‫‪23:53 ,29.1.

2023‬‬ ‫מיון והכוונה מקצועית‬

‫ד"ר יגאל ורדי‬

‫מיון והכוונה מקצועית‬

‫הגרפולוגיה שבשירות התעסוקה נועדה לסייע בשני תחומים‪ :‬הכוונה מקצועית ומיון מועמדים לתפקידים שונים‪ .‬הכוונה מקצועית מטרתה לכוון את‬
‫הנועץ בשדה התעסוקה בהתבסס על צרכיו הפסיכולוגיים‪ ,‬על מבנה אישותו‪ ,‬על נטיותיו ועל כישוריו‪ .‬מיון מועמדים ובדיקת התאמתם לתפקידים‬
‫מסוימים מטרתו לבחון את כישוריהם ואת נטיותיהם לדרישות התפקידים ולבחור את המתאימים ביותר לכל תפקיד ותפקיד‪.‬‬

‫השימוש השכיח בגרפולוגיה בשדה התעסוקה הוא מתן שירות של ייעוץ למנהלים של משאבי‪-‬אנוש בבואם לקבל החלטות בעת מיון כוח אדם‬
‫תפקידים שונים‪ .‬יש להדגיש כי הגרפולוגיה הינה "כלי תומך החלטה"‪ ,‬ועל אף איכות המידע שמספק האבחון למקבל ההחלטות‪ ,‬תמיד עליו לתמוךל‬
‫את הממצאים הגרפולוגיים במקורות מידע פסיכולוגיים נוספים כגון ריאיון אישי‪ ,‬תחקיר ביוגרפי‪ ,‬בבדיקת המלצות על‪-‬אודות המועמד ממעסיקים‬
‫קודמים שלו ובחינות פסיכומטריות שונות‪.‬‬

‫הכוונה מקצועית‬
‫אדם פונה לייעץ ולצורך הכוונה מקצועית כדי להכיר ולהבין את עצמו‪ ,‬את צרכיו ואת כישוריו וכדי להתוות לעצמו את כיוון התעסוקה האופטימלי שבו‬
‫ימצא סיפוק והגשמה עצמית ויצליח למצות את עצמו באופן הנכון לכישוריו‪ .‬הכוונה מקצועית זוטא‪ ,‬נעשית כבר כאשר מסיימים תלמידי בית ספר את‬
‫כיתה ח'‪ ,‬ומשרד החינוך מנסה לסייע בהכוונתם להמשך לימודיהם בבחירת מגמת הלימודים הנכונה‪ .‬בעזרת מבחנים פסיכומטריים שונים‪ ,‬מנסים‬
‫לבחון את נטיית התלמידים למגמות לימודים הומנית‪ ,‬ריאלית‪ ,‬טכנית וכיוצא באלו‪.‬‬

‫להכוונה מקצועית פונים בדרך‪-‬כלל בשלושה מצבים‪:‬‬

‫‪ .1 .1‬בתחילת החיים הבוגרים‪ ,‬כאשר הצעיר בן העשרים ומעלה מחפש את דרכו בלימודים ובעבודה לאחר שירותו הצבאי‪.‬‬

‫‪ .2 .2‬עקב כישלון או מחמת חוסר סיפוק בלימודים או בעבודה‪.‬‬

‫‪ 3 .3‬לאחר מימוש מוצלח של קריירה מסוימת ומשמרגיש אדם שהוא מעוניין לפתוח בקריירה שנייה‪ ,‬לעיתים‪ ,‬באותו מסלול שצעד בו ולעיתים תוך‪.‬‬
‫רצון לעבור למסלול שונה לחלוטין‪.‬‬

‫מומלץ ואף הכרחי לכוון אדם הכוונה מקצועית לא על בסיס האבחון הגרפולוגי לבדו‪ ,‬אלא במשולב עם ריאיון מעמיק לבחינת עברו של הנועץ והרקע‬
‫שפחתי והחברתי‪-‬תרבותי שממנו צמח‪ ,‬כולל בחינת נטיותיו ושאיפותיו כפי שהוא מדווח עליהן במודע‪ ,‬על הלבטים השונים שבהן‪ .‬שומה עלהמ‬
‫הגרפולוג להפגיש את הממצאים הגרפולוגיים על‪-‬אודות אישיות הנועץ‪ ,‬צרכיו‪ ,‬נטיותיו‪ ,‬וכישוריו המקצועיים עם המידע המצוהר הנחשף במהלך ריאיון‬
‫התעסוקה‪.‬‬

‫ההכוונה המקצועית מבוססת על הבנה כפולה של הנועץ‪ :‬צרכים מול יכולות‪ .‬לעיתים הוא מתגלה כבעל יכולת מתמטית גבוהה‪ ,‬אך תחום זה אינו‬
‫מעניין אותו‪ .‬ולהפך‪ ,‬לעיתים רוצה הוא להיות טייס‪ ,‬אך אין לו הכישורים הנדרשים למקצוע זה‪ .‬מן הראוי שאדם יעסוק במקצוע שיש לו הכישורים‬
‫לתפקד בו‪ ,‬אך גם שימצא בו סיפוק לעצמו כחלק מהגשמתו העצמית‪.‬‬

‫המעוניין לעבוד במעבדה חושף צרכים שונים מהמעוניין לעבוד מול ציבור; המעוניין לעבור באוויר הפתוח ולעסוק בחקלאות שונה בצרכיו מהמעוניין‬
‫לעמוד על במה כשחקן תיאטרון‪ .‬לעיתים תכופות יש לאדם יותר מצורך אחד‪ ,‬ולכן צריך להכיר ולהבין את המגמה הרב‪-‬כיוונית שאדם כזה מתאפיין הן‬
‫‪.‬בצרכיו והן ביכולותיו‬

‫בחברה המודרנית ניתן לסווג למעלה מ‪ 500-‬מקצועות שונים‪ .‬באמצעות דגמים שונים ניסו פסיכולוגים של תעסוקה לקבץ שפע זה של מקצועות‬
‫ל"שדות תעסוקה" שיש להם מכנה משותף‪ .‬את המקצועות ניתן לבחון על פי קני מידה‪ :‬רמת התעסוקה ושדה התעסוקה‪.‬‬

‫קנה‪-‬המידה של רמת התעסוקה בוחן את משך הזמן שצריך להשקיע בלימודים כדי להתכשר למקצוע מסוים‪ .‬לימודי רפואה‪ ,‬למשל‪ ,‬מורכבים למדי‬
‫מצריכים שנות לימוד רבות יותר מאלו הנחוצות לעבודת סיעוד או לעבודה כאחד או כאחות במערכת הרפואית; לימודי מנהל עסקים מורכבים יותרו‬
‫ומצריכים לימודים ממושכים יותר מלימודי מזכירות או פקידות‪.‬‬

‫קנה‪-‬המידה של שדה התעסוקה משבץ יחדיו מקצועות שונים‪ ,‬הנבדלים זה מזה‪ ,‬אל תוך שדה תעסוקה משותף‪ ,‬שהמכנה המשותף למקצועות‬
‫המשובצים בו מבוסס על נטיות ועל צרכים בשדה התעסוקה‪.‬‬

‫אבחון גרפולוגי חולק לעיתים על שדות תעסוקה המקובלים אצל פסיכולוגים של תעסוקה‪ ,‬ולעיתים הוא אף מציג דגם תעסוקה חדש‪ .‬מקובל לסווג‬
‫מקצועות לשדות תעסוקה כגון‪ :‬מחקר‪ ,‬טכנולוגיה‪ ,‬סיעוד‪ ,‬חקלאות‪ ,‬עסקים‪ ,‬אמנות‪ ,‬בידור‪ ,‬ניהול וכיוצא בזה‪ .‬בדרך‪-‬כלל אדם אינו משתבץ באופן‬

‫מיון‪-‬והכוונה‪-‬מקצועית‪https://www.vardigrp.com/post/‬‬ ‫‪1/7‬‬
‫‪23:53 ,29.1.2023‬‬ ‫מיון והכוונה מקצועית‬

‫חד‪-‬משמעי במקצוע או אפילו בשדה תעסוקה אחד בלבד‪ .‬לכל אדם יש יכולות שונות וצרכים מגוונים ואלה מנתבים אותנו למגמות תעסוקה שונות‪ .‬יש‬
‫להכיר במגמות השונות ולדרגן על פי סדר עדיפויות הן בתחום הפסיכולוגי בהקשר של הכוחות השונים המנתבים אדם דווקא לשדה מסוים‪ ,‬או למקצוע‬
‫מסוים והן בהקשרים מעשיים הקשורים לגילו של הנועץ‪ ,‬מצבו הכלכלי‪ ,‬לאפשרויותיו על פי זמן ומקום מגורים ולהיצע הקיים בשוק התעסוקה‪ .‬למשל‪,‬‬
‫יכול אדם להימשך לשדה התעסוקה בחקלאות‪ ,‬אך לא לעבוד כחקלאי ממש‪ ,‬אלא כחוקר בתחום החקלאות וכן כמורה וכמרצה בתחום זה‪ .‬אדם כזה‬
‫משלב שלושה עיסוקים‪ :‬פעילות בשטח‪ ,‬מחקר והוראה‪ .‬מנגד‪ ,‬יש אנשים הנוטים למקצוע זהה מתוך מניעים שונים‪ .‬למשל‪ ,‬בתחום הניהול יכול אדם‬
‫למצוא סיפוק בשליטה ובכוח; אדם אחר ימצא את סיפוקו בקידום פרויקטים כלכליים ושלישי יסופק בהדרכת אנשים אחרים ובהפעלתם‪.‬‬

‫הפסיכולוגיה של התעסוקה מתארת כל תפקיד וכל מקצוע על פי הפרופיל הפסיכולוגי שלו‪ ,‬וזאת בשלושה שלבים‪:‬‬

‫‪ .1 .1‬תיאור התפקיד או המקצוע הלכה למעשה על‪-‬ידי בעלי המקצוע עצמם‪.‬‬

‫‪ .2 .2‬תיאור התפקיד או המקצוע על‪-‬פי דרישות וצרכים פסיכולוגיים‪.‬‬

‫‪ .3 .3‬תרגום דרישות אלו לתכונות ולרישומים פסיכולוגיים הן במוטיבציה והן ביכולות‪.‬‬

‫כל מקצוע מתואר בו‪-‬זמנית הן על פי פרופיל אידיאלי שלו והן על‪-‬פי פרופיל ראלי שלו‪ ,‬כפי שהוא מתממש באופנים שונים במסגרות שונות‪ .‬למשל‪,‬‬
‫כירה של מנכ"ל יכול שיהיו לה צרכים שונים שצל מנהלים שונים‪ .‬למשל‪ ,‬האחד דורש סדר‪ ,‬ארגון ושיטה‪ ,‬והאחר שם דגש על הקשר הבין‪-‬אישי ועלמז‬
‫רמת השירות‪.‬‬

‫תיאור פרופיל פסיכולוגי של מקצוע מסוים כרוך בהצגת ממדים שונים‪ :‬אינטלגנציה‪ ,‬יכולות‪ ,‬תכונות אישיות‪ .‬מתוך מקבץ של כעשר תכונות המשויכות‬
‫למקצוע יש לבחור את החשובות יותר לעסוק מוצלח בו‪ .‬כאשר בוחן פסיכולוג של תעסוקה מועמדים אחדים לתפקיד‪ ,‬הוא מגלה בדרך‪-‬כלל כי אין‬
‫התאמה בין פרופיל התעסוקה האידיאלי לבין אישיותם של מועמדים שונים וכישוריהם‪ .‬מועמד אחד כישוריו הם מעבר לנדרש; מועמד אחר מתאים ברוב‬
‫תכונותיו‪ ,‬אך בגלל תכונה אחת החשובה בעוצמתה הוא נפסל; ומועמד שלישי מתאים ביכולותיו‪ ,‬אך אין הוא מתאים בהניע (מוטביציה) שלו‪ ,‬וכן הלאה‪.‬‬

‫שלל של אי‪-‬התאמתו נחשף בין הפרופיל האידיאלי והראלי לבין תכונות אישיותיות של המועמדים‪ .‬קל מאוד לפסול את כולם‪ ,‬אך אין זה דבר שנכון‬
‫לעשותו‪ ,‬שכן ממילא מדובר בבחירה שיש בה פשרה‪ ,‬ושומה על המאבחן המקצועי‪ ,‬המתמחה בתחום התעסוקה‪ ,‬לנבא את הצלחתו של מועמד הן‬
‫סביכולתו המקצועית‪ ,‬הן בהסתגלותו החברתית‪ ,‬הן באמינותו‪ ,‬הן בעמידתו בלחצים‪ ,‬הן בהתמדתו בעבודה וכולי‪ .‬כל מקצוע מצבי צרכים שונים ביח‬
‫לפרפיל האידיאלי הקיים‪.‬‬

‫אופן דיכוטומי ניתן לחלק מקצועות‪ ,‬לכלאלה המתאימים לנוטים לעבודה לבדם ולכאלה המתאימים לנוטים לעבוד עם אחרים‪ .‬אנשים הנוטים לעבודב‬
‫לבדם יתאפיינו בתסמונת גרפולוגית שכלתנית (ד') או אוטיסטית (ה')‪ .‬לעומתם‪ ,‬אנשים בעלי נטייה לעבודה עם אחרים יתאפיינו בתסמונת מכוללת (ב')‬
‫או פרצנית (ג')‪.‬‬

‫אופן דיכוטומי ניתן לחלק מקצועות גם לכאלה שיש בהם עבודה גופנית וידנית לעומת כאלה שהעבודה בהם מחייבת הפעלת חשיבה‪ ,‬ללא צורךב‬
‫םבעבודה גופנית‪ .‬אנשים הנוטים לעבודה גופנית וידענית יתאפיינו כטיפוסים גרפולוגיים פרצניים (ג')‪ ,‬אנרכיים‪-‬יצריים (ט')‪ ,‬מתקנים (ז')‪ ,‬איוביים‪-‬זאביי‬
‫(ח') ואילו הנוטים לעבודה הכרוכה בחשיבה גרידא יתאפיינו כטיפוסים שכלתניים (ד')‪ ,‬אוטיסטיים (ה')‪ ,‬מכוללים (ב') ומתקנים (ז')‪.‬‬

‫חלוקה נוספת מבחינה בין ה"מדען" ל"אמן"‪ .‬אנשים בעלי נטייה לעבודה מדעית מאופיינים בתסמונת גרפולוגית של הטיפוסים השכלתני‪ ,‬האוטיסטי‬
‫והמתקן‪ ,‬והנוטים לאמנות מתאפיינים בתסמונת גרפולוגית של הטיפוסים‪ ,‬הנרקיסי‪ ,‬האנרכי‪-‬יצרי‪ ,‬המכולל והמתקן‪ .‬אנשים שונים פונים לעסוק‬
‫‪,‬במקצוע מסוים מתוך הניעות (מוטיבציות) שונות‪ .‬למשל רואה‪-‬חשבון הגיע לעיסוקו מתוך עניין כלכלי; עמית שלו ימצא עניי ובמגע עם לקוחותיו‬
‫ולמעשה סיפק צורך פסיכולוגי סמוי במסווה המקצועי שלו כרואה‪-‬חשבון; רואה‪-‬חשבון שלישי ימצא סיפוק במעורבות בעסקים מתוך יזמות פעילה‪.‬‬
‫שלושתם אמורים לבצע אותן מטלות‪ ,‬אך הם מבצעים אותן לטוב ולרע‪ ,‬בהדגשים שונים בהתאם לאפיוניהם הפסיכולוגיים‪.‬‬

‫להלן יובחנו הקשרים בין טיפוסים גרפולוגיים לבין מקצועות ועיסוקים שונים‪.‬‬

‫הטיפוס הנרפה‬
‫טיפוס נרפה נעדר רצון למימוש עצמי‪ .‬טיפוס זה תלותי‪ ,‬סיעודי‪ ,‬עובד לאט‪ ,‬ללא מאמץ שכלי‪ ,‬מפוזר‪ ,‬אינו חשוב חשיבה מעשית‪ ,‬אינו מתארגן כהלכה‬
‫‪.‬בעבודה מורכבת ומתקשה באבחנה בין עיקר לטפל‬
‫מסוגל לתפקד בהצלחה בעבודות סיעוד שונות‪ .‬ברמה גבוהה יותר של תעסוקה הוא מתאפיין כבוהמיין או כנוטה לעסוק בשירה‪.‬‬

‫הטיפוס המכולל‬
‫מאופיין כטיפוס חרוץ‪ ,‬דינמי ושאפתן החותר למימוש יכולותיו ולטיפוח אישיותו‪ .‬הוא יוזם‪ ,‬בעל כושר ארגוני וניהולי‪ ,‬עצמאי ושיתופי כאחד עם כוח‬
‫השפעה‪ .‬איש של רעיון ויוזמה‪ ,‬אך במיוחד של הגשמה עם כוח עמידה אל מול קשיים חיצוניים‪ .‬מתארגן בצורה טובה הן ברמה הטקטית והן ברמה‬
‫האסטרטגית‪.‬‬
‫מיון‪-‬והכוונה‪-‬מקצועית‪https://www.vardigrp.com/post/‬‬ ‫‪2/7‬‬
‫‪23:53 ,29.1.2023‬‬ ‫מיון והכוונה מקצועית‬

‫מסוגל לתפקד כמנהל בהצלחה‪ ,‬כאיש שיווק ועסקים‪ ,‬כאיש ציבור‪ ,‬כעורך דין‪ ,‬כרופא‪.‬‬

‫הטיפוס הפרצני‬
‫ופיין כטיפוס נמרץ‪ ,‬קצר‪-‬רוח והישגי החותר לניצחון ולהצטיינות‪ .‬הוא נוטה לעבוד לבד‪ ,‬יוזם‪ ,‬יצירתי ומאלתר‪ ,‬חסר סבלנות לסדר ולארגון ופועלמא‬
‫םבמהירות כדי להגיע להישגים‪ .‬הוא בולט ושולט בעת הפעלת אנשים אחרים‪ ,‬אך קשה לו להשתבץ במסגרת ארגונית‪ .‬מסגול לתפקד בהצלחה כיז‬
‫‪.‬בתחומים שונים כאיש עסקים‪ ,‬אך בשום אופן לא בתעשייה (בגלל מגבלות ארגון)‬
‫נוטה ליצירה בתחומי המוזיקה‪ ,‬הציור‪ ,‬התיאטרון ותחומי אמנות אחרים‪ .‬נהנה לנהל קבוצת אנשים בהקשרים טכנולוגיים ופרגמטיים שיש להם תוצאות‬
‫מהירות‪.‬‬

‫הטיפוס השכלתני‬
‫מאופיין כטיפוס חרוץ‪ ,‬ממושמע ודסק בעשייה המתקדמת צעד אחר צעד‪ .‬הוא רציני ומעמיק ורגיל לפעול באורך נשימה וביסודיות‪ ,‬תוך בחינת‬
‫פרטי‪-‬הפרטים‪ ,‬הן בחשיבה והן בעשייה‪ .‬הוא נמנע מלסטות מתוכנית‪-‬האב‪ ,‬ומורגל בפעולה בנוסח של "סוף מעשה במחשבה תחילה"‪.‬‬
‫מסוגל לתפקד בהצלחה כחוקר‪ ,‬כטכנאי‪ ,‬כפקיד‪ ,‬כמנהל‪-‬חשבונות‪ ,‬כשופט‪ ,‬כפסיכולוג קליני‪.‬‬

‫הטיפוס האוטיסטי‬
‫טיפוס זה פועל תוך התאמצות‪ ,‬והוא קשה‪-‬הסתגלות‪ ,‬נוקשה בחשיבה ובביצוע‪ ,‬קפדן וכפייתי ואינו מבחין בין עיקר לטפל‪ .‬בנוסף‪ ,‬הוא מופנם‪ ,‬מתקשה‬
‫‪.‬בעבודת צוות ומעדיף לעבוד לבדו‪ .‬הוא מתקשה להתחרות עם החברה ונוטה לעבודה ביורוקרטית ודוגמטית‬
‫מסוגל לתפקד בהצלחה בתפקידים של חוקר‪ ,‬ספרן‪ ,‬מחסנאי‪ ,‬מנהל‪-‬חשבונות‪.‬‬

‫הטיפוס הנרקיסי‬
‫טיפוס זה אינו נמרץ ואינו תחרותי‪ ,‬אך הוא חולם על הישגים גדולים‪ ,‬ולעיתים מרשימים‪ ,‬שהם מעבר ליכולת המימוש האמיתית שלו‪ .‬הוא אינו מגובש‬
‫מבחינה אסטרטגית‪ ,‬אלא מתעסק בעכשווי (ברמה הטקטית)‪ .‬מתעסק בצורה החיצונית של דברים ובאמירה עליהם יותר מאשר בתכנים‪ .‬טיפוס זה‬
‫אוהב להיראות ולהופיע‪ ,‬אך עם זאת מתגלה כפגיע בקשרים בין‪-‬אישיים‪.‬‬
‫מסוגל לתפקד בהצלחה בעיסוקים הכרוכים באסתטיקה‪ ,‬למשל צורפות‪ ,‬נוטה להתראוות (אקסהיביציוניזם) כזו שבתיאטרון‪ ,‬ויש בו נטייה ליצירתיות‬
‫‪.‬בדמיון יותר במעשה‬

‫הטיפוס המתקן‬
‫יפוס זה הוא טיפוס חרוץ המורגל בעבודה קשה ומאומצת‪ ,‬כפייתי וקפדן הנצמד לתוכנית ברורה ולנהלים‪ .‬הוא אינו שואף להשיג תוצאות בקלות ורגילט‬
‫‪.‬בהליכה עקבית‪ ,‬צעד אחר צעד‪ ,‬בדרכו למימוש יעדיו‪ .‬הוא רגיל לדקדק בביצוע ולעמוד "על קוצו של יוד" באופן יסודי וכפייתי‬
‫מסוגל לתפקד בהצלחה כמורה וכמחנך‪ ,‬כגרפיקאי‪ ,‬כאדריכל‪ ,‬כשחקן תיאטרון‪.‬‬

‫הטיפוס האיובי‪-‬זאבי‬
‫טיפוס זה פועל במתח‪ ,‬בעצבנות ובקוצר‪-‬רוח‪ .‬הוא מתארגן באופן לקוי‪ ,‬ולכן צריך לתפקד בעשייה שגרתית החוזרת על עצמה ואשר אינה מצריכה‬
‫ראייה ניהולית‪ .‬הוא מעדיף לעבוד לבדו‪ ,‬עובד קשה‪ ,‬רוטן‪ ,‬כועס ומותיר רושם של אדם קשה‪-‬יום‪.‬‬
‫מסוגל לתפקד בהצלחה בעבודות כפיים כרתכות‪ ,‬כעבודות חקלאות‪ ,‬כפיסול‪ ,‬או לעסוק בעבודות דחק‪.‬‬

‫הטיפוס האנרכי‪-‬יצרי‬
‫טיפוס זה פועל באופן דינמי ובחריצות‪ ,‬אך פעולתו סובלת מתנודות במצב הרוח ובהניעה (מוטיבציה)‪ .‬הוא אינו מתארגן נכון במרחב ובזמן‪ ,‬ולכן מתעסק‬
‫‪,‬במשימות הווה קצרות‪-‬טווח‪ .‬הוא נהנה לעבוד עבודת צוות‪ ,‬על אף הקושי שיש לו בשותפות שוויונית‪ .‬הוא מתאים לעבוד בחברת אחרים עבודה דינמית‬
‫ידנית‪ ,‬שאינה דורשת חשיבה מורכבת‪.‬‬
‫מסוגל לתפקד בהצלחה בתפקיד מכירות בטלפון‪ ,‬בפקידות‪ ,‬בעבודות שירות‪ ,‬בעבודות כפיים יצירתיות כגון צורפות‪.‬‬

‫לכל טיפוס גרפולוגי הניעות (מוטיבציות) ויכולות שונות‪ ,‬והוא יכול לממש את עצמו במקצועות שונים‪ .‬בחירתו של אדם בעיסוק כלשהו‪ ,‬אינה תלויה רק‬
‫;באישיותו אלא גם בנסיבות חיצוניות מקריות ובאילוצים‪ .‬מידת הסיפוק שחש אדם בעבודתו מותנית בהתאמת דרישות עיסוקו ליכולותיו ולהניעה שלו‬
‫העדר התאמה או התאמה שאינה מספקת גורמת לתסכול מצטבר‪.‬‬

‫כדי להבין היטב את הקשרים בין מקצועות לבין תסמונות גרפולוגיות צריך להיטיב להכיר את מרכיביו של כל מקצוע ואת תכונות האישיות הנחוצות כדי‬
‫לעסוק בו בהצלחה‪.‬‬

‫כל עיסוק גורם לסיפוק אם באים בו לידי ביטוי הצרכים וההניעות של העוסק בו‪ ,‬ואין לשכוח בהקשר זה‪ ,‬כי מכלל מסכת חייו של אדם – בעבודה הוא‬
‫משקיע בדרך כלל את רוב זמנו‪ .‬צריך איפוא להבין מה מצריך כל מקצוע מבחינה פסיכולוגיות‪ ,‬וזאת כדי לבחון את ההלימות בין פרופילים גרפולוגיים‬
‫שונים לבין אותו מקצוע‪.‬‬

‫מיון‪-‬והכוונה‪-‬מקצועית‪https://www.vardigrp.com/post/‬‬ ‫‪3/7‬‬
‫‪23:53 ,29.1.2023‬‬ ‫מיון והכוונה מקצועית‬

‫להלן יתוארו מקצועות שונים ותחומי עיסוק מגוונים על‪-‬פי הפרופיל הגרפולוגי העיקרי שלהם‪.‬‬

‫עורך דין – משפטן‬

‫מקצוע המצריך חשיבה קומבינטורית‪ ,‬עורמה‪ ,‬תכסוסים בין‪-‬אישיים‪ ,‬התמודדות במאבקי כוח‪ ,‬כושר ביטוי גבוה‪ ,‬אמנות נאום‪ ,‬חשיבה ניתוחית עם נטייה‬
‫לתחבלנות‪ ,‬דעתנות ורצון עז להצליח‪.‬‬
‫מבחינה גרפולוגית הטיפוסים המכולל‪ ,‬הפרצני והמתקן נוטים במובהק להצליח כעורכי‪-‬דין‪.‬‬

‫שופט‬
‫ל שופט מתחיל את המסלול המקצועי שלו‪ ,‬בדרך‪-‬כלל (אך לא תמיד)‪ ,‬כעורך דין‪ .‬אך נטיות בסיסיות באישיותו‪ ,‬השונות מן הפרופיל הרגיל שלכ‬
‫עורך‪-‬דין‪-‬משפטן שהוצג לעיל‪ ,‬גורמות לו להסיט מסלול זה לעבר השפיטה‪ .‬שופט מתאפיין בדרך‪-‬כלל כאדם צנוע שאינו מבליט את האגו שלו‪,‬‬
‫שכלתני‪ ,‬זהיר‪ ,‬נמנע מהשפעת דעות קדמות‪ ,‬בוחן מידע באופן מאוזן‪ ,‬כדי להגיע להחלטה מאוזנת‪.‬‬
‫מבחינה גרפולוגית‪ ,‬הטיפוס המובהק המייצג נטייה לשפיטה הוא הטיפוס השכלתני‪ .‬הטיפוסים המכולל‪ ,‬הפרצני והמתקן יכולים‪ ,‬כטיפוס‪-‬משתנה‪,‬‬
‫להוסיף על הפרופיל האידיאלי של הטיפוס השכלתני כשופט או לגרוע ממנו‪.‬‬

‫הוראה‬
‫למורה נטייה לחנך‪ ,‬כלומר לתקן על פי תקן‪ .‬בדרך כלל הוא מזדהה עם ערכים‪ ,‬הולך בתלם ומוליך אחריו את תלמידיו לאותה מערכת ערכים‪ .‬הוא‬
‫סולד מעימות ושואף להציג מידע‪ .‬הוא בהיר בניסוחיו ונוטה לדקלם את המידע המונחל לתלמידיו‪ .‬הוא פוסח על הסעיפים בין גילוי רגשות חמים‬
‫ירותיות כלפי תלמידיו לבין הצורך להכניסם בעול משמעת‪ .‬לכן יש באישיותו ובהתנהגותו תוקפנות המעודנת כלפי חוץ בגילוי של נימוס ותרבות‪ ,‬אךוש‬
‫לצידם יש גם גילויים של קשיחות ושמירת מרחק‪.‬‬
‫טיפוס המורה הוא טיפוס מתקן‪ ,‬מכולל ושכלתני באופן מדורג‪ ,‬והטיפוס המתקן הוא הטיפוס המובהק המתאים להוראה‪ .‬עם זאת אין ספק שהטיפוס‬
‫המכולל משלים אותו‪.‬‬

‫מדען‪-‬חוקר‬
‫ופיין כאדם שכלתני הנוטה לחשוב חשיבה ניתוחית מן הפרט אל הכלל‪ .‬הוא פועל בצניעות ונוטה לעבודה מבודדת‪ .‬מדען‪-‬חוקר חייב להיות בעלמא‬
‫התכונות סבלנות ועקביות עם עקשנות ארוכת‪-‬טווח כדי להגיע לתוצאות במחקריו‪ .‬הוא דייקן‪ ,‬שיטתי וחסכני‪ ,‬ויש בו נטייה לביקורת זהירה ובונה‪.‬‬
‫מבחינה גרפולוגית‪ ,‬מאפיין הטיפוס השכלתני באופן מובהק את המדען‪-‬החוקר‪ .‬תכונות של הטיפוסים המכולל והמתקן מוסיפות אפיוני‪-‬משנה‬
‫למדענים שונים‪.‬‬

‫נהג‬
‫ראוי להבחין בין נהג אוטובוס לבין נהג מונית‪.‬‬
‫נהג אוטובוס מצופה כי יהיה אדם סבלני ואנושי הנוטה לתת שירות‪ ,‬אדם סובלני הנמנע מפרצנות‪ .‬הוא בעל התאם (קוארדינציה) ראייה‪-‬תנועה טוב‬
‫ותפישת מרחב נכונה‪ .‬הוא פועל בזהירות ובדריכות אך גם בסבלנות‪ ,‬אל מול לחצים שונים‪.‬‬
‫טיפוס נהג האוטובוס הוא טיפוס מכולל עם נטייה לנינוחות של הטיפוס הנרקיסי‪ ,‬עם חיפזון או פרצנות מסוימת ועם נטייה לנתק כלשהו במהלך עבודה‬
‫חד‪-‬גונית זו‪ ,‬נטייה המאפיינת את הטיפוס האוטיסטי‪.‬‬
‫לעומת זאת‪ ,‬על פי בדיקה אמפירית (בלי להכליל) בדרך‪-‬כלל מתאפיינים נהגי מוניות כאנשים המתקשים להשתלב בעבודות אחרות עקב הפרעת‬
‫אישיות גבולית‪-‬אישיותם מאוד חריגה (הטיפוס האיובי‪-‬זאבי)‪ ,‬ויש בהם רפיון‪ ,‬עצבנות‪ ,‬אגוצנטריות‪ ,‬קושי לקבל מרות וצורך לפעול באופן עצמאי‬
‫(הטיפוס הפרצני)‪ ,‬והם שולטים היטב בנהיגה‪ .‬מאפיין אותם השילוב בין הטיפוסים האיובי‪-‬זאבי‪ ,‬הנרקיסי והפרצני‪.‬‬

‫מחשבים‬
‫עבודות מחשב‪ ,‬ובעיקר בתפקיד מתכנת מחשבים‪ ,‬מצריכות יכולת עבודה עצמאית וחשיבה ניתוחית עם קשב וריכוז רב‪ .‬החשיבה המילולית מפותחת‬
‫פחות מהמחשבה הריאלית‪-‬מספרית‪ .‬נדרשות משמעת‪ ,‬סבלנות ועקביות עם נטייה לניתוח מידע תוך שמירת המכלול‪.‬‬
‫מבחינה גרפולוגית מתאפיין המתכנת בשילוב הטיפוסים השכלתני והאוטיסטי‪ .‬כאשר מתכנת מתפתח במחשבים וזוכה בתפקידים בכירים יותר כמנתח‬
‫ערכות או כמנהל פרויקטים‪ ,‬הוא נדרש לקשרים אמיצים יותר עם אנשים‪ ,‬לחשיבה מורכבת ויצירתית‪ ,‬לראייה אסטרטגית המנתחת עניינית מן הכללמ‬
‫ל הפרט ולכושר ניהולי ותפעולי כאחד‪ .‬מבחינה גרפולוגית‪ ,‬מתאפיינים בעלי התפקידים הבכירים בתחום המחשבים בשילוב הטיפוסים המכוללא‬
‫והשכלתני או המכולל והפרצני‪.‬‬

‫פסיכולוג‬
‫פסיכולוג מאופיין כאדם מאופק‪ ,‬מבוקר ובעל כושר הבלגה‪ ,‬שאינו נותן ביטוי לרגשותיו ולדעותיו‪ ,‬אך נוטה להיות קשוב לזולת ולמצוקותיו‪ .‬הוא נדרש‬
‫לחשיבה ניתוחית המתייחסת למידע באופן שכלתני‪ ,‬וכן הוא צריך לייצג תדמית מסכתית תוך המענות מתקשורת גלויה‪ .‬לכן עליו להתנסח בקצרה‪,‬‬
‫ללא פתוס ותוך שמירה על ריחוק‪.‬‬
‫מבחינה גרפולוגית מתאפיין פסיכולוג בטיפוסים השכלתני והאוטיסטי‪ ,‬ובמידת‪-‬מה יש בו גם מרכיבים מן הטיפוס האיובי‪-‬זאבי‪.‬‬

‫עובד‪-‬סוציאלי‬

‫מיון‪-‬והכוונה‪-‬מקצועית‪https://www.vardigrp.com/post/‬‬ ‫‪4/7‬‬
‫‪23:53 ,29.1.2023‬‬ ‫מיון והכוונה מקצועית‬

‫לעומת הפסיכולוג נדרש העובד‪-‬הסוציאלי לתקשורת בין‪-‬אישית הרבה יותר מוחצנת פתוחה הוא צריך לפעול ב"לב חם מול מוח קר"‪ ,‬אך בשיתופיות‬
‫מלאה ומתך יכולת להיות גם דעתן‪ .‬הוא מתעסק בביות קשות של החיים וחייב למצוא להן פתרון מאולתר תוך התגברות על מגבלות‪ .‬עליו להיאבק‬
‫סבקשיים‪ ,‬אך גם ליהנות ולתת מעצמו לזולת‪ .‬מבחינה גרפולוגית מתאפיין אובד‪-‬סוציאלי בשילוב הטיפוסים מכולל‪-‬פרצני עם מרכיבים מן הטיפו‬
‫המתקן‪.‬‬

‫רופא‬
‫רופא משלב עבודת מחקר של מדען עם עבודה חברתית מול קהל מטופליו‪ .‬עליו לתפקד במהירות ובתנאי בלחץ ולהפעיל חשיבה מהירה בעת ביצוע‬
‫האבחנה‪ .‬לכן הוא צריך להתבסס הן על חשיבה ניתוחית והן על אינטואיציה הממלאת פערים במקומות שחסר בהם מידע כדי להחליט החלטות‬
‫טיפוליות מעשיות‪.‬‬
‫מבחינה גרפולוגית מתאפיין רופא בשילוב הטיפוסים הפרצני‪ ,‬המכולל והשכלתני‪.‬‬

‫עבודה סיעודית‬
‫עבודה זו מצריכה מאמץ גופני ומגע גופני עם החולה במהלך הטיפול הסיעודי‪ .‬לצד העבודה הקשה נדרש רגש של הזדהות עם סבלו של המטופל‪.‬‬
‫כמו‪-‬כן נדרשים חוש אחריות‪ ,‬יכולת עבודה בלחץ‪-‬זמן ויכולת לחלק את הקשב על פני עניינים רבים בו‪-‬זמנית‪.‬‬
‫האפיונים הגרפולוגיים של עובד במקצועות הסיעוד מצויים בטיפוסים המכולל והמתקן‪ .‬המדובר בשילוב בין גמישות ונתינה‪ ,‬לבין ריחוק וקשיחות‬
‫מה‪-‬כדי לעמוד בנטל העשייה‪.‬‬

‫עסקים‬
‫איש עסקים מתאפיין כאדם בעל יוזמה‪ ,‬תעוזה וחזון‪ .‬יש לו אינטואיציה המסייעת בידיו להפריד עיקר מטפל‪ ,‬אך בו‪-‬בזמן הוא מתאפיין גם כאדם‬
‫המתרשל בארגון ונוטה להעזה שיש עימה פזרנות‪.‬‬
‫מבחינה גרפולוגית מתאפיין יזם עסקי במרכיבי הטיפוס הפרצני‪.‬‬

‫תעשיין‬
‫בשונה מהיזם העסקי‪ ,‬נדרש התעשיין להכניס את החזון ואת היזמות לתוך "סד" של ארגון ושל ניהול מאוד מחמיר‪ .‬נדרשות ממנו אפוא משמעת‬
‫ארגונית וניהולית עם כשור הנהגה בולט‪ .‬לפיכך מתאפיין התעשיין בשילוב הטיפוסים המכולל והמתקן‪.‬‬

‫איש מכירות‪ /‬איש שיווק‬

‫איש מכירות מתאפיין כאדם תקשורתי‪ ,‬פתוח לבריות‪ ,‬תנודתי‪ ,‬פטפטן‪ ,‬נעדר בושה ואפילו חצוף‪ ,‬בעל כושר מילולי גבוה ובעל יכולת לפתור בעיות ולהציג‬
‫עניין באופנים שונים‪ .‬הוא אינו אוהב עבודה משרדית‪ ,‬ומעדיף להיות נייד‪.‬‬
‫מבחינה גרפולוגית מתאפיין איש מכירות בשילוב הטיפוסים הפרצני והמכולל‪.‬‬
‫איש השיווק לעומת זאת‪ ,‬מתאפיין ביכולת לעבוד עובדת משרד מסודרת‪ ,‬לאסוף מידע מפורט ובו‪-‬בזמן להתמקד התמקדות אסטרטגית כדי לראות את‬
‫הדברים במבט כולל ולבחון את כל המידע בראייה פרספקטיבית‪.‬‬
‫מבחינה גרפולוגית‪ ,‬מתאפיין איש השיווק בשילוב הטיפוסים המכולל‪ ,‬השכלתני והמתקן‪.‬‬

‫פקידה‪ /‬מזכירה‬
‫בניגוד למנהל‪ ,‬שצריך להנהיג אנשים וליזום רעיונות חדשים‪ ,‬הרי פקידו או מזכירה עוסקת בארגון המשרד וניהולו ובמתן שירות‪ .‬לפיכך נדרשים ממנה‬
‫סדר‪ ,‬דיוק‪ ,‬זיכרון חזק באשר למידע‪ ,‬יכולת לתת שירות ויכולת לתקשר בנעימות אך גם מתוך ריחוק טקטי‪.‬‬
‫מבחינה גרפולוגית מתאפיינים תפקידים אלה בשילוב הטיפוסים השכלתני והמתקן‪.‬‬

‫כלכלן ורואה‪-‬חשבון‬
‫איש הכלכלה ורואה החשבון עוסקים לרוב ועד עייפה במספרים תוך התרחקות ממגע עם המציאות "החושית"‪ .‬נוצר בהם ניכור שמתוך אי‪-‬מעורבות‬
‫רגשית‪ ,‬מכיוון שהדברים נבחנים בהיגיון צרוף בתהליך קבלת ההחלטות‪ .‬נדרשת גישה רציונלית ותחשיב מופשט של המידע‪.‬‬
‫בחינה גרפולוגית‪ ,‬הטיפוס הבסיסי של כלכלן ורואה החשבון הוא עם נטייה לטיפוסים האוטיסטי והאיובי‪-‬זאבי (סכמטיזציה של המידע וקורטוב שלמ‬
‫‪.‬ביקורת מנוכרת)‪ ,‬או שילוב הטיפוסים השכלתני‪ ,‬המכולל והפרצני עם נטייה יותר אלתורית‬

‫שומר‪-‬ראש (אבטחה)‬
‫שומר‪-‬ראש צריך להיות דרוך תוך גילוי חשדנות בלתי פוסקת בסגנון הפרנואידי הפוקנציונלי‪ .‬הוא מאופק רגשית אינו מערב את חייו האישיים במגעיו‬
‫עם הזולת ושומר על ריחוק‪ .‬עליו לתפקד כקפיץ דרוך שבכל רגע ורגע עתיד להשתחרר ולהגיב במהירות‪.‬‬
‫הפרופיל הגרפולוגי של שומר‪-‬הראש מורכב מדריכות של הטיפוס המתקן‪ ,‬מבחינה של מידע האופיינית לטיפוס השכלתני ומריחוק מן הסובב‪ ,‬האופייני‬
‫לטיפוס האוטיסטי‪ .‬לעומת זאת‪ ,‬יכולה להיות תסמונת גרפולוגית של אינטגרטיבי ואימפולסיבי במשולב‪.‬‬

‫עיתונאי‬
‫יתונאי מתאפיין כאדם המתבונן במציאות ובמקר אותה כדי לתקנה‪" .‬כלי הנשק" שלו הוא המילה הכתובה‪ .‬כמו‪-‬כן מתאפיין עיתונאי ברמת משכלע‬
‫ממוצעת‪-‬גבוהה‪ ,‬בתקשורת בין‪-‬אישית בהירה ובנטייה חברתית הנעה בין מעורבות ואיכפתיות עם רצון לשנות דברים לבין גישה ביקורתית ועינת כלפי‬
‫ו‪.‬דברים שאינם נראים ל‬

‫מיון‪-‬והכוונה‪-‬מקצועית‪https://www.vardigrp.com/post/‬‬ ‫‪5/7‬‬
‫‪23:53 ,29.1.2023‬‬ ‫מיון והכוונה מקצועית‬

‫האיפיונים הגרפולוגיים המובהקים של העיתונאי מצויים בטיפוס המתקן עם נטייה לטיפוס האיובי‪-‬זאבי כאשר הביקורת חריפה יותר‪ .‬בטיפוסים אלה‬
‫שתלב הטיפוס המכולל המעורב מעורבות בונה בסביבתו‪ ,‬לעיתים עם מרכיבים של הטיפוס הפרצני המצליף הצלפה ביקורתית‪ .‬הפרופיל הבסיסי יכולמ‬
‫להיות גם של טיפוס מכולל עם נטייה לטיפוס המתקן או הפרצני‪.‬‬

‫שחקן‬
‫הנוטים לראות בשחקן אדם הסובל מהפרעת זהות כלשהי‪ ,‬מכיוון שהוא עובר מזהות לזהות‪ .‬הממצאים הפסיכולוגיים האמפיריים אינם מלמדים עליש‬
‫כך‪ ,‬אף כי אכן יש לשחקן יכולת מולדת‪ ,‬אך גם נלמדת‪ ,‬להפנים מתוך הזדהות זהויות חדשות ולהשתנות באופן "מסכתי" לדמות החדשה‪ .‬כמו‪-‬כן יש לו‬
‫צורך להתבטא בבהירות מעל הבמה‪ .‬כל אלה מאפיינים במובהק את הטיפוס המתקן‪.‬‬
‫בד‪-‬בבד יש לשחקן נטייה להיות תלוי במידה רבה בדעת‪-‬קהל לצד נטייה להתראוות (אקסהיביציוניזם)‪ .‬אפיונים אלה בים לידי ביטוי בטיפוס הנרקיסי‪.‬‬
‫מעבר לכך צריך שחקן להיות אדם נמרץ עם נטייה לריקוד‪ ,‬לפנטומימה ושילוב מגוון בין מילים לבין ביטויים גופניים‪ .‬לכן נוספים לפרופיל שלו מרכיבים‬
‫‪.‬בולטים מן הטיפוסים הפרצני והמכולל‬

‫סופר‬
‫סופר מתאר מציאות אך גם ממציא אותה‪ .‬עבודת הכתיבה מנתקת אותו מן הסביבה‪ ,‬כאשר הוא נזכר‪ ,‬מדמיין והוזה מציאות שאותה הוא בונה במילים‪.‬‬
‫עבודה כזו מצריכה מרכיבים של טיפוס אוטיסטי‪.‬‬
‫יחד עם זאת יש בסופר קשר חזק לחיים‪ ,‬הן בראייתו הריאליסטית‪ ,‬והן בבואו לתאר מציאות חדשה‪ .‬אפיון זה בא לידי ביטוי באופן מובהק בטיפוס‬
‫המכולל‪.‬‬
‫כמו‪-‬כן נדרשת מן הסופר עבודה קשה וממושכת המצריכה משמעת כדי לתקן את יצירתו‪ .‬אפיון זה בא לידי ביטוי בטיפוס השכלתני‪ .‬שילוב הטיפוסים‬
‫האוטיסטי‪ ,‬המכולל והשכלתני מייצג אפוא פרופיל מהותי של סופר‪.‬‬

‫משורר‬
‫משורר רואה את המציאות ומייצגה באופן שונה מאוד מהסופר‪ .‬הוא חווה שיסוע וקיטוע עם פירוק של המציאות ושל האישיות הן בגוף ובנפש והן‬
‫םבתמונת המציאות‪ .‬הוא מחובר לתכנים שבתת‪-‬ההכרה‪ ,‬ל"חשיבה הראשונית" על פי פרויד‪ .‬הוא מדגיש פרטים קטנים שכאילו אינם שייכים והופך אות‬
‫לעיקריים‪ ,‬תוך הצגת מציאות היומיום כרקע בלבד‪ .‬המשורר מתאפיין כאדם בעל רגש עז‪ ,‬אך החי במופנמות חזקה‪.‬‬
‫מבחינה גרפולוגית‪ ,‬לחץ כתב‪-‬היד הוא פרצני‪-‬עצור (הטיפוס הפרצני) או לחץ גדום עם צורניות מרוסנת של האותיות (הטיפוס המתקן) עם ארגון‬
‫מקוטע‪ ,‬ולעיתים שסוע ומרווחים גדולים האופייניים לטיפוס הנרפה‪.‬‬

‫פילוסוף‬
‫פילוסוף מתבונן במציאות התבוננות סוריאליסטית‪-‬במקצת ממרומי "מגדל שן"‪ ,‬לרוב אינו מעורב בעשייה וחי חיים מופנמים‪ .‬מאפיינים אלה מיוצגים‬
‫שהבטיפוס האוטיסטי‪ .‬בד‪-‬בבד חושב הפילוסוף חשיבה הגיונית מחמירה על בסיס חוקי ההיגיון‪ ,‬כאופייני לטיפוס השכלתני‪ .‬כמו‪-‬כן מפגין הפילוסוף גי‬
‫אדישה ושלווה כלפי החיים שיש בה אנושיות ומוסריות‪ ,‬מרכיבים המגולמים בטיפוס המכולל‪ .‬שילוב הטיפוסים האוטיסטי‪ ,‬השכלתני והמכולל מאפיין‬
‫איפוא את הפילוסוף‪.‬‬

‫טייס‬
‫טייס מתאפיין כאדם בעל כילול (אינטגרציה) של גוף ונפש ברמה גבוהה‪ .‬עליו לעמוד בלחצים גופניים ונפשיים מוגברים המצריכים ריכוז‪ ,‬תגובות‬
‫מהירות ויכולת לפתור בעיות בלחץ זמן‪ .‬הוא צריך להיות בעל ביטחון עצמי גבוה‪ ,‬אך עם זאת מווסת היטב‪ ,‬אומץ‪-‬לב וגמישות הן של התאם‬
‫(קואורדינציה) והן של מחשבה‪ .‬יש בו את היכולת להתבונן במציאות מריחוק פרספקטיבי‪ ,‬ובד‪-‬בבד להתעסק בפרטים קטנים כדי לא להחמיץ דבר‪-‬מה‬
‫ששייך לעניין‪ .‬אישיות הטייס מתאפיינת איפוא בשילוב של מהירות פרצנית ושל כילול צורני של הטיפוס המכולל ובגיבוש שכלתני של שתי מגמות אלו;‬
‫כלומר‪ ,‬שילוב הטיפוסים המכולל‪ ,‬הפרצני והשכלתני‪ .‬תוספות אחרות כלשהן לפרופיל זה‪ ,‬כגון נרקיסיות יתירה‪ ,‬מרכיבי הטיפוס האיובי‪-‬זאבי‪ ,‬מרכיבי‬
‫הטיפוס הנרפה וכולי‪ ,‬יחלישו את פרופיל הטייס האידיאלי‪.‬‬

‫איש ציבור‪-‬פוליטיקאי ומדינאי‬

‫פוליטיקאי תלוי בדעת‪-‬קהל ברצנו הן להשפיע והן לשאת‪-‬חן‪ ,‬ולפיכך הוא משפיע ומושפע כאחד‪ .‬מאפייניו הגרפולוגיים מצויים בשילוב הטיפוסים‬
‫המכולל והפרצני‪.‬‬
‫לעומת זאת‪ ,‬המדינאי הרבה יותר מרוחק‪ ,‬מופנם וסגור מן הפוליטיקאי‪ ,‬ואינו כפוף במישרין להתרחשויות חיצוניות‪ ,‬אלא פועל ביתר שיקול‪-‬דעת‬
‫‪.‬באמצעות האטת תהליכים ונוקט אמצעי זהירות מפני קבלת החלטות במהירות‬
‫מבחינה גרפולוגית‪ ,‬המדינאי האידיאלי הוא שילוב של הטיפוסים המתקן והאוטיסטי‪.‬‬

‫חוקר פרטי (בלש)‬

‫חוקר פרטי הוא מעין מדען‪-‬חוקר‪ ,‬אך בשונה מהמעדן הוא מעורב יותר במציאות ועליו להשיג תוצאות מעשיות במהירות בעוד המדען זוכה להתמשכות‬
‫חקרו על פני זמן‪ .‬החוקר הפרטי נאלץ לעיתים לאסוף מידע גם באשפתות ולצרף פריט לפריט‪ ,‬כארכיאולוג המדביק חלקי חרסים‪ .‬מקצוע זה מצריךמ‬
‫אופי כפייתי וסבלנות יתירה אופייניים לטיפוס המתקן לצד כושר ניתוח הנעדר דעות קדמות האופייני לטיפוס השכלתני‪.‬‬
‫על אלה נוספים מרכיבי תעוזה‪ ,‬יצירתיות ויכולת צירוף המצויים בטיפוסים המכולל והפרצני‪ .‬יש חוקרים "סיזיפיים" במהותם המבצעים עבודה איטית‬
‫ומתקדמים למטרתם עקב בצד אגודל‪ ,‬ולעומתם יש חוקרים המתאפיינים בתעוזה וביצירתיות‪.‬‬

‫מיון‪-‬והכוונה‪-‬מקצועית‪https://www.vardigrp.com/post/‬‬ ‫‪6/7‬‬
‫‪23:53 ,29.1.2023‬‬ ‫מיון והכוונה מקצועית‬

‫ספורטאי‬
‫ספורטאי צריך להנמיך את האגו ולהימנע מגלישה לעבר נרקיסיות‪ .‬הנמכת האגו אופיינית לטיפוס האוטיסטי המורגל בעבודה קשה‪ .‬הטיפוס השולט‬
‫‪,‬בקרב ספורטאים הוא הטיפוס המתקן אשר תואר בעבר כטיפוס האפילפטואידי‪ .‬כמו‪-‬כן צריך ספורטאי לבחון את התקדמותו המקצועית באופן שכלתני‬
‫ללא מעורבות רגשית‪ ,‬כאופייני לטיפוס השכלתני‪ .‬ספורטאי מתאפיין אפוא בשילוב הטיפוסים המתקן‪ ,‬השכלתני והאוטיסטי‪.‬‬

‫ריקוד‬
‫רקדן מתאפיין בתכונות גופניות ובמשמעת כאחת בדומה לספורטאי‪ ,‬אך בניגוד לספורטאי‪ ,‬יש בו גם מן הטיפוס הנרקיסי‪ ,‬לצד הטיפוס המתקן‪ .‬בנוסף‪,‬‬
‫תנועותיו‪ ,‬שלעיתים הן קפיציות וחדות‪ ,‬אופייניות לטיפוס הפרצני‪ ,‬עם ויסות של הטיפוס המכולל‪.‬‬

‫מוזיקה‬
‫וזיקאי פועל בהשראת צלילים‪ ,‬להבדיל ממילים‪ ,‬ומושפע מהשראה רגשית חזקה‪ .‬הפתוס הרגשי מתאפיין בחינה גרפולוגית באזור אמצע גדול שלמ‬
‫אותיות‪ ,‬כאופייני לטיפוס הנרקיסי‪ ,‬ומורכבות המלודיה המוזיקלית מתאפרת בשילוב של הטיפוסים המכולל והפרצני‪ .‬ארגון כתב‪-‬היד צפוףה‬
‫‪.‬בדרך‪-‬כלל‪ ,‬מכיוון שהמוזיקאי שקוע בהיזיון מוזיקלי‬

‫אמנות פלסטית (ציור ופיסול)‬

‫האמן עוסק בחומרים מוחשיים – מכחול‪ ,‬צבעים‪ ,‬בד‪ ,‬פטיש‪ ,‬אזמן‪ ,‬אבן‪ .‬עבודתו חושנית ומשולבת בדיון יצירתי‪ ,‬הקשור בחוש הראייה‪ .‬באישיותו האמן‬
‫ילדותי מכיוון שהוא מחובר יותר לרגשות‪ ,‬לצרכים וליצרים בולטים אצלו הפרצנות והביטוי למשקעים שבתת‪-‬ההכרה‪.‬‬
‫האפיון הגרפולוגי של האמן נמצא בשילוב הטיפוסים הפרצני והאנרכי‪-‬יצרי עם נטייה לאסתטיקה המצויה בטיפוסים המכולל והנרקיסי‪ .‬כמו‪-‬כן נוספים‬
‫לפרופיל האמן מרכיבים של תוקפנות ילדותית ואנטי‪-‬חברותיות האופייניים לטיפוסים המתקן והאיובי‪-‬זאבי‪.‬‬

‫מיון‪-‬והכוונה‪-‬מקצועית‪https://www.vardigrp.com/post/‬‬ ‫‪7/7‬‬