‫‪2015/2014‬‬ ‫جامعة زيان عاشور بالجلفة‬

‫كلية العلوم االقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير‬

‫السنة األولى ماستر (‪)LMD‬‬

‫تخصص ‪ :‬اقتصاد تطبيقي‬
‫مقياس ‪:‬االقتصاد القياسي للمتغيرات الكيفية‬

‫السلسلة االولى‬

‫المترين الاول‪:‬‬
‫اذا اكن دلييا عيية من املدرسني خرجيي اجلامعات عددمه ‪ 10‬واكهت مرثباهتم عىل اليحو املوحض ابجلدول اسفهل‬
‫املرثب ‪950 1500 1300 850 950 1050 900 800 1100 1000‬‬
‫الس يوي‬
‫اهىث‬ ‫ذكر‬ ‫ذكر‬ ‫اهىث‬ ‫اهيث‬ ‫ذكر‬ ‫اهىث‬ ‫اهىث‬ ‫ذكر‬ ‫اجلًس ذكر‬
‫‪Di‬‬

‫‪ - 1‬امتم ملء اجلدول السابق‪.‬‬

‫‪ - 2‬كدر معادةل احندار املرثب عىل هوع اجلًس‪.‬‬
‫‪ - 3‬اوخد اللمية املتوكعة للك من مرثيب املدرس واملدرسة‪.‬‬
‫‪ - 4‬اوخد الفرق مابني مرثب املدرس واملدرسة‬
‫‪ - 5‬مثل بياهيا العالكة مابني املرثب واجلًس‪.‬‬
‫المترين الثاين‪:‬‬
‫افرتض اهه دلييا عيية من ‪ 12‬خرجي ذوي مس توايت ثعلميية خمتلفة كٌل هو موحض ابجلدول التايل‪:‬‬
‫دكتورا دكتورا ليساوس ليساوس‬ ‫ماسرت‬ ‫دكتورا دكتورا ليساوس ليساوس ماسرت‬ ‫املس توى ماسرت‬
‫ماسرت‬
‫التعلميي‬
‫‪9500‬‬ ‫‪8500 15000 20000 12000 11000‬‬ ‫‪9000‬‬ ‫املرثب ‪8000 14000 13000 12000 10000‬‬

‫‪ - 1‬اوخد اللمية املتوكعة ملرثب حامل شهادة ليساوس ‪.‬‬

‫‪ - 2‬اوخد اللمية املتوكعة ملرثب حامًل شهادة ادلكتورا‪.‬‬
‫‪ - 3‬مثل بياهيا العالكة مابني املرثب واملس توى التعلميي‪.‬‬
‫‪ - 4‬كدر معلٌلت منوذج الاحندار يف هذه احلاةل‪ ،‬مث اخترب مدى وحود عالكة بني املس توى التعلميي والاحر؟‬

‫‪1‬‬

‫‪sites.google.com/site/masterqeco‬‬
 ‫المترين الثالث‪:‬‬
‫عىل افرتاض ان مرثب اخلرجي(المترين ‪ )2‬اليعمتد عىل املس توى التعلميي حفسب بل يعمتد ايضا عىل هوع املؤسسة اليت‬
‫يعمل هبا(كعاع عام‪ ،‬كعاع خاص)‪ .‬يععي اجلدول التايل هوع اللعاع اذلي يعمل فيه لك خرجي‪:‬‬
‫املس توى‬
‫ماسرت دكتورا دكتورا ليساوس ليساوس‬ ‫دكتورا دكتورا ليساوس ليساوس ماسرت‬ ‫ماسرت‬ ‫ماسرت‬
‫التعلميي‬
‫عام‬ ‫خاص‬ ‫عام‬ ‫خاص‬ ‫عام‬ ‫خاص‬ ‫عام‬ ‫خاص‬ ‫عام‬ ‫خاص‬ ‫عام‬ ‫اللعاع خاص‬
‫‪ - 1‬اكتب معادةل الاحندار يف هذه احلاةل‪ ،‬مث كدر معلٌلهتا‪(.‬اعمتد عىل برانمج احصايئ يف ثلدير هذه املعادةل)‬
‫‪ - 2‬اوخد متوسط مرثب العاملني ابللعاع العام من محةل شهادة الليساوس‪.‬‬
‫‪ - 3‬اوخد متوسط مرثب العاملني ابللعاع العام من محةل شهادة املاسرت‪.‬‬
‫‪ - 4‬اوخد متوسط مرثب العاملني ابللعاع اخلاص من محةل شهادة ادلكتورا‪.‬‬
‫‪ - 5‬هل يوخد فروق حوهرية بني مرثبات العاملني ابللعاع العام من خمتلف املس توايت التعلميية؟‬
‫‪ - 6‬هل يوخد فروق حوهرية بني مرثبات العاملني ابللعاع اخلاص ومرثبات العاملني ابللعاع العام من خمتلف‬
‫املس توايت التعلميية؟‬

‫المترين الرابع ‪:‬‬

‫عىل افرتاض اهيا ىريد حتديد العوامل اليت ثؤثر عىل ادلخل اللكي ملدرس اثهوي من خرجيي اجلامعة ‪ ،Yi‬واثضح ليا ان‬
‫العوامل التالية يعتلد اهنا ثؤثر يف هذا ادلخل‪:‬‬
‫أ ‪ -‬املرثب الاسايس اذلي يتلاضاه من املدرسة مكتغري مكي ‪. x1i‬‬
‫ب ‪-‬عدد الس يوات اخلربة يف التدريس مكتغري مكي ‪. x2i‬‬
‫ت ‪-‬هوع املدرسة اليت يدرس فهيا (خاصة‪ ،‬عامة) مكتغري هوعي ‪. Hi‬‬
‫ث ‪-‬موظن املدرسة اليت يعمل هبا (حرض ام ريف) مكتغري هوعي ‪. Di‬‬
‫ج ‪ -‬اجلًس (ذكر ام اهىث) مكتغري هوعي ‪. Ei‬‬
‫بياءا عىل هذه املعلومات صغ معادةل الاحندار اليت متثل هده العالكة ؟‬
‫اذا علمت ان هتاجئ ثلدير هذه العالكة يه اكلتايل‪:‬‬
‫𝑖𝑢 ‪𝑌𝑖 = 2 + 3𝐻𝑖 + 5𝐷𝑖 + 4𝐸𝑖 + 0.75𝑥1𝑖 + 1.5𝑥2𝑖 +‬‬
‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(1.5‬‬ ‫)‪(0.05‬‬ ‫)‪(0.5‬‬
‫(‪ : ).‬اخلعأأ املعياري‪.‬‬
‫‪ - 1‬اوخد اللمية املتوكعة دلخل الساعة ملدرسة ثعمل مبدارس عامة ابلريف؟‬
‫‪ - 2‬اوخد اللمية املتوكعة دلخل الساعة ملدرس يعمل مبدارس خاصة ابحلرض؟‬
‫‪ - 3‬اوخد الفرق بني مس توايت ادلخل يف هذه احلاةل؟‬

‫أ‪ .‬ع‪ .‬عبذ الحفيظي‬

‫أ‪.‬ع‪ .‬مراد‬

‫‪2‬‬

‫‪sites.google.com/site/masterqeco‬‬
‫‪2015/2014‬‬ ‫جامعة زيان عاشور بالجلفة‬
‫كلية العلوم االقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير‬
‫‪2016/2015‬‬
‫السنة األولى ماستر (‪)LMD‬‬
‫تخصص ‪ :‬اقتصاد تطبيقي‬
‫مقياس ‪:‬االقتصاد القياسي للمتغيرات الكيفية‬

‫السلسلة الثانية‬

‫اهمترين الاول‪:‬‬
‫‪ ، n1‬وعيية من ارس‬ ‫مقيا بتقدير داميت الاس هتالك ملك من اجلزائر وثووس وذكل ابخذ عيية من ارس اجلزائر جحميا‬
‫ثووس جحميا ‪،n2‬وحتصويا عىل اميتاجئ امتامية‪:‬‬
‫‪𝐶A = a1 + a2 YA‬‬
‫‪𝐶T = a1 + a2 YT‬‬
‫‪ - 1‬قارن بني ىاثني ادلامتني ‪.‬‬
‫‪ - 2‬ىل ميكن دمج ادلامتني امسابقتني يف داةل واحدة؟ وحض ذكل‪.‬‬
‫اهمترين امثاين‪:‬‬
‫‪ - I‬عىل افرتاض ان مس توى الارابح نورشاكت امصياعية ‪ Y‬يتاثر بعاموني ىٌل‪ :‬جحم املبيعات ربع امس يوية ‪، X‬‬
‫وامتقوبات املومسية ‪ ،D‬وان ىذه امتقوبات املومسية حتدث عرب اربعة فصول ابمعام يه‪ :‬امربيع‪ ،‬امصيف‪،‬‬
‫اخلريف وامش تاء‪.‬‬
‫‪ .1‬صغ داةل الاحندار املمثةل ميذه امعالقة‪.‬‬
‫‪ .2‬اوجد امقمي املتوقعة مالرابح يف لك فصل‪.‬‬
‫‪ .3‬اوجد امفرق بني الارابح مابني امفصول‪.‬‬
‫‪ .4‬وحض ميف ميكن اختبار مااذا اكهت ىذه امفروق جوىرية ام ال‪.‬‬
‫‪ .5‬وحض بياهيا اثر امتقوبات املومسية عىل الارابح‪.‬‬
‫‪ - II‬عىل افرتاض ان امتقوبات املومسية ثؤثر عىل امليول احلدية‪ ،‬اي عىل املعوٌلت الاحندارية فقط ‪:‬‬
‫‪ .1‬التب معادةل الاحندار اميت ثصف امعالقة بني الارابح من انحية وامتقوبات املومسية وجحم املبيعات من انحية‬
‫اخرى‪ ،‬مث احسب امقمي املتوقعة مالرابح يف لك فصل؟‬
‫‪ .2‬ارمس شلك اتجري امتقوبات املومسية عىل املعومة الاحندارية‪.‬‬
‫‪ - III‬عىل افرتاض ان امتقوبات املومسية ثؤثر ميس فقط عىل مس توى امرحب فتجعةل يف فصل خمتوفا عيو يف فصل‬
‫اخر‪ ،‬ومكن ايضا عىل معدل امزايدة فيو فتجعهل يمنو يف فصل مبعدل خمتوف عيو يف فصل اخر‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪sites.google.com/site/masterqeco‬‬
‫‪1/2‬‬
 ‫‪ .1‬التب معادةل الاحندار اميت ثوحض امعالقة مابني امرحب وجحم املبيعات‪ .‬مث اوجد امقمي املتوقعة مالرابح يف لك‬
‫فصل‪.‬‬
‫‪ .2‬ارمس شلك اتجري امتقوبات املومسية عىل لك من املعومة امتقاظعية والاحندارية‪.‬‬
‫اهمترين امثامث‪:‬‬
‫متكن دليك املععيات امتامية ‪:‬‬
‫اجملموعة الاوىل‪ :‬حتتوي عىل الافراد اذلين ثرتاوح اعٌلرمه بني ‪ 25-15‬س ية‪.‬‬
‫احملموعة امثاهية‪ :‬حتتوي عىل الافراد اذلين ثرتاوح اعٌلرمه بني ‪ 40-26‬س ية‪.‬‬
‫اجملموعة امثامثة‪ :‬حتتوي عىل الافراد اذلين ثرتاوح اعٌلرمه بني ‪60-41‬س ية‪.‬‬
‫وىريد ثقدير داةل الادخار حيث يتاثر ىذا الاخري بلك من مس توى ادلخل ومعر امفرد‪.‬‬
‫‪ .1‬حدد امصيغة اميت تربط الادخار مبحدداثو‪.‬‬
‫‪ .2‬اوجد متوسط الادخار ملك ٍلوعة عىل حدا‪.‬‬
‫اهمترين امرابع‪:‬‬
‫يععي اجلدول امتايل بياانت حول ادلخل ورضيبة ادلخل ابالمف جنيو معيية من الافراد‬
‫‪Y 5 7 10 15 18 20 35 40 45 50 65 70 75 80 90‬‬
‫‪T 0 0 1 1.5 1.8 4 7 8 9 15 19.5 21 22.5 24 27‬‬
‫فاذا عومت ان جدول امرشاحئ لٌليًل‪:‬‬
‫‪ 50‬واعىل‬ ‫‪20‬واقل من ‪50‬‬ ‫‪10‬واقل من ‪20‬‬ ‫اقل من ‪10‬‬ ‫مدى ادلخل‬
‫مرثفع‬ ‫متوسط‬ ‫منخفض‬ ‫ال رضيبة‬ ‫معدل امرضيبة‬
‫املعووب‪:‬‬
‫‪ -‬ثقدير املعدل احلدي نورضيبة نورشاحئ اخملتوفة‪ ،‬واختبار ما اذا اكن ىياك اختالف جوىري بني املعامالت احلدية‬
‫نورضيبة ابمرشاحئ اخملتوفة ام ال؟‬

‫أ‪ .‬ع‪ .‬عبذ الحفيظي‬

‫أ‪.‬ع‪ .‬مراد‬

‫‪2‬‬

‫‪sites.google.com/site/masterqeco‬‬
‫‪2/2‬‬
‫‪2015/2014‬‬ ‫جامعة زيان عاشور بالجلفة‬
‫كلية العلوم االقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير‬
‫‪2016/2015‬‬

‫السنة األولى ماستر (‪)LMD‬‬

‫تخصص ‪ :‬اقتصاد تطبيقي‬
‫مقياس ‪:‬االقتصاد القياسي للمتغيرات الكيفية‬

‫السلسلة الثالثة‬

‫اهمترين الاول‪:‬‬
‫متكن دليك امبياانت امتامية حول ادلخل واملوكية اخلاصة نومنازل مـ ‪ 10‬ارس ‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8 7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ااترسةة‬
‫اﻷﺳر‬
‫املوقف من‬
‫متكل‬ ‫متكل متكل ال متكل متكل ال متكل ال متكل متكل متكل ال متكل‬
‫املوكية‬
‫قمبة املتغري امتابع‬
‫‪23‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪25 25 4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 10‬‬ ‫ادلخل‬
‫‪ .1‬امتم اجلدول امسابق‪.‬‬
‫‪ .2‬قدر منوذج اا حتا ل اخلطي‪.‬‬
‫‪ .3‬ارشح امه املشالك امقياس ية اميت يعاين مهنا هذا اهمنوذج‪.‬‬
‫‪ .4‬اعد تقدير هذا اهمنوذج ابس تعامل طريقة املربعات امصغرى املرحجة‪.‬‬
‫اهمترين امثاين‪:‬‬
‫متكن دليك املعطيات امتامية حول املوكية اخلاصة معدد من اا رس ودخوها‪.‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ادلخل(ا‪.‬د)‬
‫عدد ااارس‬
‫‪12‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ملك مس توى‬
‫دخل‬
‫عدد ااارس‬
‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫املامكة ملزنل‬
‫خاص‬
‫‪ .1‬قدر منوذج ‪.Logit‬‬
‫‪ .2‬ارشح امه املشالك امقياس ية اميت يعاين مهنا هذا اهمنوذج‪.‬‬
‫‪ .3‬اعد تقدير هذا اهمنوذج ابس تعامل طريقة املربعات امصغرى املرحجة‪.‬‬

‫أ‪ .‬ع‪ .‬عبذ الحفيظي‬

‫أ‪.‬ع‪ .‬مراد‬

‫‪sites.google.com/site/masterqeco‬‬
‫‪1/1‬‬