A/4. A TERVKÉSZÍTÉS KÉT MÓDSZERE.

AZ ISKOLAI MUNKATERV ÉS ÓRAREND

TERVEZÉSNEK FOLYAMATA, KÖTÖTTSÉGEK ÉS LEHETŐSÉGEK.

A tervezés szerepét a feladatok számbavétele, átgondolása, sorrendiségének, feltételeinek, és

felelőseinek meghatározása adja.
A tervezés a következő funkciókhoz kapcsolódik:
- döntés (határozott, érdemi döntés)
- irányítás (ellenőrizni lehessen a kapcsolódó tevékenységeket)
- erőforrások (rendelkezésre álló erőforrások számbavétele)

A tervezés követelményei:
- tartalom és forma egysége
- legyen távlatos és szakaszos tervezés
- helyes logikát kövessen, legyen konkrét tervezés

A TERVKÉSZÍTÉS 2 MÓDSZERE
1. Lebontásos módszer
 A vezető készíti a tervjavaslatot
 A tervet minden érintett kör véleményezi, kiegészíti
 Az eredménye konszenzuson (egyetértésen) alapuló tervezet
 Az elkészült tervezetet az igazgató a nevelőtestület elé terjeszti, majd elfogadás esetén az
egyes egységek készítik el a maguk tervét
2. Felépítő módszer
 Az intézmény szervezeti egységei (pl. munkaközösségek) készítik el saját tervjavaslataikat
 A vezető összegyűjti a javaslatoka, amelyek szintetizálása (összegez, összesít) után elkészíti
saját tervét
 A nevelőtestület a tervezet megismerése után módosíthatja a tervet, majd elfogadja azt

A MUNKATERV
 A tantestület által elfogadott
 Az egész tanévre tervezett
 Az egész intézményre vonatkozik
 A részfeladatok ütemezését és felelőseit tartalmazó dokumentum
 Útmutatást ad a helyi tanterv alkalmazására
 Kitér a korrekciós feladatokra és azok formáira
 Tartalmazza a pedagógiai program célkitűzéseit segítő eszközöket is
 A terv tartalmazza a tanórai tevékenységeket kiegészít feladatokat is

AZ ÓRAREND KÉSZÍTÉS
Kötöttségek
Személyhez kötődő kötöttségek:
 Intézményvezetők, helyettesek, szakértők, szaktanácsadók
 Közalkalmazotti Tanács elnöke, szakszervezeti vezetők órakedvezménye
Tárgyi feltételekhez kötődő megkötöttségek:
 A szaktantermek, előadótermek száma (pl. tornaterem, fizika-biológia termek)
 A telephelyek vagy épületszárnyak száma, és azok távolsága
Egyéb feladatokból adódó kötöttségek:
 A pedagógus egyéb feladatainak ellátásához szükséges feltételek biztosítása (pl. szünetek közti
felügyelet)
 Lehetőséget kell biztosítani a pedagógusok számára a tanórákhoz szükséges technikai feltételek
előkészítésére (interaktív órák, kísérletek előkészítése)
Óraadók okozta kötöttségek:
 Az óraadók óráinak elhelyezése gyakran felülírja a pedagógiai és módszertani szempontokat
Alapelvek
Egyenletes terhelés elve
 A tanulókat egyenletesen terheljük, azaz nincsenek „könnyű” és „brutálisan nehéz” napok
 A nagy óraszámú tárgyaknál kettős órák (alacsony óraszám esetén nem!)
 Ez utóbbiaknál arra is figyeljünk, hogy pl. a kétórás tantárgyak órái ne egymást követő napokra
essenek
 Az egyenletes terhelés elve a pedagógusra is vonatkozik;
(ne legyen túl sok lyukasórája, de az egymást követő 5 óra is kerülendő)
 Az órarend készítésekor a helyettesítésre is tekintettel kell lenni
 Az ügyeleti beosztásnál a helyszínhez közelebb órát tartó, lehetőség szerint nem kísérletező, vagy
egyéb időigényes óravezetést megvalósító pedagógust osztunk be az ügyeleti munkára
 Figyelembe kell venni a pedagógusok/nevelők egyéb egyéni kívánságait is (pl. kisgyermekes szülő)

Állandó ellenőrzés, pedagógiai ráhatás elve

 Az osztályfőnöknek lehetőség szerint a hét minden napján van órája az osztályában
 A helyettesítés tervezésekor fontos szempont, hogy a helyettesítést végző tanárt lehetőség szerint
abba a csoportba osszuk be, ahol amúgy is tanít

Váltakozás elve
 A nehezebb és könnyebb tárgyak sorrendjét váltakozva állítsuk be az órarendben
 Ugyanez érvényes az elméleti és gyakorlati órákra (szakképzés)
 Szintén váltakozva kövessék egymást az aktívabb tevékenységet (pl. nyelvórák), valamint a
passzívabb, befogadást jobban igénylő tantárgyak (pl. történelem)
 Az órarend összeállításakor el kell kerülni, hogy a nehezebb tárgyak minden órája az utolsó órákra
essen
 Nem szerencsés, ha egy nap sok gyakorlati óra követi egymást (pl. ének-tesi-rajz-informatika).
 Az utolsó tanórák lehetőség szerint gyakorlati órák legyenek