Manual de Ingles 1

MANUAL DE INGLES 1
Presentación ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 05
Justificación ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 06
Propósito del Módulo ------------------------------------------------------------------------------------------------ 07
Tabla de Ponderación ------------------------------------------------------------------------------------------------ 08
Desarrollo --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 09
Unidades y Resultados de Aprendizaje del Contenido del Programa de Estudios --------------------- 10
1.1 Exchange personal information in basic conversations using vocabulary 12

and specific structures.
Semana 1
Notas de Aprendizaje 1.1 -------------------------------------------------------------------------------------------- 14
Ejercicios y Actividades ---------------------------------------------------------------------------------------------- 15
Exercise 1. Spelling ----------------------------------------------------------------------------------------------- 15
Exercise 2. Numbers ---------------------------------------------------------------------------------------------- 17
Exercise 3. Interaction in class ---------------------------------------------------------------------------------- 20
Semana 2
Exercise 4. I am ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 22
Exercise 5. Conversation ----------------------------------------------------------------------------------------- 23
Feedback activity ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 24
Fuentes de consulta -------------------------------------------------------------------------------------------------- 25
1.2 Writes basic texts that include information about occupations and daily routines 26
Semana 3, 4 y 5
Exercise 1. To be --------------------------------------------------------------------------------------------------- 30
Activity Verb to be in Affirmative Form ----------------------------------------------------------------- 30
Activity Verb to be in Negative Form -------------------------------------------------------------------- 34
Activity Verb to be in Questions -------------------------------------------------------------------------- 37
1
MANUAL DE INGLES 1
Semana 6
Exercise 2. My personal information ------------------------------------------------------------------------- 40
Semana 7
Exercise 3. My family --------------------------------------------------------------------------------------------- 42
Rúbrica o criterios de evaluación 1.2 ----------------------------------------------------------------------------- 44
Actividad de evaluacion 1.2.1 -------------------------------------------------------------------------------------- 46
2.1 Locates places and objects in his/her immediate environment using prepositions of place. 50
Semana 8
Exercise 1. Prepositions of place-------------------------------------------------------------------------------- 53
Exercise 2. Countable and uncountable nouns-------------------------------------------------------------- 55
Semana 9
Exercise 3. There is / there are ---------------------------------------------------------------------------------- 56
Semana 10
Exercise 4. Inside my house -------------------------------------------------------------------------------------- 58
Exercise 5. Where is there a …? --------------------------------------------------------------------------------- 59
2.2 Writes simple texts where objets are compared using information 62
technology to research a topic.
Semana 11 y 12
2
MANUAL DE INGLES 1
Exercise 1. Action verbs ------------------------------------------------------------------------------------------ 65
Semana 13
Exercise 2. Do / Does --------------------------------------------------------------------------------------------- 71
Semana 14
Exercise 3. Simple present --------------------------------------------------------------------------------------- 73
Exercise 4. Simple present: Third person singular --------------------------------------------------------- 76
Semana 15
Exercise 5. Adjetives ---------------------------------------------------------------------------------------------- 77
Exercise 6. Comparatives ---------------------------------------------------------------------------------------- 82
Semana 16
Exercise 7. Routines ----------------------------------------------------------------------------------------------- 83
Exercise 8. My daily routine ------------------------------------------------------------------------------------- 84
2.3 Describes places of interest and gives instructions to get to a place. 92

Semana 17
3
MANUAL DE INGLES 1
Exercise 1. There is … in my city -------------------------------------------------------------------------------- 96
Exercise 2. Which phrase ---------------------------------------------------------------------------------------- 97
Semana 18
Exercise 3. Where is … ? ----------------------------------------------------------------------------------------- 98
Exercise 4. Conversation ----------------------------------------------------------------------------------------- 101
Fuentes de consulta --------------------------------------------------------------------------------------------------
Justificación
Desde hace muchos años vivimos en un mundo globalizado que nos ha generado desventajas, como la
contingencia sanitaria actual, pero también muchos beneficios. No podemos estas aislados en un mundo
que nos exige interacción, la cual es posible gracias a la comunicación. Esta es el medio por el que hacemos
acuerdos, expresamos ideas, argumentamos nuestra postura, socializamos, etc. Partiendo de esta idea
tenemos que la comunicación y la interacción permiten que nos desarrollamos en sociedad generando
soluciones a nuestras necesidades. Debemos considerar que entre más preparados estemos para esa
comunicación cubriremos más y mejor nuestras expectativas de vida. El idioma inglés es, entonces, parte
importante en tu desarrollo profesional, te permite la interacción con un mayor número de personas, te
ayuda a generar alternativas, solucionar problemas y crecer en diversos campos de tu vida. Una vez que
desarrollas la habilidad se amplia el campo de conocimiento, de crecimiento, de oportunidades.
En la contingencia sanitaria mundial por la que atravesamos en estos momentos es fundamental
mantener tus necesidades académicas trabajando para mitigar un poco los estragos anémicos que
pudieran generarse como consecuencia de varios factores como el confinamiento y falta de socialización
4
MANUAL DE INGLES 1
presencial. Aprender un segundo idioma es una actividad que, aparte de las ventajas competitivas
evidentes, mantiene tu mente ejercitada generando beneficios y bienestar geneal.
En CONALEP buscamos las mejores estrategias para que nuestros estudiantes logren desarrollar las
competencias necesarias y avancen en sus estudios. Una de esas estrategias es este manual. Está
conformado por ejercicios y actividades de evaluación referentes a un primer nivel básico del idioma
inglés. Encontrarás temas sencillos pero básicos y necesarios para seguir en el aprendizaje del idioma en
los siguientes niveles. Interacción inicial en inglés es tu primer contacto con la lengua extranjera y
continúa semestre tras semestre hasta llegar a quinto con un inglés más especializado, con tecnicismos y
útil para tu carrera técnica.
Propósito del Módulo
PURPOSE OF MODULE
The students will use the elements of language to express the activities they are doing now, in the past,
and to share or request personal information from other people with simple frases and tasks that require
a simple and direct exchange of information of their environment and immediate needs. In adittion, they
will continue practicing the language skills to achieve an efficient interaction with students and to
promote the collaborative work with others.
PROPÓSITO DEL MÓDULO
5
MANUAL DE INGLES 1
Los estudiantes utilizarán los elementos del lenguaje para expresar las actividades que están haciendo
ahora, en el pasado, y para compartir o solicitar información personal de otras personas con frases simples
y tareas que requieren un intercambio simple y directo de información de su entorno y de su entorno
inmediato. Además, continuarán practicando las habilidades lingüísticas para lograr una interacción
eficiente con los estudiantes y promover el trabajo colaborativo con los demás.
(CONALEP, 2018, Purpose of module, Programa Interacción inicial en inglés).
tabla de Ponderación
ASPECTOS A % Peso
ACTIVIDAD DE % Peso % Peso
UNIDAD RA EVALUAR Especific
EVALUACION Logrado Acumulado
C P A o
1.1
1. Exchange
personal
information 1.2.1
   30%
about 1.2
herself/himse
lf and others.
% PESO PARA LA UNIDAD 30%
2.1
2. Location
2.2.1    30%
of objects 2.2
and specific
locations in
her/his 2.3
environment. 2.3.1    40%
% PESO PARA LA UNIDAD 70%
6
MANUAL DE INGLES 1
PESO TOTAL DEL MODULO 100%
Tabla 1. Tabla de ponderación
Desarrollo
Unidades y Resultados de Aprendizaje del Contenido

del Programa de Estudios
7
MANUAL DE INGLES 1
TEMARY
UNIT 1: Exchange personal information about herself/himself and others. (30%)

LEARNING OUTCOME 1.1: Exchange personal information in basic conversations using vocabulary and
specific structures.
LEARNING OUTCOME 1.2: Writes basic texts that include information about occupations and daily
routines.
UNIT 2: Location of objects and specific locations in her/his environment. (70%)
LEARNING OUTCOME 2.1: Locates places and objects in her/his immediate environment using
prepositions of place.
LEARNING OUTCOME 2.2: Writes simple texts where objets are compared using information technology
to research a topic.
LEARNING OUTCOME 2.3: Describes places of interest and gives instructions to get to a place.
(CONALEP 2018, Temary, Programa Interacción inicial en inglés)
8
MANUAL DE INGLES 1
TEMARIO
UNIDAD 1: Intercambiar información personal sobre sí mismo y los demás. (30%)
RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.1: Intercambiar información personal en conversaciones básicas

utilizando vocabulario y estructuras específicas.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.2: Escribe textos básicos que incluyen información sobre ocupaciones y
rutinas diarias.
UNIDAD 2: Ubicación de objetos y ubicaciones específicas en su entorno. (70%)
RESULTADO DE APRENDIZAJE 2.1: Localiza lugares y objetos en su entorno inmediato usando

preposiciones de lugar.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 2.2: Escribe textos sencillos en los que se comparan objetos utilizando
tecnología de la información para investigar un tema.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 2.3: Describe lugares de interés y da instrucciones para llegar a un lugar.
EXCHANGE PERSONAL INFORMATION ABOUT
HERSELF/HIMSELF AND OTHERS
9
MANUAL DE INGLES 1
Imagen1: tomada de la red
LEARNING OUTCOME 1.1: Exchange personal information in basic

conversations using vocabulary and specific structures.
10
MANUAL DE INGLES 1
11
MANUAL DE INGLES 1
Imagen2:s tomadas de la red.
Semana 1
NOTA DE APRENDIZAJE 1.1

Resultado de aprendizaje 1.1. Intercambio de información personal en conversaciones básicas usando el vocabulario y
estructura especifica.
Evaluación: aplica hasta el resultado de aprendizaje 1.2.
TEMAS COMPETENCIAS OBJETIVO
•Intercambio de información oral •4.1 El alumno expresa ideas y •Escribir un dialogo corto en el
y escrita para la interacción conceptos a través de cual use saludos y las preguntas
inicial. representaciones lingüísticas, What's your name? Where are
•Indicaciones y / o acciones de matemáticas o gráficas.
you from? How old are you? and
interacción en el aula. •4.4 El alumno se comunica en un How do you spell…? para que
•Expresión de cantidad. segundo idioma en situaciones conozca a otras personas.
cotidianas.
Debemos aprender el sonido de cada letra para lograr deletrear (spelling) palabras. Este deletreo nos
sirve en diferentes circunstancias como, por ejemplo, cuando te piden deletrees tu nombre
correctamente en una entrevista de trabajo, cuando no comprendes como se escribe una palabra y
preguntas a tu profesor por ella. Por esto es importante conocer el sonido en inglés de cada letra del
abecedario (alphabet). En el ejercicio 1 encontraras los sonidos que habras de practicar.
Por su parte, los números cardinales y ordinarios (cardinal and ordinal numbers) son de mucha utilidad
cuando hablas sobre información personal, por ejemplo, saber dar tu numero telefónico, numero de casa,
tu edad, cuantos hermanos tienes, fechas, etc., asi que en el ejercicio 2 encontraras el nombre en inglés
de los números para que puedas estudiar y resolverlo.
Es importante que puedas interactuar dentro de un salón de clases de inglés, para ello en el ejercicio 3
encontraras actividades donde practicaras preguntas e instrucciones (questions and instructions) que se
usan comúnmente dentro de un salón de clases en la interacción entre estudiantes y profesor.
Para practicar lo anterior:
12
MANUAL DE INGLES 1
En el ejercicio 4 empezamos a practicar lo anterior, es decir, deberas expresar tu nombre, su deletreo
(spelling), tu edad (numbers) y ciudad de procedencia. También incluirás la información de tu mamá, papá
y tu teacher.
Finalmente, en el ejercicio 5 practicarás deletreo, números, preguntas e instrucciones de clase en un
diálogo que habrá que traducir ayudándote de los ejercicios anteriores.
Recuerda que debes estudiar cada tema para lograr avanzar en tu aprendizaje, intenta memorizar y
practicar lo más que puedas, pide colaboración a tus padres, hermanos, algún familiar o amigo para que
interactúe contigo y practiques el idioma. Ánimo y manos a la obra!!
EXERCISE # 1: SPELLING
THE ALPHABET
INTRUCTION: Study, learn, write and say the sound (alphabet´s phonetics) INSTRUCCIÓN:
Estudia, aprende, escribe y practica el sonido.
Imagen 3: English Live, 2020, URL: http://englishlive.ef.com/es-mx/
13
MANUAL DE INGLES 1
• A continuacion escribe el sonido en inglés de las siguientes letras.
A: A: B: B: C: C: D: D: E: E: F: F: G:
H: H: I: I: J: J: K: K: L: L: M: M: N:
O: O: P: P: Q: Q: R: R: S: S: T: T: U:
V: V: W: W: X: X: Y: Y: Z:
• Escribe tun ombre colocando una letra en cada cuadro superior y en los cuadros inferiores escribe el
sonido en inglés.
My name is:
SPELLING
INTRUCTION: Spell verbally the next professions and jobs.

INSTRUCCION: Deletrea verbalmente las siguientes profesiones y ocupaciones.
EXAMPLE:
-HOW DO YOU SPELL “Backer”? -It’s baker, Bi-Ei-Key-I-Ar, baker
(-Cómo se deletrea “Panadero”? -Es panadero, B-A-K-E-R, panadero )
14
MANUAL DE INGLES 1
Imagen 4: tomada de : http://aprendoeningles.com/profesiones
INSTRUCTION: Write your mother and father´s profession or job.

INSTRUCCIÓN: Escribe la prefesión u ocupación de tu madre y padre.
My mother´s profession/job is: ____________________________
My father´s profession/job is: _____________________________

EXERCISE # 2: NUMBERS
15
MANUAL DE INGLES 1
CARDINAL NUMBERS
INTRUCTION: Study, learn and complete the cardinal numbers.

INSTRUCCIÓN: Estudia, aprende y completa los números cardianles.
Imagen 5: tomada de: https://pjdrm540.wordpress.com/2013/11/30/jugando-con-numeros/
25:
38:
44:
14:
57:
63:
71:
82:
96:
16
MANUAL DE INGLES 1
29
INSTRUCTION: Write the correct cardinal number.

INSTRUCCIÓN: Escribe el númerto cardinal correcto.
a. Fifty-nine:
b. Forty-two:
c. Eleven:
d. Ninety-seven:
e. Three:
f. Fourteen:
g. Thirty-eight:
h. Nineteen:
i. Twelve:
j. One hundred one:
k. One hundred thirty:
l. Two hundred forty-four:
m. Five thousand eighty hundred seventeen:
n. Ninety thousand nine hundred ninety-nine:
My name is: _______________________________________

(Mi nombre es …)
I am: _________ years old.
(Yo tengo … años)
17
MANUAL DE INGLES 1
My telephone number is: _____________________________
(Mi numero telefónico es …)
ORDINAL NUMBERS
INSTRUCCION: Correctly color the ice cream as indicated by the ordinal numbers.
INSTRUCCIÓN: Colorea correctamente el helado según lo indique los números ordinales.
18
MANUAL DE INGLES 1
https://aprendiendoconjulia.com/2014/11/numeros-ordinales-en-ingles/
EXERCISE # 3: INTERACTION IN CLASS
QUESTIONS
19
MANUAL DE INGLES 1
A continuacion encontraras preguntas que comúnmente se utilizan dentro de un salón de clases en la minteracion
entre maestro y alumno.
INSTRUCTION: Choose the correct translate in the box and write it.
INSTRUCCIÓN: Selecciona la traducción correcta en el recuadro y escribela.
1. May I come in? please. Translate:

2. How do you say? Teacher. Translate:
3. Can you repeat it? Please. Translate:
4. What does … mean?
Translate:
5. How do you spell …?
Translate:
6. May I leave for a moment? Please.
Translate:
7. Can I go to drink water? Please. Translate:
8. Can I go to the restroom? Please.
Translate:
9. What page? Translate:
10. What is the activity?
Translate:
Semana 2
ORDERS AND INSTRUCCIONS
20
MANUAL DE INGLES 1
A continuación encontrarás las ordenes e instrucciones más usadas para la dinámica de interacción dentro de un
salón de clases.
INSTRUCTION: Match the vocabulary with the pictures and write the correct instruction in each box.
INSTRUCCIÓN: Relaciona el vocabulario con las imágenes y escribe la instruccióncorrecta dentro de cada recuadro.
1 2 3
5
6
7 8
10
15
14 16
21
MANUAL DE INGLES 1
*Go out*Write *Speak up *Match *Copy *Sit down

Imagen 8: tomadas de la red.
22
MANUAL DE INGLES 1
EXERCISE # 4: I AM
INSTRUCTION: Fill in the blanks with the information requested, look at the example.
INSTRUCCIÓN: Llena los espacios en blanco con la información que se te pide, observa el ejemplo .
EXAMPLE:
David and it is spelled Di-Ei-Vi-Ai-Di I

Hello! My name is
am seventeen years old and I am from Mexicali.
1) Hello! My name is ___________________ and it is spelled _____________________________________,
I am _______________________________ years old and I am from ______________________________.
2) My father´s name is ____________________ and it is spelled _________________________________,
He is ___________________________ years old and He is from __________________________________.
3) My mother´s name is ___________________ and it is spelled __________________________________,
She is __________________________ years old and She is from _________________________________.
4) My English teacher´s name is __________________ and it is spelled _____________________________,
23
MANUAL DE INGLES 1
He/She is _____________________ years old and He/She is from ________________________________.
EXERCISE # 5: CONVERSATION
CONVERSATION
INSTRUCTION: Translate the next conversation using the previous exercises and your dictionary. Then practice
verbally in English with a partner (your mother, father, brother, sister, friend, etc.)
INSTRUCCIÓN: Traduce la siguiente conversacion hacienda uso de los ejercicios anteriores y u diccionario. Practícalo
verbalmente en inglés con un compañero (tu mamá, tu papá, tu hermano, hermana, amigo, etc.)
Tch=Teacher Sts=Students St=Student
-Tch: Good morning students!

-Sts: Good morning Teacher!
-Tch: How are you today?
-Sts: Very well, thank you.
-Tch: Sit down students and go to page twenty.
-St: How do you say? Teacher.
-Tch: Go to page twenty.
-St: OK!
-Tch: in this page write the number´s name with letter.
-St: How do you spell 50?
24
MANUAL DE INGLES 1
-Tch: Fifty, F-I-F-T-Y, Fifty
-St: Can you repeat it? Please.
-Tch: Yes, Fifty, F-I-F-T-Y, Fifty.
-St: Thank you Teacher.
-Tch: Now, spell the vocabulary. Work in pairs.
-St: What does “PAIRS” mean? Teacher.
-Tch: It means “PAREJAS”
-St: I finished
-Tch: OK, bring me the work to check it.
FEEDBACK ACTIVITY
Actividad de retroalimentación
INSTRUCTION: Answer in spanish or English the next. INSTRUCCIÓN:

Contesta en español o ingés lo siguiente.
What did you learn from this learning outcome?

¿Qué aprendiste en este resultado de aprendizaje?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
What was the easiest thing to learn?

¿Qué fue lo más fácil de aprender?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
25
MANUAL DE INGLES 1
___________________________________________________________________________________
What was the easiest?

¿Qué fue lo más fácil?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
How would you apply it to your life?

¿Cómo lo aplicarías a tu vida?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
How can I help you to improve your learning in the English language?
¿Cómo te puedo ayudar para que mejores tu aprendizaje en el idioma inglés?
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Imagen 9: tomada de la red.
26
MANUAL DE INGLES 1
REFERENCIAS.
CONALEP (2018) Purpose of module, Study program Initial interaction in english. CONALEP
(2018) Temary, Study program Initial Interaction in english.
TABLAS.
Tabla 1. CONALEP (2018) Tabla de ponderación, Pedagogical and evaluation guide of the module Initial
Interaction in English.
IMÁGENES.
Imágenes 1 a la 9 obtenidas de la red. “Documento educativo sin fines de lucro”
EXCHANGE PERSONAL INFORMATION ABOUT

HERSELF/HIMSELF AND OTHERS.
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MANUAL DE INGLES 1
LEARNING OUTCOME 1.2: Writes basic texts that include information about
occupations and daily routines.
28
MANUAL DE INGLES 1
29
MANUAL DE INGLES 1
Imágenes 11: tomadas de la red.
Semana 3

Resultado de aprendizaje 1.2. Escribe textos básicos que incluyen información sobre ocupaciones y rutinas diarias.
Evaluación 1.2. Escribe un diálogo en inglés en el que presente a un miembro de su familia. Ponderación: 30%
•Solicitar y dar información •4.1 El alumno expresa ideas y •Escribir un diálogo en inglés en el
personal de manera verbal y conceptos a través de que presentes a un miembro de
escrita. representaciones lingüísticas, tu familia.
•Descripción de familia y lazos matemáticas o gráficas.
personales. •4.4 El alumno se comunica en un
segundo idioma en situaciones
cotidianas.
Un pilar fundamental que sustenta el idioma inglés es el Verb TO BE (verbo SER-ESTAR) debido a que cuenta con
una estructura gramatical muy particular y diferente a todos los demás verbos. Lo primero que hay que tener en
cuenta es que el verb TO BE representa dos verbos del idioma español, tal vez esto sería algo complicado de asimilar
para quienes inician en el aprendizaje del idioma pero con la practica veras que es sencillo.
El verb TO BE significa en español el verbo SER y el verbo ESTAR, por tanto, si quiero
expresar: “Yo soy un estudiante”: I am a student “Yo estoy muy feliz”:
I am very happy.
Como podras observer, ambos verbos en español (verbos subrayados) se escriben exactamente igual en inglés.
Aunado a esto debes aprender cómo se escribe y pronuncia el verb TO BE para cada pronombre personal (I am,
You are, He is, She is, It is, We are, They are).
Los pronombres personales en ingés son:

Yo: I Tú o Ustedes: You Él: He Ella: She Eso: It Nosotros: We Ellos: They
Observa que los pronombre TU y USTEDES se escribe igual. Estos pronombres personales son de suma relevancia
en el idioma inglés ya que siempre se debe utilizar para especificar quién esta realizando la acción.
El ejercicio 1 esta dividido en 3 actividades que ejemplifican el uso del verb TO BE de manera afirmativa, negativa
y pregunta, también encontraras tablas para ampliar de manera mas sencilla la información.
30
MANUAL DE INGLES 1
En el ejercicio 2 trabajarás con tu información personal, el cómo expresar tus datos como nombre, edad,
nacionalidad, etc., auxiliándote del verb TO BE, asÍ como hablar sobre la información personal de una tercera
persona.
Es importante que aprendas sobre tus lazos familiares y crear tu árbol genealógico, podrás guiarte del vocabulartio
que esta disponible para lograr el ejercicio 3. Es fundamentalen cualquier idioma expresar quienes somos y de
donde provenimos.
Para la Actividad de Evaluación 1.2.1 podras apoyarte de los ejercicios que haz hecho en la unidad 1 de este manual
y del vocabulario presentado. Recuerda que la ponderación es del 30%.
31
MANUAL DE INGLES 1
FAMILY MEMBERS DAYS OF THE WEEK
Imágenes 13: tomadas de la red.
EXERCISE # 1: TO BE (ACTIVITIES A-B-C)
Imagen 13: tomada de la red
INSTRUCTION: Read, study and learn the next table.
INSTRUCCIÓN: Lee, estudia y aprende la siguiente tabla.
El verbo TO BE es para expresar los verbos (acciones) SER o ESTAR.

Ejemplo: Yo soy = I am Tú eres = You are Ella es = She is Nosotros somos = We are
Yo estoy = I am Tú estás = You are Ella está = She is Nosotros estamos=We are
32
MANUAL DE INGLES 1
Yo soy – yo estoy
Él es – él está
Ella es – ella está
33
MANUAL DE INGLES 1
*Eso es – eso está
INSTRUCTION: Complete the next sentences with the correct verb TO BE and then translate them. INSTRUCCIÓN:
Completa las siguientes oraciones con el verbo SER-ESTAR y después tradúcelas.
EXAMPLE:
1. I __am_ in CONALEP with my brother: __Yo estoy en CONALEP__________________
2. You ______ my best friend: _______________________________________________

3. We ______ sisters: ______________________________________________________
4. He ______ in the party: ___________________________________________________
5. She ______ working in a factory: ____________________________________________
6. They _____ good students: ________________________________________________
7. Paulina __IS__ a Doctor: ___________________________________________________
8. David ______ with the Doctor: ______________________________________________
9. The cat ______ on the roof: ________________________________________________
10. Paulina and David _ARE__ neighbors: _________________________________________
11. Carlos and I _____ learning English: __________________________________________
AFFIRMATIVE FORM
Observa la siguiente informacion para estructurar una oración afirmativa.
34
MANUAL DE INGLES 1
INSTRUCTION: Write down an affirmative sentence with the verb TO BE using the word that is indicated to you.
INSTRUCCIÓN: Escribe una oracion afirmativa con el verbo TO BE usando la palabra que se te indica.
EXAMPLE
1. WRITING
_____She is writing a letter______________________________________
____________________________________________________________
2. ARCHITECT
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. AT THE PARK
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. HAPPY
______________________________________________________________
______________________________________________________________
35
MANUAL DE INGLES 1
Imagenes 17: tomada de la red.
INSTRUCTION: Complete with the verb TO BE.
INSTRUCCIÓN: Completa con el verbo TO BE.
36
MANUAL DE INGLES 1
37
MANUAL DE INGLES 1
Semana 4
ACTIVITY NEGATIVE FORM

La forma negativa del verbo TO BE representa tanto el verbo NO SER como el verbo NO ESTAR.
Observa que el verbo TO BE en forma NEGATIVA se escribe: Primero el verbo BE y después la palabra “NOT”
Yo NO soy – yo NO estoy
Él NO es – él NO está
Ella NO es – ella NO está
*Eso NO es – eso NO está

(*aplica para animales, objetos o situaciones)
Tú NO eres/Ustedes NO son – Tú NO estas/Ustedes NO estan
Nosotros NO somos – nosotros NO estamos
Ellos(as) NO son – ellos(as) NO están
INSTRUCTION: Complete the next sentences with the correct verb TO BEin negative form and translate them.
INSTRUCCIÓN: Completa las siguientes oraciones con el correcto verbo TO BE en negación y tradúcelas.
EXAMPLE:
1. I _am_ _not_ in CONALEP with my brother: ___Yo no estoy en CONALEP con mi hermano_
2. You _____ _____ my best friend: _______________________________________________

3. We ____ _____ sisters: ______________________________________________________
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MANUAL DE INGLES 1
4. He ____ _____ in the party: ___________________________________________________
5. She ____ _____ working in a factory: ____________________________________________
6. They ____ _____ good students: ________________________________________________
7. Paulina ___ _____ a Doctor: ___________________________________________________
8. David ____ _____ with the Doctor: ______________________________________________
9. The cat ____ _____ on the roof: ________________________________________________
10. Paulina and David ____ ____ neighbors: _________________________________________
11. Carlos and I ____ ____ learning English: __________________________________________
Observa la siguiente informacion para estructurar una oración negativa.
INSTRUCTION: Order the words to make negatives sentences with the verb TO BE.
INSTRUCCIÓN: Ordena las palabras para hacer oraciones negativas con el verbo SER-ESTAR.
EXAMPLE:
1. Are / we / not / in the school: ________We are not in the school__________________________
2. Not / is / she / married: ____________________________________________________________

3. My mother / Maria / is /not: ________________________________________________________
39
MANUAL DE INGLES 1
4. We / not / Mexican / are: __________________________________________________________
5. David / at the university / not / is: ____________________________________________________
6. On the table / not / is / the book: ____________________________________________________
7. Am / not / I / an Engineer: _________________________________________________________
8. Not / new / are / the cars: _________________________________________________________
9. Is / empty / not / the glass: ________________________________________________________
10. English / difficult / is / not: _________________________________________________________
INSTRUCTION: Circle the correct sentence according to the image.
INSTRUCCIÓN: Encierra la oracion correcta segun la imagen.
EXAMPLE: 1. Luis is happy

Luis is not happy
2. The dog is white

The dog in not white
3. They are teachers

They are not teachers
4. The cellphone is iPhone

The cellphone is not iPhone
5. Facebook is a social network

Facebook is not a social network
6. The 5th symphony is the most known composition of Beethoven

The 5th symphony is not the most known composition of Beethoven
7. David and I are friends
40
MANUAL DE INGLES 1
David and I are not friends
8. A rose is on the table

A rose is not on the table
Imágenes 21, tomadas de la red
Semana 5
ACTIVITY QUESTION
La forma interrogativa del verbo TO BE representa tanto el questionamiento de SER? como el cuestionamiento de
ESTAR?
41
MANUAL DE INGLES 1
INSTRUCTION: Circle the correct verb TO BE to make questions.
INSTRUCCIÓN: encierra el correcto verbo SER-ESTAR para hacer preguntas.
EXAMPLE:
1. Are / Is Miguel a student?
2. Are / Is Emiliano and Derek a naughty children?

3. Are / Is the house near?
4. Are / Is Chrystian, Rene and Leonel brothers?
5. Are / Is Sara an Engineer?
6. Are / Is the lion the King of the jungle?
7. Are / Is the day sunny?
8. Are / Is my sisters at the office?
9. Are / Is the football player tired?
10. Are / Am I in the classroom?
Observa la siguiente informacion para estructurar una PREGUNTA.
INSTRUCTION: Order the next word to make questions.
42
MANUAL DE INGLES 1
INSTRUCCIÓN: Ordena las siguientes palabras para formar una pregunta.
EXAMPLE:
1. Very tall/am/I: ____Am I very tall_____________________________?
2. She/is/my friend: _____________________________________________________?

3. We/in the museum/are: ________________________________________________? 4. Are/my
parents/they: __________________________________________________?
5. She/Is/in the airport: ___________________________________________________?

6. A kind person/are/you: _________________________________________________?
7. In Mexico/I/am: ______________________________________________________?
8. Excellent football player/Michael Jordan/is:
___________________________________________________________________? 9.
Carlos/Very/Are/and Miguel/happy:
___________________________________________________________________? 10.
Is/good/Michael Jackson/dancer and singer:
___________________________________________________________________?
INSTRUCTION: Make the following sentences to question.

INSTRUCCIÓN: convuerte las siguientes oraciones en pregunta.
EXAMPLE:
1. Emiliano and Derek are cousins: ___Are Emiliano and Derek cousins______________ ?
2. I am in CONALEP with my brother: ___________________________________________ ? 3. You

are my best friend: ___________________________________________________ ? 4. We are
sisters: _________________________________________________________ ? 5. He is in the
party: ________________________________________________________ ? 6. She is working in a
factory: _________________________________________________ ? 7. They are good students:
43
MANUAL DE INGLES 1
___________________________________________________ ? 8. Paulina is a Doctor:
_______________________________________________________ ? 9. David is with the Doctor:
___________________________________________________ ? 10. The cat is on the roof:
_____________________________________________________ ? 11. Paulina and David are
neighbors: _____________________________________________? 12. Carlos and I are learning
English: _____________________________________________ ?
INSTRUCTION: Complete the next with the correct form of the verb TO BE. Look at the tables.
INSTRUCCIÓN: Completa lo siguiente con la forma correcta del verbo SER-ESTAR. Observa la tabla.
Imágenes 24, tomadas de la red

Semana 6
EXERCISE # 2: MY PERSONAL INFORMATION.
INSTRUCTION: Complete using the short form of the verb TO BE INSTRUCCIÓN:

complete usando la forma corta del verbo SER-ESTAR.
44
MANUAL DE INGLES 1
a. I _____ David, I _____ Mexican, I _______ Italian, I _____ single, I _______ married because I ____ too
young to have wife, I _____ 16 years old, I _______ studying high school.
b. She _____ my mother, She _____ Italian, She ______ is married, She _____ 40 years old and she ____
working in a factory.
c. My mother and I ______ good friend, we ____ very happy because we _____ living in England.
INSTRUCTION: sticking your picture and describe your personal information using the verb TO BE like the example.
INSTRUCCIÓN: pega tu imagen y describe tu información personal usando el verbo SER-ESTAR como en el ejemplo.
Imágen 25, tomadas de la red
45
MANUAL DE INGLES 1
INSTRUCTION: answer the questions. Look at the example.

INSTRUCCIÓN: contesta las preguntas. Obserba el ejemplo.
EXAMPLE:
1. What is your name? My name IS Frank.
2. How old are you? I AM 25 years old.
3. What is your occupation? I AM a student.
4. What is your marital status? I AM single.
5. Where are you from? I AM from Mexico.
6. What is your nationality? I AM Mexican.
7. What is your favorite day of the week? My favorite day of the week is Friday.
Your answers:
1. What is your name? ____________________________________. 2.
How old are you? ____________________________________. 3. What is
your occupation? ____________________________________. 4. What is your
marital status? ____________________________________. 5. Where are you
from? ____________________________________. 6. What is your
46
MANUAL DE INGLES 1
nationality? ____________________________________. 7. What is your
favorite day of the week? ____________________________________.
INSTRUCTION: practice the personal information with your family. Make him/her questions verbally and write
down his/her answers.
INSTRUCCIÓN: practica la información personal con algún tu familia (tu mamá, papá, amigo, hermano, etc). Hazle
preguntas verbales y anota su respuesta.
My family or friend (He: his=su/is=es-esta) (She: her=su/is=es-esta).

1. What is your name? ____________________________________. 2.
How old are you? ____________________________________. 3. What is
your occupation? ____________________________________. 4. What is your
marital status? ____________________________________. 5. Where are you
from? ____________________________________. 6. What is your
nationality? ____________________________________. 7. What is your
favorite day of the week? ____________________________________.
Semana 7
EXERCISE # 3: MY FAMILY.
INSTRUCTION: Draw the genealogical tree with the member of your family and label it.
INSTRUCCION: Dibuja el árbol genealógico con los miembros de tu familia, escribe su nombre y etiquétalo con la
relación familiar que tiene contigo (brother, sister, mother, granfather, etc).
47
MANUAL DE INGLES 1
INSTRUCCIONES: Describing some member of your family.

Example:
My mother is tall.
She is beautiful.
She is lovely.
She is 40 years old.
48
MANUAL DE INGLES 1
She is Mexican.
She is a secretary.
Her hair is brown.
Member 1 Member 2
Rúbrica o Criterios de Evaluación
49
MANUAL DE INGLES 1
Nombre INTERACCIÓN Nombre del

Siglema: ININ03 del INICIAL EN alumno
módulo: INGLÉS
Docente Evaluador: MINERVA ARROYO GARCÍA Grupo: Fecha:
Resultado de 1.2.Escribe textos básicos que Actividad de 1.2.1 Escribe un diálogo en inglés.
aprendizaje: incluyan información sobre evaluación:
ocupaciones.
CRITERIOS
INDICADORES %
Excelente Suficiente Insuficiente
Hace que un script sea similar a un Hace que un script sea similar a Realiza una secuencia de comandos
diálogo de conversación que un diálogo de conversación que sin estructura de diálogo de
incluye lo siguiente: incluye lo siguiente: conversación y omite uno o más de los
Propone preguntas e Propone preguntas e siguientes aspectos:
intercambio de respuestas de intercambio de respuestas de Preguntas e intercambio de
interacción sobre datos interacción sobre datos respuestas de interacción sobre datos
Elementos discursivos personales y ocupaciones. personales, ocupaciones y personales, ocupaciones y rutinas.
del texto 30 Solicitud y emisión de ortografía rutinas.
Solicitud o emisión de ortografía de
de nombres y apellidos. Solicitud y
nombres y apellidos.
Solicitud de emisión de
Información personal y de su familia.
información personal se algun ortografía de nombres.
miembros de su familia. Solicitud de
Proporciona información personal de algún
información personal miembros de su familia.
sobre él / ella.
Hace que el guión Hace que el guión Omite cualquiera de los siguientes
incluya preguntas y respuestas incluya preguntas y respuestas aspectos:
cortas. cortas. Hace que el guión incluya 10
Escribe preguntas y Escribe las preguntas preguntas y respuestas cortas.
respuestas en formato de diálogo. y respuestas en formato de Escribe las preguntas y
Presenta ortografía de palabras diálogo. respuestas en formato de diálogo.
en mayúscula y guiones entre Evita los errores ortográficos. Evita los errores ortográficos.
30 cada letra. Reduce los errores Reduce los errores gramaticales o de
Presentación del
Evita los errores ortográficos. gramaticales o de estructura. estructura.
documento Reduce los errores gramaticales Presenta oraciones Presenta oraciones completas.
o de estructura. completas. Usa puntuación
Presenta oraciones completas. Usa puntuación y mayúsculas y mayúsculas
Utiliza la puntuación y apropiadamente. apropiadamente.
las mayúsculas de manera
apropiada.
50
MANUAL DE INGLES 1
Utiliza la Utiliza la Omite cualquiera de los siguientes
estructura estructura aspectos:
de preguntas. de preguntas. Utiliza la estructura de preguntas.
Utiliza frases relacionadas con la Utiliza frases relacionadas con Utiliza frases relacionadas
esfera personal y social. la esfera personal y social. con la esfera personal y social.
Usa el presente simple del verbo Usa el presente Usa el presente simple del
30 para estar con la primera, simple del verbo para estar con verbo para estar con la primera,
segunda y tercera persona del la primera, segunda y tercera segunda y tercera persona del singular.
singular. persona del singular. Emplea una estructura de
Gramática Emplea una estructura Emplea una respuestas cortas.
de respuestas cortas. estructura de respuestas cortas.
Utiliza la estructura de
respuestas largas.
Entregar el trabajo cuidando Entregar el trabajo cuidando Omite cualquiera de los siguientes
10 aspectos de orden y diseño aspectos de orden y diseño aspectos:
específico. específico.
Muestra organización y Muestra la Entregar el trabajo
responsabilidad cuando es organización y la cuidando aspectos de orden y diseño
entregado por el maestro. responsabilidad de entregar en específico.
Actitud Muestra perseverancia una fecha establecida por el Muestra la organización y la
para aprovechar los errores maestro. responsabilidad de entregar en una
marcados en actividades Muestra fecha establecida por el maestro.
anteriores para mejorar su perseverancia para aprovechar Muestra perseverancia
trabajo. los errores marcados en para aprovechar los errores marcados
Hace el trabajo en colaboración. actividades anteriores para en actividades anteriores para mejorar
mejorar su trabajo. su trabajo.
Hace el Hace el trabajo en colaboración.
trabajo en
colaboración.
Tabla1. Rúbrica de evaluación 1.2
51
MANUAL DE INGLES 1
EVALUATION ACTIVITY 1.2.1 (30%)
INSTRUCTION: Write a conversation to introduce a member of your family. Look the example.
INSTRUCCIÓN: Escribe una conversacion para presentar a un miembro de tu familia. Observa el ejemplo.
Example:
David: Hi Carlos! David: Hola Carlos!

Carlos: Hello David! Carlos: Hola David!
David: How are you doing? David: Cómo te va?
52
MANUAL DE INGLES 1
Carlos: good! I am very happy because I study in CONALEP. Carlos: Bien! Estoy muy contento porque estudio
En CONALEP.
David: Really? That sound good! David: De veras? Eso se oye bien!
Carlos: Yes, and What are you doing? Carlos: Si, y que estas haciendo?
David: I am a Mechatronics technician. David: soy técnico mecatrónico.
Carlos: Excellent David. Carlos: Excelente David.
David: I introduce you to Sara, she is my sister. David: Te present a Sara, ella es mi hermana.
Carlos: Nice to meet you Sara. Carlos: gusto en conocerte Sara.
Sara: Nice to meet you Carlos. Sara: gusto en conocerte Carlos.
David: She is a Doctor, she is in this city for a few days. David: Ella es Doctor, est[a en esta ciudad por
unos días.
Carlos: enjoy the city Sara. Carlos: disfruta la ciudad Sara.
Sara: yes, thank you. Sara: si, gracias.
David: ok, see you later Carlos! David: bien, te veo después Carlos!
Carlos: See you David and Sara. Take care! Carlos: Nos vemos David y Sara, Cuidense.
Sara: you too! Sara: tú también.
INTRODUCE TO A MEMBER OF MY FAMILY.

CONVERSATION
Recuerda: Debes tomar en cuanta el ejemplo anterior y la Rubrica de Evaluacion que se te ha proporcionado.
Pon especial atención a los indicadores para lograr el excelente y alcanzar la máxima ponderación de 30%.
53
MANUAL DE INGLES 1
FEEDBACK ACTIVITY


54
MANUAL DE INGLES 1
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________________
55
MANUAL DE INGLES 1
TABLAS:
Tabla 2: CONALEP (2018) Rúbrica de evaluación, Evaluation guide of the module Initial Interaction in English.
IMAGENES:
Imagenes 10 a la 28 obtenidas de la red, “documento educativo sin fines de lucro”.
56
MANUAL DE INGLES 1
LOCATION OF OBJECTS AND SPECIFIC LOCATIONS IN

HER/HIS ENVIRONMENT
Imagen 29 obtenida de la red.
57
MANUAL DE INGLES 1
UNIT
58
MANUAL DE INGLES 1
LEARNING OUTCOME 2.1: Locates places and objects in her/his

immediate environment using prepositions of place
59
MANUAL DE INGLES 1
60
MANUAL DE INGLES 1
Imagen 30 tomadas de la red.
Semana 8

Resultado de aprendizaje lugar. 2.1 Localizacion de lugares y objetos dentro de su entorno inmediato usando preposiciones
de Evaluación: aplica hasta el resultado de aprendizaje 2.2.
•LocalizaciÓn de lugares, objetos •4.1 El alumno expresa ideas y •Ubicar objetos dentro de una
y personas dentro de una casa. conceptos a través de casa utilizando las preposiciones
•ExpresiÓn de existencia y representaciones lingüísticas, de lugar.
posesion de objetos matemáticas o gráficas.
•4.4 El alumno se comunica en un
cotidianas.
En este Resultado de aprendizaje aprenderás a clasificar los sustantivos en Countable nouns y Uncountable nouns
que son de utilidad para comprender varios temas como THERE IS / THERE ARE, MANY/MUCH, A/AN, THE, ANY;
aprenderas vocabulario relacionado a objetos dentro de una casa.
Debemos expresar existencia de objetos dentro de un lugar y ubicarlos usando prepositions of place (preposiciones
de lugar), quantifiers (cuantificadores), la expresión de existencia, objects (objetos) de una casa y artículos. Para
esto crearas oraciones como el ejemplo que continúa.
Example: There is an apple in the fridge. (hay una manzana dentro del refri)
There is = expresión de existencia

HAY an = un/una apples = sustantivo
a ubicar OBJETO in = preposición de
lugar DENTRO
the = artículo EL fridge =
objeto referente
61
MANUAL DE INGLES 1
A/AN
A= un, una AN= un, una
Para expresar UN o UNA debemos utilizar la letra A cuando el sonido inicial de la palabra que le prosigue empiece con
Consonante. Ejemplo:
a banana, a computer, a chair, a book
Para expresar UN o UNA debemos utilizar la letra AN cuando el sonido inicial de la palabra que le prosigue empiece con vocal.
Ejemplo:
an elephant, an Orange, an apple
THE
THE se utiliza para expresar los artículos = EL, LA, LOS y LAS
SOME
SOME se utiliza para expresar ALGO, ALGUN, ALGUNOS y ALGUNAS.
MANY-MUCH
MANY significa MUCHOS o MUCHAS (para sustantivos contables)
MUCH significa MUCHO o MUCHA (para sustantivos incontables)
ANY
ANY = ningún, ningunos, ningunas, algo de
Podemos expresar “five bananas”? si, porque es sustantivo contable

Podemos expresar “five milks”? no (milk/five glasses of milk)
Podemos expresar “a hot dog”? si porque inicia con sonido de consonante
Podemos expresar “an hot dog”? no (a hot dog)
Podemos expresar “some fries”? si, porque es sustantivo incontable Podemos expresar “some sugar”? si, porque some se usa
para contables y no contables.
Podemos expresar “many jam”? no (much jam)
Podemos expresar “much apples”? no (many apples)
Podemos expresar “an burger”? no (a burger)
62
MANUAL DE INGLES 1
Imagen 31 tomadas de: www.englishgrammarhere.com.
EXERCISE # 1. PREPOSITIONS OF PLACE.
INSTRUCTION: Look the vocabulary an complete.

INSTRUCCIÓN: Observa el vocabulario y completa.
63
MANUAL DE INGLES 1
Imagen 33 tomada de: https://showandtext.wordpress.com/2017/01/30/worksheets-prepositions-of-place/
64
MANUAL DE INGLES 1
EXERCISE # 2. COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS.
Los sustantivos (nouns) se pueden clasificar en contables y no contables. Observa:

Countable nouns Uncountable nouns
One oranges Una naranja Water Agua
Three oranges Tres naranjas Water Agua
Como puedes observar, el sustantivo naranja (Orange) es CONTABLE (countable) porque podemos expresarlo en
PLURAL, podemos decir “una naranja, tres naranjas, cien naranjas” (one oranges, three oranges, one hundred
oranges), es decir, se puede contabilizar con los números cardinales.
Por el contrario, el sustantivo agua (water) es INCONTABLE (uncountable) porque no podemos decir “dos aguas,
cinco aguas o cien aguas” (two Waters, five Waters and one hundred Waters) esto seria incorrecto. Lo que
podríamos decir es “dos vasos de agua, cinco botellas de agua”, pero en este caso lo que se está contabilizando son
los vasos y las botellas, no el agua.
INSTRUCTION: write down the nouns in the correct place. INSTRUCCIÓN:

anota los sustantivos en el lugar correcto.
Countable nouns Uncountable nouns
NOUNS:
ice-cream - computer - juice - notebook - butter - salt - chair - apple
sugar - house - money - bread - smartphone - table - backpack - milk
65
MANUAL DE INGLES 1
Semana 9
EXERCISE # 3: THERE IS/ THERE ARE
Es importante reconocer los sustantivos que son contables y no contables (o incontables) porque de ello depende
el uso del THERE IS y THERE ARE (hay). Utilizamos THERE IS y THERE ARE para expresar la existencia de algo, la
traducción literal es HAY. Analicemos:
THERE IS / THERE ARE

Estos se utilizan para expresar existencia de algo de manera afirmativa HAY
There is = para sustantivos contables que esten en singular (1)  There is one orange Contable singular
Hay una naranja
There is = para sustantivos incontables  There is water Incontable
Hay agua
There are = para sustantivos contables en plural (2+)  There are five oranges Contable plural
Hay cinco naranjas
THERE IS NOT / THERE ARE NOT

Así como podemos expresar HAY también podemos decir NO HAY y en inglés es de la siguiente manera:
Structure: There is + NOT + cuantificador + sustantivo There are + NOT + cuantificador + sustantivo
Example: There is not one orange. There are not three ornages
There is not water There are not two glasses of water*
*Observa que en la última oración lo que se contabiliza son los vasos, no el agua en si.
There are two wáter (incorrecto) There is water (correcto) There two glasses of water (correcto)
IS THERE / ARE THERE

Aquí puedes observar que también se puede utilizar IS THERE y ARE THERE para preguntar HAY?
Is there an Orange? Hay una naranja? Are there five oranges? Hay cinco naranjas?
66
MANUAL DE INGLES 1
Imagen 34 tomada de: https://teacherarantxa.com/2019/01/20/infografia-descargable/
INSTRUCTION: Answer the next.

INSTRUCCIÓN:Responde lo siguiente.
67
MANUAL DE INGLES 1
Imagen 35 tomada de: https://www.pinterest.es/pin/563090759649444417/
68
MANUAL DE INGLES 1
Semana 10
EXERCISE # 4: INSIDE MY HOUSE
Imagen 36 tomada de: http://estudiamosingles.blogspot.com/2016/10/cosas-de-la-casa-rooms-household-and.html
INSTRUCTION: Write sentences with there is and there are.

INSTRUCCION: Escribe oraciones con there is y there are.
EXAMPLE: There is a table in the kitchen
1. ___________________________________________________________________ 2.
___________________________________________________________________ 3.
___________________________________________________________________ 4.
___________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________
INSTRUCTION: Write sentences with there is not and there are not.
69
MANUAL DE INGLES 1
INSTRUCCION: Escribe oraciones con there is not y there are not.
EXAMPLE: There is not a bed in the living room.
1. ___________________________________________________________________ 2.
___________________________________________________________________ 3.
___________________________________________________________________ 4.
___________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________
EXERCISE # 5. WHERE IS THERE A…?
INSTRUCTION: write the nouns in the correct room.

INSTRUCCIONES: escribe los sustantivos en la habitación correcta.
Where is there a…? Dónde hay un/una…?
TV BED CURTAIN TABLE

BATHTUBE SINK BOOKSHELF SOFA
STOVE FRIDGE RUG CRIB
Imagen 37 tomada de: CONALEP (2018) In my house there are…, Pedagogical guide Initial interactioin in english.
70
MANUAL DE INGLES 1
FEEDBACK ACTIVITY


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
71
MANUAL DE INGLES 1

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
72
MANUAL DE INGLES 1
Imagen 38 tomada de la red.
IMÁGENES.
Imágenes 29 a la 36 y 38: tomadas de la res, “Documento educativo, sin fines de lucro”
Imagen 37: CONALEP (2018) In my house there are…, Pedagogical guide Initial Interaction in English.
LOCATION OF OBJECTS AND SPECIFIC LOCATIONS
73
MANUAL DE INGLES 1
IN HER/HIS ENVIRONMENT
LEARNING OUTCOME 2.2: Writes simple texts where objets are compared
using information technology to research a topic.
74
MANUAL DE INGLES 1
75
MANUAL DE INGLES 1
76
MANUAL DE INGLES 1
Imáenes 40 tomadas de la red.
Semana 11

Resultado de aprendizaje 2.2. Escribe textos simples donde objetos son compartados usando información tecnológica.
Evaluación 2.2 hacer un plano de su casa describiendo la existencia de objetos y espacios físicos. Ponderación: 30%
•Expresion de apresiacion •4.1 El alumno expresa ideas y •Elaboracion de plano de su casa

personal sobre actividades y conceptos a través de y expresion de la existencia de
objetos. representaciones lingüísticas, objetos dentro.
•Descripcion de rutinas. matemáticas o gráficas.
•Descriocion de diferencias entre •4.4 El alumno se comunica en un
objetos. segundo idioma en situaciones
cotidianas.
Como pudimos ver en la unidad uno, un pilar importante del ingles es el verb TO BE, por un lado y por otro son
todos los demás verbos que siguen una estructura gramatical diferente. En este resultado de aprendizaje es
importante recordar varios elementos de la estructura de una oración en presente simple.
Personal pronouns son los pronombres personales, son indispensables en el idioma cada vez que queremos referir
a algo o a alguien. Son quien realizan la acción. Estos se dividen de la siguiente manera:
Primera I Yo
Segunda YOU Tú
Singular (1) HE Él
Tercera SHE Ella
IT Eso
Primera WE Nosotros
Plural (2+) Segunda YOU Ustedes
Tercera THEY Ellos
Para trasmitir un mensaje básico tenemos que cumplir con una estructura gramatical, la cual es como una
formula matemática que hay que seguir sus pasos para lograr enviar el mensaje correcto.
77
MANUAL DE INGLES 1
Estos mensajes se forman con sentences (oraciones) que pueden ser afirmaciones, negaciones y
preguntas.
En los siguientes ejercicios trabajarás las tres estructuras en simple present (presente simple), también
abordaremos al AUXILIAR DO, los comparatives (adjetivos comparativos) y elaborarás tu daily routine
(rutina diaria).
Los comparatives (comparativos), como su nombre lo indica, son adjetivos que sirven para hacer
comparaciones de cosas, personas o situaciones.
La routine (rutina) es un conjunto de actividades (acciones-verbos) que desarrollas durante el transcurso
de un determinado tiempo, puede ser rutina diaria, semanal o mensual. Lo importante es que puedas
expresar tu ruotine en inglés.
VERBS:
ENGLISH SPANISH ENGLISH SPANISH
COOK Cocinar STUDY Estudiar
DANCE Bailar TALK Hablar
DRINK Beber WALK Caminar
DRIVE Manejar-coducir WATCH Ver
EAT Comer WRITE Escribir
LEARN Aprender WORK Trabajar
LISTEN TO Escuchar
LIVE Vivir DO Hacer
PLAY Jugar-tocar un instrumento GO Ir
READ Leer HAVE Tener
RUN Correr
ADJETIVES
ATTRACTIVE Atractivo EXPENCIVE Costoso
UP-TO-DATE Moderno POWERFUL Potente-poderoso
USER-FRIENDLY Fácil de usar CHEAP Barato
78
MANUAL DE INGLES 1
COMPACT Compacto USEFUL Útil

VERSATILE versatil PORTABLE Portable
FREQUENCY ADVERBS
ALWAYS Siempre SOMETIMES Algunas veces
USUALLY Usualmente RARELY Raramente
FREQUENTLY Frecuentemente HARDLY EVER Casi nunca
OFTEN Seguido NEVER Nunca
EXERCISE #1. ACTION VERBS

INSTRUCTION: Escribe la accion correcta bajo la imagen.
79
MANUAL DE INGLES 1
80
MANUAL DE INGLES 1
81
MANUAL DE INGLES 1
82
MANUAL DE INGLES 1
Semana
12
83
MANUAL DE INGLES 1
84
MANUAL DE INGLES 1
85
MANUAL DE INGLES 1
Semana 13
Affirmative form: Personal pronoun + verb in simple present + complement (forma

afirmativa)
Negative form: Personal pronoun + don’t/doesn’t + verb in simple present + complement

(forma negativa) P
La estructura de la forma negativa u oracione negativa en presente simple se asemeja a la oración

afirmativa pero incorporando el auxiliar DO/DOES y la palabra “NOT” para ayudarnos a negar la acción o
86
MANUAL DE INGLES 1
Question form: Do/Does + Personal pronoun + verb in simple present + complement?
(Preguntas)
En las preguntas colocamos el auxiliar DO antes del pronombre personal.
Asi la oración afirmativa es: I study in CONALEP Yo estudio en CONALEP La

oración negativa es: I don’t study in CONALEP Yo no estudio en CONALEP La
pregunta: Do I study in CONALEP? Estudio en CONALEP?
EXERCISE #2. DO/DOES

INSTRUCCION: Contesta lo que se te pide, puedes auxiliarte de la información de la pagina 63.
87
MANUAL DE INGLES 1
88
MANUAL DE INGLES 1
INSTRUCCIÓN: Escribe DO o DOES para formular las preguntas.Escribe DO, DOES, DON”T o DOESN”T para
89
MANUAL DE INGLES 1
90
MANUAL DE INGLES 1
responder a las preguntas.
Semana 14
EXERCISE # 3. SIMPLE PRESENT
INSTRUCTION: complete with the correct verb.

INSTRUCCIÓN: completa con el verbo correcto (recuerda que la lista de verbos esta en la sección de vocabulario)
1. I ______________ in Mexicali.
2. You _____________ the breakfast.
3. We _____________ a video game.
4. They ____________ juice.
5. You ___________ pizza.
INSTRUCTION: circle the correct auxiliar to negative form.

INSTRUCCIÓN: encierra el auxiliar correcto para la forma negativa.
1. I don’t / doesn’t write a letter.

2. You don’t / doesn’t listen to music.
3. He don’t / doesn’t talk with me.
4. She don’t / doesn’t read a book.
5. It don’t / doesn’t work very good.
6. We don’t / doesn’t drive a car.
7. They don’t / doesn’t dance at the party.
INSTRUCTION: write down the correct auxiliar to make the question. INSTRUCCION:
anota el auxiliar correcto para hacer la pregunta.
1. __________ you run at the park?

2. __________ she play the piano?
3. __________ he work in a factory?
4. __________ Jesus drink water?
5. __________ the car run very fast?
91
MANUAL DE INGLES 1
Nota: observa que en las preguntas estamos sustituyendo al pronombre personal HE por el nombre propio JESÚS y sustituimos
IT por THE CAR.
Informacion obtenida de: https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2018/05/07/tercera-persona/
Cuando hablamos de la tercera persona nos referimos específicamente a los pronombres He (Él), She (Ella) e It
(para animales o cosas).
Hay que aclarar que este fenómeno sólo ocurre en el tiempo verbal llamado presente simple en oraciones
afirmativas. No ocurre ni en pasado, ni en futuro.
Entonces, si se cumplen estas dos condiciones: cuando hablamos en presente simple en oraciones positivas y
usamos los pronombres HE, SHE o IT, debemos agregar una S o una ES al verbo. Ejemplos:
o He cleans the windows / Él limpia las ventanas
o She plays football with her brother / Ella juega futbol con su hermano o It
rains almost every day / Llueve casi todos los días
También debemos agregar S o ES con nombres propios (nombres de personas, animales o cosas) en singular, así:
o Peter visits his parents every week / Peter visita sus padres todas las
semanas o Jenny has a nice cell phone / Jenny tiene un buen teléfono
celular o My dog sleeps in my bed / Mi perro duerme en mi cama
Recuerda que para los otros pronombres (I, You, We, They) no agregamos S o ES. Ejemplos:
o They visit their parents / Ellos visitan sus padres o We have cell
phones / Tenemos buenos teléfonos celulares o Dogs sleep 14 hours a day /
Los perros duermes 14 horas al día
¿Cuándo agregamos S y cuándo ES en inglés?

Es esta sección te explicamos las reglas 4 ortográficas de este tema.
1. Cuando los verbos terminan en las siguientes letras agregamos ES al verbo: S, X, CH, SH, O. S
 Kiss (Besar): Kisses
92
MANUAL DE INGLES 1
 Miss (Extrañar): Misses
X
 Fix (Arreglar o reparar): Fixes
 Mix (Mezclar): Mixes
Ch
 Catch (Atrapar): Catches
 Teach (Enseñar): Teachers
SH
 Finish (Terminar): Finishes
 Publish (Publicar): Publishes
O
 Do (Hacer): Does
 Go (Ir): Goes
2. Podríamos decir que el verbo HAVE es irregular para este tema. La forma correcta es: 
Have (Tener): Has
3. Vamos a dividir los verbos que terminan en Y en dos grupos.

Grupo 1:
Cuando encontramos una consonante antes de la Y (Cry, Carry, Copy), debemos borrar la Y y escribir IES.
 Cry (Llorar): Cries
 Carry (Llevar): Carries
 Copy (Copiar): Copies
Grupo 2:
Cuando encontramos una vocal antes de la Y (Play, Stay, Pray), simplemente agregamos una S.
 Play (Jugar): Plays
 Stay (Quedarse): Stays
 Pray (Rezar): Prays
4. Todos los otros verbos que no apliquen para las reglas 1, 2 o 3 necesitan simplemente una S
final.  Clean (Limpiar): Cleans
 Read (Leer): Reads
 Cook (Cocinar): Cooks
Verbos en tercera persona con ejemplos:

A continuación, encontrarás 10 oraciones con verbos en tercera persona.
93
MANUAL DE INGLES 1
o She kisses her son when he goes to bed / Ella besa a su hijo cuando él se va a la cama
o My dad fixes all electronic devices at home / Mi papá arregla todos los dispositivos electrónicos en la
casa
o The police officer catches thieves to protect people / El oficial de policía atrapa ladrones para proteger
a las personas
o Raquel does homework at 8 pm / Raquel hace la tarea a las 8 pm o My laptop has a huge screen / Mi
computador portátil tiene una gran pantalla o He cries when he is frustrated / Él llora cuando
está frustrado o She prays after dinner / Ella ora después de la cena o Andrea reads history books
/ Andrea lee libros de historia
o Mario goes to Berlin every now and then / Mario va a Berlín de vez en cuando o Oscar misses his
wife a lot / Oscar extraña mucho a su esposa
EXERCISE # 4. SIMPLE PRESENT THIRD PERSON SINGULAR
INSTRUCTION: write down the correct form of the verb to third person singular in simple present.
INSTRUCCIÓN: anota la forma correcta de losm verbos para terceras personas del singular en presente
simple.
I-YOU-WE-THEY HE -SHE- IT I-YOU-WE-THEY HE -SHE- IT

COOK Cooks STUDY
DANCE TALK
DRINK WALK Walks
DRIVE WATCH
EAT Eats WRITE
LEARN WORK
LISTEN TO
94
MANUAL DE INGLES 1
LIVE DO Does
PLAY Plays GO
READ HAVE Has
RUN
INSTRUCTION: Write 5 sentences with the third person singular

INSTRUCCIÓN: Escribe 5 oraciones con la tercera persona del singular.
EXAMPLE:
She eats apple
1. _________________________________________________ 2.
_________________________________________________ 3.
_________________________________________________ 4.
_________________________________________________
5. _________________________________________________
NOTA: Recuerda que las modificaciones a las terminaciones de los verbos de terceras personas del singular solo aplican cuando
se habla en presente simple y de manera afgirmativa. Si hablamos con nergaciones o preguntas NO se modifica el verbo porque
lleva un auxilir (DO-DOES) que absorbe esa modificación.
Semana 15
EXERCISE # 5. ADJECTIVES
INSTRUCTION: Match the columns

INSTRUCCION: relaciona las columnas (los adjetivos calificativos los puedes encontrar en la sección de vocabulario)
1.- attractive ( ) it can store a lot of nformation
95
MANUAL DE INGLES 1
2.- up-to-date ( ) it is something that can help you
3.- user-friendly ( ) it is very modern
4.- compact ( ) it is easy to carry
5.- versatile ( ) it doesn’t cost a lot of money
6.- expensive ( ) it is easy to use
7.- powerful ( ) it is small
8.- cheap ( ) it can do lots of different things
9.- useful ( ) it looks good
10.- portable ( ) it costs a lot of money
CÓMO HACER COMPARACIONES?

Información tomada de: https://www.spanishdict.com/guia/los-adjetivos-comparativos-en-ingles
Hay dos clases grandes de adjetivos comparativos: los irregulares y los regulares.
Adjetivos irregulares
Empecemos con los pocos adjetivos que se consideran irregulares .

ADJETIVO ADJETIVO COMPARATIVO
77ell (bueno) better (mejor)
bad (malo) worse (peor)
further /farther
far (lejos)
(más lejos)
77ellul 77el
(poco) (menos)
much more
96
MANUAL DE INGLES 1
(mucho) (más) Adjetivos
regulares
Ahora veamos cómo formar los adjetivos comparativos regulares, que se pueden dividir en
dos categorías: los adjetivos cortos y los adjetivos largos. Adjetivos cortos
Hay varias reglas que hay que seguir para formar los adjetivos comparativos.
• Regla 1: Si un adjetivo tiene una sílaba, agrega el sufijo -er al final. (short-> shorter)
• Regla 2: Si un adjetivo termina en la secuencia [consonante, vocal, consonante], duplica la última
consonante antes de aplicar la regla 1. (wet-> wetter)
• Regla 3: Si un adjetivo termina en -e, agrega -r al final. (large-> larger)
• Regla 4: Si un adjetivo tiene dos sílabas y termina en -y, cambia la y a i y agrega el sufijo -er al final. (tiny->
tinier)
ADJETIVO ADJETIVO COMPARATIVO REGLA
smaller (más
small (pequeño) Regla 1
pequeño)
shorter (más
short (bajo) Regla 1
bajo)
longer (más
long (largo) Regla 1
largo)
78ellu younger
Regla 1
(joven) (más joven)
old older (más

Regla 1
(viejo) viejo)
bigger (más
big (grande) Regla 2
grande)
wetter (más
wet (mojado) Regla 2
mojado)
97
MANUAL DE INGLES 1
thinner (más
thin (delgado) delgado) Regla 2
fat fatter Regla 2
(gordo) (más gordo)
nicer
nice (simpático) Regla 3
(más simpático)
later
late (tarde) Regla 3
(más tarde)
larger
large (grande) Regla 3
(más grande)
prettier (más
pretty (bonita) Regla 4
bonita)
dirty dirtier
Regla 4
(sucio) (más sucio)
skinnier
skinny (flaco) Regla 4
(más flaco)
happy happier
(feliz) (más feliz) Regla 4
Adjetivos largos
Algunos adjetivos comparativos forman el comparativo colocando la palabra más
antes del adjetivo original. Algunos adjetivos de una o dos sílabas también se incluyen en de esta categoría,
sobre todo los que son participios presentes (como exciting o frightening) o participios pasados (como burned o
padded).
Veamos algunos ejemplos:
ADJETIVO ADJETIVO COMPARATIVO
attractive more attractive (más

(atractivo) atractivo)
98
MANUAL DE INGLES 1
more stylish (más

stylish (elegante)
elegante)
excited more excited (más

(emocionado) emocionado)
challenging more challenging

(retador) (más retador)
dangerous more dangerous

(peligroso) (más peligroso)
beautiful more beautiful

(hermosa) (más hermosa)
frightening more frightening

(espantoso) (más espantoso)
wonderful more wonderful

(maravilloso) (más maravilloso)
fantastic more fantastic

(fantástico) (más fantástico)
Casos especiales
Para algunos adjetivos comparativos, puedes añadir más antes del adjetivo original o el sufijo
-er, ya que ambas formas son aceptadas.
Por ejemplo:
ADJETIVO ADJETIVO COMPARATIVO CON -ER ADJETIVO COMPARATIVO CON MORE
narrow narrower (más more narrow

(estrecho) estrecho) (más estrecho)
99
MANUAL DE INGLES 1
gentle gentler more gentle (más

(tierno) (más tierno) tierno)
cleverer (más more clever

clever (listo) listo) (más listo)
Haciendo comparaciones con los adjetivos comparativos

Bueno, ¿y cómo se usan estos adjetivos para comparar? ¡Es fácil! Nada más tienes que usar
EJEMPLOS
This apartment is newer than that apartment.

Este apartamento es más nuevo que ese apartamento.
This shirt is bigger than the red shirt.

Esta camisa es más grande que la camisa roja.
This room is nicer than ours.

Esta habitación es más linda que la nuestra.
That dog is skinnier than this dog.

Aquel perro es más flaco que este perro.
This jacket is more stylish than that one.

Esta chaqueta es más elegante que aquella.
100
MANUAL DE INGLES 1
EXERCISE # 6. COMPARATIVES
INSTRUCTION: draw two images of smartphones and compare them.
INSTRUCCIÓN: dibuja dos 82ellular de celulares y comparalos. (puedes utilizar los adjetivos del vocabulario y agregar
otros)
EXAMPLE:
The Iphone 82ellular is more attractive than the samsun cellular. El
celular Iphone es más atractivo que el celular Samsun.
101
MANUAL DE INGLES 1
Semana 16
EXERCISE 7. ROUTINES
INSTRUCTION: MATCH COLUMNS. (USE LINES OF DIFFERENT COLORS)
INSTRUCCION: RELACIONA COLUMNAS. (USA LINEAS DE DIFERENTES COLORES)
ENGLISH VOCABULARY SPANISH
Watch TV Levantarse
Dress up Comer
Get up Salir del trabajo
Use my computer Mirar TV
102
MANUAL DE INGLES 1
Have lunch Ir a dormir
Get school Vestirse
Leave my work Peinar mi cabello
Have breakfast Tomar un baño
Take a shower Usar mi computadora
Go to bed Desayunar
Comb my hair Llegar a la escuela
EXERCISE # 8. MY DAILY ROUTINE
INSTRUCTION: look at the example and write your oun routine.

INSTRUCCIÓN: mira el ejemplo y escribe tu rutina. (anota los horarios más apegados a la realidad)
EXAMPLE:
I get up at 5:00 a.m.
I take a shower at 5:10 a.m.
I dress up at 5:30 a.m.
I comb my hair at 5:45 a.m.
103
MANUAL DE INGLES 1
I have my breakfast at 6:00 a.m.
I leave home at 6:30 a.m.
I get my work at 6:50 a.m.
I leave my work at 2:00 p.m.
I get home at 2:20 p.m
I have lunch at 3:00 p.m.
I use my computer at 5:00 p.m
I use facebook at 7:00 p.m.
I take a shower at 9:00 p.m.
I watch tv at 10:00 p.m.
I go to bed at 11:00 p.m.

módulo: INGLÉS
104
MANUAL DE INGLES 1
Resultado de 2.2 Escribe textos simples Actividad de 2.2.1 Hace el plano de su casa
aprendizaje: donde objetos son evaluación: describiendo la localización y
comparados. existencia de objetos y espacios
físicos.
CRITERIOS
INDICADORES %
Escribe 10 oraciones sobre Escribe mínimo 8 oraciones Omite uno de los siguientes
descripción de ubicación y sobre descripción de aspectos.
existencia que incluye lo ubicación y existencia y Escribe siete o menos oraciones
siguiente: rutina que incluye lo sobre descripción de ubicación y
Elementos discursivos siguiente: existencia y rutina que incluye lo
Objetos genéricos de una
Objetos genéricos de una siguiente:
del texto 30 casa
casa Objetos genéricos de una casa
Espacios físicos de una casa
Espacios físicos de una Espacios físicos de una casa
casa
Prepara un documento que Prepare un documento que No cubre ninguno de los siguientes
contiene los siguientes cubra los siguientes aspectos en el documento: •
aspectos: aspectos: Referencia mínima de 10 y máximo
Referencia mínima de 10 y Referencia mínima de 10 y de 15 objetos genéricos. •
máximo de 15 objetos máximo de 15 objetos Ubicación mínima establecida de
genéricos. genéricos. habitaciones en la casa.
Ubicación mínima de 2 y
Ubicación mínima de 2 y Espacios y
máximo de 4 habitaciones en
máximo de 4 habitaciones en la objetos pertenecientes
la casa
casa. referencia establecida.
Presentación escrita 30 Evita los errores
Evita los Comete errores ortográficos que
errores impiden la comprensión.
del documento ortográficos.
ortográficos. Comete errores gramaticales o
Presenta oraciones estructurales que impiden la
Presenta
completas. comprensión.
oraciones
Utiliza puntos, comas y
completas.
letras mayúsculas.
Utiliza puntos, comas y
letras mayúsculas.
105
MANUAL DE INGLES 1
Usa vocabulario relacionado Mal uso o no usa uno o más de los
Usa
con objetos genéricos dentro siguientes puntos de gramática:
vocabulario
de una casa.
relacionado con Vocabulario relacionado con
Utiliza las 7 preposiciones de
objetos genéricos objetos genéricos dentro de una
lugar.
dentro de una casa. casa.
Usa el
Utiliza de 7 a 5 Preposiciones de lugar. 2
vocabulario
preposiciones de lugar. colocaciones de habitaciones
relacionado con los espacios
Usar el léxico relacionado Artículos definidos e indefinidos.
físicos de una casa.
con los espacios físicos de
Utiliza el presente simple con
30 Utiliza 2 colocaciones una casa.
relacionadas con las varios errores gramaticales
Utiliza 2 colocaciones
habitaciones.
relacionadas con las
Gramática Utiliza artículos definidos e
habitaciones.
indefinidos.
Utiliza artículos definidos e
Usa correctamente los indefinidos.
tiempos gramaticales en Usa los tiempos
presente simple en primera y gramaticales en presente
tercera persona.
simple en primera persona,
correctamente.
Usa la existencia afirmativa
en singular y plural
Las entregas trabajan Entregar el trabajo Las entregas funcionan sin

cuidando aspectos de orden, cuidando aspectos de orden ocuparse de los aspectos de orden
limpieza y diseño amigable. y limpieza. y limpieza.
Muestra responsabilidad Muestra falta de responsabilidad
Muestra organización y
al entregar en la fecha cuando entrega en una fecha
responsabilidad al entregar en
establecida por el maestro. posterior a la establecida por el
una fecha previa establecida
maestro, u omite la entrega del
por el maestro. Muestra perseverancia
trabajo.
10 Muestra perseverancia para para aprovechar los errores
aprovechar los errores marcados en actividades Muestra inconsistencia al no
marcados en actividades anteriores para mejorar su corregir los errores marcados en
Actitud anteriores para mejorar su trabajo. actividades anteriores.
(AUTOEVALUACIÓN) trabajo. Muestra Muestra falta de honestidad
Muestra honestidad cuando honestidad cuando cuando informa información
informa información veraz. informa información veraz. errónea o incorrecta.
Tiene la disposición de hacer
el trabajo.
Tabla 3: Rúbrica de evaluación 2.2.
106
MANUAL DE INGLES 1

INSTRUCTION: Make a plan of your home in which you write location information of objects and rooms, write 10 sentences
using the grammatical structures and the vocabulary.
INSTRUCCIÓN: haz un plano de tu casa en el cual escribes onformacion de localización de pobjetos y habitaciones, escribe 10
oraciones usando la estructura gramatical y el vocabulario.
107
MANUAL DE INGLES 1
There is o cantidad objeto a preposición 2do objeto

there are ubicar a ubicar de referencia
108
MANUAL DE INGLES 1
En media hoja dibujaras el mapa de tu casa o cualquier casa que incluya objetos dentro de las
habitaciones.
1. Procura dibujar con lapiz para que tengas oportunidad de borrar.
2. Utiliza regla para obtener trazos mejor hechos.
3. Al terminar tu casa debes escribir en la segunda mitad de la hoja 10 oraciones ubicando 10 objetos
(cosas y-o muebles) respetando la estructura gramatical que se te da como ejemplo.
4. Encierra, subraya o pinta de algún color la preposicion de lugar en cada oración. Debes utilizar las
7 preposiciones de lugar, como podras darte cuenta se te han pedido 10 oraciones asi que tendrás
que repetir tres de ellas.
5. Al terminar la oración debes indicar al objeto que estas ubicando dentro de la casa con el número
de oración para una mayor comprensión.
6. Recuerda que cada uno de los elementos de la estructura de las oraciones están en los ejercicios
que haz realizado hasta el momento.
109
MANUAL DE INGLES 1
1. _____________________________________________________________ 2.
_____________________________________________________________ 3.
_____________________________________________________________ 4.
_____________________________________________________________ 5.
_____________________________________________________________ 6.
_____________________________________________________________ 7.
_____________________________________________________________ 8.
110
MANUAL DE INGLES 1
_____________________________________________________________ 9.
_____________________________________________________________
10. _____________________________________________________________
FEEDBACK ACTIVITY


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

111
MANUAL DE INGLES 1
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________________
Imagen 42 tomada de la red
REFERENCIAS.
Aprende ingles rápido y fácil (2018), Qué es y cómo ser deben conjugar los verbos?,
URL: https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2018/05/07/tercera-persona/
Spanichdict, Cómo hacer comparaciones?
112
MANUAL DE INGLES 1
URL: https://www.spanishdict.com/guia/los-adjetivos-comparativos-en-ingles
TABLAS.
Tabla 3: CONALEP (2018) Rúbrica de evaluación, Evaluation guide of the module Initial Interaction in
English.
IMAGENES.
Imágenes 39 a la 42 tomadas de la red. “Documento educativo, sin fines de lucro”
LOCATION OF
OBJECTS AND
SPECIFIC
LOCATIONS
IN HER/HIS
ENVIRONMENT
113
MANUAL DE INGLES 1
2.3 Describes places of interest

and gives instructions to get to a
place.
114
MANUAL DE INGLES 1
115
MANUAL DE INGLES 1
Imágenes 43 tomadas de la red.
Semana 17
Resultado de aprendizaje Evaluación: 2.3.1 Hace un diálogo que retrata a las personas que preguntan sobre la existencia de
lugares y pide 2.3 Describe lugares de interés y da instrucciones para llegar a un lugar. indicaciones para llegar a esos
lugares.
•Solicitar información para la •4.1 El alumno expresa ideas y •Ubicar lugares dentro de un
localización de lugares. conceptos a través de mapa, solicita y da instrucciones
•Dar instrucciones para la representaciones lingüísticas, utilizando las preposiciones de
localización de espacios físicos. matemáticas o gráficas.
lugar.
•4.4 El alumno se comunica en un
cotidianas.
En este Resultado de aprendizaje aprenderás a cómo solicitar instrucciones para llegar a un determinado
lugar, podrás saber cual es la manera de dar indicaciones en inglés para orientar hacia un lugar.
Aprenderás vocabulario relacionado con establecimientos y medios de transporte.
Trabajaras con dialogues (diálogos) diferenciando entre una question to ask adrress (pregunta para
solicitar indicaciones), the instructions (las instrucciones) para llegar a un lugar y prepositions of place
(las prepoiciones de lugar) que puedes utilizar.
116
MANUAL DE INGLES 1
Imagenes 44 obtenida de: http://aprendoeningles.com/lugares-publicos
Imagen 45 tomada de: https://www.pinterest.com.mx/pin/788270740998551555/
117
MANUAL DE INGLES 1
Imagen 46 tomada de: https://www.lingokids.com/es/ingles-para-ninos/direcciones
EXERCISE # 1. THERE IS…IN MY CITY.
INSTRUCTION: Research on the internet, in magazines or by asking your relatives and friends the
following.
INSTRUCCIÓN: Investiga en internet, en revistas o preguntando a tus familiares y amigos lo siguiente.
In Mexicali city there are many places to visit and have fun:
1. 2.
3. 4.
5.
In Mexicali city there are some restaurants like:

1. 2.
3. 4.
5.
What is the principal church’s name?
Which is the best cinema in your city?
Which is the bigger hospital in meicali?
Is there a bus station near to your home?
In there a police officer near where you live?
Is the CONALEP school far of your house?
118
MANUAL DE INGLES 1
What is the CONALEP school address?
EXERCISE # 2. WHICH PHRASE?

(Ejercicio tomado de la guia pedagógica del módulo de ININ03)
INSTRUCTION: Put the vocabulary in the correct column.

INSTRUCCIÓN: Coloca el vocabulario in la columna correcta.
− (Just) around the corner (sólo) alrededor de la esquina

− Across from frente a
− At the end (of) al final de
− Behind detrás
− Between entre
− Continue to continua
− Cross cruzar (cruce)
− Excuse me, could you tell me the way to…? Disculpe, podría decirme el camino a…?
− Go along adelante
− Go around dar vuelta
− Go straight on… sigue derecho/recto
− Go straight until you come to… sigue recto hasta llegar a
− Go through pasar por
− Go up/ down subir/bajar − How can i get…?
Cómo puedo llegar a…?
− How do i get to…? Cómo llego a…?
− In front of frente a
− It’s on the left esta a la izquierda
− It’s on the right esta a la derecha
− Keep walking/driving until you see siga caminando/conduciendo hasta que vea
− Near cerca
− Next to a un lado/enseguida
− On sobre
− On/at the corner of sobre/en la esquina de
− Opposite opuesto
119
MANUAL DE INGLES 1
− Straight on recto/derecho
− Take the first/second/third toma la primera/segunda/tercera
/fourth road on the left/ right /cuarta calle a la izquierda/derecha
− Turn back/ go back dar marcha atrás/volver
− Turn left /turn right/ turn into… street gira a la izquierda/gira a la derecha/giran en calle…
− What’s the best way to…? Cuál es el major camino para…?
− Where’s…? dónde esta…?
PHRASES TO REQUEST
INFORMATION PHRASES TO INDICATE ADDRESS PREPOSITIONS OF PLACE
(Frases para solicitar (Frases param indicar dirección) (Preposiciones de lugar)
información)
120
MANUAL DE INGLES 1
121
MANUAL DE INGLES 1
Semana 18
EJERCICIO # 3. WHERE IS…?

(Ejercicio tomado de la guia pedagógica del módulo de ININ03)
INSTRUCTION: Print, cut and paste in the correct place of the map, following the next directions.
INSTRUCCIÓN: Recorta y pega en el lugar correcto del mapa, sigue las direcciones dadas. (para poder resolver
este ejercicio puedes hacer uso de los nombres de lugares que se encuentran en la parte de vocabulario y de las preposiciones de lugar del
ejercicio anterior)
Recomendación: primero establece donde pegaras todos los lugares y al final que hayas quedado satisfecho con las ubicaciones de todo
procede a pegarlos.
Imagenes 47 tomadas de: http://www.clipartguide.com for educative purposes.
122
MANUAL DE INGLES 1
Imágene
48 tomada de la guía pedagógicas de CONALEP.
123
MANUAL DE INGLES 1
124
MANUAL DE INGLES 1
EXERCISE # 4. CONVERSATION
INSTRUCTION: With a color of your preference, mark with a line the path to follow to reach the requested
place, starting from the signal [STAR HERE]
INSTRUCCIÓN: Con un color de tu preferencia marca con una línea el camino a seguir para llegar al lugar
solicitado, partiendo de la señal [STAR HERE]
Sebastian: good morning! How can I get to the School?
Sarah: Continue on the Hill street and at the first stop turn right
on the Main street, go along until the next traffic lights and turn
125
MANUAL DE INGLES 1
left on the Oak street. The school is at the corner of Central
avenue and Oak street, in front of Library, noxt to Post office.
Sebastian: ok, thank you so much.
Imagenes 50 obtenidas de: http://aula.educa.aragon.es/datos/ccn2/inglesn2/Unidad_04/pagina_23.html

módulo: INGLÉS
Resultado de 2.3. Describe lugares de Actividad de 2.3.1 Hace un diálogo que
aprendizaje: interés y da instrucciones evaluación: retrata a las personas que
preguntan sobre la existencia
para llegar a un lugar.
de lugares y pide indicaciones
para llegar a esos lugares
CRITERIOS
INDICADORES %
Hace un guión similar a un Hace un diálogo de Realiza un diálogo sin afinidad con
diálogo de conversación que conversación que incluye lo una conversación y sin cubrir los
incluye lo siguiente: siguiente: siguientes puntos temáticos:
Preposiciones de lugare. Preposiciones de lugare.
Preposiciones de un lugar
Da instrucciones Da específico.
correctamente. instrucciones Da instrucciones correctamente.
CONTENIDO
30 correctamente. Utiliza artículos indefinidos y
Artículos indefinidos
y definidos Artículos indefinidos y definidos.
definidos Preguntas bien estructuradas.
Preguntas bien
estructuradas. Preguntas bien
estructuradas.
Proporciona puntos de
referencia fáciles de ubicar.
126
MANUAL DE INGLES 1
Utiliza el vocabulario Utiliza el vocabulario Utiliza incorrectamente o no usa
relacionado con objetos relacionado con objetos uno o más de los siguientes puntos
genéricos en varios lugares genéricos dentro de un lugar de gramática:
públicos. público. Vocabulario relacionado con
Utiliza 2 preposiciones de lugares públicos
Utiliza más
lugar. Preposiciones de lugar.
de 2
preposiciones de lugar. Usa el vocabulario Existencia afirmativa singular y
relacionado con los espacios plural.
Usa el
físicos de un lugar público Artículos definidos e indefinidos.
30 vocabulario
GRAMATICA relacionado con Usa la existencia
espacios físicos de afirmativa en singular y
lugares públicos. plural.
Utiliza artículos definidos e Utiliza artículos definidos e
indefinidos. indefinidos.
Usa el
vocabulario
relacionado con la distancia de
lugares públicos
Hace un diálogo que cubre los Hace un diálogo que cubre los Tiene poca fluidez y muestra una
siguientes aspectos: siguientes aspectos: seguridad mínima o nula.
Maneja expresiones muy cortas y
Ella / Él es fluido y Ella / Él es fluido y
espontáneo. espontáneo. aisladas.
El mensaje es incomprensibles.
Indica seguridad en el Indica seguridad en el
diálogo y ritmo uniforme. diálogo y ritmo uniforme. Usa vocabulario escaso o no
USO DE LA LENGUA 30
Presenta un mensaje claro Presenta un mensaje claro relacionado con el tema
con entonación.
Utiliza un
Utiliza un amplio amplio vocabulario.
vocabulario.
Entregar el trabajo sin ocuparse

Las entregas trabajan Las entregas trabajan
de aspectos de orden o diseño.
cuidando aspectos de orden y cuidando aspectos de orden
10 diseño. o diseño. Muestra poca responsabilidad
ACTITUD Muestra organización y
Muestra responsabilidad cuando entrega después de la
al entregar en la fecha fecha establecida por el maestro.
responsabilidad al entregar en
establecida por el maestro.
una fecha previa establecida por
Muestra perseverancia No muestra perseverancia, no
el maestro.
para aprovechar los errores aprovecha los errores marcados en
Muestra perseverancia para marcados en actividades
actividades anteriores para mejorar
aprovechar los errores anteriores para mejorar su
su trabajo.
marcados en actividades trabajo.
Ella / Él no muestra originalidad,
previas para mejorar su trabajo.
Muestra originalidad, creatividad o calidad en el producto.
Muestra originalidad,
creatividad o calidad en el No muestra respeto por el
creatividad y calidad en el
producto. trabajo de sus compañeros
producto.
Muestra respeto por el
Muestra respeto por el
trabajo de sus compañeros de trabajo de sus compañeros
clase. de clase
Propone ideas para mejorar
Tabla 4: Rúbrica de evaluación 2.3.
127
MANUAL DE INGLES 1

Imágene 51 tomada de la red.
128
MANUAL DE INGLES 1
INSTRUCTION: Draw a map of a city with places, streets and avenues, color it. Then create a small dialogue
where someone asks for directions to get to a certain place and receives instructions. Take the
conversations in exercise # 4 as an example.
INSTRUCCIÓN: Dibuja el mapa de una ciudad con lugares, calles y avenidas, colorealo. Después crea un
pequeño diálogo donde alguna persona pregunte por la indicación para llegar a un determinado lugar y
reciba instrucciones. Toma de ejemplo las conversaciones del ejercicio #4.
129
MANUAL DE INGLES 1
FEEDBACK ACTIVITY
130
MANUAL DE INGLES 1


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
131
MANUAL DE INGLES 1
TABLAS.
Tabla 4: CONALEP (2018), Rúbrica de evaluación, Evaluation guideof thr module Initial Interaction in
English.
IMÁGENES.
Imágenes 43 a la 47 y 50 a la 53 tomadas de la red. “Documento educativo, sin fines de lucro” Imagen
48 y 48: CONALEP (2018), Which Phrace?, Pedagogical guide Initial Interaction in English.
132
MANUAL DE INGLES 1
133

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1.1 Exchange personal information in basic conversations using vocabulary 12

2.3 Describes places of interest and gives instructions to get to a place. 92

Propósito del Módulo

PROPÓSITO DEL MÓDULO

% PESO PARA LA UNIDAD 30%

% PESO PARA LA UNIDAD 70%

Unidades y Resultados de Aprendizaje del Contenido

UNIT 1: Exchange personal information about herself/himself and others. (30%)

UNIT 2: Location of objects and specific locations in her/his environment. (70%)

UNIDAD 1: Intercambiar información personal sobre sí mismo y los demás. (30%)

RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.1: Intercambiar información personal en conversaciones básicas

UNIDAD 2: Ubicación de objetos y ubicaciones específicas en su entorno. (70%)

RESULTADO DE APRENDIZAJE 2.1: Localiza lugares y objetos en su entorno inmediato usando

EXCHANGE PERSONAL INFORMATION ABOUT

HERSELF/HIMSELF AND OTHERS

Imagen1: tomada de la red

LEARNING OUTCOME 1.1: Exchange personal information in basic

NOTA DE APRENDIZAJE 1.1

TEMAS COMPETENCIAS OBJETIVO

Estudia, aprende, escribe y practica el sonido.

Imagen 3: English Live, 2020, URL: http://englishlive.ef.com/es-mx/

• A continuacion escribe el sonido en inglés de las siguientes letras.

INTRUCTION: Spell verbally the next professions and jobs.

Imagen 4: tomada de : http://aprendoeningles.com/profesiones

INSTRUCTION: Write your mother and father´s profession or job.

My mother´s profession/job is: ____________________________

My father´s profession/job is: _____________________________

INTRUCTION: Study, learn and complete the cardinal numbers.

Imagen 5: tomada de: https://pjdrm540.wordpress.com/2013/11/30/jugando-con-numeros/

INSTRUCTION: Write the correct cardinal number.

My name is: _______________________________________

EXERCISE # 3: INTERACTION IN CLASS

1. May I come in? please. Translate:

*Go out*Write *Speak up *Match *Copy *Sit down

David and it is spelled Di-Ei-Vi-Ai-Di I

1) Hello! My name is ___________________ and it is spelled _____________________________________,

I am _______________________________ years old and I am from ______________________________.

2) My father´s name is ____________________ and it is spelled _________________________________,

He is ___________________________ years old and He is from __________________________________.

3) My mother´s name is ___________________ and it is spelled __________________________________,

She is __________________________ years old and She is from _________________________________.

4) My English teacher´s name is __________________ and it is spelled _____________________________,

Tch=Teacher Sts=Students St=Student

-Tch: Good morning students!

INSTRUCTION: Answer in spanish or English the next. INSTRUCCIÓN:

What did you learn from this learning outcome?

What was the easiest thing to learn?

What was the easiest?

How would you apply it to your life?

Imagen 9: tomada de la red.

EXCHANGE PERSONAL INFORMATION ABOUT

NOTA DE APRENDIZAJE 1.2

TEMAS COMPETENCIAS OBJETIVO

Los pronombres personales en ingés son:

FAMILY MEMBERS DAYS OF THE WEEK

Imágenes 13: tomadas de la red.

EXERCISE # 1: TO BE (ACTIVITIES A-B-C)

Imagen 13: tomada de la red

INSTRUCTION: Read, study and learn the next table.

INSTRUCCIÓN: Lee, estudia y aprende la siguiente tabla.

El verbo TO BE es para expresar los verbos (acciones) SER o ESTAR.

Go outWrite Speak up Match Copy Sit down

1) Hello! My name is _ and it is spelled ___________________,

I am _ years old and I am from .

2) My father´s name is and it is spelled _____________,

He is _ years old and He is from ________.

3) My mother´s name is _ and it is spelled ________________,

She is years old and She is from _______.

4) My English teacher´s name is and it is spelled ___________,

2. You my best friend: _________________________________________

2. You ___ _ my best friend: _____________________________________________