‫انجًهىريت انؼربيت انسىريت‬

‫وزارة انتربيت‬

‫سهّى تصحيح شهبدة انثبنىيت انؼبيت ‪ -‬انفرع انؼهًي‬

‫نًبدة انريبضيبث – نظبو حذيث‬
‫انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و‬

‫صفحت‪1‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
 ‫مالحظات عامة‬

‫‪ -1‬فً سكٍ تسجٍم انذسجاخ عهى انقسًٍح تخصص انحقىل عهى انتتانً كًا ٌأتً ‪:‬‬
‫موضوع السؤال‬ ‫رقم السؤال‬ ‫الحقل‬
‫قراءة خط بياني‬ ‫السؤال األول‬ ‫‪1‬‬
‫حل معادلة‬ ‫السؤال الثاني‬ ‫‪2‬‬
‫معادلة كرة‬ ‫السؤال الثالث‬ ‫‪3‬‬
‫تحميل توافقي‬ ‫السؤال الرابع‬ ‫‪4‬‬
‫المتتالية‬ ‫السؤال الخامس‪ /‬التمرين األول‬ ‫‪5‬‬
‫األعداد العقدية‬ ‫السؤال السادس‪ /‬التمرين الثاني‬ ‫‪6‬‬
‫احتماالت‬ ‫السؤال السابع‪ /‬التمرين الثالث‬ ‫‪7‬‬
‫مقارب مائل‬ ‫السؤال الثامن‪ /‬التمرين الرابع‬ ‫‪8‬‬
‫مسألة أشعة وهندسة تحميمية‬ ‫السؤال التاسع‪ /‬المسألة األولى‬ ‫‪9‬‬
‫مسألة التابع الموغارتمي‬ ‫السؤال العاشر ‪ /‬المسألة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫‪ - 2‬يُ حذف (درجتان) لكل خطأ حسابي من الدرجات ال مخصصة لمخطوة التي وقع فيها الخطأ‪.‬‬
‫‪ - 3‬إذا دمج الطالب خطوتين أو أكثر وكان باستطاعة الطالب الج يدد أن ي قدوب بدذلل الددمج ط يعطدى الطالدب‬
‫مجموع الدرجات المخصصة لما دمج من خط وات ‪.‬‬
‫‪ - 4‬ال يجوز تجزئة الدرجات المخصصة لمخطوة ال واحدة إال عند وجود خطأ حسابي ‪.‬‬
‫‪ - 5‬إذا أخطأ الطالب فدي خطد وة مدن خطد وات الحدل ثدب تدابع الحدل بمنطدو سدميب ومى يدد فيعطدى عدن الخطد وات‬
‫التي تميها ما يستحو من درجات وفو السد مّب ب شدرط أ الّ يدؤدخ خ طدؤل إ لدى خ ىدي سددوية ال سدد ؤال أو ت ي يدر‬
‫مضمونه ‪.‬‬
‫‪ - 6‬إذا أجاب الطالب عن موقف بطريقة غير واردة في الس مّب ومبر ارً خط وات حمه ط فعمى المصحح أن‬
‫يعري ا لطريقة عمى ممثل الىرع الذخ عميه أن يقوب والموجهون االختصاصيون بد راسة هذل الطريقة‬
‫والتأكد من صحتها عممي اً ومن ثب توزيع الدرجات لتمل الطريقة بما يكافئ التوزيع ال وارد عمى الطريقة‬
‫يعم ب هذا التوزيع بعد أخذ م وافقة التوجيه األول لمادة الرياض يات في وزا رة التربية‪.‬‬ ‫ال واردة في الس مّب ثب ّ‬
‫‪ - 7‬عند االضط رار إلى تعديل درجة حصل عميها الطالب عن س ؤال ما ط يجب عمى كل من المصحح‬
‫المعد لة مرفق اً بمهر خاتب االمتحانات ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫والمدقو تسدجيل اسدمه مقرون اً بتوقيعه في ج وار الدرجة‬
‫‪ - 8‬إذا حل الطالب سد ؤا الً بأكثر من طريقة تصحح كافة حموله وتعتمد الدرجة األعمى‪.‬‬
‫‪ - 11‬إذا لب يُ جب الطالب عن سد ؤال ماط تُكتب ( إلى جانب السد ؤال )العبا رة اآلتية‪( :‬صىر لمس ؤال‪......‬‬
‫ألنه بال إجابة )‬
‫‪ - 11‬تُسدجل الدرجات التي يستحقها الطالب عن طمبات الس ؤال وم راحمه ( رقم اً ) وبوضوح عمى الهامش ط‬
‫أما الدرجة المسدتحقة عن السد ؤال كام الً تُسد جل عمى الهامش األيمن (مقابل بداية اإلجابة ) رقم اً‬
‫وكتاب ةً‪.‬‬
‫المئات‬ ‫العش رات‬ ‫مثال ذلك ‪ :‬األحاد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫بعد استبدال حقل الكسور باآلحاد‪.‬‬
‫حقل اآلحاد بالعش رات‪.‬‬
‫حق ل العش رات بالمئات‪.‬‬

‫صفحت‪2‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
‫انذرجت ‪ /600/ :‬درجت‬ ‫يبدة انريبضيبث‬‫سهّى تصحيح شهبدة انثبنىيت انؼبيت‪ -‬انفرع انؼهًي‬
‫انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و – نظبو حذيث‬
‫أوالا‪ :‬أجب ػن األسئهت األربؼت اآلتيت‪ 40( :‬درجت نكم سؤال )‬

‫دسجح انخطىج‬ ‫انخطىج‬ ‫انشقى‬

‫‪5+5‬‬ ‫) ‪lim f (x‬‬ ‫) ‪ lim f (x‬و‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪5+5‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ x‬و ‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪5+5‬‬ ‫)‪f (0‬‬ ‫)‪0 , f (0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪3 , x1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪40‬‬ ‫انًجًىع‬

‫يالحظبث‪ -1 :‬إرا كتة انطانة اإلجاتاخ يثاششج وتانتشتٍة ‪ٌ :‬أخز انذسجح كايهح ( ‪ 44‬دسجح)‬
‫يشج واحذج ٌأخز ( ‪ 14‬دسجاخ)‬ ‫‪ -2‬إرا ركش انطانة فً انخطىج األونى‬

‫صفحت‪3‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
 ‫دسجح انخطىج‬ ‫انخطىج‬ ‫انشقى‬
‫‪9x‬‬ ‫‪3x 1 4 0‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪(32 )x‬‬ ‫‪3 .3x 4 0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪32x 3 .3x‬‬ ‫‪4 0‬‬
‫‪ 5‬نهتحهٍم‪ 5+‬نألعذاد‬ ‫‪(3x 4)(3x‬‬ ‫‪1) 0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3x‬‬ ‫ال ٌنعذو ‪4 0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪3 1 0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3+2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ 3x 1 0‬وينه ‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪40‬‬ ‫الوجوىع‬
‫طريقت ثبنيت‪:‬‬
‫دسجح انخطىج‬ ‫انخطىج‬ ‫انشقى‬
‫‪5‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3t‬‬ ‫‪ 3x‬وينه ‪4 0‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  (3)2‬وينه ‪25‬‬ ‫)‪4(1)( 4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3 5‬‬
‫‪t1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3x 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x 0‬‬ ‫وينه‬
‫‪5‬‬ ‫‪3 5‬‬
‫‪t2‬‬ ‫‪4‬‬
‫يشفىض‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪4‬‬
‫‪40‬‬ ‫الوجوىع‬
‫‪ x‬وتىثق يٍ انحم‬ ‫يالحظت‪ٌ :‬نال دسجاخ انسؤال كايهح إرا اعطى انحم يثاششج ‪0‬‬

‫صفحت‪4‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
 ‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬
‫معادلة الكرة‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪(x‬‬ ‫)‪x 0‬‬ ‫‪(y‬‬ ‫)‪y 0‬‬ ‫‪(z‬‬ ‫‪z 0 )2 R 2‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪y2‬‬ ‫‪z2 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 5‬دستورضمنا‬ ‫دستور البعد‬
‫‪ 5 +‬تعوٌض بسط‬ ‫التعوٌض بسط ومقام‬
‫‪3‬‬
‫‪ 5 +‬تعوٌض مقام‬ ‫الناتج‬
‫‪ 5 +‬ناتج‬
‫‪5‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪R‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬

‫‪8 8 7 6 5 4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪56‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5 4 3 2 1‬‬
‫‪5 × 4‬‬
‫(‪ 10‬درجات للتوافٌق و ‪ 5‬درجات ‪ 5 +‬درجات تعوٌض ‪ +‬ناتج )‬
‫‪5‬‬ ‫‪5 4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5 × 4‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 1‬‬
‫( ‪ 10‬درجات للتوافٌق و ‪ 5‬درجات ‪ 5 +‬درجات تعوٌض ‪ +‬ناتج)‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬
‫يالحظبث‪:‬‬
‫‪ -1‬إرا استخذو انتشاتٍة أو انًثذأ األساسً نهعذ ٌخسش ( ‪ ) 10‬درجات فقط وتىصع انذسجاخ دستىس ( ‪ )10‬و (‪ )5‬حساب نكم يٍ‬
‫انطهثٍٍ‬
‫‪8‬‬
‫ٌنال ‪ 20‬دسجح‬ ‫‪ -2‬فً الخطوة األولى إذا كتب الطالب ‪56‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8 5‬‬
‫ٌخسش ‪ 10‬دسجاخ‬ ‫‪ -3‬فً الخطوة الثانٌة إرا كتة انطانة‬
‫‪3 2‬‬

‫صفحت‪5‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
 ‫ثبنيب ا‪ :‬حم انتًبرين األربؼت اآلتيت‪ 60( :‬درجت نكم تًرين )‬
‫انسؤال انخبيس ‪:‬‬

‫دسجح انخطىج‬ ‫انخطىج‬ ‫انشقى‬

‫‪1‬‬
‫‪un‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪un 2 , u0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪v n un 3‬‬
‫‪ (v n )n‬هنذسٍح‪:‬‬ ‫إثثاخ أٌ‬
‫‪0‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪vn‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪un 1‬‬
‫‪3‬‬

‫‪5+5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪vn‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪(u n‬‬ ‫)‪3‬‬ ‫‪vn‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪ v n‬هنذسٍح أساسها‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪vn v0 qn‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪v0 4‬‬
‫‪n‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪vn‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪vn 3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1 qn‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪5‬‬
‫‪Sn‬‬ ‫‪v0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1 q‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1 ( )n‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 5‬ألٌ شكل هٌها‬ ‫‪Sn‬‬ ‫‪4‬‬ ‫] ‪6[1 ( ) n 1‬‬ ‫‪6 6( ) n‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪lim S n‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪x‬‬
‫‪3+2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ 3 lim( )n‬دسجاخ ‪ +‬انجىاب ‪ 6‬دسجتاٌ )‬ ‫‪1‬‬
‫( اننهاٌح ‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪60‬‬ ‫انًجًىع‬
‫يالحظت‪ :‬إرا كتة عذد انحذود ‪ n‬تذالً يٍ ‪ٌ n+1‬خسش دسجتاٌ‬

‫صفحت‪6‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
 ‫انسؤال انسبدس ‪ 64( :‬دسجح)‬

‫دسجح انخطىج‬ ‫انخطىج‬ ‫انشقى‬

‫‪z2‬‬ ‫‪1 i , z1 1‬‬ ‫‪3i‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪r1‬‬ ‫‪3 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪z1‬‬ ‫‪2 cos‬‬ ‫‪i sin‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪z2‬‬ ‫‪1 i‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪................................................ r2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫‪5‬‬
‫‪......................................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪............................... z 2‬‬ ‫‪2 cos‬‬ ‫‪i sin‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪z1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪................‬‬ ‫(‪(cos‬‬ ‫)‬ ‫(‪i sin‬‬ ‫))‬
‫‪z2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪z1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪2(cos‬‬ ‫‪i sin‬‬ ‫)‬
‫‪z2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪z1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3i‬‬
‫‪z2‬‬ ‫‪1 i‬‬
‫‪(1 i )(1‬‬ ‫) ‪3i‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪5‬‬
‫) ‪(1 i )(1 i‬‬
‫‪z1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪i 3‬‬ ‫)‪i‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪.........................‬‬
‫‪z2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪z1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪i ( 3 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪z2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2 cos‬‬ ‫وينه ٌكىٌ‬
‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪cos‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪60‬‬ ‫انًجًىع‬
‫مالحظة‪ :‬إذا استعمل الشكل األسي ينال الدرجات كاممة‬

‫صفحت‪7‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
 ‫السؤال السابع‪ 64( :‬دسجح)‬

‫دسجح انخطىج‬ ‫انخطىج‬ ‫انشقى‬

‫‪20‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫) ‪X (‬‬ ‫} ‪{ 0,1,2,3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2+2‬‬ ‫‪...................................... (X‬‬ ‫)‪0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪...................................... (X‬‬ ‫)‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2+2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2 1‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪......................................‬‬ ‫‪( X‬‬ ‫)‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2+2‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪...................................... (X‬‬ ‫)‪1‬‬
‫‪2+2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪xi‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2+2‬‬ ‫‪8 12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪( x k‬‬
‫‪27 27‬‬ ‫‪27 27‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5+ 3+2‬‬ ‫) ‪E (x‬‬ ‫‪np‬‬ ‫) ‪E (x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪V (x‬‬ ‫‪npq‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪3+ 2‬‬ ‫) ‪V (x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3 3‬‬
‫‪60‬‬ ‫انًجًىع‬
‫فً انخطىج انثانثح إرا كتة انطانة‬ ‫يالحظت‪:‬‬
‫‪12 12‬‬ ‫‪3‬‬
‫( ‪ 5‬دستىس ‪ 3 + 2 ،‬تعىٌط )‬ ‫) ‪E (x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪27 27‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪12 24‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪E (x 2 ) 0‬‬
‫‪27 27‬‬ ‫‪27 3‬‬
‫( ‪ 5‬دسجاخ)‬ ‫) ‪V (x ) E (x 2‬‬ ‫‪(E (x ))2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫( ‪ 2 + 3‬دسجاخ)‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫صفحت‪8‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
 ‫السؤال الثامن‬

‫طريقة أولى‪:‬‬
‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬
‫‪x‬‬
‫‪f (x )  x ‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪| x | 1‬‬
‫‪x2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪lim f (x )  lim (x ‬‬ ‫‪)  ‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪x  ‬‬ ‫‪x  ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪lim f (x )  lim (x ‬‬ ‫‪)  ‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪x‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪f (x )  y ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪x 2 1‬‬
‫‪1‬‬
‫[ ‪lim [f (x )  y ]  lim‬‬ ‫‪ 1]  0‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪  : y  x  1‬مقارب مائل لـ ‪ C‬بجوار ‪‬‬ ‫‪6‬‬
‫دراسة الوضع النسبً‬
‫‪x‬‬
‫‪f (x )  y ‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x 2 1‬‬
‫‪x  x 2 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪f (x )  y ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪x 2 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫ألن ‪x 2  1  x‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ C‬تحت ‪‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪60‬‬ ‫المجموع‬

‫صفحت‪9‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
 ‫انسؤال انثبين طريقت ثبنيت‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪lim f (x )  lim x (1 ‬‬ ‫‪)  ‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪x 2 1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪lim f (x )  lim x (1 ‬‬ ‫‪)  ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪x 2 1‬‬
‫‪ : y  x 1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪f (x )  y ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪x 2 1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪f (x )  y ‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪| x | 1 2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫[ ‪lim [f (x )  y ]  lim‬‬ ‫‪ 1]  0‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬
‫( ‪lim‬‬ ‫( ‪ 1)  lim‬‬ ‫‪ 1)  1  1  0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x  ‬‬
‫‪x 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x  ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪x‬‬
‫دراسة الىضع الٌسثٍ‬
‫‪x‬‬
‫‪f (x )  y ‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x 2 1‬‬
‫‪x  x 2 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪f (x )  y ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪x 2 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x 2 1  x‬‬ ‫ألى‬ ‫‪9‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ C‬جحث ‪‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪60‬‬ ‫المجموع‬

‫صفحت‪14‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
 ‫ثبنثب ا‪ :‬حم انًسأنتين اآلتيتين‪ 100( :‬درجت نكم يسبنت )‬
‫السؤال التاسع‪:‬‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬

‫) ‪(A , i , j , k‬‬
‫‪2i  AB , 2 j  AD , 2k  AE‬‬
‫‪43‬‬ ‫)‪B (2,0,0) , D (0, 2,0) , G (2, 2, 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫)‪BD (2, 2,0) , BG (0, 2, 2‬‬ ‫حساب هركثات شعاعُي هٌاسثُي هثالً‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫لٌفحرض أى ) ‪ً n (a, b , c‬اظن علً الوسحىٌ ) ‪(GBD‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2+2‬‬ ‫‪n  BD  0‬‬ ‫‪ 2a  2b  0‬‬ ‫‪n GD  2a  2c  0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2+2‬‬ ‫‪n  BG  0 2b  2c  0‬‬ ‫‪n GD  2b  2c  0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ a  1‬هثالً‬ ‫تفرض اى ‪a  b  1  c  1‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪4‬‬ ‫الوصول إلى ناظم المستوي الوٌاسة‬ ‫‪7‬‬
‫‪4‬‬ ‫انىصىل إنى هعادلة مستوي ) ‪x  y  z  2  0 (BDG‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪4+4‬‬ ‫)‪E (0,0, 2) , C (2, 2,0‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪EC (2, 2, 2‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪ x  2t‬‬
‫‪‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪(EC ) :  y  2t : t ‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪ z  2  2t‬‬
‫‪‬‬
‫‪23‬‬ ‫انتعىٌط فً انًستىي‬ ‫‪12‬‬
‫‪2‬‬ ‫الوصول إلى قٌمة ‪t‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪23‬‬ ‫احداثُات ًقطة الحقاطع‬ ‫‪14‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪(x , y , z  2)  (2, 2, 2‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫حساب إحداثٌات النقطة ‪M‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪4+4‬‬ ‫معرفة )‪ H (0, 2, 2‬وانتعىٌط تانعالقح‬ ‫‪17‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2 4‬‬ ‫‪HM  EC  (2)  (2)  (2)  0‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫إذاً ‪HM  EC‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪100‬‬ ‫المجموع‬

‫صفحت‪11‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
 ‫مالحظات‪:‬‬
‫طرٌقة ثانٌة إلٌجاد معادلة المستوي‪:‬‬
‫‪3+3+3‬‬ ‫)‪G (2, 2, 2) , B (2,0,0) , D (0, 2,0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ax  by  cz  d  0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2a  2b  2c  d  0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2a  d‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2b  d‬‬
‫‪4+4‬‬ ‫‪ d  d  2c  d  0‬وهٌه ‪2c  d‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ x  y  z d  0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x  y z 2  0‬‬
‫‪42‬‬ ‫المجموع‬
‫طرٌقة ثالثة‪:‬‬
‫‪3+3+3‬‬ ‫)‪G (2, 2, 2) , B (2,0,0) , D (0, 2,0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪M (x , y , z ) GM  GB  GD‬‬
‫‪3+3+3‬‬ ‫)‪(x  2, y  2, z  2)   (0, 2, 2)   (2,0, 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫) ‪(x  2, y  2, z  2)  (2 , 2 , 2  2‬‬
‫‪x  2  2‬‬
‫‪3+3+3‬‬ ‫‪y  2  2‬‬
‫‪z  2  2  2‬‬
‫‪4‬‬ ‫بتعوٌض األولى و الثانٌة فً الثالثة ‪z  2  y  2  x  2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x  y z 2  0‬‬

‫صفحت‪12‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
 ‫السؤال العاشر‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬

‫‪ln x‬‬
‫‪f (x )  2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪ lim f (x )  ‬ومنه ‪ x  0‬هقارب‬ ‫‪1‬‬
‫‪x 0‬‬

‫‪5+5‬‬ ‫ومنه ‪ y  0‬هقارب أفقٍ‬ ‫‪lim f (x )  0‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪x ‬‬

‫‪1 2‬‬
‫‪x  2x ln x‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪f (x )  x‬‬
‫‪x4‬‬
‫‪1  2ln x‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪f (x ) ‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪x3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫ٌَعدم الوشحق عٌد ‪x  e 2  e‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪f ( e)‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2e‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪‬‬
‫|| ) ‪f (x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫||‬
‫) ‪f (x‬‬ ‫‪2e‬‬
‫‪|| ‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪ f ( e ) ‬قُوة كثري هحلُا ً‬

‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2e‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ f (1)  0‬ومنه ًقطة الحواس )‪A (1, 0‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫مٌل المماس ‪m  f (1)  1‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ : y  x 1‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪ )11‬الرسم ‪:‬‬

‫‪ 5‬مماس ‪ 5 +‬رسم الخط‬ ‫‪1‬‬ ‫‪y 0‬‬

‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪e‬‬
‫‪e‬‬
‫‪1‬‬

‫‪‬‬
‫‪x 0‬‬

‫صفحت‪13‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
 ‫‪b‬‬

‫‪5‬‬ ‫حساب الوساحة ‪S   f (x ) dx‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪a‬‬
‫‪e‬‬

‫‪ 2‬لحد التكامل‬ ‫‪S   x 2 ln x dx‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪u  ln x‬‬ ‫‪u ‬‬
‫‪x‬‬
‫‪2+2‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1‬‬
‫‪vx‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪v ‬‬
‫‪x‬‬
‫‪e‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪S  [‬‬ ‫‪ln x ]1e    2 dx‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪S  [ ln x  ]1e‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪S   1  1  0 1  1 2‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪e e‬‬ ‫‪e‬‬
‫‪100‬‬ ‫المجموع‬

‫انتهى السلّم‬

‫صفحت‪14‬‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حذيث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت األونى نؼبو ‪1027‬و) حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬
 ‫انجًهىريت انؼربيت انسىريت‬
‫وزارة انتربيت‬

‫سهّى تصحيح شهبدة انثبنىيت انؼبيت ‪ -‬انفرع انؼهًي‬

‫نًبدة انريبضيبث – نظبو حديث‬
‫اندورة االيتحبنيت ثبنيت نؼبو ‪1027‬و‬

‫صفحت‪1‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حديث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت اندورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1027‬و )‬
 ‫مالحظات عامة‬

‫‪ -1‬ف‪ ٟ‬روٓ ذطج‪ ً١‬اٌذرجاخ ػٍ‪ ٝ‬اٌمط‪ّ١‬ح ذخصص اٌحم‪ٛ‬ي ػٍ‪ ٝ‬اٌرراٌ‪ ٟ‬وّا ‪٠‬أذ‪: ٟ‬‬
‫موضوع السؤال‬ ‫رقم السؤال‬ ‫الحقل‬
‫تسثيل بياني‬ ‫الدؤال األول‬ ‫‪1‬‬
‫هشدسة‬ ‫الدؤال الثاني‬ ‫‪2‬‬
‫تفاضمية‬ ‫الدؤال الثالث‬ ‫‪3‬‬
‫السدتوي السحوري‬ ‫الدؤال الرابع‬ ‫‪4‬‬
‫متتاليات‬ ‫الدؤال الخامس‪ /‬التسرين األول‬ ‫‪5‬‬
‫أشعة‬ ‫الدؤال الدادس‪ /‬التسرين الثاني‬ ‫‪6‬‬
‫عقدية‬ ‫الدؤال الدابع‪ /‬التسرين الثالث‬ ‫‪7‬‬
‫تكامل‬ ‫الدؤال الثامن‪ /‬التسرين الرابع‬ ‫‪8‬‬
‫مدألة تحميل‬ ‫الدؤال التاسع‪ /‬السدألة األولى‬ ‫‪9‬‬
‫مدألة احتساالت‬ ‫الدؤال العاشر ‪ /‬السدألة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫‪ - 2‬يُ حذف (درجتان) لكل خطأ حدابي من الدرجات السخررة لمخطوة التي وقع فيها الخطأ‪.‬‬
‫‪ - 3‬إذا دمج الطالب خط وتين أو أكثر وكان باستطاعة الطالب الج يدد أن ي قدوب بدذلل الددمج ط يعطدى الطالدب‬
‫مجسوع الدرجات السخررة لسا دمج من خط وات ‪.‬‬
‫‪ - 4‬ال يجوز تجزئة الدرجات السخررة لمخطوة ال واحدة إال عشد وجود خطأ حدابي ‪.‬‬
‫‪ - 5‬إذا أخطأ الطالب فدي خطدوة مدن خطد وات الحدل بد تدابع الحدل بسشطدف سدمي ومف يدد فيعطد ى عدن الخطد وات‬
‫التي تميها ما يدتحف من درجات وفف الدد مّ ب ذدر أ الّ ؤدؤدي خ طدؤل إ لدى خ فدي سددوية ال ددد ؤال أو ت ي يدر‬
‫مزسونه ‪.‬‬
‫‪ - 6‬إذا أجاب الطالب عن موقف بطريقة غير واردة في الد مّ ط فعمى السرحح أن يعرض الطريقة عمى‬
‫مسثل الفرع الذي عميه أن يقوب والسوجهون االختراصيون بد راسة هذل الطريقة والتأكد من صحتها ومن‬
‫يعس هذا‬‫ّ‬ ‫ب توزيع الدرجات لتمل الطريقة بسا يكافئ التوزيع ال وارد عمى الطريقة ال واردة في الد مّ ب‬
‫التوزيع بعد أخذ م وافقة التوجيه األول لسادة الرياضيات في و از رة التربية ‪.‬‬
‫‪ - 7‬عشد االضط رار إلى تعدؤل درجة حرل عميها الطالب عن س ؤال ما ط يجب عمى كل من السرحح‬
‫السعد لة مرفق اً بسهر خات االمتحانات ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫والسدقف تددجيل اسدسه مقرون اً بتوقيعه في ج وار الدرجة‬
‫‪ - 8‬إذا حل الطالب سد ؤا الً بأكثر من طريقة ترحح كافة حموله وتعتسد الدرجة األعمى‪.‬‬
‫‪ - 11‬إذا ل يُ جب الطالب عن سد ؤال ماط تُكتب ( إلى جانب الدد ؤال )ا لعبا رة اآلتية‪( :‬صفر لمد ؤال‪......‬‬
‫ألنه بال إجابة )‬
‫‪ - 11‬تُددجل الدرجات التي يدتحقها الطالب عن طمبات الد ؤال وم راحمه ( رقس اً ) وبوضوح عمى الهامش ط‬
‫أما الدرجة السددتحقة عن الدد ؤال كام الً تُددجل عمى الهامش األيسن (مقابل بداية اإلجابة ) رقس اً‬
‫وكتاب ةً ‪.‬‬
‫السئات‬ ‫العذ رات‬ ‫مثال ذلك ‪ :‬ا ألحاد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫بعد استبدال حقل الكدور باآلحاد‪.‬‬
‫حقل اآلحاد بالعذ رات‪.‬‬
‫حقل العذ رات بالسئات‪.‬‬

‫صفحت‪2‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حديث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت اندورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1027‬و )‬
‫اندرجت ‪ /600/ :‬درجت‬ ‫يبدة انريبضيبث‬ ‫سهّى تصحيح شهبدة انثبنىيت انؼبيت‪ -‬انفرع انؼهًي‬
‫‪y‬‬ ‫اندورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1027‬و – نظبو حديث‬
‫‪‬‬ ‫أوالا‪ :‬أجب ػن األسئهت األربؼت اآلتيت‪ 40( :‬درجت نكم سؤال )‬
‫‪2‬‬ ‫اٌطإاي األ‪ٚ‬ي‪ :‬ذأًِ اٌشىً اٌّرض‪ َٛ‬جأثاً‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪] 2,‬‬ ‫ح‪١‬ث ‪ ٛ٘ C‬اٌخػ اٌث‪١‬أ‪ٌٍ ٟ‬راتغ ‪ f‬اٌّؼرف ػٍ‪2[ ٝ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ٚ‬اٌّطٍ‪ٛ‬ب‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬احطة ) ‪lim f (x ) ، lim f (x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -2‬أ‪ٚ‬جذ )‪f (0) ، f (0‬‬
‫‪x  2‬‬
‫‪x 2‬‬ ‫‪ ً٘ -3‬اٌراتغ ‪ f‬فرد‪ ٞ‬اَ ز‪ٚ‬ج‪ٟ‬‬
‫‪ -4‬اورة ِؼادٌح اٌّّاش ‪‬‬

‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬

‫‪2×10‬‬ ‫) ‪lim f (x‬‬ ‫) ‪ٚ xlim2 f (x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2×5‬‬ ‫)‪f (0‬‬ ‫)‪1 , f (0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪5‬‬ ‫فرد‪ٞ‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪40‬‬ ‫اٌّجّ‪ٛ‬ع‬

‫اٌطإاي اٌثأ‪ :ٟ‬اورة شؼاػ‪ ٟ‬اٌر‪ٛ‬ج‪ٌٍّ ٗ١‬طرم‪d ٚ d ٓ١ّ١‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪t 1‬‬
‫‪d : y‬‬ ‫‪3s 3‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪ٚ d: y‬‬ ‫‪3t 2‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪s 1‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪3t 3‬‬
‫‪ ً٘ٚ‬اٌّطرم‪ّ١‬اْ ‪٠ d ٚ d‬مؼاْ ف‪ِ ٟ‬طر ٍ‪ٚ ٛ‬احذ؟ ػًٍّ ئجاتره‪.‬‬
‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬
‫‪10‬‬ ‫)‪v d (1, 3, 3‬‬
‫شؼاع ذ‪ٛ‬ج‪d ٗ١‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫شؼاع ذ‪ٛ‬ج‪v d (1, 3, 1) d ٗ١‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫المركبات غير متناسبة ‪ v d ٚ v d .‬غير مرتبطان‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫اٌحً اٌّشررن ٌٍّؼادٌر‪ٓ١‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫اإلصالح والنتيجة‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫المستقيمان ال يقعان في مستوي واحد‬ ‫‪6‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬
‫ِالحظح‪ :‬ئرا أخطأ اٌطاٌة ف‪ ٟ‬ئحذ‪ ٜ‬اٌخط‪ٛ‬ذ‪1 ٓ١‬أ‪ٚ 2ٚ‬جؼً اٌّروثاخ ِرٕاضثح ‪ٚ‬اضرٕرج أْ اٌّطرم‪ّ١‬اْ ِر‪ٛ‬از‪٠‬اْ ‪٠ٚ‬مؼاْ ف‪ِ ٟ‬طر‪ٚ ٛ‬احذ ‪٠‬خطر‬
‫‪15‬درجح‬

‫صفحت‪3‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حديث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت اندورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1027‬و )‬
 ‫غر‪٠‬مح ثأ‪١‬ح‪:‬‬
‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬
‫‪10‬‬ ‫)‪v d (1, 3, 3‬‬
‫شؼاع ذ‪ٛ‬ج‪d ٗ١‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫شؼاع ذ‪ٛ‬ج‪v d (1, 3, 1) d ٗ١‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫المركبات غير متناسبة ‪ v d ٚ v d .‬غير مرتبطان‬ ‫‪3‬‬
‫اخر‪١‬ار ٔمطر‪ٓ١‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪0‬‬ ‫)‪A (1, 2,3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪0‬‬ ‫)‪B (0, 3,1‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪AB ( 1, 5, 2‬‬
‫‪AB av d bv d‬‬
‫)‪( 1, 5, 2‬‬ ‫) ‪(a b , 3a 3b , 3a b‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪5‬‬
‫ٔثحث ػٓ ‪a,b‬‬
‫‪3a 3b‬‬ ‫‪5‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪3a b‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫تعرب)‪ (1‬تـ ‪ٚ 3‬جّغ ِغ)‪ٔ (2‬جذ ‪ِ 0=-8‬طرح‪ٍ١‬ح فاألشؼح‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ AB , v d , v d‬ػ‪١‬ر ِرذثطح خط‪١‬ا ً ‪ٚ‬اٌّطرم‪ّ١‬اْ ال ‪٠‬مؼاْ ف‪ِ ٟ‬طر‪ٚ ٛ‬احذ‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬

‫‪ٚ 2 y‬اٌخػ اٌث‪١‬أ‪ٌٍ C ٟ‬حً ‪ّ٠‬ر تإٌمطح )‪. A (ln 4,1‬‬ ‫‪3y‬‬ ‫اٌطإاي اٌثاٌث‪ :‬حً اٌّؼادٌح اٌرفاظٍ‪١‬ح ا‪٢‬ذ‪١‬ح‪0 :‬‬
‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬
‫‪5 +10‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪k e‬‬ ‫‪2‬‬
‫الوصول إلى‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬دضر‪ٛ‬ر ‪ 5 +‬اٌرؼ‪٠ٛ‬ط‬
‫‪5‬‬ ‫التعوٌض بإحداثٌات النقطة ‪A‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫اإلصالح‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫الوصول إلى قٌمة ‪k‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫الحل النهائً‬ ‫‪5‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬

‫اٌطإاي اٌراتغ‪ٔ :‬رأًِ‪ ،‬ف‪ ٟ‬اٌّؼٍُ اٌّرجأص ) ‪ ، (O ; i , j , k‬إٌمطر‪ٚ . B (1, 2,1) ٚ A (2,0,1) ٓ١‬اٌّطٍ‪ٛ‬ب‪:‬‬
‫اورة ِؼادٌح اٌّطر‪ ٞٛ‬اٌّح‪ٛ‬ر‪ٌٍ ٞ‬مطؼح اٌّطرم‪ّ١‬ح ] ‪[AB‬‬
‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬
‫‪5×2‬‬ ‫حساب مركبات )‪AB ( 1, 2,0‬‬ ‫‪1‬‬
‫إحداثٌات ‪ M‬منتصف ‪AB‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5×2‬‬ ‫)‪M (3 , 1,1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫معرفة الناظم ‪n AB‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫كتابة معادلة المستوي‬ ‫‪4‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫التعوٌض ‪ +‬كتابة النتٌجة‬ ‫‪5‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬

‫صفحت‪4‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حديث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت اندورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1027‬و )‬
 ‫غر‪٠‬مح ثأ‪١‬ح ‪:‬‬
‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬
‫‪5‬‬ ‫افتراض ) ‪ M (x , y , z‬من المستوي المحوري‬ ‫‪1‬‬
‫‪15‬‬ ‫|| ‪|| AM || || BM‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5+10+5‬‬ ‫القانون و التعوٌض واإلصالح‬ ‫‪5+4+3‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬

‫ثبنيب ا‪ :‬حم انتًبرين األربؼت اآلتيت‪ 60( :‬درجت نكم تًرين )‬

‫اٌطإاي اٌخاِص ‪ 66( :‬درجح)‬
‫‪un‬‬ ‫‪n 1‬‬ ‫اٌرّر‪ ٓ٠‬األ‪ٚ‬ي‪ٌ :‬رىٓ اٌّرراٌ‪١‬ح ‪ (u n )n 0‬اٌّؼرفح ‪ٚ‬فك ِا ‪٠‬أذ‪n :ٟ‬‬
‫‪ -1‬أثثد أْ اٌّرراٌ‪١‬ح ‪ِ (u n ) n 0‬رٕالصح‪.‬‬
‫‪ -2‬أثثد أْ‪ٚ 0 u n 1‬اضرٕرج أٔ‪ٙ‬ا ِرمارتح ‪ٚ‬احطة ٔ‪ٙ‬ا‪٠‬ر‪ٙ‬ا‪.‬‬
‫غر‪٠‬مح أ‪ٌٍ ٌٝٚ‬طٍة األ‪ٚ‬ي‪:‬‬
‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬
‫) ‪f (x‬‬ ‫‪x 1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪:x 0‬‬ ‫افتراض تابع‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2×5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2 x 1 2 x‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪ + f (x ) 0‬التعلٌل‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ِ f‬رٕالص ‪ ِٕٗٚ‬اٌّرراٌ‪١‬ح ِرٕالصح‬ ‫‪3‬‬
‫‪25‬‬ ‫اٌّجّ‪ٛ‬ع‬
‫غر‪٠‬مح ثأ‪١‬ح ٌٍطٍة األ‪ٚ‬ي‪:‬‬
‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪n 2‬‬ ‫‪n 1‬‬ ‫‪n 1‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ u n 1 u n‬اٌّرراٌ‪١‬ح ِرٕالصح‬ ‫‪4‬‬
‫‪25‬‬ ‫اٌّجّ‪ٛ‬ع‬

‫غر‪٠‬مح ثاٌثح ٌٍطٍة األ‪ٚ‬ي‪:‬‬

‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬

‫صفحت‪5‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حديث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت اندورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1027‬و )‬
 ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪n 1‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪n 2‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪( n‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1)( n 1‬‬ ‫)‪n‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ u n 1‬فالمتتالٌة متناقصة‬ ‫‪un‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪25‬‬ ‫اٌّجّ‪ٛ‬ع‬
‫غر‪٠‬مح أ‪ٌٍ ٌٝٚ‬طٍة اٌثأ‪:ٟ‬‬
‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪n 1‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪0 ِٕٗٚ‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪n 0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪n 2‬‬ ‫‪n 1‬‬
‫‪20‬‬ ‫اٌّجّ‪ٛ‬ع‬

‫اٌرمارب ‪ٚ‬إٌ‪ٙ‬ا‪٠‬ح‬
‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬
‫‪5‬‬ ‫المتتالٌة متناقصة ومحدودة من األدنى متقاربة‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪lim u n‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n 1‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪15‬‬ ‫المجموع‬
‫يالحظت‪ :‬ئرا أثثد اٌطاٌة أْ ‪ِ 1 u n 0‬طرؼّالً اٌثر٘اْ تاٌرذر‪٠‬ج‬
‫درجتان‬ ‫اٌررِ‪١‬س ) ‪E (n‬‬
‫‪ 3‬درجات‬ ‫إثبات )‪E (0‬‬
‫‪ 5‬درجات‬ ‫افرراض ) ‪ E (n‬صحٌحة‬
‫‪ 5+5‬درجات‬ ‫اشرماق اٌراتغ ‪ٚ‬ذٕالصٗ‬
‫‪٠‬خطر درجراْ ٌىراتح ئٌ‪f (u n ) u n 1 ٝ‬‬

‫صفحت‪6‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حديث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت اندورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1027‬و )‬
 ‫‪A‬‬ ‫انسؤال انسبدس ‪ 66( :‬درجح)‬
‫‪E‬‬
‫‪‬‬ ‫اٌرّر‪ ٓ٠‬اٌثأ‪:ٟ‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ABCD‬رتاػ‪ٚ ٟ‬ج‪ ٚ ٖٛ‬ػذد حم‪١‬م‪ّ٘ J ٚ I .ٟ‬ا‪ ،‬تاٌررذ‪١‬ة ‪ِٕ ،‬رصفا ] ‪. [CD ] ٚ [ A B‬‬
‫‪D‬‬
‫‪‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ٚ BF‬أخ‪١‬را ً ‪ِٕ ٟ٘ H‬رصف ] ‪ . [ EF‬‬ ‫‪ٔ F ٚ E ٚ‬مطراْ ذحمماْ اٌؼاللر‪a BC ٚ A E a A D :ٓ١‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪ J‬‬ ‫أثثد أْ ‪ H ٚ J ٚ I‬ذمغ ػٍ‪ ٝ‬اضرماِح ‪ٚ‬احذج‪.‬‬
‫‪F‬‬
‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬
‫‪C‬‬
‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬
‫‪5+5‬‬ ‫) ‪(c , a‬‬ ‫‪ِ F ِٕٗٚ BF a BC‬روس األتؼاد اٌّرٕاضثح ٌٍٕمطر‪(B ,1 a ) ٓ١‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫) ‪(D , a‬‬ ‫‪ِ E ِٕٗٚ AE a AD‬روس األتؼاد اٌّرٕاضثح ٌٍٕمطر‪( A ,1 a ) ٓ١‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫)‪(F ,1‬‬ ‫‪ِ H‬روس األتؼاد اٌّرٕاذطثح ٌٍٕمطر‪(E ,1) ٓ١‬‬ ‫‪3‬‬
‫ِروس األتؼاد اٌّرٕاضثح ٌرؤ‪ٚ‬ش رتاػ‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬ج‪ٖٛ‬‬ ‫)‪(H , 2‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫) ‪ِ (I , 2 2a‬روس األتؼاد اٌّرٕاذطثح ٌٍٕمػ ) ‪(B ,1 a ) (A ,1 a‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫ِروس األتؼاد اٌّرٕاضثح ٌٍٕمػ ) ‪(C , a ) (B , a‬‬ ‫) ‪(J , 2a‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ِ H ِٕٗٚ‬روس األتؼاد اٌّرٕاضثح ٌٍٕمػ ) ‪(I , 2 2a ) (J , 2a‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫فإٌمػ ػٍ‪ ٝ‬اضرماِح ‪ٚ‬احذج‬ ‫‪7‬‬
‫‪60‬‬ ‫اٌّجّ‪ٛ‬ع‬
‫غر‪٠‬مح ثأ‪١‬ح‪:‬‬
‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬
‫‪5‬‬ ‫‪IH‬‬ ‫‪IA‬‬ ‫‪AE‬‬ ‫‪EH‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪IH‬‬ ‫‪IB‬‬ ‫‪BF‬‬ ‫‪FH‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2IH‬‬ ‫‪AE‬‬ ‫‪BF‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2IH‬‬ ‫‪aAD‬‬ ‫‪aBC‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2IH‬‬ ‫‪a(AD‬‬ ‫) ‪BC‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪IJ‬‬ ‫‪IA‬‬ ‫‪AD‬‬ ‫‪DJ‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪IJ‬‬ ‫‪IB‬‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪CJ‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2IJ‬‬ ‫‪AD‬‬ ‫‪BC‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫‪8‬‬
‫ٔؼ‪ٛ‬ض )‪ (2‬ف‪(1) ٟ‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪ IH a(IJ‬أ‪2IH a (2IJ ) ٞ‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ِ IH , IJ‬رذثطاْ خط‪١‬ا ً ئرا ً ‪ I , J , H‬ػٍ‪ ٝ‬اضرماِح ‪ٚ‬احذج‬ ‫‪16‬‬
‫‪60‬‬ ‫اٌّجّ‪ٛ‬ع‬
‫غر‪٠‬مح ثاٌثح‪:‬‬
‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬
‫‪5‬‬ ‫ٔخرار ِؼٍُ و‪١‬ف‪(B ; BC , BD , BA ) :ٟ‬‬
‫‪2×5‬‬ ‫)‪D (0,1, 0) , A (0, 0,1) , B (0, 0, 0) , F (a, 0, 0‬‬
‫‪5‬‬ ‫ٔ‪ٛ‬جذ ) ‪E (x , y , z‬‬
‫‪2×3‬‬ ‫‪AE‬‬ ‫‪aAD‬‬ ‫‪(x , y , z‬‬ ‫)‪1‬‬ ‫)‪(0, a, a‬‬
‫‪2×3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪0 , y a ,z 1 a‬‬
‫‪3×3‬‬ ‫) ‪I (0,0, 1 ) J ( 1 , 1 ,0) IJ ( 1 , 1 , 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪2 2 2‬‬
‫‪2×3‬‬ ‫) ‪ِٕ H ( a , a , 1 a‬رصف‪EF‬‬ ‫) ‪IH ( a , a , a‬‬
‫‪3‬اٌمأ‪ْٛ‬‬ ‫‪2 2 2‬‬ ‫‪2 2 2‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫اٌشؼاػاْ ِروثراّ٘ا ِرٕاضثح ف‪ّٙ‬اِرذثطاْ خط‪١‬ا ً ‪ٚ‬تاٌراٌ‪ I , J , H ٟ‬ػٍ‪ ٝ‬اضرماِح‬
‫‪ٚ‬احذج‬
‫صفحت‪7‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حديث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت اندورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1027‬و )‬
‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬
‫‪5‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2 4‬‬
‫) ‪(z‬‬ ‫) ) ‪(( 1 i‬‬ ‫‪2 4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪(1 2i‬‬ ‫‪1) 4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2+3+5‬‬ ‫‪z8‬‬ ‫‪( 2i )4‬‬ ‫‪16i 4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪(z‬‬ ‫)‪a‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪( 1 i‬‬ ‫‪1 i) 1 i‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪‬‬
‫‪4‬‬
‫‪6‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪( 2) 1 i‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪‬‬
‫‪4‬‬
‫‪i‬‬
‫‪‬‬
‫‪4‬‬
‫‪7‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪2e‬‬ ‫‪2.e‬‬
‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪4‬‬
‫‪8‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪( 2‬‬ ‫‪2)e‬‬
‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪4‬‬
‫‪9‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪2)e‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪‬‬
‫‪01‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪( 2‬‬ ‫‪2) e‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪e‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪00‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪2)e‬‬
‫‪60‬‬ ‫اٌّجّ‪ٛ‬ع‬

‫طريقت (‪ )1‬انطهب (‪:)2‬‬

‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3 i‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪2e‬‬
‫‪‬‬
‫‪2 + 2+2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫) ‪8(3 i‬‬
‫‪4‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪( 2) e‬‬
‫‪2 + 2+2‬‬ ‫‪16 . e i 6‬‬ ‫)‪16(1‬‬ ‫‪16‬‬

‫صفحت‪8‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حديث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت اندورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1027‬و )‬
 ‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬
‫‪5‬‬ ‫‪x 1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪3 x2‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪3x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪f (x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪g (x‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫لأ‪ٔ + ْٛ‬ر‪١‬جح‬ ‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫( ‪lim‬‬
‫‪) 0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x 1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬مقارب مائل‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x2‬‬
‫‪5×3‬‬ ‫‪(x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫[ ‪)dx‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ln(x‬‬ ‫‪3)]02‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪x 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5×2‬‬ ‫‪2 2 ln 5 ln 3 ln 5‬‬ ‫‪ln 3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪60‬‬ ‫اٌّجّ‪ٛ‬ع‬

‫صفحت‪9‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حديث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت اندورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1027‬و )‬
‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪lim f (x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪f (x ) x 4( x ln x )2‬‬
‫‪2×5‬‬ ‫‪lim x ln x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪x‬‬
‫) ‪lim f (x‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2+5+5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪1 (ln x ) 2‬‬ ‫‪2 ln x .‬‬ ‫‪.x‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪x‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪(ln x )2‬‬ ‫‪2 ln x 1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪(ln(x ) 1‬‬ ‫) ‪g (x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪8‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪ g (x‬ومنه ‪ln(x ) 1 0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪11‬‬
‫ومنه ‪e‬‬
‫‪x‬‬ ‫) ‪ln(x‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ( ‪f‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪e‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪e‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪2‬‬
‫) ‪f (x‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪e‬‬
‫لأ‪ ْٛ‬اٌّّاش‪5‬‬ ‫لأ‪ ْٛ‬اٌّّاش‬
‫ذؼ‪٠ٛ‬ط‪5‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪5‬‬ ‫معادلة المماس‬ ‫‪15‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪x‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪e‬‬

‫‪100‬‬ ‫المجموع‬
‫غر‪٠‬مح ثأ‪١‬ح إلزاٌح حاٌح ػذَ اٌرؼ‪:ٓ١١‬‬
‫‪2+2‬‬ ‫) ‪ln(x‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪et‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2+2+2‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪e .t‬‬‫‪t‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫) ‪lim f (x‬‬ ‫‪lim (e t‬‬ ‫) ‪e t .t 2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪t‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪0 0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬

‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حديث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت اندورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1027‬و )‬
‫صفحت‪16‬‬
‫درجح اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌخط‪ٛ‬ج‬ ‫اٌرلُ‬
‫‪5‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪A‬‬
‫‪6‬‬
‫‪10‬‬
‫‪95‬‬
‫‪100‬‬
‫‪D‬‬
‫‪5+30‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪D‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪98‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪100‬‬

‫‪6 95‬‬ ‫‪4 98‬‬

‫‪5×4+5‬‬ ‫) ‪P (D‬‬
‫‪10 100‬‬ ‫‪10 100‬‬
‫‪570‬‬ ‫‪392‬‬ ‫‪962‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪P (D‬‬
‫‪1000‬‬ ‫‪1000 1000‬‬
‫‪6 95‬‬
‫) ‪P (A D‬‬ ‫‪10 100 570‬‬
‫‪5×4‬‬ ‫) ‪P (A | D‬‬
‫) ‪P (D‬‬ ‫‪962‬‬ ‫‪962‬‬
‫‪1000‬‬
‫‪5 600‬‬
‫‪2‬‬ ‫ػذد األرلاَ غ‪١‬ر اٌصاٌحح ‪30 :‬‬
‫‪100‬‬
‫‪30‬‬
‫‪3+3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪ٌٍ 5‬ر‪ٛ‬اف‪١‬ك‬ ‫‪P (X‬‬ ‫)‪0‬‬
‫‪600‬‬ ‫‪20 599‬‬
‫‪ٌٍٕ 2‬ر‪١‬جح‬
‫‪2‬‬
‫‪100‬‬ ‫اٌّجّ‪ٛ‬ع‬

‫انتهى السلم‬

‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث –نظبو حديث‪ -‬انثبنىيت انؼبيت اندورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1027‬و )‬
‫صفحت‪11‬‬
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
 ‫انجًهىريت انعربيت انسىريت‬
‫وزارة انتربيت‬

‫سهّى تصحيح شهادة انثانىيت انعايت ‪ -‬انفرع انعهًي‬

‫نًادة انرياضياث‬
‫اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و‬

‫صفحت‪1‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يادة انرياضياث انثانىيت انعايت اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و )‬
 ‫مالحظات عامة‬

‫‪ -1‬فً ركٍ تطزٍم انذرراخ عهى انمطًٍح تخصص انحمىل عهى انتتانً كًا ٌأتً ‪:‬‬
‫موضوع السؤال‬ ‫رقم السؤال‬ ‫الحقل‬
‫تسثيل بياني‬ ‫الدؤال األول‬ ‫‪1‬‬
‫أشعة‬ ‫الدؤال الثاني‬ ‫‪2‬‬
‫تحميل توافقي‬ ‫الدؤال الثالث‬ ‫‪3‬‬
‫تحميل‬ ‫الدؤال الرابع‬ ‫‪4‬‬
‫عقدية‬ ‫الدؤال الخامس‪ /‬التسرين األول‬ ‫‪5‬‬
‫متتاليات‬ ‫الدؤال الدادس‪ /‬التسرين الثاني‬ ‫‪6‬‬
‫احتساالت‬ ‫الدؤال الدابع‪ /‬التسرين الثالث‬ ‫‪7‬‬
‫تكامل‬ ‫الدؤال الثامن‪ /‬التسرين الرابع‬ ‫‪8‬‬
‫مدألة تحميل‬ ‫الدؤال التاسع‪ /‬السدألة األولى‬ ‫‪9‬‬
‫مدألة أشعة‬ ‫الدؤال العاشر ‪ /‬السدألة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫‪ - 2‬يُ حذف (درجتان) لكل خطأ حدابي من الدرجات السخررة لمخطوة التي وقع فيها الخطأ‪.‬‬
‫‪ - 3‬إذا دمج الطالب خطوتين أو أكثر وكا ن باستطاعة الطالب الج يدد أن ي قدوب بدذلل الددمج ط يعطدى الطالدب‬
‫مجسوع الدرجات السخررة لسا دمج من خط وات ‪.‬‬
‫‪ - 4‬ال يجوز تجزئة الدرجات السخررة لمخطوة ال واحدة إال عشد وجود خطأ حدابي ‪.‬‬
‫‪ - 5‬إذا أخطأ الطالب فدي خطدوة مدن خطد وات الحدل بد تدابع الحدل بسشطدف سدمي ومع يدد فيعطدى عدن الخطد وات‬
‫الت ي تميها ما يدتحف من درجات وفف الدد مّ ب ذدر أ الّ ؤدؤدخ خ طدؤل إ لدى خ عدي سددوية ال ددد ؤال أو ت ي يدر‬
‫مزسونه ‪.‬‬
‫‪ - 6‬إذا أجاب الطالب عن موقف بطريقة غير واردة في الد مّ ط فعمى السرحح أن يعرض الطريقة عمى‬
‫مسثل العرع الذخ عميه أن يقوب والسوجهون االختراصيون بد راسة هذل الطريقة وال تأكد من صحتها ومن‬
‫يعس هذا‬‫ّ‬ ‫ب توزيع الدرجات لتمل الطريقة بسا يكافئ التوزيع ال وارد عمى الطريقة ال واردة في الد مّ ب‬
‫التوزيع بعد أخذ م وافقة التوجيه األول لسادة الرياضيات في و از رة التربية ‪.‬‬
‫‪ - 7‬عشد االضط رار إلى تعدؤل درجة حرل عميها الطالب عن س ؤال ما ط يجب عمى كل من السرحح‬
‫السعد لة مرفق اً بسهر خات االمتحانات ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫والسدقف تددجيل اسدسه مقرون اً بتوقيعه في ج وار الدرجة‬
‫‪ - 8‬إذا حل الطالب سد ؤا الً بأكثر من طريقة ترحح كافة حموله وتعتسد الدرجة األعمى‪.‬‬
‫‪ - 11‬إذا ل يُ جب الطالب عن سد ؤال ماط تُكتب ( إلى جانب الدد ؤال )العبا رة اآلتية‪ ( :‬صعر لمد ؤال‪......‬‬
‫ألنه بال إجابة )‬
‫‪ - 11‬تُددجل الدرجات التي يدتحقها الطالب عن طمبات الد ؤال وم راحمه ( رقس اً ) وبوضوح عمى الهامش ط‬
‫أما الدرجة السددتحقة عن الدد ؤال كام الً تُددجل عمى الهامش األيسن (مقابل بداية اإلجابة ) رقس اً‬
‫وكتاب ةً ‪.‬‬
‫السئات‬ ‫العذ رات‬ ‫مثال ذلك ‪ :‬األحاد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫بعد استبدال حقل الكدور باآلحاد‪.‬‬
‫حقل اآلحاد بالعذ رات‪.‬‬
‫حقل العذ رات بالسئات‪.‬‬

‫صفحت‪2‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يادة انرياضياث انثانىيت انعايت اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و )‬
‫اندرجت ‪ /600/ :‬درجت‬ ‫يادة انرياضياث‬ ‫سهّى تصحيح شهادة انثانىيت انعايت‪ -‬انفرع انعهًي‬
‫اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و‬

‫دررح انخطىج‬ ‫انخطىج‬ ‫انرلى‬

‫‪5‬‬ ‫)‪f (2‬‬ ‫انمًٍح انحذٌّح ‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪lim f ( x‬‬
‫‪x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫) ‪: f (x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫حهىل انًعادنح‬
‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪4‬‬
‫يعادنح انًطتمٍى ‪: ‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫انًٍم لاَىٌ ‪ +‬انُتٍزح‬
‫‪(5‬لاَىٌ)‪(5+‬يعادنح)‬ ‫انًعادنح‬
‫‪40‬‬ ‫انًزًىع‬

‫يالحظت‪ -1:‬إرا كتة فً انخطىج (‪ )1 , 0 ( )2‬و (‪ٌُ )4 , 3‬ال انذرراخ انًخصصح نهخطىج‪.‬‬
‫‪ -2‬أي طرٌمح صحٍحح إلٌزاد يعادنح انًطتمٍى ‪ٌُ ‬ال انذرراخ انًخصصح‪.‬‬
‫‪ -3‬إرا ركر صراححً ٌثهغ انمٍى انحذٌّح فً انُمطح (‪ٌُ )2,-1‬ال دررح انخطىج األونى‪.‬‬

‫دررح انخطىج‬ ‫انخطىج‬ ‫انرلى‬

‫‪5‬‬ ‫دضتىر انثعذ‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫تعىٌط انثطط‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫تعويض المقام‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫انُتٍزح‬ ‫‪4‬‬
‫معادنت انكرة‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫انقاوىن‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪dist (A , p‬‬ ‫معرفت انبعد ‪R‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5 + 5‬‬ ‫نتيجة‬ ‫تعويض في معادلة الكرة ‪+‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪40‬‬ ‫انمجمىع‬

‫صفحت‪3‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يادة انرياضياث انثانىيت انعايت اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و )‬
 ‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬
‫معرفة عدد طرائق تشكيل مستقيمين متوازيين من المستقيمات‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫المتوازية األولى‬
‫‪2‬‬
‫معرفة عدد طرائق تشكيل مستقيمين متوازيين من المستقيمات‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫المتوازية الثانية‬
‫‪2‬‬
‫عدد متوازيات األضالع‬
‫‪5‬‬ ‫الجداء‬ ‫‪3‬‬
‫‪10 + 10‬‬ ‫قيمة كل من التوافيق‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫النتيجة‬ ‫‪5‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬
‫‪d4‬‬ ‫طرٌمح (‪:)2‬‬
‫‪d3‬‬
‫‪d2‬‬
‫‪d1‬‬
‫‪L1 L 2‬‬ ‫‪L3‬‬ ‫‪L4‬‬ ‫‪L5‬‬
‫‪10+5‬‬ ‫َالحع أٌ عذد يتىازٌاخ األظالع انشثكح تٍٍ انًطتمًٍٍٍ ‪ d1‬و ‪ d2‬هً ‪1+2+3+4=10‬‬
‫‪10+5‬‬ ‫عذد يتىازٌاخ األظالع انشثكح تٍٍ انًطتمًٍٍٍ ‪ L1‬و ‪ L2‬هً ‪1+2+3=6‬‬
‫‪10‬‬ ‫ويُه عذد يتىازٌاخ األظالع ‪6×10=60‬‬
‫طرٌمح (‪:)3‬‬
‫يُالشح عذد يتىازٌاخ األظالع انتً أتعادها }‪ {1,1‬تطاوي ‪12‬‬
‫عذد يتىازٌاخ األظالع انتً أتعادها }‪ {1,2‬تطاوي ‪20‬‬
‫عذد يتىازٌاخ األظالع انتً أتعادها }‪ {1,3‬تطاوي ‪10‬‬
‫عذد يتىازٌاخ األظالع انتً أتعادها }‪ {1,4‬تطاوي ‪3‬‬
‫عذد يتىازٌاخ األظالع انتً أتعادها }‪ {2,2‬تطاوي ‪6‬‬
‫عذد يتىازٌاخ األظالع انتً أتعادها }‪ {2,3‬تطاوي ‪6‬‬
‫عذد يتىازٌاخ األظالع انتً أتعادها }‪ {3,3‬تطاوي ‪2‬‬
‫عذد يتىازٌاخ األظالع انتً أتعادها }‪ {3,4‬تطاوي ‪1‬‬
‫فٍكىٌ عذد يتىازٌاخ األظالع فً انشثكح ٌطاوي ‪12+20+10+3+6+6+2+1=60‬‬
‫فً حال إهًال حانح يٍ انحاالخ ٌخطر ‪ 5‬درراخ‪.‬‬

‫يالحظاث‪:‬‬
‫‪ -1‬فً حال كتة انطانة عاللح تىافمٍح غٍر يُطزًح ٌُال دررح اٌزاد َاتذ انتىافٍك فمط‪.‬‬
‫‪ -2‬فً انخطىتٍٍ األونى وانخاٍَح إرا كتة تراتٍة عىظا ً عٍ انتىافٍك ٌخطر درراخ انخطىتٍٍ وانُتٍزح األخٍرج‪.‬‬

‫صفحت‪4‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يادة انرياضياث انثانىيت انعايت اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و )‬
‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬
‫‪5‬‬ ‫‪1 cos x 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫إضافة ‪ 3‬ألطراف المتراجحة‬ ‫‪2‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫األصالح ( المقلوب)‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫النتيجة‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫الضرب بـ‪x 2 :‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫معرفة‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫معرفة النتيجة‬ ‫‪7‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬
‫طرٌمح حاٍَح‪:‬‬
‫صم إنى انُتٍزح انًىافمح ٌُال انذرراخ‬
‫ّ‬ ‫وتى‬ ‫‪،‬‬ ‫ّته‬ ‫ٌ‬‫يحذود‬ ‫إلحثاخ‬ ‫انتاتع)‬ ‫دور‬ ‫(‬ ‫‪2‬‬ ‫طىنه‬ ‫يزال‬ ‫عهى‬ ‫‪f‬‬ ‫انتاتع‬ ‫تغٍراخ‬ ‫انطانة‬ ‫إرا درش‬
‫صصح‬ ‫انًخ ّ‬

‫صفحت‪5‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يادة انرياضياث انثانىيت انعايت اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و )‬
 ‫ثانيا‪ :‬حم انتًارين األربعت اآلتيت‪ 60( :‬درجت نكم تًرين )‬
‫انطؤال انخايص ‪ 66( :‬دررح)‬

‫دررح‬ ‫انخطىج‬
‫انرلى‬
‫انخطىج‬

‫‪2 C‬‬ ‫عهى انرضى يثاشرج أو‬

‫‪M 1‬‬
‫تًخٍهها تخُائٍاخ‬
‫‪2×4=8‬‬ ‫|‬ ‫|‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪A 1‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪6×2‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪ic‬‬ ‫حساب قانون ‪ +‬نتيجة ‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫إثبات وقوع النقط على استقامة واحدة‪:‬‬
‫طريقة (‪ :)1‬االرتباط الخطي لشعاعين – كتابة الشعاعين‪ -‬التعليل‬
‫طريقة (‪ :)2‬وسبت عدديه عقدييه ( عدد حقيقي)‬
‫‪3×5‬‬ ‫‪3‬‬
‫طريقة (‪ :)3‬كتابت معادنت مستقيم مار مه وقطتيه وانتحقق مه أن انىقطت تىتمي انمستقيم‬
‫طريقة (‪ :)4‬استعمال انرسم مع انتعهيم انصريح‬
‫طريقة (‪ :)5‬استعمال إحدي انتحىيالث انهىدسيت ( دوران أو تىاظر)‪.‬‬
‫حساب الزاوية‬
‫‪5‬‬ ‫‪c d‬‬ ‫‪4‬‬
‫التعويض في العالقة ‪m‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫اإلصالح في الطرفين‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫نتيجة‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫استنتاج تعامد المستقيمين ) ‪ (oM‬و ) ‪(DC‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪60‬‬ ‫انًزًىع‬
‫يالحظت‪ًٌ :‬كٍ االعتًاد عهى انرضى يع انتعهٍم انهُذضً فً انخطىاخ انخاٍَح وانطاتعح‬

‫صفحت‪6‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يادة انرياضياث انثانىيت انعايت اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و )‬
 ‫نسؤال انسادس ‪ 66( :‬دررح)‬

‫دررح انخطىج‬ ‫انخطىج‬ ‫انرلى‬

‫إحثاخ انتساٌذ‪:‬‬
‫‪5+10+5‬‬ ‫طرٌمح (‪ٌ u n 1 u n 0 :)1‬ىرذ ‪ٌ u n 1‬حطة انفرق ‪ +‬انُتٍزح‬
‫‪5+10+5‬‬ ‫طرٌمح (‪ :)2‬انتاتع ‪ +‬يشتك ‪َ +‬تٍزح‬
‫‪u‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5+10+5‬‬ ‫طرٌمح (‪ :)3‬انُطثح ‪ + n 1‬انتعهٍم انذلٍك نهخطىاخ ‪ +‬انُتٍزح‬
‫‪un‬‬
‫‪3+15+2‬‬ ‫طرٌمح (‪ :)4‬انتذرٌذ ركر انعاللح ‪ +‬خطىاخ انتذرٌذ ‪ +‬انُتٍزح‬
‫‪5+10+5‬‬ ‫تُفص األضهىب‬ ‫إحثاخ تُالص ‪: (v n )n 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫إٌزاد انفرق‬
‫‪10‬‬ ‫انُهاٌح‬ ‫َهاٌح انفرق‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫اضتُاد انتزاور‬
‫‪60‬‬ ‫انًزًىع‬

‫‪lim v n‬‬ ‫يالحظت‪ - :‬أرا كتة انطانة‪5 :‬‬

‫‪x‬‬

‫‪lim u n‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪x‬‬

‫‪ٌُ lim v n‬ال درراخ انخطىج انخانخح‬ ‫‪lim u n‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫يالحظت‪ :‬فً انخطىج (‪ )3‬إرا اكتفى انطانة تاإلراتح تكهًح َعى دوٌ تعهٍم اإلراتح ٌخطر ‪ 15‬دررح‬

‫صفحت‪7‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يادة انرياضياث انثانىيت انعايت اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و )‬
 ‫انسؤال انسابغ ‪ 66( :‬دررح)‬

‫دررح انخطىج‬ ‫انخطىج‬ ‫انرلى‬

‫‪10+5+5‬‬ ‫لاَىٌ ‪ +‬تعىٌط ‪َ +‬تٍزح‬ ‫إٌزاد )‪P ( x 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5 ×2‬‬ ‫تعىٌط ‪َ +‬تٍزح‬ ‫إٌزاد )‪P (x 3‬‬
‫‪5 × 3‬‬ ‫حطاب انتىلع انرٌاظً ‪ E (X ) np‬تعىٌط ‪َ +‬تٍزح‬ ‫‪2‬‬
‫‪5 × 3‬‬ ‫إٌزاد انتثاٌٍ ‪ v (X ) npq‬تعىٌط ‪َ +‬تٍزح‬ ‫‪3‬‬
‫‪60‬‬ ‫انًزًىع‬

‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ٌُ P (x‬ال انذرراخ انًخصصح ظًُاً‪.‬‬ ‫)‪2‬‬ ‫)‪ P (x 2‬و‬ ‫يالحظت‪ :‬فً حال كتة انطانة ‪:‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬
‫يالحظت‪ :‬حطاب انتىلع أو انتثاٌٍ اعتًادا ً عهى انزذول ٌُال انذرراخ انًخصصح‪.‬‬

‫صفحت‪8‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يادة انرياضياث انثانىيت انعايت اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و )‬
 ‫انسؤال انثاين ‪ 66( :‬دررح)‬

‫دررح انخطىج‬ ‫انخطىج‬ ‫انرلى‬

‫‪15‬‬ ‫انتاتع األصهً‬
‫‪1‬‬
‫نكم حذ ‪5 × 2‬‬ ‫انتعىٌط‬
‫‪5×2‬‬ ‫‪J + I‬‬ ‫َاتذ يزًىع‬ ‫‪2‬‬
‫‪10‬‬ ‫التابع األصلي‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫الناتج‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪ + I ln 2 J‬انىاتج‬ ‫‪4‬‬
‫‪60‬‬ ‫انًزًىع‬

‫صفحت‪9‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يادة انرياضياث انثانىيت انعايت اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و )‬
 ‫انسؤال انتاسغ ‪:‬‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬

‫‪10‬‬ ‫‪x‬‬
‫) ‪lim f (x‬‬ ‫حساب ‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪x‬‬
‫) ‪lim f (x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪)y‬‬ ‫نعم أو ( يذكر المقارب ‪0‬‬
‫‪x‬‬
‫) ‪f (x‬‬ ‫‪ln(e‬‬ ‫)‪1‬‬ ‫طريقة (‪)1‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪ln(e‬‬ ‫‪x‬‬
‫)) ‪(1 e‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪5 + 5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪ln(e‬‬ ‫‪x‬‬

‫)‬ ‫) ‪ln(1 e x‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫) ‪ln(1 e x‬‬
‫===================== ========================================================‬

‫‪1‬‬
‫(‪ 5‬درجات)‬ ‫) ‪f (x‬‬
‫‪ex‬‬
‫)‪1‬‬ ‫(‪ln‬‬ ‫طريقة (‪)2‬‬
‫‪1 ex‬‬
‫(‪ 5‬درجات)‬ ‫) ‪f (x ) ln( x‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪ 5‬درجات)‬ ‫) ‪f (x ) ln(1 e x ) ln(e x‬‬

‫(‪ 5‬درجات)‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫) ‪ln(1 e x‬‬

‫=======================================================================================‬

‫) ‪f (x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫) ‪ln(1 e x‬‬ ‫طريقة (‪)3‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫(‪ 5‬درجات)‬ ‫‪f (x ) ln(e ) ln(e‬‬ ‫)‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫(‪ 5‬درجات)‬ ‫)) ‪f (x ) ln(e (1 e‬‬

‫(‪ 5+5‬درجات)‬ ‫)‪f (x ) ln(e x 1‬‬

‫‪5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪ln(e x‬‬ ‫)‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪10‬‬ ‫حساب النهاية‬ ‫‪4‬‬
‫‪e x‬‬
‫‪15‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1 e x‬‬
‫‪x‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬
‫‪6‬‬
‫) ‪f (x‬‬
‫‪0‬‬
‫‪5‬‬
‫‪y‬‬

‫رضى ‪5 C‬‬

‫رضى انًمارب انًائم ‪5‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪7‬‬
‫‪0‬‬

‫انًمارب األفمً ‪5‬‬

‫الرسم الدقيق للخط البياني مع مقارباته‬
‫‪100‬‬ ‫المجموع‬
‫صفحت‪16‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يادة انرياضياث انثانىيت انعايت اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و )‬
 ‫انسؤال انعاشر ‪:‬‬

‫دررح انخطىج‬ ‫انخطىج‬ ‫انرلى‬

‫‪5+5‬‬ ‫إٌزاد يركثاخ انشعاعٍٍ‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫انشعاعٍٍ غٍر يرتثطٍٍ خطٍا ً‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪n . AB‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫طريقت (‪َ :)2‬فرض ) ‪ٌ n (a , b , c‬حمك‬
‫‪n . AC‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪10‬‬
‫إٌزاد َاظى نهًطتى‬
‫‪5‬‬
‫انىصىل إنى يعادنح انًطتىي ) ‪( A BC‬‬

‫طريقت (‪ :)1‬افتراض ) ‪ M (x , y , z‬تُتًً إنى انًطتىي ) ‪( A BC‬‬

‫(‪ 5‬درراخ)‬ ‫‪AM‬‬ ‫‪ AB‬‬ ‫تحمك ‪ AC‬‬
‫(‪ 15‬دررح)‬ ‫انتعىٌط واإلصالس‬ ‫‪3‬‬
‫(‪ 5‬درراخ)‬ ‫انىصىل إنى يعادنح انًطتىي ) ‪( A BC‬‬

‫طريقت (‪ : )3‬تعىٌط انُماط ‪ C , B , A‬فً يعادنح انًطتىي‬

‫(‪ 25‬دررح)‬ ‫وانتحمك يٍ اَتًائها‬

‫‪ax‬‬ ‫‪by‬‬ ‫‪cz‬‬ ‫‪d‬‬ ‫طريقت (‪0 :)4‬‬

‫(‪ 15‬دررح)‬ ‫تعىٌط انُماط‬
‫(‪ 10‬درراخ)‬ ‫حم رًهح انًعادالخ وانىصىل إنى انًعادنح‬
‫انفصم انًشترن‬
‫‪25‬‬ ‫(‪ 5+10+10‬درراخ)‬ ‫طريقت أونى انتعىٌط تًعادنتً انًطتىٌٍٍ وانتحمك‬
‫طريقت ثانيت انىصىل إنى انًعادالخ انىضٍطٍح تعسل أحذ انًزاهٍم‪.‬‬
‫طريقت ثانثت اختٍار َمطتٍٍ يٍ انفصم انًشترن وإحثاخ أَهًا تُتًٍاٌ إنى‬
‫انًطتىٌٍٍ ‪ Q‬و ‪p‬‬
‫طريقت رابعت اختٍار َمطتٍٍ يٍ انفصم انًشترن وإٌزاد شعاع تىرٍه نًطتمٍى‬ ‫‪4‬‬
‫انفصم انًشترن حى كتاتح يعادنح ‪d‬‬

‫صفحت‪11‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يادة انرياضياث انثانىيت انعايت اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و )‬
 ‫َمطح انتماطع‬
‫طريقت(‪ )2‬انحم انًشترن نهًعادالخ انىضٍطٍح يع انًطتىي (‪ 15( )ABC‬دررح)‬
‫‪20‬‬ ‫( ‪ 5‬درراخ)‬ ‫انىصىل إنى إحذاحٍاخ َمطح انتماطع‬ ‫‪5‬‬
‫طريقت(‪ )1‬حم رًهح انًعادالخ انخالث وانىصىل إنى إحذاحٍاخ‬
‫(‪ 20‬دررح)‬ ‫َمطح انتماطع‬
‫حطاب انثعذ‬
‫طرٌمح (‪:)1‬تعٍٍٍ ) ‪ A (a,b ,c‬انًطمط انمائى نهُمطح ‪ A‬عهى انًطتمٍى ‪d‬‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫‪AA u d 0 -1‬‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫‪ A P -2‬و ‪A Q‬‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫‪ -3‬انحصىل عهى إحذاٌاخ ‪A‬‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫‪ -4‬حطاب انثعذ‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫‪ -5‬انُتٍزح‬
‫طرٌمح (‪:)2‬‬
‫‪ -1‬كتاتح يعادنح انًطتىي ‪ R‬انًار تانُمطح ‪ A‬وانعًىدي عهى انًطتمٍى ‪d‬‬
‫َاظى ‪ +‬يعادنح (‪)3+3‬‬
‫‪ -2‬انحم انًشترن نهًطتىي ‪ R‬يع انًطتمٍى ‪ d‬واضتُتاد ‪ A‬انًطمط انمائى‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫نهُمطح ‪ A‬عهى ‪d‬‬
‫‪15‬‬ ‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫‪ -3‬حطاب انثعذ‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫‪ -4‬انُتٍزح‬
‫طرٌمح (‪:)3‬‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫‪ -1‬تفرض ‪M (t 2,3, t ) d‬‬
‫‪ )3( AM‬درراخ‬ ‫‪2‬‬
‫‪2t‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -2‬حطاب ‪ AM 2‬وانكتاتح ) ‪6t 13 f (t‬‬
‫‪6‬‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫‪ -3‬دراضح اطراد ‪ f‬أو اإلتًاو إنى يرتع كايم‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫‪ -4‬اضتُتاد لًٍح ‪ t‬انًىافمح أصغر لًٍح نهتاتع ‪f‬‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫‪ -5‬حطاب ‪AM‬‬
‫‪C‬‬ ‫طرٌمح (‪:)4‬‬
‫‪A‬‬
‫ورىد َمطتٍٍ يٍ ‪ d‬يخم )‪ B ( 2,3, 0‬و )‪A (1,1, 0) C ( 1,3,1‬‬
‫‪B‬‬ ‫وحطاب ‪ BA‬و ‪BC‬‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫|| ‪|| BA‬‬ ‫|| ‪ || BC‬و ‪13‬‬ ‫‪ -1‬حطاب ‪2‬‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫‪BA BC 3 -2‬‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫‪BA BC BC BA -3‬‬
‫‪3‬‬
‫(‪ )3‬درراخ‬ ‫|| ‪|| BA‬‬ ‫‪ -4‬انىصىل إنى‬
‫‪2‬‬
‫‪17‬‬
‫‪ AA‬حطة فٍخاغىرث فً انًخهج ‪ )3( AA B‬درراخ‬ ‫‪ -5‬حطاب‬
‫‪2‬‬

‫‪100‬‬ ‫انًزًىع‬
‫انتهى السلم‬

‫صفحت‪12‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يادة انرياضياث انثانىيت انعايت اندورة االيتحانيت األونى نعاو ‪1028‬و )‬
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
 ‫الجمهورية العربية السورية‬
‫وزارة التربية‬

‫سلّم تصحيح شهادة الثانوية العامة ‪ -‬الفرع العلمي‬

‫لمادة الرياضيات‬
‫الدورة اﻻمتحانية الثانية لعام ‪٢٠١٨‬م‬

‫ﺻفحة‪١‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫)مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة اﻻمتحانية لعام ‪٢٠١٨‬م(‬
 ‫مﻼحظات عامة‬

‫‪ -١‬في ركن تسجيل الدرجات على القسيمة تخصص الحقول على التتالي كما يأتي ‪:‬‬
‫موضوع السؤال‬ ‫رقم السؤال‬ ‫الحقل‬
‫جدول التغيرات‬ ‫السؤال اﻷول‬ ‫‪١‬‬
‫أشعة‬ ‫السؤال الثاني‬ ‫‪٢‬‬
‫تحليل توافقي‬ ‫السؤال الثالث‬ ‫‪٣‬‬
‫متتال ة‬ ‫السؤال ال ار ع‬ ‫‪٤‬‬
‫تا ع مر ب‬ ‫السؤال الخامس‪ /‬التمرن اﻷول‬ ‫‪٥‬‬
‫احتماﻻت‬ ‫السؤال السادس‪ /‬التمرن الثاني‬ ‫‪٦‬‬
‫تا ع أسي‬ ‫السؤال السا ع‪ /‬التمرن الثالث‬ ‫‪٧‬‬
‫عقد ة‬ ‫السؤال الثامن‪ /‬التمرن ال ار ع‬ ‫‪٨‬‬
‫مسألة أشعة‬ ‫السؤال التاسع‪ /‬المسألة اﻷولى‬ ‫‪٩‬‬
‫مسألة تحليل‬ ‫السؤال العاشر ‪ /‬المسألة الثان ة‬ ‫‪١٠‬‬
‫‪ُ -٢‬حذف )درجتان( لكل خطأ حسابي من الدرجات المخصصة للخطوة التي وقع فيها الخطأ‪.‬‬
‫‪ -٣‬إذا دمج الطالب خطوتين أو أكثر و ان استطاعة الطالب الج يــد أن قــوم بــذلك ا لــدمج ‪ ،‬عطــى الطالــب‬
‫مجموع الدرجات المخصصة لما دمج من خط وات ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﻻ يجوز تجزئة الدرجات المخصصة للخطوة ال واحدة إﻻ عند وجود خطأ حسابي ‪.‬‬
‫‪ -٥‬إذا أخطأ الطالب في خطوة مــن خطـ وات ال حــل ثــم تــا ع ال حــل من طـ ســل م ومف يــد ف ع طــى عــن الخ طـ وات‬
‫التي تليها ما ستح من درجات وف السـ لّ م شر أ ﻻّ يؤد خ طــؤه إ لــى خ فــض ســـو ة السـ ـ ؤال أو تغي يــر‬
‫مضمونه ‪.‬‬
‫‪ -٦‬إذا أجاب الطالب عن موقف طر قة غير واردة في الس لّ م ‪ ،‬فعلى المصحح أن عرض الطر قة على‬
‫ممثل الفرع الذ عل ه أن قوم والموجهون اﻻختصاصيون بد راسة هذه الطر قة والتأكد من صحتها ومن‬
‫عم م هذا‬‫ثم توز ع الدرجات لتلك الطر قة ما افئ التوز ع ال وارد على الطر قة ال واردة في الس لّ م ثم ّ‬
‫التوز ع عد أخذ م وافقة التوج ه اﻷول لمادة الر اض ات في و از رة التر ة ‪.‬‬
‫‪ -٧‬عند اﻻضط رار إلى تعديل درجة حصل عليها الطالب عن سؤال ما ‪ ،‬ي جب على ل من المصحح‬
‫المعد لة مرفق اً مهر خاتم اﻻمتحانات ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫والمدق تسـجيل اسـمه مقرون اً بتوق عه في ج وار الدرجة‬
‫‪ -٨‬إذا حل الطالب سـؤا ﻻً أكثر من طر قة تصحح افة حلوله وتعتمد الدرجة اﻷعلى‪.‬‬
‫‪ -١٠‬إذا لم يُ جب الطالب عن سـ ؤال ما‪ ،‬تُكتب ) إلى جانب السـ ؤال (الع ا رة اﻵت ة‪) :‬صفر للس ؤال‪......‬‬
‫ﻷنه ﻼ إجا ة (‬
‫‪ -١١‬تُسـجل الدرجات التي ستحقها الطالب عن طل ات الس ؤال وم راحله ) رقم اً ( و وضوح على الهامش ‪،‬‬
‫أما الدرجة المسـتحقة عن السـ ؤال ام ﻼً تُسـجل على الهامش اﻷ من )مقابل بدا ة اﻹجا ة ( رقم اً‬
‫و تا ةً ‪.‬‬
‫المئات‬ ‫العش رات‬ ‫مثال ذلك ‪ :‬اﻷحاد‬
‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬
‫عد استبدال حقل الكسور اﻵحاد‪.‬‬
‫حقل اﻵحاد العش رات‪.‬‬
‫حقل العشرات المئات‪.‬‬

‫ﺻفحة‪٢‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫)مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة اﻻمتحانية لعام ‪٢٠١٨‬م(‬
‫الدرجة ‪ /٦٠٠/ :‬درجة‬ ‫مادة الرياضيات‬ ‫سلّم تصحيح شهادة الثانوية العامة‪ -‬الفرع العلمي‬
‫الدورة اﻻمتحانية الثانية لعام ‪٢٠١٨‬م‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬

‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪y 2‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪8‬‬ ‫حﻼن‬ ‫‪٣‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪ f (2)  1‬أو )‪(1‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬

‫مﻼحﻈة‪:‬‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬

‫‪5‬‬ ‫‪A B .AD || AB || . || A D || cos ‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪AB .AD  21‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪   1 ‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪AM  AB  BF  GH‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪2‬‬
‫‪  1 ‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫) ‪AM  A F  (2FI‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪٥‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪AM  AF  FI  AI‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ M‬تنطبق على ‪I‬‬ ‫‪٦‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬

‫طريقة ثانية للطلب الثاني‪:‬‬

‫في حال اختار الطالب معلم كيفي مناسب وأوجد إحداثيات الرؤوس وإحداثيات ‪ M‬وأحداثيات ‪ I‬ووجد أن ‪ M‬تنطبق على ‪ I‬فإن‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ 16‬درجة‬ ‫لﻺحداثيات‬
‫‪ 5‬درجات‬ ‫‪ 4‬درجات ‪ ،‬الوصول للنتيجة‬ ‫التعويض بالعﻼقة المفروضة‬
‫أو الوصول إلى النتيجة بأي طريقة صحيحة ومبررة ينال الدرجات المخصصة‬

‫ﺻفحة‪٣‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫)مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة اﻻمتحانية لعام ‪٢٠١٨‬م(‬
 ‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬
‫‪10+10‬‬ ‫‪1325 ‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪5+10‬‬ ‫‪5 4‬‬
‫‪ 3.‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 310  30‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬
‫‪‬‬
‫مﻼحظات ‪ -١ :‬إذا كتب الطالب ‪ 5‬ينال فقط درجة النشر و الناتج )‪ (15‬درجة‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -٢‬اختيار المهندس بثﻼث طرائق )‪ (3‬ينال )‪ (15‬درجة‪.‬‬
‫‪ -٣‬إذا جمع توافيق يخسر )‪ (20‬درجة‪.‬‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬

‫‪5‬‬ ‫‪u3  u0 q‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪١‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪ u 3  1 (2)3  8‬تعويض ‪ +‬نتيجة‬ ‫‪٢‬‬
‫‪1 (q ) n‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪S  u3 ‬‬
‫‪1 q‬‬
‫‪1 (2)5‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪) S  8‬القيمة ‪ + 8‬اﻷس(‬
‫‪1 2‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪. (1 32)  284‬‬
‫‪1‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬
‫مﻼحظات ‪:‬‬
‫)‪ (15‬درجة ‪.‬‬ ‫‪ -١‬الوصول إلى ‪ u 3‬بشكل صحيح‬
‫)‪ (25‬درجة‪.‬‬ ‫‪ -٢‬المجموع بشكل صحيح‬

‫ﺻفحة‪٤‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫)مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة اﻻمتحانية لعام ‪٢٠١٨‬م(‬
 ‫ثانيا ً‪ :‬حل التمارين اﻷربعة اﻵتية‪ 60) :‬درجة لكل تمرين (‬
‫السؤال الخامس ‪ ٦٠) :‬درجة(‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬

‫‪5‬‬ ‫‪lim f ( x )  2‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪x2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪lim f ( x )  ‬‬

‫‪x  ‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪f ( x )  1 ‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪2 x 2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫|| ) ‪f (x‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪‬‬
‫|| ) ‪f (x‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪|| 2‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪ f‬مستمر ومتزايد تماما ً ) مطرد(‬ ‫‪٥‬‬
‫‪5‬‬ ‫[‪f ]2, [ ] 2, ‬‬ ‫‪٦‬‬
‫‪3+2‬‬ ‫[‪ 0  ] 2, ‬للمعادلة حل وحيد‬ ‫‪٧‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x  3 , f (x )  0‬‬ ‫‪٨‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪f (3) ‬‬ ‫‪٩‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3 + 2‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪y  (x  3‬‬ ‫‪١٠‬‬
‫نتيجة ‪ +‬قانون‬ ‫‪2‬‬
‫‪60‬‬ ‫المجموع‬
‫مﻼحﻈة‪ :‬إذا حل الطالب المعادلة جبريا ً وتوصل للحل المطلوب ينال الدرجات المخصصة للخطوات ‪٧ ، ٦ ، ٥‬‬

‫ﺻفحة‪٥‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫)مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة اﻻمتحانية لعام ‪٢٠١٨‬م(‬
 ‫السؤال السادس ‪ ٦٠) :‬درجة(‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬

‫‪5‬‬ ‫}‪X  {0 , 3 , 5‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5+5+5‬‬ ‫‪p ( X  5) ‬‬
‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫‪10‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪5‬‬
‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫‪84‬‬

‫‪5 4‬‬
‫‪5+5+5‬‬ ‫‪p ( X  3) ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪21 40‬‬
‫‪‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪9‬‬
‫‪3 84‬‬
‫‪34‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪p ( X  0) ‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪84‬‬
‫‪xi‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪10‬‬
‫) ‪p (X  x i‬‬
‫‪84‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪84‬‬
‫‪170‬‬
‫‪5+5+5‬‬ ‫‪) E (X ) ‬قانون ‪ +‬تعويض ‪ +‬نتيجة (‬ ‫‪٥‬‬
‫‪84‬‬
‫‪60‬‬ ‫المجموع‬

‫ﺻفحة‪٦‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫)مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة اﻻمتحانية لعام ‪٢٠١٨‬م(‬
 ‫السؤال السابع ‪ ٦٠) :‬درجة(‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬

‫‪5‬‬ ‫‪e 1  0‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪e  1 ، ln(1)  0‬‬
‫‪x‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ x  0‬أو ]‪x ]  ,0‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪ln 2‬‬ ‫‪ln 2‬‬

‫‪ f (x )dx   (e‬‬ ‫‪1)dx‬‬

‫‪x‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪10+10‬‬ ‫‪ [e  x ]ln0 2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪5+5+5‬‬ ‫)‪F (ln 2)  F (0)  (2  ln 2)  (1  0‬‬ ‫‪٥‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 1  ln 2‬‬ ‫‪٦‬‬
‫‪60‬‬ ‫المجموع‬

‫طريقة‪ ٢‬للطلب اﻷول‪:‬‬

‫‪ 5‬درجات‬ ‫‪f ( x )  e x  0‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 5‬درجات‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪0‬‬
‫‪ 5‬درجات‬ ‫) ‪f (x‬‬

‫‪ 5‬درجات‬ ‫من الجدول نجد أن‪ f ( x )  0 :‬عندما ]‪x ]  ,0‬‬

‫ﺻفحة‪٧‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫)مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة اﻻمتحانية لعام ‪٢٠١٨‬م(‬
 ‫السؤال الثامن ‪ ٦٠) :‬درجة(‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬

‫‪y‬‬
‫‪B‬‬

‫درجتان لـ ‪ A‬و ‪ 3‬لـ ‪B‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪١‬‬

‫‪2+3‬‬
‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪Z B  2 2  2 2i‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪r  88  4‬‬
‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪4‬‬
‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Z B  4e 4‬‬
‫‪i‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪OB  r  4 , OA  4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪٥‬‬
‫المثلث ‪ OAB‬متساوي الساقين‬
‫‪OI‬متوسط في المثلﺚ ‪ OAB‬المتساوي الساقين‬
‫‪5‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦‬‬
‫فهو منصف وقياس ‪(u ,OI ) ‬‬
‫‪8‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪I (2  2, 2‬‬ ‫‪٧‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Z I  2  2  2i‬‬ ‫‪٨‬‬
‫‪rI  (2  2) 2  2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪٩‬‬
‫‪ 88 2‬‬
‫‪ 2 2 2‬‬ ‫أو‬
‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ZI  2 2 2 e‬‬
‫‪i‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪١٠‬‬
‫‪‬‬ ‫‪yI‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪sin‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫أو أي نتيجة مكافئة‬ ‫‪١١‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪2 2 2‬‬
‫‪60‬‬ ‫المجموع‬

‫ﺻفحة‪٨‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫)مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة اﻻمتحانية لعام ‪٢٠١٨‬م(‬
 ‫)‪ 100‬درجة لكل مسألة(‬ ‫ثالثا ً حل المسألتين اﻵتيتين‪:‬‬ ‫السؤال التاسع ‪:‬‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬

‫‪‬‬
‫)‪A B  (1, 1, 4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫)‪CD  (4, 4, 0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫)‪CE  (3, 1,1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪‬‬
‫‪3 1‬‬
‫‪6‬‬ ‫المركبات غير متناسبة‬
‫واحدة‬ ‫والنقاط ليست على استقامة‬
‫‪ ‬‬
‫‪A B .CD  4  4  0  0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪AB .CE  3  1 4  0‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ A B‬عمود على كل من ‪ CD‬و ‪CE‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪( CED‬‬ ‫ومنه ) ‪ ( A B‬يعامد المستوي )‬
‫‪‬‬
‫‪10‬‬ ‫معرفة الناظم )‪n (1, 1, 4‬‬
‫‪5+10‬‬ ‫كتابة المعادلة العامة للمستوي والتعويض‬ ‫‪٤‬‬
‫‪5‬‬ ‫الوصول إلى معادلة المستوي‬
‫‪x  y  4z  4  0‬‬
‫‪7‬‬
‫‪5+5+5‬‬ ‫قانون ‪ +‬تعويض ‪ +‬نتيجة‬ ‫‪dist (B ,CDE ) ‬‬ ‫‪٥‬‬
‫‪18‬‬
‫‪7‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪d R ‬‬ ‫معرفة أن‬ ‫‪٦‬‬
‫‪18‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫معادلة الكرة ‪ +‬تعويض‬ ‫‪٧‬‬
‫‪100‬‬ ‫المجموع‬
‫طريقة ثانية ﻹيجاد معادلة المستوي‪:‬‬
‫‪ 15‬درجة‬ ‫يمكن تعويض النقاط و الوصول إلى ثﻼث معادﻻت بأربع مجاهيل‬
‫‪ 10‬درجات‬ ‫واﻹصﻼح و الوصول إلى قيمة الوسطاء‬
‫‪ 5‬درجات‬ ‫كتابة معادلة المستوي‬
‫طريقة ثالثة ﻹيجاد معادلة المستوي ) ‪: (CED‬‬
‫نفترض أن ) ‪M ( x , y , z )  (CED‬‬
‫‪5 +5+ 5‬‬ ‫‪ ، CM  CD   CE‬إيجاد مركبات ‪ ، CM‬تعويض في العﻼقة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪5 +5+ 5‬‬ ‫إيجاد ‪ ،  , ‬الوصول إلى معادلة المستوي‬

‫ﺻفحة‪٩‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫)مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة اﻻمتحانية لعام ‪٢٠١٨‬م(‬
 ‫السؤال العاشر ‪:‬‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم‬

‫‪5‬‬ ‫‪lim f ( x )  ‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪x 0‬‬

‫‪5+5‬‬ ‫إزالة عدم التعيين ‪ +‬النهاية‬ ‫‪lim f ( x )  ‬‬ ‫‪٢‬‬

‫‪x ‬‬

‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪f  ( x )  2x ‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2+3‬‬ ‫‪ x  ‬مرفوض(‬ ‫‪ x‬و)‬ ‫ينعدم ) ‪ f (x‬عندما‬ ‫‪٤‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪f ( )   ln‬‬
‫‪2‬‬ ‫أو‬ ‫‪f ( )   ln 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫) ‪f ( x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬
‫) ‪f (x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ln 2 ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪f (1)  1‬‬
‫‪٧‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪f (1)  1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪y x‬‬ ‫معادلة المماس‬ ‫‪٨‬‬
‫‪y‬‬ ‫الرسم‬
‫‪‬‬

‫‪5+5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪٩‬‬

‫‪e‬‬
‫‪e‬‬
‫‪x 3 ‬‬ ‫‪e‬‬

‫‪5+5‬‬ ‫‪S   (x  ln x ) dx      ln x dx ‬‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪١٠‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 1 1‬‬
‫‪u  ln x‬‬ ‫‪v  1‬‬ ‫‪e‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪‬‬ ‫تكامل بالتجﺰئة‪ ln x dx :‬‬

‫‪u‬‬ ‫‪v x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪١١‬‬

‫‪I  x ln x 1   1dx‬‬
‫‪e‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ x ln x  x 1‬‬
‫‪e‬‬

‫ﺻفحة‪١٠‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫)مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة اﻻمتحانية لعام ‪٢٠١٨‬م(‬
 ‫‪x3‬‬ ‫‪e3 4‬‬
‫‪e‬‬

‫‪5+5‬‬ ‫‪١٢‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ x ln x  x  ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫) ‪u n  f (n‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 1‬‬
‫‪١٣‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫من جدول التغيرات نﻼحظ أن التابع ‪ f‬مستمر ومتﺰايد على المجال ‪,  ‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3‬‬ ‫فهو متﺰايد على المجال ‪1, ‬‬ ‫‪١٤‬‬
‫‪2‬‬ ‫ومنه ‪ u n‬متﺰايدة‬ ‫‪١٥‬‬
‫‪100‬‬ ‫المجموع‬
‫طريقة ثانية ﻹثبات تزايد المتتالية‪:‬‬
‫‪u n  n 2  ln n‬‬
‫)‪u n 1  ( n  1) 2  ln(n  1‬‬
‫‪u n 1 u n  (n  1) 2  n 2  ln(n  1)  ln‬‬
‫‪n‬‬
‫المتتالية متزايدة‬ ‫(‪u n 1 u n  2n  1  ln‬‬ ‫‪) 0‬‬
‫‪n 1‬‬
‫طريقة ثالثة ﻹثبات تزايد المتتالية‪:‬‬
‫‪u n  n 2  ln n‬‬ ‫‪n 1‬‬
‫لنرمﺰ بـ ) ‪u n 1  u n ....... E ( n‬‬
‫نثبﺖ صحة )‪u 2  4  ln 2  u1  1 ...... E (1‬‬
‫‪u n 1  u n‬‬
‫نفرض صحة ) ‪..... E (n‬‬
‫ومنه ‪u n 1 u n  0‬‬
‫‪n‬‬
‫(‪2n  1  ln‬‬ ‫أي ‪)  0‬‬
‫‪n 1‬‬

‫نثبﺖ )‪ E (n  1‬أي نثبﺖ أن ‪u n 2 u n 1  0‬‬

‫)‪u n 2 u n 1  (n  1) 2  ln(n  2)  ( n  1) 2  ln( n  1‬‬
‫‪n 1‬‬
‫(‪u n 2 u n 1  2n  3  ln‬‬ ‫)‬
‫‪n 2‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪(n 1)2‬‬
‫(‪u n 2 u n 1  2n  3  ln‬‬ ‫‪.‬‬ ‫)‬
‫)‪n 1 n ( n  2‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ (n  1) 2 ‬‬
‫(‪u n 2 u n 1  2n  3  ln‬‬ ‫‪)  ln ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n 1‬‬ ‫‪ n (n  2) ‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ n 2  2n  1‬‬
‫(‪u n 2 u n 1  2n  ln‬‬ ‫‪)  n  2  ln  2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n 1‬‬ ‫‪ n  2n ‬‬
‫موجب فرضا ً‬ ‫موجب‬

‫مﻼحظة‪:‬‬
‫ينال ‪ 5‬درجات‪.‬‬ ‫إذا كتب الطالب التابع اﻷصلي للتابع ‪ ln x‬هو ‪ x ln x‬وتوثق من ذلك باﻻشتقاق‬

‫انتهى السلم‬

‫ﺻفحة‪١١‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫)مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة اﻻمتحانية لعام ‪٢٠١٨‬م(‬
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
 ‫الجمهورية العربية السورية‬
‫وزارة التربية‬

‫سلّم تصحيح شهادة الثانوية العامة ‪ -‬الفرع العلمي‬

‫لمادة الرياضيات‬
‫الدورة االمتحانية األولى لعام ‪2019‬م‬

‫صفحة‪1‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫(مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة االمتحانية األولى لعام ‪2019‬م )‬
 ‫مالحظات عامة‬

‫‪ -1‬في ركن تسجيل الدرجات على القسيمة تخصص الحقول على التتالي كما يأتي ‪:‬‬
‫موضوع السؤال‬ ‫رقم السؤال‬ ‫الحقل‬
‫جدول تغيرات‬ ‫السؤال األول‬ ‫‪1‬‬
‫تحليل توافقي‬ ‫السؤال الثاني‬ ‫‪2‬‬
‫تحليل(مقارب)‬ ‫السؤال الثالث‬ ‫‪3‬‬
‫أشعة‬ ‫السؤال الرابع‬ ‫‪4‬‬
‫متتاليات‬ ‫السؤال الخامس‪ /‬التمرين األول‬ ‫‪5‬‬
‫احتماالت‬ ‫السؤال السادس‪ /‬التمرين الثاني‬ ‫‪6‬‬
‫تحليل‬ ‫السؤال السابع‪ /‬التمرين الثالث‬ ‫‪7‬‬
‫عقدية‬ ‫السؤال الثامن‪ /‬التمرين الرابع‬ ‫‪8‬‬
‫مسألة أشعة‬ ‫السؤال التاسع‪ /‬المسألة األولى‬ ‫‪9‬‬
‫مسألة تحليل‬ ‫السؤال العاشر ‪ /‬المسألة الثانية‬ ‫‪10‬‬
‫‪ - 2‬يُ حذف (درجتان) لكل خطأ حسابي من الدرجات المخصصة للخطوة التي وقع فيها الخطأ‪.‬‬
‫‪ - 3‬إذا دمج الطالب خطوتين أو أكثر وكان باستطاعة الطالب الج يدد أن ي قدوب بدذلل الددمج ط يعطدى الطالدب‬
‫مجموع الدرجات المخصصة لما دمج من خط وات ‪.‬‬
‫‪ - 4‬ال يجوز تجزئة الدرجات المخصصة للخطوة ال واحدة إال عند وجود خطأ حسابي ‪.‬‬
‫‪ - 5‬إذا أخطأ الطالب فدي خطدوة مدن خطد وات الحدل بد تدابع الحدل بمنطدف سدلي ومع يدد فيعطدى عدن ال خطد وات‬
‫التي تليها ما يستحف من درجات وفف السد لّ بشرط أ الّ يؤدي الخطدأ إلدى خ عدس سددوية السدد ؤال أو تغي يدر‬
‫مضمونه ‪.‬‬
‫‪ - 6‬إذا أجاب الطالب عن موقف بطريقة غير واردة في الس لّ ط فعلى المصحح أن يعرض الطريقة على‬
‫ممثل العرع الذي عليه أن يقوب والموجهون االختصاصيون بد راسة هذه ا لطريقة والتأكد من صحتها ومن‬
‫يعم هذا‬‫ّ‬ ‫ب توزيع الدرجات لتلل الطريقة بما يكافئ التوزيع ال وارد على الطريقة ال واردة في الس لّ ب‬
‫التوزيع بعد أخذ م وافقة التوجيه األول لمادة الرياضيات في و از رة التربية ‪.‬‬
‫‪ - 7‬عند االضط رار إلى تعديل درجة حصل عليها الطالب عن س ؤال ما ط يجب على كل من المصحح‬
‫المعد لة مرفق اً بمهر خات االمتحانات ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫والمدقف تسدجيل اسدمه مقرون اً بتوقيعه في ج وار الدرجة‬
‫‪ - 8‬إذا حل الطالب سد ؤا الً بأكثر من طريقة تصحح كافة حلوله وتعتمد الدرجة األعلى‪.‬‬
‫‪ - 10‬إذا ل يُ جب الطالب عن سد ؤال ماط تُكتب ( إلى جانب السد ؤال )العبا رة اآلتية‪( :‬صعر للسؤال‪......‬‬
‫ألنه بال إجابة )‬
‫‪ - 11‬تُسدجل الدرجات التي يستحقها الطالب عن طلبات الس ؤال وم راحله ( رقم اً ) وبوضوح على الهامش ط‬
‫أما الدرجة المسدتحقة عن السد ؤال كام الً تُسدجل على الهامش األيمن (مقابل بداية اإلجابة ) رقم اً‬
‫وكتاب ةً ‪.‬‬
‫المئات‬ ‫العش رات‬ ‫مثال ذلك ‪ :‬األحاد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫بعد استبدال حقل الكسور باآلحاد‪.‬‬
‫حقل اآلحاد بالعش رات‪.‬‬
‫حقل العش رات بالمئات‪.‬‬

‫صفحة‪2‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫(مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة االمتحانية األولى لعام ‪2019‬م )‬
‫الدرجة ‪ /600/ :‬درجة‬ ‫مادة الرياضيات‬ ‫سلّم تصحيح شهادة الثانوية العامة‪ -‬الفرع العلمي‬
‫الدورة االمتحانية األولى لعام ‪2019‬م‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫رقم الخطوة‬

‫‪8‬‬ ‫أو فقط ( ‪)3‬‬ ‫) ‪lim f (x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬

‫‪8‬‬ ‫)‬ ‫أو فقط (‬ ‫) ‪lim f (x‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪x‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪y‬‬ ‫المقارب األفقي ‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪8‬‬ ‫أو فقط (‪)-2‬‬ ‫)‪f ( 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4 + 4‬‬ ‫أو فقط ( ‪) 2, 4‬‬ ‫( ‪f‬‬ ‫) ‪1, 2‬‬ ‫‪2, 4‬‬ ‫‪5‬‬
‫مجاالت‬ ‫أطراف‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫رقم الخطوة‬

‫‪n‬‬ ‫‪n r‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪Tr‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪.b r‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪r‬‬
‫‪r‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6 r‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪Tr‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪x2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6 r‬‬ ‫‪2 r‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Tr‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪r‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6 3r‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Tr‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪r‬‬
‫الحد المستقل عن ‪x‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6 3r 0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪r 2‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ T 2‬أو كتب الحد الثالث‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬
‫‪r‬‬
‫‪6 r‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫مالحظة‪ :‬إذا حسب الطالب بشكل منفرد‬
‫‪x2‬‬
‫‪r‬‬
‫‪1‬‬
‫ينال ‪ 20‬درجة فقط‬ ‫إذا كتب الطالب ‪x 0‬‬
‫‪6 r‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪x2‬‬
‫‪ 5‬درجات‬ ‫‪x 6 3r x 0‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪6 3r 0‬‬
‫‪ 5‬درجات‬ ‫‪-‬‬
‫‪r 2‬‬
‫صفحة‪3‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫(مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة االمتحانية األولى لعام ‪2019‬م )‬
 ‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫رقم الخطوة‬
‫‪5 + 5‬‬ ‫‪1‬‬
‫قانون‬ ‫تعويض‬
‫) ‪f (x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪(x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‬ ‫‪(x‬‬ ‫)‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫نتيجة‬ ‫‪2‬‬
‫‪x2‬‬
‫‪10‬‬ ‫) ‪lim (f (x‬‬ ‫‪y ) 0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x‬‬

‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪x2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ C‬تحت ‪‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم الخطوة‬

‫‪x‬‬ ‫‪2t 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪10 + 5‬‬ ‫‪d: y‬‬ ‫‪2t‬‬ ‫‪:t‬‬ ‫‪R‬‬
‫قانون‬ ‫تعويض‬
‫‪z‬‬ ‫‪t 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪A B ( 1 , 1 ,0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪AB . u‬‬ ‫)‪( 1)(2‬‬ ‫)‪(1)(2‬‬ ‫)‪(0)(1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪AB . u 0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫إذن المستقيم ( ‪ ) AB‬يعامد المستقيم ‪d‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬

‫صفحة‪4‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫(مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة االمتحانية األولى لعام ‪2019‬م )‬
 ‫ثانيا‪ :‬حل التمارين األربعة اآلتية‪ 60( :‬درجة لكل تمرين )‬
‫السؤال الخامس ‪ 60( :‬درجة)‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم الخطوة‬

‫‪Sn‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪3n‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪n 1‬‬

‫‪5 + 5+ 5‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪Sn‬‬ ‫‪Sn‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫قانون‬ ‫‪1‬‬ ‫‪n 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫قانون مجموع حدود متتالية هندسية‬ ‫‪3‬‬
‫‪1 ( 1 )n 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Sn‬‬ ‫‪(1).‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Sn‬‬ ‫) ‪3 (1 ( 1 )n 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1 (3‬‬ ‫)‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3n‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Sn‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫الحد الراجح أي عدد أكبر أو يساوي ‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ S n‬متتالية متزايدة ومحدودة من األعلى فهي متتالية متقاربة‬ ‫‪n 0‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪60‬‬ ‫المجموع‬
‫‪ lim S n‬وكتب كذلك المتتالية متقاربة ينال الدرجة المخصصة للخطوة رقم ‪9‬‬ ‫مالحظة‪ :‬إذا أوجد ‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪n‬‬

‫مالحظة‪ :‬إذا ح ّل الطالب الطلب الثاني بالتدريج ينال الدرجات المخصصة للخطوات ‪ 6 , 5 , 4 , 3‬وفق الجدول اآلتي‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫ترميز ) ‪E (n‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2+2‬‬ ‫إثبات صحة )‪E (0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2+2‬‬ ‫نفرض صحة ) ‪ E (n‬ونُثبت صحة )‪E (n 1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Sn 1 Sn‬‬ ‫كتابة ‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪n 1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Sn 1‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫)‬ ‫استخدام الفرض وكتابة‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3n‬‬ ‫‪3n 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪S n 1 3 1 1n‬‬ ‫‪1 1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪2 23‬‬ ‫‪3n 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫الوصول إلى‪S n 1 3 1n ( 1 ) :‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2 3 3 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Sn 1‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫)‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3n 1‬‬

‫صفحة‪5‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫(مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة االمتحانية األولى لعام ‪2019‬م )‬
 ‫مالحظة‪ :‬إذا اثبت التزايد بالتدريج وفق ما يأتي ينال الدرجات المخصصة للخطوات ‪1‬و‪ 2‬وفق الجدول اآلتي‪:‬‬
‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫رقم الخطوة‬
‫‪5‬‬ ‫‪Sn 1 Sn 0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ترميز ) ‪E (n‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2+2‬‬ ‫إثبات صحة )‪E (0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2+2‬‬ ‫نفرض صحة ) ‪ E (n‬ونُثبت صحة )‪E (n 1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪(5)×2‬‬ ‫اإلصالح و النتيجة‬ ‫‪5‬‬
‫السؤال السادس ‪ 60( :‬درجة)‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫رقم الخطوة‬

‫‪3 2 2 1‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪4× 3‬‬ ‫) ‪P (A‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5 4 5 4 20‬‬
‫‪8‬‬ ‫}‪X () {0 , 1, 2 , 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪P (x 0) ........‬‬
‫‪20‬‬
‫‪8‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪P (x 1) ........‬‬
‫‪20‬‬
‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪P (x 2) ........‬‬
‫‪20‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪P (x 3) ........‬‬
‫‪20‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫) ‪P (x‬‬
‫‪20 20 20 20‬‬
‫‪i 4‬‬

‫‪5‬‬ ‫) ‪E (x‬‬ ‫‪x i Pi 5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪i 1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪8 12 12‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪20‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪7‬‬
‫‪20‬‬
‫‪60‬‬ ‫المجموع‬

‫صفحة‪6‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫(مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة االمتحانية األولى لعام ‪2019‬م )‬
 ‫مالحظة‪ :‬إذا أنجز الحل على اعتبار أن السحب بالتتالي مع إعادة وتابع بشكل صحيح يخسر ( ‪ 10‬درجات )‬
‫‪0 1 2‬‬
‫‪0 0 1 2‬‬ ‫مالحظة‪ :‬في الخطوتين ‪ 3‬و ‪ 4‬إذا كتب الطالب‪:‬‬
‫‪1 1 2 3‬‬
‫‪X‬‬
‫‪0 1 2 3‬‬
‫ينال ‪ 15‬درجة فقط للخطوتين‬ ‫ث ّم كتب جدول القانون االحتمالي وفق الشكل‪1 2 2 1 :‬‬
‫) ‪P (X‬‬
‫‪6 6 6 6‬‬
‫مالحظة‪ :‬إذا أنجز الطالب إحدى الخطوات ‪ 1‬أو ‪ 2‬أو ‪ 3‬أو ‪ 4‬معتمدا ً على جدول ينال الدرجات المخصصة‬
‫السؤال السابع ‪ 60( :‬در جة)‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫رقم الخطوة‬

‫‪5+5‬‬ ‫) ‪lim f (x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬

‫‪5 + 5 + 5 +5‬‬ ‫‪ln(x ) 2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪2‬‬
‫نصف قطر ‪ +‬مركز‪ +‬قانون ‪ +‬تعويض‬ ‫‪ln(x ) 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ln(x ) 1 10‬‬
‫‪5 +5‬‬ ‫‪1 ln(x ) 10‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ln(x ) 9‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪e9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ A‬أو أي عدد أكبر منها‬ ‫‪e9‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫)) ‪lim f (f (x‬‬ ‫‪f (1) 2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪x‬‬

‫‪60‬‬ ‫المجموع‬
‫مالحظة‪ :‬إذا حل الطالب بالطريقة اآلتية‪:‬‬
‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫رقم الخطوة‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ln x 1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪5 +5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ln x 1 10‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪10 ln x 1 10‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ln x 1 10‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ln(x ) 1 10‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ln(x ) 9‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪e9‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ A e 9‬أو أي عدد أكبر منها‬
‫مالحظة‪ :‬إذا أخطأ الطالب في حساب المر كز أو نصف القطر يخسر درجتان ويُتابع له التصحيح‪.‬‬
‫صفحة‪7‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫(مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة االمتحانية األولى لعام ‪2019‬م )‬
 ‫السؤال الثامن ‪ 60( :‬درجة)‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫رقم الخطوة‬

‫‪5 + 5 + 5‬‬ ‫) ‪P( 1 i‬‬ ‫)‪( 1 i‬‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪(1 2i )( 1 i‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3i‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫تعويض ‪ +‬نشر ‪ +‬نتيجة‬
‫‪b‬‬
‫‪Z1‬‬ ‫‪Z2‬‬
‫‪a‬‬
‫‪5‬‬ ‫أو‬ ‫‪2‬‬
‫‪c‬‬
‫‪Z 1. Z 2‬‬
‫‪a‬‬
‫‪5 +‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫الوصول ‪3i‬‬ ‫‪3‬‬
‫تعويض ‪ +‬نتيجة‬
‫‪5‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪ZB‬‬ ‫‪e i  (Z A‬‬ ‫)‪ZB‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪‬‬
‫‪i‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪3i‬‬ ‫‪e 2( 1 i‬‬ ‫) ‪3i‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪4 4i‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫) ‪(2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪i‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ZA‬‬
‫‪2e‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪60‬‬ ‫المجموع‬
‫مالحظة‪ :‬إذا استنتج الطالب الجذر اآلخر بأي طريقة صحيحة ينال الدرجة المخصصة‬
‫مالحظة‪ :‬إذا أوجد الجذرين باستخدام المميز أو اإلتمام إلى مربع كامل أو القسمة اإلقليدية ينال الدرجات المخصصة كاملة‬
‫إيجاد المميز ‪ (2) 3‬درجات‬
‫إيجاد الجذرين الطبيعيين للمميز ‪ (8) 2‬درجات‬
‫إيجاد الجذرين المطلوبين ‪ (4) 2‬درجات‬

‫صفحة‪8‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫(مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة االمتحانية األولى لعام ‪2019‬م )‬
 ‫السؤال التاسع ‪:‬‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم الخطوة‬

‫)‪5×(3‬‬ ‫ايجاد إجداثيات ‪A ,C , D , F , H‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫معادلة المستوي من الشكل ‪ax by cz d 0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(4)×3‬‬ ‫تعويض النقاط الثالث والحصول على ثالث معادالت خطية بداللة ‪a,b ,c , d‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪(3)×3‬‬ ‫إيجاد ‪a, b , c‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫كتابة معادلة المستوي‬ ‫‪5‬‬
‫)‪2×(5‬‬ ‫التحقق من التوازي‬ ‫‪6‬‬
‫‪3×3‬‬ ‫احداثيات مركز الثقل‬ ‫‪7‬‬
‫‪5 +3+3‬‬ ‫إثبات النقاط ‪ H , I , F‬على استقامة واحدة‬ ‫‪8‬‬
‫تناسب‬ ‫شعاع شعاع‬

‫)‪2×(5‬‬ ‫معادلة الكرة (قانون ‪+‬تعويض)‬ ‫‪9‬‬

‫‪5+5‬‬ ‫حساب بعد ‪ ‬عن المستوي ( ‪() ACH‬قانون ‪ +‬نتيجة)‬ ‫‪10‬‬
‫‪5‬‬ ‫التحقق من بعد ‪ ‬عن المستوي ‪r‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪100‬‬ ‫المجموع‬
‫طريقة ثانية إليجاد معادلة المستوي‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪AM‬‬ ‫‪ AC‬‬ ‫‪ AH‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪3×3‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪3×(4‬‬ ‫اإلصالح وكتابة المعادالت‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫إيجاد معادلة المستوي‬
‫طريقة ثالثة إليجاد معادلة المستوي‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫) ‪ n (a, b , c‬ناظم‬ ‫‪1‬‬
‫‪(3)×2‬‬ ‫إيجاد مركبات أي شعاعين من (‪)ACH‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(3)×2+(3)×2‬‬ ‫الجداء السلمي يساوي الصفر‬ ‫‪3‬‬
‫)‪3×(2‬‬ ‫أو كتابة ) ‪n (a, b , c‬‬ ‫حساب الثوابت ‪a , b , c‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫معادلة المستوي‬ ‫‪5‬‬
‫‪ ‬مالحظة‪ :1‬الوصول إلى معادلة المستوي بأي طريقة سليمة أخرى لم تذكر في السلم توزع الدرجات بما يتوافق مع السلم‬
‫‪ ‬مالحظة‪ :2‬إذا نسب الطالب المكعب إلى معلم آخر وتابع ح ّل المسالة بطريقة صحيحة يخسر ‪ 3‬درجات فقط‬

‫صفحة‪9‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫(مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة االمتحانية األولى لعام ‪2019‬م )‬
 ‫السؤال العاشر ‪:‬‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫رقم الخطوة‬

‫‪10‬‬ ‫‪x‬‬
‫) ‪lim f (x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ y‬مقارب أفقي‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪10‬‬ ‫) ‪lim f (x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪ y‬مقارب أفقي‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪4e x‬‬
‫) ‪f (x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪(1 e x )2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫) ‪f (x‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪5‬‬ ‫قانون المماس‬ ‫‪7‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪m‬‬ ‫)‪f (0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪x‬‬ ‫معادلة ‪2 :T‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪5‬‬ ‫تشكيل تابع الفرق‬ ‫‪10‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬
‫تحت ∆ ‪C‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪5×2‬‬ ‫الوضع النسبي‬ ‫‪ C‬وق‬ ‫ت‪C‬ففوق‪∆‬‬
‫‪C‬‬ ‫ت ح‬
‫رسم ‪5 C‬‬ ‫‪y‬‬

‫رسم المقاربين‬
‫‪2+3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪0‬‬

‫رسم المماس ‪5‬‬

‫الرسم الدقيق للخط البياني مع مقارباته مع المماس‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫‪x‬‬
‫)‪f ( x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪1 e‬‬ ‫‪1 e‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪ C‬نظير ‪ C‬بالنسبة لمحور التراتيب‬
‫‪100‬‬ ‫المجموع‬
‫مالحظة‪ :‬في استنتاج ‪ C‬إذا كتب الطالب ما يأتي‪:‬‬
‫‪4e x 4 4‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪g (x‬‬ ‫) ‪4 f (x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪(1 e x )2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ C‬ينتج عن ‪ C‬وفق تناظر لمحور الفواصل ث ّم إنسحاب شعاعه ‪ 4 j‬على محور التراتيب‬ ‫‪2‬‬
‫مالحظة‪ :‬الرسم الصحيح للخط ‪ C‬ينال ‪ 10‬درجات‬
‫انتهى السلم‬

‫صفحة‪10‬‬ ‫حقوق النشر والتوزيع والطبع محفوظة لوزارة التربية‬ ‫(مادة الرياضيات الثانوية العامة الدورة االمتحانية األولى لعام ‪2019‬م )‬
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
 ‫انجًهىريت انؼربيت انسىريت‬
‫وزارة انتربيت‬

‫سهّى تصحيح شهبدة انثبنىيت انؼبيت ‪ -‬انفرع انؼهًي‬

‫نًبدة انريبضيبث‬
‫انذورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪2019‬و‬

‫صفحت‪1‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1029‬و)‬
 ‫مالحظات عامة‬

‫‪ -1‬فٍ سكٍ رسدُم انذسخبد ػهً انمسًُخ رخصص انسمىل ػهً انززبنٍ كًب َأرٍ ‪:‬‬
‫موضوع السؤال‬ ‫رقم السؤال‬ ‫الحقل‬
‫قراءة خط بياني‬ ‫السؤال األول‬ ‫‪1‬‬
‫تحميل توافقي‬ ‫السؤال الثاني‬ ‫‪2‬‬
‫االستمرار‬ ‫السؤال الثالث‬ ‫‪3‬‬
‫أشعة‬ ‫السؤال الرابع‬ ‫‪4‬‬
‫تابع لوغاريتمي مقارب مائل‬ ‫السؤال الخامس‪ /‬التمرين األول‬ ‫‪5‬‬
‫عقدية‬ ‫السؤال السادس‪ /‬التمرين الثاني‬ ‫‪6‬‬
‫متتاليات‬ ‫السؤال السابع‪ /‬التمرين الثالث‬ ‫‪7‬‬
‫احتماالت‬ ‫السؤال الثامن‪ /‬التمرين الرابع‬ ‫‪8‬‬
‫مسألة أشعة ‪ /‬ىندسة‬ ‫السؤال التاسع‪ /‬المسألة األولى‬ ‫‪9‬‬
‫مسألة تحميل‬ ‫السؤال العاشر ‪ /‬المسألة الثانية‬ ‫‪11‬‬
‫‪ - 2‬يُ حذف (درجتان) لكل خطأ حسابي من الدرجات المخصصة لمخطوة التي وقع فييا ال خطأ‪.‬‬
‫‪ - 3‬إذا دمج الطالب خ طووتين أو أكثور وكوان با سوتطاعة الطا لوب الجيود أن يقووا بوذل‪ ،‬ا لودمج ط يع طوى الطا لوب‬
‫مجموع الدرجات المخصصة لما دمج من خطوات ‪.‬‬
‫‪ - 4‬ال يجوز تجزئة الدرجات المخصصة لمخطوة الواحدة إال عند وجود خطأ حسابي ‪.‬‬
‫‪ - 5‬إذا أخ طوأ الطا لووب فوي خ طوووة موون خ طووات ال حوول ثووا توابع ال حوول بمن طو سووميا وم يوود فيع طوى عوون الخ طوووات‬
‫التي تمييا ما يستح مون درجوات وفو ال سوو مش ا ب شورط أ الش يوؤد الخ طوأ إ لوى خ وس سوووية ال سووؤال أو ت ييور‬
‫مضمونو ‪.‬‬
‫‪ - 6‬إذا أجاب الطالب عن موقف بطريقة غير واردة في الس مش ا ط فعمى المصحح أن يعرس الطريقة عمى‬
‫ممثل ال رع الذ عميو أن يقوا والموجيون االختصاصيون بدراسة ىذه الطريقة والتأكد من صحتيا ومن‬
‫يعم ا ىذا‬
‫ثا توزيع الدرجات لتم‪ ،‬الطريقة بما يكافئ التوزيع الوارد عمى الطريقة الواردة في الس مش ا ثا ش‬
‫التوزيع بعد أخذ موافقة التوجيو األول لمادة الرياضيات في وزا رة التربية ‪.‬‬
‫‪ - 7‬عند االضطرار إلى تعديل درجة ح صل عمييا الطالب عن سؤال ما ط يجب عمى كل من المصحح‬
‫المعد لة مرفقاً بمير خاتا االمتحانات ‪.‬‬‫ش‬ ‫والمدق تسوجيل اسومو مقروناً بتوقيعو في جوار الدرجة‬
‫‪ - 8‬إذا حل الطالب سوؤا الً بأكثر من طريقة تصحح كافة حمولو وتعتمد الدرجة األعمى‪.‬‬
‫‪ - 11‬إذا لا يُ جب الطالب عن سوؤال ماط تُكت ب ( إلى جانب السوؤال )العبارة اآلتية‪( :‬ص ر لمسؤال‪......‬‬
‫ألنو بال إجابة )‬
‫‪ - 11‬تُسوجل الدرجات التي يستحقيا الطالب عن طمبات السؤال ومراحمو ( رقماً ) وبوضوح عمى اليامش ط‬
‫أما الدرجة المسوتحقة عن السوؤال كام الً تُسوجل عمى اليامش األيمن (مقابل بداية اإلجابة ) رقم اً‬
‫وكتاب ةً ‪.‬‬
‫المئات‬ ‫العشرات‬ ‫مثال ذلك ‪ :‬األحاد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫بعد استبدال حقل الكسور باآلحاد‪.‬‬
‫حقل اآلحاد بالعشرات‪.‬‬
‫حقل العشرات بالمئات‪.‬‬

‫صفحت‪2‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1029‬و)‬
‫انذرجت ‪ /600/ :‬درجت‬ ‫يبدة انريبضيبث‬ ‫سهّى تصحيح شهبدة انثبنىيت انؼبيت‪ -‬انفرع انؼهًي‬
‫انذورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪2019‬و‬
‫أوالً‪ :‬أجب ػن األسئهت األربؼت اآلتيت‪ 40 ( :‬دسخخ نكم سؤال)‬

‫دسخخ انخطىح‬ ‫انخطىح‬ ‫رقم الخطوة‬

‫‪5‬‬ ‫)‬ ‫أو فمط (‬ ‫) ‪lim f (x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪5‬‬ ‫)‬ ‫أو فمط (‬ ‫) ‪lim f (x‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪x‬‬

‫‪5+5‬‬ ‫(كجشي يسهُب) ( ‪ f (1) 1‬أو ‪)1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪5+5‬‬ ‫)‪ f (3‬أو ‪)1-‬‬ ‫(صغشي يسهُب ) ( ‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫]‪[1,3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫]‪[-1,+1‬‬
‫‪40‬‬ ‫انًدًىع‬
‫يالحظت‪ :‬إرا فزر أزذ طشفٍ انًدبالد أو كالهًب َخسش دسخزٍُ‪.‬‬

‫دسخخ انخطىح‬ ‫انخطىح‬ ‫سلى انخطىح‬

‫‪10‬‬ ‫ششط انسم‬ ‫‪1‬‬
‫‪15+15‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أو‬ ‫‪n‬‬ ‫انىصىل إنً ‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬
‫طشَمخ ثبَُخ‪:‬‬
‫دسخخ انخطىح‬ ‫انخطىح‬ ‫سلى انخطىح‬
‫‪10‬‬ ‫إَدبد ششط انسم‬ ‫‪1‬‬
‫!‪15‬‬ ‫!‪15‬‬
‫‪4+4‬‬ ‫‪(2n )!(15‬‬ ‫!) ‪2n‬‬ ‫!) ‪(n 3)!(12 n‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪(2n )!(15‬‬ ‫!) ‪2n‬‬ ‫!) ‪(n 3)!(12 n‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫!) ‪(2n‬‬ ‫‪(12‬‬ ‫!) ‪n‬‬
‫!)‪(n 3‬‬ ‫‪(15‬‬ ‫!) ‪2n‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪P2nn‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪P12n n3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪.........‬‬ ‫‪2n‬‬ ‫‪12 n‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪n=4‬‬ ‫‪n=3‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬
‫يالزظخ‪ :1‬كزت ‪ n=4 , n=3‬يجبششح َخسش ‪ 10‬دسخبد ( ششط انسم)‬
‫يالزظخ‪ :2‬فٍ زبل خشة األػذاد يٍ ‪ 0‬إنً ‪ 7‬فمط ‪َُ ،‬بل دسخخ ششط انسم ثى اكًم ثزسذَذ ‪ n=3‬أو ‪َُ n=4‬بل انذسخبد كبيهخ‬

‫صفحت‪3‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1029‬و)‬
 ‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫رقم الخطوة‬
‫‪5‬‬ ‫ح‪.‬ع‪.‬ت‬ ‫‪1‬‬
‫‪5 + 5‬‬ ‫الضرب بالمرافق واإلصالح‬ ‫‪2‬‬
‫‪3+2‬‬ ‫إيجاد النهاية‬ ‫‪3‬‬
‫‪10‬‬ ‫شرط االتسممرار‬ ‫‪4‬‬
‫‪10‬‬ ‫اتسمنماج قيمة ‪m‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع‬
‫يالزظخ‪ :‬إرا وخذ انطبنت انُهبَخ دوٌ ركش زبنخ ػذو انزؼٍُُ رؼطً دسخخ انخطىح األونً ظًُب‪.‬‬

‫دسخخ انخطىح‬ ‫انخطىح‬ ‫انشلى انخطىح‬

‫‪5+5‬‬ ‫)‪AB ( 3,1,3) , n (3, 1, 3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ AB‬أو رُبست انًشكجبد‬ ‫‪n‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪َ AB‬ؼبيذ ‪P‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3t‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪(AB ) : y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪2 3t‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6 9t 1 t 6 9t‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫إحداثيات ‪ A‬و قيمة ‪t‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪40‬‬ ‫انًدًىع‬
‫يالحظت‪:‬‬
‫إرا كزت انطبنت رًثُم وسُطٍ آخش يُبست نهًسزمُى ) ‪ (AB‬وربثغ ثشكم صسُر َُبل دسخبد انخطىاد ‪ 4‬و ‪ 5‬و ‪6‬‬

‫صفحت‪4‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1029‬و)‬
 ‫ثبنيب ً‪ :‬حم انتًبرين األربؼت اآلتيت‪ 60( :‬درجت نكم تًرين )‬
‫انسؤال انخبيس ‪ 61( :‬دسخخ)‬

‫دسخخ انخطىح‬ ‫انخطىح‬ ‫سلى انخطىح‬

‫‪1 ln x‬‬
‫‪3+5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x2‬‬
‫‪3 + 5‬‬ ‫‪f (1) 0 , a b 0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3 + 2‬‬ ‫‪f (1) 3 , a 1 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2 +2‬‬ ‫لًُخ ‪ ، b‬لًُخ ‪a‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ln x‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪f (x ) y ‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪x‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪lim (f (x ) y  ) 0‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪x‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪5+5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪ C‬فىق ‪‬‬ ‫‪ C‬رسذ ‪| ‬‬
‫‪60‬‬ ‫انًدًىع‬
‫انسؤال انسبدس ‪ 61( :‬دسخخ)‬

‫دسخخ انخطىح‬ ‫انخطىح‬ ‫سلى انخطىح‬

‫‪b a‬‬ ‫‪12 4i 4( 3 i ) 1‬‬
‫‪5+5+5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪c a‬‬ ‫‪24 8i 8( 3 i ) 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫انُسجخ ػذد زمُمٍ فبنُمبط ػهً اسزمبيخ وازذح أو أٌ ػجبسح يُبسجخ صسُسخ‬ ‫‪2‬‬
‫‪i‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪ae‬‬ ‫قانون الدوران‬ ‫‪3‬‬
‫‪e i‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪1 6i i‬‬
‫‪3×5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪6 i‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪OA DN‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5+3+2‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪d , n a d , n‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5i‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪60‬‬ ‫انًدًىع‬

‫صفحت‪5‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1029‬و)‬
 ‫انسؤال انسببغ ‪ 61( :‬دس خخ)‬
‫انتًرين انثبنث‪:‬‬

‫دسخخ انخطىح‬ ‫انخطىح‬ ‫سلى انخطىح‬

‫‪5+5‬‬ ‫كزبثخ انفشق ‪ u n 1 u n‬ثى انزؼىَط‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫إصالذ‬
‫‪5‬‬ ‫اسزُزبج أٌ ‪ u n‬يززاَذح رًبيب‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪un 2‬‬ ‫‪<0‬‬ ‫‪un 2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪n 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪lim u n 2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪x‬‬

‫‪5+5‬‬ ‫‪|un‬‬ ‫‪2 | 0.1‬‬

‫‪5‬‬
‫لبَىٌ ‪ +‬رؼىَط‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪ ،‬إصالذ‬ ‫‪6‬‬
‫‪n 1‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪5‬‬ ‫َزُدخ‬ ‫‪7‬‬
‫‪60‬‬ ‫انًدًىع‬
‫يالحظت‪:1‬‬
‫‪2x 1‬‬
‫‪ 4×5‬دسخخ‬ ‫) ‪ f ( + f (x‬يززاَذ ويُه ‪ u n‬يززاَذح)‬ ‫) ‪ + f (x‬انًشزك ‪0 +‬‬ ‫إرا كزت انطبنت‬
‫‪x 1‬‬
‫‪un 1‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫‪ ،‬إصالذ‬ ‫يالحظت‪ :2‬أخز ‪n 1‬‬
‫‪un‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪u1‬‬ ‫ثى زست ‪ u 0‬وإثجبد ‪u 0‬‬
‫‪5‬‬ ‫ويُه ‪ u n‬يززاَذح‬

‫انسؤال انثبين ‪ 61( :‬دسخخ)‬

‫صفحت‪6‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1029‬و)‬
 ‫يٍ‬

‫ظٍ‬

‫دسخخ انخطىح‬ ‫انخطىح‬ ‫سلى انخطىح‬

‫‪3×2=6‬‬ ‫}‪X () { 2 , 3 ,4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4+4‬‬ ‫‪P (X‬‬ ‫)‪2‬‬ ‫زسبة‬
‫‪4+4+4‬‬ ‫‪P (X‬‬ ‫)‪3‬‬ ‫زسبة‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪P (X‬‬ ‫)‪4‬‬ ‫زسبة‬
‫‪5+5‬‬ ‫اندذول انًىافك نهسم‬ ‫‪4‬‬
‫انزىلغ‬
‫‪5‬‬
‫‪2+3+15‬‬ ‫لبَىٌ ‪ +‬رؼىَط ‪َ +‬زُدخ‬
‫‪60‬‬ ‫انًدًىع‬
‫يالحظت‪:1‬‬
‫إرا كزت انطبنت ل ًُزبٌ نهًزسىل فمط‪َ ،‬خسش دسخزبٌ وَخسش زسبة انمًُخ انًفمىدح وَخسش دسخزبٌ يٍ اندذول‬
‫يالحظت‪:2‬‬
‫إرا سسى انطبنت شدشح َُبل دسخخ وازذح نكم فشع ( ‪18‬دسخخ)‬
‫) ‪ 4+4+4‬دسخبد)‬ ‫ثى زست )‪ P (X 2‬و )‪ P (X 3‬و )‪َُ P (X 4‬بل‬
‫اندذول ( ‪ 10‬دسخبد)‬
‫انزىلغ ( ‪ 20‬دسخخ)‬

‫انسؤال انتبسغ ‪:‬‬

‫صفحت‪7‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1029‬و)‬
‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫الرقم الخطوة‬
‫‪10+10‬‬ ‫‪n p (2 ,‬‬ ‫)‪1 , 2) n Q (1 , 1 , 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫اتسمنماج أن الشعاعين ‪ n , n‬غير مرمبطان خطياً‬
‫‪p‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2x y 2z 2 0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x y z 1 0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3x 3z 3 0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1 z‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪x 1 t‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪y‬‬
‫حتساب ‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪x 1 t‬‬
‫‪5‬‬
‫‪: y 0‬‬ ‫‪t R‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪z t‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫)‪n R (1,0, 1) , u  (1 ,0,1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪5‬‬ ‫اتسمنماج االرمباط‬
‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫رؼىَط ‪ A‬في ‪R‬‬
‫‪8‬‬ ‫معويض المعادالت الوتسيطية لـ ‪ ‬في ‪R‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪4+6‬‬ ‫إحداثيات ‪ I‬و قيمة ‪t‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪2‬‬ ‫معرفة أن ‪ AI‬هو بعد ‪ A‬عن ‪d‬‬
‫‪11‬‬
‫‪5+3‬‬ ‫‪dis (A , ) AI 2‬‬
‫‪100‬‬ ‫المجموع‬
‫يالحظت‪:1‬‬
‫إرا زست انطبنت ثؼذ ‪ A‬ػٍ ‪ d‬ثأٌ طشَمخ َُبل دسخخ انخطىح ‪ 11‬األخُشح ‪.‬‬
‫يالحظت‪:2‬‬
‫إرا وخذ انطبنت أٌ يؼبدالد وسُطُخ يكبفئخ نهًسزمُى َُبل انذسخخ انخطىاد ‪ 6‬و ‪ 5‬و ‪ 4‬و ‪3‬‬
‫يالحظت‪:3‬‬
‫إرا افزشض انطبنت َمطخ ‪ I‬رسمك ‪ ‬ورسمك ‪ R‬واسزُزح أَهب َمطخ انزمبطغ َُبل دسخزٍ انخطىرٍُ ‪ 9‬و ‪10‬‬
‫أو رىصم إنً إزذاثُبد َمطخ انزمبطغ ‪ I‬ثسم خًهخ انًؼبدالد انخطُخ أو اٌ طشَمخ يكبفئخ َُبل دسخبد انًخصصخ‬
‫نهخطىرٍُ ‪ 9‬و ‪.10‬‬
‫يالحظت‪ :4‬إرا زست انطبنت ثؼذ ‪ A‬ػٍ انًسزمُى ‪ ‬وشرط المعامد ينال الدرجات المخصصة للخطوة ‪11‬‬
‫أو كزبثخ يؼبدنخ يسز ٍى يبس يٍ ‪ A‬وَؼبيذ ‪ ‬وإَدبد إزذاثُبد َمطخ انزمبطغ وزسبة انًسبزخ‪.‬‬

‫صفحت‪8‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1029‬و)‬
 ‫انسؤال انؼبشر ‪:‬‬

‫درجة الخطوة‬ ‫الخطوة‬ ‫رقم الخطوة‬

‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬
‫) ‪lim f (x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬
‫) ‪lim f (x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ y‬مقارب أفقي‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5 + 5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫إيجاد‬ ‫‪4‬‬
‫لبَىٌ ‪ +‬رؼىَط‬
‫‪5+5‬‬ ‫إيجاد القيمة المي معدم ) ‪ + f (x‬صورمها‬ ‫‪5‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5+5‬‬ ‫) ‪f (x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪y‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ 5)+5‬نهًجذأ)‬
‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪f (x )dx‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪0‬‬

‫‪u‬‬‫كمابة ‪ u‬و إيجاد‬

‫‪2×4‬‬ ‫‪8‬‬
‫كمابة ‪ v‬و إيجاد ‪v‬‬
‫‪3×4‬‬ ‫قانون المكامل بالمجزئة ‪ +‬انزؼىَط ‪ +‬انُبرح‬ ‫‪9‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ C 1‬نظير ‪ C‬بالنتسبة لـ ‪ O‬أو من الرتسم‬ ‫‪10‬‬
‫‪3+2‬‬ ‫المعويض ‪ +‬النامج‬ ‫المعادلة المفاضلية‬ ‫‪11‬‬
‫‪100‬‬ ‫المجموع‬
‫انتهى السلم‬

‫صفحت‪9‬‬ ‫حقىق اننشر وانتىزيغ وانطبغ يحفىظت نىزارة انتربيت‬ ‫(يبدة انريبضيبث انثبنىيت انؼبيت انذورة االيتحبنيت انثبنيت نؼبو ‪1029‬و)‬