Professional Documents
Culture Documents
Belirlenmesi
30 Ocak 2015 yayınlandı
Tankut ASLANTAŞ
ÖZET
1.DACUM Tekniği
Özel eğitim almış bir kolaylaştırıcı yardımı ile DACUM Komitesi, iş tanımını ya da meslek
alanlarını belirlemek için “DACUM Şeması” oluşturur. Bu şemada genel bilgi ve beceriler, iş
tanımları ve iş gerekleri belirlenir. Bu şema genelde 2 gün süren atölye çalışması ile
oluşturulur ve yetkinlik bazlı eğitim(competency-based education-CBE) esas alınır. (Norton,
1997)
DACUM tekniğinin felsefi dayanakları göz önüne alınarak kullanıldığı alanlar şu şekilde
açıklanabilir. (Demirel, 1999: 96; Külahçı, 1995b: 4-5):
Aşağıdaki uygulamada yayın editörlerinin görev tanımları 2 gün süren DACUM atölye
çalışmasından sonra DACUM tekniği ile belirlenmesi çalışmasına yer verilmiş bu amaçla
kullanılan Kumbara tekniği ile görevler detaylandırılmış ve analiz edilmiştir.
Aşamalar:
1.Gün:
Görevler
2.Gün
2.günde DACUM tekniği ile birlikte grup çalışması esas alınarak “Kumbara Tekniği”
üzerinden katılımcılara görev tanımlarını belirlemeleri istenmiştir. Kumbara tekniğince;
katılımcılara renkli kağıtlar dağıtılmıştır. Herkesten akıllarına ilk gelen görev tanımlarını
kağıtlara yazmaları ve katlamaları istenmiştir. Katlanan kağıtlar cam fanus içerisine atılmıştır.
Daha sonra katılımcılardan kendi attıkları kağıttan farklı renkli bir kağıt çekmeleri ve ikinci
satıra ilk yazdıkları ve kağıtta ilk yazan görev tanımı haricinde başka bir görev tanımı
yazmaları istenmiştir. Bu süreç bir tur daha devam ettirilmiş ve sonuçta kağıtlarda 3 farklı
etkileşimli görev tanımı yazılması sağlanmıştır.
Sonuçlar daha sonra DACUM kolaylaştırıcısı tarafından gözden geçirilmiş, eksik tarafları
düzeltilmiş ve gruplandırılmıştır. Birbirine yakın ya da aynı tanımlar üst başlıkta incelenmiş
ve frekans oluşturulmuştur.
1. Çalıştığı ve etkileşim içinde olduğu konu alanlarıyla ilgili akademik ve farklı yayın
çalışmalarını takip etmek, varsa o konu ile ilgili eksiklikleri gidermek(31)
2. Yayınların yazıldığı andan, basıldığı ana kadar tüm süreçlerde sorumluluğu altındaki
yayını; yazım bilimsel ve içerik açısından inceleyerek eksik gördüklerini tamamlamak,
yanlışları düzeltmek, tasnif ve düzenleme yapmak, (17)
3. Zümresinde görev alan yazarlarla ve ilgili koordinatörlerle birlikte koordinasyonu
sağlar. (12)
4. Yayınların yazım ve imla yönünden TDK’ya ve ÖSYM diline uygun olup olmadığını
denetlemek,(3)
5. Çeşitli yayınlarda kullanılmak üzere kendi alanıyla ilgili soru yazmak, (3 )
6. Yayının ham halini alarak görsel, içerik ve yayınlanabilirlik açısından incelemek ve
yayına hazır hale getirdikten sonra yayın onayını vermek, (3)
7. Kaliteli bir ürün ortaya koymak adına eleştirilere açık olmak, (2)
8. İnceleme konusunda farklı yöntemler geliştirmeye çalışmak,
9. Yayın formatını araştırırken basılı materyallerin yanında interaktif yayınları da
araştırıp, kendi konusu dahilinde uygun formatta yayın hazırlamak,
10. Anlaşılması zor ya da karıştırılabilen, anlam itibariyle birbirine çok yakın kavram ya
da konuları somut örneklerle netleştirmek,
11. Ortaya çıkacak ürünün kalite garantisini vermek,
12. Editör yardımcılarına ya da yayın ekibine yeni katılan kişilerin gelişimlerine ve
oryantasyon sürecine yardımcı olmaktır.
13. Genel Yayın Yönetmeninin ve Koordinatörün iş direktifine bağlı kalarak çalışmalarını
yürütmek,
A3. Tasnif yapmak
B5. Yayın ekibine yeni dahil olmuş personelin oryantasyon sürecine yardımcı olmak
3.SONUÇ
4.KAYNAKÇA