬
‫چ چ ین پ ٹ‬ ‫ے‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫کر‬ ‫وکری‬ ‫ھی‬ ‫ی‬
‫ت‬ ‫کو‬ ‫کے‬ ‫ر‬‫ک‬‫ن‬ ‫ل‬ ‫ی‬ ‫پڑھا‬
‫خ ت‬ ‫ن‬ ‫ش‬
‫ے کہ ‪ BDI-II‬ی ی‪ ،‬تھوں کی ھکاوٹ اور کم ود اع مادی اور وا ا ی کی کمی کی عالمات کے سا ھ۔‬
‫چن‬ ‫ظ‬ ‫اس ب شات کی ا دہ ی کر ا ہ‬
‫ن‬ ‫ئ‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫ئ‬
‫‪ BDI‬کال ٹ کے پ اس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ے۔‬ ‫کی معت دل طح ہ‬ ‫ت‬ ‫ے یی‬ ‫ب‬ ‫ے کہ کنال ش خٹ کی‬ ‫ہ‬ ‫سے ی ہ اہ ر ہ و ا‬ ‫ت‬ ‫ے جس‬ ‫ہ‬ ‫پر ڈپری ن سکور کا م ی ل یل ول‬
‫ق‬ ‫ظ‬ ‫ن‬ ‫ت‬
‫ے ت‪RISB‬‬ ‫نپر اسکورت زی ادہ ر ردعمل ثم ب تٹردعمل ہ وے ہ ی ں ج و اس کی ا درو ی صی تش خکو اہ ر کرے ہ ی ں۔ ان کے نذا ی عل شات اچ ھ‬
‫ظ‬ ‫چ‬ ‫ئ‬ ‫ت جش‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫ہی ں ھ جم‬
‫ے اور‬ ‫ے ی ی‪ ،‬ڈپری ن کو اہ ر کر ا ہ‬ ‫اعی صی ت‪ ،‬سما خی مس لہ‪،‬ئ ب‬ ‫ٹ‬ ‫ے‪ ،‬ند ئ‬
‫س‬
‫ے۔ ت موعی طور پرب یا چ ظی پی پ تر ا کور اس کے جخ ارحا ہ نرو ئی‬
‫ے آ ر کار ج رال زڈ ای گزا ی ڈس آرڈر کی ی ص ہ و ی۔‬ ‫ے‪ ،‬اس یل‬ ‫اس کے اع ماد کی کمی کو ھی اہ ر کر ا ہ‬
‫‪Treatment Plan‬‬

‫‪‬‬ ‫‪Short Term Goals‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Rapport Building‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Psycho Education‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Family Counseling‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Social Skill Training‬‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫لچ ظ‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫نن‬ ‫‪ Rapport‬خ‬
‫ت‬
‫‪building‬‬
‫ئ‬
‫ے‪،‬‬ ‫ں ب ات کرت ا قہ‬ ‫نب ارے می ق‬
‫س‬
‫اس کی د ن پ یوں کے‬‫چ‬‫ل‬
‫ت‬ ‫ے اور‬ ‫ہ‬ ‫ے و اس تکی د پس ی اہ ر ئکر ا‬ ‫ج‬ ‫ف‬ ‫ہ‬ ‫ادلہ ی ال کر ا ق‬ ‫ت‬ ‫ب‬
‫ت‬ ‫معالج کال ن ٹ کے سا ھ م نلف ع توا ات پر‬
‫ت‬
‫ہ ہ‬ ‫ن‬ ‫ک‬ ‫ن‬
‫ے ہ ی ں۔ عل ات‬ ‫ے ۔ ی ہ کال ٹ کے سا ھ م آ گی پ ی دا کرے کے طری‬ ‫ے۔ ی ہ ی ھرسس کا مو ع راہ م کر ا ہ‬ ‫ں ج ن کو وہ بن ی ان کر ا پ قس د کر ا ہ‬ ‫اور وہ چ یزی ت‬
‫ے۔‬ ‫کو ت ی ار ک ی ا گ ی ا ھا اور آسا ی سے ب ر رار رکھا ج ا ک‬
‫س‬
‫ئ‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫شن‬ ‫‪Psycho education‬‬ ‫ن‬
‫ج‬ ‫ہ‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ہ‬ ‫ے مؤکل کو کالئ ن‬
‫ے۔ اس ے ان مسا ل پر‬ ‫ا‬ ‫وب‬ ‫ی‬ ‫ا‬‫م‬‫س‬ ‫ہ‬ ‫و‬ ‫کی‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫ری‬ ‫کی‬
‫ی ن ئ نپ‬‫اس‬ ‫کہ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫اور‬ ‫دی‬ ‫ی‬ ‫ا‬‫گ‬ ‫آ‬ ‫ں‬ ‫م‬ ‫ارے‬ ‫ف‬ ‫کے‬ ‫اری‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ی‬ ‫ذ‬ ‫کی‬ ‫ٹ‬ ‫عالج‬
‫یہ ن‬ ‫ج‬
‫ے کتال ت‬ ‫ے۔ اس فن‬ ‫رات کا سام ن‬ ‫ب ث ی‬
‫م‬ ‫پ ن ین‬ ‫تمادلہ خ ال ا ج ن کا کالئ ن‬
‫سے ان سب پر ب ات کی کی و کہ اسے اس ب ارے‬ ‫ٹ‬ ‫ہن‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫ں‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫دگی‬ ‫ز‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫کو‬ ‫ٹ‬ ‫ی ع ین ت‬ ‫ک‬ ‫ف‬
‫ع ض‬ ‫ق ک‬ ‫ش‬ ‫ئن‬ ‫ب‬
‫ے۔‬ ‫ے س ی ا ی لی م روری ہ‬ ‫ے کے لی‬ ‫می ں کا ی لم ہی ں ھا۔ کال ٹ کی سرگرمی وں کے ی ڈول کو ب ر رار ر ھ‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫‪Social Skill Training‬‬
‫ج‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ت‬
‫الغ‬
‫پ بث ق‬ ‫ر‬ ‫طور‬ ‫ی‬ ‫ا‬‫م‬‫س‬ ‫اور‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ذ‬ ‫ادہ‬ ‫ئ‬
‫ی ف ی ج‬
‫ن‬ ‫ز‬ ‫ں‬ ‫م‬ ‫الت‬ ‫م‬‫ا‬‫ع‬‫م‬ ‫ھ‬ ‫ظ‬ ‫سا‬ ‫کے‬ ‫ق ق‬ ‫دوسروں‬ ‫وہ‬ ‫اکہ‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫گ‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫ک‬ ‫ے‬ ‫ی‬
‫ل‬ ‫کے‬ ‫ے‬ ‫ی‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫ی‬ ‫ب‬‫ر‬ ‫کو‬ ‫ض‬ ‫ی‬ ‫مر‬ ‫الق‬ ‫ط‬ ‫ت کا ا‬ ‫خ‬ ‫ی‬ ‫سماج ی مہارت کی رقب‬
‫ے‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫لی‬ ‫اس کا م صدف ی االت اور احس ت‬ ‫ہس‬
‫راست خکن سما ی طور پر اعمب ل ب ول ا نہار کی حوصلہ ا زا ی کر ا اور سماج ی کقاموں کو مؤ ر طری‬ ‫اسات کے ب راہن‬ ‫و کی نں۔ ن‬
‫ے۔ مری ض کو درست سما ی م ابلوں می ں مدد کی‬ ‫ا‬ ‫ک‬
‫ق ل ن ھ ہ‬ ‫ی‬‫س‬ ‫کو‬ ‫وں‬ ‫ی‬ ‫ن‬
‫کمت‬ ‫ح‬ ‫صوص‬ ‫م‬ ‫والی‬ ‫ے‬ ‫ا‬ ‫عمج‬ ‫کی‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫سے‬ ‫طرف‬ ‫کی‬ ‫رد‬ ‫ے‬ ‫ی‬ ‫کے‬ ‫ے‬ ‫د‬ ‫ام‬ ‫ا‬ ‫سے‬
‫ن‬ ‫ج ی نٹ ل ش خ ت‬ ‫ئ‬
‫ے اور مری ض کو ان کی ل کرے می ں مدد ملی۔‬ ‫گ ی جس می ں چک ھ ک رول دہ ود اع مادی م اسب رد ل ہ‬
‫‪Long Term Goals‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Cognitive Therapy‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Behavioral Therapy‬‬
‫‪Suggestion‬‬
‫‪Some of suggestions are given so as to make the interviews and tests more effective.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪There should be a separate room for every client.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Make a routine of daily morning walk‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Create calm and relax environment for client‬‬