SESSIÓ 1a.

HORARI D'ESTUDI A CASA 1

ACTIVITAT DE L'ALUMNE

Els components de cada equip llegeixen el cas següent i reflexionen sobre les qüestions que se'ls
plantegen, a fi d'extreure'n unes conclusions que els ajudin a posar en pràctica hàbits correctes de
treball intel·lectual.

Cas:

Neko és molt gandul.Té 16 anys. Tot just estudia, encara que ha començat primer de Batxillerat.
Sap que és intel·ligent i que fins ara n'ha tingut prou d'atendre a classe.

Es passa la tarda al carrer amb els amics, i quan arriba a casa, sopar, veu la tele i a les 11 de la nit,
si en té ganes, es posa a fer els deures o estudia una mica amb la tele posada i assegut a el sofà.
Diu que, si no, s’avorreix.

Com que està cansat, rendeix poc i aviat li entra la son. Agafa una Coca-Cola i aconsegueix
aguantar fins a les 12.30 h.

Ha suspès els primers controls, però es consola dient que encara queda molt de curs per endavant,
que encara no ha arribat la primera avaluació. Els pares li demanen que s'organitzi millor, però ell
els contesta que sempre ha anat bé al final del curs.

PLA DE TREBALL PASSOS:

1. Un cop organitzats per equips, cadascun nomena portaveu i secretari/ària i reflexiona sobre els
punts següents:

a) Per què en l'adolescència es tendeix a ser gandul en els estudis, si en sol dependre el futur?

b) Només cal ser intel·ligent per estudiar? Només cal atendre a classe? Què més cal?

c) Es pot passar la tarda al carrer?

d) Com s'ha d'organitzar el Neko a casa a l'hora d'estudiar?

e) Quins errors comet?

f) A quina hora s'hauria de ficar al llit per estar clar al dia següent?

g) Altres reflexions que se us acudeixin.

2. POSADA EN COMÚ: cada portaveu exposa les seves reflexions a la resta de la classe.

3. DEBAT col·lectiu, conclusions i propostes.