ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΣΤΥΛΑ ΔΕΣΠΟΙΝΑ

ΔΙΑΛΕΞΗ 9Η

Ζ΄ ΕΞΑΜΗΝΟ

22/11/22
• Στόχος της σημερινής διάλεξης είναι: να κατανοήσετε την έννοια της εξ
αποστάσεως εκπαίδευσης!
 Ορισμός της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
• Η εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση ως όρος αναφέρεται στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια
εκπαίδευση και παρέχεται από απόσταση σε μαθητές σχολικής ηλικίας, πρόκειται για μια ολοκληρωμένη
μεθοδολογία εκπαίδευσης που απαιτεί προσεκτικό σχεδιασμό από το πρώτο ως το τελευταίο βήμα!

Λιοναράκης, Α., Μανούσου, E., Χαρτοφύλακα, Τ., Παπαδημητρίου, Σ. & Ιωακειμίδου, B. (2020). Editorial 2020.
Διακήρυξη για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ
Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία, Vol 16, (No1), 4-8. Doi: https://doi.org/10.12681/jode.23741.

Μανούσου, Ε. (2021). Εξ Αποστάσεως Σχολική Εκπαίδευση. Ζητήματα Σχεδιασμού και Οργάνωσης. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις
Φυλάτος.
Ορισμός της επείγουσας εξ αποστάσεως
διδασκαλίας
• Όσον αφορά την «επείγουσα εξ αποστάσεως διδασκαλία» ο όρος προτάθηκε διεθνώς για τη διδασκαλία
που οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν γρήγορα και χωρίς καμία προετοιμασία να εφαρμόσουν (Emergency
Remote Teaching) (CRLT, 2020). Ουσιαστικά, αφορά μια εντελώς νέα εκπαιδευτική κατάσταση λόγω των
έκτακτων συνθηκών ως απόρροια του Covid-19 (Hodges, Moore, Lockee, Trust & Bond, 2020).

CRLT (2020). Getting Started with Teaching Remotely in an Emergency, by CRLT and the Center for Academic
Innovation. Ανακτήθηκε στις 15/10/22 από: https://crlt.umich.edu/getting-started-teaching-remotely-emergency

Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The Difference Between Emergency Remote Teaching
and Online Learning. EDUCAUSE Review. Ανακτήθηκε στις 19/10/22 από:
https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote%20teaching-
and%20online%20learning?fbclid=IwAR0yiCtV1QE9bUgSjiBxK4JDhS0_ORoBpSs0o6gkju2zimYHc6jWSNfnE1M
Επείγουσα εξ αποστάσεως διδασκαλία και
προσαρμογή του εκπαιδευτικού υλικού
• Στην επείγουσα εξ αποστάσεως διδασκαλία τα μαθήματα δεν έχουν σχεδιαστεί
εξαρχής για εκπαίδευση από απόσταση, αλλά περιλαμβάνουν τη διενέργεια
κλασικά σχεδιασμένων δια ζώσης μαθημάτων από απόσταση λόγω έκτακτης
αλλά και προσωρινής ανάγκης, που χρειάζονται την ανάλογη παιδαγωγική
μετατροπή - προσαρμογή (από έντυπο σε ηλεκτρονικό υλικό κ.α.).
McMurtrie, B. (2020). Preparing for Emergency Online Teaching, The Chronicle of Higher
Education. Ανακτήθηκε στις 20/10/22 από: https://www.chronicle.com/events/virtual/from-
emergency-remote-teaching-to-effective-distance-education
 Η ιστορία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Η πρώτη ιστορική φάση (πριν το 1900)
• Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση (εξ.Α.Ε), που έχει ως αφετηρία την εκπαίδευση δια αλληλογραφίας στα μέσα περίπου του
19ου αιώνα, συμβαδίζει με τις τεχνολογικές ανακαλύψεις (αλληλογραφία)
Η δεύτερη ιστορική φάση: 1900-1969
• Στην Αγγλία, για παράδειγμα, στα μέσα τις δεκαετίας του 1930 υπάρχουν 10.000 σχολεία που χρησιμοποιούν
ραδιοφωνικά προγράμματα του BBC (ραδιόφωνο)
Η τρίτη ιστορική φάση ξεκινά το 1970
• Από τα μέσα της δεκαετίας του 1980 οι τηλεπικοινωνίες μέσω δορυφόρων αλλά και οι υπολογιστές και το διαδίκτυο
δημιουργούν νέα δεδομένα στην από απόσταση εκπαίδευση (Υπολογιστές)
Λιοναράκης, Α. (2006). Η θεωρία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και η πολυπλοκότητα της πολυμορφικής της διάστασης.
Στο Α. Λιοναράκης (Επιμ.), Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση – Στοιχεία Θεωρίας και Πράξης (σσ. 7-41). Αθήνα:
Προπομπός.
 Μορφές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
• Όσον αφορά τις μορφές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ο Αναστασιάδης
(2014, σελ 8) αναφέρει τρεις μορφές, την ασύγχρονη, σύγχρονη και μεικτή.
• Η ασύγχρονη μορφή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μέσω των προηγμένων
τεχνολογιών διαδικτύου επιτρέπει σε διδάσκοντες και διδασκόμενους να
αλληλοεπιδρούν σε διαφορετικό χρόνο ανεξάρτητα του γεωγραφικού χώρου
στον οποίον βρίσκονται.
 Μορφές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
• Η σύγχρονη μέσω των προηγμένων τεχνολογιών διαδικτύου (π.χ. τηλεδιάσκεψη) παρέχει τη δυνατότητα
σε διδάσκοντες και διδασκόμενους να αλληλοεπιδρούν μέσω ήχου, εικόνας και δεδομένων σε πραγματικό
χρόνο, ανεξάρτητα του γεωγραφικού χώρου στον οποίον βρίσκονται.
Αναστασιάδης, Π. (2014). Η έρευνα για την ΕξΑΕ με τη χρήση των ΤΠΕ (e-learning) στο Ελληνικό Τυπικό
Εκπαιδευτικό Σύστημα. Ανασκόπηση και προοπτικές για την Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια και
Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και
την Εκπαιδευτική Τεχνολογία, Vol 10, (No 1), 5-32.
Προαιρετική ομαδική εργασία - Μελέτη
περίπτωσης
• Αφου χωριστείτε σε ομάδες των 5 ατόμων στη συνέχεια να απαντήσετε στο
παρακάτω ερώτημα:
• Υποθέστε πως εργάζεστε σε ένα κέντρο Υγείας και ο/η προιστάμενος/η σας
ζητάει να σχεδιάσετε ένα εξ αποστάσεως σεμινάριο για μία ομάδα νοσηλευτών.
Να καταγράψετε όλα τα βήματα που θα ακολουθούσατε για το σχεδιασμό του
εξ αποστάσεως σεμιναρίου (πχ ψηφιοποίηση του έντυπου υλικού, πληροφορίες
για την ομάδα των νοσηλευτών, προετοιμασία για τον τεχνολογικό εξοπλισμό
υπολογιστές κ.α., προετοιμασία για το απαραίτητο λογισμικό, απαραίτητες
πλατφόρμες κ.α.)
 Επιπλέον προτεινόμενη Βιβλιογραφία
• Moore, M., & Kearsley, G. (1996). Distance Education. A Systems View. USA:
Wadsworth Publishing Company.

• Bates, A. W. (ed.) (1990). Media and Technology in European Distance Education.

Milton Keynes: Open University/EADTU.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ!