‫جس ٍم‬

‫تصميم ُم ّ َ‬
‫ُ‬
‫العربي"‬
‫ِّ‬ ‫الوطن‬
‫ِ‬ ‫تضاريس‬
‫ُ‬ ‫"‬
 ‫لحوظات الَّتي‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫المعلومات َو َ‬ ‫بجمع‬
‫ِ‬ ‫أن تقو َم‬
‫بعد ْ‬
‫أدناه‪َ ،‬‬
‫ُ‬ ‫خط ِط‬
‫الم َّ‬
‫داخل ُ‬
‫َ‬ ‫أفكار َك‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َخطيط وتنظي ِم‬ ‫ق ُْم بدايــ ًـة بالتّ‬ ‫●‬
‫العربي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫الوطن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تضاريس‬ ‫جس ًما لخريطـ ِة‬ ‫العربي"‪ ،‬ث ُّمَ ِ ّ‬
‫صم ْم ُم ّ َ‬ ‫ِّ‬ ‫الوطن‬
‫ِ‬ ‫تضاريس‬
‫ُ‬ ‫أثناء دراس ِت َك في ِ‬
‫درس "‬ ‫َ‬ ‫دونْتها‬
‫َّ‬

‫همــ ُة‪:‬‬
‫الم َّ‬
‫َ‬
‫العربي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫للوطن‬
‫ِ‬ ‫بيّنًا فيها أبر َـز المعال ِم التَّضاريسيّ َ ِـ‬
‫ـة‬ ‫العربي ُم ِ‬
‫ِّ‬ ‫الوطن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تضاريس‬ ‫جس ًما لخريطـ ِة‬ ‫ِّ‬
‫صم ْم ُم ّ َ‬

‫ب ُهنا‪...‬‬
‫اكتُ ْ‬

‫أول ًا‪:‬‬
‫َّ‬

‫‪2‬‬ ‫حقوق النشر © شركة ألف للتعليم‬

 ‫العمل‪:‬‬
‫ِ‬ ‫خطوات‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫تنفيذها‪.‬‬ ‫وتكبيرها بال ِّنس ِ‬
‫ب المُرا ِد‬ ‫من الصور ِة‬
‫ت َ‬‫ك بأخ ِذ القياسا ِ‬
‫الورق‪ ،‬وذل َ‬
‫ِ‬ ‫رس ُم وتصمي ُم المُجس َِّم على‬ ‫‪.1‬‬
‫ِ‬
‫للوطن العربيِّ ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫المظاهر ال َّتضاريسيَّـ ِة‬
‫ِ‬ ‫إبرا ُز‬ ‫‪.2‬‬
‫بالطول المُناسبِ‪ ،‬والذي ترغبُ بتنفيذِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الفوم‬
‫ِ‬ ‫رس ُم ال ُخطوطِ األساسيَّـ ِة على مُك َّع ِ‬
‫ب‬ ‫‪.3‬‬
‫قطع مُناسبٍ‪.‬‬
‫جهاز ٍ‬
‫ِ‬ ‫باستخدام‬
‫ِ‬ ‫قط ُع األجزا ِء الرَّ ئيسـ ِة للمُجس َِّم‬ ‫‪.4‬‬
‫سطح المُجس َِّم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫لتشكيل‬
‫ِ‬ ‫ت المُش َّكلـ ِة التي ُتثب ُ‬
‫َّت على المُجس َِّم‬ ‫قط ُع األجزا ِء الصَّغير ِة والوحدا ِ‬ ‫‪.5‬‬
‫لصق هذ ِه األجزا ِء بما َّد ٍة الصقـ ٍة مُناسبـةٍ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُقطعـ ِة ساب ًقا‪ُ ،‬ث َّم‬
‫تفري ُغ األجزا ِء الم َّ‬ ‫‪.6‬‬
‫ُّهول‪.‬‬
‫ب والس ِ‬
‫الجبال‪ ،‬والهضا ِ‬
‫ِ‬ ‫تشكي ُل أجزا ِء المُجس َِّم‪ ،‬مث َل‪:‬‬ ‫‪.7‬‬
‫واأللوان المُناسبـةِ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تلوينُ المُجس َِّم بالفُرشا ِة‬ ‫‪.8‬‬
‫عرضُ المُجس َِّم في شكلِـه ال ِّنهائيِّ على المُعلِّمـ ِة و ُزمالِئك في المدرسـةِ‪.‬‬ ‫‪.9‬‬

‫ثالثًا‪ :‬قيّ ِْم ذاتَك‪:‬‬

‫معايير األدا ِء (‪)Rubrics‬‬
‫ُ‬
‫‪3‬‬ ‫حقوق النشر © شركة ألف للتعليم‬
 ‫مستوى ِ‬
‫األداء‬ ‫عناصر التَّقيي ِم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫ضعيف‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫مقبول‬ ‫جيّ ٌد‬
‫ِ‬ ‫جدًا‬
‫جيّ ٌد ّ‬
‫ِ‬ ‫ُممتا ٌز‬

‫جس ِم‪.‬‬
‫الم َّ‬ ‫المعلومات اللَّازمـ َة َ‬
‫ع ْن كيفيَّـ ِة تصمي ِم ُ‬ ‫ِ‬ ‫معت‬
‫ُ‬ ‫َج‬

‫جس ِم (الفو ِم)‪.‬‬

‫الم َّ‬
‫المناسبـ َة في تصمي ِم ُ‬
‫الماد َة ُ‬
‫َّ‬ ‫اخترت‬
‫ُ‬

‫راد إبرا ُزها على‬ ‫المشكَّلـ َة ُ‬

‫والم َ‬ ‫ِ‬
‫والوحدات ُ‬ ‫األجزاء‬
‫َ‬ ‫دت‬‫حد ُ‬
‫َّ‬
‫جس ِم‪.‬‬
‫الم َّ‬ ‫ُ‬
‫جس ِم‪.‬‬ ‫والخامات اللَّازمـ َة في تصمي ِم ُ‬
‫الم َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األدوات‬ ‫زت‬
‫جه ُ‬
‫َّ‬

‫بين‬
‫َناس ِق َ‬
‫لضمان التّ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المساحات واألحجا ِم‬ ‫مقياس‬ ‫راعيت‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫األجزا ِء المعروضـ ِة‪.‬‬

‫ِ‬
‫ناسبـة‬ ‫بالماد ِة ُ‬
‫الم‬ ‫َّ‬ ‫توضيحها‪،‬ـ ولصقْتُها‬
‫ُ‬ ‫راد‬
‫الم َ‬
‫األجزاء ُ‬
‫َ‬ ‫ت‬‫قط ْع ُ‬ ‫َّ‬
‫للتَّأك ُّ ِد ِم ْن ثبا ِتها‪.‬‬

‫للمعال ِم‬ ‫ِ‬

‫ناسبـة َ‬ ‫الم‬
‫باأللوان ُ‬
‫ِ‬ ‫صم َم‬
‫الم َّ‬
‫جس َم ُ‬
‫الم َّ‬ ‫ت ُ‬ ‫لون ْ ُ‬
‫َّ‬
‫التَّضاريسيَّـ ِة‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫حقوق النشر © شركة ألف للتعليم‬