School: LUMBANG NA MAATANDA ELEMENTARY Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: KELLY M. MALDONADO Learning Area: ENGLISH

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: November 21-25,, 2022 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVE
A.Content Standard Demonstrates understanding of familiar literary texts and common expressions for effective oral interpretation and communication

B.Performance Standard Understanding familiar literary texts and common expressions for effective oral interpretation and communication

C. Learning Competency
Write the l-code for each. Writing a phrase or sentence about an illustration

II.CONTEN T Subject Matter

Writing Phrases and Sentences

III.LEARNING RESOURCES MELC, PIVOT 4A BOW, ENGLISH PIVOT 4A MODULES

A.References
1. Teacher’s Guide pages
2.Learner’s Material pages ENGLISH PIVOT 4A MODULE
Second Quarter - Page 14-17
3.Textbook pages
4.Additional Materials from
Learning Resource portal
B. Other Materials
IV.PROCEDURE
A.Review Phrases and sentences are
formed by adding related
words. Pictures and
characters are some of
those helpful tools in
developing phrases and
sentences

SUMMATIVE
TEST
B.Establishing the purpose for the
lesson
C.Presenting example/instances of
the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skill #1
In this lesson, you are
expected to write phrases
or sentences about an
illustration and/or
character. Let us examine
the pictures below.
 Can you guess the
occupation of each
character above?
 Can you tell how does
each of them help our
community?
Learning Task 1: Describe
the cat below by providing
its descriptions. Write your
answers in your notebook
A phrase is a group of words
stating descriptions about a
person, place, thing, event and
the like. It has no complete
thought or meaning. A
sentence is a group of words
expressing a complete
meaning or thought. It is
composed of a subject and a
predicate. Writing a phrase or
a sentence becomes easier
with the help of pictures or
illustrations. The illustrations
or pictures of a character,
place or thing may guide you
in describing them.
Learning Task 3: Form Learning Task 5: In your .
phrases by saying something notebook, paste your own
about each picture below. picture. Then, supply the
Write your answers in your descriptions asked about
notebook. yourself.
Learning Task 4: Paste or Introduce yourself by writing
draw a picture of your favorite eight (8) sentences using your
hero (superhero). Then, answers in Learning Task 5.
answer the questions below. Write them in your notebook.
Do this in your notebook.
E.Discussing new concepts and
practicing new skill #2
F.Developing Mastery
(Lead to Formative Assessment)
H.Generalization
I.Evaluating Learning
Additional activities for application
or Remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require additional activities
for remediation who scored
below 80%
Learning Task 2: Describe
the butterfly by Draw a ( )if the sentence is true
completing the given and ( ) if it is false. Draw you
sentences below. Write answer on your notebook. 1.
your answers in your The illustrator is the person who
notebook draws the pictures of the story.
1. A butterfly is a 2. You can find the name of the
______________ animal. writer in the front cover. 3.
2. It has ______________ Knowing the parts of a book
wings. cannot help a reader locate
3. It usually flies in the information quickly and easily.
______________. 4. 4. Pictures are also called
Butterflies have different illustrations. 5. The author is the
______________, such as person who writes the book.
red, yellow, etc
A phrase is a group of words stating descriptions about a person, place, thing, event and the like. It has no complete thought or meaning. A
sentence is a group of words expressing a complete meaning or thought. It is composed of a subject and a predicate. Writing a phrase or a
sentence becomes easier with the help of pictures or illustrations.
.
Hindi naituro ang aralin sa
kadahilanang nagkaroon
ng pag eensayo ang mga
mag-aaral para sa darating
na investiture.
___ of Learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
earned 80% above 80% above 80% above 80% above
___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation
C. Did the remedial lessons work? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
No. of learners who have caught
up with the lesson ____ of Learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who
caught up the lesson up the lesson the lesson caught up the lesson
D. No. of learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who
require remediation continue to require to require remediation to require remediation continue to require
remediation remediation
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work
worked well? Why well: well: ___ Group collaboration well:
did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises ___ Carousel activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Diads ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Rereading of
Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Differentiated ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Differentiated
Instruction ___ Discovery Method ___ Lecture Method Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method Why? ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method Why? ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
Why? ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn Why?
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Complete IMs
___ Availability of ___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials
Materials Cooperation in doing their doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to
___ Pupils’ eagerness to tasks learn
learn ___ Group member’s
___ Group member’s Cooperation in doing their
Cooperation in doing tasks
their tasks
F. What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor __ Pupils’ __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
can help me solve? behavior/attitude __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Colorful IMs __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/

G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?
Prepared by:
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical
works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition

KELLY M. MALDONADO Noted by

Teacher III
CERILINA A. MANALO
Principal II
School: LUMBANG NA MATANDA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II
GRADES 1 to 12 Teacher: KELLY M. MALDONADO Learning Area: ESP
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 21-25, 2022 (WEEK 3) Quarter: 2ND QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I.OBJECTIVES Objectives must be met over the week and connected to the curriculum standards. To meet the objectives necessary procedures must be followed and if
needed, additional lessons, exercises, and remedial activities may be done for developing content knowledge and competencies. These are assessed using
Formative Assessment strategies. Valuing objectives support the learning of content and competencies and enable children to find significance and joy in
learning the lessons. Weekly objectives shall be derived from the curriculum guides.

A. B. Content Standard
Naipamamalas ang pag-unawa sa . Naipamamalas ang pag-unawa Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag-
kahalagahan ng pagiging sensitibo Naipamamalas ang pag- sa kahalagahan ng pagiging unawa sa kahalagahan unawa sa kahalagahan ng
sa damdamin at pangangailangan unawa sa kahalagahan sensitibo sa damdamin at ng pagiging sensitibo sa pagiging sensitibo sa
ng iba, pagiging magalang sa kilos ng pagiging sensitibo sa pangangailangan ng iba, damdamin at damdamin at
at pananalita at pagmamalasakit sa damdamin at pagiging magalang sa kilos at pangangailangan ng iba, pangangailangan ng iba,
kapwa pangangailangan ng iba, pananalita at pagmamalasakit pagiging magalang sa pagiging magalang sa kilos
pagiging magalang sa sa kapwa kilos at pananalita at at pananalita at
kilos at pananalita at pagmamalasakit sa pagmamalasakit sa kapwa
pagmamalasakit sa kapwa
kapwa
C. D. Performance Standard Naisasagawa ang wasto at tapat na Naisasagawa ang wasto Naisasagawa ang wasto at tapat Naisasagawa ang wasto Naisasagawa ang wasto at
pakikitungo at pakikisalamuha sa at tapat na pakikitungo na pakikitungo at at tapat na pakikitungo tapat na pakikitungo at
kapwa at pakikisalamuha sa pakikisalamuha sa kapwa at pakikisalamuha sa pakikisalamuha sa kapwa
kapwa kapwa
E. F. Learning Nakapagbabahagi ng sarili sa Nakapagbabahagi ng Nakapagbabahagi ng sarili sa Nakapagbabahagi ng Nakasusunod sa panuto ng
Competency/Objectives kalagayan sarili sa kalagayan kalagayan sarili sa kalagayan pagtataya
ng kapwa tulad ng: ng kapwa tulad ng: ng kapwa tulad ng: ng kapwa tulad ng:
7.1. antas ng kabuhayan 7.1. antas ng kabuhayan 7.1. antas ng kabuhayan 7.1. antas ng kabuhayan
7.2. pinagmulan 7.2. pinagmulan 7.2. pinagmulan 7.2. pinagmulan
7.3. pagkakaroon ng kapansanan 7.3. pagkakaroon ng 7.3. pagkakaroon ng 7.3. pagkakaroon ng
kapansanan kapansanan kapansanan
Write the LC code for each.
Naipahahayag ang sariling saloobin
batay sa ipinakitang larawan o Natutukoy ang Nailalahad ang mga reaksyon sa Naipakikita sa
video clip ng mga taong mahirap/ pagkakaiba at mga sitwasyon sa kalagayan ng pamamagitan
may kapansanan pagkakatulad ng mga kapwa sa pamamagitan ng ng pagguhit kung paano
EsP2P- IIc – 7 ugaling ipinakita ng bata pangkatang gawain pakikitunguhan
sa kwento at sa ugali ng ang batang
ibang bata nangangailangan
EsP2P- IIc – 7 EsP2P- IIc – 7 ng tulong.
EsP2P- IIc – 7
II.CONTENT Content is what the lesson is all about. It pertains to the subject matter that the teacher aims to teach in the CG, the content can be tackled in a week or
two.
Pagmamahal sa kapwa/ Pagdama at Pagmamahal sa kapwa/ Pagmamahal sa kapwa/ Pagmamahal sa kapwa/ Lingguhang Pagsusulit
pag- unawa sa damdamin ng iba Pagdama at pag- unawa Pagdama at pag- unawa sa Pagdama at pag- unawa
(Empathy) sa damdamin ng iba damdamin ng iba (Empathy) sa damdamin ng iba
(Empathy) (Empathy)
III.LEARNING RESOURCES
A. B. References
3. Teacher’s Guide Lingguhang Pagsusulit
pages
5. Learner’s Materials Lingguhang Pagsusulit
pages
7. Textbook pages
9. Additional cd/dvd player, mga larawan, video cd/dvd player, mga cd/dvd player, mga larawan, cd/dvd player, mga cd/dvd player, mga
Materials from clip, larawan, video clip, video clip, larawan, video clip, larawan, video clip,
Learning Resource manila paper. manila paper. manila paper. manila paper. manila paper.
(LR)portal
C. D. Other Learning
Resource
 IV.PROCEDURES These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that students will learn well. Always be guided by demonstration of
learning by the students which you can infer from formative assessment activities. Sustain learning systematically by providing students with multiple ways
to learn new things, practice their learning, question their learning processes, and draw conclusions about what they learned in relation to their life
experiences and previous knowledge. Indicate the time allotment for each step.
A. B. Reviewing previous Bakit mahalagang mahalin ang Paano natin Magbigay ng paraan kung Ano ang kahalagahan ng Lingguhang Pagsusulit
lesson or presenting the kapwa gaya ng pagmamahal sa maipapakita ang paano maipapakita ang pagmamahal sa kapwa
new lesson iyong sarili? pagmamahal sa ating pagmamahal sa iyong kapwa at at paggalang sa kanilang
kapwa? paggalang sa kanilang damdamin?
damdamin?
C. D. Establishing a purpose Sa nakaraang aralin, natutunan mo Ipasuri sa mga bata ang Itanong muli kung naisasabuhay Magpapaskil ng mga Lingguhang Pagsusulit
for the lesson ang tamang pakikitungo sa ating mga larawan ipapakita nila at nasusunod ang mga larawan na nagpapakita
mga panauhin/ ng guro. paraan upang maipakita ang ng pagmamahal sa
bisita, bagong kakilala,at taga ibang Original File Submitted pagmamahal sa kapwa at kapwa at paggalang sa
lugar and Formatted by DepEd paglalagay ng sarili sa kanilang damdamin.
Paano mo naman pakikitunguhan Club Member - visit damdamin at paggalang sa iba?
ang mga taong may kapansanan? depedclub.com for more
Sagutan ang Alamin Natin sa
pahina 97.
Tingnan ang mga larawan.
Kung ikaw ang nasa kalagayan ng
nasa
larawan ano ang mararamdaman
mo?
1.Larawan ng batang may
kapansanan
2.Larawan ng lalaking nagpapalimos
3.Larawan ng mag-inang pulubi
Ano-ano ang masasabi mo sa
larawan. May pagkakaiba ba sila sa
iyo? Ano ang iyong mararamdaman
kung ikaw ang bata na nasa
larawan?
E. F. Presenting Basahin ang kuwento. Talakayin kung ano ang Pasagutan ang Isapuso Natin sa Pasagutan ang Isabuhay Lingguhang Pagsusulit
examples/Instances of “Ang Batang Magiliw” ipinahihiwatig ng bawat pahina 102 ng modyul.Hatiin Natin sa pahina 103 ng
the new lesson ni M.C. M. Caraan larawan na ipapakita ng ang mga bata sa dalawang Modyul .
Isang magiliw at masayahing bata si guro. pangkat. Umisip ng isa o
Carlo. Gumawa ng isang salitaan kung dalawang paraan kung
Pagkagising pa lang niya sa umaga paano mo pakikitunguhan ang paano mo
ay magiliw na sumusunod. Pumili ng isa. Isulat pakikitunguhan ang
niyang binabati ang kanyang ito sa sagutang papel. batang nangangailangan
 pamilya pati na rin
ang kanyang mga kapitbahay.
Minsan, habang siya ay naglalaro
may dumaan
na isang Ita. Nagtakbuhan ang
kanyang mga kalaro
papalapit dito at tinuksong pangit
at galing sa
bundok. Nilapitan sila ni Carlo at
pinagsabihan.
Dumating naman ang
kaibigan ni Carlo na si Lito, isang
batang pilay. Agad inalalayan ni
Lito ang kanyang kaibigan at inalok
na sumali sa kanilang laro.
May pagkakataon din na binibigyan
niya ng pagkain ang kapitbahay nila.
Naaawa kasi siya rito dahil nakikita
niyang wala itong makain.
G. H. Discussing new 1. Anong ugali ang ipinakita ni Carlo
concepts and practicing sa
new skills # 1 kuwento?
2. Sa paanong paraan niya ipinakita
ang pagiging magiliw niya sa iba?
Ipaliwanag.
3. Tama ba ang ginawa ni Carlo?
4. Paano mo pinakikitunguhan ang
ibang taotulad ng nabanggit sa
kuwento?
I. J. Discussing new 1.Ano ang ugaling ipinakita ni Carlo
concepts and practicing sa kwento?
new skills # 2 2.Magkaiba ba ang ugaling ipinakita
ni Carlo at ng ibang bata sa
kwento? Sa paanong pamamaraan
sila nagkakaiba?
3. Ano ang nararapat nating gawin
upang maunawaan natin ang
A. Batang katutubo na ng tulong.
pumapasok sa inyong
paaralan
B. Kaklase mo na may
kapansanan
Ano ang damdaming Pumili ng 2 batang mag-uulat sa Ano ang nararamdaman
ipinakita ni Carlo sa harap ng klase ukol sa salitaan niyo sa tuwing
kwento ?Paano na kanilang nasagutan sa papel nakakakita kayo ng mga
nakitungo si Carlo at ang na nakabatay sa dalawang batang tulad niyo na sira
ibang bata sa isang sitwasyon na ibinigay sa kanila ang damit at walang
batang Ita? Sino ang ng guro. makain at nakadarama
inyong tutularan si Carlo ng matinding gutom?
ba o ang ibang bata? Paano niyo sila
Ano ang ipinakikita ng matutulungan?
larawan ukol sa
pagmamahal sa kapwa
at paggalang sa kanilang
nararamdaman?
Magpakita pa ng Tama ba ang mga kasagutan ng Masaya bang
iba’tibang larawan dalawang pangkat? Bakit? makatulong sa kapwa
upang maipakita ang bata ? Bakit?
pagmamahal sa iyong
kapwa at paggalang sa
kanilang nararamdaman
at magbigay ng iba’t
ibang reaksiyon tungkol
 damdamin at pangangailangan ng dito ang mga bata..
iba?
K. L. Developing mastery 1.Hatiin sa lima ang klase. Bawat Sagutan ang isagawa Dapat bang mahalin ang kapwa Ano-ano ang
(leads to Formative pangkat ay bibigyan ng mga natin sa pahina 101-102 at igalang ang kanilang magagandang ugali ang
Assessment 3) sitwasyon na kailangan ng kanilang sa LM. nararamdaman? Bakit? nabuo sa inyong
reaksiyon. pagkatao ngayong alam
a..Ano ang dapat mong gawin na ninyo na mahalaga
kapag may nakita kang pilay na ang pagmamahal sa
naglalakad sa kalsada? Bakit? kapwa at paggalang sa
b. Ano ang dapat mong gawin kanilang damdamin?
kapag may nakita kang mag-anak Ipaliwanag ang inyong
na pulubi na walang makain? Bakit? mga kasagutan.
c. Ano ang dapat mong gawin kapag
may mga batang nagpapalimos?
Bakit?
d. Ano ang dapat mong gawin
kapag may nakita kang batang
mataba? Bakit?
e. Ano ang dapat mong gawin
kapag may nakita kang batang
nagtitinda ng sampagita sa kalye?
Bakit?
2. Pag-usapan ito ng bawat
pangkat.
3. Ilahad ito sa klase
M.N. Finding practical Paglalahad sa klase ng mga Bigyang –diin ang ating Anu-ano ang mga paraan upang Dapat bang mahalin ang Lingguhang Pagsusulit
application of concepts nabuong reaksiyon base sa mga tandaan sa pahina 101. maipakita ang pagmamahal sa kapwa? Bakit?
and skills in daily living sitwasyong kanilang nasagutan. kapwa at paggalang sa kanilang
damdamin?
O. P. Making generalizations Paano natin maipapadama ang Basahin ang Ating Bakit mahalagang masunod ito? Bakit mahalagang Lingguhang Pagsusulit
and abstractions about pagmamahal sa ating kapwa? Dapat Tandaan nang sabay- igalang ang damdamin
the lesson ba nating ilagay ang ating sarili sa sabay hanggang sa ito ay ng kapwa? Bakit
kalagayan ng ating kapwa at igalang maisaulo ng mga bata. mahalagang mahalin ang
ang kanilang nararamdaman? kapwa gaya ng
Basahin ang Ating Tandaan sa pagmamahal sa iyong
pahina 101. sarili?
Ating Tandaan
Maipadadama natin ang ating
pagmamahal sa kapwa kung
mauunawaan natin ang kanilang
 damdamin. Dapat nating ilagay ang
ating sarili sa kalagayan ng ating
kapwa at igalang ang kanilang
nararamdaman
Q. R. Evaluating learning Gumawa ng limang pangungusap
upang maipahahayag ang sariling
saloobin batay sa ipinakitang
larawan o video clip ng mga taong
mahirap/ may kapansanan .Gawin
ito sa inyong sagutang papel.
S. T. Additional activities for
application or
remediation
IV. REMARKS Hindi naituro ang aralin sa
kadahilanang nagkaroon ng pag
eensayo ang mga mag-aaral para sa
darating na investiture.
V. REFLECTION
Itanong ang natutuhan Magpasulat sa mga bata ng 3 Pasagutan ang Subukin Lingguhang Pagsusulit
sa Ating Tandaan ayon paraan upang maipakita ang Natin sa pahina 104 sa
sa kanilang sariling pagmamahal sa iyong kapwa at LM.
pagkaunawa. paggalang sa kanilang Gumuhit sa inyong papel
Paano nagkakatulad at damdamin. ng kung ang isinasaad ng
nagkakaiba si Carlo at pag-uugali ay dapat
ang mga bata sa gawin; naman kung
kwento? Ipaliwanag ang hindi.
inyong sagot. 1. Ibinabahagi ko ang
baon kong tinapay sa
aking kaklaseng walang
baon.
2. Hindi ko tinatawanan
ang kapitbahay naming
bata na kalbo.
3. Hindi ako
nakikipaglaro sa mga
batang
madudungis.
4. Kinakausap ko nang
maayos ang sinumang
katutubo na nasa
paaralan.
5. Iniiwasan ko ang mga
batang may iba’t ibang
kapansanan.
Isaulo ang Gintong Aral:
Tulungan natin ang ating
kapwa
Sapagka’t tayo ay higit
na pinagpala
A..No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who
___ of Learners who
earned 80% in the above above earned 80% above
earned 80% above
evaluation
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who
who require additional additional activities for remediation require additional additional activities for require additional
activities for remediation activities for remediation activities for
who scored below 80% remediation remediation
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work?
No. of learners who have ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who ____ of Learners who caught up ____ of Learners who
caught up with the lesson lesson caught up the lesson the lesson caught up the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who
continue to require require remediation continue to require require remediation continue to require
remediation remediation remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that Strategies used that work well: Strategies used that
strategies worked well? ___ Group collaboration work well: ___ Group collaboration work well:
Why ___ Games ___ Group collaboration ___ Games ___ Group
did these work? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw collaboration
___ Answering preliminary ___ Solving ___ Answering preliminary ___ Games
activities/exercises Puzzles/Jigsaw activities/exercises ___ Solving
___ Carousel ___ Answering ___ Carousel Puzzles/Jigsaw
___ Diads preliminary ___ Diads ___ Answering
___ Think-Pair-Share (TPS) activities/exercises ___ Think-Pair-Share (TPS) preliminary
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Carousel ___ Rereading of Paragraphs/ activities/exercises
Poems/Stories ___ Diads Poems/Stories ___ Carousel
___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair-Share ___ Differentiated Instruction ___ Diads
___ Role Playing/Drama (TPS) ___ Role Playing/Drama ___ Think-Pair-Share
___ Discovery Method ___ Rereading of ___ Discovery Method (TPS)
___ Lecture Method Paragraphs/ ___ Lecture Method ___ Rereading of
Why? Poems/Stories Why? Paragraphs/
___ Complete IMs ___ Differentiated ___ Complete IMs Poems/Stories
___ Availability of Materials Instruction ___ Availability of Materials ___ Differentiated
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role Playing/Drama ___ Pupils’ eagerness to learn Instruction
___ Group member’s Cooperation ___ Discovery Method ___ Group member’s ___ Role
in doing their tasks ___ Lecture Method Cooperation in Playing/Drama
Why? doing their tasks ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Availability of Why?
Materials ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to ___ Availability of

F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?
learn Materials
___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness
Cooperation in doing to learn
their tasks ___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ __ Pupils’ behavior/attitude pupils
__ Colorful IMs behavior/attitude __ Colorful IMs __ Pupils’
__ Unavailable Technology __ Colorful IMs __ Unavailable Technology behavior/attitude
Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable Equipment (AVR/LCD) __ Colorful IMs
__ Science/ Computer/ Technology __ Science/ Computer/ __ Unavailable
Internet Lab Equipment Internet Lab Technology
__ Additional Clerical works (AVR/LCD) __ Additional Clerical works Equipment
__ Science/ Computer/ (AVR/LCD)
Internet Lab __ Science/
__ Additional Clerical Computer/
works Internet Lab
__ Additional Clerical
works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books __ Making big books from __ Making big books
views of the locality from views of the locality from
__ Recycling of plastics to be used views of the locality __ Recycling of plastics to be used views of the
as Instructional Materials __ Recycling of plastics as Instructional Materials locality
__ local poetical composition to be used as __ local poetical composition __ Recycling of
Instructional Materials plastics to be used as
__ local poetical Instructional
composition Materials
__ local poetical
composition
 LUMBANG NA MATANDA
GRADES 1 to 12 School: ELEMENTARY Grade Level: II
DAILY LESSON LOG ARALING
Teacher: KELLY M. MALDONADO Learning Area: PANLIPUNAN
Teaching Dates and Time: November 21-25, 2022 (WEEK 3) Quarter: 2ND QUARTER

I.LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa sariling pamilya at mga kasapi nito at bahaging ginagampanan ng bawat isa
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA Ang mag-aaral ay malikhaing nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng kahalagahan ng kinabibilangang komunidad
PAGGANAP
C. MGA KASANAYAN Nailalarawan ang kalagayan at suliraning pangkapaligiran ng komunidad.
SA PAGKATUTO (Isulat
ang code ng bawat
kasanayan)
II.NILALAMAN Pagbabago ng Sariling Komunidad sa Iba’t ibang Aspeto
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay
ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-
aaral

B.Kagamitan Ppt. Presentation, Larawan, Ppt. Presentation, Larawan Lumang magasin, Pentel Larawan
 Tsart
III. PAMAMARAAN
Panuto: Isulat sa sagutang papel
ang Ngayon o Noon ayon sa
sinasabi ng bawat kalagayang
nagaganap sa isang komunidad.
1. Sipa, patintero at luksong
tinik ang libangan ng mga
bata.
2. Bus at dyip ang kanilang
sinasakyan.
3. Baro at saya ang damit na
isinusuot ng mga
Kababaihan.
4. Tinayuan ng mga gusali ang
mga bundok.
5. Nalaman ang mga putaheng
banyaga gaya ng
spaghetti at hamburger.
Balikan
Panuto: Iguhit ang puso sa iyong
sagutang papel kung ito ay
karaniwang batayan ng pangalan
ng isang komunidad at ekis
kung hindi.
Mga batayan sa pagbibigay ng
pangalan sa komunidad
____1. batay sa puno
____2. mula sa pangalan ng
halaman
____3. batay sa paborito ng
nanunungkulan
____4. mula sa pangalan ng
hayop
Narito ang mga halimbawa ng
pagbabagong naganap sa isang
komunidad.
Pagbabago sa Katangiang Pisikal
Ang kapaligiran ng komunidad sa
ngayon ay ibang- iba sa hitsura nito
noon. Marami sa mga anyong lupa at
anyong tubig sa kapaligiran ay nagbago.
Ito ay dahil sa patuloy na pagdami ng
pangangailangan ng mga mamamayan.
Kasabay nang paglaki ng populasyon ay
ang paglaki din ng pangangailangan ng
tao sa espayo.
Pagbabago sa Pamahalaan
Bago paman dumating ang mga Kastila,
may sarili ng kultura, tradisyon at
sistema ng pamamahala ang mga
Pilipino. Ang pamahalaang ito ang
gumagabay sa
pang-araw-araw nilang pamumuhay.
Pinamunuan ng mga Datu
ang mga barangay noon at Raja
o Lakan naman ang namumuno
sa higit na malaking barangay.
Pagbabago sa Ekonomiya
Sa ekonomiya noong sinaunang
panahon, ang mga tao sa isang
komunidad ay makakapamili
lamang sa limitadong produkto na
malapit sa kanya sapagkat
Pen, Pangkulay, Colored
Paper, pandikit
REMEDIAL
ACTIVITIES
Pagpapakita ng larawan ng
mga pagbabagong hindi
nagaganap o nanatili sa
inyong komunidad.
Isulat ang Noon kung ang
mga sumusunod ay noon
ginagamit bilang
KARAGDAGANG
transportasyon, pananamit,
at libangan at Ngayon kung GAWAIN 1
Gumawa ng tugma ng inyong
ngayon ito ginagamit.
1.kalabaw komunidad ukol sa mga
pagbabagong hindi nagaganap
2. Gasera
3. radyo o nanatili dito.
4. cellphone
5.bangkang de sagwan
Pangalagaan at ipagmalaki
ang mgabagay na nanatili o
hindi nagbago sapagkat ito’y
bahaging mahalagang
kasaysayan ng isang
komunidad.
KARAGDAGANG
GAWAIN 2
Gumawa naman ngayon ng
timeline sa kartolina gamit
ang timeline na ginawa niyo
sa inyong papel. Gawin ito ng
pangkatan. Isulat din sa
timeline ang mga paraan kung
paano niyo maipapakita ang
pagmamalaki sa mga ito.
____5. ipinangalan sa isang limitado rin ang pasilidad sa
bagay transportasyon.

Pagbabagong sosyo-kultural

Ang pananamit ng mga tao ay isa rin sa

mga nagbabago sa komunidad.
Baro at saya ang isa sa
mga isinusuot noon ng mga
kababaihan. Sa mga kalalakihan
naman ay camisa de chino at
mahabang pang- ibaba ang
isinusuot. Sa pagdaan ng panahon,
nagkaroon ng iba’t ibang uri
ng pantaas at pang-ibabang
kasuotan. Halimbawa nito ang
maong na pantalon, blusa,
gown at iba pa.
Maging ang mga pagkain sa komunidad
ay marami na ring pagbabago.

Panuto: Isulat ang tsek sa iyong sagutang

papel kung ang larawan na nagpapakita
ng pagbabagong naganap sa isang
komunidad at ekis naman kung hindi.
A. Panuto: Iguhit sa iyong
sagutang papel ang mga
pagbabagong naganap sa
iyong komunidad. Gayahin
ang unang halimbawa.
 Hindi naituro ang aralin sa
kadahilanang nagkaroon ng pag
IV. MGA TALA eensayo ang mga mag-aaral para
sa darating na investiture.

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who ___ of Learners who earned
nakakuha ng 80% sa 80% above earned 80% above 80% above
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who ___ of Learners who require
nangangailangan ng iba additional activities for activities for remediation require additional activities additional activities for
pang gawain para sa remediation for remediation remediation
remediation

C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na naka-unawa ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who ____ of Learners who caught
sa aralin the lesson lesson caught up the lesson up the lesson
D. Bilang ng mga mag- ___ of Learners who continue
aaral na magpapatuloy sa to require remediation
remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
E. Alin sa mga istratehiya __Sanhi at Bunga
sa pagtuturo ang __Paint Me A Picture
nakatulong ng lubos? __Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
F. Anong suliranin ang mga bata
aking naranasan na __Kakulangan sa Kahandaan ng
nasolusyunan sa tulong ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
aking punongguro? __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitang __Pagpapanuod ng video
panturo ang aking presentation
nadibuho na nais kong __Paggamit ng Big Book
ibahagi sa mga kapwa ko __Community Language
guro? Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ of Learners who continue to require ___ of Learners who ___ of Learners who continue
remediation continue to require to require remediation
remediation
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon gamitin: __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Koaborasyon __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __Pangkatang Gawain __ANA / KWL
__Fishbone Planner __ANA / KWL __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture
__Event Map __Paint Me A Picture __Event Map
__Decision Chart __Event Map __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Decision Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __Data Retrieval Chart __I –Search
__Discussion __I –Search __Discussion
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
__Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
kagamitang panturo. __Kakulangan sa __Kakulangan sa makabagong
__Di-magandang pag-uugali ng mga makabagong kagamitang kagamitang panturo.
bata. panturo. __Di-magandang pag-uugali
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Di-magandang pag- ng mga bata.
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping
bata lalo na sa pagbabasa. __Mapanupil/mapang- mga bata
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan
makabagong teknolohiya __Kakulangan sa ng mga bata lalo na sa
__Kamalayang makadayuhan Kahandaan ng mga bata pagbabasa.
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
__Paggamit ng Big Book presentation presentation
__Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Ang “Suggestopedia” __Community Language __Community Language
__ Ang pagkatutong Task Based Learning Learning
__Instraksyunal na material __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task
Based Based
 __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

LUMBANG NA MATANDA
GRADES 1 to 12 School: ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II
DAILY LESSON LOG Teacher: KELLY M. MALDONADO Learning Area: FILIPINO
Teaching Dates and
Time: November 21-25, 2022 (WEEK 3) Quarter: 2ND QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. A.Pamanatayang Napapalawak ang mga Napapalawak ang mga kasanayan Napapalawak ang mga kasanayan Napapalawak ang mga Napapalawak ang mga
Pangnilalaman kasanayan sa pag-unawa, sa pag-unawa, pagpapakahulugan, sa pag-unawa, pagpapakahulugan, kasanayan sa pag-unawa, kasanayan sa pag-unawa,
pagpapakahulugan, pagsusuri at pagbibigay halaga sa pagsusuri at pagbibigay halaga sa pagpapakahulugan, pagpapakahulugan, pagsusuri
pagsusuri at pagbibigay mga kaisipan o paksang mga kaisipan o paksang pagsusuri at pagbibigay at pagbibigay halaga sa mga
halaga sa mga kaisipan o napakinggan napakinggan halaga sa mga kaisipan o kaisipan o paksang
paksang napakinggan paksang napakinggan napakinggan
B. Pamanatayan sa Nasususri ang mga Nasususri ang mga impormasyon Nasususri ang mga impormasyon Nasususri ang mga Nasususri ang mga
pagganap impormasyon upangmaunawaan, makapagbigay upangmaunawaan, makapagbigay impormasyon impormasyon
upangmaunawaan, kahulugan at mapahalagahan ang kahulugan at mapahalagahan ang upangmaunawaan, upangmaunawaan,
 makapagbigay kahulugan mga tekstong napakinggan at mga tekstong napakinggan at makapagbigay kahulugan makapagbigay kahulugan at
at mapahalagahan ang mga makatugon ng maayos makatugon ng maayos at mapahalagahan ang mapahalagahan ang mga
tekstong napakinggan at mga tekstong tekstong napakinggan at
makatugon ng maayos napakinggan at makatugon ng maayos
makatugon ng maayos
C. Mga Kasanayan sa Nagagamit ang personal na karanasan sa paghinuha ng mangyayari sa nabasa/napakinggang teksto o kuwento
Pagkatuto:
Isulat ang code ng
bawat kasanayan
II. Nilalaman Pagbibigay ng Susunod na Mangyayari sa Kuwento at Pagsulat ng Kabit-kabit na Salita
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay
ng Guro
2. Mga pahina sa FILIPINO
Kagamitang Pang-Mag- IKALAWANG MARKAHAN
aaral Pahina 10-14
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang
Kagamitang Panturo
III. Pamamaraan

A. Reviewing previous LINGGUHANG

lesson or presenting the Panuto: Basahin at PAGSUSULIT
new lesson unawain ang sumusunod na
sitwasyon. Hulaan ang
susunod na maaaring
mangyari. Isulat ang letra
ng tamang sagot sa
sagutang papel.
1. Araw ng Sabado.
Maagang gumising si
Diana. Nakahanda na ang
paso, lupa at halamang
gagamitin niya.
A. Baka aani siya.
B. Baka maliligo siya.
 C. Baka magtatanim siya.
D. Baka mangingisda siya.
2. Mahusay kang tumula.
Isang araw tinawag ka ng
iyong guro. Sinabi niyang
isasali ka niya sa programa
sa darating na Biyernes
para tumula.
A. Siguro, matutuwa ka.
B. Siguro, hindi ka sasali.
C. Siguro, magtatago ka.
D. Siguro, hindi ka
papasok.
3. Araw-araw ay
pinababaunan si Cristel ng
prutas ng kaniyang nanay.
A. Marahil, para pumayat
siya.
B. Marahil, para manghina
siya.
C. Marahil, para maging
masaya siya.
D. Marahil, para lumakas
at lumusog siya.

B. Establishing a
purpose for the Pagkatapos ng araling ito, inaasahang mailalarawan mo ang mga elemento (tauhan, tagpuan, banghay) at bahagi (panimula, kasukdulan, kakalasan, at katapusan)
lesson ng kuwento.

C. Presenting Mga Elemento ng Kuwento Si Carlo at si Felix

examples/ instances of Ang kuwento ay isang
the new lesson anyo ng panitikan na
naglalayong maglahad ng
isang mahalagang
pangyayari. Ito ay may
elemento na gumagabay sa
mambabása upang
maunawaan nilang mabuti
ang kuwentong binása.
Narito ang elemento ng
Si Carlo at Felix ay
magkaibigan. Nakaugalian na nila
na magpunta sa bukid pagkatapos
ng gawaing bahay. Minsan, sa
pagdating ni Felix, nakita niyang
tulog si Carlo. Maya-maya ay
nakakita siya ng malaking ahas sa
ilalim ng punò ng mangga at tila
tutuklawin ang kaniyang
KARAGDAGANG GAWAIN
Unawain ang sitwasyon sa bawat
bilang. Pagkatapos ay bilugan ang
titik ng wastong hinuha para sa
susunod na pangyayari.
1. Malapit nang matuyo ang mga
sinampay ni Aling Choleng.
Maya-maya biglang namuo ang
makapal at madilim na ulap. Bigla
KARAGDAGANG
GAWAIN
Ibigay nag hinuha ng
sumusunod na sitwasyon.
1. Pagod na pagod sa
matagal na pakikipaglaro
si Marky. Nakahain na
 kuwento. kaibigan. ring kumidlat.
1. Tauhan. Ito ang mga A. Mabilis na matutuyo ang mga
tao, bagay, hayop na sinampay.
gumaganap sa isang B. Uulan at mababasa ang mga
kuwento. sinampay.
2. Tagpuan. Ito ay C. Kailangang labhan muli ang
tumutukoy kung saan at mga sinampay.
kailan nangyari ang 2. Nagpaalam si Gab sa kaniyang
kuwento. Mommy. Pupunta siya sa
3. Banghay. Ito ay kaibigan niyang si Asi. SWinabi
tumutukoy sa niyang alas-3 ng hapon siya uuwi.
pagkakasunod-sunod ng Masyadong naaliw sa paglalaro
pangyayari sa kuwento. sina Gab at Asi. Pagtingin ni Gab
sa relos ay mag aalas-4 na ng
hapon
. A. Magpapatu;oy sa paglalaro
ang magkaibigan.
B. Magmamadaling umu si Gab at
hihingi ng tawad sa kanyang
Mommy
C. Magpupunta pa sila sa
kaibigan nila sa kabilang
barangay.
3. Kaarawan ni Ayezia.
Malungkot siya dahil akala niya
ay darating na ang kaniyang
Daddy. Sa ibang bansa kasi ito
nagtatrabaho. Lumapit ang
Mommy ni Ayezia sa kaniya.
Sinabi nitong huwag na siyang
malungkot dahil may sorpresa
siyang bisita. A.
Masayang-masaya si Ayezia dahil
dumating na ang kaniyang Daddy.
B. Umiyak nang umiyak si
Ayezia.
C. Magpupunta sila sa ibang
bansa. Doon na lang ipagdiriwang
ang kaarawan ni Ayezia.
D. Discussing new Mga Bahagi ng Kuwento 1. Gawain sa Pagkatuto Bílang 1:
concepts and practicing Panimula. Ito ay Sagutin ang mga sumusunod na
new nagpapakilala sa mga tanong tungkol sa kuwento. Isulat
ng pananghalian nang
siya's pumasok sa
kanilang bahay.
2. Naglalaro si Summer
at ang bunso niyang
kapatid na si Ley. Maya-
maya lumapit si Summer
at may hawak ng gunting
nang bumalik. Tinawag
niya si Ley.
3. Maagang nakatulog si
Yvonne dahil masakit
ang kaniyang ulo. Hindi
siya tuloy nakagawa ng
mga takdang-aralin niya.
4. Pupunta ang nanay sa
probinsya. Gustung-
gustong sumama ni Kim
pero mayroon siyang
markahang pagsusulit. Sa
araw ng pag-alis ng
nanay, nagkasakit kaya
hindi makakasama ang
ate ni Kim. Hindi
maaaring lumakad nang
walang kasama ang
nanay. 5.
Pangako ng mga
magulang kay Jessica na
bibigyan siya ng parti sa
kanyang kaarawan. Ilang
araw bago ang parti
naospital ang tatay ni
Jessica. Naibayad pati
ang perang nakalaan para
sa kaarawan niya. Nang
kauspain si Jessica ng
kaniyang mga magulang.
 skills #1 tauhan at naglalarawan sa ang sagot sa iyong kuwaderno.
tagpuan ng kuwento. 2. 1. Tungkol saan ang kuwento?
Kasukdulan. Ito ay 2. Saan nangyari ang kuwento?
naglalahad kung unti-unti 3. Kailan nangyari ang kuwento?
nang nalulutas ang 4. Sino-sino ang mga tauhan sa
suliranin. 3. Kakalasan. Ito kuwento?
ang nagiging daan patungo 5. Ano ang nangyari sa nanay ni
sa wakas ng kuwento. 4. Zia?
Katapusan. Ito ay 6. Ano ang ginawa ni Zia sa
naglalahad ng mga kaniyang Nanay?
pangyayari sa kuwento.
E. Discussing new Basahin at unawain ang
concepts and kuwento.
practicing new skills #2 Ang Batang Matulungin
F. Developing mastery Gawain sa Pagkatuto Gawain sa Pagkatuto Bílang 3:
(leads to Formative Bílang 1: Sagutin ang mga Pag-aralan ang mga larawan.
Assessment 3) sumusunod na tanong Sumulat ng pangungusap tungkol
tungkol sa kuwento. Isulat sa bawat larawan. Gawin ito sa
ang sagot sa iyong iyong kuwaderno.
kuwaderno.
G. Finding practical
application of concepts
and skills in daily living
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating learning

E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
IV. Mga Tala Hindi naituro ang aralin sa
kadahilanang nagkaroon ng
pag eensayo ang mga mag-
aaral para sa darating na
investiture.
V. Pagninilay
Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who
nakakuha ng 80 % earned 80% above
sapagtataya
Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who
nangangailangan ng require additional activities
iba pang gawain para for remediation
sa remediation
Nakatulongba ang ___Yes ___No
remedial? Bilang ng
mag-aaral na ____ of Learners who
nakaunawa sa aralin caught up the lesson
Bilang ng mga mag- ___ of Learners who
aaral na continue to require
magpapatuloysa remediation
remediation
Alin sa mga Stratehiyang dapat
istratehiyang pagtuturo gamitin:
ang nakatulong ng __Koaborasyon
lubos? Paano __Pangkatang Gawain
itonakatulong? __ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Anong suliranin ang Mga Suliraning aking
akingnaranasannasolus naranasan:
yunansatulong ng __Kakulangan sa
akingpunungguro at makabagong kagamitang
superbisor? panturo.
__Di-magandang pag-
uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-
aping mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
___ of Learners who
earned 80% above
___ of Learners who
require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who
caught up the lesson
___ of Learners who
continue to require
remediation
Stratehiyang dapat
gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-
uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-
aping mga bata
__Kakulangan sa
Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
 __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
Anong __Pagpapanuod ng video
kagamitangpanturo presentation
ang __Paggamit ng Big Book
akingnadibuhonanaisko __Community Language
ngibahagisamgakapwa Learning
ko guro? __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong
Task Based
__Instraksyunal na
material
 GRADE 1 to 12 Paaralan LUMBANG NA MATANDA ELEMENTARY Antas II
DAILY LESSON LOG Guro KELLLY M. MALDONADO Asignatura MATH
Petsa / Oras November 21-25, 2023 (WEEK 3) Markahan IKALAWANG
MARKAHAN

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

III. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraa pangmatamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng
iba pang Gawain sa paglilinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment.Ganap
namahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum
at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

G. PamantayangPangnilala Demonstrates understanding
man of subtraction and
multiplication of whole
numbers up to 1000 including
money
Demonstrates Demonstrates understanding of Demonstrates understanding Demonstrates understanding
understanding of subtraction and multiplication of of subtraction and of subtraction and
subtraction and whole numbers up to 1000 including multiplication of whole multiplication of whole
multiplication of money numbers up to 1000 numbers up to 1000 including
whole numbers up including money money
to 1000 including
money

H. PamantayansaPagganap
I. Mga
KasanayansaPagkatuto
Isulat ang code ng
bawatkasanayan
Is able to apply subtraction
and multiplication of whole
numbers up to 1000 including
money in mathematical
problems and real-life
situations.
solves routine and non-routine
problems involving
subtraction of whole numbers
including money with
minuends up to 1000 using
appropriate problem solving
strategies and tools.
M2NS-IIc-34.2
Is able to apply Is able to apply subtraction and Is able to apply subtraction Is able to apply subtraction
subtraction and multiplication of whole numbers up to and multiplication of whole and multiplication of whole
multiplication of 1000 including money in mathematical numbers up to 1000 numbers up to 1000 including
whole numbers up problems and real-life situations. including money in money in mathematical
to 1000 including mathematical problems and problems and real-life
money in real-life situations. situations.
mathematical
problems and real-
life situations.
solves routine and solves routine and non-routine solves routine and non- solves routine and non-
non-routine problems involving subtraction of routine problems involving routine problems involving
problems whole numbers including money with subtraction of whole subtraction of whole numbers
involving minuends up to 1000 using appropriate numbers including money including money with
subtraction of problem solving strategies and tools. with minuends up to 1000 minuends up to 1000 using
whole numbers M2NS-IIc-34.2 using appropriate problem appropriate problem solving
including money solving strategies and tools. strategies and tools.
with minuends up M2NS-IIc-34.2 M2NS-IIc-34.2
to 1000 using
appropriate
problem solving
strategies and
 tools.
M2NS-IIc-34.2

V. NILALAMAN Solving word problems Solving word Solving word problems Solving word problems SUMMATIVE TEST
problems
VI. KAGAMITANG
PANTURO
E. Sanggunian MELC p.267
10. Mga pahinasagabay 12-134
ng guro
11. Mga 78-82
PahinasaKagamitang
Pang-Mag-aaral
12. Mga
pahinasaTeksbuk
13. KaragdagangKagami
tanmulasa Portal
Learning Resource
F. Iba Pang Charts ,flashcards
KagamitangPanturo
VII. PAMAMARA Gawin ang pamamaraangito ng buonglinggo at tiyakinna may gawainsabawataraw. Para saholistikongpagkahubog, gabayan ang mga mag-aaralgamit ang
AN mgaIstratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataonsapagtuklas ng bagongkaalaman, mag-isip ng analitikal at kusangmagtaya ng
dating kaalamannainuugnaysakanilang pang-araw-arawnakaranasan.
U. Balik- Ibigay ang sagot sa
aralsanakaraangaralin sumusunod na bilang gamit
at/o pagsisimula ng ang isip lamang.
bagongaralin 1. 459 - 300 = ______
2. 321 – 200 = _______

Gamit ang show

me board sagutan
ang sumusunod.
V. Paghahabisalayunin ng “THINK AND SHARE” Mahilig ka bas a Mahilig ka bang mag-alaga
aralin Ipaskil sa pisara ang prutas na mangga? ng mga hayop?
problemang ito. Bakit? Alam mo ba ang hayop na
May paboritong numero si itik?
Tatay. Kung magdagdag ka ng
8 dito at pagkatapos ay ibawas
ang 6, makakakuha ka ng 12. Kilala mo ba ang nasa larawan?
 Ano ang numero?
W. Pag-uugnay ng “Si Mark ay Grade II pupil ng
mgahalimbawasabagonga Odiongan North Central
ralin School. Mahilig siyang
maglaro ng marbles. Mayroon
siyang 25 pulang marbles.
Nawala niya ang 12 sa
kanyang mga marbles. Ilang
marbles ang natira?
X. Pagtalakaysabagongkons Sabihin sa klase: Suriin natin
epto at paglalahad ng ang problema sa kuwento.
bagongkasanayan # 1 Itanong:
Ano ang mga hakbang sa
paglutas ng mga problema sa
salita:
Si Jose Rizal ay bumili sa tindahan ng Basahin ang suliranin ng
Si Darlene ay Aling Maria ng suka na nagkakahalaga magkakapatid tungkol sa
nagbebenta ng ng P20.00. Siya ay mayroong P50.00. mga alaga nilang itik.
mangga sa Magkano ang kanyang sukli?
palengke. Siya ay
may 548 pirasong 1.Ano ang tinatanong sa suliraning?
mangga. Nang (Magkano ang kanyang sukli?)
kaniyang bilangin 2.Ano-ano ang mga datos sa suliranin?
kinahapunan, siya (P20.00 at P50.00)
ay may natirang
127 piraso. Ilang 3.Anong operation ang dapat gamitin?
pirasong mangga (Subtraction)
ang kaniyang
naibenta? 4. Anong mathematical sentence?
(P50.00-P20.00=N)
5. Ano ang tamang sagot?
P50.00
-P 20.00
P 30.00
Unang Hakbang Si Juliet ay may isang petshop. Siya ay Ang magkapatid na Ron at
Unawain nang may 787 na gold fish. Noong Darrel ay may alagang 762
mabuti ang nakaraang Linggo 345 na gold fish ang bílang na itik. 490 sa mga
suliranin. Alamin kanyang naibenta? Ilang gold fish ang ito ay lalaki at ang iba
kung ano ang natira sa pet shop? naman ay babae. Ilan lahat
itinatanong sa sa mga alagang itik ng
suliranin gayundin 787 magkapatid ang babae?
ang mga datos o -345
detalye na 442 1. Ano ang itinatanong sa
makatutulong sa suliranin?
paglutas nito. A. Ang kabuuang bílang ng
Ikalawang alagang itik.
hakbang B. Bílang ng babaeng itik
Planuhin kung ano na na alaga ng magkapatid
ang dapat gawin. C. Bílang ng lalaking itik na
Alamin kung alaga nila Ron at Darrel
anong operation D. Ang kabuuang bílang ng
ang dapat gamitin namatay na itik
 sa paglutas ng
suliranin. 2. Ano ang mga datos na
Ikatlong hakbang inilahad sa suliranin ang
Gawin ang plano kinakailangan sa paglutas
upang malutas ang ng suliranin?
suliranin. A. 490 na lalaking itik, 762
Ika-apat na kabuuang bílang ng itik
hakbang: B. Ron at Darrel
Itsek kung tama C. 490 na laláking itik
ang sagot. Sa D. 762 itik
pagtsetsek ng
suliranin sa 3. Anong operasyon ang
pagbabawas, dapat gamitin?
maaaring gumamit A. Addition
ng pagdaragdag o C. Subtraction
addition. B. Multiplication
Pagsasamahin ang D. Division
nakuhang 4. Ano ang tamang
sagot(difference) pamilang na pangungusap?
at ang subtrahend. A. 762 + 490 = N
C. 762 – 490 = N
B. 762 + 490 > N
D. 762 – 490 < N
5. Ano ang tamang sagot?
A. 272
C. 722
B. 274
D. 1 252

Y. Pagtalakaysabagongkons Magpakita ng higit pang
epto at paglalahad ng pagsasanay na pagsasanay.
bagongkasanayan # 2 1. Bumili si Cristy ng manika
sa halagang Php 690.00.
Binigyan niya ang salesclerk
ng Php 1000.00. Magkano ang
pagbabagong natanggap niya?
Sa suliranin sa Si Amy ay binigyan ng kaniyang
itaas, gagamit tayo nanay ng halagang Php150.00 para sa
ng subtraction o kaniyang pamasahe at baon. Habang
pagbabawas dahil naglalakad siya patungo sa kantina ay
ang itinatanong ay nakíta niya ang kaibigang si Danny na
kung ilan ang umiiyak dahil nawala ang kaniyang
naubentang baon. Binigyan niya ito ng Php50.00
mangga. upang makabili ng pagkain. Magkano
na lámang ang natiráng pera kay Amy
matapos bigyan ang kaniyang
kaibigan?
Narito ang mga paraan upang malutas
Balak ni Liza na bumili ng
damit upang ibigay ito sa
kaniyang nanay bílang
regalo sa nalalapit na
kaarawan nito. Siya ay may
naipong pera na
nagkakahalagang
Php480.00. Magkano na
lang ang kailangan niyang
ipunin upang mabili niya
ang damit na
nagkakahalagang
Php1000.00?
 ang isang suliranin.
1. Alamin ang itinatanong sa suliranin. 1.Ano ang itinatanong sa
Halaga ng perang natirá kay Amy. suliranin?
2. Ano ang mga datos na inilahad sa 2.Ano ang mga datos sa
suliranin? suliranin?
Php 150.00 at Php 50.00 3.Anong operation ang
Ano ang operasyon na dapat gamitin? gagamitin?
Subtraction 4. Ano ang mathematical
4. Ano ang pamilang na pangungusap? sentence?
Php150.00 – Php 50.00 = N 5. Ano ang tamang sagot?
5. Ano ang tamang sagot?
Sagot: Si Amy ay may natiráng
Php100.00 matapos bigyan ang
kanyang kaibigan.
Z. PaglinangsaKabihasaan Refer to LM No. 35- Gawain Sina Mira at Tina Mahilig maglaro si Miko ng holen. Ang nanay ni Kino na si
(Tungosa Formative ay nag-iipon ng Ang kabuoang bílang ng kaniyang Aling Emily ay likás na
Assessment) pera sa kani- holen na nása kahon ay umabot na sa matulungin. Tuwing araw
kanilang alkansya. 849. Ang 342 holen ay gáling sa ng Linggo, pumupunta ito
Nang kanilang kaniyang kaibigang si Marlon at ang sa kanilang barangay upang
buksan, si Mira ay iba ay ibinigay ng kaniyang kapatid. mag-abot ng túlong para sa
nakaipon ng Ilan lahat ng holen ang ibinigay kay mga apektadong pamilya
P234.00 at si Tina Miko ng kaniyang kapatid? matapos pumutok ang
ay nakaipon ng Bulkang Taal. Araw ng
mas mababa ng Linggo, hindi sapat ang dala
P14.00 kaysa kay 1. Itinatanong sa suliranin niyang 380 na bálot na
Mira. Magkano *Bílang ng holen na ibinigay kay Miko bigas para sa 940 na
ang naipong pera ng kaniyang kapatid pamilyang apektado nito.
ni Tina? 2. Mga ibinigay na datos o Iláng bálot ng bigas ang
impormasyon sa suliranin kailangan ni Aling Emily
1.Ano ang *849 upang lahat ng pamilyang
tinatanong? 342 apektado ay mabigyan niya?
(Halaga ng naipon 3. Operasyong gagamitin sa suliranin
ni Tina) *subtraction 1. Anong katangian ang
2.Ano ang mga 4. Pamilang na Pangungusap ipinapakita ni Aling Emily
ibinigay na datos? *849 – 342 = N sa kuwento?
(P234.00 at 5. Tamang sagot 2. Ilan ang dala ni Aling
P14.00) *507 Emily na bálot ng bigas?
3. Iláng bálot na bigas ang
P234.00 kailangan pa ni Aling Emily
-P 14.00 para lahat ng pamilya ay
P 220.00 mabigyan niya?
AA. Paglalapat ng aralinsa Refer to LM No. 35- Gawain
pang-araw-arawnabuhay
BB. Paglalahat ng Aralin How do we analyze and solve
word problems?
Step I- Understand the
problem.
Know what is asked in the
problem.
Lutasin: 1.Si Marivic ay mayroong 77 manika. Lutasin ang suliranin gamit
1.Si Letlet ay may Ibinigay niya ang 56 na piraso sa mga ang mga hakbang.
petshop. Noong batang nasalanta ng bagyo. Ilan na Si G. Santos ay namitas ng
nakaraang lingo, lamang ang natira sa kanya? 45 atis noong Lunes at 67
45 na goldfish ang atis noong Martes.
kaniyang nabenta. 2.Si Jose ay bumili ng mga bote mula Ipinamigay niya ang 32 atis
Ilang goldfish ang sa mga bahay-bahay. Noong isang noong Miyerkules. Ilang
natira sa petshop Sabado ay nakabili siya ng 117. Noong atis ang natira kay G.
kung ang Linggo naman ay nakabili siya ng 133/ Santos?
kabuuang bilang Ilan ang lamang ng piraso ng boteng
ng goldfish ay 96? nabili noong Linggo kaysa noong
Sabado?
2.Nagtitinda ng
mga bulaklak sina
Pia. Noong
nakaraang
Valentines
Day,nakapagbenta
sila ng 514 na
piraso ng puti at
pulang rosas.
Kung 116 dito ay
putting rosas, ilan
naman ang pula?
3.Kung ang isang
dosenang itlog sa
tary ay naglalaman
ng 12 na piraso ng
itlog. Ilan pa ang
kulan na itlog
upang makabuo ng
3 disena kung
mayroon ka ng 15
na itlog?
Sa paglutas ng Hakbang sa Pagsolve ng Suliranin. Laging tatandaan sa bawat
suliranin o word 1.Ano ang itinatanong sa suliranin? word problem ay may
problem lagging 2.Ano ang mga datos sa suliranin? kaakibat na tanong. Kaya
isaisip ang mga 3.Anong operation ang gagamitin? mahalagang intindihing
sumusunod na 4. Ano ang mathematical sentence? mabuti ang itinatanong
paraan o hakbang: 5. Ano ang tamang sagot? upang matukoy kung ito ay
 Step II- Plan what to do
Know what the given facts in
the problem.
Step III – Do the Plan or solve
to find the answer
Know what operation should
be used
Formulate the number
sentence
Step IV- Check your answer
Use your counter if you want
to check your answer.
CC. Pagtataya ng Aralin Basahin at suriin ang mga
sumusunod na problema.
Paglalapat ng mga hakbang sa
paglutas ng mga word
problem, hanapin ang tamang
sagot.
1. Mayroong 84 na itlog sa
isang tray. Limampu't walo
ang sira. Ilang itlog ang hindi
nabasag?
Anoang suliranin?
Ano mga datos?
Anong operasyon ang dapat
gamitin?
Ano ang Number sentence?
Ano ang tamang sagot? __
1.Unawaing routine o non-routine
mabuti ang problem solving.
suliranin.
2.Planuhin kung
ano ang dapat
gawin.
3.Isagawa ang
plano.
4.Itsek kung tama
ang sagot.
Basahing mabuti Lutasin ang mga sumusunod na Panuto: Basahin ng maayos
ang mga suliranin suliranin. at suriin ang suliranin.
at sagutin ang mga 1.Si Vic ay may 80 lapis. Ang 56 ay Lutasin ang mga ito gamit
tanong. kaniyang ibingay sa kaniyang mga ang tamang paraan.
pinsan. Ilang lapis ang natira?
Ang pamilya Si Vic ay may 980
Padilla sa Mall 2.Ang baon ni Rey ay P20.00. Ang chocolates. Ang 356 ay
baon ni Kiko ay doble ng baon ni Rey. kaniyang ibingay sa
Noong nakaraang Magkano ang lamang ng baon ni Kiko kaniyang mga pinsan. Ilang
Linggo ang kaysa sa baon ni Rey? chocolates ang natira?
pamilya Padilla ay
pumunta sa isang 3.May 412 batang scouts ang sumama 1.Ano ang itinatanong sa
mall upang sa camping. Kung 214 ay mga babae, suliranin?
mamili, Si Angelic ilan ang mga lalaki? 2.Ano ang mga datos sa
ay bumili ng isang suliranin?
manika na 4.Sa pagpupulong ng mga magulang sa 3.Anong operation ang
nagkakahalaga ng paaralan. May 727 na magulang na gagamitin?
P670. Binigyan dumalo. 215 dito ay mga lalaki. Ilan 4. Ano ang mathematical
niya ng P1000 ang naman kaya ang mga babae? sentence?
kahera. Magkano 5. Ano ang tamang sagot?
ang sukli ng 5.Si Motmot ay may nakabili ng mga
kanyang gamit sa paaralan hanggang P436.
natanggap? Magkano ang magiging sukli niya sa
P500.00?
a.Ano ang
suliranin?
b.Ano ang mga
datos sa suliranin?
C.Anong
 operation ang
dapat gamitn?
d.Ano ang
mathematical
sentence?
e.Ano ang tamang
sagot?

DD. Karagdagang Gawain

para satakdang-aralin at
remediation
IV. Mga Tala Hindi naituro ang aralin sa
kadahilanang nagkaroon ng
pag eensayo ang mga mag-
aaral para sa darating na
investiture.
VIII. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned ___ of Learners ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
nakakuha ng 80 % 80% above who earned 80% above 80% above
sapagtataya above
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
nangangailangan ng iba additional activities for who require activities for remediation additional activities for
pang gawain para sa remediation additional remediation
remediation activities for
remediation
C. Nakatulongba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa ____ of Learners who caught ____ of Learners ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who
sa aralin up the lesson who caught up the lesson caught up the lesson
lesson
D. Bilang ng mga mag-aaral ___ of Learners who continue ___ of Learners ___ of Learners who continue to ___ of Learners who
na magpapatuloysa to require remediation who continue to require remediation continue to require
remediation require remediation
remediation
E. Alin sa mga Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat
istratehiyang pagtuturo __Koaborasyon dapat gamitin: __Koaborasyon gamitin:
ang nakatulong ng lubos? __Pangkatang Gawain __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __Koaborasyon
Paano itonakatulong? __ANA / KWL __Pangkatang __ANA / KWL __Pangkatang Gawain
__Fishbone Planner Gawain __Fishbone Planner __ANA / KWL
__Sanhi at Bunga __ANA / KWL __Sanhi at Bunga __Fishbone Planner
__Paint Me A Picture __Fishbone __Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga
 __Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. Anong suliranin ang Mga Suliraning aking
akingnaranasannasolusyu naranasan:
nansatulong ng __Kakulangan sa makabagong
akingpunungguro at kagamitang panturo.
superbisor? __Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong __Pagpapanuod ng video
kagamitangpanturo ang presentation
akingnadibuhonanaiskon __Paggamit ng Big Book
gibahagisamgakapwa ko __Community Language
guro? Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Planner __Event Map __Paint Me A Picture
__Sanhi at Bunga __Decision Chart __Event Map
__Paint Me A __Data Retrieval Chart __Decision Chart
Picture __I –Search __Data Retrieval Chart
__Event Map __Discussion __I –Search
__Decision Chart __Discussion
__Data Retrieval
Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan:
__Kakulangan sa kagamitang panturo. __Kakulangan sa
makabagong __Di-magandang pag-uugali ng mga makabagong kagamitang
kagamitang bata. panturo.
panturo. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Di-magandang pag-
__Di-magandang __Kakulangan sa Kahandaan ng mga uugali ng mga bata.
pag-uugali ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Mapanupil/mapang-aping
bata. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng mga bata
__Mapanupil/ makabagong teknolohiya __Kakulangan sa
mapang-aping __Kamalayang makadayuhan Kahandaan ng mga bata lalo
mga bata na sa pagbabasa.
__Kakulangan sa __Kakulangan ng guro sa
Kahandaan ng kaalaman ng makabagong
mga bata lalo na teknolohiya
sa pagbabasa. __Kamalayang
__Kakulangan ng makadayuhan
guro sa kaalaman
ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video
ng video __Paggamit ng Big Book presentation
presentation __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book
__Paggamit ng __Ang “Suggestopedia” __Community Language
Big Book __ Ang pagkatutong Task Based Learning
__Community __Instraksyunal na material __Ang “Suggestopedia”
Language __ Ang pagkatutong Task
Learning Based
__Ang __Instraksyunal na material
 “Suggestopedia”
__ Ang
pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na
material

GRADE 1 to 12 Paaralan LUMBANG NA MATANDA ELEMENTARY Antas II

DAILY LESSON LOG Guro KELLY M.MALDONADO Asignatura MTB
Petsa / Oras WEEK 3 NOVEMBER 21-25, Markahan IKALAWANG
2022 MARKAHAN

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Use the following pronouns when applicable
a. demonstrative pronouns (e.g. ito, iyan, yan, dito, diyan, doon)
b. subject and object pronouns
c. possessive pronouns

A. PamantayangPangnilala Demonstrates understanding Demonstrates understanding and Demonstrates Demonstrates understanding

man and knowledge of language
grammar and usage when
speaking and/or writing.
knowledge of language
grammar and usage when
speaking and/or writing.
understanding and and knowledge of language
knowledge of language grammar and usage when
grammar and usage speaking and/or writing.
when speaking and/or
writing.

B. PamantayansaPagganap Speaks and writes correctly Speaks and writes correctly and Speaks and writes Speaks and writes correctly
 and effectively for different
purposes using the basic
grammar of the language.
C. Mga Use the following pronouns
KasanayansaPagkatuto when applicable
Isulat ang code ng a. demonstrative pronouns
bawatkasanayan (e.g. ito, iyan, yan, dito, diyan,
doon)
b. subject and object pronouns
c. possessive pronouns
(No code)
effectively for different
purposes using the basic
grammar of the language.
Use the following pronouns
when applicable
a. demonstrative pronouns (e.g.
ito, iyan, yan, dito, diyan, doon)
b. subject and object pronouns
c. possessive pronouns
(No code)
correctly and effectively and effectively for different
for different purposes purposes using the basic
using the basic grammar grammar of the language.
of the language.
Use the following Use the following pronouns
pronouns when when applicable
applicable a. demonstrative pronouns
a. demonstrative (e.g. ito, iyan, yan, dito,
pronouns (e.g. ito, iyan, diyan, doon)
yan, dito, diyan, doon) b. subject and object
b. subject and object pronouns
pronouns c. possessive pronouns
c. possessive pronouns (No code)
(No code)

II. NILALAMAN Paggamit ng Iba pang mga Uri ng Panghalip Pamatlig SUMMATIVE TEST
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian MELC p. 492
1. Mga pahinasagabay
ng guro
2. Mga 33-36
PahinasaKagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga MTB-MLE
pahinasaTeksbuk Ikalawang Markahan pahina 11--14
4. KaragdagangKagami
tanmulasa Portal
Learning Resource
B. Iba Pang
KagamitangPanturo
IV. PAMAMARA Gawin ang pamamaraangito ng buonglinggo at tiyakinna may gawainsabawataraw. Para saholistikongpagkahubog, gabayan ang mga mag-aaralgamit ang
AN mgaIstratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataonsapagtuklas ng bagongkaalaman, mag-isip ng analitikal at kusangmagtaya ng
dating kaalamannainuugnaysakanilang pang-araw-arawnakaranasan.
A. Balik- Ipaawit. Bilugan ang panghali na paari. Piliin ang panghalip. Gamitin sa pangungusap
aralsanakaraangaralin Ako, Ikaw, Tayo, Bahagi ng 1.Nagbabasa ng aklat si Tatay sa 1.Ikaw at ang iyong ang panghalip panao
at/o pagsisimula ng Sambayanan gabi. kapatid ba ay kumakain Ako
bagongaralin Adaptation from: “It’s I Who a. Ako ng gulay? Ikaw
Build Community” b. Ikaw A. Sila B. Tayo siya
c. Siya C. Kayo D. Ako
d. Ito

B. Paghahabi sa layunin ng Itanong kung ano ang mga
aralin salitang ipinalit sa bahagi ng
awit.
Sino ang naalala ninyo habang
kayo ay umaawit?
Bakit sila ang naaalala mo?
C. Pag-uugnay ng mga Nakagawa ka ba ng
halimbawa pangungusap gamit ang mga
sabagongaralin natutuhang pangahalip? Mas
madaragdagan pa ang iyong
kaalaman sa paksang ito
upang magamit sa araw-araw.
D. Pagtalakay sa bagong Ang mga salitang dito, diyan
konsepto at paglalahad at doon ay mga halimbawa rin
ng bagong kasanayan # 1 ng panghalip pamatlig.
Ginagamit ang dito kung ang
itinuturo ay sa kinatatayuan ng
nagsasalita at kausap.
Ginagamit ang diyan kung ang
itinuturo ay hindi gaanong
malayo sa nagsasalita.
Ginagamit naman ang doon
kung ang itinuturo ay malayo
sa nag-uusap.
2.Magkasama sina Melanie at
Sarah sa isang kwarto.
a. ako
b. Siya
c. Kami
d. sila
Gusto mo bang makarinig ng
maikling kwento? Ngunit bago
tayo magsimula, sino sa inyo
ang may alagang hayop sa
bahay?
Paano mo maipapakita ang
iyong pagmamahal sa iyong
alaga?
Ingay sa Kapitbahay
Ang asong ito at ang asong iyon
ay nakatira sa aking bahay na
gusto nila ditto
Ngunit ang aso at ang pusang
iyon ay nakatira kasama ang
aking kaibigang si Mike na
gusto nila doon
Ang mga kuneho at mga ibong
ito ay nakatira sa aking bakuran
gusto nila ditto
Ngunit ang mga kuneho at ang
mga ibong iyon ay nakatira sa
bakuran na iyon na gusto nila
doon
ngunit ang asong ito at ang
pusang ito
2.Si Ate ay isang
magaling na nars.
A. Tayo B. Siya
C. Kayo D. Ako
Paano kayo makipag- Panghalip paari
usap kapag may Ang panghalip na paari ay
tumawag sa telepono? ginagamit sa pagpapahayag
ng pag-aari o pag-aangkin.
Pakinggan natin ang
usapan sa telepono.
Isang araw ay tumawag Bilugan ang panghalip
si Grace sa kaibigang si paaari sa bawat
Emma. pangungusap.
1. Julie, nagustuhan mo ba
Grace: Hello!magandang ang baon mo? Si Nanay ang
hapon po. Ako si Grace. naghanda nito kaninang
Maaari po bang umaga.
makausap si Emma? 2. Rina, Hillary, at Nelia,
Aling Benbang: matataas ba ang marka
Magandang hapon sin. ninyo sa pagsusulit kanina?
Natutulog siya. Umalis Medyo mahirap kasi ang
kami kanina kaya’t pagsusulit.
siya’y napagod. 3. Ako at ang aking mga
Grace: Aanyayahan ko kaklase ay pumunta sa
po sana siya bukas sa kantina. Bumili kami ng
aking kaarawan. Sana meryenda namin.
po’y payagan ninyo 4. Ginawa ng Diyos ang
siyang dumalo. mga puno at halaman para
sa lahat ng tao. Huwag natin
sayangin ang mga biyayang
ibinigay Niya sa atin.

E. Pagtalakaysabagongkons Ang panghalip na paari ay
epto at paglalahad ng nagpapakita ng pag-aari.
bagongkasanayan # 2 Tulad ng panghalip na panao,
ang panghalip na paari ay
ipinapalit sa pangngalan ng
taong nagsasalita, kinakausap
at pinag-uusapan. Ang
panghalip na paari ay
maaaring isahan o maramihan.
Mga halimbawa:
Isahan Maramihan
akin atin/amin
iyo inyo
kaniya kanila
F. PaglinangsaKabihasaan
(Tungosa Formative Gawain sa Pagkatuto Bílang 1.
Assessment) Lagyan ng tsek (✓) ang
pangungusap na gumagamit
ng tamang panghalip pamatlig.
Lagyan naman ng ekis (X)
kung mali ang ginamit. Isulat
ang sagot sa iyong kuwaderno.
ang pusa iyon at ang pusang ito
ang mga kuneho iyon at ang
mga kuneho na ito
ang mga ibon ito at ang mga
ibong iyon
ay lahat ay gumagawa ng
maraming ingay marahil narinig
mo
1. Anong mga hayop ang
binanggit sa kwento?
2. Maaari mo bang ibigay ang
mga salitang may salungguhit sa
kuwento?
Ito ang mga panghalip na ating
gagamitin kung nais nating
magturo ng isang tiyak na bagay
sa loob ng isang pangungusap.
Gawain sa Pagkatuto Bílang 3:
Piliin sa loob ng panaklong ang
panghalip pamatlig na angkop
sa diwa ng pangungusap. Isulat
ang sagot sa iyong kuwaderno.
1. Pupunta (ito, dito, ganito) sa
bahay natin si Maria.
2. Ang pagkain ay (ganoon,
doon, iyon) bibilhin.
3. (Dito, Diyan, Doon) mo
ilagay sa tabi ko ang aking
5. Ang mga batang nasa
kalsada ay nangongolekta
ng mga basyo ng tubig,
papel, at mga lata.
Ibinebenta nila ang kanilang
mga nakulekta upang
magkaroon ng kaunting
pera.
Gawain sa Pagkatuto
Bílang 6: Punan ang
patlang ng panghalip
paaring bubuo ng diwa
ng pangungusap.
Gawain sa Pagkatuto Gawain sa Pagkatuto
Bílang 5: Punan ng Bilang 7: Isaayos ang
angkop na panghalip mga pangungusap upang
pamatlig ang makabuo ng talata.
pangungusap ayon sa Salungguhitan ang mga
ipinakikita ng nasa panghalip. Gawin ito sa
larawan. Isulat ang iyong kuwaderno.
sagot sa iyong
kuwaderno

G. Paglalapat ng aralinsa
pang-araw-araw na buhay
salamin.
4. Nakikita mo ba iyong isla na
hugis tatsulok? (Dito, Diyan,
Doon) tayo pupunta.
5. Halika (dito, diyan, doon) sa
tabi ko. Lambing ng nanay sa
kaniyang anak.
Pagbigayin ang mga bata ng
pangungusap gamit ang
panghalip.

H. Paglalahat ng Aralin Ano ang panghalip? Panghalip paari Panghalip paari

Ano ang tawag sa panghalip Ang panghalip na paari Ang panghalip na paari ay
na ipinapalit sa pangngalan ay ginagamit sa ginagamit sa pagpapahayag
ng taong nagsasalita, pagpapahayag ng pag- ng pag-aari o pag-aangkin
kinakausap at pinag-uusapan. aari o pag-aangkin

I. Pagtataya ng Aralin Gawain sa Pagkatuto Bílang 2.

Lagyan ng tsek (✓) ang .
pangungusap na gumagamit
ng tamang panghalip na paari.
Lagyan naman ng ekis (X)
kung mali ang ginamit. Isulat
ang sagot sa iyong kuwaderno.
J. Karagdagang Gawain
para satakdang-aralin at
remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay .
A. Bilang ng mag- ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who earned
aaralnanakakuha ng 80 % 80% above 80% above earned 80% above 80% above
sapagtataya
B. Bilang ng mag- ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who require
aaralnanangangailangan additional activities for additional activities for require additional additional activities for
ng iba pang gawain para remediation remediation activities for remediation remediation
sa remediation
C. Nakatulongba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial? Bilang ng
mag- ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who ____ of Learners who
aaralnanakaunawasaarali up the lesson the lesson caught up the lesson caught up the lesson
 n
D. Bilang ng mga mag- ___ of Learners who continue
aaralnamagpapatuloysa to require remediation
remediation
E. Alin Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
samgaistratehiyangpagtut __Pangkatang Gawain
uro ang nakatulong ng __ANA / KWL
lubos? Paano __Fishbone Planner
itonakatulong? __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. Anong suliranin ang Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
akingnaranasannasolusyu kagamitang panturo.
nansatulong ng __Di-magandang pag-uugali ng mga
akingpunungguro at bata.
superbisor? __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong __Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
kagamitangpanturo ang __Community Language Learning
akingnadibuhonanaiskon __Ang “Suggestopedia”
gibahagisamgakapwa ko __ Ang pagkatutong Task Based
guro? __Instraksyunal na material
___ of Learners who continue
to require remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ of Learners who
continue to require
remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
___ of Learners who
continue to require
remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
 LUMBANG NA MATANDA
GRADES 1 to 12 School: ELEMENTARY Grade Level: II
DAILY LESSON LOG Teacher: KELLY M. MALDONADO Learning Area: MAPEH
Teaching Dates and NOVEMBER 21-25, 2022
Time: (WEEK 3) Quarter: 2ND QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I.OBJECTIVES

A. content Standard demonstrates basic demonstrates understanding of demonstrates demonstrates

understanding of pitch and
simple melodic patterns
B. Performance performs with accuracy of
standard pitch, the simple melodic
patterns through body
movements, singing or
playing musical instruments
using two or more kinds of lines,
colors and shapes through
repetition and contrast to create
rhythm
creates a composition or design of
a tricycle or jeepney that shows
unity and variety of lines, shapes
and colors
understanding of
locations, directions,
levels, pathways and
planes
performs movements
accurately involving
locations, directions,
levels, pathways and
planes
understanding of the
proper ways of taking care
of the sense organs
consistently practices
good health habits and
hygiene for the sense
organs

C. Learning demonstrates high and low
Competencies/Objecti pitches through singing or
ves playing musical instruments
Write the LC Code MU2ME-IIb-3
for each Demonstrate high and low
tones
Sing or play musical
instruments with high and
low tones
II. CONTENT Melody- high and low of
points out the contrasts in the moves in: describes ways of caring I. Measures one’s ability
colors, personal and general for the eyes, ears, nose, to retain and apply
shapes, textures between two or spaceforward, backward, and hair and knowledge and concept
more animals sideward skin in order to avoid learned to answer a
A2EL-IIc directions common childhood health weekly test.
Skill :Paints the drawing of animals high, middle, and low levels conditions II. Weekly Test
to show the variety of colors and straight, curve, and zigzag H2PH-IIa-e-6 III. a. Preparation
textures found in the skin covering pathways Discuss basic information b. Testing
of farm animals. diagonal and horizontal planes on common childhood c. Checking
Knowledge : Name the animals PE2BM-IIc-h- diseases like IV. Noting item missed.
found in the farm. 18 -mumps -chickenpox
Attitude Appreciation : Appreciates Describe and perform movement -measles -primary
the textures of the different body patterns like jump for distance, skip complex
coverings of farm animals. and leap using proper form.
Lines, Shapes and Tex ture Movement pattern like jump for Diseases and their Effects
 tones A2EL-IIb distance, skip on Child’s Growth
and leap and Development

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s
materials pages
3. Textbook pages
4. Additional drums, pictures of drums , crayon, pencil, drawing paper Rubric/checklist Learner‟s Material,
Materials from musical piece pictures of children with
Learning mumps, measles,
Resource (LR) portal chickenpox and primary
complex and charts of
diseases, strip of cartolina
with names of diseases
and effects of poor health.
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing Greetings- SO-FA-MI-RE-DO Show a picture of a farm. Drill Have the pupils sing the
previous lesson or Good Morning Children Say: This is a picture of a farm but Perform the following: song with corresponding
Presenting the Good Morning Classmates there are no animals yet in the 1. Go to the door with only one action:
new lesson Good Morning Teacher farm. foot. Ako ay may mga Kamay
Let the pupils follow the Ask : Have you been to a farm? 2. Go to the board as fast as you ( To the tune of Eency,
instructions: Conduct name game of farm can. Wency Spider)
- Stand up when the teacher animals while the pupils listen to 3. Go to the front and jump. Ako‟y may mga kamay
clap twice the sound made by each farm 4. Leap with the right foot forward Na kaliwa at kanan
- Sit down when the teacher animal. in 8 counts. Move forward by Itaas mo man ito‟y
say yes Ask : Think about these farm springing one foot and land on the Malilinis naman
animals. What can you say about same foot. Ipalakpak, ipalakpak
its body covering? 5. Hop forward in 8 counts Itong mga kamay
Say : The roughness or smoothness What parts of your body were you Ipalakpak, ipalakpak
of the body covering is called able to use in performing the Itong mga kamay
texture. activities? Ask: Do you have clean
hands?
Why do we need to have

B. Establishing a Ask the pupils sing again the
purpose for the lesson song “Tayo Na!, Tayo Na”.
C. Presenting Activity 1:
examples/instances of Tell them to look around
the lesson and select objects that show
small and big sizes.
Let them sing high do for
the small object and low do
for the big object.
Ask them if they have heard
already musical instrument
with high and low tones.
Ask them if they have seen
musical instruments that
1.Review how to create texture
and demonstrate to the learners
how to do it using water color.
Say : We can create texture in
drawing ,coloring or painting by
drawing lines,curves, spots and
making shades.
2. Post big pictures on the board.
This time, these pictures are not
colored. Challenge the imagination
of the pupils by saying :
What is the texture of the body
covering of each animal?
Based on real life, what colors shall
we use to paint the animal skin of
(frog, rooster, , duck, horse, carabo
etc.) How are we going to show
texture in the animal skin?
Gawain 1
Tingnan mo ang mga larawan ng
mga hayop. Punahin ang kulay ng
kanilang mga balat.
Sa kulay pa lang mararamdaman
mo na ang tekstura nito.
Pagmasdan kung paano mo
maipapakita ang tekstura ng balat
ng isang hayop?
Motivation
1.Show picture of animals.
Do you know these animals?
What are the animals in the
picture? Tell their names.
How do they move? Can you
imitate them?
2. Unlocking of Difficulties
Fill up the boxes with a letter to
complete the word.
See page 219 TG in MAPEH…
These are locomotor movements
done from one place to another.
Presentation
Teacher will prepare 5 stations.
Assign leaders from stations 1 to 4
while the teacher will stay in
station 5. Divide the class into 4
groups and assign leader in each
group
Leaders will demonstrate and
perform the movement in station 1
to 4.The group will perform the
movement by station. Teacher will
stay in station.
clean hands always?
Show to the children the
cover page of Lesson 3.
Ask: Have you experienced
these diseases? Who
among you had
experienced these
illnesses?
Have the pupils identify,
describe and tell
something about each
disease.
Use a KWL chart for the
learners to place what
they know and want to
know in the day‟s lesson.
Encourage them to tell
what they want to know
about these diseases. Let
them post their answers in
the chart.
Present this topic to the
class.
Bulutong-tubig -Ang
bulutong-tubig ay
impeksiyong nakakahawa.
Ito ay nagdudulot ng
pangangati ng balat at
paltos dulot ng varicella-
zoster virus. Ang mikrobyo
ay naisasalin sa iba sa
pamamagitan ng mga
nabasag na paltos na dala
give high and low tones.
Show them the pictures of
drums.
Ask the kind of instrument
they can see in the picture.
Let them
identify which of the two
instruments give high and
low tones.
They can play the drums if
available. (optional)
Ask the pupils to sing high
do when you point the small
drum and low do for the big
drum.
Prepare other musical
instruments for the pupils to
play
Activity 1
1 .Station 1 (step a) - swing your
arms forward
2. Station 2 (step b) -bend your
knees
3. Station 3 (step c) -on your toes
4.Station 4 (step d) – spring & jump
land lightly with bent knees
5. from Station 5 - describe the
movement pattern from station 1-
4.
Each group will perform step a to
d in their assigned places.
ng hangin at sa pagtabi sa
mga batang may
impeksiyon nito.
Nakahahawa ito tatlong
araw bago magkaroon ng
pamamantal hanggang ito
ay bumuo ng mga langib.
Ito ay nag-uumpisa bilang
makati at mapulang butlig
sa dibdib na kumakalat sa
mukha, kamay at mga paa.
Primary (Tuberkulosis)
Complex – Ang sakit sa
baga ay maaaring
ikamatay ng isang bata
kung hindi agad
mabibigyang lunas. Ang
palatandaan nito ay ang
mga sumusunod: walang
ganang kumain,
pasumpong-
339
sumpong na lagnat lalo na
sa hapon, madaling
mapagod, pasumpong-
sumpong na ubo, magaan
ang timbang, may kulani
sa leeg. Ito ay madaling
makahawa sa
pamamagitan ng pag-ubo,
pagbahing at pakikipag-
usap. Ito ay maiiwasan sa
pamamagitan ng
pagpapabakuna ng BCG,
wastong pagkain, sapat na
pahinga, wastong gawi sa
kalinisan at
pagpapagamot.
Beke - Ang beke ay
nakahahawang sakit sanhi
nang paglaki ng isa o higit
pang glandula ng laway.
Ito ay bunga ng
impeksyong nakahahawa
na ikinakalat ng hangin at
dumadaan sa ilong at
lalamunan. Ang mga
palatandaan ng sakit na ito
ay lagnat, paglaki ng
bahagi ng panga sa ilalim
ng tainga, masakit na
pagbukas ng bibig at
walang gana sa pagkain.
Karaniwang kumakapit
ang sakit na ito sa mga
bata pagkalipas ng
kanilang ika-dalawang
taong gulang. Maiiwasan
ito kung ang bata ay
napabakunahan sa tigdas.
Maliban sa pagpapahinga,
walang gamot na
makalulunas sa sakit na
ito.
Tigdas -Ang tigdas ay
nakahahawang sakit na
dulot ng paramyxo-virus.
Ang palatandaan nito ay
mataas na lagnat, ubo,
sipon, maliliit at
mapupulang butlig na nag-
uumpisa sa likod ng tainga
at kumakalat sa buong
katawan. Kasama din sa
palatandaan ang sipon,
masakit na lalamunan,
pag-ubo, namumulang
mga mata na sensitibo sa
liwanag. Ito ay bunga ng
mikrobyo na kumakalat sa

D. Discussing new Let them listen to the song
concepts and “Stand Up”.
Practicing new Ask what they have noticed
skills #1 with the pitch of the first
and second notes of the
song.
Let them identify and sing
the two different pitches in
the song.
Let them demonstrate the
high and low pitches of
tones using body
movements.
E .Discussing new Let the pupils sing the
concepts and correct pitch of the song
Practicing new “Stand Up”. Ask the
skills #2 difference between the first
and second notes in the
song.
Have you noticed the two
pitches of tones? Were you
able to sing it correctly?
How are you going to
demonstrate correct singing
of tones using body
Gawain 2
Ang larawan sa loob ng kahon B ay
walang kulay . Bakatin ito sa iyong
papel at kulayan base sa modelo na
nasa kahon A.
A What movement did you do? (Is it
B
picture of a carabao
without color
Help the class to come up with the
idea that “We can paint the
drawing of farm animals to show
the variety of colors and texture
found in the skin covering of these
animals.”
hangin sa pamamagitan ng
pag-ubo at pagbahing ng
taong may karamdaman.
Activity 2 What are the common
Ask: childhood diseases? Name
What were the movements you them one by one.
performed? ( Is it swing, bend,
heels raise, spring-jump & land?)
a jump, leap, or skip?)
What body movement did you
perform in station 1?
What body movement did you
perform in station 2? Station 3…?
The teacher will also demonstrate
leap & skip and let the pupils do it.
Activity 3 Explain the following:
Back to Back Bulutong
Pupils can start from a circle, Primary (tuberculosis)
column or line formation. The complex
teacher gives command such as: Tigdas
“Jump 2x and land softly then leap Beke
2x.” in any place or any direction.
When the pupils are scattered, the
teacher says, Back to back!” Pupils
will find a partner and stand back
to back. The last pair to find a
partner gives the next command.
 movements ? Example: skip forward 4x, skip
backward 4x
D. Generalization
F. Developing Give an example of the Create another artwork of animals Divide the class into two groups. Have them answer the
mastery things that can produce high to show the variety of colors and Each group will go to Station 1 and following activity.
( Leads to and low tones. texture found in the skin covering Station 2. Tell them to perform the Ibigay ang impormasyon
Formative Assessment of these animals.”. activity given in each station. angkop sa sumusunod na
3) sakit. Hanapin ito sa kahon
sa ibaba. Isulat ang letra
ng tamang sagot.
1. Beke
3. Primary complex
2. Bulutong tubig
4. TigdasA. Mapupulang
butlig na nag-uumpisa sa
likod ng tainga at
kumakalat sa buong
katawan.
B. Pamamaga ng panga sa
ilalim ng tainga. Ito ang
sanhi ng kawalan ng gana
sa pagkain dahil sa
masakit na pagbuka ng
bibig.
C. Patuloy na pamamayat,
walang ganang kumain at
panghihina dahil sa
mahinang baga.
D. Nag-uumpisa ito bilang
makati at mapulang butlig
sa dibdib na kumakalat sa
mukha, kamay, at mga
paa.
“Ang karaniwang sakit ng
mga bata ay
beke, tigdas, bulutong-
tubig, at primary
complex.”
Answers 1. B 2. D 3. C 4. A
G. Finding Practical Have you noticed the two Do this by asking the following Activity 4
applications of pitches of tones? Were you
Concepts and skills able to sing it correctly?
in daily living How are you going to
demonstrate correct singing
of tones using body
movements ?
H. Making Remember:
generalizations and We can demonstrate the
Abstractions about high and low pitches of
the lesson tones through singing or
playing musical instruments
and using body movements
I. Evaluating learning Show how well you learned
the skills then put a star if
you performed it well and
moon if you did not.
Skills YES NO
1. Learn two pitches of
tones
2. Sing high and low tones
correctly
3. Show two pitches of
tones through tall and low
things found in the
classroom
4. Identify the musical
instruments that gives high
questions:
How can we show the real color of
an animal?(by painting or coloring
it)
How can we show texture in their
body covering?(by adding lines,
spots and shades)
When can we say that our drawings
are imaginary?
Let the learners read
ISAISIP MO: Sa ating pagkukulay sa
iginuhit na larawan ng hayop na
matatagpuan sa bukid ay
makapagpapakita tayo ng iba‘t
ibang kulay at tekstura na
matatagpuan natin sa balat ng mga
hayop na ito.
Return the artwork to the pupils
and tell them to cut and post the
artwork on the farm mural then
work on Ipagmalaki Mo.
Kunin ang iyong kinulayang
larawan ng hayop.
Lagyan ng ___ kung Oo ang sagot
at ___ kung Hindi.
Isulat sa kuwaderno ang iyong
sagot.
1.Napalabas ko ba ang tunay na
kulay ng hayop?
2.Malinis ba ang aking ginawang
pagpipinta ?
3.Nakapagpakita ba ako ng
The teacher calls for the group Discuss the responses
name. Then the group will perform given by the pupils.
the assigned task. Malakas-G1, Show again the pictures to
Mabilis-G2, Matibay-G3, Matatag- the pupils for emphasis
G4, Matigas- G5, Matipuno-G6,
each group will perform the correct
way of jumping to a distance (step
a to step d from activity 1). As she
says “GO” the group will start to
perform the movement. As she
says “STOP”, the group will return
and form a straight line with their
group.
The group continues to perform
skip & leap.
Jumping, leaping and skipping are “Ang karaniwang sakit ng
important skills that can be used in mga bata ay
games and sports and in daily life beke, tigdas, bulutong-
situations that calls for it. tubig, at primary
complex.”
Teacher will form same groupings Let the pupils do
as in activity 4. Each group will Alamin Natin:
describe and perform the task and Lagyan ng (/)kung ang
will be rated according to their larawan ay karaniwang
interpretation of the movements of sakit ng bata at ekis (X)
Jumping Jack written below. The kung hindi.
teacher may use rubrics or Pahina 413-416
checklist. Palalimin Natin:
Jumping Jack Punan ang talaan ng sakit
Starting Position: Stand straight ayon sa hinihinging
with feet together, arms down on impormasyon.
your sides. Beke
1. Jump to stride position, then Bulutong-tubig
clap your hands overhead. ……. Primary Complex
count 1 Tigdas
 and low tones. tekstura sa balat ng hayop? 2. Jump to position. Bring down Palatandaan
5. Sing correctly the song 4.Gumamit ba ako ng tamang kulay your hands to sides. ………….. count Nararamdaman
“Stand Up” base sa tunay na kulay ng balat ng 2
hayop? 3. Repeat 1 and 2 seven more
5.Gumamit ba ako ng iba‘t ibang times.
kulay sa pagpipinta? Leaping:
1. Leap forward ……………………..4
times
2. Leap backward…………………. 4
times
Skipping:
1.Skip to the right…………………. 4
times
2. Skip to the left…………………. 4
times
Rubrics or checklist
Group
Very Good ( 3)
Executed all the movements
correctly with mastery and unity as
a group
Good (2)
Executed the movements with 1 or
2 members showed no mastery of
the step movements
Fair (1)
Executed the movements but half
of the group showed no mastery of
the step & movements
Malakas
Makisig
Matipuno
Matatag
Matibay
Matigas
J. Additional activities Draw two musical Bring pictures of sea Identify situations where your Instruct the pupils to do
for application or instruments that produce animals,crayons and bond papers skills in jumping can be very useful. the following extension
remediation high and low tones . When You may cut pictures from the activity. (For answer key
you present it in class newspapers, magazines or draw please refer to
demonstrate the Karagdagang Kaalaman
 appropriate sound vocally
IV. REMARKS Hindi naituro ang aralin sa
kadahilanang nagkaroon ng
pag eensayo ang mga mag-
aaral para sa darating na
investiture.
V. REFLECTION
A..No. of learners who ___ of Learners who earned
earned 80% in the 80% above
evaluation
B.No. of learners ___ of Learners who require
who require additional activities for
additional activities remediation
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No
lessons work?
No. of learners who ____ of Learners who
have caught up with caught up the lesson
the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who
continue to require continue to require
remediation remediation
E. Which of my Strategies used that work
teaching strategies well:
worked well? Why ___ Group collaboration
did these work? ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
Para sa Guro.)
Alamin sa iyong
kasambahay kung sino ang
nagkasakit ng beke, tigdas,
bulutong-tubig at primary
complex. Hikayatin sila na
ikuwento sa iyo ang
kanilang naging karanasan.
Ipasulat sa notebook ang
kanilang kuwento.
___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
above 80% above
___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for additional activities for
remediation remediation
___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught
the lesson up the lesson
___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue
require remediation to require remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work
___ Group collaboration well:
___ Games ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Carousel activities/exercises
___ Diads ___ Carousel
 ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What difficulties did __ Bullying among pupils
I encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs
can help me solve? __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. What innovation or Planned Innovations:
localized materials __ Localized Videos
did I use/discover __ Making big books from
which I wish to share views of the locality
with other teachers? __ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition