RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI: 02/01/2020 Isnin ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

MASA: 10.30 pagi  12.00 tengah hari Bahasa ☒
TINGKATAN: 2 KAA Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK 2.0 APLIKASI TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 2.6 Reka Bentuk Makanan
KANDUNGAN:
Patriotisme ☐
STANDARD 2.6.1 Mentakrifkan reka bentuk makanan Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN: 2.6.2 Menjelaskan sekurang-kurangnya 3 kepentingan rekabentuk makanan Keusahawanan ☐
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat:
Teknologi Maklumat dan
PEMBELAJARAN:
Komunikasi
☐
 Melengkapkan sekurang-kurangnya 1 ayat, maksud reka bentuk makanan dengan tepat.
 Menyebut sekurang-kurangnya 3 kepentingan reka bentuk makanan dengan betul. Kelestarian Global ☐
Pendidikan Kewangan ☒
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat: Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
* Mentakrifkan reka bentuk makanan secara berkumpulan
* Menjelaskan sekurang-kurangnya 3 kepentingan rekabentuk makanan secara berkumpulan ARAS PEMBELAJARAN

Mengingat (Remembering) ☒
MOD
PEMBELAJARAN: Memahami (Understanding) ☒
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
Strategi PdP Mengaplikasi (Applying) ☒
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid
Menganalisis (Analysing) ☒
☒ Perbincangan
Kaedah PdP Menilai (Evaluating) ☒
☐ Penyelesaian Masalah
Mencipta (Creating) ☒
☐ Think Pair Share
Aktiviti PAK21 Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
☐ Tidak Berkenaan
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI Projek ☒
1. Guru membawa satu contoh reka bentuk makanan dengan lakaran yang menarik dan Pembentangan ☒
ditunjukkan kepada kelas.
2. Murid dipilih secara rawak untuk menyatakan pandangan berkaitan reka bentuk makanan yang Ujian/ Kuiz ☐
ditunjukkan. Pemerhatian ☒
3. Murid dibimbing untuk mengaitkan makanan tersebut dengan tajuk pembelajaran.
4. Murid dibimbing untuk mengaitkan tajuk perbincangan yang akan dibuat. Latihan Bertulis ☐
5. Guru meminta murid berfikir produk yang ingin dihasilkan. Lembaran Kerja ☒
PERKEMBANGAN
L1: Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
* Setiap kumpulan melantik ketua kumpulan. CATATAN
* Guru memberi lembaran kerja serta arahan apa yang perlu
dilakukan.
Guru menayangkan beberapa gabungan video pendek individu @ syarikat @ kumpulan sedang
menyediakan makanan dan mempersembahkan makanan itu sebelum dimakan @ dijual.
Perbincangan kumpulan:
Setiap kumpulan diminta mencantum perkataan untuk dijadikan ayat takrifan yang betul.
Murid juga mencari 3 kepentingan reka bentuk makanan yang ada di pasaran berdasarkan
tayangan video yang dibuat.
Hasil kerja disusun dan dipersembahkan di atas kertas sebak.
L2:
Wakil kumpulan membuat perbentangan
L3:
Guru mengedarkan latihan kerja berkumpulan berkenaan tajuk perbincangan.
PENUTUP
Seorang murid diminta membuat rumusan apa yang diperolehi dalam pembelajaran pada hari ini.
BAHAN BANTU  Komputer Riba  Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB):
 Projektor LCD  Buku Teks
 Modul  Bahan Edaran
Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
☐
/ orang murid dapat menguasai standard pembelajaran.
 ☐
/ orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran akan
diselia
dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu PdP .
☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana Choose an
item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI: 02/01/2020 Isnin ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
MASA: 10.30 pagi  12.00 tengah hari Bahasa ☒
TINGKATAN: 2 KAA Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK 2.0 APLIKASI TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 2.6 Reka Bentuk Makanan
KANDUNGAN:
Patriotisme ☐
STANDARD 2.6.3 Mengaplikasikan penggunaan alatan dan perkakasan dalam proses penyediaan reka bentuk Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN: makanan Keusahawanan ☐
Teknologi Maklumat dan
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat:
Komunikasi
☐
PEMBELAJARAN:  Menyatakan sekurang-kurangnya 3 kategori alat dan perkakasan yang sesuai digunakan proses
reka bentuk makanan dengan betul Kelestarian Global ☐
 Mengaplikasikan penggunaan sekurang-kurangnya 3 alatan dan perkakasan dalam proses Pendidikan Kewangan ☒
penyediaan reka bentuk makanan dengan cara yang betul
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat:
* Mengaplikasikan penggunaan alatan dan perkakasan dalam proses penyediaan reka bentuk ARAS PEMBELAJARAN
makanan secara kreatif
Mengingat (Remembering) ☒
MOD Memahami (Understanding) ☒
PEMBELAJARAN:
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif Mengaplikasi (Applying) ☒
Strategi PdP
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid Menganalisis (Analysing) ☒
☒ Perbincangan Menilai (Evaluating) ☒
Kaedah PdP
☐ Penyelesaian Masalah Mencipta (Creating) ☒
☒ Think Pair Share Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir) PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan Projek ☒
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI
1. Guru membawa sebiji buah tembikai. Guru juga membawa beberapa alatan untuk memotong
Pembentangan ☒
buah tembikai tersebut. Ujian/ Kuiz ☐
2. Murid diberi situasi dan diminta menyatakan pandangan.
Pemerhatian ☒
3. Murid dibimbing untuk mengaitkan makanan dengan tajuk pembelajaran.
PERKEMBANGAN Latihan Bertulis ☐
L1:
Lembaran Kerja ☒
Membuat pembentangan
Setiap kumpulan akan mempersembahkan hasil kerja mereka di hadapan kelas. Murid-murid lain Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
akan memerhati dan mencatat.
Sesi soal jawab juga berlansung sepanjang perbentangan aktiviti kumpulan ini.
Perbincangan kumpulan: CATATAN
Murid dalam kumpulan akan berbincang dan memilih alatan yang sesuai untuk digunakan.
L2:
Menjawab soalan dalam kumpulan
Guru mengedarkan lembaran kerja berkumpulan (Soalan TP2) . Murid berbincang mencari
jawapan.
PENUTUP
Wakil murid membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang dicapai dan
dipelajari.
BAHAN BANTU  Komputer Riba  Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB):
 Projektor LCD  Buku Teks
 Modul  Bahan Edaran
Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
☐
/ orang murid dapat menguasai standard pembelajaran.
☐
/ orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran akan diselia
dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu PdP .
☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana Choose an
item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI: 02/01/2020 Isnin ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
MASA: 10.30 pagi  12.00 tengah hari Bahasa ☒
TINGKATAN: 1 KAA Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK 2.0 APLIKASI TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 2.6 Reka Bentuk Makanan
KANDUNGAN:
Patriotisme ☐
STANDARD 2.6.4 Melakar serta menjustifikasikan reka bentuk dan pembungkusan makanan.
Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN: Keusahawanan ☐
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat: Teknologi Maklumat dan
PEMBELAJARAN: Komunikasi
☐
 Melakar sekurang-kurangnya 3 lakaran serta menjustifikasikan reka bentuk dan
pembungkusan makanan Kelestarian Global ☐
 Mengisi borang analisis dengan sekurang-kurangnya 3 elemen dan prinsip Pendidikan Kewangan ☒
Mengisi borang justifikasi dengan membuat justifikasi kepada 3 elemen dan prinsip
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat:
Melakar serta menjustifikasikan reka bentuk dan pembungkusan makanan secara berkumpulan
ARAS PEMBELAJARAN
MOD Mengingat (Remembering) ☒
PEMBELAJARAN:
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif Memahami (Understanding) ☒
Strategi PdP
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid Mengaplikasi (Applying) ☒
☒ Perbincangan Menganalisis (Analysing) ☒
Kaedah PdP
☐ Penyelesaian Masalah Menilai (Evaluating) ☒
☒ Think Pair Share Mencipta (Creating) ☒
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir)
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI
Guru mengimbas tajuk pada minggu lepas. Projek ☒
Memilih 1 lakaran yang paling menarik pada minggu lepas dan memberi ulasan persediaan yang
Pembentangan ☒
perlu dibuat untuk menghasilkan produk terbaik. Hasil pendapat murid dicatat pada papan putih.
PERKEMBANGAN Ujian/ Kuiz ☐
L1:
Pemerhatian ☒
Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
* Setiap kumpulan mengambil semula hasil kerja kumpulan Latihan Bertulis ☐
masing-masing (lakaran pilihan) Lembaran Kerja ☒
Perbincangan kumpulan:
Ahli dalam kumpulan membuat senarai bahan dan peralatan yang akan digunakan. Seterusnya Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
membuat bajet keseluruhan.
L2:
CATATAN
 Membuat pembentangan.
Murid menyediakan bahan dan peralatan serta menghasilkan reka bentuk makanan masing-
masing.
Menghidang dan mempersembahankan hasil reka bentuk untuk sesi penilaian
L3:
Ahli kumpulan lain akan membuat penilaian hasil kerja kumpulan yang lain. Mencatat pada borang
penilaian yang diberi oleh guru.
PENUTUP
Murid membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang telah dicapai.
BAHAN BANTU  Komputer Riba  Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB):
 Projektor LCD  Buku Teks
 Modul  Bahan Edaran
Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
☐
/ orang murid dapat menguasai standard pembelajaran.
☐
/ orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran akan diselia
dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu PdP .
☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana Choose an
item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI: 02/01/2020 Isnin ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
MASA: 10.30 pagi  12.00 tengah hari Bahasa ☒
TINGKATAN: 1 KAA Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK 2.0 APLIKASI TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 2.6 Reka Bentuk Makanan
KANDUNGAN:
Patriotisme ☐
STANDARD 2.6.5 Menghasilkan reka bentuk dan pembungkus makanan.
Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN: 2.6.6 Menilai reka bentuk makanan yang dihasilkan. Keusahawanan ☐
Teknologi Maklumat dan
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat: Komunikasi
☐
PEMBELAJARAN:
 Menghasilkan 1 reka bentuk makanan dan 1 reka bentuk pembungkus makanan dengan Kelestarian Global ☐
kemas Pendidikan Kewangan ☒
 Menilai dengan tepat reka bentuk makanan yang dihasilkan
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat:
Secara berkumpulan;
 Menghasilkan reka bentuk dan pembungkus makanan. ARAS PEMBELAJARAN
 Menilai reka bentuk makanan yang dihasilkan.
Mengingat (Remembering) ☒
MOD Memahami (Understanding) ☒
PEMBELAJARAN:
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif Mengaplikasi (Applying) ☒
Strategi PdP
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid Menganalisis (Analysing) ☒
☒ Perbincangan Menilai (Evaluating) ☒
Kaedah PdP
☐ Penyelesaian Masalah Mencipta (Creating) ☒
☒ Think Pair Share Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir) PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan Projek ☒
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI
Pembentangan ☒
Guru mengimbas tajuk pada minggu lepas.
Memilih 1 lakaran yang paling menarik pada minggu lepas dan memberi ulasan persediaan yang Ujian/ Kuiz ☐
perlu dibuat untuk menghasilkan produk terbaik. Hasil pendapat murid dicatat pada papan putih. Pemerhatian ☒
 PERKEMBANGAN Latihan Bertulis ☐
L1:
Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. Lembaran Kerja ☒
* Setiap kumpulan mengambil semula hasil kerja kumpulan masing-masing (lakaran pilihan) Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Perbincangan kumpulan:
Ahli dalam kumpulan membuat senarai bahan dan peralatan yang akan digunakan. Seterusnya
membuat bajet keseluruhan. CATATAN
L2:
Membuat pembentangan.
Murid menyediakan bahan dan peralatan serta menghasilkan reka bentuk makanan masing-
masing.
Menghidang dan mempersembahankan hasil reka bentuk untuk sesi penilaian
L3:
Membuat penilaian
Ahli kumpulan lain akan membuat penilaian hasil kerja kumpulan yang lain. Mencatat pada borang
penilaian yang diberi oleh guru.
PENUTUP
Murid membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang telah dicapai.
BAHAN BANTU  Komputer Riba  Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB):
 Projektor LCD  Buku Teks
 Modul  Bahan Edaran
Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
☐
/ orang murid dapat menguasai standard pembelajaran.
☐
/ orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran akan diselia
dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu PdP .
☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana Choose an
item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan