‫اجلزء ‪01‬‬ ‫همارات طرح ا ألس ئةل‬ ‫الواثئــق‬

‫الرتبوية‬

‫كد ًيىن ألازجح هى كىلىا ( عسض ألاطئلت )‪ ،‬بدل ( ظسح ألاطئلت )‪ .‬لىىىا مً باب مظاًسة الشائع ً‬
‫ودزء للمشاحت في الاصعالح‪ .‬وعخمد‬
‫الشائع ( ظسح‪(.‬‬
‫ُ‬
‫بعد شمً ظىيل مً املمازطت والبحث ‪ً .‬مىىني أن أحصم بأن مهازة ظسح ألاطئلت ‪ ،‬هي زهيزة وأطاض مخين مً أطع العمليت الخعليميت‬
‫علم ّ‬
‫ميظسا فعاال ‪ ،‬ما لم ّ‬ ‫ُ ّ‬
‫ًخمسض‬ ‫ِّ‬ ‫الخعلميت ‪ .‬وهفاءة املعلم و فعاليخه جظهسان في حظً صياغخه لألطئلت ومدي جمىىه مً مهازاتها‪ .‬ولً ًيىن امل‬
‫في هرا الشأن ‪ .‬خاصت إن طلمىا أن مفخاح العلم هى ( هيف و ملاذا ‪ ) ....‬و بها جيىن إدازة املادة و الفصل الدزاس ي‪ ،‬ذاث أثس واضح‪ .‬هما جحلم‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫فلظفت الخعلم ‪ .‬مً دافعيت وحغرًت زاحعت ( داخليت وخازحيت ‪ ) ...‬وحعلم وشغ وجىليد ألافياز وإبداع ‪ ...‬إلخ‬
‫ّ‬
‫ألن إجلان مهازاث ظسح ألاطئلت مً شأهه دفع املتعلم إلى التفكير والتحليل و الاستنباط و الاستقراء ‪ ،‬ووافت مهازاث الخعلم ألاخسي‪ ،‬ما‬
‫ّ‬
‫ًجعله فاعال مخفاعال‪ .‬و بالخالي جحليم مساداث العمليت الخعليميت الخعلميت ومخسحاتها وجمىين املعلم مً أدواث اللياض في الخلييم و‬
‫الخلىيم‪.‬‬
‫وفي هرا الجصء ألاول ‪ ،‬هحاول ‪ -‬هخىظئت ‪ -‬الخعسف على بعض املفاهيم املخعللت بعسح ألاطئلت‪.‬‬

‫كبل إعداد ألاطئلت ًيببي أوال معسفت بعض ألامىز‪:‬‬

‫‪- 1‬احخياحاث املخعلمين ومدي ازجباط ألاطئلت باملخسحاث‪.‬‬
‫‪- 2‬الفسوق الفسدًت و البيئت الخعليميت‪.‬‬
‫‪- 3‬مدي إمياهيت جىشيع ألاطئلت على وكذ الحصت‪.‬‬
‫‪- 4‬خدمت الهدف التربىي وجسابعها معه‪.‬‬
‫‪- 5‬الىكذ املىاطب لعسح الظؤال‪.‬‬
‫‪- 6‬املىدظباث اللبليت للمخعلمين‪.‬‬
‫‪- 7‬أهىاع الخفىير واخخالفاتها‪.‬‬
‫بعض وظائف ألاسئلة‪:‬‬
‫‪- 1‬أطئلت ملعسفت اججاهاث املخعلمين‪.‬‬
‫‪- 2‬أطئلت اطخدزاحيت ‪ .‬جيىن لغاًت الىصىل إلى طؤال محىزي‪.‬‬
‫‪- 3‬أطئلت جحفيزًت ‪ .‬وجيىن عادة بظيعت ‪ ،‬بغسض الخحفيز‪.‬‬
‫‪- 4‬أطئلت لخىميت أهىاع الخفىير‪.‬‬
‫‪- 5‬أطئلت الخىليد ‪ .‬وجيىن بغسض جىليد أطئلت أخسي‪.‬‬
‫‪- 6‬أطئلت ملعسفت فهمهم وإدزاههم‪.‬‬
‫أهمية ألاسئلة‪:‬‬
‫بغض الىظس عً أهميتها في العمليت الخعليميت الخعلميت‪.‬‬
‫فئن ألاطئلت جلعب دوزا أطاطا في حعصيص كيم الدظامح والظالم ‪ .‬إذ جىمي فىس الحىاز والاجصال والخىاصل‪.‬‬
‫فييشأ املخعلم ‪ ،‬على أطاض الحىاز املتزن ‪ .‬املبني على الحجج واللىاعد العلميت السصيىت‪.‬‬
‫مراحل السؤال‪:‬‬
‫‪-‬إعداد الظؤال ‪ -‬ظسح الظؤال ‪ -‬الاهخظاز ‪ -‬الاطخماع ‪.‬‬

‫مـنصة نـحـن سـندك للـعـلـوم الفـزيايئية‬

 ‫اجلزء ‪01‬‬ ‫همارات طرح ا ألس ئةل‬ ‫الواثئــق‬
‫الرتبوية‬
‫أهواع ألاسئلة‪:‬‬
‫‪-1‬ألاطئلت املفخىحت ‪ ( :‬جبدأ عادة بـ هيف ‪ -‬متى ‪ -‬ماذا ‪ -‬مً ) ‪....‬‬
‫‪- 2‬ألاطئلت املغللت ‪ ( :‬جيىن إحابتها بيلمت واحدة)‬
‫مثل ‪ :‬هل ‪ -‬ألم‪....‬‬
‫‪- 3‬أطئلت الخيازاث املخعددة ‪ً :‬خخاز املخعلم إحابخه مً الخيازاث املخىفسة‪.‬‬
‫‪- 4‬ألاطئلت الشسظيت ‪ :‬جبدأ بأداة شسط‪.‬‬
‫وهىان أهىاع جفصيليت أخسي ‪ .‬كد وعسج عليها في ألاحصاء املخبليت‪.‬‬

‫بما إن التعليم يهدف إلى ثنمية التفكير و التعلم و التفاعل ‪ ....‬كان من الضروري إثقان مهارات ظرح ألاسئلة ‪ .‬ألنها مفتاح كل ذلك‪.‬‬
‫و هي املهارات التي سنركز عليها في الجزء ‪.2‬‬

‫مـنصة نـحـن سـندك للـعـلـوم الفـزيايئية‬